第一篇：大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)字

大班數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)》教案與反思

設(shè)計背景 游戲貫穿整個過程，幼兒主動認(rèn)識10內(nèi)的數(shù)，促進(jìn)思維發(fā)展。

活動目標(biāo)、1.讓幼兒比較10以內(nèi)數(shù)的多少。

2.培養(yǎng)幼兒比較、分析的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在游戲中幼兒對10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備

1.五彩的小星星、小木棒。

2.數(shù)卡若干。

活動過程

1.游戲：猜星星數(shù)量

玩法：

老師隨意抓起一把小星星，然后讓幼兒猜小星星數(shù)量，再比較兩手中小星星的多少。接著幼兒2人一組，每人用一只手隨意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。

2.分小星星。

①請幼兒給小星星分類，把相同顏色的小星星放在一起。

②啟發(fā)幼兒把什么顏色的小星星放在一起，幫助幼兒了解分類的標(biāo)準(zhǔn)。

③讓幼兒說出每一種小星星有多少、哪種顏色的小星星最多。

3.拼圖游戲

玩法：

①幼兒看數(shù)卡取出相應(yīng)的小木棒，用這些木棒拼出不同的圖形互欣賞。啟發(fā)幼兒說說用幾根小木棒拼出什么圖形。

③幼兒自由拼圖、說出用幾根小木棒拼出了什么圖形。

教學(xué)反思

我考慮到我們的幼兒是農(nóng)村的孩子，數(shù)感差，如果直觀教學(xué)，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據(jù)幼兒愛玩的天性，我準(zhǔn)備了些五彩的小星星來猜數(shù)，讓他們在玩樂中認(rèn)知10以內(nèi)的數(shù)，加深認(rèn)識。在教學(xué)中，師幼互動猜數(shù)時，我

發(fā)覺每個幼兒高舉出示數(shù)字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數(shù)，參與性特高。為了每個幼兒都有機(jī)會表現(xiàn)，我讓幼兒每2人一組，繼續(xù)玩猜數(shù)。這就利用了幼兒愛玩的天性學(xué)習(xí)興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩樂，這樣學(xué)習(xí)興趣

就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進(jìn)思維發(fā)展，有使幼兒對10以內(nèi)的數(shù)加深認(rèn)識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形（不太規(guī)則），有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。

課后抽查幼兒的10以內(nèi)讀數(shù)，還有3個不能正確讀數(shù)。如果我再上這節(jié)課，這三個幼兒要作為重點(diǎn)教育。還應(yīng)多加一些教學(xué)方法和技巧，多關(guān)注后進(jìn)的幼兒。

第二篇：大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的加減法

大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的加減法

大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的加減法

活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。

活動準(zhǔn)備： 1、10以內(nèi)算式題，禮品商店圖（見教學(xué)掛圖2）

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料。

活動過程：

一、游戲“開火車”，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點(diǎn)開（即算式）的答案。

2、采用集體、小組、個別的形式進(jìn)行練習(xí)。

二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購物猜測，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

1、教師介紹購物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品，還剩下8元錢，猜猜買了什么？為什么？

2、請幼兒列式說明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

教師：誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎？

3、請1名幼兒說出自己的購物設(shè)想，讓同伴猜測。幼兒說出自己的購物設(shè)想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。

三、根據(jù)所提供的購物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因?yàn)橥婢吖?元錢1個，3和3合起來是6）

請幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋3＝6）

2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因?yàn)?和5合起來是8,8減去3等于5）

請幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如XX）？為什么？（因?yàn)閄X4元錢1個，4和4合起來是8）

四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減。

1、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。

2.卡片歸類。

請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類，分別放在分類盒里。

活動延伸：開展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。

第三篇：大班數(shù)學(xué)〈10以內(nèi)的相鄰數(shù)〉

大班數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》教學(xué)反思

1、教師在教學(xué)過程中語言一定要簡煉、到位。否則孩子們會對教師過多的語言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。

在教學(xué)過程中為了滲透孩子們語言方面的內(nèi)容----把話說完整，讓孩子們對“X的鄰居是X和X0”說完整，其實(shí)這些話成人說起來也有點(diǎn)繞，教學(xué)結(jié)束后我才感觸到，總的來說還是對教材對孩子了解的不夠！在這個地方只要引導(dǎo)出孩子說出小動物的鄰居是誰便可以了，這樣孩子還會更感興趣！

