第一篇：沁園春長沙課后同步練習(xí)

課后同步練習(xí)

(一)課外閱讀

采桑子 重陽

毛澤東

人生易老天難老,歲歲重陽,今又重陽,戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁,不似春光,勝似春光,寥廓江天萬里霜。

(1929年10月)

1、本詞的詞牌是 ,詞題是。依長短來看,屬于;從分段來看,是。

2、“寥廓”一詞在課文《沁園春 長沙》中是指

，此處應(yīng)解釋為。

3、對下面這首詞理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、本詞寫得有景有情,情景交融。

B、本詞表現(xiàn)了詩人在革命事業(yè)首創(chuàng)之際對未來革命勝利的無限向往之情。C、本詞表現(xiàn)了毛澤東在革命初期雖屢遭挫折,但仍然堅(jiān)定信念,堅(jiān)持斗爭并不斷取得勝利,表現(xiàn)了勝利后的喜悅之情和革命的樂觀主義精神。

D、本詞最突出的寫作特點(diǎn)是以“難老”“易老”和“不似”“勝似”兩組矛盾的事物作比抒發(fā)感情,表現(xiàn)主題。

(二)高考鏈接:

1、閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（6分）木蘭花 宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

［注］縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。

這首詞的上半闋是如何描寫春色的，試對此進(jìn)行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？

2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲？最后兩句是什么意思，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【拓展提升】

秋天，萬物凋零的季節(jié)。纖弱的文人往往表現(xiàn)出“傷秋”“悲秋”的意緒?！岸嗲樽怨艂x別，更那堪冷落清秋節(jié)”等等。說說你對毛澤東筆下的秋天的感受，或?qū)憣懩阕约簩η锾斓母杏X。（任選一項(xiàng)，不少于50字）

課后同步練習(xí)答案

（一）1、本詞的詞牌是采桑子,詞題是重陽。依長短來看,屬于小令;從分段來看,是單調(diào)。

2、宇宙的廣闊

高遠(yuǎn)遼闊

3、B

（二）1、答：春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細(xì)皺紗縠；然后是楊柳初醒，嫩綠淺碧，遙望一片青煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層一層展開，故用了“漸覺”一語。作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。

最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。

第二篇：《沁園春·長沙》同步練習(xí)

《沁園春·長沙》同步練習(xí)《沁園春 長沙》課內(nèi)同步

一、閱讀下文，完成1～4題。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，

百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。1.“漫江”的意思是___________ “霜天”即___________ 2.總領(lǐng)下文的一個詞是___________ 3.這段文字描寫的具體景物有哪些? 4.這段文字的中心句是哪個? ______________________

二、閱讀下文，完成1～3題。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮? 1.“悵”的原意是____________，這里用來表達(dá)____________ 2.“沉浮”同____________意思相近，這里指____________。 3.這段文字表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

三、閱讀下文，完成1～3題。 恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

1.“萬戶侯”本義是_________，這里指 _________。2.“糞土”的意思是_________，用法是 _________。3.用一句話來概括這段文字的大意。

四、閱讀下文，完成１～３題。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟? 1.“中流”的意思是___________ “遏”的意思是___________ 2.“記”領(lǐng)起的下文是

3.這段文字回答了一個什么問題?

五、課外延伸

一、閱讀下文，完成1、2題。

破陣子

——為陳同甫賦壯詞以寄辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!1.對這首詞中句子的解釋，不正確的是()A.“醉里挑燈看劍”，表面上是寫酒醉，實(shí) 際是寫夢境。這一句描寫了詞人在刀光劍影中抗戰(zhàn)殺敵的形象。B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，生動地描寫邊塞戰(zhàn)地生活，反映了將士們高昂 的戰(zhàn)斗情緒。

C.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，道出了作者的理想：收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國大業(yè)，贏得青史留名。 D.“可憐白發(fā)生”，抒發(fā)了詞人“壯志難酬”的悲憤。2.對這首詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這首詞首尾兩句寫實(shí)，“夢回”以后進(jìn)入夢境，過 片內(nèi)容不變，打破了上下片分述一事的傳統(tǒng)寫法。

