第一篇：《偉人細(xì)胞》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《偉人細(xì)胞》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

陸

玲

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀，能復(fù)述故事內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。2．通過分析、討論，了解人物性格，理解文章主旨。3．學(xué)生初步確立從小事做起，腳踏實(shí)地的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理清故事情節(jié)，分析人物鮮明的個性。

難點(diǎn)：理解文章的主旨，只有以普通人的身份，腳踏實(shí)地，從小事做起，方能成就一番大事業(yè)。教學(xué)步驟：

一、檢查導(dǎo)入

請學(xué)生說說心中的偉人是誰，并說明理由。教師：細(xì)胞是什么？

學(xué)生探究：查字典或看生物書上細(xì)胞的圖片。

學(xué)生交流、發(fā)言：細(xì)胞是構(gòu)成人體的最基本的單位，就像造房子的磚！教師：“偉人細(xì)胞”是什么意思？（學(xué)生討論）

明確：偉人應(yīng)該具有的素質(zhì)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)秦文君的小說《偉人細(xì)胞》。課件演示賈里畫像

二、簡介作者

學(xué)生簡介，教師補(bǔ)充。

秦文君，當(dāng)代女作家，現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，代表作有《男生賈里新傳》、《女生賈梅新傳》、《小鬼魯智勝》等，先后40余次獲得國家圖書獎提名獎、冰心兒童文學(xué)獎等各種文學(xué)獎，其中《男生賈里》、《小鬼魯智勝》、《家有小丑》等10余部作品被改為電影、電視劇先后播映。

三、檢查預(yù)習(xí)1．填充下列成語

茅（）頓開

一（）驚人

無動于（）咬文（）字

不屈不（）

道聽（）說 其貌不（）

出謀（）策

雞毛（）皮 2．給下列加點(diǎn)字注音

自詡

薈萃

宿怨

躋身

查老師 ．．．．．．保佑

履歷

豁達(dá)

硬撐

骷髏 ．．．．．．

四、整體感知課文

1．自由閱讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。（學(xué)生閱讀課文自由講述）2．用一句話概括故事內(nèi)容。（提示：人+事）學(xué)生發(fā)言。

教者總結(jié)：本文記敘了初中一年級學(xué)生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計劃的曲折過程。

3．請同學(xué)們速讀課文，思考探究：

（1）賈里認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？ 學(xué)生交流，相互評價。

教師明確：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、豁達(dá)灑脫、旗幟鮮明、有愛有恨、轟轟烈烈。

（2）他追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了哪幾件事呢？請?jiān)跁献骱萌c(diǎn)勾畫。（學(xué)生自學(xué)課文）

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)并明確課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第一部分（1——18節(jié)）化敵為友。賈里有愛有恨，恨邱士力，結(jié)果“恨不起來，卻成了朋友”。

第二部分（19——29節(jié)）矮個風(fēng)度。賈里追求“矮個風(fēng)度”而參加健美班訓(xùn)練，結(jié)果卻被人認(rèn)為他的體型符合新潮觀念而不了了之。

第三部分（30——44節(jié)）打工計劃。賈里打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子，讓朋友足足笑了1分50秒。

第四部分（45——54節(jié)）意外成功。賈里當(dāng)偉人的計劃失敗后，心里悶悶不樂。后來卻因?yàn)橹鲃右蟀涯翘灼茡p的書分給自己的區(qū)區(qū)小事而引起了轟動，獲得了意外的成功。

五、精讀探究 教師：賈里追求偉人細(xì)胞，經(jīng)歷了一個曲折的成長過程，賈里是怎樣看待自己的呢？請同學(xué)們精讀課文，思考三個問題：

1．賈里認(rèn)為自己刻意做的三件事都失敗了，他認(rèn)為自己失敗在哪里？ 2．此時賈里心里充滿了甜酸苦辣，假如你是賈里的好朋友，你會對他說句什么話呢？

學(xué)生暢談。

教師小結(jié)：如果賈里在我們的集體中，我相信你們會成為好朋友的。

3．你認(rèn)為偉人還應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？學(xué)生思考交流

六、聯(lián)系實(shí)際，暢談理想

賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也一定有偉人夢。

請同學(xué)們設(shè)想一下，假如偉人細(xì)胞能夠移植，你想移植哪種偉人細(xì)胞，為什么？

小組討論并交流。

七、小結(jié)

實(shí)現(xiàn)偉人之夢的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但我相信堅(jiān)韌不拔、百折不撓、勇往直前這些優(yōu)秀的偉人細(xì)胞一定會助你走向成功之路！老師對你們有信心!

