第一篇：應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新方案

應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新方案

教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握和思想感情的發(fā)展。一堂課的成功與否,不只在于教師事先精心設(shè)計(jì)好的每一句教學(xué)語(yǔ)言是否精彩,更在于師生雙向交流過(guò)程中教師有沒(méi)有充滿教育機(jī)智的教學(xué)評(píng)價(jià)的有效發(fā)揮。有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不是停留于表層的作秀，也不是可有可無(wú)的銜接，而是在整體深刻理解文本和學(xué)生實(shí)際后煥發(fā)的自然而然的創(chuàng)設(shè)和生成。在課堂教學(xué)中，教師如何才能做到有效評(píng)價(jià)呢？我認(rèn)為要注意以下幾方面：

一、準(zhǔn)確得體，催生活力 評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷的活動(dòng)，是主體對(duì)客體滿足需要程度所做出的判斷。在語(yǔ)文課堂上的直接表現(xiàn)就是教師用常用語(yǔ)言等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、過(guò)程、結(jié)果等進(jìn)行判斷，再行褒獎(jiǎng)、指導(dǎo)。首先課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須準(zhǔn)確。準(zhǔn)確性是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的靈魂，沒(méi)有“靈魂”，教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)就沒(méi)有了生命力。教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和存在的缺點(diǎn)，既不能一味的肯定評(píng)價(jià)，也不能一味的批評(píng)，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好的；哪是對(duì)的，哪是錯(cuò)的，錯(cuò)在何處。準(zhǔn)確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還需我們關(guān)注課堂中生成的細(xì)節(jié)，及時(shí)提醒學(xué)生，有效地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

二、機(jī)智應(yīng)對(duì)，化險(xiǎn)為夷 前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說(shuō)過(guò)：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，機(jī)智幽默、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言更是不可或缺的。幽默的和風(fēng)細(xì)雨、詼諧輕松，可以使它既不傷害學(xué)生的自尊心，又能達(dá)到匡正糾謬、明辨是非的目的。在課堂上，教師機(jī)智幽默、生動(dòng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，更是可以創(chuàng)造出一種輕松愉快、和諧融洽的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能以愉悅的心情去主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而使課堂生花，為教學(xué)增色。特級(jí)教師支玉恒老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，以風(fēng)趣的語(yǔ)言暗示學(xué)生如何通過(guò)有聲的語(yǔ)言把“雪的大”讀出來(lái)。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)讀時(shí)語(yǔ)氣比較平直、輕短，老師風(fēng)趣地問(wèn)同學(xué)們：“這是什么雪呀？”大家笑著說(shuō)：“這是小雪?！庇谑窃僬?qǐng)一學(xué)生讀，讀得稍好些，大家又笑道“這是中雪”。又再請(qǐng)第三、四位同學(xué)讀，終于讀出了大雪”，教師又幽默地激勵(lì)道：“還有誰(shuí)讀得比他下的雪還要大的嗎？”課堂上笑聲此起彼伏，學(xué)生在書(shū)聲瑯瑯、語(yǔ)言交流、思想碰撞中獲得求知的歡樂(lè)，真是“別有一番?趣味?在心頭”！教學(xué)過(guò)程充滿著各種變化、發(fā)展，始料不及的情況，這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，將預(yù)設(shè)性語(yǔ)言和隨機(jī)性語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的反饋信息、突發(fā)情況，臨時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的流程，快速反應(yīng)，巧妙應(yīng)對(duì)，就能化險(xiǎn)為夷。因此，教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)因境、因事和因人而隨機(jī)應(yīng)變，用自己內(nèi)在的魅力，創(chuàng)造性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

三、捕捉亮點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí) 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。學(xué)生需要教師的激勵(lì)，激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，能使人心智開(kāi)啟，靈感涌動(dòng)。學(xué)生在寬松、和諧、民主的自由空間里與老師、學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞、生命的融合，不斷獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向成功。例如二下語(yǔ)文《找春天》，一學(xué)生在朗讀“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”這一自然段時(shí)，老師夸獎(jiǎng)道：“你也是我們班里一個(gè)活躍的音符，請(qǐng)你再帶領(lǐng)大家讀讀吧！”頓時(shí)她變得更自信，領(lǐng)讀的同時(shí)自豪之感油然而生。同時(shí)，班里的學(xué)生也開(kāi)始一個(gè)個(gè)爭(zhēng)做活躍的音符了，可謂一舉兩得。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給以鼓勵(lì)。成功，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，對(duì)一個(gè)學(xué)生樹(shù)立自信意識(shí)也是極為有益的。因此,教師在課堂上不要吝嗇對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的賞識(shí)與贊許，要及時(shí)送上充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動(dòng)力，增強(qiáng)自信心，檢驗(yàn)成功的快樂(lè)。也只有這樣，我們的課堂才會(huì)折射出智慧的光芒，才會(huì)充滿生機(jī)和活力。

