第一篇：滾滾長江、滔滔黃河教案

滾滾長江、滔滔黃河教案

一、教材分析

“滾滾長江、滔滔黃河”在中國的河流和湖泊這一節(jié)中有著突出的地位。本課時內容主要包括長江與黃河的流域概況、上、中、下游的水文特征，開發(fā)利用與保護。

新課程標準要求能夠“運用地圖和資料說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發(fā)展的影響。

二、教學目標

（一）知識與技能

運用地圖和資料，說出長江、黃河的概況，以及各河段的主要水文特征。

（二）過程與方法

1.運用具體案例，說出長江、黃河的開發(fā)利用價值及兩者之間的差異，了解長江、黃河水利建設上所取得的成就，感悟它們對經濟社會的影響。

2.了解河流水能開發(fā)評價的基本方向，學會河流水文特征分析的一般方法。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過對現實問題的分析，知道長江、黃河存在的主要問題與治理對策，感悟合理利用和保護河流的重要性。

三、教學重難點

1.教學重點：長江、黃河的發(fā)源地，上、中、下游的分界以及對我國經濟文化的巨大影響。

2.教學難點：長江和黃河面臨的主要問題及對策。

四、學情分析

在之前的學習中學生對長江和黃河有一定的了解，但沒有上升到理性和情感的高度。在教學過程中要注意適時的啟發(fā)、點撥和引導。一方面要培養(yǎng)他們對長江的熱愛，增強民族自豪感。另一方面，要讓他們了解長江面臨的問題，提出解決措施，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)環(huán)保意識。

五、教學方法

為了完成以上教學目標，在對教材分析和學生分析的基礎上，采用了以下教法和學法：情境導入法、啟發(fā)分析法、探究法和讀圖分析法。

六、課時安排 1課時

七、板書設計

滾滾長江、滔滔黃河

一、黃河 1．源頭及入?？?/p>

2.流經的省區(qū)和主要地形區(qū) 3．流域特征 4.憂患和治理

二、長江 1．源頭及入?？?/p>

2.流經的省區(qū)和主要地形區(qū) 3．流域特征 4.憂患和治理

八、教學過程

【導入】師生一同觀察人民幣的背面背景，發(fā)現其圖景是長江和黃河上的。把學生帶進學習長江和黃河的學習氛圍。

【承轉】欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）下面我們就一起來復習一下中華的母親河——黃河。

【引導】學習一條河流首先要了解它的主要概況：包括它的發(fā)源地、全長、注入的海洋、流經的地形區(qū)、省級行政區(qū)、上中下游的劃分、主要的支流。

【展示】主要復習的重點知識點。要求學生掌握比較分析長江和黃河的流源、流經的地形區(qū)及省區(qū)、注入海洋、流域特征及憂患、治理?！窘處煛恳龑W生復習黃河的流域特征及對社會經濟的影響?！緦W生】學會觀察地圖，不斷提高讀圖、從圖中提取有用地理事物信息的能力。

【承轉】孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)。

【展示】長江的主要概況及相應的圖表。

【教師】引導學生復習長江的流域特征及對社會經濟的影響?！緦W生】注意對黃河和長江有個對比，讀圖觀察分析，不斷提高對比分析的能力。

【小試牛刀】展示2012年云南省地理中考題關于長江和黃河的考題（即2014年學業(yè)水考試P23頁31題），要求學生當堂完成?！窘Y束】“保護長江萬里行”和“長江、黃河環(huán)保接力棒”需要我們一代一代人的傳承。

九、教學反思

思教學成功之處，思教學敗筆之處，思教學改進方法，思學生見解，思教師自己的感觸。

第二篇：滔滔黃河教案

滔滔黃河

向海英

教學目標

[知識與技能]

1、學生通過閱讀“黃河水系圖”，掌握黃河的發(fā)源地、流經的省級行政區(qū)和主要地形區(qū)、注入的海洋及長度等基本概況。知道黃河上、中、下游的劃分以及各河段的特點。

