第一篇：《可貴的沉默》---公開課教案

《可貴的沉默》

楊麗

一、初讀感知

同學(xué)們坐的這么端正，楊老師覺得你們肯定準(zhǔn)備好了上課。是嗎？好，上課。

在上課之前，我們先來朗誦一首古詩，《游子吟》大家學(xué)過了吧？我們一起！古詩讀得真好聽。

接來了請(qǐng)同學(xué)們靜靜地欣賞一組圖片，然后用一個(gè)詞或者一句話告訴老師你的感受。

（說得真好，從這些小動(dòng)物身上我們感受到了深深的母愛。包括剛才的游子吟也是歌頌偉大的母愛的。今天我們要學(xué)的課文就是和父愛母愛有關(guān)的。請(qǐng)看課題——可貴的沉默，看到課題你有什么問題嗎？）

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題到課文中找答案，請(qǐng)大家大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)出段落序號(hào)。

2、剛剛同學(xué)們讀課文中做到了動(dòng)嘴、動(dòng)手和動(dòng)腦，真不錯(cuò)！，接下來看看大家在課文中的收獲吧（多媒體出示詞語：迅速、蘊(yùn)藏、霎時(shí)、寂靜、恰好、犯錯(cuò)、稚拙、煩惱。指名認(rèn)讀，糾音，并以提問理解蘊(yùn)藏、霎時(shí)、稚拙的意思）

3、請(qǐng)大家快速默讀課文并思考：課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么。其實(shí)就是課文的主要內(nèi)容。

二、讀中感悟，理解內(nèi)容

1、過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會(huì)這“可貴的沉默”。

（1）(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

（圖一中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，圖二中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了。）（2）小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。（3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！?師：誰能讀得更好？

遇到讀地好的學(xué)生時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現(xiàn)了什么？（孩子們非常興奮、驕傲）齊讀

（4）師：誰再來讀讀你找到的句子？

（課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17??”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福??

師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒。看老師的手勢(shì)，老師抬手你們就接著讀。

師：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了，啊，這么多?。∥业那榫w迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來（手勢(shì)）生接著讀。（5）師小結(jié)：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？ 板書：感受

父母的愛

2、師過渡：孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？ 我們接著看課文。（1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？他們?yōu)槭裁闯聊?？劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。

（2）（課件出示）霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。師：那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了？ 指名讀，齊讀

（3）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??

師：這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無聲嗎？ 指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。

師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）我們都能體會(huì)此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。（4）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

師：為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛？

師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？ 師：在沉默中孩子們懂得了什么？

師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的愛。板書：回報(bào)

5、師小結(jié)：為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊卸靡貓?bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的）

6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。（課件出示）：

像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

師：這時(shí)孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）生齊讀。

（課件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

師：這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想辦法熱鬧）

7、師：孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。（找生回答文中的方式，再追問：這么愛自己的父母，你們還能想到那些方式呢？ 回答后加以鼓勵(lì)）

四、總結(jié)延伸，感情升華

1、這可貴的沉默讓孩子學(xué)會(huì)了

，這可貴的沉默給了老師

?。ǔ鍪揪渥育R讀：啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。）

2、這可貴的沉默，讓你想起了

；

這可貴的沉默，讓你想

；（引導(dǎo)學(xué)生說出上面的話）

3、此時(shí)此刻，讓我們用最簡(jiǎn)單又最真誠(chéng)的方式表達(dá)出對(duì)父母的愛，請(qǐng)大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧！

（課件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說：

第二篇：《可貴的沉默》公開課教案

一、回顧熱鬧，設(shè)疑導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)“熱鬧”詞，回顧“熱鬧”。

師：我們先來讀一組詞語。（異口同聲、左顧右盼、神氣十足、祝賀、迅速）同學(xué)們，這組詞語都是形容文中的一個(gè)場(chǎng)景，那是??（請(qǐng)同學(xué)們回顧教室里熱鬧的場(chǎng)景，同時(shí)出示圖片1）

師：是啊，孩子們感受著父母的愛是那么快樂，那么興奮。教室里——熱鬧極了。

3、復(fù)習(xí)“沉默”詞，設(shè)疑引入。

我們?cè)倏吹诙M詞語，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。（霎時(shí)、寂然無聲、犯錯(cuò)、緩和、赦免）我們一起讀一讀。