八、布置作業(yè)

1．掌握文中重點(diǎn)詞語。2．請寫下你的偉人之夢。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文巧妙地安排故事情節(jié)的方法。

2．通過閱讀，品味分析人物個性化語言及生動活潑、詼諧幽默的語言。圈點(diǎn)、摘錄精美的詞語、句子、段落，進(jìn)行語言積累。3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，做生活的有心人。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動活潑、詼諧幽默的語言以及人物描寫個性化的方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文巧妙地安排故事情節(jié)的方法。教學(xué)步驟：

一、檢查復(fù)習(xí)1．聽寫成語

2．提問：（1）賈里認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？

（2）他想成為偉人經(jīng)歷了哪幾件事？

一．探究人物形象

學(xué)生閱讀課文，結(jié)合文中具體語句，分析人物形象。

1、學(xué)生討論交流：

⑴日記中，賈里認(rèn)為自己是怎樣的人？由此你們認(rèn)為他是個怎樣的人？ ⑵使他成名的雞毛蒜皮的小事體現(xiàn)了他怎樣的性格特征。（不怕吃虧）⑶賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充滿著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯(lián)系具體章節(jié)品評。

示例：

“臨放寒假時，魯智勝道聽途說來一個消息，說是許多高中部的學(xué)生都準(zhǔn)備在假期里出去勤工儉學(xué)。賈里一聽這消息，立刻行動起來，那些高中生大都是干干送報紙之類的雜活，而賈里準(zhǔn)備在這方面一鳴驚人！”

明確：表現(xiàn)了賈里有上進(jìn)心 再如：

A．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認(rèn)為缺乏“大師”風(fēng)度，懶得去做。

B．運(yùn)動會上反對播放軟綿綿的流行音樂?？棺h后又以小號隊(duì)來糾正靡靡之音。

C．打工計劃中主動推薦自己，寫推薦信。

⑷賈里失敗的教訓(xùn)和成功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？ 樹立遠(yuǎn)大的志向，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

2．賈里為自己是個“普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”而懊惱，你準(zhǔn)備怎樣勸說他？

（“雞毛蒜皮”的小事中包含著偉大的因素，只有做好小事，發(fā)展下去才能做好驚天動地的大事。平凡中生就偉大。）3．小結(jié)：

賈里的個性特征非常鮮明，他強(qiáng)烈追求轟轟烈烈的人生卻又充滿稚氣、容易一時沖動而缺少堅(jiān)忍不拔的精神、有上進(jìn)心但對自己要求不夠嚴(yán)格，這些都給讀者留下深刻的印象。

其它人物如魯智勝、邱士力、學(xué)生會主席、林曉梅等也都有自己的個性。

三、品味文章的語言

鮮明的人物形象離不開個性化的語言，本文的語言生動活潑，詼諧幽默。選讀你認(rèn)為最生動幽默，體現(xiàn)中學(xué)生心理的文段供大家欣賞。

1．學(xué)生自由找出自己喜歡的語句或詞語，并說說理由。

（例： “魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”。

在賈里心中，似乎自己已是“ 大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實(shí)自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺效果，妙趣橫生。）2．課后“【探究 練習(xí)】二”，你認(rèn)為這三個“連……也……” 句對表現(xiàn)賈里偉人夢的破滅有什么作用？

