第一篇：學畫中國畫教學設計

5、學畫中國畫

（一）教學設計

邢家灣初級中學 高建偉

教學內容分析：

本節(jié)課選自冀教版八年級上冊美術課本，是在七年級課程筆墨藤趣之上又一個臺階，在如今國學倡導的今天，這些中國的書法和國畫學習顯得尤為重要，教材把學習中國畫這節(jié)課分了2個課時，第一課時是樹的畫法，第二課時是山石的畫法，本設計是第一課時，著重學習畫樹的方法和技巧，教材從樹干、樹葉有序展開，為學生提供了樹的基本畫法，通學過習培養(yǎng)了學生審美能力、觀察能力、動手能力以及美術綜合素質。學情分析：

八年級學生有一定的審美能力和造型能力，他們感觸生活中每一件事物并有欲望用筆描繪，通過七年級的學習已經掌握一定的畫畫能力，本節(jié)課只注重國畫中樹的繪畫技法，鑒于課堂教學，學生只做線描練習。

教學目標：

１．通過對古代畫家的作品欣賞，了解中國畫畫樹的主要方法。２．學習山水畫中樹的根本畫法。

３．教育學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣，嘗試進行畫樹練習。教學重點：中國畫中不同種類樹的不同畫法。教學難點：枝干的穿插，水墨的濃淡變化。教具學具準備：2B鉛筆，碳素筆，范畫，教學課件

師生互動及教法：通過欣賞范畫，讓學生感受國畫的魅力，討論各種樹木的特點；動手練習樹干的畫法以及樹葉的填充，并引發(fā)學生勇于實驗用翰墨體現本身喜好的樹。

導學過程：

一、從生活環(huán)境入手，觀察身邊的樹木、結合課件內容認識各種樹的特點，從而激發(fā)繪畫欲望和學習樂趣。

二、導入新課：

1．由兒童畫“樹”與國畫“樹”舉行比擬，引出新課。

2．板書課題：學畫中國畫

（一）三、教學新課：

１．白板出示畫樹的重要性及步驟。

２．講老畫家以大自然為師，作畫的故事。

３．解說山水畫中樹的根本畫法：邊演示邊解說。

（1）畫樹起首要視察、研究種種樹木的形態(tài)和特性及生長紀律和構造布局。

（2）畫枝干：“樹干要有前后左右之分”，要有立體感。

（3）畫葉：

a.單葉：用點的要領，中峰直點，側峰橫點。

b.夾葉：雙勾法。

４．出樹模畫、掛圖，學生臨摹范畫畫法。

四、課堂練習師生互動：

１．用碳素筆或鉛筆在紙上雙勾畫出兩棵姿態(tài)不同的樹，要有前后掩映關系，樹葉最好形態(tài)不同。

２．教師巡回指導，投影優(yōu)秀學生作業(yè)并講評。

五、課堂小結：

本節(jié)課欣賞并體會了中國畫中樹的魅力，初步掌握了樹的畫法，嘗試進行了畫樹練習。

六、板書設計：

5、學畫中國畫

（一）1、欣賞名家作品，試著說出樹的特點。

2、樹干畫法

3、樹葉畫法。

七、布置作業(yè)：

１．在畫室完成一幅叢樹的作品（要求：不少于3棵，生宣作業(yè)）。

八、課后反思：本節(jié)內容分兩個學時完成，第1學時為課堂學習，第2學時學生在畫室完成作業(yè)，教學目標完成良好。

第二篇：六年級上冊美術《學畫中國畫》教學設計

六年級上冊美術《學畫中國畫》教學設計

課前準備：圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調色盒以及范圖和示范用具 教學目標：

1.使學生掌握畫螃蟹和金魚的方法和步驟。

2.使學生熱愛中國畫，提高學生中國畫的表現能力。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1.引導學生欣賞范圖和筆墨特點。

2.教師一邊講螃蟹的結構，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點出，由三大點組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強，用濃墨點鉗柄，八條腿須用直線來表現它的堅實，鉗、爪要畫的銳利，最后用濃墨點眼。