第一組詞語讓我們感受到快樂和熱鬧，這一組詞語又給我們帶來怎樣的感受呢？（沉默，出示圖片2）

教室里如此熱鬧，孩子們?nèi)绱伺d奮，說明孩子們已經(jīng)會(huì)感受愛了，可是，老師覺得這還不夠，孩子們還沒有意識(shí)到隱藏在心靈深處那極為珍貴的東西，這是什么呢？又是什么原因使孩子們沉默了？為什么說這“沉默”是“可貴的”呢？就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)17課——《可貴的沉默》

二、尋找對(duì)父母的愛

（一）入情入境，理解沉默的“可貴”。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文10—12自然段，找找哪些句子體現(xiàn)了“沉默”。

2、（出示安靜句）請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀（朗讀，理解做鋪墊）。是啊，從熱鬧到沉默，轉(zhuǎn)變非常突然，哪個(gè)詞能體現(xiàn)出來？（霎時(shí)）

“霎時(shí)”表示時(shí)間很短。你能給它換一個(gè)詞嗎？（突然、一下子、一瞬間）

3、是的，霎時(shí)，教室里安靜了下來。到底是怎么一回事啊？

（學(xué)生自由說：老師問同學(xué)們爸爸媽媽的生日是哪一天，同學(xué)們不知道，所以沉默了。爸爸媽媽生日的時(shí)候更沒有向他們表示祝福。）

原來，孩子們不知道爸爸媽媽的生日，更沒有向他們表示祝福，心里很不好受。所以，教室里霎時(shí)安靜了下來，沉默了。

4、出示兩段描寫安靜的話（霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。）（教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著? ?）這兩段話里面有許多描寫沉默的詞語，你能找出來嗎？

你找到了哪些詞語？（安靜 依然安靜、沉靜、寂然無聲）

5、什么叫“寂然無聲”？（一點(diǎn)聲音也沒有。）

你能用這一自然段中的有關(guān)語句，說說“寂然無聲”的意思呢？（沒有人舉手，沒有人說話）

現(xiàn)在，我們班上也能出現(xiàn)這樣寂然無聲的情景嗎？（學(xué)生安靜下來）這是一種怎樣的安靜呢？

生：連呼吸都聽得到??連針掉地上都聽得到??（如果學(xué)生說不出來，加以引導(dǎo)）

是啊，一點(diǎn)聲音也沒有。讓我們?cè)谶@樣寂然無聲的情景中，試著讀出這份安靜和沉默吧！誰來讀？（點(diǎn)名讀，齊讀）

5、就這樣我和孩子們一起沉默著，沉默著??（沉默一下）沉默了足足一分鐘！

6、在這安靜而漫長(zhǎng)的一分鐘里，文中沒有大量的動(dòng)作描寫，更沒有孩子們的神態(tài)和語言描寫。同學(xué)們請(qǐng)看，這些孩子們都在干什么呢？仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作、神態(tài)，他們可能還會(huì)想些什么？（出示圖片2，可請(qǐng)孩子們發(fā)言說說想法）

（可能想：我為什么不知道爸爸媽媽的生日呢？要是早點(diǎn)知道該多好啊?；丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶?？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

同學(xué)們拿出作業(yè)紙，把你想到的寫下來吧?。ń涣骶毠P）

7、在沉默中，孩子們似乎明白了什么，他們滿臉都是好像犯了錯(cuò)誤的神色?？墒抢蠋焻s恰恰認(rèn)為孩子們很可愛。

為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛呢？（他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）

8、你能用合適的詞來形容這時(shí)候孩子們的心情嗎？（難過、內(nèi)疚、羞愧、后悔、自責(zé)??）

是呀，在沉默中孩子們感到了愧疚，感到了難為情，甚至感到了不安，到這里你們知道這極為珍貴的是什么了嗎？

生：關(guān)心父母，給父母過生日，關(guān)愛父母（老師總結(jié)：回報(bào)父母的愛）

（二）再度“熱鬧”，懂得回報(bào)愛。

1、可見這一分鐘的沉默使孩子們懂得了要回報(bào)愛，老師又問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”孩子們剛才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如釋重負(fù)，輕松了下來。