（“連”，表示強(qiáng)調(diào)某一詞和某一短語(下文多有“也”、“都 ”等跟它呼應(yīng))，含有“甚而至于”的意思。

第一句的背景是，賈梅因邱士力說她“妖精”而“哭得滿枕頭是淚”，可因?yàn)榘选案栊恰壁s下臺，連仇人也“崇敬”，看見邱士力征服了多少人心，吹小號的主意也是邱士力出的，賈里和他相比還差了一點(diǎn)，偉人夢自然受到影響。

第二句，賈里先視邱士力為仇人，可現(xiàn)在已成了知己，還有什么可報復(fù)的人呢？自然成不了基督山伯爵那樣的偉人了。

第三句，賈里深感別人對自己的藐視，偉人夢自然又要破裂。

“連”字，使賈里看到了自己在別人心目中的渺小，認(rèn)清了自己與別人的差距，還產(chǎn)生了沒有用武之地的悲哀，無疑該從偉人夢中清醒過來。）

3、小結(jié)：

文章的敘述語言輕松活潑，詼諧幽默，情節(jié)安排巧妙，采用大膽的夸張筆法，造成一種令人會心一笑的輕喜劇效果。

四、探究本文情節(jié)安排的巧妙之處 圍繞問題，分組探究：

1．文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結(jié)果怎樣？用自己的語言口頭復(fù)述。小組討論本文情節(jié)安排的巧妙之處，自由發(fā)言。

（教師點(diǎn)撥：從故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果方面考慮）2．作者把賈里日記放在文章的開頭，有什么用意呢？

3．你認(rèn)為前三個故事之間有什么聯(lián)系？“意外成功，一鳴驚人”與前三個故事有什么不同？

4．教師小結(jié)：情節(jié)安排的巧妙之處在于：

三次失敗的經(jīng)過、結(jié)局及直接原因各不相同，從不同側(cè)面塑造了人物形象。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功，產(chǎn)生了喜劇效果，并揭示、深化了主題。

五、總結(jié)課文

文章生活氣息濃郁。作者有厚實(shí)的生活積累，每個人物都能在現(xiàn)實(shí)生活中找到影子。人物來自于生活，材料來自于生活，人物語言來自于生活，作品是提煉加工的生活，因而可讀性強(qiáng)，讀者易于接受也易于進(jìn)入小說所創(chuàng)設(shè)的情境。

六、布置作業(yè)

1．以“我的同學(xué)”為題，運(yùn)用語言描寫寫一段文字，要求寫出人物個性。2．預(yù)習(xí)《誦讀欣賞》 3．完成作業(yè)紙

第二篇：偉人細(xì)胞教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理清故事情節(jié)，分析人物鮮明的個性。

2、深入研究課文，理解文章的主旨。

3、處理好現(xiàn)實(shí)與理想間的關(guān)系，樹立正確的人生觀。

二、教學(xué)設(shè)想

1．安排一教時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，熟讀全文。

3．制作多媒體課件。

4．注意教學(xué)的互動。

三、導(dǎo)學(xué)流程

（一）課文導(dǎo)入：

1．多媒體展示偉人圖片，包括孔子、鄧小平、楊利偉、愛因斯坦等，最后展示一位同學(xué)們不太熟悉的工程師讓同學(xué)們猜，從而導(dǎo)入課文。

2．提問：“偉人細(xì)胞”是什么意思？——

偉人應(yīng)該具有的素質(zhì)。

3．過渡：秦文君的《男生賈里》一文中，主人公賈里也想成為一個偉人。

（二）課文探究

1．過渡：賈里認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？他追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了哪幾件事呢？

（1）請同學(xué)們用5分鐘時間速讀課文，思考這兩個問題，請?jiān)跁献骱萌c(diǎn)勾畫：

①賈里認(rèn)為一個偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞？

②賈里追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了哪幾件事情？請各用四個字概括。

（2）學(xué)生自學(xué)課文5分鐘，圈點(diǎn)勾畫。

（3）學(xué)生交流，相互評價。

教師板書。

（偉人細(xì)胞：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、豁達(dá)灑脫、旗幟鮮明、有愛有恨、轟轟烈烈。）

