第一篇：信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方案

小學(xué)語文教學(xué)中的信息技術(shù)創(chuàng)新

祿豐縣腰站小學(xué) 劉波

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！闭Z文是一門培養(yǎng)人們學(xué)習(xí)和掌握其他知識必備能力的、重要的基礎(chǔ)學(xué)科，所以小學(xué)語文教學(xué)的改革勢在必行。語文教學(xué)改革，從本質(zhì)上講，就是為了探索出一條既能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，又能適應(yīng)未來教育發(fā)展需要的語文教學(xué)新路。改革是手段，創(chuàng)新是目的。以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展及廣泛運(yùn)用，促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新，同時(shí)又伴隨著每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、利用信息技術(shù)，更新教育觀念，突出學(xué)生的主體地位

網(wǎng)絡(luò)以及多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)，打破了長久以來的僵局，通過網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的整合，就可以替代以前的古老教學(xué)模式，為語文教學(xué)注入了一股新鮮的血液。這種新型的教學(xué)環(huán)境不受地域和時(shí)間的限制，可以真實(shí)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的背景，快速靈活地獲取信息、共享豐富多樣的教學(xué)資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，可以實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的全新學(xué)習(xí)方式。

面對當(dāng)前的教育改革，教師首先應(yīng)該有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，應(yīng)充分發(fā)揮自身在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)、組織作用。在教學(xué)過程中把自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新體會等體現(xiàn)在教學(xué)過程中，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識1 的目的，這就是“成于內(nèi)，而行于外”。其次，教師還要堅(jiān)持創(chuàng)新，通過教學(xué)過程把自己的創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和心得體會以及其對社會的影響告知學(xué)生，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新熱情。語文教師必須樹立全新的教育觀念，在教授知識同時(shí)還要兼顧其他非智力因素的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)語文教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征選擇能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的科目產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣就可能會產(chǎn)生求知欲，從而使學(xué)生在不斷求知和不斷探索中去主動創(chuàng)新。再者，教師應(yīng)該樹立全新的學(xué)生觀，變以前單純的教師的“滿堂灌”為“師生互動”，將關(guān)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生通過各種方式的“學(xué)”來發(fā)揮其主觀能動性，發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)生動、活潑、平等、和諧、探索、質(zhì)疑的課堂氣氛。在對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的教育過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、發(fā)展創(chuàng)新能力。

（一）精心研究教材，搜集資料，認(rèn)真制作教學(xué)課件

教師作為引導(dǎo)者，其作用尤為重要，因此，如何設(shè)計(jì)一堂精彩的課就成了重中之重。這里講的“精彩”是指教師設(shè)計(jì)的課易于學(xué)生接受，且能讓學(xué)生樂于陶醉其中，并且能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。基于上述理由，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)就應(yīng)該以課本為藍(lán)本，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，再以多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源為輔助手段。

愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師”，有了興趣便能產(chǎn)生積極的情感和主動性，學(xué)習(xí)效率高。在課堂教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生迅速地建立起正確的直觀印象，這樣有助于他們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。所以2 教師應(yīng)在潛心研究教材的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案，將一些可能出現(xiàn)的預(yù)設(shè)詳細(xì)寫在教案中。

例如：在教學(xué)二年級下冊《雷雨》一課時(shí)，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)用雷雨的圖片導(dǎo)入、也可用雷雨前的動畫導(dǎo)入；在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生觀察圖畫，也可放動畫錄像，可以逐段放映，也可以是整篇課文放映；鞏固提高時(shí)可以設(shè)計(jì)配樂朗讀；生字的學(xué)習(xí)可以安排單個(gè)詞語依次出示，也可同時(shí)出示，還可以分筆出示指導(dǎo)書寫。教師要充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以利用的學(xué)電教手段，編寫出適合本班學(xué)生教學(xué)課件。

