第一篇：觀察作文教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級上冊《觀察作文》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。2．讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)。

3．讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，試著寫觀察日記。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

把觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

教學(xué)方法

采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，動用觸覺、嗅覺等。

學(xué)具準(zhǔn)備

一個(gè)帶葉的桔子

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、猜一猜

師：今天老師帶來了一個(gè)神秘禮物，看看誰的觀察能力最強(qiáng)，能把它猜出來。

2、學(xué)生試猜。

3、師：（猜不出）看來老師給大家出難題了，就讓我來揭開謎底吧！

從盒子里拿出桔子

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、展現(xiàn)在你們面前的是什么呢？（桔子）

2、你打算怎樣去了解（觀察）呢？(眼看、手摸、心想、聞一聞……)

3、師：觀察一種事物，還得有一定的順序，這樣向別人介紹才顯得有條理。（板書：順序）

你打算按怎樣的順序觀察呢？

（板書：上—下、前—后、遠(yuǎn)—近、左—右……）

4、小結(jié)：同學(xué)們太棒了，就讓我們以這樣的觀察順序來觀察桔子吧。把你觀察到的桔子的特點(diǎn)，用語言向你的小組成員描述。（板書：特點(diǎn)）

5、分小組討論觀察組桔子，并在小組內(nèi)分享總結(jié)。（師到各小組巡視指導(dǎo)。）

6、各小組派代表匯報(bào)。學(xué)生在匯報(bào)過程中，老師注意幫學(xué)生總結(jié)觀察方法，并完成板書。

（1）你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)桔子的葉子是嫩綠色的；（葉）

（2）你發(fā)現(xiàn)桔子的形狀是圓溜溜的；（形狀）（3）你發(fā)現(xiàn)桔子的顏色是黃澄澄的（顏色）（4）誰來嘗一嘗這個(gè)桔子的味道？（酸里透著甜）

剝開桔子，分給學(xué)生來嘗一嘗

（4）你發(fā)現(xiàn)桔子像一個(gè)小燈籠。哦！太棒了！還運(yùn)用了修辭手法。

板書：技巧：想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對比……）

7、小結(jié)（過渡）：我們班的同學(xué)不但有一雙明亮的眼睛，更有一張伶俐的的小嘴，把桔子的特點(diǎn)都描述出來了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手，把你們剛才所觀察到的桔子的特點(diǎn)寫下來呢？

（提醒學(xué)生注意：為了讓你的語句更生動，為了更好地描述桔子的特點(diǎn)，要按一定的順序，展開想象、聯(lián)想，運(yùn)用修辭手法。）

三、學(xué)生試寫所觀察的桔子

（學(xué)生吸取前面總結(jié)的觀察方法和表達(dá)方法寫一寫所觀察到的桔子。）

1、老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

2、交流習(xí)作片段（師生評議）。

四、了解習(xí)作要求

（過渡:為了讓我們所寫的內(nèi)容成為一篇完整的文章，請同學(xué)們看習(xí)作要求。）

1、出示習(xí)作內(nèi)容。

2、學(xué)生默讀。

3、你打算以怎樣的形式完成本次的習(xí)作呢？（學(xué)生思考）

4、學(xué)生匯報(bào)。

（1）寫本節(jié)課所觀察到的桔子（2）寫本節(jié)課發(fā)生的事；（3）寫觀察桔子的日記。

5、提示學(xué)生寫日記的格式。（把這節(jié)課所發(fā)生的事以日記的形式寫下來。）

六、作業(yè)

繼續(xù)完成習(xí)作。

七、板書

從上到下

順序 從遠(yuǎn)到近

…… 觀 葉

察 特點(diǎn) 形狀 作 顏色 文

技巧 想象、聯(lián)想（比喻、擬人、排比、對比……）

第二篇：觀察作文教學(xué)設(shè)計(jì)

觀察作文教學(xué)設(shè)計(jì)：

與小動物零距離

◆設(shè)計(jì)理念

動物是人類的朋友，溫順、可愛的小動物更招人喜愛。幾乎每個(gè)孩子對這些動物都有一種特殊的喜愛之情。學(xué)生喜歡小動物,也希望更多的了解動物,掌握一些關(guān)于動物的知識。同時(shí),他們又不知道如何飼養(yǎng)動物,照顧動物,更不清楚如何給動物創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,缺乏對動物的保護(hù)意識。所以,在本次教學(xué)中,我給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察動物,在家中親自飼養(yǎng)小動物,照看它們,和他們做朋友,培養(yǎng)感情,激發(fā)學(xué)生的愛心,讓學(xué)生知道要保護(hù)動物,真正做到心靈溝通，培養(yǎng)他們觀察、獨(dú)立探究、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時(shí)利用自己手中的筆寫下對動物的喜愛之情。

◆課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生在家中建立動物角，由家長配合養(yǎng)比較好飼養(yǎng)的小動物并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自己寫觀察日記。

◆教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：豐富學(xué)生的動物知識，激發(fā)他們對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為他們生活的需要。

能力目標(biāo)：通過口頭講述、實(shí)物觀察，幫助學(xué)生初步掌握抓住動物特點(diǎn)的習(xí)作方法。能夠養(yǎng)成獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：樹立動物是人類的朋友的觀念,發(fā)展愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識與行為，激發(fā)學(xué)生的愛心。

◆教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

1、談話引入

同學(xué)們，動物世界千姿百態(tài)，那么你喜歡小動物嗎?(喜歡)為什么?(因?yàn)樗鼈兎浅？蓯?