（經(jīng)歷的事情：

①化敵為友。賈里有愛有恨，恨邱士力，結(jié)果“恨不起來，卻成了朋友”。

②矮個風(fēng)度。賈里追求“矮個風(fēng)度”而參加健美班訓(xùn)練，結(jié)果卻被人認(rèn)為他的體型符合新潮觀念而不了了之。

③打工計劃。賈里打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子，讓朋友足足笑了1分50秒。

④意外成功。賈里當(dāng)偉人的計劃失敗后，心里悶悶不樂。后來卻因?yàn)橹鲃右蟀涯翘灼茡p的書分給自己的區(qū)區(qū)小事而引起了轟動，獲得了意外的成功。）

2．過渡：賈里追求偉人細(xì)胞，經(jīng)歷了一個曲折的成長過程，賈里是怎樣看待自己的呢？

（1）請同學(xué)們精讀課文，思考問題：

①賈里認(rèn)為自己刻意做的三件事都失敗了，他認(rèn)為自己失敗的原因是什么？

②你認(rèn)為賈里是完全失敗的嗎？理由呢？

③假如你是賈里的好朋友，你會對他說句什么話呢？

④賈里所認(rèn)為的小事為何“被當(dāng)成了不起的大事”？

這件小事告訴你什么道理？

（2）小小組討論交流，集思廣益。

（3）集體交流，教師評價。

（賈里失敗和成功之處。

①化敵為友：失敗：由于不能轟轟烈烈的去恨，不符合他的偉人標(biāo)準(zhǔn)。

成功：用“大師風(fēng)度”律己，運(yùn)動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感。以軍樂號壓倒了流行音樂，振奮了運(yùn)動員的競技精神，化敵為友，被說成是初一的“兩條好漢”之一。

②矮個風(fēng)度：失?。合胪ㄟ^改變體形以成為公眾矚目的人物，這個想法本身是很可笑的，結(jié)果仍是一個不起眼的小人物，符合某些人新潮的觀念。

成功：胳膊硬了，腿也結(jié)實(shí)了，③打工計劃：失敗：本來準(zhǔn)備“一鳴驚人”，結(jié)果把借來的西裝的羽紗剪了一個大口子，“曾剪過線頭”這一履歷也不能添多少光彩，讓好朋友足足笑了1分50秒。

成功：主動推薦自己，勇于實(shí)踐。

④意外成功：失敗：對于一心想做偉人的賈里來說，這件事跟過去為實(shí)現(xiàn)偉人計劃而干的可歌可泣的事相比，簡直不值一提。

成功：體現(xiàn)了不怕吃虧的思想。）

3．過渡：是啊，從小事做起方能干成大事。做小事，也許很普通很平凡，但平凡中孕育著偉大。大家看屏幕。

展示“張永江圖片及文字介紹”，聯(lián)系上課伊始的懸念，強(qiáng)調(diào)文章主旨。

（三）拓展延伸

1．討論：現(xiàn)在你認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？

2．討論：你認(rèn)為賈里是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的偉人之夢？

3．過渡：賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也可以有偉人夢。

提問:

請同學(xué)們設(shè)想一下，假如偉人細(xì)胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細(xì)胞，為什么？

學(xué)生交流。教師評價。

（四）課堂小結(jié)

結(jié)束語：實(shí)現(xiàn)偉人之夢的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但我相信堅(jiān)韌不拔、百折不撓、勇往直前這些優(yōu)秀的偉人細(xì)胞，一定會幫助你們走向成功之路！老師對你們充滿信心!