二、適當(dāng)采用信息技術(shù)，豐富教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

語文教學(xué)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)語文的積極性，就必須創(chuàng)設(shè)情境。多媒體的運(yùn)用在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中充分顯示出其優(yōu)勢。教學(xué)時(shí)，我們可以運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，出現(xiàn)課文情境的氛圍，讓學(xué)生在聲音、圖形、文字的效果下，學(xué)會理解作者的思想和運(yùn)用文字的技巧。效果會好很多。如《金色的草地》，這是一篇敘事文章，本文描寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友經(jīng)常在草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地顏色變化及其變化的原因。通過對這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)的描寫展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。對于三年級的小學(xué)生來說，草地變色的原因很難明白，于是，教師就設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，通過動畫的演示，讓學(xué)生直觀感受草地是怎樣變色的，從而使學(xué)生能夠理解，自己歸納出草地變色的原因。這樣的設(shè)計(jì)可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

（二）利用信息技術(shù)幫助理解課文重難點(diǎn) 教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，經(jīng)常會被一些課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所煩惱。而這些重難點(diǎn)恰恰是繞不開的本課書的靈魂，因而如何讓學(xué)生自己通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠自己解決問題就成了語文課的關(guān)鍵。多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用幫助我們解決了這一難題。例如《爬天都峰》一課，在學(xué)習(xí)體會天都峰的特點(diǎn)時(shí)，配合出現(xiàn)天都峰的圖片，讓學(xué)生觀察，然后學(xué)生自然而然地總結(jié)出天都峰又高又陡的特點(diǎn)。對描寫天都峰的特點(diǎn)的文字有了更深刻的理解。

（三）利用信息技術(shù)鞏固訓(xùn)練

隨著網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件制作軟件的誕生，這一切煩惱便迎刃而解了?，F(xiàn)在幾乎每一所學(xué)校和每一間教室都配備有實(shí)物投影儀和電腦投影設(shè)備。教師可以根據(jù)自己所教班級的實(shí)際情況同步選取適宜本班學(xué)生練習(xí)鞏固的資料做成課件，一些不太容易理解的題目，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集易于為學(xué)生所接受的圖片、動畫等資料，這樣就可以把抽象的知識通過直觀形象的印象傳授給學(xué)生，從而使學(xué)生形成先入為主的深刻印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，記憶深刻。對于一些枯燥的字詞練習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲來幫助學(xué)生消除疲勞感，從而加深理解及記憶。例如上三年級上冊第九課《古詩兩首》時(shí)，我制作了一個(gè)多媒體動畫課件，先逐個(gè)出現(xiàn)本課生字，點(diǎn)擊一下出生字，再點(diǎn)一下，出解釋，再點(diǎn)出組詞，整個(gè)都出示完畢后，有一個(gè)單詞闖關(guān)的游戲，形式與學(xué)生平時(shí)玩的游戲相似，完全答對則可以進(jìn)入下一關(guān)，沒答對就需要停留在這一關(guān)，反復(fù)訓(xùn)練最終得以通過。通過學(xué)生反饋，知道了這一學(xué)生喜聞樂見的形式不僅帶給學(xué)生歡樂，而且還加深了記憶，強(qiáng)化了生字，真是一舉兩得。

三、恰當(dāng)采用信息技術(shù)全面提高學(xué)生的各方面能力

（一）利用信息技術(shù)提高朗讀感悟能力

朗讀是鍛煉語文感悟力的金鑰匙。教材中很多課文要求有感情地朗讀課文，學(xué)生通過朗讀加深對課文的理解，提高閱讀能力。在信息化環(huán)境中，為學(xué)生提供了有聲語言、文字、音樂、圖像有機(jī)結(jié)合的感性材料，通過聲情并茂的朗讀、優(yōu)美和諧的音樂、生動活潑的畫面，把學(xué)生帶到美妙的藝境中去。如教學(xué)《雷雨》時(shí)，在學(xué)生朗讀過程中播放帶有電閃雷鳴的聲音，并適時(shí)配樂朗讀示范，使學(xué)生在不斷變化的背景音樂和抑揚(yáng)頓挫的朗讀中不知不覺地融入到課文體現(xiàn)的美妙的境界里。在生效的渲染聲中，每位學(xué)生都讀出了自己對文章的感悟。從而迅速而準(zhǔn)確地感悟出文章的精要所在。