B.首句和尾句相呼應(yīng)，都是寫現(xiàn)實(shí)生活，與中間夢境形成強(qiáng)烈對比，揭示了理想與現(xiàn)實(shí) 的尖銳對立，表現(xiàn)詞人報(bào)國無門的悲憤。

C.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，連用兩個比喻，生動地描寫了驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場面。D.全詞格調(diào)低沉凄涼，字里行間隱含著作者的復(fù)雜心情和“壯志難酬”的悲憤，這正是婉 約派的風(fēng)格。

參考答案：

一、1.滿江 秋天2.看3.山、林、江、舸、鷹、魚4.萬類霜天競自由。

二、1.失意、惱恨 由深思而激昂慷慨的思緒。2.升沉 盛衰

3.博大的胸懷和革命的凌云壯志。

三、1.漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級爵位 大軍閥、大官僚。 2.視……為糞土名詞的意動用法3.回憶當(dāng)年的戰(zhàn)斗生活。

四、1.江心水深流急的地方阻止2.到中流擊水，浪遏飛舟。 3.問蒼茫大地，誰主沉浮?

五 參考答案：

一、1.A 2.D

二、1.C 2.A

三、B

四、B

相關(guān)練習(xí)：參考答案：

1、B

2、C

3、C

4、D

5、C C D

高考真題答案：

1、D

2、D

第三篇：《沁園春長沙》同步練習(xí)

《沁園春 長沙》同步練習(xí)

一、閱讀下文，完成1～4題。看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

1.“漫江”的意思是___________ “霜天”即___________ 2.總領(lǐng)下文的一個詞是___________ 3.這段文字描寫的具體景物有哪些? 4.這段文字的中心句是哪個? ______________________

二、閱讀下文，完成1～3題。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮? 1.“悵”的原意是____________，這里用來表達(dá)____________ 2.“沉浮”同____________意思相近，這里指____________。3.這段文字表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? ______________________

三、閱讀下文，完成1～3題。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

1.“萬戶侯”本義是_________，這里指_________。2.“糞土”的意思是_________，用法是_________。3.用一句話來概括這段文字的大意。___________

四、閱讀下文，完成１～３題。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟? 1.“中流”的意思是___________ “遏”的意思是___________ 2.“記”領(lǐng)起的下文是

3.這段文字回答了一個什么問題? ___________ 參考答案：

一、1.滿江秋天 2.看

3.山、林、江、舸、鷹、魚 4.萬類霜天競自由。

二、1.失意、惱恨由深思而激昂慷慨的思緒。2.升沉盛衰

3.博大的胸懷和革命的凌云壯志。

三、1.漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級爵位大軍閥、大官僚。2.視??為糞土名詞的意動用法 3.回憶當(dāng)年的戰(zhàn)斗生活。

四、1.江心水深流急的地方阻止 2.到中流擊水，浪遏飛舟。3.問蒼茫大地，誰主沉浮? 課外延伸

一、閱讀下文，完成1、2題。破陣子

——為陳同甫賦壯詞以寄辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!1.對這首詞中句子的解釋，不正確的是()

A.“醉里挑燈看劍”，表面上是寫酒醉，實(shí)際是寫夢境。這一句描寫了詞人在刀光劍影中抗戰(zhàn)殺敵的形象。

B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，生動地描寫邊塞戰(zhàn)地生活，反映了將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。

C.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，道出了作者的理想：收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國大業(yè)，贏得青史留名。

D.“可憐白發(fā)生”，抒發(fā)了詞人“壯志難酬”的悲憤。2.對這首詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.這首詞首尾兩句寫實(shí)，“夢回”以后進(jìn)入夢境，過片內(nèi)容不變，打破了上下片分述一事的傳統(tǒng)寫法。

B.首句和尾句相呼應(yīng)，都是寫現(xiàn)實(shí)生活，與中間夢境形成強(qiáng)烈對比，揭示了理想與現(xiàn)實(shí)的尖銳對立，表現(xiàn)詞人報(bào)國無門的悲憤。