2、匯報(bào)交流（四人小組內(nèi)）

每小組的每位同學(xué)都有你喜歡的小動物，你是怎么照顧它的，你又了解了它的什么知識，請你在四人小組內(nèi)試著連起來說說。

3、今天我們就舉行一次“動物博覽會”，和你喜歡的動物來一次“零距離”接觸。

二、教學(xué)指導(dǎo)，理解觀察

1、了解觀察

師：我們今天和小動物來一次“零距離”的接觸。

生：什么是零距離接觸？

師：就是深入地觀察。你們知道什么叫深入觀察嗎？

生：不就是用眼睛認(rèn)真看嗎？

師：不是。其實(shí)在飼養(yǎng)的過程中很多同學(xué)都做到了。觀察要深入，要科學(xué)，就要?jiǎng)訂T你手下的大將：眼睛、手、耳朵、鼻子。

2、課件出示，加深印象

眼看：它的外形（身體、四肢、頭尾、毛色等）、怎樣的生活習(xí)性

手摸：毛是光滑的還是粗糙的 耳聽：什么情況下它會發(fā)出怎樣的聲音

鼻聞：這種動物有怎樣的氣味

三、觀察動物，合作交流

1、教師播放一段動物的錄像（包括動物的聲音、活動），讓學(xué)生進(jìn)一步感受動物世界的生趣盎然。

2、現(xiàn)在讓我們來說說你喜歡的小動物吧。

a、它們有怎樣的外形呢？

生1：我家的狗鼻子特別長，全身披覆著毛，雪白雪白的。

生2：我最喜歡的小動物是小貓。它有一個(gè)小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翹著，很可愛。

生3：兔子尾巴短，長長的耳朵，紅紅的眼，三瓣嘴。

b、你們了解了怎樣的生活習(xí)性呢？

生甲：貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當(dāng)老鼠累得沒力氣逃跑時(shí)，它才會找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。

生乙：我的叔叔家養(yǎng)了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。

生丙：我家的狗很特別。見到熟人它會跪在地上，還會小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來了，它會圍著那個(gè)人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。

生?。葫Z的聽覺很敏銳，反應(yīng)特別迅速，叫起來聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會高聲鳴叫．還展翅啄人呢！

c、你還有哪些想告訴大家的？

生：“給鴿子喂東西吃很好玩，它會啄我的手，癢癢的”；“我可以逗它玩”；“晚上一個(gè)人在家的時(shí)候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作業(yè)”；“荷蘭鼠的肉可以醫(yī)治胃病”；“小貓叫起來喵喵喵的，聲音軟軟的，特有趣”；“當(dāng)狗總是不停地亂叫時(shí)，你不能太接近，它會咬你的”

3、教師小結(jié)：動物可以給我們帶來許多的樂趣，所以我們要愛護(hù)我們身邊的小動物。那你想不想讓更多的人來了解你喜歡的動物，讓更多的人給予它們愛心呢？

四、構(gòu)思起草，修改完善

1、引導(dǎo)小結(jié)，歸納學(xué)法

（動物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動物的特點(diǎn)；動物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因）

2、激發(fā)構(gòu)思起草興趣

展開競賽，看誰寫得既快又好。在起草前構(gòu)思一下，凡能在20分鐘內(nèi)完成初稿的同學(xué)可獲“耕耘獎(jiǎng)”。

3、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，教師巡視。（對于20分鐘內(nèi)完成的同學(xué)授予“耕耘獎(jiǎng)”）

4、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

（1）啟發(fā)談話：玉不琢不成器，好文章是改出來的。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？讓別人也能對你筆下的小動物流露喜愛之情。改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎(jiǎng)”。

（2）學(xué)生自改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生對照“是否寫出了小動物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。

（3）同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，再次修改。

（4）課堂交流?？梢蟀础霸瓉碓趺磳懙摹F(xiàn)在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說說修改理由。

（5）評議“百花獎(jiǎng)”。先分四人小組，再進(jìn)行全班評議。

五、指導(dǎo)評賞，成就激勵(lì)

1、激發(fā)評賞興趣

啟發(fā)談話：當(dāng)你手里抓一把沙土放在太陽光下一照，就會看到點(diǎn)點(diǎn)金光。同樣，各人的作文也有閃光點(diǎn)，哪怕是不理想的作文，也有一二句優(yōu)美的句子或幾個(gè)閃光的詞語。你的習(xí)作通過自己修改，一定有許多成功之處。請將自己習(xí)作中的成功之處讀給大家聽，和大家一起分享成功的快樂。對評賞的好的同學(xué)，授予“雛鷹獎(jiǎng)”。

2、示例評賞，啟發(fā)自我評賞

教師選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生評賞，然后分組交流自評，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂趣。

3、教師組織學(xué)生評議班級“雛鷹獎(jiǎng)”。

4、創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)成就動機(jī)。

（1）將優(yōu)秀習(xí)作或修改明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊，在班內(nèi)或同年級內(nèi)傳閱。

（2）將優(yōu)秀習(xí)作推薦給學(xué)校報(bào)刊或少兒報(bào)刊。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向本?！靶⌒切请娨暸_”投稿。

◆設(shè)計(jì)新意

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“淡化文體意識，倡導(dǎo)活動性，注重學(xué)生主體意識的開發(fā)”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，表達(dá)真情實(shí)話”。本設(shè)計(jì)力求貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，在設(shè)計(jì)中做到以下幾點(diǎn)：

一、彈性實(shí)踐，激發(fā)情感

組織學(xué)生利用充分的時(shí)間去觀察動物,有條件的在家中親自飼養(yǎng)小動物,和他們做朋友，主動保護(hù)動物。鼓勵(lì)他們多觀察、多動腦、多動手嘗試。在過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。利用活動引起他們的興趣，在活動中和動物建立感情，受到潛移默化的影響。

