第一篇：論語教學(xué)設(shè)計4-5課

《論語》教學(xué)設(shè)計

序號：5 授課時間：2016年3月23日 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解儒家的思想核心及《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的地位。

2、理解文章所蘊含的深刻哲理，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理運用于實踐的意 識。

教學(xué)重點：了解儒家的思想核心及《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的地位 教學(xué)難點：

1、汲取課文的語言精華和思想內(nèi)涵，在傳統(tǒng)文化的熏陶中提高自己的道德修 養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

古人說：“半部《論語》治天下?！比缃裨诼?lián)合國總部里懸掛著從《論語》中摘錄的名言“四海之內(nèi)皆兄弟也”。這說明不論是古代還是當(dāng)今世界，《論語》在治理天下方面還用得著。治理天下如此，治理一國，一省，甚至一校，一家也是如此?？梢姟墩撜Z》是不可不讀了。

二、孔子簡介：

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人，是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

他的大部分時間用于聚徒講學(xué)，也周游列國，宣傳自己的政治主張，終不見用?；氐紧攪笾铝τ诮逃驼砉糯墨I(xiàn)，晚年整理“六經(jīng)”（《詩》《書》《易》《禮》《樂》《春秋》）。

三、關(guān)于《論語》

《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的最重要著作。人們把《論語》《大學(xué)》《中庸》和《孟子》合稱為“四書”。成為封建時代讀書人的必讀書。

四、學(xué)生交流搜集有關(guān)孔子的材料，整體認(rèn)識孔子這位偉人。

五、師生共同交流

板書設(shè)計：

論語

孔子 《詩》《書》《易》《禮》《樂》《春秋》

教學(xué)反思；《論語》背誦時，要對句子加以體會運用，利用多媒體來展示重點，方便了教學(xué)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣有所幫助，其重點就是對句子的理解和背誦。

《禮》教學(xué)設(shè)計

序號：6 授課時間：2016年3月30日 課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“禮”的積極意義。

2、掌握重點文言字詞，注意古今詞義的區(qū)別。

3、背誦積累名言、成語

二、教學(xué)重點、難點

認(rèn)識“禮”的內(nèi)涵，搞清“君子博學(xué)于文，約之以禮”的古今異義。

三、課前準(zhǔn)備

本節(jié)是選修課《論語選讀》的第一課，在課前應(yīng)布置學(xué)生去尋找有關(guān)孔子和《論語》的資料，在課內(nèi)進(jìn)行交流，讓學(xué)生對孔子和《論語》有一個總體的、大概的認(rèn)識，這也有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)好《論語》選修課。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1988年全世界諾貝爾獎獲得者在巴黎發(fā)表宣言：“如果人類要在21世 紀(jì)生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧?！?那么，孔子究竟以什么樣的智慧影響了人類的生存和發(fā)展呢？

二、品讀感悟課文：

1、請學(xué)生自己讀一讀所學(xué)的內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生個別讀、一起讀，同桌互相讀，小組合作讀，以讀熟韻文。

3、你能找出哪些地方是相對的嗎？找一找，指名交流。

4、《禮》中包括的東西不少，自己根據(jù)注釋理解每一句話，理解不了的句子做上記號。

5、全班交流，教師相機指導(dǎo)、評價，并做適當(dāng)?shù)难a充。

射：射箭，這里指射禮。

皮：用獸皮做的靶子。

三、背誦

1、把你的理解放到句子中去讀，加深理解，加強朗讀。

2、接讀韻文。師生接讀、生生接讀。

3、小組合作進(jìn)行背誦。

四、總結(jié)

1、評選小小朗誦家，獎勵。

2、說說學(xué)習(xí)感受。

3、總結(jié)背誦經(jīng)驗。

五、師生交流

你知道古代還有哪些“禮”嗎？ 板書設(shè)計：

論語

君子博學(xué)于文，約之以禮。

教學(xué)反思：學(xué)習(xí)國學(xué)要想方設(shè)法讓學(xué)生愛讀，百讀不厭，無形中受到文言文的熏陶感染。本課的教學(xué)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與合作探究的初步嘗試，肯定學(xué)生的自我學(xué)習(xí)成果。

《樂》教學(xué)設(shè)計 序號：7 授課時間：2016年4月6日 課型：新授 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生熟讀并背誦《樂》

2、了解所學(xué)內(nèi)容的意思，從中受到思想教育。重點：學(xué)生熟讀并背誦《樂》。

難點：通過學(xué)習(xí)《樂》從中受到思想教育。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料、小黑板 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

從這個故事中，我們知道了孔子告訴太師演奏音樂的道理，板書課題。

二、經(jīng)典回放

1、教師范讀一遍新學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師注意糾正學(xué)生讀錯的地方。

3、游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀打基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)他們目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的習(xí)慣。