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導 作業(yè)要求：臨摹范圖畫一只螃蟹。

輔導要點：1.了解學生的動手能力和作畫過程，對不符合要求的作業(yè)應及時糾正。2.強調整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。3.激發(fā)學生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動可愛的螃蟹。

五、小結：

作業(yè)做完后，教師可以總結學生作業(yè)上的得失，并對下一節(jié)課的內容作一定的要求。第二節(jié) 教學過程

一、組織教學

檢查學生用具是否齊全、擺放有序，安定學生情緒。

二、講授新課

板書課題：金魚（中國畫）。1.引導學生欣賞范圖和筆墨特點。2.教師一邊講金魚的結構，一邊示范 大紅三角形畫頭，寬筆淡墨畫魚背。魚鰓魚腹用線勾，四筆畫出金魚尾。淡墨勾出大圓眼，重墨點睛再勾嘴。３、學生作業(yè)，教師巡回輔導 作業(yè)要求：臨摹范圖畫幾條金魚 輔導要點：

1.了解學生的動手能力和作畫過程，對不符合要求的作業(yè)應及時糾正。2.強調整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。3.激發(fā)學生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動可愛的金魚

三、課后小結：

作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。

第三篇：《學畫山水畫》教學設計

一、教學目標

1.了解中國山水畫的表現特點，初步認識山水畫空間、筆墨特點，掌握山水畫的繪畫步驟。

2.通過欣賞中國山水畫，了解山水畫的表現手法，并能夠運用筆墨技巧表現簡單的山水畫。

3.增強對大自然、中國傳統文化的熱愛，提高審美情趣。

二、教學重難點

重點：了解中國畫的特點和表現技巧

難點：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點、線的技法以及山水畫構圖。

三、教學過程

(一)激趣導入

教師多媒體展示08年奧運會開幕式片段，引導學生觀賞并思考“這幅畫是什么畫?”“是誰畫的?”(王希孟-《千里江山圖》)

教師總結：《千里江山圖》以“咫尺千里之趣”的表現手法和精密的筆法，描繪了祖國的錦繡山河，那同學們想不想通過中國畫的形式畫一下自己的家鄉(xiāng)呢?

(二)直觀感知

1.簡單講解中國山水畫的發(fā)展概括。

2.展示《白云深處有人家》，引導學生觀賞并思考：作品都描繪了什么?給你什么感受?

學生回答總結：山石、樹木、房屋;郁郁蔥蔥，巍峨雄偉。

(三)形式分析

1.繼續(xù)引導學生欣賞《白云深處有人家》，并思考問題：作品中山有什么特點?

學：近山、遠山

總結中國畫的構圖特點三遠法，并結合作品進行講解。

2.引導學生仔細觀察作品的放大圖片，提出問題：近山與遠山有什么區(qū)別?樹木又有什么不同?

總結：干濕濃淡的變化、繁簡的變化、虛實的變化等

3.多媒體展示古今中國畫作品并總結中國山水畫意在借景抒情。

(四)示范練習

1.教師示范

樹的畫法：點、橫、個字形、介字形等

山的畫法：近景-中景-遠景

2.練習要求：構思一幅有近景、中景、遠景的風景畫，大膽的用中國山水畫的畫法畫一幅山水畫。

學生練習，教師巡視指導。

(五)展示評價

1.開展美術展覽會，展示學生作品。

2.鼓勵學生談談從創(chuàng)作思路和表現手法等方面進行自評、互評。

(六)小結作業(yè)

1.總結中國畫的畫法。

2.觀察家鄉(xiāng)的自然景色，并嘗試用中國畫的形式記錄下來。

四、板書設計

教學目標：

一：了解我國歷史悠久的傳統繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步了解山水畫幾種常見的表現方法，激發(fā)學生對中國傳統民族文化的熱愛。

二：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學重點：

一：了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現技法，表現自然景色。

教學難點：

二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。

課前準備：

中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。

師生共同準備中國畫的工具與資料。

教學流程：

一：欣賞導入

引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統文化的熱情和學習興趣。與西洋畫中的風景畫做比較，強調中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