四、尊重差異，期待成長(zhǎng) 教師的評(píng)價(jià)要做到因人而異，要針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要了解他們的基礎(chǔ)，關(guān)注他們的發(fā)展?fàn)顩r和努力程度，尊重差異，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，并給予具體指點(diǎn)和引導(dǎo)，耐心期待學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)、進(jìn)步。著名的教育評(píng)價(jià)家斯塔佛爾姆強(qiáng)調(diào)：“評(píng)價(jià)不在于證明，而在于改進(jìn)”，因此，有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要求教師評(píng)價(jià)時(shí)不只是簡(jiǎn)單的判斷或褒獎(jiǎng)，而應(yīng)注重具體引導(dǎo)，應(yīng)更多的從內(nèi)容、方法等方面去點(diǎn)撥和啟發(fā)。有位老師在教學(xué)《蘭蘭過(guò)橋》總結(jié)課文時(shí)啟發(fā)到：“請(qǐng)同學(xué)們想想，你頭腦中神奇的橋是怎樣的？”話音剛落，一個(gè)小男孩站起來(lái)一口氣說(shuō)了四種神奇的橋，教師評(píng)價(jià)說(shuō)：“你真聰明。”仔細(xì)瞧瞧，那個(gè)學(xué)生一臉平靜，不經(jīng)意地坐了下去。顯然，學(xué)生聽(tīng)多了這樣泛化的評(píng)價(jià)，早已產(chǎn)生審美疲勞，不感興趣了。這樣泛泛而又單一的評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需要。久而久之，以直覺(jué)形象思維為主的小學(xué)生對(duì)如此的評(píng)價(jià)會(huì)麻木不仁，心理效應(yīng)為零，評(píng)價(jià)也就失去其應(yīng)有的作用?！澳阏媛斆鳌保斆髟谀睦?？“你真棒”，棒在何處？都應(yīng)大聲給出具體參數(shù)，讓孩子感受到老師對(duì)于自己的關(guān)注和重視，獲得學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的正確導(dǎo)向，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提升。上述例子中老師的評(píng)價(jià)如再具體形象些：“看來(lái)這位同學(xué)對(duì)橋特別感興趣，等你學(xué)習(xí)掌握了更多的知識(shí)，長(zhǎng)大后也會(huì)是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。”這樣具體的語(yǔ)言能有效地激發(fā)學(xué)生的想象，把自己和“會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家”聯(lián)系起來(lái)，幻化出自己也是橋梁專家的美好形象，從而獲得極大的心理滿足，進(jìn)入更加積極的思維狀態(tài)，產(chǎn)生出奇思妙想，這也正是學(xué)習(xí)的最高境界。教育，是一種溫暖的撫愛(ài)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師在課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，心中要有“愛(ài)”，要做到“每句話背后都是一顆心”，從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，不管是肯定的還是否定的評(píng)價(jià)一定是發(fā)自內(nèi)心，真心實(shí)意，做到“動(dòng)之以情，曉之以理”。教育家陶行知先生說(shuō)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處?！睂W(xué)生感受到老師的真誠(chéng)，才會(huì)接受老師的評(píng)價(jià)。教師情真意切的評(píng)價(jià)，定會(huì)讓學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐春雨。總之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，它植根于深厚的教學(xué)功底、良好的口語(yǔ)素養(yǎng)和正確的教學(xué)理念。相信我們?cè)谡n堂上關(guān)注和體察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，在反思中增強(qiáng)研究意識(shí)，培育教學(xué)機(jī)制，在教學(xué)中不斷實(shí)踐探索，一定能步入這座有效評(píng)價(jià)的藝術(shù)殿堂。

第二篇：妙用信息技術(shù)創(chuàng)新作文教學(xué)

妙用信息技術(shù)創(chuàng)新作文教學(xué)