4、學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的認(rèn)識。

5、同桌互讀、個別讀、齊讀，達(dá)到熟練朗讀。

三、理解原文

1、學(xué)生根據(jù)注釋理解每一句話，理解不了的句子做上記號。

2、全班交流，教師相機指導(dǎo)、評價，并做適當(dāng)?shù)难a充。

3、全班交流搜集的資料，其余學(xué)生可以補充。

語：告訴 翕：和諧，協(xié)調(diào)。從：展開 曒：清晰，分明。繹：連綿不斷

4、學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

四、總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了今天的《樂》，你有什么感受？請你談一談。板書設(shè)計：

論語

語：告訴 翕：和諧，協(xié)調(diào)。從：展開 曒：清晰，分明。教學(xué)反思：書讀百遍，其義自見?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，在讀中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，如字音、節(jié)奏等，使學(xué)生既對重點字詞加深了理解，又明白了全句大意。

《為政以德》教學(xué)設(shè)計

序號：8 授課時間：2016年4月13日 課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“為政以德”的積極意義。

2、掌握重點文言字詞，注意古今詞義的區(qū)別。

3、背誦積累名言、成語

二、教學(xué)重點、難點

認(rèn)識“德”的內(nèi)涵，搞清“不患寡而患不均，不患貧而患不安”的古今異義。

三、課前準(zhǔn)備

本節(jié)是選修課《論語選讀》的第一課，在課前應(yīng)布置學(xué)生去尋找有關(guān)孔子和《論語》的資料，在課內(nèi)進(jìn)行交流，讓學(xué)生對孔子和《論語》有一個總體的、大概的認(rèn)識，這也有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)好《論語》選修課。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語：從剛看完的電影《孔子》導(dǎo)入，學(xué)生談?wù)剬鬃拥睦斫狻?/p>

二、出示錢寧《圣人》中對孔子的評價，引出對孔子的簡介和孔子在世界范圍內(nèi)的影響。

三、我們?yōu)槭裁匆x《論語》和先秦諸子？

明確：經(jīng)典是一個民族，一個時代最有意義和價值的著作。春秋戰(zhàn)國時期是整個人類文化史的“軸心時代”。

四、檢查預(yù)習(xí)，正音。

五、解讀文本。

1、齊讀（2.11），分析落實重點字詞句。概括要點：德政。當(dāng)堂落實背誦。

2、齊讀（2.3），落實重點字詞句。概括要點：德政、推禮、教民。當(dāng)堂落實背誦。

3、齊讀（13.9），落實重點字詞句。概括要點：富民、教民。

4、齊讀（12.7），落實重點字詞句。概括要點：信、富民、正己。

六、拓展探究問題一：孔子先“富之”后“教之”的主張與去“食”留“信”有無矛盾？如何理解“自古皆有死，民無信不立”？

明確：去食一說，是在特定語境下對教民思想的強調(diào)。失去老百姓的信任，就失了作為統(tǒng)治者的最根本條件，體現(xiàn)孔子的民本思想。

七、作業(yè)：《作業(yè)本》一部分練習(xí)，鞏固背誦，準(zhǔn)備第二節(jié)課檢查。板書設(shè)計：

論語

德政、推禮、教民

教學(xué)反思：開展活動，組織學(xué)生以男女生比賽、小組比賽的形式，激發(fā)孩子的興趣。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，以小組為單位評比。

《 為政之法》篇教學(xué)設(shè)計

序號：9 授課時間：2016年4月20日 課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀《為政之法》，并能做到當(dāng)堂成誦；

2、通過自學(xué)，了解《為政之法》的意思。

二、教學(xué)重點難點

熟讀并背誦《為政之法》，了解意思。

三、教學(xué)時間：一課時

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《為政以德》，請大家回顧一下，其中談到了什么？指名學(xué)生說一說。

2、全班一起背誦《為政以德》。

3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《為政篇》，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《 為政之法》

（二）學(xué)生自學(xué)

1、今天學(xué)習(xí)的非常短小，主要以大家自學(xué)為主，自學(xué)之前，先回顧一下我們前面學(xué)習(xí)《論語》的方法。

2、指名學(xué)生概括前面學(xué)習(xí)的方法，教師相機板書。

3、學(xué)生四人為一個小組，完成自學(xué)第一步：準(zhǔn)確、流利地朗讀（1）小組內(nèi)采取自己喜歡的方式反復(fù)朗讀這《為政之法》，教師巡視，了解朗讀情況，相機進(jìn)行指導(dǎo)。（2）指名學(xué)生展示朗讀，大家評議。（3）全班一起朗讀一遍。

4、小組完成自學(xué)第二步：理解意思（1）交流匯報自己理解意思時可能遇到的困難。（2）教師根據(jù)學(xué)生的匯報，利用學(xué)生現(xiàn)有的知識引導(dǎo)學(xué)生解決可能遇到的困難，幫助學(xué)生理解意思。（重點理解“舉”、“錯”、“枉”、的意思。）（3）講述的故事，幫助學(xué)生理解“欲速則不達(dá)，見小利則大事不成”的意思。（4）引導(dǎo)學(xué)生體會漢語的無窮魅力，體會《論語》的魅力，從而學(xué)會多角度看待問題，思考問題。