二、減少束縛，自由表達(dá)

教學(xué)時(shí)改變傳統(tǒng)作文教學(xué)模式（教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作），讓學(xué)生參與自己選擇素材、自主構(gòu)思起草、領(lǐng)悟?qū)懛?、自主修改和評賞過程。打破框框，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后評賞之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要。

三、合作交流，取長補(bǔ)短

由小組同學(xué)一起給班里其他同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)展示。展示的方式是多樣的:可以將自己了解的關(guān)于動物知識的書籍拿來與同學(xué)共享,也可以將自己了解到的知識講給大家聽;可以將自己在飼養(yǎng)中總結(jié)的方法教給大家,或者把存在什么疑問提出來,同學(xué)幫忙解決;也可以將自己喜歡的小動物的圖畫、照片、玩具、標(biāo)本等帶到學(xué)校中來與大家共同欣賞。

學(xué)生通過觀察、調(diào)查、搜集資料、講述等方式宣傳自己喜歡的小動物，拓展自己和同學(xué)的知識范圍，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法，增進(jìn)對動物的情感。

第三篇：觀察教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《觀察》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、在討論中，學(xué)生了解人體有哪些觀察器官。

２、引導(dǎo)學(xué)生能用各種感官進(jìn)行觀察，初步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。３、通過實(shí)踐使學(xué)生體會到用工具觀察更有效。４、意識到科學(xué)家都具有良好的觀察能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

用多種感官和工具進(jìn)行觀察。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課件一套

2、教師演示實(shí)驗(yàn)材料：

a、一只布袋，內(nèi)裝：橙子、乒乓球、一張紙幣、搖鈴、一個(gè)蘋果，一根香蕉。b、四杯液體：醬油、白醋、純凈水、糖水（分別貼上標(biāo)簽1、2、3、4）； c 茶葉：紅茶、綠茶、烏龍茶 d 一只放大鏡 e 開水壺

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料： a 茶葉：紅茶、綠茶、烏龍茶、塑料杯 b一只放大鏡

【導(dǎo)入】

今天，老師將班級分成了十個(gè)小組，每個(gè)小組指定一名組長，在今天的課堂中看哪一個(gè)小組表現(xiàn)得最好，得到的紅旗最多，這個(gè)小組的成員就能得到今天的神秘獎(jiǎng)品。

請同學(xué)們伸出自己的雙手，按照老師的要求指出自己身上的器官：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴

【教學(xué)過程】

一、感官游戲：猜猜袋子里面有什么。

１、今天老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)怎樣觀察事物，老師準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，袋子里有6種東西，老師想請同學(xué)們來說一說這個(gè)袋子里有什么。

［出示：一個(gè)裝有橙子、乒乓球、一張紙幣、搖鈴的布袋一個(gè)蘋果，一根香蕉。］這個(gè)袋子里面有一些物品。想知道里面有什么（師趁學(xué)生不注意從布袋里迅速拿出來一張20元紙幣）你看到了什么？

看清是多大面值的嗎？那我們再看一次？（師將紙幣放入布袋后再次迅速拿出來。）

這次看清楚了嗎？你是如何看出來的？兩次看的結(jié)果一樣嗎？為什么？

（板書：眼----看）

用眼睛看就是觀察的一種方法。

2、老師的這個(gè)袋子里還有其他一些東西，如果不讓你們用眼睛看，你能知道里面裝著什么嗎？

（學(xué)生思考并交流方法。）啟發(fā)引導(dǎo)：

①聽一聽—聲音

②聞一聞—?dú)馕?/p>

③摸一摸—形狀、想一想像什么、有什么特點(diǎn)？

3、讓另外一個(gè)學(xué)生蒙著眼睛站著，師在布袋中拿著搖鈴搖出聲音，使學(xué)生說出該物體是搖玲。（板書：耳——聽）

4、再讓一名學(xué)生用手摸一摸乒乓球，讓學(xué)生說出該物品是乒乓球。

5、讓一個(gè)學(xué)生蒙著眼睛，聞橙子的味道，讓學(xué)生說出該物體是橙子；

（板書：鼻——聞）

板書： 耳—聽

手—摸

鼻—聞

6、除了以上這些觀察方法我們還有哪些觀察方法呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出可以用嘴來嘗味道的方法，同時(shí)指出平常在進(jìn)行觀察時(shí)最好不要輕易用嘴嘗，因?yàn)楹芏辔粗奈锲凡恢浪欠裼卸?。?/p>

板書： 嘴—嘗

7、給表現(xiàn)好的小組頒紅旗

二、辨別醬油、白醋、水、糖水

同學(xué)們真是經(jīng)驗(yàn)豐富，你能用這些方法分辨出下列液體哪杯是醬油、哪杯是白醋、哪杯是水、哪杯是糖水？

（課件）仔細(xì)觀察一下，你們打算怎樣辨別它們是什么呢？ 啟發(fā)引導(dǎo)：

1、用眼看——顏色，從顏色上區(qū)分

2、用鼻子聞——聞氣味，你準(zhǔn)備怎么聞？（教師介紹正確的聞法是用手由外向內(nèi)扇，把氣味飄過來讓鼻子聞到。）請一位學(xué)生示范一下聞的方法。

3、用舌頭嘗——怎么嘗？什么都可以嘗嗎？（老師在這兒提醒大家：今天老師給你嘗的液體是無毒沒有危險(xiǎn)的，可以大膽地去嘗，但是在生活中，如果你不能確定是否安全，不能隨便地去嘗。）