請(qǐng)同學(xué)們默讀14自然段，找一找哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來了。（“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”）

誰能說說 “赦免”是什么意思。（依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰）是啊，赦免了還要追究以前的責(zé)任嗎？不追究，所以，心情就輕松多了。教室里又熱鬧起來了，不過這時(shí)的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不一樣呢？（原來的熱鬧是來自父母為自己慶祝生日，這時(shí)的熱鬧時(shí)因?yàn)楹⒆右呀?jīng)懂得了用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。）

三、延伸點(diǎn)題，升華情感。

（1）、師：課堂中一分鐘的沉默，卻讓孩子們收貨了無比珍貴的東西，現(xiàn)在你們知道為什么這一分鐘的沉默是可貴的嗎？（小組討論交流）

這一分鐘的沉默，讓孩子們懂得在享受愛的同時(shí)也要去——回報(bào)愛，這就是——可貴的沉默；

這一分鐘的沉默讓爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛，這就是——可貴的沉默；

這一分鐘的沉默讓老師感到無比欣慰，體驗(yàn)到成功的喜悅，這就是——可貴的沉默。

（2）、師：我相信，你們也從這份沉默里學(xué)會(huì)了很多（暫時(shí)設(shè)計(jì)播放音樂）。讓我們一起再一次讀一讀課題：可貴的沉默。

第三篇：可貴的沉默公開課教案設(shè)計(jì)

《可貴的沉默》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回顧熱鬧，設(shè)疑導(dǎo)入

1、〖熱鬧圖〗上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

2、復(fù)習(xí)“熱鬧”詞，回顧“熱鬧”。

我們先來讀一組詞語，誰來讀？〖異口同聲、左顧右盼、神氣十足、祝賀、迅速〗 我們一起來讀一讀。

請(qǐng)注意“異口同聲”，這個(gè)詞語中藏著一對(duì)反義詞，是什么？ 這組詞語中還有一個(gè)詞，里面也藏著一對(duì)反義詞，是誰？ “左顧右盼”中的反義詞是——，它還藏著一對(duì)近義詞——。是的，“顧”和“盼”都表示看的意思。我們?cè)賮碜x一讀這組詞語。

同學(xué)們，這組詞語都是形容文中的一個(gè)場(chǎng)景，那是——（板書：熱鬧---體會(huì)愛）

是啊，孩子們享受著父母的愛是那么快樂，那么興奮。教室里——熱鬧極了。

3、復(fù)習(xí)“沉默”詞，設(shè)疑引入。

我們?cè)倏吹诙M詞語，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。〖霎時(shí)、寂然無聲、犯錯(cuò)、緩和、赦免〗我們一起讀一讀。

第一組讓我們感受到快樂和熱鬧，這一組詞語又給我們帶來怎樣的感受呢？板書--沉默）是啊，教室里原來是快樂、興奮、熱鬧的，可是不知道怎么呢？霎時(shí)安靜了下來，沉默了。讀到這里，你最想知道的是什么？

二、尋找對(duì)父母的愛

一）入情入境，理解沉默的“可貴”。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本72頁，默讀課文，找找哪些句子體現(xiàn)了“沉默”，再讀一讀。找到了嗎？誰來讀一讀？

2、〖出示安靜句〗同學(xué)們找得真準(zhǔn)。是啊，從熱鬧到沉默，轉(zhuǎn)變非常突然，哪個(gè)詞能體現(xiàn)出來？（霎時(shí)）

“霎時(shí)”表示時(shí)間很短。你能給它換一個(gè)詞嗎？（突然、一下子、一瞬間）

3、是的，霎時(shí)，教室里安靜了下來。到底是為什么突然沉默了?。?/p>

（學(xué)生自由說：老師問同學(xué)們爸爸媽媽的生日是哪一天，同學(xué)們不知道，所以沉默了。爸爸媽媽生日的時(shí)候更沒有向他們表示祝福。）

師答：原來，孩子們不知道爸爸媽媽的生日，更沒有向他們表示祝福，心里很不好受。所以，教室里霎時(shí)安靜了下來，沉默了。

4、同學(xué)們，文中有哪些描寫安靜的詞語，請(qǐng)用著重號(hào)點(diǎn)出來，再讀一讀。

你找到了哪些詞語？（安靜 依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默著、沉默著??）〖點(diǎn)紅詞語〗