重慶萬(wàn)州白土中心小學(xué)：黃持勤

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生最怕是作文；對(duì)于我們教師來(lái)講，最難教的也是作文。隨著信息技術(shù)的廣泛普及，恰如一股源頭活水，汩汩注入學(xué)生的心田，使學(xué)生的作文異彩紛呈，精美無(wú)比。

一運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

電教多媒體計(jì)算機(jī)能提供形象逼真，生動(dòng)新穎的圖片，聲像，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)情景提供了強(qiáng)烈的外部刺激，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的學(xué)習(xí)興趣，并迅速轉(zhuǎn)化為一種強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。而激發(fā)興趣又是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的基礎(chǔ)。

《我可愛(ài)的鉛筆》是一篇屬于寫(xiě)物的文章。教學(xué)生學(xué)生寫(xiě)這類文章，一般采用看一看、摸一摸、想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)的方法。學(xué)生雖然能寫(xiě)但語(yǔ)言貧乏，很難表達(dá)出對(duì)自己學(xué)習(xí)的小幫手鉛筆的喜愛(ài)之情。而運(yùn)用電教多媒體課件激發(fā)起學(xué)生的興趣，一個(gè)卡通形象的鉛筆在動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)的伴奏下，以動(dòng)態(tài)的形式彈出，并配有文字說(shuō)明——“我可愛(ài)的鉛筆”。學(xué)生馬上被吸引了：“咦——它會(huì)動(dòng)”。接著鉛筆又可愛(ài)地站著，用力拍拍身子，指指自己身上的圖案，又講述自己的形狀。形象的表演自己為小主人的學(xué)習(xí)而盡心盡力的勞作。國(guó)外有些教育家認(rèn)為：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！毙蜗蟮漠?huà)面和可愛(ài)形象的卡通人物使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。在電教多媒體的感染下，每個(gè)孩子思維都得到了不同層次的發(fā)展，有的孩子以“我有一個(gè)學(xué)習(xí)的好伙伴”寫(xiě)出了鉛筆的形狀、顏色、作用；有的以“我們的苦惱”為題，寫(xiě)出鉛筆的作用以及小主人對(duì)鉛筆的破壞。學(xué)生下筆時(shí)，語(yǔ)言豐富多彩。運(yùn)用電教多媒體既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，又提高了學(xué)生寫(xiě)作興趣。

二運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)想像能力 小學(xué)生的思維是活躍的，想象力是豐富的，作文教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)集形、聲、光、色為一體的真實(shí)、恰到好處的情景就會(huì)更有效地激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。作起文章來(lái)，更有一番洞天和情趣。

如：在六年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生看圖作文《假文盲》時(shí)，課上教師只用掛圖，盡管做不少啟發(fā)，可因?qū)W生的生活經(jīng)歷少，想象空間小，大部分學(xué)生只對(duì)圖中的人物動(dòng)作、語(yǔ)言和的心理活動(dòng)簡(jiǎn)單的描寫(xiě)。在第二節(jié)作文課上，利用多媒體課件播放了公交車上不給老弱病殘的人讓座位的不文明行為，激發(fā)學(xué)生對(duì)這些行為的不滿情緒。再把四個(gè)身強(qiáng)力壯的男人是怎樣視若無(wú)人的站在母子上車處，而不顧母子倆的情景再現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生親臨其景的去感受這位身體瘦弱的母親抱著生病的孩子，站在刺骨的寒風(fēng)中等待上車的心情。從而去體會(huì)這四個(gè)男人行為的可惡。激發(fā)學(xué)生們對(duì)這四個(gè)男人的憤怒，對(duì)這母子倆的同情。這樣學(xué)生眼前浮現(xiàn)的情景是形象的，心里認(rèn)識(shí)感受是十分深刻的，寫(xiě)出的文章內(nèi)容充實(shí)而具體，含義深刻愛(ài)憎分明?！苯處熞蔀閷W(xué)生建構(gòu)知識(shí)的幫助者和促進(jìn)者，給他們提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，讓他們自主地去捕捉想象的光環(huán)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的創(chuàng)新和表達(dá)能力上的提高。

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展學(xué)生的思維想象力，既能開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造力，又能收到喜人的作文教學(xué)效果。