2、學會通過地圖、圖片的分析，解釋黃河各河段產生災害的原因并提出治理的基本方案。[過程與方法]

1、按照課本上設計的有關黃河的源流概況的思考題引導學生讀“黃河水系圖”，深入地認識黃河的基本概況。

2、按照課本上設計的“地上河”、“水土流失”、“凌汛”、“斷流”等活動題開展課堂討論，分析黃河的憂患，并具體問題具體分析出治理的措施。

3、按照課標要求，通過啟發(fā)、設問、循循善誘的方法，結合多媒體課件進行授課，鼓勵學生主動性參與。[情感態(tài)度與價值觀]

1、通過介紹黃河水利建設上的巨大成就，激發(fā)學生的愛國主義情感。

2、通過分析黃河的憂患的學習，培養(yǎng)學生的人地協調觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3、通過黃河的“功”與“過”的學習，培養(yǎng)學生辯證唯物主義的觀念。教學重點

黃河上、中、下游的概況及黃河的綜合治理。教學難點

黃河下游成為“地上河”的成因。教學方法

讀圖分析法、啟發(fā)式教學法、討論探究法、多媒體輔助教學法 教具準備

自制《滔滔黃河》多媒體課件 課時安排 1課時 教學過程

一、導入新課 激發(fā)興趣 多媒體課件播放圖片和音樂。（課前進行）

（提問）你能根據畫面來判斷這是哪條河流嗎？（多媒體課件出示關于黃河特征的詩。）

（發(fā)源地、含沙量大、決口泛濫、入海等內容。）

（導入新課）設疑：我們?yōu)槭裁捶Q黃河為“母親河”？黃河又為什么會決口泛濫？現在還會泛濫嗎？！板書：滔滔黃河??

二、預習和展示

學生讀文本———分析解決問題————交流展示

1、黃河概況

☆看“黃河水系圖”回答問題。（發(fā)放預習題）

☆指導學生結合預習題，讀黃河水系圖（P49頁）,了解黃河源流概況。（5分鐘）

（在學生展示的過程中，利用多媒體課件幫助學生掌握并鞏固黃河的源流概況）

2、黃河功過 ☆ 閱讀教材49—52頁，學生歸納黃河的奉獻和憂患。（自學—“奉獻組” 表功和“憂患組”訴患同時進行PK）（教師提供有關資料）

☆播放視頻激起學生治黃欲望。

3、黃河治理

☆歸納黃河憂患以便對癥下藥。（“上游組”、“中游組”和“下游組”分別進行討論治黃方案并探究治黃根本。）

三、總結

四、鞏固反饋

五、評價

☆結束語：今天，我們更加全面地認識了黃河，應更加熱愛黃河，將來更好地保護、開發(fā)黃河，化害為利，讓黃河更好的造福于人類，無愧于“母親河”的美譽。

六、板書設計

滔滔黃河

概況 奉獻 憂患 治理

治黃關鍵 治沙

中游水土流失 地上河的治理

第三篇：滔滔黃河教學案例

滔滔黃河教學案例

學院:地理與環(huán)境科學學院 年級專業(yè):10級地理科學

姓名:xxx 學號:1010010100xx 課程分析：

《滔滔黃河》簡要介紹了黃河的概況，然后分析其影響、作用。黃河對經濟生產、人們的日常生活產生了重要影響，而且利弊共存；黃河孕育了中華文明，是無法用經濟價值來衡量的。本課內容較多，不宜過多地擴展，把設計的重點放在引導學生探討問題，重點分析“為什么說黃河是中華民族的母親河？”

學情分析：

學生旅游較多，地理知識較豐富，很多同學去過黃河壺口瀑布及黃河流域，語文課上也多次接觸關于黃河的詩、詞、文章，如果引導得法，同學們應該是有很多話可說的，課堂上完全可以實現師生有效互動。對于母親河的奉獻，估計同學們能較完整地歸納出來，但是黃河的危害，可能同學們分析的不夠透徹，教師應該培養(yǎng)學生辨證地看問題的能力。