5、小組完成自學(xué)第三步：熟讀成誦（1）小組內(nèi)熟讀這《為政之法》爭取背誦下來。（2）指名3生背誦，大家評議。（3）全班一起背誦一遍。

（三）拓展總結(jié) 讀了這《為政之法》，我們不妨想想，我們的生活中有這樣的人嗎？（指名學(xué)生說一說。）板書設(shè)計：

論語

舉 錯 枉

教學(xué)反思：教師先范讀一遍，或跟著光盤讀，目的是為了讓學(xué)生讀準(zhǔn)確。然后一句句背誦，再串起來背誦，接著指名會背的孩子先背，同位互相檢查，一齊背誦。

《圣人之治》教學(xué)設(shè)計 序號：10 授課時間：2016年4月27日 課型：新授

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生熟讀并背誦《圣人之治》

2、了解所學(xué)內(nèi)容的意思，從中受到思想教育。重點：學(xué)生熟讀并背誦《圣人之治》。給學(xué)生們扎下中國傳統(tǒng)文化之根，使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚光大。

難點：通過學(xué)習(xí)《圣人之治》從中受到思想教育?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料、小黑板 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

通過一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦得越來越快，越來越流利了。你們是不是找到竅門了？

學(xué)生交流背誦經(jīng)驗。

教師小結(jié)，導(dǎo)出新課。

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、請學(xué)生自己讀一讀所學(xué)的內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生個別讀、一起讀，同桌互相讀，小組合作讀，以讀熟韻文。

3、你能找出哪些地方是不理解的嗎？找一找，指名交流。

4、《圣人之治》中包括的東西不少，自己根據(jù)注釋理解每一句話，理解不了的句子做上記號。

5、全班交流，教師相機指導(dǎo)、評價，并做適當(dāng)?shù)难a充。

6、介紹歷史人物及小故事，幫助學(xué)生理解韻文。

7、把你的理解放到句子中去讀，加深理解，加強朗讀。

三、背誦韻文

1、接讀韻文。師生接讀、生生接讀。

2、小組合作進(jìn)行背誦。

3、評選小小朗誦家，獎勵。

四、總結(jié)

1、說說學(xué)習(xí)感受。

2、通過學(xué)習(xí)韻文，我們不但背誦了韻文，積累了語言，而且還懂得了怎樣做人，真是一舉兩得呀。板書設(shè)計：

論語

圣人之治

教學(xué)反思：教學(xué)手段上注重教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，在朗讀的環(huán)節(jié)上，沒有注意貫穿教學(xué)始終，將朗讀與教學(xué)割裂開來，這樣不利于對課文的理解，缺少指導(dǎo)背誦的環(huán)節(jié)。

第二篇：教學(xué)設(shè)計《國學(xué)課-論語》

《論語》（朋友篇）

——國學(xué)課教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：《論語》是記述孔子及其弟子言行的著作，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時間。在這節(jié)課開始之前我們先來復(fù)習(xí)一下以前所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。

生：背誦。

師：大家背得都不錯,接下來就開始我們今天的國學(xué)之旅。

二、新授

1、古漢字引入：

師：（多媒體展示：古漢字“朋、友”兩個字）同學(xué)們，你們認(rèn)識這兩個字嗎？猜一猜。

生：“朋友”

師：“朋友”多么溫暖的一個詞，自古以來中國人就愛交朋友，生活在2500多年以前的孔子也是個愛交朋友的人，不然《論語》中的第一句中也不會提到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！蔽覀兠總€人都有朋友，那么交朋友的時候你是否考慮過什么樣的人是值得相交的好朋友，而什么樣的人是我們必須敬而遠(yuǎn)之的壞朋友呢？《論語》在交友方面給了我們非常好的建議。

2、讀一讀：

師：（多媒體展示文本：孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！保┻@段話選自《論語·第十六章·季氏篇》?，F(xiàn)在老師范讀，請大家認(rèn)真聽，特別要把你不認(rèn)識的字的讀音記牢。