C.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，連用兩個比喻，生動地描寫了驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場面。

D.全詞格調(diào)低沉凄涼，字里行間隱含著作者的復(fù)雜心情和“壯志難酬”的悲憤，這正是婉約派的風(fēng)格。

二、閱讀下文，完成1、2題。滕王閣詩 王勃

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在? 檻外長江空自流。

1.對這首詩的解說，錯誤的一項(xiàng)是()

A.第一句點(diǎn)出滕王閣的形勢：高閣臨江；第二句寫出滕王閣的現(xiàn)狀：意興闌珊。B.三四句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是從宋玉《高唐賦》“旦為朝云，暮為行雨”化用而來的。這兩句寫出了閣之高，閣之靜。

C.第五句是寫閣外的景象：閣外有一深潭，白云飄在空中，日影投入深潭，一切都顯得那樣寂靜悠閑。

D.最后三句的意思是：物象更換，星宿遷移，如今閣在而滕王不在，只有長江仍在奔流不息

2.對這首詩分析不正確的一項(xiàng)是()

A.一二兩句總起，三到六句以滕王閣為對象次第加以描寫，最后以議論作結(jié)。有總有分，首尾照應(yīng)。

B.“畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”。兩句對仗尤為工整和自然。

C.最后一句以景作結(jié)，與李白詩句“唯見長江天際流”的意境相似，有異曲同工之妙。D.這首詩融情于景，抒發(fā)了人生盛衰無常而宇宙永恒的感慨。詩的基調(diào)雖然抑郁，但不消沉。

三、對下面詩歌分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()盼望 艾青 一個海員說

他最喜歡的是起錨所激起的 那一片潔白的浪花?? 一個海員說

最使他高興的是拋錨所發(fā)出的 那一陣鐵鏈的喧嘩?? 一個盼望出發(fā) 一個盼望到達(dá)

A.詩人抓住輪船起錨出發(fā)和到港拋錨的兩個瞬時場景，從視覺和聽覺兩個角度塑造藝術(shù)形象。

B.詩人選取兩位海員不同的心態(tài)，表現(xiàn)出海員不同的情趣，反映了他們不同的追求。C.詩人運(yùn)用以小見大的手法，由盼望出發(fā)和到達(dá)，表現(xiàn)了海員對航海事業(yè)的無限熱愛。D.這是一首富于哲理的抒情詩，具有象征意義，每個人都有自己的人生航程。這首詩正是人生追求的藝術(shù)寫照。

四、對下面這首詞理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()采桑子重陽 毛澤東 人生易老天難老，歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。(1929年10月)

A.本詞寫得有景有情，情景交融。

B.本詞表現(xiàn)了詩人在革命事業(yè)首創(chuàng)之際對未來革命勝利的無限向往之情。

C.本詞表現(xiàn)了毛澤東在革命初期雖屢遭挫折，但仍然堅(jiān)定信念、堅(jiān)持斗爭并不斷取得勝利，表現(xiàn)了勝利后的喜悅之情和革命的樂觀主義精神。

D.本詞最突出的寫作特點(diǎn)是以“難老”“易老”和“不似”“勝似”兩組矛盾的事物作比抒發(fā)感情，表現(xiàn)主題。

參考答案：

一、1.A2.D

二、1.C2.A

三、B

四、B 相關(guān)練習(xí)

1、下列字詞音義有錯誤的一項(xiàng)是（）A、百舸（gě）橘子洲（jú）遒勁（強(qiáng)勁有力）B、崢嶸（zhēngróng）攜（xiē）遏（è）C、漫江（滿）寥廓（liáo）揮斥（斥責(zé)）

2、下列句子有錯別字的一句是（）A、毛澤東的詩詞最大的特點(diǎn)就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩人的壯闊胸襟相聯(lián)系的。B、《沁園春?長沙》與《沁園春?雪》兩詩結(jié)構(gòu)相類似，意境相近，都體現(xiàn)了作者開創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負(fù)。

