第一篇：神奇的贊美教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

《神奇的贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《神奇的“贊美”》是二年級(jí)心理健康課，二年級(jí)學(xué)生通過一年多的時(shí)間適應(yīng)校園生活，開始最出學(xué)會(huì)交往的活動(dòng)，建立和諧的人際關(guān)系，在同學(xué)交往之間會(huì)產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)难孕信e止，同學(xué)交往的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)會(huì)說學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)注別人的不足，如讀書時(shí)，會(huì)挑別人毛病的習(xí)慣，通過發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，去了解身邊的同學(xué)并通過他人的優(yōu)點(diǎn)找到自己做的好與不足的地方，并獲得彼此的認(rèn)同。因該是低年級(jí)段人際交往的一個(gè)起點(diǎn)?！窘虒W(xué)理念闡述】

在教學(xué)中我緊扣本課程具有的生活性、活動(dòng)性、開放性特點(diǎn)，課上呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)、真情、真趣的情境氛圍，通過巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內(nèi)容，從渴望贊美——學(xué)會(huì)贊美——尋找贊美——分享贊美的活動(dòng)中讓學(xué)生去感受贊美。引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞贊美別人與認(rèn)識(shí)自己的快樂，并學(xué)會(huì)真誠的贊美他人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本節(jié)課內(nèi)容我從一下三方面確立了輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能 ：了解贊美的力量，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處與亮點(diǎn)，并掌握發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和表達(dá)贊美方法。

2、過程與方法 ：通過觀察傾聽去了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：體會(huì)贊美的力量，帶給他人肯定與鼓勵(lì)，也讓自己感悟欣賞他人舒暢心情；并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)得到自我認(rèn)同。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.培養(yǎng)認(rèn)真全面觀察好習(xí)慣。

2.發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的長處與亮點(diǎn)，能以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝浪?。難點(diǎn)：1.培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、掌握贊美別人的方法與技巧，從贊美中獲得情感的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)策略】

利用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，至情至景讓學(xué)生感受贊美的魅力。利用小組討論、自主探究等形式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)贊美的方法和技巧?！窘虒W(xué)課前準(zhǔn)備】：課件、海綿紙、蘋果卡 【教學(xué)過程】

一、渴望贊美，啟發(fā)興趣

1、師：孩子們，看見你們的小眼睛亮亮的，精神非常好，一點(diǎn)也不疲倦，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小游戲《老鷹捉小雞》。

2、師：聰明的小朋友知道應(yīng)該傾聽老師說游戲規(guī)則的時(shí)候。

3、師：請(qǐng)四個(gè)小朋友做示范，先教教這個(gè)游戲。

4、生:選四個(gè)小朋友（帶上頭飾）

5、師：下面的小朋友你應(yīng)該豎起耳朵聽，睜大眼睛看，如果在這個(gè)時(shí)候做出動(dòng)作，那就犯規(guī)了。

6、師：這個(gè)游戲伸出你左手的食指向上，這就是一只可愛的小雞。伸出你的右手，掌心向下，五指并攏，這是一只兇猛的老鷹。找一找

左右兩邊的小朋友，搭搭手。

7、生：跟著一起做。

8、師：當(dāng)老師故事中出現(xiàn)老鷹或小雞詞語的時(shí)候，老鷹就得捉，小雞就得逃。

9、師:聽好，藍(lán)藍(lán)的天空中有一只兇猛的老鷹。在草地上有一只可愛的小雞。(師鼓勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生)

10、師：小朋友伸出你的左手是小雞，右手張開翅膀是老鷹，找到左右兩邊的小朋友。

11、師：講述故事：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，綠油油的草地上有一群小雞，雞媽媽和它們一起做游戲。忽然，天空中盤旋著一只大鳥，其實(shí)這只大鳥就是老鷹。最后，雞媽媽和它的孩子們望著這只盤旋的大鳥，小雞們，嚇壞了，快速的跑到媽媽的懷里。

12、師：老師看見了小朋友又能抓，又能逃。你們真棒！有幾個(gè)小朋友勝利1次，2次，3次的，找兩個(gè)小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)，并說說感受。

13、生：說得到掌聲的感受

14、師：其實(shí)，老師發(fā)現(xiàn)你們的一句話或一片掌聲都會(huì)給小朋友帶來快樂，原來贊美是一種神奇力量。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下神奇的贊美。（師貼上神奇的贊美）