生：自己讀一讀，同桌互讀，男生讀，女生讀，齊讀。師：誰愿意展示一下讀給大家聽。

3、解釋句子：

師：這段話我們已經(jīng)讀熟了，可是這段話說的是什么意思呢？接下來請大家根據(jù)書上的注解來說一說。先弄清字義，再理解句子的意思。

生：讀書中釋義，再說說自己的解釋。

師：補充解釋。提問：你能用自己的話說說你以后要選擇什么樣的朋友相交嗎？你會拒絕和什么樣的人交朋友？

4、再讀：

師：看來大家的理解還是很深刻的，接下來就帶著你的理解再讀一讀，注意要讀出節(jié)奏，讀出韻味，讀出感悟。

5、承上啟下：

師：孔子定下的交友標(biāo)準(zhǔn)讓我們對朋友的要求提高了，與此同時，你是否知道我們怎么做才能擁有朋友呢？《論語》也同樣給了我們提示。

6、讀一讀：

師：（多媒體展示：子曰：“德不孤，必有鄰?！保┻@句話很短，選自《論語·第四章·里仁篇》，字也很簡單，請大家自己讀一讀。

生：自讀，男生讀，女生讀，一組一組讀，齊讀。師：根據(jù)注解理解句子意思。生：解釋句子意思。

師：提問：你能用自己的話說說，當(dāng)你具有什么樣的品質(zhì)就會擁有朋友？

生：孝順、禮貌、善良、樂于助人、公正、誠信?? 師：再讀，帶著的感悟讀一讀。

三、拓展：

師：今天我們探討了關(guān)于朋友這個話題，從古至今有無數(shù)感人至深的友情故事并未因歲月的流逝而蒙塵，它們依然璀璨，閃耀在歷史的星河之中。之前老師請大家去查找一些古今中外著名的友情故事，接下來就讓我們交流一下，一起去見證他們之間的真友誼。

生：講故事《管鮑之交》、《伯牙碎琴》、《羊左之交》?? 四：小結(jié)

師：這些友情故事的確感人，在這個世界上，每個人都需要朋友，所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。當(dāng)今社會更是需要朋友，需要合作。小到一個紐扣的生產(chǎn)，大到航空母艦的制造，都不是靠一個人完成的，每一種工作都需要大家通力合作去完成。我們偉大的中國夢的實現(xiàn)同樣需要我們?nèi)袊嗣竦墓餐?。希望我們多交朋友，交好朋友，大家攜手早日實現(xiàn)中國夢。在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，我們每人說一句有關(guān)友情的格言或者詩句，愿我們的友誼天長地久。（輕音樂《友誼地久天長》）。

五、結(jié)束 師：最后再復(fù)習(xí)下今天我們學(xué)習(xí)的兩段《論語》中的話。生：齊讀成誦。

第三篇：論語教學(xué)設(shè)計7--9課

13、子之言

（一）教學(xué)時間：2016、5、4 教案序號：11 課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂《論語》，初步理解文字內(nèi)容。

2、塑造學(xué)生們的人格，提升學(xué)生的素養(yǎng).二、教學(xué)重難點：

重點：重點欣賞書中關(guān)于學(xué)習(xí)和為人處世等方面的片段并且盡可能背誦。

難點：塑造學(xué)生們的人格，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

三、教具、學(xué)具的使用：

國學(xué)課本

小黑板

教學(xué)過程

一、朗讀課文

①范讀

②全班齊讀

感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。

③正音、正字

二、理解課文內(nèi)容

①理解重點詞語

a．教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。

b．自主、合作、探究

先仔細(xì)讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。

教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。

教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。

教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。

重點掌握句中加點詞語的意思(包括全文中的重點詞語)：

②理解課文內(nèi)容

教師導(dǎo)學(xué)： 關(guān)于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。學(xué)生較為難以理解，須重點講解的句子

三、朗讀、背誦

反復(fù)朗讀，直到成誦。

四、作業(yè)

①背誦課文。②抄寫、識記字詞。③預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。

板書設(shè)計：

14、子之言

發(fā)憤忘食

樂以忘憂

教學(xué)反思：感受孔子光輝的人格魅力，提高個人修養(yǎng)；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。課堂上緊緊聯(lián)系學(xué)生的實際，因勢利導(dǎo)，效果顯著。

14、子之言

（二）教學(xué)時間：2015、5、11 教案序號：12 課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解、運用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)、從政和為人處世的名言警句，進(jìn)一步培養(yǎng)文言閱讀能力。

2．感受孔子光輝人格魅力，提高個人的思想道德修養(yǎng)。

二、教學(xué)重難點：

重點：初步理解文字內(nèi)容。

難點：

1、培養(yǎng)兒童讀書興趣，提高修養(yǎng)。

2、背誦相關(guān)段落。

三、教具、學(xué)具的使用：

國學(xué)課本

小黑板

教學(xué)過程

一、檢查作業(yè)

①背誦課文。②考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。

二、理解后兩個段內(nèi)容

按第一課時要求，逐句翻譯剩余各段。

教師須重點講解的：

仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。

三、學(xué)習(xí)體驗

①學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大?談?wù)劯邢搿?/p>

②與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺?應(yīng)怎樣改進(jìn)?