5、什么叫“寂然無聲”？（一點(diǎn)聲音也沒有。）

你能用這一自然段中的有關(guān)語句，說說“寂然無聲”的意思呢？（沒有人舉手，沒有人說話）

真棒！現(xiàn)在，我們班上也能出現(xiàn)這樣寂然無聲的情景嗎？（學(xué)生安靜下來）

是啊，一點(diǎn)聲音也沒有。讓我們?cè)谶@樣寂然無聲的情景中，試著讀出這份安靜和沉默吧！誰來讀？

那是靜得連心跳都能感受到?。?12段)誰繼續(xù)往下讀？ 靜得連呼吸聲都聽得見?。。?3段）老師和大家一起讀。

5、是啊，就這樣我和孩子們一起沉默著，沉默著??（沉默一下）

我們看，“沉默著??”看后面是什么標(biāo)點(diǎn)？表示什么？（時(shí)間長(zhǎng)）是的，他們沉默了足足一

分鐘，一分鐘雖然很短暫，但在孩子們的心靈里卻是漫長(zhǎng)的。

6、在這安靜而漫長(zhǎng)的一分鐘里，文中沒有大量的動(dòng)作描寫，更沒有孩子們的神態(tài)和語言描寫。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，這些孩子們都在干什么呢？仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作、神態(tài)，他們可能還會(huì)想些什么？你能把這段話補(bǔ)充完整嗎？（板書---思索）

〖教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們有的??有的??還有的??他們?cè)谒伎贾骸??”孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著??〗

（可能想：我為什么不知道爸爸媽媽的生日呢？要是早點(diǎn)知道該多好啊?；丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶?？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

訓(xùn)練口語交際

7、〖沉默了足足一分鐘，??可愛恰恰在那??神色之中〗是啊，就這樣沉默了足足一分鐘，誰來讀讀這句話？

從這句話中你讀懂了什么？為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛呢？（他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）

8、你能用合適的詞來形容這時(shí)候孩子們的心情嗎？（難過、內(nèi)疚、羞愧、后悔、自責(zé)??）

9、孩子們，知錯(cuò)就改，善莫大焉！亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！那我們?cè)撛趺慈ァ巴鲅蜓a(bǔ)牢”呢？是啊，父母愛我們，我們也要懂得——愛父母，關(guān)心父母、體貼父母，在享受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛?！景鍟貓?bào)愛】

10、其實(shí)，那位老師設(shè)計(jì)這節(jié)課是有目的的，讓我們一起看看這句話?！汲鍪尽昂⒆觽儠?huì)感受愛了，??極為珍貴的東西?！薄皆蹅円黄饋碜x一讀。

原來，這位老師要尋找孩子們心靈深處那些極為珍貴的東西，現(xiàn)在他找到了嗎？是什么呢？是啊，這“極為珍貴的東西”就是在享受愛的同時(shí)也要——回報(bào)愛。

（二）再度“熱鬧”，懂得回報(bào)愛。

1、面對(duì)這一分鐘的沉默，文章中的老師是如何打破這一可貴的沉默的？

老師問完后，同學(xué)們都有什么反應(yīng)？請(qǐng)同學(xué)們默讀14自然段，看看從哪些語句可以看出孩子們的反應(yīng)，用橫線劃下來。你覺得孩子們這時(shí)候的心情是如何的呢？（輕松）

2、誰來說說從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來？ ? “七嘴八舌” 免赦

是啊，當(dāng)老師問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”孩子們想到了什么辦法？ 就這樣，你一言我一語的，就叫作——“七嘴八舌”

誰能說說你從字典上查到的“赦免”是什么意思。（依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰）要求學(xué)生課前查字典