二：揭題：學畫山水畫

三：授新

1、法的山水畫，引導學生觀察畫面，思考：A造型特點B技巧運用C表現手法D感受。D如何表現。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的.技巧等等。

4、欣賞中國畫其他技法點津。

5、小結作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習，試創(chuàng)作。師巡視指導。

四：引導創(chuàng)作

1、欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。

3、請學生講述自己的構思及表現形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

五：學生創(chuàng)作

1．以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現山水畫。

2．師巡視。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關系等。

3．幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。

六：作業(yè)展評

生自評?；ピu。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀作業(yè)，小結本科重。難點。

七：課后拓展

1．通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現家鄉(xiāng)的自然景色，體現創(chuàng)造的樂趣。

2． 利用網絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。

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5.學畫教學設計

6.《學畫》的優(yōu)秀教學設計

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8.語文教案《學畫》教學設計

9.《學畫》教案

第四篇：達芬奇學畫教學設計

教學內容：課文出自教科版第十冊快樂讀書屋

教材分析：課文描述達芬奇努力學畫和畫畫的事，贊揚了他認真練畫的精神，并高度評價了他偉大的藝術成就。

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、讀懂課文內容，學習達芬奇對自己的繪畫事業(yè)精益求精的精神

3、認識生字

重難點：從達芬奇的成長經歷中感受藝術家的崇高品質。

流程：

一、談話導入板書課題，齊讀課題，質疑

二、請學生自由讀文，注意讀準生字的讀音，在讀中認識生字，并將不認識的生字詞語畫上記號，讀一讀。

三、簡要概括課文的主要內容

四、你認為他成為著名畫家的最決定因素是什么?

五、請學生談一談從達芬奇的成長過程中，獲得了哪些人生啟示

六、積累內化

認讀課文中的生字詞，記住達芬奇的名言：“好，但還要做得更好”。

七、拓展活動

課文閱讀更多有關達芬奇的故事

第五篇：學畫農民畫 教學設計

《學畫農民畫 》教學設計

廬江縣萬山鎮(zhèn)明德小學 高潔

設計理念

《小學美術課程標準》指出：美術課程具有人文性，是為了陶冶學生情操提高審美能力，更是為了引導學生參與文化的傳承和交流?！霸煨汀け憩F”的學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向，不是單純知識技能的傳授，而是貼近不同年齡段學生身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。

教材分析：

本課屬于“造型·表現”系列，意圖讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地表現自己的感受。

通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農民畫，激發(fā)學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

教學目標：

知識目標：通過欣賞課本的圖版和優(yōu)秀美術作品，了解農民畫的特點和藝術風格。

能力目標：學習運用農民畫的裝飾手法和風格改畫、添畫一幅農民畫作品。培養(yǎng)學生添畫、改畫能力的能力。

情感目標：在學習中使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。

教學重難點：

重點：了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發(fā)學生熱

愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。難點：運用裝飾色、裝飾線大膽表現自己的感受。教學準備：

教師：PPT課件，尋找相關資料。準備好學生作業(yè)紙。學生：課前網上欣賞圖片，油畫棒、勾線筆、三幅農民畫。教時安排：一教時 教學過程

一、游戲導入——誰是真假美猴王

1、談話：可愛的孩子們，你們好！歡迎你們來到快樂的游戲城堡。喲，不信？瞧你們眼睛瞪得大大的，小腦袋里也冒出了許多小問號。忘記介紹自己了，我是農民的女兒，善良淳樸是咱農民身上的優(yōu)秀品質。相信我沒錯，跟著我一起玩游戲，好嗎？從大家震耳欲聾的回答中，我感受到你們的激情澎湃呀，現在游戲開始。