三運(yùn)用電教多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是一切發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)，偉大科學(xué)家巴甫洛夫的曾說(shuō)過(guò)“觀察，觀察，再觀察”。進(jìn)行作文教學(xué)，只靠幾篇范文和閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，應(yīng)有豐富的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。觀察可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物，激發(fā)學(xué)生去探究生活的興趣、開(kāi)拓智慧，豐富自己的寫(xiě)作素材。但一個(gè)人的觀察力不是生來(lái)就有的，要靠學(xué)習(xí)有目的的培養(yǎng)，其方法就是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際觀察中去培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。運(yùn)用電教多媒體可以再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)具有具體生動(dòng)的形象或場(chǎng)景，激起學(xué)生的真情實(shí)感，給學(xué)生以生動(dòng)深刻的印象，促進(jìn)學(xué)生的觀察和思維的發(fā)展。

學(xué)生在寫(xiě)《美麗的家鄉(xiāng)》之前，為了加深學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的印象，我首先用照相機(jī)多角度地拍下家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，以及帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的活動(dòng)，配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，輸入電腦保存。上課開(kāi)始，在屏幕上播出家鄉(xiāng)特寫(xiě)照片：（1）優(yōu)美家鄉(xiāng)圖片；（2）農(nóng)民勤勞耕種圖片；（3）傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗圖片。熟悉的畫(huà)面喚起了學(xué)生心中強(qiáng)烈的真實(shí)感，注意力迅速集中。接著在圖下呈現(xiàn)文字：你喜歡自己美麗的家鄉(xiāng)嗎？最喜歡家鄉(xiāng)哪些方面？學(xué)生反映強(qiáng)烈：通過(guò)簡(jiǎn)單操作——擊鍵選擇，隨機(jī)使計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)自己最喜愛(ài)的連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。欣賞畫(huà)面之后，大屏幕又呈現(xiàn)文字：（1）家鄉(xiāng)的美麗要從哪些面來(lái)寫(xiě)（2）按照怎樣的順序?qū)懀咳缓蟀凑针娔X里儲(chǔ)存的家鄉(xiāng)的圖片依序播放：美麗風(fēng)光——美麗的風(fēng)景圖片，如畫(huà)如詩(shī)；民風(fēng)民俗——傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧非凡；勤勞農(nóng)民——農(nóng)民熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。電教多媒體提供的大量直觀圖片，既能直觀展示各種事物的生動(dòng)形象，又能栩栩如生地把內(nèi)容具體、形象、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生具有身臨其境之感，加深了對(duì)事物的理解和感知。電教多媒體激活了學(xué)生的思維。豐富形象的圖片，使學(xué)生生動(dòng)形象的寫(xiě)出精彩紛呈的文章來(lái)。

總而言之，靈活運(yùn)用電教多媒體，可以優(yōu)化我們的作文教學(xué)過(guò)程，給作文教學(xué)提供一個(gè)寬廣的空間，從而提高了作文教學(xué)效率。

第三篇：技術(shù)創(chuàng)新能手評(píng)選方案

技術(shù)創(chuàng)新能手評(píng)選辦法

1.目的

為了倡導(dǎo)積極、向上、團(tuán)結(jié)、和諧的企業(yè)文化，鼓勵(lì)各種改進(jìn)和創(chuàng)新，使公司“技術(shù)創(chuàng)新能手”評(píng)選科學(xué)、公平、公正、有序進(jìn)行，特制定本辦法；

2.適用范圍

2.1作為公司技術(shù)人員針對(duì)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、關(guān)鍵部件開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)臺(tái)設(shè)計(jì)研發(fā)以及其他領(lǐng)域所提出的重大改進(jìn)或創(chuàng)新方案受理、評(píng)價(jià)、答辯、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)；

2.2作為調(diào)整員工工資待遇以及其他工作需要參考的依據(jù)；

3.評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及辦法

3.1評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

推薦人填報(bào)主要事跡材料要體現(xiàn)：

1）技術(shù)創(chuàng)新先進(jìn)性，要具有國(guó)際、國(guó)內(nèi)先進(jìn)性，或者體現(xiàn)技術(shù)開(kāi)創(chuàng)性（設(shè)計(jì)吸收創(chuàng)新，集成創(chuàng)新）；

2)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)用性，要能在多種型號(hào)的機(jī)床上應(yīng)用，甚至在整個(gè)行業(yè)應(yīng)用

3）技術(shù)創(chuàng)新高效益，要能夠產(chǎn)生較高的經(jīng)濟(jì)效益，甚至是能帶動(dòng)整個(gè)公司的 3.2評(píng)選辦法