設計理念：

根據課程改革的目標，實現以人的全面發(fā)展為本的教學觀，并根

據誘思探究學科教學論，改變傳統教學過于注重傳授知識的傾向，讓學生自己去發(fā)現問題、設計問題并解決問題，實現學生的主體地位。教材中所提供的《黃河流域》圖片，蘊藏著豐富的信息，讓學生深入分析、動腦思考，利用圖文資料，就可以清晰了解黃河的基本情況。教師適當補充一些音像資料，增強真實感，效果會更好。

教學流程：

一、情景導入

請大家欣賞一段樂曲（配錄像），思考：這是哪部樂曲？ 奔騰的黃河水，激蕩的音樂，使學生立刻興奮起來，他們齊聲高呼：是《黃河大合唱》。

“哪位同學給我們朗讀一下您收集的有關黃河的詩句？”

學生回答的非常多，有描寫黃河壯觀的，有贊頌母親河偉大的，課堂氣氛馬上活躍起來了。

（點評：學生積極尋找有關資料，參與開發(fā)課程資源，老師決不 包辦代替。）

教師引入新課：

黃河是中華民族的母親河，黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河中下游地區(qū)是世界著名的古代文明發(fā)祥地之一，是孕育中華民族的搖籃。這節(jié)課，讓我們去認識黃河，了解母親河的奉獻與煩惱。

二、探索觀察

（一）整體把握，理清思路

打出幻燈片：《黃河流域圖》與《中國地形圖》。提出問題，讓學生概括：黃河的基本概況與流程的主要地區(qū)。圖片和文字的交替使用，直觀、形象，學生很容易進入角色，簡直是進行了一次模擬旅游，這次旅游的收獲是：知道了黃河是我國的的第二長河，發(fā)源地是巴顏喀拉山北麓，黃河流經的地區(qū)是：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東。全長5400多千米，注人海洋是渤海。這樣，可以建立黃河流域的整體感。

然后在《黃河流域圖》上，找出河口、桃花峪，思考以下問題：

1、黃河的上、中、下游呈如何劃分的？

2、黃河的主要支流有哪些？這些支流主要集中在哪個河段？

為什么下游無支流？

（點評：以上問題在圖片中很容易找出答案，可不用過多花費時間。）

黃河的不同河段有各自的特點和特色各異的名勝。出示教材提供的景觀圖片，結合文字描述，請同學講解。

（點評：誘導學生通過景觀圖片，挖掘其蘊藏的豐富的信息。老師再加以補充，如：“鯉魚跳龍門”的傳說，“天下黃河富寧夏”“黃河百害，唯富一套”的說法由來，為下面歸納母親河的奉獻作鋪墊。）

投影黃河流域幾大平原的圖片，播放《引黃灌溉》的錄像，誘導思考：黃河對經濟生產，人們的生活產生了哪些重要的影響？分小組討論，同學回答，老師提煉。

（點評：直觀的圖片錄像，增強了同學的感性認識，使問題化難為易，深入淺出：母親河的奉獻集中在三點，即塑造肥沃的良田、引黃灌溉，提供豐富的水能。）

教師引導：

母親河哺育了億萬華夏兒女，但是母親河也存在著危機。?