4、這位同學(xué)表現(xiàn)很好，給他所在的組一面紅旗

三、學(xué)生分組觀察茶葉

（一）談話：中國具有悠久的制茶、品茶文化史，現(xiàn)在我們來看看今天我們要學(xué)習(xí)的三種茶葉，出示幻燈片圖片，并介紹茶葉的知識。

（二）接下來老師給每一小組準(zhǔn)備了三種茶，請同學(xué)們對這三種茶進(jìn)行觀察并能分辨出茶的種類，交代觀察的注意事項(xiàng)，及泡茶后嘗茶的注意事項(xiàng)?？茨膫€(gè)小組表現(xiàn)得好哪個(gè)小組就得一面紅旗。

1、觀察紅茶、綠茶、烏龍茶未泡前的特征，借助放大鏡進(jìn)行觀察并寫記錄，告知學(xué)生借助觀察工具也是觀察的一種方式

2、觀察紅茶、綠茶、烏龍茶泡開之后的特征，教學(xué)生學(xué)會品茶，觀察茶的顏色并寫記錄

3、教師巡視

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、剛才小組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有一些小組的同學(xué)合作很好，安靜不吵鬧，并完成了老師布置的任務(wù)，給這些小組加一面紅旗，有一些小組的同學(xué)沒有好好配合，沒有完成任務(wù)，應(yīng)該要去一面紅旗。（視情況而定）

6、我們來統(tǒng)計(jì)一下今天哪個(gè)小組得的紅旗最多，●●組是今天的“明星”小組，將得到今天老師獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品。

7、問：剛才我們借助放大鏡對茶葉進(jìn)行了觀察，并有了結(jié)果，那么科學(xué)上還可以借助哪些工具進(jìn)行觀察呢? 生：顯微鏡等

幻燈片出示顯微鏡的圖片及相關(guān)資料

四、課堂小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了什么？（請生回答：學(xué)會了可以用視覺、嗅覺、聽覺、觸覺來觀察物體，同時(shí)還學(xué)會了可以借助放大鏡、顯微鏡等工具進(jìn)行觀察。）

2、師小結(jié)：科學(xué)的觀察不但可以提高觀察的精確度，使我們對事物的觀察能更細(xì)致更深入，其實(shí)許多科學(xué)家的偉大發(fā)明就是在觀察的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的，比如我們所熟悉的魯班通過茅草割破皮膚的現(xiàn)象篇二：觀察作文教學(xué)設(shè)計(jì)

觀察作文教學(xué)設(shè)計(jì)：

與小動物零距離

◆設(shè)計(jì)理念

動物是人類的朋友，溫順、可愛的小動物更招人喜愛。幾乎每個(gè)孩子對這些動物都有一種特殊的喜愛之情。學(xué)生喜歡小動物,也希望更多的了解動物,掌握一些關(guān)于動物的知識。同時(shí),他們又不知道如何飼養(yǎng)動物,照顧動物,更不清楚如何給動物創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,缺乏對動物的保護(hù)意識。所以,在本次教學(xué)中,我給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察動物,在家中親自飼養(yǎng)小動物,照看它們,和他們做朋友,培養(yǎng)感情,激發(fā)學(xué)生的愛心,讓學(xué)生知道要保護(hù)動物,真正做到心靈溝通，培養(yǎng)他們觀察、獨(dú)立探究、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時(shí)利用自己手中的筆寫下對動物的喜愛之情。◆課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生在家中建立動物角，由家長配合養(yǎng)比較好飼養(yǎng)的小動物并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自己寫觀察日記。

◆教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：豐富學(xué)生的動物知識，激發(fā)他們對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為他們生活的需要。

能力目標(biāo)：通過口頭講述、實(shí)物觀察，幫助學(xué)生初步掌握抓住動物特點(diǎn)的習(xí)作方法。能夠養(yǎng)成獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：樹立動物是人類的朋友的觀念,發(fā)展愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識與行為，激發(fā)學(xué)生的愛心。

◆教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

1、談話引入

同學(xué)們，動物世界千姿百態(tài)，那么你喜歡小動物嗎?(喜歡)為什么?(因?yàn)樗鼈兎浅？蓯?

2、匯報(bào)交流（四人小組內(nèi)）

每小組的每位同學(xué)都有你喜歡的小動物，你是怎么照顧它的，你又了解了它的什么知識，請你在四人小組內(nèi)試著連起來說說。

二、教學(xué)指導(dǎo)，理解觀察

師：我們今天和小動物來一次“零距離”的接觸。生：什么是零距離接觸？

師：就是深入地觀察。你們知道什么叫深入觀察嗎？

生：不就是用眼睛認(rèn)真看嗎？

師：不是。其實(shí)在飼養(yǎng)的過程中很多同學(xué)都做到了。觀察要深入，要科學(xué)，就要?jiǎng)訂T你手下的大將：眼睛、手、耳朵、鼻子。

2、課件出示，加深印象

眼看：它的外形（身體、四肢、頭尾、毛色等）、怎樣的生活習(xí)性

手摸：毛是光滑的還是粗糙的耳聽：什么情況下它會發(fā)出怎樣的聲音

鼻聞：這種動物有怎樣的氣味

三、觀察動物，合作交流

1、教師播放一段動物的錄像（包括動物的聲音、活動），讓學(xué)生進(jìn)一步感受動物世界的生趣盎然。

2、現(xiàn)在讓我們來說說你喜歡的小動物吧。a、它們有怎樣的外形呢？

生1：我家的狗鼻子特別長，全身披覆著毛，雪白雪白的。

生2：我最喜歡的小動物是小貓。它有一個(gè)小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翹著，很可愛。