二、學(xué)會(huì)贊美，收獲優(yōu)點(diǎn)

1、師：今天，老師給大家請(qǐng)來一位小客人，他叫圖圖，看看這一天做了哪些有趣的事，鈴鈴鈴，鬧鈴響了，圖圖穿上衣服起床了，吃完早飯，背著書包上學(xué)去了，紅燈停，綠燈行，安全走過斑馬線。在路

上遇見認(rèn)識(shí)的爺爺奶奶會(huì)主動(dòng)和她們打招呼，問聲好，到了學(xué)校，拿起書來開始的一天的學(xué)習(xí)。一會(huì)兒，鈴聲響了，下課了，圖圖和他的伙伴們?cè)诓賵錾贤嫫鹩螒騺?。到了下午放學(xué)的時(shí)候，圖圖又和伙伴們打掃衛(wèi)生。回到家圖圖寫完作業(yè)，吃了晚飯，開始幫媽媽做教務(wù)。

2、師：孩子們仔細(xì)觀察圖圖有哪些優(yōu)點(diǎn)。四人一組，以小組為單位開始討論。

3、生：回答圖圖愛學(xué)習(xí)，講衛(wèi)生，遵守交通規(guī)則，有禮貌，尊敬老人??.4、師：咱們看看他有什么有點(diǎn)呢？

5、生：齊聲說，屏幕顯示，愛勞動(dòng)、愛閱讀、遵守秩序、團(tuán)結(jié)同學(xué)、講文明有禮貌、愛幫助媽媽做家務(wù)。

4、師：圖圖的優(yōu)點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的，我們都有一雙會(huì)觀察的亮眼睛，也多觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短。

三、尋找贊美，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。

1、師：用這個(gè)亮眼睛觀察一下，聽一聽，這首歌吧！

2、師：同學(xué)們這是什么主題曲呢？

3、生：喜洋洋與灰太狼的歌，4、師：在這個(gè)動(dòng)畫片里你最喜歡誰呢？它們有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？

5、生：回答喜歡的人，如:喜洋洋是很聰明，費(fèi)洋洋是很強(qiáng)壯，美洋洋是很漂亮、可愛，懶洋洋是很幸福，灰太狼是它會(huì)被羊群打敗，堅(jiān)持不懈的精神。

6、老師發(fā)現(xiàn)你們都有一張會(huì)表達(dá)的小嘴巴！找到這么多的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都是從動(dòng)畫片找到它們最好的地方，所以老師想告訴大家，我們每個(gè)人都是完美的，都有小毛病的、小缺點(diǎn)的，但是我們每個(gè)人都是最優(yōu)秀的，因?yàn)槟銈兩砩隙加袆e人沒有的最特別的閃光點(diǎn)。

四、分享贊美，體驗(yàn)快樂

1、師：用這個(gè)閃光點(diǎn)找一找小朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？，老師準(zhǔn)備一個(gè)蘋果樹，這不是一般的大樹，而是一棵贊美的大樹，需要你們給他填上香甜的果實(shí)，四人一組，找出一個(gè)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，討論寫一寫吧，不會(huì)寫的自用拼音代替。

2、生：小組討論并一個(gè)小朋友寫下來。

3、師:哪個(gè)小組先說說你們組寫的。

4、生：組長回答（共8個(gè)組）

5、師：那就把你們組的蘋果卡上貼在這棵贊美的大樹上吧

6、師:所以，小朋友記住:贊美是一種神奇的力量。

五、全課總結(jié)，升華贊美

學(xué)會(huì)贊美確實(shí)是我們一生值得做的功課，在這節(jié)課上，我和大家一起探討了如何去贊美別人，感受了贊美別人的快樂和被別人贊美的愉悅，同時(shí)，提升了自信，給予了我們成長的動(dòng)力，希望我們能把這個(gè)快樂帶給我們身邊的每一個(gè)人，就讓我們大家趕快行動(dòng)起來，在生活中多多贊美別人吧！

第二篇：神奇的贊美 心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

神奇的贊美

——心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 龍口經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)北皂前村完小

