第一篇：幼兒園大班教案：10以?xún)?nèi)減法—中國(guó)幼兒在線

目標(biāo)：

教寶寶學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的減法。準(zhǔn)備：

10個(gè)相同的物品(可以是水果、糖果、棋子、牙簽或其他)。

方法：

1、(以5的減法為例)家長(zhǎng)先給寶寶5塊糖果，然后對(duì)寶寶說(shuō)：“現(xiàn)在寶寶手里有5塊糖果，請(qǐng)寶寶吃掉1塊糖果，寶寶手中還剩幾塊糖果？”

2、可以讓寶寶點(diǎn)數(shù)手中糖果的數(shù)量，是4塊。

3、家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶列算式5-1=4。

4、家長(zhǎng)幫助寶寶理解吃了就是少了，少了就用減法來(lái)計(jì)算。

5、家長(zhǎng)教寶寶認(rèn)識(shí)“-”，讓寶寶知道“-”前邊的數(shù)叫做“被減數(shù)”，“-”后邊的數(shù)叫做“減數(shù)”，減法“=”后面的數(shù)叫做“差”。

6、以此類(lèi)推，繼續(xù)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的減法，讓寶寶能夠總結(jié)出：將幾分成幾和幾就是減法，如7可以分成3和4(7-3=4)；而且減法是越減越少。

指導(dǎo)：

10以?xún)?nèi)的減法都可以按此方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。蒙氏箴言：

在當(dāng)今的學(xué)校里，我們總是毫不理智地試圖給那些沒(méi)有準(zhǔn)備的或沒(méi)有預(yù)先教育的大腦灌輸知識(shí)。（馬利亞?蒙臺(tái)梭利）計(jì)數(shù)練習(xí)：

計(jì)數(shù)練習(xí)旨在幫助寶寶初步形成數(shù)的概念。通過(guò)練習(xí)，寶寶可以認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的自然數(shù)和零，理解數(shù)的實(shí)際意義與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系；學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的分解組合；學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)實(shí)物并能說(shuō)出總數(shù)；理解數(shù)的結(jié)果并能用數(shù)詞來(lái)表示，等等。更多幼兒園教案，請(qǐng)上中國(guó)幼兒在線網(wǎng)

第二篇：10以?xún)?nèi)的減法

天元區(qū)雷打石學(xué)校“送教上門(mén)”

輔 導(dǎo) 教 案

學(xué)生簡(jiǎn)介：戈虹元，女，現(xiàn)年13歲，家住天元區(qū)雷打石鎮(zhèn)東林村和平組，家庭成員多人智力低下。該小孩不能適應(yīng)學(xué)校教育，與人溝通交流障礙嚴(yán)重，智力思維等異常與平常人，且有一定的暴力傾向，甚至家庭親人都難以幸免。我校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，組織小學(xué)老師利用課余時(shí)間上門(mén)到該小孩家里，帶去一些的小學(xué)生學(xué)習(xí)用具，并利用在該小孩心情好的時(shí)候適當(dāng)輔導(dǎo)一些語(yǔ)文、數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，帶去黨和政府對(duì)智力重度小孩戈虹元的關(guān)愛(ài)?？颇浚盒W(xué)數(shù)學(xué) 輔導(dǎo)教師：劉聰聰 時(shí)間：2015年10月

內(nèi)容：掌握好10以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單減法，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片；小棒；餅干；鉛筆；紙片；電腦?；顒?dòng)過(guò)程：

1、由“猜謎語(yǔ)”的形式引入課題。

教師與學(xué)生一起玩猜謎語(yǔ)的游戲，由游戲引入新課。

2、看卡片，數(shù)一數(shù)，做一做。

㈠、教師出示10以?xún)?nèi)的加法的數(shù)字卡片，要求學(xué)生答出正確的答案。

㈡、多練習(xí)幾次，檢測(cè)學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)加法的掌握情況。

3、游戲“做一做，數(shù)一數(shù)”。

（一）、老師拿出2塊餅干，給學(xué)生吃一塊，問(wèn)學(xué)生還剩幾塊，學(xué)生答后，教師引出減法算式2-1=1，讓學(xué)生初步理解減法的意義，依次用更多的餅干展示8-3等于多少，7-4等于多少等等，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)減法算式意義的理解。