生3：兔子尾巴短，長長的耳朵，紅紅的眼，三瓣嘴。b、你們了解了怎樣的生活習(xí)性呢？

生甲：貓抓到老鼠之后，不是馬上把它吃了，而是和老鼠玩。當(dāng)老鼠累得沒力氣逃跑時(shí)，它才會找個(gè)安靜的地方把老鼠吃了。

生乙：我的叔叔家養(yǎng)了許多的荷蘭鼠。叔叔告訴我它是一種的珍貴草食動物。生性溫順、活潑逗人、不咬不抓。

生丙：我家的狗很特別。見到熟人它會跪在地上，還會小聲“汪汪汪”的叫要是陌生人來了，它會圍著那個(gè)人跑上幾圈。它還喜歡咬帶子。

生?。葫Z的聽覺很敏銳，反應(yīng)特別迅速，叫起來聲音響亮。我家的鵝遇到陌生人會高聲鳴叫．還展翅啄人呢！c、你還有哪些想告訴大家的？

生：“給鴿子喂東西吃很好玩，它會啄我的手，癢癢的”；“我可以逗它玩”；“晚上一個(gè)人在家的時(shí)候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作業(yè)”；“荷蘭鼠的肉可以醫(yī)治胃病”；“小貓叫起來喵喵喵的，聲音軟軟的，特有趣”；“當(dāng)狗總是不停地亂叫時(shí)，你不能太接近，它會咬你的”

3、教師小結(jié)：動物可以給我們帶來許多的樂趣，所以我們要愛護(hù)我們身邊的小動物。那你想不想讓更多的人來了解你喜歡的動物，讓更多的人給予它們愛心呢？

四、構(gòu)思起草，修改完善

1、引導(dǎo)小結(jié)，歸納學(xué)法

（動物的外形，如身體、四肢、翅膀、頭尾、毛；動物的特點(diǎn)；動物和人的關(guān)系很密切，你為什么喜歡它的原因）

2、激發(fā)構(gòu)思起草興趣 展開競賽，看誰寫得既快又好。在起草前構(gòu)思一下，凡能在20分鐘內(nèi)完成初稿的同學(xué)可獲“耕耘獎(jiǎng)”。

3、學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，教師巡視。（對于20分鐘內(nèi)完成的同學(xué)授予“耕耘獎(jiǎng)”）

4、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

（1）啟發(fā)談話：玉不琢不成器，好文章是改出來的。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？讓別人也能對你筆下的小動物流露喜愛之情。改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花獎(jiǎng)”。

（2）學(xué)生自改習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生對照“是否寫出了小動物的特點(diǎn)及喜歡的原因”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。

（3）同桌或分小組相互傳閱習(xí)作，再次修改。

（4）課堂交流?？梢蟀础霸瓉碓趺磳懙摹F(xiàn)在怎么改的——為什么這樣修改”的順序說說修改理由。（5）評議“百花獎(jiǎng)”。先分四人小組，再進(jìn)行全班評議。

五、指導(dǎo)評賞，成就激勵(lì)

1、激發(fā)評賞興趣

啟發(fā)談話：當(dāng)你手里抓一把沙土放在太陽光下一照，就會看到點(diǎn)點(diǎn)金光。同樣，各人的作文也有閃光點(diǎn)，哪怕是不理想的作文，也有一二句優(yōu)美的句子或幾個(gè)閃光的詞語。你的習(xí)作通過自己修改，一定有許多成功之處。請將自己習(xí)作中的成功之處讀給大家聽，和大家一起分享成功的快樂。對評賞的好的同學(xué)，授予“雛鷹獎(jiǎng)”。

2、示例評賞，啟發(fā)自我評賞

教師選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生評賞，然后分組交流自評，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂趣。

3、教師組織學(xué)生評議班級“雛鷹獎(jiǎng)”。

4、創(chuàng)造發(fā)表?xiàng)l件，激發(fā)成就動機(jī)。

（1）將優(yōu)秀習(xí)作或修改明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊，在班內(nèi)或同年級內(nèi)傳閱。

（2）將優(yōu)秀習(xí)作推薦給學(xué)校報(bào)刊或少兒報(bào)刊。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向本校“小星星電視臺”投稿。

◆設(shè)計(jì)新意

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“淡化文體意識，倡導(dǎo)活動性，注重學(xué)生主體意識的開發(fā)”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，表達(dá)真情實(shí)話”。本設(shè)計(jì)力求貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，在設(shè)計(jì)中做到以下幾點(diǎn)：

一、彈性實(shí)踐，激發(fā)情感

組織學(xué)生利用充分的時(shí)間去觀察動物,有條件的在家中親自飼養(yǎng)小動物,和他們做朋友，主動保護(hù)動物。鼓勵(lì)他們多觀察、多動腦、多動手嘗試。在過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。利用活動引起他們的興趣，在活動中和動物建立感情，受到潛移默化的影響。

二、減少束縛，自由表達(dá)

教學(xué)時(shí)改變傳統(tǒng)作文教學(xué)模式（教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作），讓學(xué)生參與自己選擇素材、自主構(gòu)思起草、領(lǐng)悟?qū)懛?、自主修改和評賞過程。打破框框，淡化文體意識，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后評賞之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要。