四、作業(yè)：請以“我的偉人之夢”為題，寫一篇隨筆。

第三篇：七年級《偉人細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計（推薦）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助工具書，要求讀懂課文，了解賈里的三次挫敗和成功；

2、文章生活氣息濃郁，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀懂得，只有深入生活，注重生活積累，才能寫出鮮活的好文章來；

3、幫助學(xué)生理解，要想成就一番偉大事業(yè)，都是小事開始做起的；

4、通過理解課文，結(jié)合自己平時觀察，仿寫一個片段《男（女）XXX》，注意寫出人的個性。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本文巧妙地安排故事情節(jié)，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言；

2、理解文章的主旨，弄清挫敗和成功的原因。

三、課前準(zhǔn)備：

1、，給生字注音，對不熟悉的詞語加以理解；

2、初步了解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事的梗概。

四、教學(xué)過程：

（一）揭題，導(dǎo)入課文

同學(xué)們，你們昨天都認(rèn)真地預(yù)習(xí)了課文，大家說說看《偉人的細(xì)胞》作品中的主人翁是誰？

（二）簡介作者；

（三）檢查預(yù)習(xí)：

1、你預(yù)習(xí)了哪些生字詞？是怎么弄懂它的？和同學(xué)們交流一下。

2、如果有個人問你：“《偉人的細(xì)胞》講的是什么？你會怎樣回答？

（1）要求同桌兩個人說一遍；

（2）指名幾位同學(xué)在班級交流一下故事內(nèi)容。交流后并作出評價。

（四）閱讀課文，理清作者寫作思路：

1、給足充分的時間讓同學(xué)默讀課文，默讀后思考：

（1）課文寫了幾個部分？分別寫出了賈里的哪幾件事？

（2）這幾件事中，賈里的偉人夢實(shí)現(xiàn)了嗎？

2、學(xué)生默讀，分小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，共同探索，可歸納出：

共寫了四部分：

第一部分：“化敵為友”，由“恨”變成“友”

第二部分：“矮個風(fēng)度”，“風(fēng)度”不起來

第三部分：“打工失敗”，只是一時沖動

第四部分： 意外成功，凡是從小事做起

總結(jié)：四件寫了三次挫敗，一次成功，它印了中國一句古話，這就叫“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”。

想想看：他前三次為什么會失敗？最后是怎樣成為“偉人”的？

（五）探究性學(xué)習(xí)

1、開展一次辯論會：可為正反兩方

正方：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)該要有賈里這樣的人；

反方：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，賈里這樣的人不可取。

通過辯論，讓學(xué)生懂得：

在賈里身上，有許多可貴之處：有抱負(fù)、有自信、有正義感、上進(jìn)心；同樣，在他身上也有許多不足：想法不切實(shí)際，把做偉人與做小事分割開來。

2、分小組討論，“探究練習(xí)四”

從《石墨與金剛石》短文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

在討論中要幫助學(xué)生弄清石墨與金剛石的異同點(diǎn)，從而延伸到一個人在成才的道路中，偉人與一般人都有許多相似之處，即本來都是普通人，只不過偉人承受過更大壓力，經(jīng)受過更嚴(yán)酷的烈火鍛煉，離開不尋常的高溫和高壓，結(jié)晶碳不能變成金剛石，離開非凡的鍛煉和考驗(yàn)，變通人不能成為偉人。

（六）布置作業(yè)：

1、此篇語言詼諧幽默風(fēng)趣，具有輕喜劇的效果，你認(rèn)為最有趣的是哪些地方？找?guī)拙湔?u>讀書筆記本上；

2、本文人物形象，富有個性。相信你讀了也頗有感觸，試試你的筆，也仿寫一個同學(xué)，把它的個性寫出來。

第四篇：課文《偉人細(xì)胞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力。

2、了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點(diǎn)。

3、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊(yùn)含的人生道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點(diǎn)。

2、理解賈里“偉人計劃”成功與失敗的原因以及其中蘊(yùn)含的人生道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

課時安排：

1課時

課前預(yù)習(xí)：

1、熟悉生字詞。

2、熟讀課文，了解四個故事，嘗試對故事進(jìn)行復(fù)述

3、思考問題：①賈里為了追求偉人素質(zhì)自己做了哪些事情？請分別用短語來進(jìn)行概括。

②賈里做了那么多事的目的分別是什么？結(jié)果怎樣？

③他為什么會失敗，能具體分析每一件事失敗的原因嗎？

④失敗的共同原因是什么？賈里身上還是有值得我們同齡人學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，你能從文中找出來嗎？