2、各個環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。

本數(shù)學(xué)活動的最終目的是認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，重點(diǎn)應(yīng)在由小動物之間的鄰居關(guān)系過渡到數(shù)的相鄰數(shù)這一環(huán)節(jié)，請清相鄰數(shù)的概念。剛開始我總認(rèn)為孩子們只要明白鄰居的意思就可以了，沒必要把相鄰數(shù)的概念給孩子，萬一他們理解不了怎么辦！但在請教了有經(jīng)驗(yàn)的老師之后，感覺豁然開朗，孩子就應(yīng)把正確的概念給他們。于是我又重新調(diào)整了思路，用打比方的方法（高凌溪有兩個名字，在家里媽媽叫他寶寶，在幼兒園里老師又叫他高凌溪。那鄰居也有兩個名字，小動物叫他鄰居，數(shù)字寶寶就會叫他相鄰數(shù)。）把相鄰數(shù)的概念給了孩子們，并且在游戲部分孩子們都能說出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，運(yùn)用地非常自如！

3、要做好活動前的準(zhǔn)備工作。

在活動的前一部分是對鄰居的提問，但當(dāng)時有一小部分幼兒回答不上來，原因是對鄰居一詞不理解，若提前進(jìn)行這方面內(nèi)容的豐富便不會有這一現(xiàn)象出現(xiàn)。

4、發(fā)現(xiàn)問題、及時解決。

在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們找到撲克牌里各數(shù)的相鄰數(shù)，當(dāng)時孩子們的表現(xiàn)是邊看黑板（上面有從1—10按順序排列的小房子，孩子們一看黑板不用動腦就能馬上找出某數(shù)的相鄰數(shù)，）邊從撲克牌中找出答案?？吹竭@一現(xiàn)象我馬上將黑板拿走，拿走之后我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)是：大多數(shù)孩子要經(jīng)過一段時間后才能找出答案；小部分孩子會從1開始數(shù)一直數(shù)到他要找的那個數(shù)然后再來找它的相鄰數(shù)；還有一小部分孩子找到之后前后順序會放錯。經(jīng)過對這一現(xiàn)象的分析，主要原因是孩子們對數(shù)序的認(rèn)識還很不夠，雖然能很流利地唱數(shù)下來，但提出個別數(shù)讓他們往下數(shù)還不是很流利。為此，在以后的自由活動時間或飯前飯后應(yīng)多提供給孩子一些數(shù)數(shù)字接龍游戲，讓孩子們在游戲中掌握數(shù)序。

5、做好活動的延伸者。

自從進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙活動以來，我感覺進(jìn)行的每一個活動都需要延伸，數(shù)學(xué)里的奧秘是無窮的。比如這一活動結(jié)束后我還要和孩子們一起來認(rèn)識11以內(nèi)、12以內(nèi)的相鄰數(shù)??

11月初，我有幸參加了下關(guān)區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人的評比活動，我準(zhǔn)備的教學(xué)活動是散文詩《落葉》。

活動目標(biāo)是

1、通過理解散文詩《落葉》，感受秋天的落葉給小動物帶來的快樂。

2、能較有感情地朗誦散文詩。理解并掌握詞匯：“飄落”。

3、按照散文詩結(jié)構(gòu)，鼓勵幼兒發(fā)揮想像力，大膽仿編散文詩。從詩歌的內(nèi)容看，非常簡單，于是我把重點(diǎn)放在了仿編詩歌上。我采用了一些電教手段輔助教學(xué)：配樂朗誦、多媒體影像、錄音，起到了良好的教學(xué)效果?；顒又?，我自始至終引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)散文詩的“樹葉落在哪里？誰看見了？他是怎么做的？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，因此孩子在創(chuàng)編時自然而然地應(yīng)用了這個結(jié)構(gòu)。孩子的想象力很豐富，說了許多，如：樹葉落在草地上，小鹿把它撿起來，別在頭上，把它當(dāng)作發(fā)夾。我把孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容錄進(jìn)錄音機(jī)，再放出來，孩子們聽到自己的聲音，別提有多高興了！

活動背景：

在滲透式領(lǐng)域課程“秋天”的話題活動開展的同時，我們帶領(lǐng)幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游。一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒干脆把樹葉丟進(jìn)河里，興奮地說:“你們看，樹葉小船?！??原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動對幼兒來說無疑是一次完美的藝術(shù)享受，它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞。散文欣賞能給大班幼兒以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣和求知欲，提高大班幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力等。通過活動，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計了這個活動?；顒又仉y點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗誦散文詩，并按散文詩的形式進(jìn)行仿編詩歌?；顒舆^程：

這個活動的目標(biāo)是：

1、理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、大膽講述，提高幼兒的語言創(chuàng)編能力。我把活動分為四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，讓幼兒感受秋天樹葉飄落了下來，會落在什么地方？第二個環(huán)節(jié)：出示四幅圖，讓幼兒知道樹葉到底落在了哪里？會被誰看到，又把落葉當(dāng)成什么？第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)散文詩，創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)幾個動詞的漢子和動作。第四個環(huán)節(jié)：仿編散文詩，延伸部分，讓幼兒把想要仿編的詩句內(nèi)容畫在紙上。