1）推報(bào)人選。各單位自下而上推薦 1至 2名優(yōu)秀職工參加評(píng)選。推報(bào)材料按以下順序排列，word格式，A 4紙打印，左側(cè)裝訂：（1）推薦表（需附近期免冠照片）；（2）事跡材料（800 字以內(nèi)，內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人的基本情況、簡(jiǎn)歷、主要事跡及所獲獎(jiǎng)項(xiàng)）； 同時(shí)，將推薦表和事跡材料的電子文檔，一并發(fā)至 信箱內(nèi)。材料上報(bào)截止日期為2012年4月27日,逾期不予受理。2）評(píng)審確定。組委會(huì)辦公室對(duì)各單位推薦的人選進(jìn)行初審，將符合推報(bào)要求的人選提交組委會(huì)；組委會(huì)召開(kāi)評(píng)審會(huì)議，擇優(yōu)確定“技術(shù)創(chuàng)新能手”4名。

3）公示。主辦單位將“雙能手”名單向公司全體員工進(jìn)行公示，公示時(shí)間為3天。公示結(jié)束，無(wú)異議的，則正式當(dāng)選，如有異議，經(jīng)核實(shí)確有問(wèn)題的，取消其參評(píng)資格。

4）命名表彰。主辦單位發(fā)文，對(duì)“技術(shù)創(chuàng)新能手”進(jìn)行表彰，5）評(píng)選周期：2012年二季度（4月至6月）3.3享受待遇

1）由人事部門將結(jié)果記錄在案，以備它用；

2）評(píng)比項(xiàng)目設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，各獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金若干

第四篇：技術(shù)創(chuàng)新理論(TRIZ)與應(yīng)用試題

技術(shù)創(chuàng)新理論(TRIZ)與應(yīng)用考試題

姓 名：成績(jī)：

一、名詞解釋（20分，每題4分）

技術(shù)系統(tǒng)技術(shù)矛盾物理矛盾理想度矛盾矩陣

二、判讀下列的敘述是否正確，并簡(jiǎn)述理由（20分，每題2分）

1、發(fā)明就是創(chuàng)新，創(chuàng)新就是發(fā)明。

2、解決發(fā)明問(wèn)題是有規(guī)律可循。

3、TRIZ是來(lái)源是科學(xué)知識(shí)。

4、TRIZ理論認(rèn)為，產(chǎn)品創(chuàng)新的標(biāo)志是解決或移走設(shè)計(jì)中的矛盾，而產(chǎn)生新的有競(jìng)爭(zhēng)力的解。

5、物-場(chǎng)模型中的完整系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)者追求的效應(yīng)。

6、技術(shù)進(jìn)化過(guò)程有其自身的規(guī)律與模式，是可以預(yù)測(cè)的。

7、解決發(fā)明問(wèn)題的程序是一種組織人們思維的有效程序。

8、TRIZ理論是針對(duì)技術(shù)系統(tǒng)的發(fā)明理論，完全不適用于社會(huì)科學(xué)和管理科學(xué)。

9、S-曲線只定性描述技術(shù)系統(tǒng)的進(jìn)化過(guò)程，不能定量描述。

10、TRIZ理論可以解決所有發(fā)明問(wèn)題。

三、簡(jiǎn)答題（30分，每題6分）

1、簡(jiǎn)述理想化的涵義及提高理想化程度的途徑。

2、簡(jiǎn)述技術(shù)沖突的解決原理。

3、簡(jiǎn)述物理沖突的解決原理。

4、簡(jiǎn)述物-場(chǎng)模型分析方法的涵義及其物-場(chǎng)模型的分類。

5、簡(jiǎn)述技術(shù)系統(tǒng)的具體進(jìn)化模式。

四、論述題（30分，每題10分）

1、闡述TRIZ的40個(gè)發(fā)明原理中的兩個(gè)原理，并各舉出2種應(yīng)用實(shí)例。

2、闡述解決物理矛盾的分離原理，并針對(duì)四種類型的分離原理各舉一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。