2、第一關：真假美猴王。

出示兩組圖片請欣賞兩組圖片，認真觀察、思考。猜一猜這兩組美術作品哪一組出自農民之手，為什么? 請欣賞

（生：農民應該很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左邊雞鴨鵝應該是農民畫的。）

師：這么多的同學都認為是第二組圖片，往往真理掌握在大多數人的手里。恭喜你們闖關成功。

3、看樣子，你們的功夫了得，一眼就能辨別真?zhèn)?。教師板書課題：學畫農民畫

二、賞析作品——火眼金睛

1、引導學生介紹農民畫。

（生一：農民畫大多產生于我國北方的農村。）

（生二:顧名思義，就是幾乎沒有經過專業(yè)的美術學習，農民畫的畫。）

師給農民畫下定義。

師：看樣子，同學們都是對農民畫做了很多的了解，中國是個農耕民族，同學們都是農民的后代。所以農民畫如同是傳家寶，我們一定要 代代相傳下去呀。

2、第二關游戲更有挑戰(zhàn)性，小勇士們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？火眼金睛。老師相信在座的每個學生，只要肯認真觀察，都能有一雙敏銳的眼睛呢。

3、出示農民畫圖片。

讓學生小組合作找出農民畫的共同特點。農民畫給你怎樣的感受？ 從色彩、造型、內容等方面入手。

4、交流農民畫的顯著特點。

色彩：色彩艷麗，大多很喜慶，人們希望日子過得像畫里一樣紅紅火火，寄托著咱農民對美好生活的向往和追求。

（生：貼福的那幅，以紅色為主，讓人一看就很喜慶。）造型：大膽夸張，富有想象力。

內容：大多選擇他們身邊熟悉的花花草草和勞動生活場景，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，讓我們倍感親切。

（生：剛剛那幅畫畫的真好，大人們在扳手腕，許多孩子在樹下自由自在的玩耍，不像我們連對門的人都不認識，非常的孤單。）

4、師：農民畫大多創(chuàng)造于60年代的北方的農村，以其鮮艷的色彩，夸張大膽的造型描繪農村的自然風光、風土人情，以及他們的勞動、生活場景。展現農民健康積極的生活面貌，寄托他們對美好生活的追求和向往，是獨特而又珍貴的民間藝術財富。

師板書： 色彩鮮艷 造型夸張

5、出示老師作品。我也畫了幅畫送給你們，看看符不符合農民畫的特點。因為是馬年，所以畫了匹馬，寓意是祝你們馬上闖關成功，馬上都能變成農民畫的小畫家。

三、探究畫法——看我七十二變

老師真高興，同學們已經了解了農民畫的基本特點，那書本上又是怎么去創(chuàng)作農民畫呢？讓我們接著進入游戲第三關：看我七十二變。

1、同學們打開課本，看看對農民畫的幾番改造。

游戲之前，先考考你們，看看老師的變化。我只是將如此喜慶的農 民畫戴到頭上了，好看嗎？談談農民畫還可以運用到哪些地方？

請打開課本，尋找變化過程，數數共有幾番變化。

2、觀看幾組對農民畫的改畫和添畫，讓學生自己發(fā)現、總結。

3、師在剛剛的作品中示范改畫和添畫。

四、創(chuàng)作作品——大鬧天宮

光說不練假把式，進入第四關游戲：大鬧天宮，請你們在畫紙上大膽改畫、添畫。要求：

1、色彩和造型的選擇符合農民畫的風格特點，可以在原畫基礎上添一添、改一改。

2、時代的變遷，改畫的內容也適當變化，給農民畫賦予新的時代氣息。

3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

五、展示作品

說說自己創(chuàng)作的方法和想法。（添畫作品，我給這副農民畫在添了買新車的場景，因為我舅舅家在農村，去年就買了車）

是呀，如今的農村不再是過去的窮溝溝，人們富裕了，寶馬奔馳也不再是個稀罕物了，今天，農民畫家筆下要畫的東西更豐富了。

六、拓展延伸、1總結：今天我們認識了農民畫，也學會了畫農民畫。它特有的方式表現了農民對生活的熱愛。我們的血管里流淌的是農民的血，心中沸騰著對農民畫深深的眷戀和喜愛之情。如今，新的時代農民有了更美好的生活，也讓農民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了都市，走向了整個地球村，成為全人類共同的文化財富和藝術瑰寶。我們感到由衷的自豪和驕傲，老師也希望我們班的同學將來能出幾個農民畫的畫家呢，讓農民畫傳承下去。

2、作業(yè)：農民畫還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等，請同學們課下搜集更豐富的農民畫，辦一個小小農民畫展。