（二）局部探討，找出共性

黃河有什么危機呢？請同學們收集小資料說明。

其中有這樣一則新聞：2003年秋天，黃河中下游洪水泛濫。國慶節(jié)這一天，溫家寶總理親臨陜西一帶指揮防洪搶險，慰問災民，這次黃河秋汛是歷史罕見的，帶來的損失較大。利用學生收集的新聞，老師很自然地過渡到下列問題：

為什么黃河的中下游泥沙很多，下游防洪困難很大？

播放錄像《黃河是世界上含沙量最大的一條河流》。學生歸納原因。

國家采取了哪些措施治理黃河？（圖片說明）

作為學生，我們應該怎樣保護母親河？

（可能出現的問題及對策：有的學生回答他家不住在黃河附近，沒辦法保護母親河，心有余而力不足。老師應該做正面引導——在日常生活中，我們節(jié)約用水、愛護花草樹木、不亂丟垃圾、不往江河湖泊倒垃圾、保護環(huán)境、宣傳環(huán)保等，這些其實也是保護母親河的行動。）（點評：按提出問題，解決問題，由遠及近，最后落實到學生的責任問題上，培養(yǎng)學生的愛國情感。）

三、延伸拓展

1、有的人說黃河是中華民族的母親河；有的人說黃河是中華民族的一條害河。分小組討論發(fā)表自己的看法。

（可能出現的問題及對策：學生們紛紛響應，各抒己見，但是答案基本上集中于本課講到的內容。

有的同學認為黃河完全是中華民族的一條害河。老師應積極引導：黃河確實在不同的時期曾發(fā)生過程度不同的水災，但是她的奉獻遠遠大于她的危害，可以適當舉例說明，如創(chuàng)造了燦爛的歷史文化、養(yǎng)育了中華兒女、西部大開發(fā)的美好前景。黃河創(chuàng)造了燦爛的歷史文化價值，教師可以用圖片引導學生從三個方面說明，如：原始人類的出現、古代文化遺址的廣泛分布、炎黃子孫說法的由來。這樣，就可以充分完整的說明黃河哺育了中華兒女，黃河孕育了中華民族，黃河是中華民族的母親河。）

（點評：從上面的局部探討轉向綜合分析，引導學生正確認識黃河的奉獻與危害。我們鼓勵學生充分認識母親河的奉獻，但是黃河帶來的危害也不應該忽視。鼓勵學生發(fā)表自己的看法，讓學生暢所欲言是這節(jié)課的重點，著重發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，大膽地提出自己的看法，亮出自己的底版。學生的某些見解可能會欠成熟，但是分析問題的能力，辨證地看問題的能力卻大大地增強了，思維也變得開闊了。）

2、看錄像《黃河的介紹》，結合我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，規(guī)劃一

下：幾十年后，黃河中上游地區(qū)會是怎樣的一幅壯麗的藍圖。

（點評：理論聯系實際，由課本教材過渡到現實生活中，培養(yǎng)學生關心社會、關心生活的責任感及熱愛祖國的情感。）

四、結束語

黃河流域是古代文明發(fā)祥地之一，在中華民族發(fā)展的歷程中，母親河發(fā)揮了巨大的作用，在改革開放過程中，母親河也受到創(chuàng)傷。隨著西部大開發(fā)步伐的加快，母親河將帶領中華兒女描繪出更美麗壯觀的藍圖。

教學反思：

這節(jié)課內容較豐富，容量較大，問題的設計有梯度，有難度，還是比較符合學生的實際情況，基本上把課堂還給了學生，有了點“以人的全面發(fā)展為本”的味道，感悟到一些誘思探究的精髓。教授的對象是初一的學生，他們分析問題，辯正地看問題的能力還比較弱。如果僅用課本的內容，恐怕難以讓學生能完全領會教授的意圖，所以我用了較多的圖片，相關的錄像，較直觀地引導學生進入情景，問題的解決就簡單多了。關于黃河詩、詞、文章的收集，2003年秋汛新聞的收集，黃河的危機等資料的搜集，本人則完全交由學生完全，較好地體現了學生的主體地位。

整節(jié)課基本按照“總——分——總”的格局的來設計，先了解黃河的基本概況；再分析母親河的奉獻、危機；母親河的未來。最后放手發(fā)動學生討論“黃河是中華民族的母親河還是一條害河？”從全局正確地、全面地分析、評價黃河。較好地實現了學習目標。