3、闡述解決技術(shù)矛盾的一般過(guò)程，并舉出一個(gè)實(shí)例加以說(shuō)明。

（★ 說(shuō)明：答題時(shí)附A4紙書(shū)寫(xiě)答案，一周內(nèi)交回試卷。）

第五篇：中國(guó)遠(yuǎn)程教育技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用論壇

執(zhí)行主編 李桂云女士致辭

各位老師各位朋友大家早上好：首先代表《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志社對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和朋友的一言表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。大家看到今年的會(huì)是這個(gè)樣的會(huì)，我不知道去年的會(huì)有多少人參加的，記得一年前的時(shí)候我當(dāng)時(shí)談到了一路學(xué)習(xí)、提到了語(yǔ)言、提到了微課程、我們想到的是怎樣理論上的東西怎么能落地，這是我們一年前想到的，現(xiàn)在看一年后的今天，事物發(fā)生了這么大的變化，包括云包括新技術(shù)跟教育的結(jié)合以及越累越引進(jìn)，那么今天聽(tīng)到一個(gè)消息，去年我們的主辦方 他們?cè)谧鲞@個(gè)會(huì)議的時(shí)候，但是合作伙伴就只有幾家4分 但是今天有一二百萬(wàn)客戶，所以 記得去年的時(shí)候我們?cè)趲状驧AT MAT對(duì)中國(guó)世界公開(kāi)會(huì)有什么樣的影響呢 包括顧客他給我們帶來(lái)的影響，包括他的一些運(yùn)營(yíng)模式是什么樣的，那根據(jù)我們《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》雜志可能會(huì)看到我們這次的題目，中國(guó)式的可 學(xué)院在哪里，所以我覺(jué)得真正在線教育迎來(lái)了一個(gè)很好的發(fā)展勢(shì)頭。在線教育已經(jīng)不是我們一個(gè)商業(yè)事情了，它是更多的是變的大的社會(huì)的發(fā)展了，那么對(duì)這樣的火爆情形之下，我們是否準(zhǔn)包好了嗎，兩個(gè)月前我們《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》舉辦了一個(gè)在線教育的一個(gè)創(chuàng)新論壇，當(dāng)時(shí)有二百人，二百個(gè)與會(huì)代表，這些代表多數(shù)都是從事在線教育的企業(yè)，尤其是CEO們都有不同的背景，有互聯(lián)網(wǎng)，有教育背景，甚至有出版背景，覺(jué)得他們的背景決定了他們這個(gè)各種方式可能不一樣，里面的想法思考，那么往往互聯(lián)網(wǎng)博士的人更關(guān)注的是流量用戶，那么但博士的人更關(guān)注是內(nèi)容，我們感覺(jué)以了解互聯(lián)網(wǎng)又了解教育而且知道市場(chǎng)的人真的是少之又少，這又是在線教育的問(wèn)題 地面教育發(fā)展 怎么把地面上的成功人士和 地上有機(jī)的重合，包括很困擾我們的一個(gè) 包括學(xué)習(xí)真的發(fā)生了嗎？ 這點(diǎn)是一個(gè)問(wèn)題，我們都強(qiáng)加于 前幾天讀了一篇文章 世界還是那個(gè)最震撼的一句話，搞了這么多年 到今天才發(fā)現(xiàn)這個(gè)市場(chǎng)都是 在做的很多各位微信 那目前中國(guó)有一億個(gè)這樣的微信用戶，微信搖一搖其實(shí)是對(duì)商業(yè)模式也好 是對(duì)跨越競(jìng)爭(zhēng)也好，賜給我這樣深入的膽子，這樣的模式才會(huì)對(duì)我們又怎樣的影響 我覺(jué)得有可能未來(lái) 比如銀行里面有可能新華書(shū)店不付 我們?cè)陲w機(jī)上 有可能成為一個(gè)國(guó)際化社交平臺(tái) 所以就是數(shù)字化尤其大眾時(shí)代 讓很多不可能的事情變成可能 地球未來(lái)十年將會(huì)有一些類似于馬云 他們這樣的英雄們，形容千年妖怪們從各個(gè)地方出現(xiàn) 被各個(gè)行業(yè)發(fā)生影響 我想千年妖怪真的出現(xiàn) 我們?cè)谑亲钤绨l(fā)生最早出現(xiàn)的 有可能千年妖怪就潛伏在夏令營(yíng) 在座的各位中間 所以機(jī)遇還是很大的 看我們?cè)鯓尤グ盐铡＿@次論壇的主題開(kāi)啟在線教育新時(shí)代，我們也希望這次論壇能夠化成春天的春風(fēng)、春雨能給在座的選手們一些滋養(yǎng)，一些體恤 能夠陪伴大家從種子慢慢發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果，謝謝！