（二）、教師引導(dǎo)學(xué)生用“折手指”的方法計(jì)算減法，即幾減幾就先伸出幾只手指，減幾就把幾只手指收回來(lái)，如果被減數(shù)是10以?xún)?nèi)的數(shù)都可以用折手指解決。

（三）、用以上方法教學(xué)生學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)的減法。

4、學(xué)生動(dòng)手“擺一擺”鞏固減法的計(jì)算方法。

(一)、教師擺出幾組小棒，要學(xué)生算一算每組小棒都減去三是多少，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的減法算式。

（二）、教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，要學(xué)生拿小棒擺一擺這個(gè)數(shù)字可以是幾減幾而成的，重復(fù)幾次，加深學(xué)生對(duì)減法的理解。

（三）、教師在紙片上列出不同的減法算式題，引導(dǎo)學(xué)生完成。教師引導(dǎo)學(xué)生分別用畫(huà)圓圈并劃掉減去的圓圈的形式來(lái)表示減法算式。

5、游戲“看誰(shuí)最快”。教師把不同的減法算式合到一起，要求學(xué)生整理歸類(lèi)，分別把相減后差相同的算式放到一起。學(xué)生每做對(duì)一次，教師就給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

6、練一練。

（一）、電腦展示各種帶有圖片的題目，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生列出不同的減法算式并會(huì)說(shuō)出算式的意義。

（二）、學(xué)生完成教師打印紙上的減法算式題，教師檢查。

（三）、教師拿出若干張一元和五元的紙幣，要學(xué)生計(jì)算“幾元減幾元是幾元”，重復(fù)幾次，使學(xué)生會(huì)解決簡(jiǎn)單的人名幣的減法。(四)、送一份10以?xún)?nèi)減法的口算題卡，要求學(xué)生課后完成。

第三篇：幼兒園大班10以?xún)?nèi)加減法教案反思

《大班10以?xún)?nèi)加減法教案反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班10以?xún)?nèi)加減法教案反思！

（1）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《10以?xún)?nèi)加減法》含反思

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.10以?xún)?nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的?

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?

(二)心算破譯電話號(hào)碼。

1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2.各組交換檢查。

3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3 等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)完10以?xún)?nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱(chēng)的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀的操作、觀察，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式

解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以?xún)?nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

（2）大班教案《10以?xún)?nèi)加減法》含反思

1．熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3．引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4．讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

重點(diǎn)難點(diǎn)

熟練10以?xún)?nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.10以?xún)?nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

活動(dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾？

（二）心算破譯電話號(hào)碼。

1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2．各組交換檢查。

3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3 等等。

1．幼兒分組嘗試編式題。

2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3．請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)完10以?xún)?nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱(chēng)的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過(guò)渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問(wèn)題情境，通過(guò)直觀的操作、觀察，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。有了問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過(guò)程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問(wèn)題，改變問(wèn)題呈現(xiàn)方式

解決問(wèn)題教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以?xún)?nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無(wú)一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用生活的思想。

大班10以?xún)?nèi)加減法教案反思這篇文章共11765字。

第四篇：大班幼兒10以?xún)?nèi)加減法活動(dòng)方案

活動(dòng)要求：

1．熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.10以?xún)?nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話??今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1??

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法?；顒?dòng)中：

老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？ 幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾？

（二）心算破譯電話號(hào)碼。

1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。2．各組交換檢查。

3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

（二）嘗試根據(jù)答案編式題。

師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以?xún)?nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：46,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3 等等。1．幼兒分組嘗試編式題。

2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3．請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。篇二：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)十以?xún)?nèi)的加減法 活 動(dòng) 計(jì) 劃 表

幼兒：“等于1?！?/p>

老師：“那我們一起來(lái)驗(yàn)證一下4減3是不是等于1?！?/p>

老師：“老師這邊有一些彩球和一些音符掛飾，我們就利用這些彩球和音符一起來(lái)驗(yàn)證一下，4個(gè)彩球，拿走3個(gè)還剩幾個(gè)?。?個(gè)，那4減3是不是等于1??？”

幼兒：“是?！?/p>

老師：“那下一道題目，5減3等于多少呢？”