四、教師小結(jié)

《論語》的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。

五、作業(yè)

①完成“研討與練習(xí)”。

②搜集《論語》中有關(guān)做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背，想一想。

板書設(shè)計：

14、子之言

（二）仁者不憂，知者不惑，勇者不懼

教學(xué)反思：利用班會時間或語文實踐活動課的時間，組織學(xué)生排練經(jīng)典誦讀的活動，可以以男女生比賽、小組比賽的形式，激發(fā)孩子的興趣。

14、子之行

（一）教學(xué)時間：2015、5、18 教案序號：13 課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀、并背誦。

2、在學(xué)生瑯瑯上口的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解語句的內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情的朗讀詩句，并背誦本詩；

教學(xué)難點：背誦本詩。

三、教具、學(xué)具的使用：

國學(xué)課本

小黑板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產(chǎn)生過深遠(yuǎn)影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來共同探究學(xué)習(xí)《〈論語〉十則》。

交流有關(guān)孔子、《論語》的知識。

①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。

②班上交流：每個知識點由一個同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補充。

③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。

二、整體感知

學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面。

學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。)

探究學(xué)習(xí)課文前五則

①初讀課文，掃除語言障礙。

a．多媒體展示詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評價，最后教師再打出正確讀音。

b．學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：

◆結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。

◆處理好停頓和語速、語調(diào)。

c．質(zhì)疑交流：就課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。

對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補充。

②精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。

a．學(xué)生自主閱讀。

教師要求學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強調(diào)什么?

學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí)。

教師再要求學(xué)生思考：哪些語句強調(diào)謙虛，哪些語句是強調(diào)獨立思考與復(fù)習(xí)，并分別說明理由。

b．班上討論、交流以下兩個問題：

◆在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價值的是哪一點?為什么?

◆在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?

三、作業(yè)

①必作：“研討與練習(xí)”第一題。

②選作：課外閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。板書設(shè)計：

14、子之行

（一）子溫而厲，威而不猛，恭而安。教學(xué)反思：《論語》背誦時，要對句子加以體會運用，利用多媒體來展示重點，方便了教學(xué)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣有所幫助。其重點就是對句子的理解和背誦。

14、子之行

（二）教學(xué)時間：2015、5、25 教案序號：14 課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，有層次的感知《論語》的含義；

2、在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活學(xué)習(xí)體驗，淺談《論語》的現(xiàn)實社會意義。

二、教學(xué)重難點：

在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活學(xué)習(xí)體驗，淺談《論語》的現(xiàn)實社會意義。

三、教具、學(xué)具的使用：

國學(xué)課本 小黑板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

二．探究學(xué)習(xí)后兩段

①全班朗讀課文，教師正音。

②自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。

③班上交流，研讀以下幾句：

子曰：“君子泰而不驕，小人驕而不泰?！?/p>

子曰：“君子求諸己，小人求諸人?！?/p>

[探究第一句] 請同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。學(xué)生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩句。[探究第二句]

請同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。

請同學(xué)介紹儒家學(xué)說的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補充，要求點到為止。

聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“諸己、諸人”。

由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流，這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來對待什么人、什么事。

三、教師小結(jié)

現(xiàn)代社會一方面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚?，F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時曾預(yù)言，公元2050年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧!朗讀全文，加深對課文的理解

四、積累、拓展

學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。背誦課文

五、作業(yè)

搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2—3個，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽。

板書設(shè)計：

14、子之行

（二）君子泰而不驕，小人驕而不泰。

教學(xué)反思：學(xué)習(xí)國學(xué)要想方設(shè)法讓學(xué)生愛讀，百讀不厭，浸潤其中，涵詠體味，無形中受到文言文的熏陶感染。本課的教學(xué)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與合作探究的初步嘗試。

15、高山仰止

教學(xué)時間：2015、6、1 教案序號：15 課型：新授課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀、并背誦。

2、在學(xué)生瑯瑯上口的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生了解語句的內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情的朗讀詩句，并背誦本詩；

教學(xué)難點：背誦本詩。

三、教具、學(xué)具的使用：

國學(xué)課本

小黑板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生背誦。

二、整體感知

學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面。

學(xué)生交流后，教師概述

探究學(xué)習(xí)課文前兩則

①初讀課文，掃除語言障礙。

a．多媒體展示詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評價，最后教師再打出正確讀音。

b．學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題，并用多媒體展示：

◆結(jié)合具體語言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。

◆處理好停頓和語速、語調(diào)。

c．質(zhì)疑交流：就課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。

對個別詞句的理解，教師要加以點撥，并加以提煉、補充。

②精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。

a．學(xué)生自主閱讀。

b．班上討論、交流以下兩個問題：

◆在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價值的是哪一點?為什么?

◆在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算?