本次活動中的閃光點(diǎn)是：問題的設(shè)計循序漸進(jìn)的?；顒右婚_始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測會被誰看見？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩后提問，被誰看見了？它們把樹葉當(dāng)成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解了散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，使他們說話的愿望得到了滿足。

本次活動中的不足之處是：仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機(jī)會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認(rèn)識還是不夠，仿編的不是很好。所以，應(yīng)該給幼兒進(jìn)行課前準(zhǔn)備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動進(jìn)行鋪墊。活動反思：

《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”散文詩《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本次活動內(nèi)容能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極地參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。在活動中，運(yùn)用了五幅掛圖，使散文詩的內(nèi)容變得清晰又充滿了優(yōu)美的意境，深受幼兒的喜歡。對于散文詩中的動詞，讓幼兒進(jìn)行模仿，小朋友很愿意模仿，如果能借助于動作的漢字出示，不僅能讓幼兒用動作描述小動物 “爬、游、飛、藏、躲、坐、睡”還能認(rèn)識相應(yīng)的漢字。同時在這個環(huán)節(jié)還可以多給與幼兒更多表述的空間，鼓勵幼兒的自主表達(dá)。

在活動中問題的設(shè)計也是循序漸進(jìn)的。整個活動為幼兒提供了一個想說，敢說，勇于說的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，使他們說話的愿望得到了滿足。創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行自主地講述，由于課前沒有進(jìn)行知識的鋪墊，所以創(chuàng)編的效果不是很好。照顧全體幼兒，使人人都能更好地參與想象、講述活動。所以我提供了操作材料，讓幼兒用繪畫的形式把自己想要仿編的內(nèi)容畫出來，活動后便于幼兒再次交流。一些能力較弱的幼兒在繪畫時表現(xiàn)出了想像與其繪畫能力脫節(jié)的現(xiàn)象，因此給他們的創(chuàng)編帶來了一定的難度，可以適當(dāng)提供一些動物圖片給幼兒參與想像添畫和講述。

本次活動總的來說幼兒的參與積極性比較高，通過老師的語言和圖片的引導(dǎo)帶幼兒投入到了優(yōu)美的散文詩的意境中，達(dá)到了活動目標(biāo)。但是本次活動也不是盡善盡美的，還有很多地方需要探討的，例如對于燕子、樹葉與信的關(guān)系盡管課件演繹，教師語言描述，但孩子還不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我會努力爭取設(shè)計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

1、小朋友都說得真好,下面,我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述?；顒臃此迹?/p>

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗(yàn)。

2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一席鼓勵表揚(yáng)的語言、動作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，他們說話的愿望得到了滿足。同時配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。

4、但是教師作為引導(dǎo)者，在語言活動中，激發(fā)幼兒的情感是非常重要的。因此，情感需準(zhǔn)備充分。在這方面還需要進(jìn)一步的提高。

在整個活動的開展過程中, 配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,能跟上老師很有序的開展活動.并且教師在活動的設(shè)計中,就有將活動中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)（由易到難、層層遞進(jìn)）,讓幼兒不至于很突然的去接受本次活動的基本知識點(diǎn)。課前的知識準(zhǔn)備活動物質(zhì)準(zhǔn)備，并能做好形象的解釋詞語：飄落、院子、催等動詞。為下面的仿編做好鋪墊作用。充分發(fā)揮有的發(fā)散思維大膽想象和創(chuàng)編。通過在教學(xué)活動的開展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時也有許多值得改進(jìn)的方面，下面針對本次活動，進(jìn)行自我反思：

1、在教學(xué)過程中，如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。

2、教師在教學(xué)機(jī)智和方法上還不夠靈活，沒有很好的處理對于個別幼兒的教育和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)。

3、活動結(jié)束時發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)的不再于仿編句式和想象，而是本活動的重點(diǎn)也成了部分幼兒的難點(diǎn)。以上就是我對本次活動的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動：相鄰數(shù)(10以內(nèi))

大班數(shù)學(xué)活動：相鄰數(shù)（10以內(nèi)）

活動目標(biāo)

1.了解相鄰數(shù)的含義。

2.能根據(jù)相鄰數(shù)的概念尋找正確的數(shù)字和圖片。3.感受尋找相鄰數(shù)的樂趣。

活動準(zhǔn)備

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：能熟練掌握10以內(nèi)的正數(shù)和倒數(shù)。

各有3、4、5個蘋果的圖片各一張，數(shù)字卡片3、4、5各一張。

活動過程

1.了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系

教師：數(shù)字4，這個數(shù)字相鄰的兩個數(shù)字是誰？數(shù)字5呢？誰說說“相鄰”是什么意思？

教師根據(jù)幼兒的回答分別出示表示3、4、5數(shù)量的蘋果圖片，呈現(xiàn)梯狀擺放。（1）引導(dǎo)幼兒觀察蘋果的數(shù)量，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