這節(jié)研究課讓我深深地感悟到：開展誘思探究教學，進行課程改革，最根本的是要轉變教學思想，真正地信任學生能夠實現主體性，能夠在老師的誘導下，獨立地完成學習任務。同時也深深地體會到新課程改革對教師也提出了更高的要求。只有不斷地學習，才能勝任教師的職責。

第四篇：《黃河與長江》教案

《黃河與長江》教案

教學目標

1、培養(yǎng)學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。

2、通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。

教學過程

1、分組活動

這一活動是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節(jié)目展演等。

2、師生共同活動

這一活動由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學生都有表現的機會，大多節(jié)目應采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節(jié)目。

3、各小組互相合作

更加提倡小組間的合作表演，例如一個小組舞蹈，另一小組伴唱，一個小組朗讀詩文，另一小組配音，男生唱歌，女生伴舞，一些學生表演書法、繪畫，一些學生為之操琴伴奏等?？傊?，要盡量組織得豐富多彩，在音樂活動進行過程中，還要將課本上的問題及時、巧妙地插入其中。重視利用課本中的詩詞、插圖（照片）等教學資源，充分發(fā)揮其作用。

4、師生總結結束教學

相關參考資料

1、長江

長江全長六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。長江源頭位于青藏高原腹心。這里地勢高亢，空氣稀薄，氣候惡劣，交通險阻，人跡罕至。

2、黃河

黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長五千四百六十四公里，流經青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠、陜西、山西、河南及山東九個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了三十多條主要支流和無數溪川，流域面積達七十五萬多平方公里。中流段流經廣大的黃土高原地區(qū)，許多支流夾帶大量泥沙匯入，為世界上含沙量最多的河流，河水呈黃色，因而得名。

3、冼星海《我怎樣寫<黃河大合唱>》 我怎樣寫《黃河大合唱》？ 冼星海

“黃河”歌曲的創(chuàng)作，雖然產生在物質條件很缺乏的延安，但已經創(chuàng)立了現階段救亡歌曲的新型歌曲了。

“黃河”的歌詞雖略嫌文雅一點，但不會傷害它的作風。它有偉大的氣魄，有技巧有熱情和真實，尤其有光明的前途。而且它直接配合現階段的需要，提出“保衛(wèi)黃河”的偉大口號。他還充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人，都有一種同感。在歌詞本身已盡夠描寫出數千年來的偉大的黃河歷史了。

第一首《黃河船夫曲》。你如果靜心去聽，可以發(fā)現一幅圖畫，像幾十個船夫劃船，畫面上充滿戰(zhàn)斗的力量。

《黃河頌》是用“頌”的方法寫的，帶著奔放的熱情，高歌贊頌黃河之偉大、堅強。是由男高音獨唱，歌聲悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量?！饵S河之水天上來》是一首朗誦歌曲。

《河邊對口曲》是用民歌方式寫的，用山西音調。

《黃水謠》是齊唱的民謠式的歌曲，音調比較簡單，帶痛苦呻吟的表情。但與普通一般頹廢的情緒不同，它充滿著希望和奮斗。

《黃河怨》代表婦女被壓迫的聲音，被污辱的聲音。音調悲慘纏綿，是含著眼淚來唱的一首悲歌。假如唱的人沒有這種情感，聽眾必然沒有同感的反應，這是值得注意的。

《保衛(wèi)黃河》是一首輪唱曲。從二部至四部輪唱，每一句都要有力地而且健康地樂觀地唱出。這是全用中國旋律寫的輪唱。三部至四部輪唱時，內中有“龍格龍格龍”是輪唱的伴奏。唱時要唱出風格才有趣。聽來非常有趣和雄偉，一起一伏，變化無窮，只要留意不停地把旋律唱出。