C、毛澤東的詩詞為千萬讀者所喜愛，是因?yàn)槠浼扔兄鴺O強(qiáng)的藝術(shù)性，也有著深邃的思想內(nèi)含。

D、毛澤東作為一代偉人，其詩詞達(dá)到了極高的水平。

3、下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項(xiàng)是（）A、問/蒼茫/大地，隨主/沉浮

B、攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C、指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯 D、看/萬山/紅遍，層林/盡染

4、下面關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A、詞是我國古代的詩體，它可配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂府等。

B、“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等?！伴L沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。

C、按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。

D、毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。

5、閱讀毛澤東的另一首詩《水調(diào)歌頭?游泳》，完成下面各題： 水調(diào)歌頭游泳 一九五六年六月

才飲長江水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰：逝者如斯夫！

風(fēng)檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，斬?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊。

（1）下面對詩句的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、“萬里”和“極目”兩句表現(xiàn)了詩人宏偉的氣魄和開闊的胸懷。

B、“不管”和“勝似”兩句，運(yùn)用了對比的手法，進(jìn)一步表現(xiàn)在風(fēng)浪中游泳的輕松自如，抒發(fā)了迎擊風(fēng)浪，急流勇進(jìn)的革命精神。

C、“子在川上曰”的“子”即指詩人自己，他在感嘆：“多么美好的滾滾長江??！逝去的光陰像這流水一樣?。　?/p>

D、下闋結(jié)尾聯(lián)想神女，運(yùn)用了襯托的手法，贊頌社會主義建設(shè)的偉大成就和光輝情景。（2）“截?cái)辔咨皆朴辍钡摹拔咨皆朴辍笔侵福ǎ〢、巫山上的云和雨 B、長江上空的云和雨 C、長江上游的水

D、巫山神女早為云，暮為雨

（3）對這首詞內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A、詩人通過寫在長江中游泳的感受，抒發(fā)了迎著大風(fēng)大浪前進(jìn)的革命豪情，謳歌了我國人民改造山河，建設(shè)祖國的偉大業(yè)績。

B、詩人在這首詞中，引用古語揭示事物發(fā)展的規(guī)律，借用神話歌頌祖國的變化。C、詞的上闋寫游泳，下闋寫改造長江的宏偉圖景。

D、“神女應(yīng)無恙，當(dāng)驚世界殊”中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也來分享社會主義的成果。

參考答案：

1、C2、C3、C4、D5、CCD 相關(guān)高考真題一 2000年[全國] 閱讀下面一首詩，完成1～2題 金黃的稻束 鄭敏

金黃的稻束站在 割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個疲倦的母親, 黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲的滿月在 高聳的樹巔上 暮色里，遠(yuǎn)山 圍著我們的心邊，沒有一個雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們 在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片

秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是 腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。

1、對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。

B、“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，富有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。

C、“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片??”的詩歌中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。

D、“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。

2、這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一個時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的沉思。

B、詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、靜默無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。

C、“金黃的稻束”“收獲的滿月”等形象都具有圓滿的意味，但詩歌未寫收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。

D、“肩荷著那偉大的疲倦”一句的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不時如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。

參考答案：

1、D2、D

第四篇：《沁園春·長沙》同步訓(xùn)練

《沁園春·長沙》同步訓(xùn)練

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、背誦全詞，了解詞的一般常識。

2、學(xué)習(xí)以生動精煉的語言表達(dá)感情的寫作特點(diǎn)。

3、品味詞的語言和意境，了解詩詞的表現(xiàn)手法和藝術(shù)技巧，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力?！绢A(yù)習(xí)感知】

1.注音。

橘子洲（）百舸爭流（）寥廓（）．．．崢嶸（）揮斥方遒（）浪遏飛舟（）．．．歲月稠（）中流擊水（）遒勁（）．．．．【答案】jú ɡě liáo zhēnɡ qíu è chóu zhōnɡ qiú jìng

【解析】試題分析：題干要求給加點(diǎn)字注音。考生答題時注音音標(biāo)。容易錯的是“寥”“ 勁”的讀音。

點(diǎn)睛：字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有，找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。2.填空。