三、作業(yè)

①必作：“研討與練習(xí)”第一題。

②選作：課外閱讀《論語》，了解孔子的其他教育思想。板書設(shè)計：

15、高山仰止

仰之彌高，鉆之彌堅。

教學(xué)反思：在讀中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，如字音、節(jié)奏等，使學(xué)生既對重點字詞加深了理解，又明白了全句大意。

16、用舍行藏

教學(xué)時間：2015、6、8 教案序號：16 課型：新授課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，有層次的感知《論語》的含義；

2、在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活學(xué)習(xí)體驗，淺談《論語》的現(xiàn)實社會意義。

二、教學(xué)重難點：

在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活學(xué)習(xí)體驗，淺談《論語》的現(xiàn)實社會意義。

三、教具、學(xué)具的使用：

國學(xué)課本 小黑板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

儒家學(xué)說是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

二．探究學(xué)習(xí)后兩段

①全班朗讀課文，教師正音。

②自主研讀，疏通文意，理解主要內(nèi)容。

③班上交流，研讀。

[探究] 請同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。學(xué)生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩句。

請同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評價、修正、補充。對重點詞句教師要講解。

請同學(xué)介紹儒家學(xué)說的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補充，要求點到為止。

聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流。

三、積累、拓展

學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。背誦課文

四、作業(yè)

搜集整理《論語》其他篇章中出現(xiàn)的成語、格言、警句2—3個，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽。

板書設(shè)計：

16、用舍行藏

友直，友諒，友多聞，益矣。

教學(xué)反思：讀。書讀百遍，其義自見。“授之以魚”不如“授之以漁”，在讀中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并使學(xué)生自我理解每句的含義，在現(xiàn)實生活中如何運用。

第四篇：論語教學(xué)設(shè)計

論語教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《論語雍也篇》中的兩則

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。” 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解文言文都特點。

2、熟讀《論語雍也篇》益者三友，損者三友，并能做到當(dāng)堂成誦。

3、進(jìn)一步了解孔子做人，修身的一些觀點。教學(xué)重難點： 熟讀并背誦《論語雍也篇》中部分內(nèi)容 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、從開學(xué)到現(xiàn)在我們有學(xué)習(xí)了很多條論語，下面我們就一起來復(fù)習(xí)一下吧。（叫一組同學(xué)一個學(xué)生說半句，其它學(xué)生其說下半句）

2、我們同學(xué)對學(xué)過都論語掌握都還是不錯，我們會背了這么多條論語，你能說說哪條論語給你留下的印象最深嗎？你從中懂得了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言

二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道論語能給我們帶來啟示。那么我們該怎么學(xué)好知識呢？今天一起到論語中看看孔子是怎樣告訴我們的。

1、小黑板出示學(xué)習(xí)內(nèi)容： 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽?！?2師范讀。

3、學(xué)生自由讀讀

師：在你讀的過程中你認(rèn)為那些字值得我們注意的。（指名說）

4、讓學(xué)生讀讀這幾個字: 好hào 知zhì

師：對，這幾個字在我們讀的時候我們一定要讀準(zhǔn)字音。那么現(xiàn)在誰能讀讀這句話。

5、指2-3名同學(xué)讀 師：誰還能比他讀的更流利。

師：論語是文言文，它讀的時候與現(xiàn)代文章讀的時候有什么不同？（1）朗讀速度慢（2）停頓多（3）注意語氣詞多

師：在我們讀得時候一定要注意停頓，停頓不是一下子就斷開的，一定是有氣相連的。

5、咱們同學(xué)再試著讀一讀

6、齊讀一遍

7、誰能給大家范讀一遍（指1-2名）

師：學(xué)習(xí)了孔子的兩句話，我想起了偉大的科學(xué)家愛因斯坦一句話“興趣是最好的老師”。對知識的學(xué)習(xí)感興趣，就會變被動為主動，以學(xué)習(xí)為樂事，在快樂中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學(xué)到的才能夠靈活地運用。理解意思：好：喜愛；

師：在學(xué)習(xí)中我們也要參考論語中講的一些道理，培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)的興趣，做到樂中求學(xué)。讓我們帶著自己的理解再次齊讀句子。

8、男女生輪讀

9、齊讀

10、根據(jù)自己的理解試著背一背

三、積累背誦

1、學(xué)生自由背誦

2、同桌互相檢查背誦。

3、個人展示背誦。

4、古人說半部論語治天下之說，今天我們又在論語中知道了學(xué)習(xí)要培養(yǎng)興趣，在論語中還能獲取更多的知識和做人的道理，就讓論語伴隨著我們學(xué)習(xí)成長吧！

5，將今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容摘抄下來，熟讀成誦。

第五篇：《論語》教學(xué)設(shè)計

《論語》六則

教學(xué)目的

1.了解文言虛詞“而”的用法。

2.學(xué)習(xí)古人勤學(xué)好問，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。教學(xué)設(shè)想

1.安排二課時。

第一課時，簡介孔子，教學(xué)第一、二、三則。

第二課時，講評練習(xí)，教學(xué)第四、五、六則，總結(jié)思想意義。

2.在學(xué)習(xí)過程中，不失時機地進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的教育。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法。

第一課時 教學(xué)重點

釋詞、口譯，分析前三則。教學(xué)過程

1.簡介孔子和《論語》。

孔子（前551～前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始者。名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。先世宋國貴族。少年時家境衰落。成年后做過“委吏”（司會計）和“乘田”（管畜牧）。50歲時由魯國中都宰升任司寇，攝行相事。后罷官，曾經(jīng)周游列國、終不再任。晚年致力于教育，是第一個把教育普及到平民的人，還整理《詩》《書》，并把魯國史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作?？鬃哟罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說。在世界觀上，對殷周以來迷信鬼神的活動采取存疑態(tài)度，認(rèn)為“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而遠(yuǎn)之”的見解。