是啊，既然赦免了還要追究以前的責(zé)任嗎？不追究，所以，同學(xué)們的心情就輕松多了。

3、同學(xué)們，讓我們帶著這種輕松的心情齊讀14自然段吧。生讀

4、【熱鬧】是呀，教室里又熱鬧起來了，不過這時(shí)的熱鬧和沉默前的熱鬧有什么不一樣呢？（原來的熱鬧是來自父母為自己慶祝生日，這時(shí)的熱鬧時(shí)因?yàn)楹⒆右呀?jīng)懂得了用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。）板書---回報(bào)愛

三、延伸點(diǎn)題，升華情感。（層層遞進(jìn)）

出示第十五段

2、同學(xué)們，父母不僅僅給了我們寶貴的生命，還辛辛苦苦、任勞任怨地養(yǎng)育著我們，想想

每天放學(xué)回家桌上那碗熱氣騰騰的飯菜，想想每個(gè)雨天父母送來的那把雨傘，想想每天上學(xué)時(shí)媽媽的嘮叨與叮嚀，想想每次游玩時(shí)爸爸那張 歡欣笑臉。孩子們，父母給予我們的太多太多了?，F(xiàn)在我們懂得了享受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛，而且我們已經(jīng)通過各種方式知道了爸爸媽媽的生日，那我們打算用怎樣的方式對(duì)父母的生日表示祝賀呢？（生交流）

3、能把你們的小秘密告訴我嗎？

生1：我要在媽媽生日那天用我的壓歲錢給媽媽買一個(gè)大蛋糕。

師：聽完你的小秘密，我猜你媽媽可能會(huì)（驕傲地）我們家孩子懂事了，給我買蛋糕了，來，媽媽嘗嘗，真甜，都甜到媽媽心里去了。

生2：爸爸生日那天，我要給他買條褲子。

師：（做驚訝狀）哎呀，我兒子知道關(guān)心老爸我了，謝謝你呀，乖兒子！

生3：媽媽生日那天，我不要媽媽做家務(wù)。

師：（幸福地）我有了你這個(gè)心疼媽媽的好女兒，再苦再累也值得喲！??

4、孩子們，從爸爸媽媽剛才的話語中可以看出，其實(shí)，爸爸媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們?cè)诤醯氖悄銈兊年P(guān)愛呀！所以孩子們，你們?cè)僦勺镜亩Y物，爸爸媽媽都會(huì)覺得珍貴無比的。〖稚拙句：“只要??”〗生字“稚”誰堆推唯

5、現(xiàn)在，爸爸媽媽把這份贊賞帶到學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)上了！請(qǐng)?jiān)?6自然段中把父母對(duì)孩子夸贊的話畫上===，然后模仿父母的語氣來夸夸自己的孩子！

〖出示夸贊的話〗誰來夸夸自己的孩子？請(qǐng)生表演

6、聽著家長(zhǎng)對(duì)孩子們的贊賞，看著孩子們的成長(zhǎng)，作為老師，該多么快樂，多么享受?。　汲鍪尽鞍?，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”〗

享受是什么意思？

這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧耍P(guān)愛他人）

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受??！他們感受到了（來自兒女的關(guān)愛）

這一片沉默給了我多大的享受啊！我（感到無比欣慰）

（師范讀）這是我發(fā)自內(nèi)心的話語。你們能感受得到嗎？讓我來聽一聽吧！啊，起——

（二）小結(jié)點(diǎn)題，升華情感。

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了為什么要用“可貴的沉默”為題了嗎？

在沉默中，同學(xué)們懂了什么？

2、我想對(duì)爸爸媽媽說什么？

3、作業(yè)：制作小賀卡

第四篇：可貴的沉默教案

可貴的沉默

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

3、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排：第2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、聽音樂導(dǎo)入

1、課件播放音樂《祝你生日快樂》

2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么？

關(guān)于生日這個(gè)話題，許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、師：讀了課題你有什么問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能解決這些問題。

2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀后簡(jiǎn)單說說課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么？

三、讀中感悟，理解內(nèi)容

1、過渡：老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會(huì)這“可貴的沉默”。（1）(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

（2）小組學(xué)習(xí)：找出從課文中與兩幅插圖相關(guān)的句子讀一讀。

（3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！?/p>

師：誰能讀得更好？

遇到讀地好的學(xué)生時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現(xiàn)了什么？（孩子們非常興奮、驕傲）齊讀