《怒吼吧！黃河》是一首四部大合唱。里面有二、三、四部的合唱。曲調誠懇和雄厚，充滿熱情和鼓勵，是“黃河”歌曲中一個最重要的主調。

教學反思

需保證課程內容與學生的接受能力相契合。

第五篇：《滾滾長江》教學設計

《滾滾長江》教案設計

一、教學目標： 知識和技能：

1.使學生清楚長江的源地、入?？?、年徑流量和流域面積，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣所河流，是我國的第一大河。

2．使學生了解長江流經的省、市、自治區(qū)，記住長江的主要支流。3．使學生明確長江上、中、下游的劃分。過程和方法：

1．通過分析長江上、中、下游的劃分，培養(yǎng)學生的分析能力。2．填圖、識記地理事物的能力。情感態(tài)度與價值觀：

通過學習長江的基礎知識，對學生進行愛國主義教育。

二、重點、難點： 重點：

長江的源頭、注入的海洋、流經的主要城市、流經的省、市和自治區(qū)和支流分布概況。難點： 長江水系圖

三、教具學具準備：

多媒體課件及相關圖文資料、繪圖紙

四、教學步驟：

課堂引入：上課伊始，請同學們欣賞幾幅圖片。（教師播放長江風景圖片）

同學們，你們知道這是那條河上的風景？對，長江，本節(jié)課，讓我們一起來走近她，了解她。（教師板書）滾滾長江

教師：要想打開長江神秘的大門，需要一把鑰匙，老師在這里為大家準備了一把，那就是這幾個字：讀、找、畫、記、想。

首先，請同學們閱讀第一自然段的內容，你能獲取哪些地理信息？（學生回答）

請同學們，再讀第2、3、4、5段，以小組為單位完成如下兩題：（教師出示第2、第3張幻燈片）學生回答后，教師適時總結補充。

其次，我們進行第二環(huán)節(jié)，找。請同學們結合課本46頁圖2-32，在圖上找出長江的河源、注入的海洋、主要支流以及主要的城市。（教師巡回指導）

下面驗證一下大家的學習效果。（教師出示第8、9張幻燈片）

同學們，找的又快又準，下面我們提高難度，大家能不能結合兩幅地圖，找出相關的地理事物呢？（教師出示第10張幻燈片）

1.結合P7圖1-5，找出長江干流流經的省級行政單位。2.結合P23圖2-9，找出長江干流流經的主要地形區(qū)。下面，讓我們演練一下。

（教師出示幻燈片11、12），學生看圖回答。接下來，讓我們試著畫長江水系圖。

師生共同畫長江水系圖，教師畫完后，巡回指導。組內展示學生的作品，評價優(yōu)劣。

圖畫完了，我們怎么記呢？我們要善于挖掘知識間的聯系。比如，流經重慶的支流是嘉陵江，我們知道重慶產嘉陵摩托。流經湖南的支流是湘江，流經江西的是贛江，分別是省級簡稱。（給學生充分的時間去記憶）

（要求學生到講臺指圖說出相關的地理事物）最后，同學們能不能想象說出長江水系圖。（學生回答，教師鼓勵評價）課堂總結：

通過大家的努力，長江的大門逐漸被開啟。本節(jié)課我們主要學習了長江的源頭、注入的海洋、流經省區(qū)、主要支流、以及各河段的劃分等知識。長江作為我國的第一條大河，無論在航運上，還是在發(fā)電、灌溉方面，都有著舉足輕重的地位，長江流域物產豐富，地靈人杰，長江流域的開發(fā)，是我國經濟持續(xù)發(fā)展的關鍵，這些知識我們將在下節(jié)課學習。

時光如水，轉瞬即逝，到了該說再見的時候了。請同學們，談一下本節(jié)課的收獲。（引導學生積極發(fā)言）

最后，讓我們在雄偉、激昂的旋律中，再次領略長江的獨特魅力。（教師播放《長江之歌》本節(jié)課結束。）

五、板書設計：

滾滾長江

長江水系圖（略）