（二）利用信息技術(shù)提高閱讀能力

《課標(biāo)》提出讓學(xué)生喜歡閱讀、并能從中感知閱讀的樂趣。在閱讀中積累自己喜歡的成語和警句。背誦優(yōu)秀詩文 50 篇。課外閱讀總量不少于 5 萬字的階段目標(biāo)。因此，我們要大膽地放開思路，指導(dǎo)學(xué)生邊識字邊閱讀，讓他們學(xué)以致用。

以往我們所提到的閱讀大部分都是文本閱讀，但隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，一種新型的閱讀方式——超文本閱讀已進(jìn)入了我們的生活、學(xué)習(xí)之中。它可以運(yùn)用圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等多種媒體，給予人們直觀、立體的感受，而且可以促進(jìn)學(xué)生的速讀、略讀水平的發(fā)展。如：我在教學(xué)名人故事這一單元時(shí)，給學(xué)生布置了課外作業(yè)，讓他們上網(wǎng)收集和“名人故事”有關(guān)的故事，并且開展了讀書展示活動，讓同學(xué)們互相交換自己搜集整理的資料，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也豐富和擴(kuò)展了5 自己的閱讀量和詞匯積累。只有將課內(nèi)、閱讀相結(jié)合，文本、超文本相結(jié)合才能真正領(lǐng)略讀書的樂趣，從而達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。

（三）利用信息技術(shù)提高思維和創(chuàng)新能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展。利用信息技術(shù)，能營造更好的創(chuàng)造環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生想象、創(chuàng)新。

學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有賴于營造良好的氛圍。學(xué)生有了濃郁的情感，歡樂的情緒，那么他們就會精神振奮，思維活躍。在教學(xué)《卡羅爾和她的小貓》時(shí)，當(dāng)電腦課件播放不同品種的小貓的調(diào)皮動作時(shí)，這一情景生動、形象、直觀地展現(xiàn)在孩子們的眼前時(shí)，他們情不自禁地發(fā)出贊嘆：“太可愛了！”“真漂亮?。　??這時(shí)讓孩子們說說你為什么喜歡小貓？學(xué)生們都爭先恐后地回答問題。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件這種直觀手段，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，并且進(jìn)行了語言表達(dá)的訓(xùn)練。

（四）利用信息技術(shù)提高寫作能力

學(xué)習(xí)最終目的是為了應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從聽到說，從閱讀、理解課文到運(yùn)用和寫作。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，可以帶動學(xué)生從身臨其境的感知，領(lǐng)會中過渡到圖畫的解說，由對課文的理解過渡到學(xué)生自己的作文訓(xùn)練。從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情愫，產(chǎn)生了寫作的欲望。

教師要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，要改進(jìn)作文的命題、指導(dǎo)、批改和講評。網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)具有傳統(tǒng)作文教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，能極大地激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。中年級習(xí)作教學(xué)首要的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。在寫“課余生活”這次習(xí)作中，我利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料，先出示幾篇有關(guān)“課余生活”的文章，開闊思路，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀、評價(jià)，從讀中學(xué)寫。然后在聽、說、評的一系列活動的基礎(chǔ)上，選擇自己的“課余生活”，將它們寫下來。通過一篇篇美文的賞析輔以多媒體軟件創(chuàng)設(shè)的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。同時(shí)，還可利用網(wǎng)絡(luò)互評、互改作文，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)多元評價(jià)。上課時(shí)教師選擇有代表性的作文制作成教學(xué)課件，重點(diǎn)的精彩段落可以用其他顏色顯示。同時(shí)還可以利用電腦對文本當(dāng)場刪改，讓學(xué)生直觀感受到選詞煉句的好處，為四十分鐘的課堂節(jié)省了寶貴的時(shí)間。