CC視頻 CEO 張遠(yuǎn)

非常高興有機(jī)會(huì)與各位朋友在這里相聚，我想遠(yuǎn)程教育已經(jīng)是辦第二個(gè)了，去年記得在一個(gè)大棚里面，當(dāng)時(shí)我們?nèi)吮容^多 但今年明顯看到我們?cè)谧詈?因?yàn)楹芨吲d有這么多的好朋友來(lái)參加這樣的盛會(huì) 今天匯報(bào)兩部分，第一部分，根據(jù)視屏我們這幾年的發(fā)展所帶來(lái)的成果的匯報(bào)，第二部分，從這幾年定義后對(duì)大量的遠(yuǎn)程教育予以一個(gè)量比較大的客戶合作之后大量的數(shù)據(jù)分析所得來(lái)的對(duì)于2013年技術(shù)在遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用的4個(gè)趨勢(shì)這樣的展望，先看第一部分正如李主編所說(shuō)我們?cè)?011我們正式互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域開(kāi)始進(jìn)入遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域 我們?cè)?011年以前CC視頻主要在互聯(lián)網(wǎng)公司，我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)公司服務(wù)了大量網(wǎng)站超過(guò)了十級(jí)玩家網(wǎng)站，到了2011年非常巧的機(jī)遇我們也很榮幸和馬云展開(kāi)了合作 所以2011CC視頻作為互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)公司第一次開(kāi)始了跟遠(yuǎn)程教育發(fā)生了親密的接觸，可以看到從2010年到2011年2012年突然之間有了非?？焖俚脑鲩L(zhǎng) 所以說(shuō) 到2013年第一季度剛剛結(jié)束的時(shí)候，繼續(xù)保持增速，我想這個(gè)速度本身