梁小燕

活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

小學(xué)生在家里是受寵愛和被贊美的對(duì)象，受夸獎(jiǎng)已經(jīng)成了他們生活中的一個(gè)經(jīng)常性的內(nèi)容，成了他們的一種習(xí)慣和需要。他們只知道一味地尋求贊美而忽略了給予贊美。這種傾向如不及時(shí)幫助其調(diào)適，會(huì)影響學(xué)生人際關(guān)系的和諧發(fā)展。本次輔導(dǎo)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)贊美的力量，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握贊美的技巧，并能夠坦誠地贊美別人，培養(yǎng)學(xué)生寬和、愉悅的心境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受贊美的力量，體驗(yàn)贊美的快樂；

2、讓學(xué)生掌握贊美的技巧，學(xué)會(huì)贊美；

3、培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情緒?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，能以恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝浪恕?/p>

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧，從贊美中獲得情感體驗(yàn)。活動(dòng)方式：

情景體驗(yàn)、故事感悟、行為探究 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、贊美卡

2、優(yōu)點(diǎn)箱

3、課件（動(dòng)畫故事《稱贊》、《狐貍和烏鴉》，贊美技巧，贊美詩等）

活動(dòng)對(duì)象： 一二年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)過程

一、激情導(dǎo)入

1、隨機(jī)表揚(yáng)： 師：你坐得真好！

師：你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。?/p>

師：你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，真棒！

2、師：聽了老師的贊美，你心里感覺怎么樣？

二、故事欣賞，感悟贊美

1、師：贊美不僅會(huì)讓人感到高興、喜悅，它就像一支神奇的魔棒，還具有許多神奇的魔力。不信，你聽聽這篇故事就知道了。

課件播放動(dòng)畫故事《稱贊》。

2、師：故事中誰稱贊了誰？

師：你又發(fā)現(xiàn)了贊美的哪些神奇魔力？ 生答：激發(fā)自信

消除疲勞

……

三、分享優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)贊美

1、師：同學(xué)們想不想擁有這神奇的魔棒，發(fā)揮神奇魔力？ 師：那就請(qǐng)你拿起筆來，把你對(duì)一個(gè)同學(xué)的贊美寫在贊美卡上吧！

2、學(xué)生寫出自己對(duì)同學(xué)的贊美，投入優(yōu)點(diǎn)箱中。

3、請(qǐng)學(xué)生抽取贊美卡，大聲讀給大家聽。

4、贊美平時(shí)不被大家注意的學(xué)生。

師：老師突然想到一個(gè)人，我們大家都來贊美贊美他吧！師：聽了同學(xué)們的贊美，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？

被贊者代表談感受

四、學(xué)習(xí)贊美，掌握技巧

1、師：看著同學(xué)們燦爛的笑臉，老師就知道聽了別人的贊美，大家心里都美滋滋的。但是我們一定要保持清醒的頭腦，不要只沉浸在甜言蜜語之中。要不然，就會(huì)落得烏鴉一樣的下場。你看！

（播放《狐貍和烏鴉》動(dòng)畫故事。）

2、了解贊美技巧

師：狐貍也是對(duì)烏鴉說好聽的話，他是在贊美烏鴉嗎？ 師：老師送你一顆魔力星，魔法師們，如果你能很好地運(yùn)用它，你的魔法就會(huì)更大了。

（用課件出示贊美小竅門①贊美他人要明確具體，要針對(duì)自己所欣賞的他人的長處具體贊美；②贊美他人要真誠，要帶著肯定、欣賞、高興的語氣和表情；③要區(qū)別贊美與吹捧的不同）

師：誰能來讀一讀？

3、小組贊美

師：現(xiàn)在你就可以更好地使用魔棒，在小組里贊美小組的每個(gè)人。比一比誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)多。

五、教師贈(zèng)語，升華贊美

1、師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師要送大家一件小禮物。（多媒體出示贊美詩并配以音樂）師：快有感情的朗讀出來吧

2、師：今天同學(xué)們都擁有了神奇的魔棒！相信大家一定會(huì)很好地發(fā)揮自己的魔力，讓我們的生活變得更加融洽和美好！

第三篇：走進(jìn)神奇教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 走進(jìn)神奇教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過一些典型事例讓學(xué)生體會(huì)到自然界中的神奇。

過程與方法：通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結(jié)晶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)，這些神奇是可以得到解釋的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、讓學(xué)生體驗(yàn)自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、成功地演示新奇有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

【教具準(zhǔn)備】飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、茶壺?！窘虒W(xué)過程】

（一）引入新課

從今天這節(jié)課開始，我們將接觸一門新的學(xué)科——物理，學(xué)習(xí)物理將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？今天我們將打開物理世界的大門。（板書標(biāo)題：第一章 打開物理世界的大門）