幼兒：“2?！?/p>

老師：“那現(xiàn)在老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起來(lái)操作一下，看看是不是等于2。”（教師引導(dǎo)幼兒操作教具，找出所有的算式的得數(shù)。)

（二）、教師引導(dǎo)幼兒玩數(shù)學(xué)游戲，復(fù)習(xí)十以?xún)?nèi)的加減法

老師：“這些藏起來(lái)的數(shù)字都被聰明的小朋友找出來(lái)了，看到大家表現(xiàn)的這么好，花園里的蝴蝶也來(lái)和我們做游戲了，大家歡迎嗎？

老師：“接下來(lái)老師把四組小朋友分為四隊(duì)，第一組是喜羊羊隊(duì)，第二組是美羊羊隊(duì)，第三組是懶羊羊隊(duì)，第四組是沸羊羊隊(duì)，答對(duì)的小組老師在下面加一朵小紅花，老師在看誰(shuí)最后的小紅花最多，接下來(lái)那我們馬上進(jìn)入游戲第一關(guān)。

老師：“但是呢，老師要說(shuō)一下游戲規(guī)則，小朋友在游戲思考的過(guò)程中不能把答案說(shuō)出來(lái)，這樣才公平?！?/p>

游戲第一關(guān)：

老師：“花園里有4只蝴蝶，分走了2只，還剩幾只？(每隊(duì)派幼兒代表在黑板上寫(xiě)出算式和答案。）

游戲第二關(guān)：

老師：“小朋友真棒！小鳥(niǎo)姐姐大老遠(yuǎn)就聽(tīng)到大家在回答問(wèn)題，它在心里偷偷稱(chēng)贊那些愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，它也想來(lái)考考大家，篇三：【經(jīng)典教案】10以?xún)?nèi)加減法(大班數(shù)學(xué))【經(jīng)典教案】10以?xún)?nèi)加減法（大班數(shù)學(xué)）

活動(dòng)目的

1、熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1、10以?xún)?nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

2、開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫(xiě)信、寄賀卡、串門(mén)，還有打電話??今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號(hào)碼

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1??這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。

老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？貝聊是家園互動(dòng)溝通平臺(tái)，方便老師和家長(zhǎng)溝通，減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，老師可以通過(guò)貝聊一次發(fā)布食譜、親子作業(yè)、通知等，使每位家長(zhǎng)都可以

看到，并且具備家長(zhǎng)未讀信息提醒功能。同時(shí)可以一次上傳50張高清照片，讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解孩子在幼兒園的吃飯、睡覺(jué)、玩耍時(shí)的情況。師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？ 幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾？

（二）心算破譯電話號(hào)碼

1、老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

2、老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯

（一）根據(jù)式題計(jì)算答案

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2、各組交換檢查。

3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

第五篇：幼兒園教案-認(rèn)識(shí)月亮-中國(guó)幼兒在線

目標(biāo)：

引導(dǎo)寶寶通過(guò)細(xì)心的觀察，了解月亮變化規(guī)律，初步產(chǎn)生對(duì)天文知識(shí)的興趣。

準(zhǔn)備：

描繪月亮形狀變化的圖片和有關(guān)月亮的科學(xué)教育光碟若干。

方法：

1.日常生活中。選擇農(nóng)歷的月初、月中和月末時(shí)期的晴朗夜晚，帶寶寶觀察月亮，讓寶寶回家后根據(jù)自己的觀察，畫(huà)一幅月亮形狀變化圖，不同時(shí)期月亮的形狀變化。2.通過(guò)一段時(shí)間的觀察的記錄，幫助寶寶了解月亮形狀的變化規(guī)律，并

將規(guī)范的月亮形狀變化圖與寶寶自己繪制的變化圖對(duì)照，讓寶寶體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。3.為寶寶播放有關(guān)月亮的科學(xué)教育光碟幫寶寶了解更多的天文知識(shí)。

指導(dǎo)：

在寶寶記錄月亮形狀時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給予一定提示和指導(dǎo)，不求完美，正確即可。

蒙氏箴言：

所有的生物都可以被看做是宇宙的工作者和自然規(guī)律的遵守者。（馬利亞?蒙臺(tái)梭利）更多幼兒園教案，請(qǐng)參考中國(guó)幼兒在線網(wǎng)。