三、合作交流，取長補(bǔ)短

由小組同學(xué)一起給班里其他同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)展示。展示的方式是多樣的:可以將自己了解的關(guān)于動物知識的書籍拿來與同學(xué)共享,也可以將自己了解到的知識講給大家聽;可以將自己在飼養(yǎng)中總結(jié)的方法教給大家,或者把存在什么疑問提出來,同學(xué)幫忙解決;也可以將自己喜歡的小動物的圖畫、照片、玩具、標(biāo)本等帶到學(xué)校中來與大家共同欣賞。

學(xué)生通過觀察、調(diào)查、搜集資料、講述等方式宣傳自己喜歡的小動物，拓展自己和同學(xué)的知識范圍，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法，增進(jìn)對動物的情感。篇三：觀察的范圍教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察的范圍》課件展示稿

一、教材分析

《觀察的范圍》是北師大版小學(xué)六年級上冊第六單元第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，主要讓學(xué)生經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

根據(jù)課標(biāo)要求及教材的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：給合生活實(shí)際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，過程與方法：從熟悉的、有趣的生活背景中讓學(xué)生感受觀察范圍的變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與他人合作交流的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn): 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識和能力。

二、設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“新課程教學(xué)要注重課程資源的開發(fā)與利用，在教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率?！备鶕?jù)這一要求并結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分整合網(wǎng)絡(luò)課程資源，以文、聲、圖、像的形式，把學(xué)生的認(rèn)知活動和情感活動結(jié)

合起來，激發(fā)學(xué)生的求知熱情；與此同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)拓展延伸，為學(xué)生提供了一個(gè)自主查閱知識、互動交流的平臺，這樣，既豐富了學(xué)生的課外知識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手、交流的能力。

三、課件運(yùn)用

下面，我將結(jié)合教學(xué)過程談一談?wù)n件的運(yùn)用：

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入

1、課件出示眼睛圖片，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。（板書課題）

2、課件展示實(shí)際生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生了解一些信息。

二、體驗(yàn)過程

1、活動一：做一做（配音）

師：我們先來做個(gè)游戲好嗎？（好）請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書立在桌面上，請你將你的筆袋放到數(shù)學(xué)書的后面，請你坐直。你能看見你的筆袋嗎？為什么？

師：不準(zhǔn)移動你的數(shù)學(xué)書，不準(zhǔn)移動你的筆袋，也不準(zhǔn)變換自己的位置，你能想個(gè)辦法看見筆袋嗎？（站起來就能看見了）為什么現(xiàn)在就能看見了呢？

師總結(jié)：剛才我們坐著的時(shí)候，視線受到了數(shù)學(xué)書的阻擋，所以我們就看不見筆袋，而當(dāng)我們站起來的時(shí)候，視線沒有受到阻擋，我們就能看見筆袋了。看來觀察的范圍會受到一些因素的影響。

2、活動二：畫一畫

課件出示桃子圖片（老師讀）秋天到了，桃子都成熟了，看！落的滿地都是呢，有只小猴聞到香味趕來了，前面有一堵墻，什么都看不到了，真著急呀，沒關(guān)系，爬樹可是我的強(qiáng)項(xiàng)，爬到旁邊的樹上去看一看吧。（提高學(xué)生興趣）師：看，小猴子爬到了這個(gè)位置，它是從這一點(diǎn)進(jìn)行觀察的，（描出這個(gè)點(diǎn)）我們把它叫做觀察點(diǎn)，我們把它確定為點(diǎn)a，那小猴在點(diǎn)a處能看到墻內(nèi)的哪些地方呢？誰愿意到前面來指一指。從a》點(diǎn)到墻角之間這幾個(gè)桃子，小猴子能不能看到呢？

師：我們可以把小猴子的眼睛看做一個(gè)點(diǎn)，墻的最上端看做一個(gè)點(diǎn)，在這兩點(diǎn)之間進(jìn)行連線。

（學(xué)生很直觀觀察到兩點(diǎn)一線，眼睛位置到障礙物的最高點(diǎn)）師：如果小猴繼續(xù)往上爬，（邊說邊在圖上標(biāo)注出來）爬到b處或者更高的c處，那下面的問題你能解決嗎？請你先想一想，再翻開書畫一畫，然后和你的同桌交流一下畫法和想法。1題：指名畫，并說明畫法，指出離墻最近的點(diǎn)和看到的范圍。2題：（學(xué)生邊匯報(bào)邊課件展示畫法，節(jié)省課堂的上訂正時(shí)間。）總結(jié)板書：觀察范圍隨著觀察點(diǎn)的變化而改變。（齊讀一遍）

活動三：試一試

1、畫出夜晚路燈下桿子的影子。師：剛才我們研究了小猴子的觀察范圍，那你們注意過自己在路燈下的影子嗎？（注意過）那你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)自己的影子在路燈下忽長忽短的。師：為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象呢，研究了下面這道題，你就會明白了。

這里有四根同樣高的桿子，你能畫出它們在同一盞路燈下的影子嗎？ 生自己練習(xí)畫

師：指名畫，你能說出你是怎么畫的嗎？

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短：離路燈越遠(yuǎn)，影子就越長。師：如果我們把這四根同樣高的桿子看作一個(gè)人，那剛才的問題你能解釋了嗎？為什么人的影子在路燈下會忽長忽短呢？ 生解釋。

同學(xué)們真不簡單，都能用所學(xué)的知識解決生活中的問題了，那接下來我們?nèi)ス飞峡匆豢窗伞?/p>

三、應(yīng)用知識

活動

四、說一說

1、（課件出示），有一輛小轎車在公路上行駛，前方有兩座建筑物?？蛙囆旭偟侥骋晃恢脮r(shí)（如位置①），司機(jī)能夠看到建筑物b的一部分。師：司機(jī)能夠看到的是哪一部分呢？是如何確定的呢？接下來還有兩個(gè)問題，誰來讀題。（指名讀題）(1)，如果小轎車?yán)^續(xù)向前行駛，那么他所能看到b的部分是如何變化的？（2）小轎車行駛到位置②時(shí)，司機(jī)還能看到建筑物b嗎？為什么？生匯報(bào)，師演示。