總之，小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，有著豐富的創(chuàng)新空間。小學(xué)語文課堂是實(shí)施創(chuàng)新教育的主要陣地，所以我們必須從小學(xué)語文這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，不斷更新教學(xué)觀念，增加自身修養(yǎng)，不斷積累學(xué)識，在精心研究每堂小學(xué)語文課的過程中努力探索新的教學(xué)途徑，而網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的應(yīng)用則給小學(xué)語文教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)和活力。我們在教學(xué)中合理充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，為現(xiàn)代教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)，只有這樣，才能更好將創(chuàng)新教育落到實(shí)處！

第二篇：妙用信息技術(shù)創(chuàng)新作文教學(xué)

妙用信息技術(shù)創(chuàng)新作文教學(xué)

重慶萬州白土中心小學(xué)：黃持勤

在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生最怕是作文；對于我們教師來講，最難教的也是作文。隨著信息技術(shù)的廣泛普及，恰如一股源頭活水，汩汩注入學(xué)生的心田，使學(xué)生的作文異彩紛呈，精美無比。

一運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)寫作興趣

電教多媒體計(jì)算機(jī)能提供形象逼真，生動新穎的圖片，聲像，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)情景提供了強(qiáng)烈的外部刺激，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的學(xué)習(xí)興趣，并迅速轉(zhuǎn)化為一種強(qiáng)烈的寫作欲望，變“要我寫”為“我要寫”。而激發(fā)興趣又是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)。

《我可愛的鉛筆》是一篇屬于寫物的文章。教學(xué)生學(xué)生寫這類文章，一般采用看一看、摸一摸、想一想、說一說、寫一寫的方法。學(xué)生雖然能寫但語言貧乏，很難表達(dá)出對自己學(xué)習(xí)的小幫手鉛筆的喜愛之情。而運(yùn)用電教多媒體課件激發(fā)起學(xué)生的興趣，一個(gè)卡通形象的鉛筆在動聽的背景音樂的伴奏下，以動態(tài)的形式彈出，并配有文字說明——“我可愛的鉛筆”。學(xué)生馬上被吸引了：“咦——它會動”。接著鉛筆又可愛地站著，用力拍拍身子，指指自己身上的圖案，又講述自己的形狀。形象的表演自己為小主人的學(xué)習(xí)而盡心盡力的勞作。國外有些教育家認(rèn)為：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷。”形象的畫面和可愛形象的卡通人物使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，變“要我寫”為“我要寫”。在電教多媒體的感染下，每個(gè)孩子思維都得到了不同層次的發(fā)展，有的孩子以“我有一個(gè)學(xué)習(xí)的好伙伴”寫出了鉛筆的形狀、顏色、作用；有的以“我們的苦惱”為題，寫出鉛筆的作用以及小主人對鉛筆的破壞。學(xué)生下筆時(shí)，語言豐富多彩。運(yùn)用電教多媒體既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，又提高了學(xué)生寫作興趣。

二運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)想像能力 小學(xué)生的思維是活躍的，想象力是豐富的，作文教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)集形、聲、光、色為一體的真實(shí)、恰到好處的情景就會更有效地激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造潛能。作起文章來，更有一番洞天和情趣。

如：在六年級指導(dǎo)學(xué)生看圖作文《假文盲》時(shí)，課上教師只用掛圖，盡管做不少啟發(fā)，可因?qū)W生的生活經(jīng)歷少，想象空間小，大部分學(xué)生只對圖中的人物動作、語言和的心理活動簡單的描寫。在第二節(jié)作文課上，利用多媒體課件播放了公交車上不給老弱病殘的人讓座位的不文明行為，激發(fā)學(xué)生對這些行為的不滿情緒。再把四個(gè)身強(qiáng)力壯的男人是怎樣視若無人的站在母子上車處，而不顧母子倆的情景再現(xiàn)出來，讓學(xué)生親臨其景的去感受這位身體瘦弱的母親抱著生病的孩子，站在刺骨的寒風(fēng)中等待上車的心情。從而去體會這四個(gè)男人行為的可惡。激發(fā)學(xué)生們對這四個(gè)男人的憤怒，對這母子倆的同情。這樣學(xué)生眼前浮現(xiàn)的情景是形象的，心里認(rèn)識感受是十分深刻的，寫出的文章內(nèi)容充實(shí)而具體，含義深刻愛憎分明?！苯處熞蔀閷W(xué)生建構(gòu)知識的幫助者和促進(jìn)者，給他們提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，讓他們自主地去捕捉想象的光環(huán)，實(shí)現(xiàn)語言的創(chuàng)新和表達(dá)能力上的提高。