⑤偉人是不是必須干大事，做小事是不是只能成為普通人？結(jié)合名言警句，具體名人事例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每個人在小時候都編織過漂亮的花環(huán)，對未來有各種各樣的美麗的夢想。許多人都渴望自己與眾不同，初一年級的男生賈里，甚至把偉人作為自己的目標(biāo)，為此進(jìn)行了一系列的偉人計劃，今天我們就一起來看看賈里究竟能不能實(shí)現(xiàn)他的“偉人夢”呢？

打開第51頁《偉人細(xì)胞》（板書）

二、初步感知

1、解題

何為“細(xì)胞”？

責(zé)質(zhì)、品質(zhì)，偉人細(xì)胞即偉人所應(yīng)具備的素質(zhì)。

2、偉人應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？賈里是怎樣認(rèn)為的？

日記中：才智不凡、愛憎分明、勇往直前

3、賈里有沒有這樣的素質(zhì)？

自認(rèn)為有

外人對此毫不察覺

好友也不給予肯定

4、面對這種看法賈里應(yīng)而產(chǎn)生了一種想法，什么想法

希望這種不負(fù)責(zé)任的評價應(yīng)當(dāng)停止。

賈里想讓別人不負(fù)責(zé)任的評價停止，于是決定去通過事情來證明自己具有偉人素質(zhì)。

三、熟知情節(jié)

1、賈里為了追求偉人素質(zhì)自己做了哪些事情？請分別用短語來進(jìn)行概括。

恨邱士力、參加健美、工廠打工（板書）

2、故事并非我們概括的那么簡單，請大家各自選擇一個故事，然后站起來講一講。

你認(rèn)為復(fù)述故事有何要求？

點(diǎn)撥：簡潔；六要素把握住，起因、經(jīng)過、結(jié)果；講清高潮，結(jié)局；有詳有略；并不是背課文，要抑揚(yáng)頓挫

（學(xué)生準(zhǔn)備，選擇一個故事來復(fù)述）

（學(xué)生復(fù)述，學(xué)生評價）

四、分析賈里的失敗

1、賈里做了那么多事的目的分別是什么？

1)恨邱士力：與他正面交戰(zhàn)

▲這件事體現(xiàn)他怎樣的素質(zhì)？——愛憎分明（板書）

2）參加健美：追求風(fēng)度

3）打工：干一番大事業(yè)，希望能一鳴驚人

2、這些事情結(jié)果怎樣？

1）恨邱士力：化敵為友，成為知己

2）參加健美：小個成了新潮

3）打工：剪壞線頭，奪路而逃

總而言之：一事無成（板書）

3、他為什么會失敗，能具體分析原因嗎？

1)恨邱士力：想法錯誤，錯誤地處理了同學(xué)關(guān)系

2)參加健美：動機(jī)不純，錯誤認(rèn)為偉人與身材有關(guān)

3)打工：不切實(shí)際

4、這些原因都有個共同點(diǎn)？

賈里思想不成熟，認(rèn)識簡單化，做事都是想出風(fēng)頭，一鳴驚人，炫耀自己

動機(jī)不當(dāng)，出發(fā)點(diǎn)錯誤

做事太大，太浮躁，不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)

5、事情是失敗了，可是賈里身上還是有值得我們同齡人學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，你能從文中找出來嗎？

學(xué)生活動

6、那么賈里最終成了偉人了嗎？

沒有成為偉人，只是最后做了件小事，造成了大轟動，全校皆知

五、分析賈里的成功

1、賈里做了一件什么小事？用短語概括——要了一本破書

2、復(fù)述故事（學(xué)生復(fù)述）

3、事情結(jié)果如何

成了今日明星，全校皆知。

4、賈里終于成了明星，這時的他有什么樣的心情？——疑惑

5、文中怎么說？自己如何評價自己？

第59頁50段、51段

賈里不明白為何大事不能成功，而小事卻讓他出名了

這時，對于一心想成名的，想成為偉人的賈里來說，自我評價方面又滑到了另一個極端，且仍把做小事與偉人對立起來，這是不對的，他依舊未明白。

六、拓展延伸

賈里弄不懂，你能不能明白其中的原因呢？請你以同齡人的口吻來告訴賈里。從自己的理解來看賈里的偉人計劃。把同桌看成賈里，先試著說一說。（可以用名人名言，具體名人事例來輔證，增強(qiáng)說服力）