2、（出示課件）師：我們都知道貓和老鼠是一對天敵，當(dāng)貓看到老鼠就會撲上去捉住它，有這么一只聰明的小老鼠就躲到殘墻的后面，可是小貓?jiān)跉垑η?，小老鼠可以在哪個(gè)區(qū)域活動又不會被小貓發(fā)

現(xiàn)呢，你們愿意幫助它解決這個(gè)問題嗎？請你在圖2中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域。請你先在小組內(nèi)部交流一下。愿意到前面來畫一下？ 生到前面畫并說清楚是怎么畫的。然后指出哪個(gè)范圍是小老鼠可以活動的區(qū)域，哪個(gè)范圍小貓能夠看到。

師課件訂正。我們順利的解決了這個(gè)問題，老師代表小老鼠謝謝大家了。

3、課件出示判斷，節(jié)省練習(xí)時(shí)間。

4、課件展示思考題，生動形象清楚。

5、課件出示，了解生活現(xiàn)象。

四、小結(jié)

你有什么收獲？篇四：觀察螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

▲具體教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念：螞蟻適應(yīng)陸地上的生活，分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸角，胸部長3對足。

過程與方法：

通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

讓學(xué)生在觀察活動中學(xué)會與人合作、交流想法。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動物的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)難點(diǎn)：觀察螞蟻方法的探究。教師準(zhǔn)備：放大鏡、觀察盒、昆蟲盒、水、培養(yǎng)皿、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆、糖、白紙、討論記錄表，教學(xué)視頻。

▲教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（2分鐘）

師：同學(xué)們，老師說個(gè)謎語，看誰能猜出來。這是一只小動物，身體雖不大，力氣卻不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。生：螞蟻。（師隨著學(xué)生的猜測板書螞蟻）

師：猜對了，你們真優(yōu)秀。小螞蟻也很優(yōu)秀，那么這節(jié)課就讓我們和小螞蟻交個(gè)朋友吧！請出我們的朋友小螞蟻，先放在桌邊。（請、朋友，親近的擬人化符合三年級學(xué)生的心理特征，也創(chuàng)設(shè)了一種親近小動物的氛圍。）

二、參與探究，親歷實(shí)踐（25分鐘）

（1）話談螞蟻，初步感知

師：你們在哪里看到的這些小螞蟻呀？（此問題的提出旨在讓學(xué)生知道螞蟻的生活環(huán)境）

生：在草叢中；在墻角邊；在樹底下；在花壇邊?? 師：哦，小螞蟻活動的范圍可真是廣泛，可是我也去過你們說的那些地方，我怎么沒發(fā)現(xiàn)它們呢？你們有什么好方法讓我找到它們嗎？

生：（如果學(xué)生能直接想到并說出用食物來引誘螞蟻?zhàn)詈?，如果不能，教師要進(jìn)行引導(dǎo)）老師，你可以在那附近放一小塊面包，（糖、餅干、骨頭??）過一會就會有螞蟻爬過來，您就可以把它抓起來了。

師：請注意，我們已經(jīng)和螞蟻?zhàn)雠笥蚜?，不能說抓，應(yīng)該是——

生：請。

師：對了。那么在請這些螞蟻朋友的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)螞蟻特別喜歡甜食；螞蟻喜歡吃香的；螞蟻總是排著隊(duì)走；螞蟻怕水（適宜陸地生活）；螞蟻爬的很快??（此處采取對話形式，既了解了學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，又為“討論觀察螞蟻的好方法、送螞蟻回家”兩個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，尋找解決辦法

師：看來，你們對螞蟻的了解還真不少，下面請你們?yōu)楦髯缘奈浵伵笥旬嫹嫲?！有個(gè)小要求，畫的過程當(dāng)中，不許看桌上的螞蟻，不許翻書，憑自己的印象畫，你覺得它是什么樣子就畫成什么樣子，要畫的大一些，可以簡單一點(diǎn)，看誰畫的最快，然后粘貼到我們的黑板上來。

學(xué)生作畫，并隨時(shí)粘貼，一半多的人粘好畫以后，老師也粘上一幅。沒有畫好的，也粘到前面。（為了體現(xiàn)是面向全體。）當(dāng)畫全部貼好以后，這時(shí)學(xué)生面對形態(tài)各異、大大小小的螞蟻畫，可以說幸福的、驚奇的、失落的、后悔的??表情不一，唏噓不止。

師：看了這么些畫，你想說點(diǎn)什么？

生：針對這些畫，可以找出自己畫的不足，可以指出同學(xué)的畫有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。主要是找出螞蟻身體結(jié)構(gòu)的不足之處，比如：足的多少，長的位置，頭上的觸角，頭胸腹的比例等等。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的實(shí)際情況，教師歸納：看來問題最多的螞蟻的身體分為幾部分；螞蟻到底有幾只腳；是從哪里長出來的？板書：身體 腳（這是創(chuàng)設(shè)的第一個(gè)問題情境，也是前面提到的第一個(gè)場景。在觀察畫的過程中，學(xué)生的注意力可以說是高度集中的，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)并提出了關(guān)于螞蟻身體的許多問題，迫不及待地想去觀察螞蟻身體到底是怎樣的？強(qiáng)烈的探究欲望是順利開展觀察活動的必要前提。）