初中物理只是學(xué)習(xí)物理的啟蒙課，將學(xué)習(xí)一些粗淺、基礎(chǔ)的知識(shí)，而第一章則是啟蒙課的開篇，相當(dāng)于緒論課。我們用3節(jié)課的時(shí)間完成。

哥白尼說：“人的天職在于勇敢探索真理”。那么，接下來我們一起來探索物理現(xiàn)象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？（板書：第一節(jié) 走進(jìn)神奇）

（二）進(jìn)行新課

一、自然的神奇

1、老師講述：從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，神奇無處不在。

2、請(qǐng)大家欣賞書圖1-1～1-7，并思考圖后的問題。老師針對(duì)問題解答：

圖1-1，宇宙起源假說之一：大爆炸理論。宇宙在零時(shí)刻是密度為無窮大的物質(zhì)，后來隨著時(shí)間的推移，這物質(zhì)發(fā)生了一系列的變化，由此逐漸形成了現(xiàn)在這樣的世界。地球只是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)且在自轉(zhuǎn)的行星。除地球之外，還有其他行星，如：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。

彗星一般是由彗頭、彗尾組成。彗星含量中冰最多。

中國民間將彗星叫作“掃帚星”?！板纭痹谥袊袙咧愕囊馑?。世界公認(rèn)中國是對(duì)彗星觀察和記錄最早的國家。中國古書《淮南子·兵略訓(xùn)》中記錄了公元前1057年的一次彗星，它就是后來命名為“哈雷”的彗星。

哈雷彗星是根據(jù)埃德蒙·哈雷的名字命名的。哈雷最廣為人知的貢獻(xiàn)是他對(duì)哈雷彗星的出現(xiàn)時(shí)間的準(zhǔn)確預(yù)言，哈雷的預(yù)言在其死后17年準(zhǔn)確應(yīng)驗(yàn)：1759年、1835年、1910年。圖1-2，太陽是一顆能發(fā)光、發(fā)熱的氣體星球。太陽表面是“光球”。但是，太陽上面也有黑窟窿，天文學(xué)上叫做“太陽黑子”。

圖1-3閃電是云層和云層之間或云層和地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時(shí)所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴。閃電在前，因?yàn)楣馑龠h(yuǎn)大于聲速。

圖1-4，古時(shí)候，由于觀察手段的所限，人們認(rèn)為天是圓的地是方的。后來，人們發(fā)現(xiàn)船只在離岸航行時(shí)先消失船身，后消失桅桿。由于這樣的一些事例，人們逐漸認(rèn)識(shí)到地球是圓的。地球是由地殼、地幔和地核組成（老師畫示意圖），類似于雞蛋的蛋殼、蛋白、蛋黃。地殼是地球的外衣，也叫巖石圈。

地殼運(yùn)動(dòng)使巖層扭曲而形成斷層，斷層形成時(shí)，會(huì)引發(fā)地震。在地層深處，巖石因高溫而熔化成黏稠的液體狀，稱為巖漿。這些巖漿噴出地面所形成的山就稱為火山。

圖1-5，高處的水有強(qiáng)大的重力勢能，水由于重力的作用往低處流時(shí)，轉(zhuǎn)化強(qiáng)大的動(dòng)能。圖1-6，聲是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，通過介質(zhì)傳播的。

圖1-7，龍卷風(fēng)有時(shí)又稱為旋渦風(fēng)，外形近似漏斗，它通過地表或海面時(shí)，產(chǎn)生的破壞力極大。龍卷風(fēng)內(nèi)部強(qiáng)大的上升氣流有時(shí)可將汽車或樹木舉起，帶到數(shù)百米外。

3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的自然中的神奇。

二、生活中神奇

1、老師講述：自然現(xiàn)象撲朔迷離、千姿百態(tài)，而在人們的日常生活中則呈現(xiàn)出另一些神奇。

2、請(qǐng)大家欣賞書圖1-1～1-7，并思考圖后的問題。老師針對(duì)問題解答：

圖1-8，充分利用大氣壓的作用。

圖1-9，光的折射現(xiàn)象。光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)表面時(shí)，會(huì)發(fā)生折射。光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。但在不均勻的介質(zhì)中往往不沿直線傳播，會(huì)發(fā)生灣折。還有海市蜃樓也是光的折射現(xiàn)象。