教師：請你們看看這些蘋果圖片，比一比，中間的蘋果比前一排的蘋果多幾個？又比后面一排的蘋果少幾個？

教師：中間的這排蘋果有幾個？它的相鄰的兩個數(shù)是誰？

根據(jù)幼兒的回答在圖片后面分別出示數(shù)字4、3、5，并出示一個橫向的三格圖，里面分別有數(shù)字3、4、5，表示它們之間相鄰的關(guān)系。

教師：5的相鄰數(shù)是誰？5比4怎樣？5比6又怎樣？（2）師幼討論。

教師：數(shù)字也有鄰居，數(shù)的鄰居我們稱它們是相鄰數(shù)。一個數(shù)有幾個相鄰數(shù)？是兩個什么樣的數(shù)？

教師：與7相鄰的兩個數(shù)是幾與己？

（3）教師總結(jié)：與一個數(shù)相鄰的兩個數(shù)，后一個數(shù)比它大1，前一個數(shù)比它小1。

2.教師出示掛圖，請幼兒擺放相鄰數(shù)的卡片

教師：看，這些大樓上有的數(shù)字不見了，你知道它們應(yīng)該是哪一棟嗎？你是怎么樣知道的呢？請你幫它把數(shù)字補(bǔ)上吧！

教師請個別幼兒上來演示，接著請幼兒各自完成自己書上的內(nèi)容。教師：這些蝸牛背上都應(yīng)該是有數(shù)字的，而且是相鄰的數(shù)，請你們快快幫它們把沒有的數(shù)字補(bǔ)上。

教師請個別幼兒上來演示，接著請幼兒各自完成自己書上的內(nèi)容。教師：看看這幅畫，然后告訴我這是什么游戲？（拼圖游戲）那誰能快速地告訴老師這里缺了哪幾幅畫？你是怎么知道的？

教師：請你們快速地在圖卡中把缺的圖片找出來貼在對應(yīng)的方框里。幼兒自由操作。

評析

本教學(xué)案例中，教師首先引導(dǎo)幼兒說出4和5的相鄰數(shù)，并通過呈梯狀擺放的蘋果圖片讓幼兒體驗(yàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。接下來，讓幼兒練習(xí)擺放相鄰數(shù)的卡片，加深對相鄰數(shù)的認(rèn)識。

第五篇：大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

大班數(shù)學(xué)：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動目標(biāo)：

1．探究發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

2．嘗試根據(jù)相鄰數(shù)的規(guī)律把畫面補(bǔ)充完整。

活動準(zhǔn)備：

1每人1套1～10數(shù)字卡片，彩筆。

2幼兒用書第4頁。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1．教師：請你拿出1張數(shù)字卡片，看看卡片上的數(shù)字是幾。

2．教師（出示數(shù)字卡片）：誰是我的朋友，請快快站起來。（引導(dǎo)拿相應(yīng)數(shù)字卡片的幼兒舉起卡片并起立。）

教師不斷變化數(shù)字，持該相鄰數(shù)字的卡片的幼兒起立，并說出是幾的小鄰居或大鄰居。

一輪游戲后，幼兒換卡片，游戲重新開始。教師可視活動場地的情況，請持相應(yīng)卡的幼兒跑到教師面前。

教師出示數(shù)字卡片，其他幼兒快速找出該數(shù)的相鄰數(shù)。

二、找找、畫畫，探究相鄰數(shù)的規(guī)律。

教師：小貓開了一個賣飾品的商店，我們一起去看一看，商店櫥窗里的東西是怎么擺放的？請你把書翻到第4頁。

教師：小貓在櫥窗里都放了什么？它忘記在中間格子里放東西了，中間的格子里應(yīng)該放多少樹葉？

幼兒自由探究，教師巡回觀察，了解幼兒探究的結(jié)果。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多一少一的規(guī)律。

教師：請你幫助小貓?zhí)砩线@些樹葉。再看看中間格子里要放多少只蘋果，幾朵小花，也請你幫小貓?zhí)砩稀?/p>

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒快速完成任務(wù)。

集體簡單交流操作結(jié)果。

三、釘釘子，找規(guī)律。

教師：小貓還在墻上釘了許多釘子，我們一起來看看，這幾排釘子是怎么排的，請你幫小貓把空行中的釘子釘上。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒完成操作任務(wù)。引導(dǎo)畫完的幼兒從上往下數(shù)一數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

四、找一找，連一連。

教師：紅色的小雞帶朋友來到小貓的商店，看一看紅色小雞身上的數(shù)字，它的鄰居是誰？請你用線連一連。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)能力弱的幼兒完成操作任務(wù)。

幼兒操作數(shù)學(xué)操作冊第4頁，教師巡回指導(dǎo)。