（1）詞興起于唐，_________，配樂歌唱，句式不齊，也叫做________。最初稱為“曲”“曲子”“曲子詞”，后也叫________。

（2）詞牌,就是詞的格式的名稱，又叫_____。詞按字?jǐn)?shù)分類：_____（58字以內(nèi)），一般分上下闋（片）；中調(diào)（59~90字），一般分上下闋（片）；長調(diào)（91字以上）一般分為三疊、四疊或五疊。

【答案】

(1).（1）盛行于宋

(2).長短句

(3).詩余

(4).（2）詞調(diào)

(5).小令

【解析】試題分析：本題考查考生對于“詞”文學(xué)常識的把握能力。詞牌，就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩的格式不同：律詩只有四種格式，而詞則總共有一千多個格式（這些格式稱為詞譜）。詞，又稱長短句。人們?yōu)榱吮阌谟洃浐褪褂茫越o它們起了一些名字。這些名字就是詞牌。有時候，因?yàn)樗鼈兪峭粋€格式的若干變體，幾個格式合用一個詞牌；有時候，因?yàn)楦骷医忻煌?，同一個格式又有幾個詞牌。詞句、句子。3.自主探究。

（1）這首詞作者通過描寫哪些景，抒發(fā)了怎樣的情感？

（2）“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊边@句詩與前面的秋景有什么關(guān)系？由贊美秋景到提出問題，其中內(nèi)在的聯(lián)系是什么？

【答案】（1）詞中分別寫了山、林、江、舸、鷹、魚；又分別描繪了它們的特征，如紅、染、碧、流、擊、翔；再突出它的數(shù)量、程度、范圍，如萬、層、漫、百、長、淺；再展示它們的空間位置，如空中、水底、遠(yuǎn)、近、高、低等。最后由點(diǎn)到面，“萬類霜天競自由”，用一個“競”字寫出了生命的力量。在青年革命者毛澤東眼中的秋，呈現(xiàn)出了一種色彩斑斕、生機(jī)勃發(fā)的美，一種催人奮進(jìn)、給人力量的美。面對這樣的大好河山，青年毛澤東抒發(fā)了改天換地的壯志豪情，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的浩嘆。

（2）在前面描寫秋景的基礎(chǔ)上，詩人提出”誰是大地的主宰“這樣一個問題，由自然景物過渡到對社會的思考，這兩者之間的相通之點(diǎn)就是以奮斗求生存。自然界中的“萬類”尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己生命的力量，何況我們有思想有壯志的青年？這一問，顯示了青年毛澤東以天下為已任的宏大胸襟。

【解析】試題分析：本題主要考查考生對于詩歌意象、情感、抒情方式的綜合考查。（1）重點(diǎn)考查詩歌的意象和情感，詞中分別寫了山、林、江、舸、鷹、魚；又分別描繪了它們的特征，如紅、染、碧、流、擊、翔；再突出它的數(shù)量、程度、范圍，如萬、層、漫、百、長、淺；再展示它們的空間位置，如空中、水底、遠(yuǎn)、近、高、低等。最后由點(diǎn)到面，“萬類霜天競自由”，用一個“競”字寫出了生命的力量。（2）重點(diǎn)考查“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”包涵的情感和手法。詩人由自然景物過渡到對社會的思考，這兩者之間的相通之點(diǎn)就是以奮斗求生存。

【訓(xùn)練積累】

一、基礎(chǔ)錘煉

4.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.鷹擊長空，魚翔淺底淺底：指清澈可見底的水下。．．B.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮悵：表達(dá)由深思而激昂慷慨的心緒。．C.指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字：指點(diǎn)：評論（國家大事）．．D.曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？中流：江中心水流急的地方。．．【答案】D 【解析】試題分析：本題考查考生對于詩歌中關(guān)鍵詞語含義的理解。題中D項(xiàng)，“中流”江心水深流急的地方。選項(xiàng)中解釋錯誤。5.下面對詩句朗讀節(jié)奏的切分不正確的一項(xiàng)是