一、反映了就是說(shuō)CC視頻能夠給大家提供好的服務(wù)而更說(shuō)明了什么呢 通過(guò)遠(yuǎn)程教育得到了非常快的發(fā)展，所以想我們遠(yuǎn)程教育接下來(lái)的5年可能非常重要的號(hào)碼絢麗 猶如?？匆?jiàn)我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域也有一些非常優(yōu)秀的公司在打算和我們合作，在這里我提一些典型的公司 或諾偶像平臺(tái)也開(kāi)始呈現(xiàn) 從去年開(kāi)始包括YY、船客、他們也開(kāi)始和我們對(duì)接，最后我和大家介紹一個(gè)非常有意思的，可能大家也想不到 它也參加了遠(yuǎn)程教育 火鍋的海底撈 我們也有一個(gè)遠(yuǎn)程教育的客戶，海底撈的服務(wù)秘訣就是服務(wù)非常好，其實(shí)遠(yuǎn)程教育也這樣給它提供這樣的內(nèi)訓(xùn)、提供了非常好的平臺(tái)，所以突然發(fā)現(xiàn)海底撈的全國(guó)內(nèi)訓(xùn)都是通過(guò)遠(yuǎn)程教育的手段來(lái)使用 我相信未來(lái)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是一個(gè)新的在教育培訓(xùn)快速發(fā)展的市場(chǎng)。有近兩百萬(wàn)的客戶可以看到經(jīng)過(guò)兩年多的努力讓我們覆蓋了小學(xué)初中高中大學(xué)、大學(xué)之后的職業(yè)培訓(xùn) 我們覆蓋的面積從一線城市到二線城市甚至到農(nóng)村城市，我們很榮幸經(jīng)過(guò)這么多機(jī)構(gòu)的共同努力我們可以報(bào)告給大家一個(gè)數(shù)字，我們面臨了服務(wù)超過(guò)了3500萬(wàn)學(xué)員，我想這里面值得我們所有的合作伙伴和CC視頻所驕傲的數(shù)字，而隨著遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展在未來(lái)的3到5年之內(nèi)我們很有可能真正的去影響我們的下一代人的這些老師們。這是我們服務(wù)的一個(gè)展示這個(gè)中間視頻 大家很熟悉，實(shí)際上它圍繞八部再提供我們整個(gè)服務(wù)的基礎(chǔ)，我們把天龍八部從視頻的上傳 轉(zhuǎn)碼存儲(chǔ)加速到加密播放器統(tǒng)計(jì) 最后完成一個(gè)完整的平臺(tái)，這個(gè)最早是給互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)的，所以互聯(lián)網(wǎng)大量的使用視頻、視頻點(diǎn)播直播的這樣設(shè)計(jì)，當(dāng)我們真的進(jìn)到遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域之后我們?cè)谙肴绾巫屛覀兊慕逃龣C(jī)構(gòu)更加輕松的使用視頻，于是我們將增加了這樣大量的增值功能，我們一共有超過(guò) 這里有加密隱藏統(tǒng)計(jì)域名線等等。我們后來(lái)一共增加了超過(guò)120項(xiàng)視頻功能，因?yàn)槲覀児镜谋壤鞘澜缟纤械木W(wǎng)站輕松域名，那么我們從互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)之后，實(shí)際上我們就看到了教育機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)上它不僅需要底層的直播演播的功能，他需要大量的增值功能，使他更加輕松的運(yùn)用視頻，剛剛展現(xiàn)了2010年2011年2012年這樣的成果以及已啟動(dòng)的功能。那么回過(guò)頭來(lái)我們經(jīng)過(guò)這樣大型的網(wǎng)校合作之后，我們?cè)谙朊鎸?duì)2013年、面對(duì)遠(yuǎn)程教育實(shí)際上它已看到除了咱們的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)希望做遠(yuǎn)程教育，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)跨界公司，所以我們其實(shí)越來(lái)越多的聽(tīng)說(shuō)到很多互聯(lián)網(wǎng)的公司也希望來(lái)做教育，他們把這樣的互聯(lián)網(wǎng)公司做教育與它自己比較跨界比作跨界打劫，一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司是有能力快速進(jìn)入到一個(gè)傳統(tǒng)領(lǐng)域電商電戶傳統(tǒng)的謝家商品一樣，它能快速的來(lái)影響到我們的傳統(tǒng)教育，所以叫跨界打劫，那我們作為一個(gè)技術(shù)提供商，我們應(yīng)該想在這個(gè)過(guò)程中如何能跟我們這些非常具有教育基因、非常具有良好教育基礎(chǔ)的公司來(lái)合作，如何面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，所以我們?cè)谙胍曨l技術(shù)，因我們做視頻的，我們?cè)谙胍曨l技術(shù)在2013年到底能如何更好的為顧客服務(wù)，而我們大家的視頻技術(shù)上要關(guān)注的4個(gè)趨勢(shì)是什么？第一，均勻加速，傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)的加速的服務(wù)叫熱點(diǎn)加速，無(wú)論是幾家的上市得加速公司還是小點(diǎn)的公司，它只對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行加速，所以傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常評(píng)論你的熱點(diǎn)加速有多快多快，但我們進(jìn)到教育里面后發(fā)現(xiàn)，教育里是不一樣的，這是一個(gè)教育領(lǐng)域中非常特殊的一個(gè)點(diǎn)。教育經(jīng)常會(huì)有幾千種甚至上萬(wàn)種這樣的課程。而學(xué)員會(huì)在 后堆積的側(cè)重點(diǎn)擊熱點(diǎn)并不是那么集中地，如果它的冷點(diǎn)數(shù)據(jù)點(diǎn)擊效果不好，從我們現(xiàn)在接觸的數(shù)據(jù)來(lái)看，他們會(huì)產(chǎn)生幾種行為，一種是投訴，7‘48對(duì)位神拖 pk率多大值下降，所以這就是我們遠(yuǎn)程教育有區(qū)別于互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)特點(diǎn)，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)本身 非常之功能 但遠(yuǎn)程教育由于它本身的特征體系完備性使得它的熔點(diǎn)數(shù)據(jù)對(duì)客戶質(zhì)量，大概在去年的時(shí)候有一個(gè)考題的客戶，這些年建設(shè)了很龐大的客戶團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槟康木褪钦f(shuō)當(dāng)我們用戶產(chǎn)生投訴的時(shí)候，經(jīng)常有人跟心理安慰一樣聊聊天，當(dāng)真正在使用我們的服務(wù)解決了 之后，客戶團(tuán)隊(duì)非常閑了，大概有70%以上沒(méi)什么事情可干，這就是一個(gè)技術(shù)進(jìn)步這個(gè)遠(yuǎn)程教育的特殊意義領(lǐng)域所帶來(lái)的價(jià)值，所以我在這里面也說(shuō)一個(gè)發(fā)生的邀請(qǐng)函如果大家使用CC視頻服務(wù)以后，使得我們的客戶團(tuán)隊(duì)