學(xué)生思考，回答。

例①古人云，一屋不掃，何以掃天下？還是腳踏實(shí)地，做好某一件小事吧，你總有一天會成為真正的偉人。

②以一顆平常心來看待我們的生活，做一個普通人。

③做偉人必須從小事做起。

④真正的偉人往往是平凡的，他們不張揚(yáng)，不掩飾，如雷鋒、徐虎。

⑤偉人不能自認(rèn)自封，也不是天然成就，而是后天從小事鍛煉而成。

七、總結(jié)

今天做好雞毛蒜皮的小事，發(fā)展下去可以做好驚天動地的大事，成就偉業(yè)。

當(dāng)然，可能依舊是一名普通人。

但是，許多小事本身就包含偉大的一面，如我們身邊許許多多的平凡人，幾十年如一日，用自己辛勤的汗水，在平凡的崗位上，放射出耀眼的光芒，這樣的人，既是平凡的人，也是偉大的人，因?yàn)椋浩椒?，才能孕育偉大?/p>

八、作業(yè)布置

賈里的初一生活算是暫告一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢？還有偉人計劃嗎？還會遇到怎樣的煩惱呢？請充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一下賈里的校園生活，寫一個小故事。

第五篇：偉人細(xì)胞讀后感

偉人細(xì)胞讀后感（一）

不做小事的人，怎么干成大事！當(dāng)我讀完《偉人細(xì)胞》的最后一句話，也是賈里的爸爸對賈里說的一句話，我感覺一下子懂了許多事情。故事情節(jié)也像放電影一樣在自己的腦海中回憶著：賈里是一個初一學(xué)生，一心想做個偉人，他認(rèn)為偉人應(yīng)該的素質(zhì)是：才智不反、愛憎分明、勇往直前。他自己也朝著這個方向努力著，做了許多轟轟烈烈的大事。痛苦的是，別人對此毫無察覺。直到有一次，班里每人發(fā)一套課外讀物，其中有一套時破損的，同學(xué)們討論這書給誰時，賈里一下站起來說：分給我吧。他頓時成了學(xué)校里的大人物，為什么這樣不值一提的小事，卻成了了不起的大事？這是我一直弄不懂的地方。直到賈里把自己的想法告訴了爸爸，我才恍然大悟：不做小事的人，怎么干的成大事！

是呀，不做小事的人，怎么干的成大事！正值年幼的我，有時會有與賈里一樣的心理，總想做一個可歌可泣的大人物，卻怎么也做不成。記得今年暑期，阿丹英語老師在放假前，給我們布置了每天背15個單詞的作業(yè)。暑期開始，我總覺得時間長著呢，晚些背也不要緊?？墒堑搅俗詈?周，很多單詞在一起，卻怎么背也記不住，便開始抱怨英語難學(xué)?，F(xiàn)在想想，如果我能堅(jiān)持按老師的要求，每天都按時背20分鐘單詞，反復(fù)重復(fù)背誦，我想記住這些英語也就不會太難。珍惜每天一點(diǎn)一滴的時間，就是從小事做起，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，匯集在一起，就一定能取得最后的成功。

小事是大事的基礎(chǔ)，許許多多小事堆積在一起，不就成了大事了嗎？做小事是一種良好的習(xí)慣，是千里之行，始于足下。讀了《偉人細(xì)胞》，我明白了爸爸媽媽平日為什么總為一些小事而責(zé)備我，不厭其煩地拿小事情來告誡我，其實(shí)他們是想讓我在生活、學(xué)習(xí)上做得更好。成功來之不易，需要長時間的堅(jiān)持不懈，需要耐力。