A.憶／往昔／崢嶸／歲月／稠 B.激揚(yáng)/文字，糞土／當(dāng)年／萬戶侯 C.看／萬山／紅遍，層林／盡染 D.問／蒼茫／大地，誰主／沉浮 【答案】D 【解析】試題分析：本題考查考生對于詩歌中重點(diǎn)句子含義及朗誦節(jié)奏的把握能力。選項(xiàng)中D項(xiàng)“問／蒼茫／大地，誰主／沉浮”斷句錯誤，正確斷句為：問／蒼茫／大地，誰／主沉浮，應(yīng)該在強(qiáng)調(diào)的“誰”后面停頓。

6.對下列詩句所使用的修辭手法，分析不正確的一項(xiàng)

A.層林盡染：用擬人手法，活化出山上層層的楓林仿佛人工染成的一樣。B.指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字：使用了借代，用“江山”代“國家”。

C.糞土當(dāng)年萬戶侯：使用了比喻的手法，把大軍閥、大官僚比喻為萬戶侯。D.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。吭O(shè)問，下闕回答了上闕的問題 【答案】C

借代：指不直接說出要說的事物,而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替,或用事物的局部代替整體,就是借代.借代可使語言簡潔、生動、形象化,喚起讀者的聯(lián)想.7.對這首詞的分析與鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.詞人的心情是惆悵而激昂的，寫長沙深秋景致，毫無一般舊詩歌里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)。

B.詞中對比手法的運(yùn)用，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”是動作的對比。

C.本詞用語精當(dāng)、形象。如用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出鷹的矯健飛騰；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出魚在水中游來游去，輕快自如的神態(tài)。

D.這首詞極富表現(xiàn)力的語言。如“看萬山紅遍，層林盡染”?！氨M”與“遍”相應(yīng)，“染”更有動感，寫層林漸漸變紅。【答案】C 【解析】試題分析：本題綜合考查考生對于詩歌分析與鑒賞的能力。題中C項(xiàng)，分析不誰確，應(yīng)是“用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。8.下列各句中，沒有語病的一句是

A.毛澤東詩詞是獨(dú)具風(fēng)神的藝術(shù)品，但不僅僅是一般的藝術(shù)品，而更為根本的是中國現(xiàn)代史上吐納風(fēng)云、評說春秋、飛揚(yáng)情志。

B.毛澤東詩詞乃是筆鋒運(yùn)行于現(xiàn)代史上驚天動地的重大事件之間，卻包含著雄偉的氣魄、巨大的智慧和從容的風(fēng)度。

C.在歷史的曠野中，毛澤東已經(jīng)離我們漸行漸遠(yuǎn)，但正是這一不斷延伸的歷史時段，它為我們提供了越來越長的審視距離。

D.毛澤東詩詞藝術(shù)地記錄了他一生的光輝足跡，生動地展示了中國革命和建設(shè)的偉大歷史畫卷，是一部中國人民的理想史、奮斗史、創(chuàng)造史和建設(shè)史?！敬鸢浮緿 【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。題中，A項(xiàng)，成分殘缺，在句子末尾加上“的文化現(xiàn)象”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“包含”改為“蘊(yùn)含”；C項(xiàng)，“它”指代不明，去掉“它”。

學(xué)￥科￥網(wǎng)...學(xué)￥科￥網(wǎng)...學(xué)￥科￥網(wǎng)...9.在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連賞，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

在《沁園春·長沙》里，詞人面對祖國的大好河山卻_____________，不禁滿腔悲憤：“________________”。祖國大地，應(yīng)該由誰來主宰呢？對于這個問題，詞人雖然沒有正面作答，但讀者可以體會，祖國大地應(yīng)該由那些“______________________”的“同學(xué)少年”，也就是無產(chǎn)階級革命知識分子，無產(chǎn)階級代表人物來主宰。這個問題的提出，像____________，喚起了人民的覺醒。

【答案】

(1).慘遭反動派蹂躪的事實(shí)