在認(rèn)識論和教育思想方面，注重“學(xué)”與“思”的結(jié)合，提出了不少很有啟發(fā)意義的見解。

他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”，因材施教。相傳弟子有三千，著名學(xué)者七十二人。但是他鄙視“學(xué)稼”、“學(xué)圃”，看不起勞動人民。

在政治上，主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護(hù)奴隸制秩序，在維護(hù)貴族統(tǒng)治的基礎(chǔ)上提倡教化。

自漢以后，孔子學(xué)說成為兩千余年封建思想的正統(tǒng)，影響極大。

《論語》是孔子弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互談?wù)摗?/p>

它是研究孔子思想的重要依據(jù)。

2.教師范讀課文。

3.正字正音。

慍ｙùｎ 罔ｗǎｎｇ 說ｙｕè——不亦說（悅）乎

4.教學(xué)第一則。

(1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。

(2)邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。

“子曰”：子，古代用作對人的尊稱，多指男子，這里可譯為先生、老師，指孔子?？鬃诱f?！皩W(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”：學(xué)，學(xué)了、學(xué)過，后面省略了學(xué)的內(nèi)容；而，順接連詞；時，按時，時時；習(xí)，溫習(xí)、實習(xí)；之，代學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)了（什么），按時溫習(xí)它，不也愉快嗎？“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”：朋，這里指志同道合的朋友。有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來（共同學(xué)習(xí)、研討問題），不也快樂嗎？“人不知而不慍，不亦君子乎”：人，別人；知，了解；而，轉(zhuǎn)折連詞；慍，惱恨、怨恨；君子，這里指有道德、有修養(yǎng)的人。別人不了解（我），可是我卻不惱恨（他），不也是有修養(yǎng)的人嗎？

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。

這一則包含幾層意思？各表明了學(xué)習(xí)上的什么問題？

這一則包含三層意思

①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

這一層表明了既要勤勉學(xué)習(xí)，還要按時溫習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事。既講了學(xué)習(xí)方法，也講了學(xué)習(xí)態(tài)度。

②有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

這一層表明了學(xué)須有友?！抖Y記·學(xué)記》中說：“獨學(xué)而無友，則孤陋寡聞?！敝就篮系呐笥巡贿h(yuǎn)千里而來，研究學(xué)問，析疑解惑，有利于學(xué)業(yè)進(jìn)步，自然成為樂事。這一層講的是朋友間虛心互學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。

③人不知而不慍，不亦君子乎？

這一層直接表明了個人修養(yǎng)的問題，其實也表明了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題?！墩撜Z·憲問》篇孔子說過“不患人之不己知，患其不能也”，可以幫助體會這一層的含意。這一層含蓄地表明了學(xué)習(xí)要有不求人知、全在進(jìn)德修業(yè)的正確態(tài)度。

第一則三句話講了三個意思，層次分明，言簡意賅。

5.教學(xué)第二則。

(1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。

(2)邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。

“溫故而知新，可以為師矣”：溫，溫習(xí)；故，舊的（知識）；而，順接連詞；以，把，后面省略了代詞“之”；為，作為、當(dāng)作。復(fù)習(xí)舊知識，能夠領(lǐng)悟新知識，（這樣的人）可以做老師了。

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。

這一則表明了學(xué)習(xí)上的什么問題，具有什么含意？

這一則表明了“溫故而知新”的學(xué)習(xí)方法。語言雖簡，含意卻很豐富。這里的“知新”，包含有兩層意思：第一是得到新的體會，即認(rèn)識的加深；第二是領(lǐng)悟到新的內(nèi)容，即知識的擴大。這里的“溫故”自然也不只是重復(fù)閱讀，而是在不斷復(fù)習(xí)的過程中，思考探究，獲得新體會，掌握新知識。這是一種正確的學(xué)習(xí)方法。

6.教學(xué)第三則。

(1)指定學(xué)生一人朗讀這一則。

(2)邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”：而，順接連詞；思，思考；則，就；罔，迷惑而無所得；殆，精神疲倦而無所得。只是讀書而不動腦筋思考，就會迷惑而無所得；只是苦思苦想而不讀書，就會精神疲倦而無所得。

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。

這一則表明了學(xué)習(xí)上的什么問題？具有什么含意？

這一則表明了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。這兩句話闡明了學(xué)習(xí)與思考互相補充、相輔相成的關(guān)系。學(xué)習(xí)是思考的基礎(chǔ)，思考是對所學(xué)的深入理解，不能忽視任何一個方面。這見解是很精辟的。布置作業(yè)