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展學(xué)生的思維想象力，既能開發(fā)其創(chuàng)造力，又能收到喜人的作文教學(xué)效果。

三運(yùn)用電教多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是一切發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，偉大科學(xué)家巴甫洛夫的曾說過“觀察，觀察，再觀察”。進(jìn)行作文教學(xué)，只靠幾篇范文和閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，應(yīng)有豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。觀察可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物，激發(fā)學(xué)生去探究生活的興趣、開拓智慧，豐富自己的寫作素材。但一個(gè)人的觀察力不是生來就有的，要靠學(xué)習(xí)有目的的培養(yǎng)，其方法就是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際觀察中去培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。運(yùn)用電教多媒體可以再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)具有具體生動的形象或場景，激起學(xué)生的真情實(shí)感，給學(xué)生以生動深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生的觀察和思維的發(fā)展。

學(xué)生在寫《美麗的家鄉(xiāng)》之前，為了加深學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的印象，我首先用照相機(jī)多角度地拍下家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，以及帶領(lǐng)學(xué)生開展了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的活動，配上優(yōu)美動聽的音樂，輸入電腦保存。上課開始，在屏幕上播出家鄉(xiāng)特寫照片：（1）優(yōu)美家鄉(xiāng)圖片；（2）農(nóng)民勤勞耕種圖片；（3）傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗圖片。熟悉的畫面喚起了學(xué)生心中強(qiáng)烈的真實(shí)感，注意力迅速集中。接著在圖下呈現(xiàn)文字：你喜歡自己美麗的家鄉(xiāng)嗎？最喜歡家鄉(xiāng)哪些方面？學(xué)生反映強(qiáng)烈：通過簡單操作——擊鍵選擇，隨機(jī)使計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)自己最喜愛的連續(xù)的動態(tài)畫面。欣賞畫面之后，大屏幕又呈現(xiàn)文字：（1）家鄉(xiāng)的美麗要從哪些面來寫（2）按照怎樣的順序?qū)?？然后按照電腦里儲存的家鄉(xiāng)的圖片依序播放：美麗風(fēng)光——美麗的風(fēng)景圖片，如畫如詩；民風(fēng)民俗——傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧非凡；勤勞農(nóng)民——農(nóng)民熱愛勞動，熱愛生活。電教多媒體提供的大量直觀圖片，既能直觀展示各種事物的生動形象，又能栩栩如生地把內(nèi)容具體、形象、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生具有身臨其境之感，加深了對事物的理解和感知。電教多媒體激活了學(xué)生的思維。豐富形象的圖片，使學(xué)生生動形象的寫出精彩紛呈的文章來。

總而言之，靈活運(yùn)用電教多媒體，可以優(yōu)化我們的作文教學(xué)過程，給作文教學(xué)提供一個(gè)寬廣的空間，從而提高了作文教學(xué)效率。

第三篇：數(shù)學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)心得體會

數(shù)學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)心得體會

2013年11月28日——11月29日，我參加了在深圳廣東省教育技術(shù)中心舉辦的為期2天的“廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)研討會”，本次兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很實(shí)用，收獲頗大。

在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

1、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評價(jià)方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

第四篇：《信息安全及保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《信息安全及其保護(hù)》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

09級教育技術(shù)學(xué)一班

盧躍鋒

40911074 【教學(xué)內(nèi)容】：

信息安全及信息保護(hù) 【教學(xué)目標(biāo)】：

一、認(rèn)知目標(biāo)：理解計(jì)算機(jī)病毒是一組人為設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼

構(gòu)建對計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識，了解相關(guān)知識

二、情感目標(biāo)：

1、認(rèn)識到計(jì)算機(jī)病毒不單單是計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)問題，而且是一個(gè)嚴(yán)重的社會問題。

2、了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法規(guī)，知道使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)遵守的道德規(guī)范。

三、能力目標(biāo)：

1、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

2、計(jì)算機(jī)感染上病毒后的現(xiàn)象

3、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施

4、計(jì)算機(jī)感染上病毒后應(yīng)采取的措施

5、學(xué)會用調(diào)整系統(tǒng)日期和時(shí)間的方法躲過病毒 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1、計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)

2、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

3、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生：自學(xué)課文，了解相關(guān)知識。

2.教師：制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及搜集準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)材料?！窘虒W(xué)方法】

講解法、網(wǎng)絡(luò)探究法 【教  具】

多媒體電腦

【教學(xué)過程及主要教學(xué)內(nèi)容】 一.激趣導(dǎo)入。

1.、問題導(dǎo)入（同學(xué)們，大家在平時(shí)使用計(jì)算機(jī)或者U盤的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)我們的內(nèi)存會慢慢變小呢，不知道有沒有同學(xué)知道這是什么現(xiàn)象?。浚?.、師生互動問答，引出課題

3、提問學(xué)生在使用電腦的過程中是否遇到過計(jì)算機(jī)病毒，遇到過什么病毒，還有其他什么不良的現(xiàn)象或影響。

4、出示課題

二.講授新課：

1、計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)

計(jì)算機(jī)病毒是一組人為設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。建構(gòu)對計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識。（1）、上網(wǎng)自主探究，說說你對計(jì)算機(jī)病毒有哪些了解。（2）、合作交流。

互相交流，修正、完善對計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算機(jī)病毒特點(diǎn)。

2、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

（1）傳染性：有很強(qiáng)的再生機(jī)制，易傳染；（2）潛伏性

（3）破壞性：被激發(fā)后會破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)的信息；

（4）可觸發(fā)性：在某些特定條件下或受到外界刺激便會發(fā)作。

3、計(jì)算機(jī)感染上病毒后通常表現(xiàn)出來的現(xiàn)象

（1）系統(tǒng)運(yùn)行不正常（2）屏幕顯示不正常（3）磁盤存儲不正常（4）文件長度不正常（5）減少可用內(nèi)存空間

（6）文件丟失、電子郵箱不能收發(fā)郵件

4、常用的預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒措施



（1）控制病毒傳播的源頭（哪一些是源頭？）

（2）注意操作過程中計(jì)算機(jī)是否出現(xiàn)異常



（3）經(jīng)常備份數(shù)據(jù)（從最根本上解決信息的安全問題）

5、計(jì)算機(jī)感染上病毒后采取的常用措施

（1）切斷與網(wǎng)絡(luò)的連接（2）保護(hù)好有用的數(shù)據(jù)（3）殺毒

（4）在確認(rèn)已經(jīng)清楚病毒之后，將數(shù)據(jù)和重要文件還原到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

6、了解常見病毒及殺毒軟件

7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。

引入：在使用計(jì)算機(jī)時(shí)我們除了要增強(qiáng)“防病毒”意識，也應(yīng)遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。同學(xué)們都是學(xué)校遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生，我知道大家肯定也想成為一個(gè)遵守計(jì)算機(jī)使用規(guī)范，保護(hù)計(jì)算機(jī)安全的好少年。

了解規(guī)范：

學(xué)生通過網(wǎng)頁了解規(guī)范。

1）使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)遵守哪些道德規(guī)范？

2）《全國青少年文明公約》是怎么規(guī)定的。

3）了解《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》。

4）了解知識產(chǎn)權(quán)。

三、課堂小結(jié) 

1、計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)、特點(diǎn)、現(xiàn)象以及預(yù)防措施和解決措施 

2、總結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況

延伸：這一節(jié)課我們只是了解了一些有關(guān)病毒的知識，在以后的運(yùn)用中，我們需要懂得更多、更細(xì)，互聯(lián)網(wǎng)會幫助你們的，希望同學(xué)們課后繼續(xù)探索有關(guān)計(jì)算機(jī)安全的問題。