（4）師：誰再來讀讀你找到的句子？

（課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝?！?/p>

師:你過生日父母為你準(zhǔn)備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒?？蠢蠋煹氖謩?shì)，老師抬手你們就接著讀。

師：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了，啊，這么多啊！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來（手勢(shì)）生接著讀。

（5）師小結(jié)：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？ 板書：感受 父母的愛

2、師過渡：孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？ 我們接著看課文。

（1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？ 他們?yōu)槭裁闯聊耍縿澇鰧懞⒆觽兂聊木渥幼x一讀。

（2）（課件出示）霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。師：那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了？ 指名讀，齊讀

（3）（課件出示）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

師：這位同學(xué)讀的時(shí)候大家感到教室里寂然無聲嗎？ 指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。

師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）我們都能體會(huì)此時(shí)孩子們內(nèi)心的感受，大家一起讀這段。

（4）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。師：為什么犯了錯(cuò)誤還說他們可愛？ 師：在沉默的一分鐘里，他們可能在想什么？ 師：在沉默中孩子們懂得了什么？

師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報(bào)父母的愛。板書：回報(bào)

5、師小結(jié)：為什么說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔聊卸靡貓?bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的）

6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文倒數(shù)第4段。（課件出示）： 像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

師：這時(shí)孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）生齊讀。

（課件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。師：這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想辦法熱鬧）

7、師：孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。

四、總結(jié)延伸，感情升華

1、師過渡：同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的？你準(zhǔn)備怎樣回報(bào)父母的愛？ 學(xué)生暢談。

2、師：有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達(dá)了女兒對(duì)媽媽的愛。大家在優(yōu)美感人的弦律中盡情地寫吧！

（課件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對(duì)您說： 學(xué)生寫后指名讀。

師小結(jié)：我相信你們的父母一定會(huì)很感動(dòng)，我也相信你們一定會(huì)說到做到。

3、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂。最后老師送給大家一句話：父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富?。ㄕn件出示）

板書：

可貴的沉默

感受

父母的愛

回報(bào)

第五篇：可貴的沉默(教案)

可貴的沉默（第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

【教材分析】

《可貴的沉默》主要講的是上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛的事。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。

2.結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

3.抓重點(diǎn)語句，體會(huì)孩子們的心情，感受其情感，從而進(jìn)行關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，感受孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。【教學(xué)過程】

一、課前積累。1.齊誦《游子吟》

游子吟（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉！2.名句積累

《游子吟》這首詩通過回憶孩子臨行前母親縫衣的場(chǎng)面，歌頌了母愛的偉大，表達(dá)了詩人對(duì)母親的感激與尊敬。我國(guó)古代關(guān)于孝敬父母的名言還不少，今天再來積累《勸孝歌》中的一句：

慈鴉尚反哺，羔羊猶跪足，人不孝其親,不如草與木?！秳裥⒏琛?老烏鴉老了，不能找食物了，小烏鴉懂得反過來找食物喂養(yǎng)它的母親；羔羊吃奶的時(shí)候還知道跪著向母親表示感謝。人要是不孝敬他的雙親父母，就連草木也不如。

3.簡(jiǎn)單的句子蘊(yùn)含了深刻的哲理，那么對(duì)于關(guān)愛父母這個(gè)問題，像我們這么大的孩子做得怎樣呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》?！驹O(shè)計(jì)思路】

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．課件出示填空題，回顧課文主要內(nèi)容。

上課時(shí)，老師提了三次問題。第一次提問時(shí)教室里十分，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都 孩子的生日，并向他們 ；第二次提問時(shí)教室里很，絕大部分孩子 爸爸媽媽生日，沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽 ；第三次提問時(shí)，教室里又恢復(fù)了。

2．看圖寫話。寫話要求：

（1）按一定順序觀察畫面。

（2）觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)，展開合理想象。3.默讀課文，對(duì)照插圖找一找相應(yīng)的自然段。（課件出示）自讀提示：