圖1-10，拉鏈被美國的《科學(xué)世界：雜志評(píng)選為20世紀(jì)的十大發(fā)明之一。

利用凹凸齒錯(cuò)合原理。拉鏈這種連接方式與傳統(tǒng)的連接概念完全不同。人們習(xí)慣用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不是完全封閉的，費(fèi)時(shí)也不牢固。

圖1-11，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。圖1-12，沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面。圖1-13撐竿有彈性勢能，能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能和重力勢能。

3、請(qǐng)學(xué)生舉另外一些自己知道的生活中的神奇。

同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗(yàn)知道了不少生活中的神奇，說明同學(xué)們是個(gè)生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會(huì)取得很好的成績，將來肯定會(huì)大有作為的?！菊n堂小結(jié)】

1、這節(jié)課你主要學(xué)到了什么？

2、老師總結(jié)：

自然界中的神奇沒有人工制造或利用的痕跡，非凡而震撼人心，讓人驚嘆、驚心動(dòng)魄。生活中的神奇很平常，往往是一些不起眼的小事，但是平凡而充滿智慧，是人類智慧的結(jié)晶。但是不管有多神氣，都應(yīng)該能夠用科學(xué)的知識(shí)來解釋?！景鍟O(shè)計(jì)】

第一節(jié) 走進(jìn)神氣

1、在自然中——非凡而震撼人心

2、在生活中——平凡而充滿智慧

【布置作業(yè)】

1、你還知道自然、生活中的哪些神奇？（事例不少于兩個(gè)）[書面作業(yè)]

2、觀察太陽和月亮的運(yùn)動(dòng)及色彩變化。

3、觀察風(fēng)箏的構(gòu)造，探究風(fēng)箏在什么條件下能上升，每位學(xué)生制作一個(gè)風(fēng)箏，看誰的風(fēng)箏飛得高，飛得時(shí)間長。

第四篇：《神奇飛書》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇飛書》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過閱讀圖畫與文字，了解繪本故事。讓學(xué)生知道被閱讀的書才富有生命力，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

2.通過閱讀繪本，培養(yǎng)學(xué)生的讀文、讀圖能力，學(xué)會(huì)讀繪本的方法?！窘虒W(xué)過程】

一、直接導(dǎo)入

二、讀封面，了解作者

三、圖文結(jié)合,讀懂故事 讀文，相機(jī)提問部分問題。

1.請(qǐng)同學(xué)們以莫里斯的身份，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)莫里斯的心情，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的場景，寫一篇微日記，（要注意日記的格式，時(shí)間是5分鐘）2.生寫微日記，匯報(bào)，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

3.根據(jù)圖畫猜一猜，為什么繪本的題目叫神奇飛書？你能從這里知道答案嗎？ 4.根據(jù)插圖想一想：莫里斯是怎樣照顧這些書的？

5.思考：為什么莫里斯的書開始時(shí)不會(huì)飛，現(xiàn)在又飛向小姑娘了呢？

四、讀懂圖畫，理解主題。

過渡：同學(xué)們，讀繪本啊，我們不能只看文字，還要看繪本的配圖，關(guān)注配圖的色彩。出示圖片，發(fā)現(xiàn)問題：

1.出示不同色彩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的圖片是彩色的，有的圖片是灰色的，你是怎么理解的？

（學(xué)生通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)颶風(fēng)襲擊后的圖片是灰色的，讀書后的圖片是彩色的，引導(dǎo)學(xué)生理解讀書給人們的生活帶來了色彩和生命力，明白讀書的重要性。）

2.出示有腳和沒有腳的書的圖片，從這幾幅圖片里，你又發(fā)現(xiàn)了什么問題，為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，哪些書有腳，那些書沒有腳，怎樣理解？）

（引導(dǎo)學(xué)生理解被打開的書，被閱讀的書有腳，有生命力。書只有被打開，只有被閱讀的書籍才有生命力！）

3.出示四副傳承圖片，看到這四幅圖片，你想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解：從會(huì)飛的小女孩，到莫里斯先生，再到最后進(jìn)門的小女孩，這之間的傳承，一代代愛書的人把閱讀與分享的習(xí)慣，傳了下去。

五、談收獲，深化主題

學(xué)完這本繪本，你有什么感受或者收獲嗎？談一下你的感受或者收獲。

第五篇：學(xué)會(huì)贊美 教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)贊美》教案設(shè)計(jì)（小學(xué)語文）