四、布置作業(yè)：了解最新殺毒軟件的功能及基本用法。

第五篇：《信息安全及保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

《信息安全及其保護(hù)》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

以宜完小

王穩(wěn)雄

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解計(jì)算機(jī)病毒是一組人為設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼

構(gòu)建對計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識，了解相關(guān)知識

2.情感目標(biāo)：

（1）、認(rèn)識到計(jì)算機(jī)病毒不單單是計(jì)算機(jī)學(xué)術(shù)問題，而且是一個(gè)嚴(yán)重的社會問題。

（2）、了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法規(guī)，知道使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)遵守的道德規(guī)范。3.能力目標(biāo)：

（1）、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

（2）、計(jì)算機(jī)感染上病毒后的現(xiàn)象

（3）、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施

（4）、計(jì)算機(jī)感染上病毒后應(yīng)采取的措施（5）、學(xué)會用調(diào)整系統(tǒng)日期和時(shí)間的方法躲過病毒 精講要點(diǎn)

1、計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)

2、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

3、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的措施

互動提綱 1.自主學(xué)習(xí)：了解計(jì)算機(jī) 2.合作學(xué)習(xí)：一起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識 3.探究學(xué)習(xí)：計(jì)算機(jī)病毒的危害 教學(xué)過程及主要教學(xué)內(nèi)容 一.激趣導(dǎo)入。

1.、問題導(dǎo)入（同學(xué)們，大家在平時(shí)使用計(jì)算機(jī)或者U盤的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)我們的內(nèi)存會慢慢變小呢，不知道有沒有同學(xué)知道這是什么現(xiàn)象啊？）

2.、師生互動問答，引出課題

3、提問學(xué)生在使用電腦的過程中是否遇到過計(jì)算機(jī)病毒，遇到過什么病毒，還有其他什么不良的現(xiàn)象或影響。

4、出示課題

二.講授新課：

1、計(jì)算機(jī)病毒，保護(hù)信息

計(jì)算機(jī)病毒是一組人為設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。建構(gòu)對計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識。

（1）、上網(wǎng)自主探究，說說你對計(jì)算機(jī)病毒有哪些了解。（2）、合作交流。

互相交流，修正、完善對計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算機(jī)病毒特點(diǎn)。

2、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)

（1）傳染性：有很強(qiáng)的再生機(jī)制，易傳染；（2）潛伏性

（3）破壞性：被激發(fā)后會破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)的信息；（4）可觸發(fā)性：在某些特定條件下或受到外界刺激便會發(fā)作。

3、計(jì)算機(jī)感染上病毒后通常表現(xiàn)出來的現(xiàn)象（1）系統(tǒng)運(yùn)行不正常（2）屏幕顯示不正常（3）磁盤存儲不正常（4）文件長度不正常（5）減少可用內(nèi)存空間

（6）文件丟失、電子郵箱不能收發(fā)郵件

4、常用的預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒措施

（1）控制病毒傳播的源頭（哪一些是源頭？）

（2）注意操作過程中計(jì)算機(jī)是否出現(xiàn)異常

（3）經(jīng)常備份數(shù)據(jù)（從最根本上解決信息的安全問題）

5、計(jì)算機(jī)感染上病毒后采取的常用措施

（1）切斷與網(wǎng)絡(luò)的連接（2）保護(hù)好有用的數(shù)據(jù)（3）殺毒

（4）在確認(rèn)已經(jīng)清楚病毒之后，將數(shù)據(jù)和重要文件還原到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

6、了解注冊論壇，成為論壇用戶

學(xué)生通過網(wǎng)頁了解規(guī)范。

1）使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)遵守哪些道德規(guī)范？

2）《全國青少年文明公約》是怎么規(guī)定的。

3）了解《中華人民共和國計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》。

4）了解知識產(chǎn)權(quán)。

課堂訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)、特點(diǎn)、現(xiàn)象以及預(yù)防措施和解決措施

2、了解論壇注冊的基本情況