偉人細(xì)胞讀后感（二）

每個人都有自己的夢想，也曾追求過夢想。今天我看了《偉人細(xì)胞》這篇文章，讓我更深刻地了解了怎樣才能更好的追求，實(shí)現(xiàn)夢想

這篇課文的主人公是賈里，主要介紹了賈里想成為偉人這一夢想的四件事。偉人計劃一是教訓(xùn)邱士力；二是追求矮個風(fēng)度;三是打工計劃。雖然前三次打工計劃都失敗了。但是有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭，他因不怕吃虧，要了一本有些破損的書而轟動全校，受到了老師的表揚(yáng)，獲得了意外成功。

哎，想想自己以前，也像賈里一樣。想成為怎樣怎樣的作家，說要寫小說，才寫幾句話就沒興趣寫了，便把買回的參考書，寫作本子丟在了一邊，只有幾分鐘的熱度。過了一陣子又想當(dāng)生物學(xué)家，買了個顯微鏡和一些實(shí)驗(yàn)器材，整天托著顯微鏡東瞅瞅，西瞧瞧，拿著酒精燈，燒杯燒這個，看那得，弄了半天也沒搞出什么驚天動地的大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在再想想，那些作家不都是靠著勤奮和堅(jiān)持，靠著一點(diǎn)一滴的積累才走上成功之路的？才走向人生的輝煌的？

偉人好比金剛石，一般人是石墨，那么他們的共同之處都是碳元素。由一般的普通人鍛煉成為偉人，猶如石墨加工成金剛石，只有巨壓和高溫才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。我們不能好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際地盲目地追求夢想，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，才能成就一番偉大的事業(yè)。

偉人細(xì)胞讀后感（三）

這篇課文的主人是賈里，他很可愛。從他的日記里可以看出他的自信，他充滿信心，一心想當(dāng)偉人。偉人細(xì)胞就是偉人素質(zhì)，他自以為具有這種素質(zhì)，但得不到別人承認(rèn)，因而痛苦。這痛苦或苦惱，促使他去制定和實(shí)施偉人計劃引出三個故事：1.化敵為友。邱士力欺侮了妹妹賈梅，賈里把他當(dāng)作敵人，想報復(fù)他?？墒窃谶\(yùn)動會與邱士力一同失敗，聯(lián)手對付流行音樂，被人說成初一的兩條好漢。2。健美**，矮個風(fēng)度。賈里追求矮個風(fēng)度，參加健美班，可原來是減肥班，賈里壓根兒無肥可減，他徹底改變了矮個風(fēng)度的理論，認(rèn)為輕巧矮小的身材符合新潮標(biāo)準(zhǔn)。3。打工失敗。自動報名勤工儉學(xué)，走在潮流前頭，虛報年齡，寫信自薦，到服裝廠打工。接受面試，剪線頭動作過火，把借來的西服夾里剪了一個小口子，狼狽逃回來。終于獲得一次以外的成功，主動領(lǐng)取破損的教科書，引起轟動，大受表揚(yáng)。賈里嘗到了特別的滋味，酸甜苦辣都有。

我明白了：賈里天真幼稚，向往偉人偉業(yè)，動機(jī)單純，只求豁達(dá)灑脫，有很有愛，轟轟烈烈，一鳴驚人。他的所謂恨和愛多半是一時沖動，缺乏理性分析。他的偉人計劃都帶有好表現(xiàn)的個人英雄主義色彩，帶有主觀幻想的盲目性。我們要去思索，自己選擇，大事由小事積成，只有從有意義的小事做起，才能學(xué)會做大事的本領(lǐng)。再說了，為人民服務(wù)并沒有小事，涉及人民群眾的利益，小事也是大事。我們要明白不做小事，也就干不成大事的道理。

偉人好比金剛石，一般人是石墨，那么他們的共同之處都是碳元素。由一般的普通人鍛煉成為偉人，猶如石墨加工成金剛石，只要巨壓和高溫達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。