默讀課文，對(duì)照插圖找一找相應(yīng)的自然段。默讀要求：

默讀要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。4.討論交流?！驹O(shè)計(jì)思路】

三、抓住對(duì)比，感悟“沉默”。1．學(xué)習(xí)課文1—9自然段

（1）自由讀課文1——9自然段，劃記描寫孩子們表現(xiàn)的句子，推測(cè)一下同學(xué)們當(dāng)時(shí)的心情。

（2）全班交流。（3）課件出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)理解：孩子們心情如何？你是從哪看出來的？ 句1：“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

相機(jī)理解“異口同聲”：沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話。指導(dǎo)朗讀 句2：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。相機(jī)理解“驕傲”：換一個(gè)詞——自豪

左顧右盼：向左右兩邊看。請(qǐng)一位同學(xué)來神氣十足地左顧右盼一下。（做動(dòng)作）

句3：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們跟著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17??”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

索性：干脆。這個(gè)句子該怎么讀？

（4）為了讓大家感受一下當(dāng)時(shí)課堂上的氣氛，師生現(xiàn)場(chǎng)表演。注意只讀對(duì)話，不讀提示語，但是可以根據(jù)提示語表演動(dòng)作、表情。

（師）教師小結(jié)：通過表演可以發(fā)現(xiàn)，提示語能夠反映說話人的動(dòng)作、神態(tài)，甚至是心里的想法，所以平時(shí)習(xí)作時(shí)寫人物對(duì)話可以學(xué)習(xí)這樣寫，這樣就能使文章更生動(dòng)具體。

（5）請(qǐng)同學(xué)們帶著這種快樂、興奮的情緒再讀一讀1——9自然段。2.學(xué)習(xí)課文的10——13自然段。10’

同桌合作學(xué)習(xí)：讀課文10——13自然段，找出描寫孩子們反應(yīng)的句子。全班交流。

句1：霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。指導(dǎo)朗讀：讀出安靜的感覺。

句2：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。

沒有人舉手說明什么？（沒有孩子向爸爸媽媽祝賀生日）沒有人說話說明什么？（孩子們覺得很愧疚）

（3）想象說話：

課件出示——孩子們沉默著，他們想：。你能帶著自己的感受再來讀讀這句話嗎？ 【設(shè)計(jì)思路】

四、挖掘內(nèi)涵，直面“沉默”。1.學(xué)習(xí)第14自然段。

教師讀14自然段中的句段：沉默足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯錯(cuò)似的神色之中。

2.討論：孩子們做得不夠好，老師為什么還說孩子們可愛呢？

3.小結(jié)：就是這一分鐘沉默，孩子們知道了自己的不足，明白了要回報(bào)父母的道理，所以說是“可貴的沉默”；就是這一分鐘的沉默，老師看到了孩子們的成長(zhǎng)，感受到了孩子們的孝心，所以說是“可貴的沉默”。

4.說明句中破折號(hào)的作用：解釋說明。

5.文中有幾個(gè)句子也可以加上這種表示解釋說明的破折號(hào)，試著完成填空： 我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西——回報(bào)父母之愛的想法、意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)思路】

五、升華情感，打破“沉默”。1．學(xué)習(xí)第14、15、16、17自然段

（1）最后，老師第三次提出了問題：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來了。

（2）自由讀后面4自然段，看看同學(xué)們是怎么說的？同學(xué)們是怎么做的？（3）其實(shí)回報(bào)父母的愛，方法可以多種多樣，著名作家冰心就曾經(jīng)用小紙船表達(dá)了自己對(duì)母親的愛。

2.教師朗誦《紙船》 紙船(作者：冰心)我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著 疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。3.同學(xué)們讀后感受。

4.齊讀重點(diǎn)句：只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。

5．總結(jié)全文：學(xué)了這一課，你有什么收獲？ 【設(shè)計(jì)思路】

六、作業(yè)超市（任選兩題完成）。

1.有感情地朗讀課文，把自己喜歡的詞句抄下來。2.試著填填下面的句子，體會(huì)破折號(hào)的作用。這一片沉默給了我多大的享受啊—— 這一片沉默給了孩子們多大的享受啊—— 這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受——

3.綜合性學(xué)習(xí)：回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。方法提示：

詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、一起做游戲等的記錄。

【設(shè)計(jì)思路】 【板書】

可貴的沉默

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