1.抄寫、今譯、背誦前三節(jié)。

2.說說“不亦說乎”中的“說”、“可以為師矣”中的“可以”，與在現(xiàn)代漢語中用法、意義的不同。第二課時 教學(xué)重點

釋詞、口譯，分析后三則；“而”字的幾種用法。教學(xué)過程

1.檢查作業(yè)。

結(jié)合學(xué)生回答明確：古漢語中的“說”，有時通“悅”，是形容詞；“可以”，多用作兩個詞，“可”，是“可以”的意思，“以”當(dāng)“用”、“把”講，介詞。這與現(xiàn)代漢語中的“可以”不同。

2.進(jìn)行新課。

(1)教學(xué)第四則。

①指定學(xué)生一人朗讀這一則。

②邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。

“子貢曰：‘孔文子何以謂之“文”也’”：何以，以何。為什么，憑什么；謂之，稱他。子貢問道：“孔文子（謚號），為什么稱他為‘文’呢？”“子曰：‘敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也’”：敏，聰敏；好（ｈàｏ），喜愛；恥，把??當(dāng)作恥辱；下問，問下，向不如自己的人請教；是以，以是，因此?？鬃哟鸬溃海ā翱孜淖樱┞斆舳窒埠脤W(xué)習(xí)，不把向不如自己的人請教當(dāng)作恥辱，因此（他的謚號）稱他為‘文’”。

③引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。

這一則中，孔子對弟子進(jìn)行了什么教育？表明了學(xué)習(xí)上的什么問題？

這里孔子借回答子貢提出的問題，教育弟子既要勤學(xué)，更要好問，要敢于向不如自己的人請教，取人之長，補己之短；表明了在學(xué)習(xí)上要有勤學(xué)好問、不恥下問的態(tài)度。韓愈在《師說》中說：“圣人無常師?？鬃訋熪白?，萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?！币馑际钦f，圣人沒有固定的老師?？鬃釉蜊白诱埥坦俾毜拿Q，向萇弘請教關(guān)于音樂的事，向師襄學(xué)過彈琴，向老聃問過“禮”的知識。這些人的學(xué)識和個人修養(yǎng)都不如孔子。這正是孔子對子貢答話的很好的注解。

(2)教學(xué)第五則。

①指定學(xué)生一人朗讀這一則。

②邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。

“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉”：默，默默地；識（ｚｈì），記??；之，它，代所學(xué)的東西；厭，滿足；誨，教導(dǎo)；何有，有何，有哪一樣；于，在；哉，嘆詞。默默地記住學(xué)過的東西，對學(xué)習(xí)從不感到滿足，教誨人從不感到疲倦，在我身上有哪一樣呢！

③引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。

這一則表明了學(xué)習(xí)上的什么問題？表現(xiàn)了孔子的什么精神？

這一則，孔子從自述當(dāng)中教育學(xué)生要“默而識之，學(xué)而不厭”，表明了在學(xué)習(xí)上要有踏實刻苦、永不滿足的態(tài)度?！昂斡杏谖以铡边@個感嘆句，表現(xiàn)了孔子的自謙精神。這樣從自勉之中來勉勵學(xué)生，情真意深，效果自然良好。

(3)教學(xué)第六則。

①指定學(xué)生一人朗讀這一則。

②邊提問，邊講解，引導(dǎo)學(xué)生解釋詞義，口譯這一則。

“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之”：行，走路；必，一定；焉，于此，在這里面；善，優(yōu)點；從，跟隨，引申為學(xué)習(xí)。三個人一塊走路，這里面一定有可以當(dāng)我老師的人，選擇他們的優(yōu)點學(xué)習(xí)它，（看出）他們的缺點，（如果自己也有）就改正它。

③引導(dǎo)學(xué)生分析這一則。

這一則表明了學(xué)習(xí)上的什么問題？表現(xiàn)了孔子的什么精神？

這一則表明了學(xué)習(xí)要有虛心好學(xué)的態(tài)度?？鬃诱J(rèn)為，自己周圍的人一定有有道德、有學(xué)問的人，也一定有有缺點有錯誤的人。要學(xué)習(xí)前者的長處，避免后者的短處。也就是像他說過的那樣：“見賢思齊”，“見不賢而內(nèi)自省”。這種學(xué)習(xí)別人優(yōu)點、以別人缺點作鑒戒的虛心好學(xué)精神，非?？少F。

(4)引導(dǎo)學(xué)生歸納《論語》六則的內(nèi)容。

《論語》六則表明了學(xué)習(xí)上幾個方面的問題？

《論語》六則表明了學(xué)習(xí)上兩個方面的問題?！皩W(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，各從不同側(cè)面表明了學(xué)習(xí)的正確方法。“有朋自遠(yuǎn)方來”，“人不知而不慍”，“敏而好學(xué)，不恥下問”，“默而識之，學(xué)而不厭”，“三人行，必有我?guī)熝伞保鲝牟煌瑐?cè)面表明了學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。

(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課出現(xiàn)的“而”字的幾種用法。

本課出現(xiàn)的“而”字有幾種用法？

本課出現(xiàn)的“而”字有三種用法：