教學(xué)目的：

1、懂得贊美的重要。

2、學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言贊美別人。教學(xué)過程：

一、揭示課題，提示目標(biāo)。

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際《學(xué)會(huì)贊美》。大屏幕出示：詩《贊美》。

贊美，如同一支歌，能奏出和諧悅耳的樂章。贊美，如同一首詩，優(yōu)美而典雅，能陶冶人的情操。贊美，如同一條涓涓的細(xì)流，能滋潤人們的心田。贊美，是一種藝術(shù)，能營造出積極上進(jìn)的氛圍；

贊美，又是一種進(jìn)步的動(dòng)力，能鼓勵(lì)和鞭策人們不斷攀登新的高峰。

同學(xué)們，贊美是一種美好的行為。在日常生活中，我們應(yīng)該去贊美誰呢？又該怎樣去贊美別人呢？今天，我們一起來討論這個(gè)問題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)贊美。

1、出示情境

（一）：放學(xué)回家，勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你對(duì)媽媽說：“?！?把句子補(bǔ)充。

學(xué)生表演。組織評(píng)價(jià)。

小結(jié)。剛才兩位同學(xué)表演得很好，大家評(píng)價(jià)得也不錯(cuò)。我們要尊敬父母，也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。

2、創(chuàng)設(shè)情景

（二）：在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。老師給每小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文。大家看看這本作文，想一想，有哪些值得贊美的？

請(qǐng)你用你喜歡的方式來贊美他們。學(xué)生討論、交流。

老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。某同學(xué)，你聽了同學(xué)對(duì)你的贊美，有什么感受呢？

3、出示情境

（三）：放本班同學(xué)大掃除的錄像。

看完后要選境頭中的一位同學(xué)來贊一贊，看看誰最會(huì)贊美別人？ 小組討論，組織交流。

小結(jié)?？吹酱蠹疫@么贊美這些愛勞動(dòng)的同學(xué)，老師心里真高興。我想我們班的衛(wèi)生工作一定會(huì)做得更出色。

三、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行贊美。

同學(xué)們，在社會(huì)生活中，還有更多值得大家贊美和學(xué)習(xí)的人。當(dāng)前正是非典肆虐的時(shí)候，但病毒無情人有情。我們?nèi)珖嗣裨邳h中央的領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心、眾志成城，抗擊非典。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，有哪些人值得我們贊美呢？ 小組討論交流。

同學(xué)們，社會(huì)就像一個(gè)大家庭。它的每一個(gè)成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻(xiàn)。他們堅(jiān)守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的?，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄。老師邊放錄像，邊介紹英雄的事跡：

（1）第一位叫葉欣，在抗擊非典的斗爭中，他不幸被感染上了非典，最后獻(xiàn)出了寶貴的生命。年僅47歲。（2）他叫鄧練賢┅┅

我們可以用什么樣的方式，表達(dá)對(duì)這兩位白衣戰(zhàn)士的敬意呢？怎樣贊美他們的可貴精神呢？ 學(xué)生練習(xí)，交流。

四、全課總結(jié)，升華贊美 同學(xué)們，及時(shí)恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是人的一種美德，能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)。經(jīng)常地、正確地贊美別人，才能使自己更成熟、更自信、更有修養(yǎng)。當(dāng)我們聽到別人真誠的贊美時(shí)，我們要細(xì)心聆聽，正確對(duì)待。

所以通過這堂課的連練習(xí)，老師希望大家都能做個(gè)懂得贊美的人，從贊美中吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地完善自己。

【《學(xué)會(huì)贊美》是四年級(jí)的一個(gè)口語交際的訓(xùn)練。整個(gè)訓(xùn)練的過程符合口語交際的原則。首先，老師創(chuàng)設(shè)了口語交際的情境。訓(xùn)練中運(yùn)用中的內(nèi)容，是課本中提供的，但是它僅僅是個(gè)材料，還不是口語交際的情境。因此，老師采取了有效的手段，把課本中提供的材料轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的情境。其次，老師注意到口語交際是交際的雙方互動(dòng)。既要有贊美的人，又要有被贊美的人。他們?cè)谕粋€(gè)情境中進(jìn)行交際，不能是單方面的活動(dòng)。在今后的訓(xùn)練時(shí)，要注意每展示一個(gè)情境，首先要引導(dǎo)學(xué)生找出該贊美的人和事，然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行贊美?！?/p>