(2).問蒼茫大地，誰主沉浮？

(3).指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯

(4).一聲震撼天地的春雷

【解析】試題分析：本題綜合考查考生對于詩歌內(nèi)容的把握和語言表達(dá)簡明連貫得體的能力。答題時緊密結(jié)合詩歌思想內(nèi)容，同時兼顧上下文語境：“祖國的大好河山卻”“不禁滿腔悲憤”“祖國大地，應(yīng)該由誰來主宰呢？對于這個問題”“ 也就是無產(chǎn)階級革命知識分子，無產(chǎn)階級代表人物來主宰”“ 喚起了人民的覺醒”答題。

二、課內(nèi)精讀

閱讀毛澤東《沁園春?長沙》，回答問題。

10.這首詞對動詞的使用，達(dá)到了出神入化的地步！請以“魚翔淺底”中的“翔”為例說說這一用法。

11.這首詞中的數(shù)詞，富于力學(xué)的美感。請結(jié)合實(shí)例簡要分析。

詩人聯(lián)想到什么？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 12.面對眼前“萬類霜天競自由”的壯麗景色，13.“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”描繪了什么景象？有何深刻的含義？

【答案】10.“翔”字一用，意境盡出，寫盡了魚在水中之空靈、自由、悠閑，寫盡了在其中蘊(yùn)涵的蓬勃的生命活力！這一動詞的使用，達(dá)到了出神入化的地步！

11.在這首詞中，詩人幾次用了“萬”字、“百”字，造成了一種非凡的氣勢?！叭f山”突出山之多，“萬類”突出大自然的五彩繽紛、異彩紛呈，“萬戶侯”突出傲視的對象地位很高，“百侶”突出同學(xué)少年的人數(shù)之多。用“萬”、“百”等數(shù)詞，突出了多、壯、豪等力學(xué)上的美感，給人們的視覺造成了強(qiáng)烈的沖擊，構(gòu)成了一種強(qiáng)烈的美感。

12.詩人由“萬類霜天競自由”的景色，聯(lián)想到祖國的未來、民族的命運(yùn)，“誰主沉浮”，實(shí)際上是由誰來掌握國家興衰的命運(yùn)，抒寫了詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

13.描述的是一幅奮勇前進(jìn)，劈波斬浪的宏偉畫面。詩人和戰(zhàn)友當(dāng)年在湘江游泳，大家昂揚(yáng)激越，富有氣勢，激起的浪花擋住了江面上行駛的大船。“到中流擊水”實(shí)際預(yù)示這些年輕人必是革命狂瀾的掀起者，寫盡豪情壯志意味深長?！窘馕觥?/p>

10.試題分析：題干要求分析“魚翔淺底”中的“翔”，這是考查考生詩句煉字。首先要解釋含義;然后要分析“翔”字在句中的表達(dá)效果。注意題干中“出神入化”。

點(diǎn)睛：所謂煉字，就是為了表達(dá)的需要，在用字遣詞時進(jìn)行精細(xì)的錘煉推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達(dá)效果。這種對字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的方法，就叫做煉字。(主要是錘煉詩中的動詞、形容詞和虛詞。)“煉字”的答題步驟。

1、解釋該字在句中的含義。方法：（1）直接釋義；（2）從語法的角度，分析其特殊用法；（3）從修辭的角度，分析其運(yùn)用效果。本題“織”字化虛為實(shí)。

2、結(jié)合原詩句，再現(xiàn)景象。方法展開聯(lián)想，描繪該字所在詩句呈現(xiàn)的景象。注意點(diǎn)出意象的特點(diǎn)。題中“把看不見摸不著的愁緒寫得可見可感，形象生動地表現(xiàn)了愁緒的繁密雜亂與綿長。

3、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)作者怎樣的思想情感，或評價(jià)該字的表達(dá)效果（準(zhǔn)確鮮明、形象生動、新穎貼切、耐人尋味等）。題中“抒發(fā)了無窮無盡的凄涼鄉(xiāng)思?？忌プ∪齻€角度結(jié)合詩句內(nèi)容組織答案。

11.試題分析：題干要求分析這首詞中的數(shù)詞，這是考查考生詩句煉字。首先要找出相關(guān)數(shù)詞，然后要分析在句中的表達(dá)效果。注意題干中“富于力學(xué)的美感”。在這首詞中，“萬”字、“百”字，造成了一種非凡的氣勢。突出了多、壯、豪等力學(xué)上的美感，給人們的視覺造成了強(qiáng)烈的沖擊，構(gòu)成了一種強(qiáng)烈的美感。答題時結(jié)合具體意象分析。

12.試題分析：題干問的是“面對眼前‘萬類霜天競自由’的壯麗景色，詩人聯(lián)想到什么？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？”這是考查詩歌的情感，答題關(guān)鍵詞“面對眼前‘萬類霜天競自由’的壯麗景色”“聯(lián)想到什么”“聯(lián)想到什么”。解答此題首先找到相關(guān)內(nèi)容“誰主沉浮”，然后結(jié)合詩句，分析情感。

點(diǎn)睛：古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時，直白張揚(yáng)（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

13.試題分析：本題考查詩歌的內(nèi)容和主旨。題干“‘曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟’描繪了什么景象？有何深刻的含義”，答題關(guān)鍵詞“景象”“ 含義”，答題首先用自己的語言描繪景象，然后結(jié)合社會實(shí)際談含義。

第五篇：沁園春 長沙

沁園春 長沙

毛澤東 1925年

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

【注釋】

沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。橘子洲：在長沙附近的湘江中。舸（ge3）：大船。

同學(xué)少年：毛澤東于一九一三年至一九一八年就讀于湖南第一師范學(xué)校。一九一八年毛和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會，開始了他早期的政治活動。

遒（qiu2）：強(qiáng)勁。遏（e4）：阻止。【背景】

這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時所寫的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。

【賞析】

在我國的詩史上，第一個大量描繪自然美，并把對自然美的描繪對國家和人民的命運(yùn)的關(guān)切結(jié)合起來的詩人是屈原。這是中國古典詩歌的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東的詩詞繼承了這個優(yōu)良傳統(tǒng)。他善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術(shù)性象，表現(xiàn)出社會美的內(nèi)容。特別是本詩的最后三句，以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答了“誰主沉浮”的問題。正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)。

這首詞上半闋著重寫景?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進(jìn)了一個高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看：“萬山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木??那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流。”秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”（李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應(yīng)須論萬里”（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風(fēng)光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫?！皵y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！弊髡呦肫鹪彤?dāng)年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時所寫的。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨成立等。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！痹谶@崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年，正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。詩人巧妙地化用了《莊子 田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變”的意境，來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟。

“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！边@是對“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。面對“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視當(dāng)時的“萬戶侯”——軍閥如糞土。在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，參加了反對袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。這些既是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的具體內(nèi)容，又是寫作這首詞的時代背景。了解這個背景，有助于我們進(jìn)一步體會詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。“少年心事當(dāng)拿云。”（李賀《致酒行》）詩人和同伴們的拿云心事，從“攜來百侶曾游”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”，可說是直抒胸臆，盡情傾吐，如長江大河，滔滔而下，氣勢磅礴，痛快淋漓。在結(jié)尾時“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志。

“中流擊水，浪遏飛舟?！币环N解釋認(rèn)為“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。我總感覺這一意境與作者贊揚(yáng)“百舸爭流”的精神不太符合。我傾向于“中流擊水”即“中流擊楫”的轉(zhuǎn)化。《晉書 祖逖傳》：祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江!’”后來“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國的代詞。在這里正表示詩人要在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的壯志豪情。使人讀后仿佛聽到了一顆愛國愛民的赤心，在怦怦躍動，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。

我國古典詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，很講究情與景的交融。劉勰說：“繁采寡情，味之必淡?！保ā段男牡颀垺罚┲x榛說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚；合而為詩，以數(shù)言而統(tǒng)萬形，元?dú)鉁喅?，其浩無涯矣?！保ā端匿樵娫挕罚┻@首詞較好地達(dá)到了情景交融的境界。前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。

下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面?？梢哉f，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。