師：為什么有的同學(xué)畫的不對呢？ 生：觀察的不好。（沒有仔細(xì)觀察。觀察的不仔細(xì)。）

師：要想畫準(zhǔn)確，畫的好，應(yīng)該怎么辦？

生：仔細(xì)觀察。

師：好吧！那現(xiàn)在就請同學(xué)們細(xì)致地觀察你們的螞蟻朋友吧！

（隨著第一個(gè)問題的解決，第二個(gè)問題又出現(xiàn)了：螞蟻太小，還到處亂爬，很難觀察，該怎么解決呢？這個(gè)問題不是教師提出的，而是學(xué)生自己在觀察中生成的。在新的問題的促使下，學(xué)生們更積極地投入了新的探究活動。）

師：太小了，亂動，這些問題怎么解決？小組內(nèi)先討論一下觀察螞蟻的好方法吧，做好記錄，看哪組想的辦法好，想的辦法多。

學(xué)生結(jié)組討論，教師巡視，在了解各組的討論情況后，指名最多的組進(jìn)行匯報(bào)，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。方法如下：

用放大鏡觀察；放在透明的小盒子里觀察；拍成照片觀察；給它喜歡的食物不讓它亂爬；放在水盆里的一個(gè)小瓶蓋上（或者一小塊泡沫上）；?? 師：想了這么多辦法，你們覺得哪種方法最好？

生：放在水中的泡沫上，用放大鏡。放在透明的盒里用放大鏡觀察。教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示一些材料：放大鏡等。

（3）再次觀察螞蟻

師：好了，根據(jù)你們的需要，請組長來我這里領(lǐng)取材料。

課件出示溫馨提示：

①觀察內(nèi)容：螞蟻的身體分幾部分？螞蟻的腳有多少？長在哪里？?? ②愛護(hù)小螞蟻！輕輕的，可以借助毛筆。

③觀察時(shí)，可以說說觀察到了什么；也可以說說原來的畫有沒有畫錯(cuò)的地方，錯(cuò)在哪。

④觀察后，每組合作畫一只大螞蟻。

生：觀察。（師巡視）（整個(gè)觀察過程中，教師要充分尊重學(xué)生的意愿，真正把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主化。）

三、匯報(bào)交流，達(dá)成共識（8分鐘）

請每組派一位代表說出你們是運(yùn)用了哪種觀察方法進(jìn)行了觀察，觀察過程中有沒有遇到問題，是怎么解決的？觀察的結(jié)果怎么樣？

對照他們合作畫的螞蟻圖片說說小螞蟻的身體是怎樣的？組內(nèi)同學(xué)可以做補(bǔ)充。（培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的表達(dá)能力。）其他組進(jìn)行評價(jià)，形成共識。教師進(jìn)行板書：觸角 頭胸腹 三對足。同時(shí)可以簡單滲透昆蟲類動物身體特征。

四、聯(lián)系實(shí)際，知識延伸（5分鐘）

師：老師在請螞蟻來到課堂時(shí)拍下了一段視頻，你們想不想看看？（備課系統(tǒng)中的也可）

視頻內(nèi)容：螞蟻分泌信息素的介紹，螞蟻傳遞信息的情形等。（由于傳遞信息和分泌信息素這些知識學(xué)生不容易了解，所以采用視頻形式進(jìn)行介紹）

師：通過這段視頻的介紹，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

生：我知道了螞蟻根據(jù)信息素找到另外的螞蟻。信息素能傳遞信息。信息素能讓螞蟻找到回家的路。螞蟻的觸角能傳遞信息，它們不是在打架，是在打招呼，在說話。我們要愛護(hù)小螞蟻，不要隨便干擾它們。?? 師：說的真好，我們不要隨便干擾它們，那小螞蟻陪了我們這么長時(shí)間，我們也要下課，該怎么做？

生：送螞蟻回家。（把小螞蟻送回去）

師：對，把它送回家?？墒?，剛才我們說了，不要干擾它們，為了我們的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)破壞了它們的信息傳遞，它們找不到回家的路了，怎么辦？ 生：從哪里找到的，就送回哪里去。

師：小螞蟻回家的時(shí)候，會不會有有趣的事情發(fā)生呢？我們可以繼續(xù)觀察。課后請同學(xué)們拿回自己畫的螞蟻畫，畫錯(cuò)的地方一定要修改喲，不然小螞蟻可不高興了！

宣布下課。（這一環(huán)節(jié)也是情感教育的升華，使學(xué)生生成愛護(hù)小動物，真愛生命的意識）教師板書：

螞蟻

身體 頭 胸 腹

觸角 足

一對 三對篇五：觀察教案

主題：觀察動物

第一課時(shí)：觀察金魚

【教學(xué)重、難點(diǎn)】 深入細(xì)致地用科學(xué)的方法觀察、記錄、表達(dá)金魚具有適應(yīng)水生環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命體的基本特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：一張印有金魚身體的圖片和印有五種觀察器官（耳、口、眼、手、鼻等）的圖片、若干魚缸和各類活金魚。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、每組一條活金魚和一個(gè)魚缸、每兩人一張白 紙?！窘虒W(xué)過程】

一、.導(dǎo)入新課

1、生：描述課前在家中觀察的金魚的身體結(jié)構(gòu)，討論其在水中 生活的作用。師：自由觀察雖然也能發(fā)現(xiàn)很多金魚的秘密。但科學(xué)的觀察 能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)秘密。

2、引出觀察方法。

一看、聽一聽、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞、比一比等。

3、出示課題。

我們一起來觀察一種小動物。板書：“認(rèn)識金魚的身體”

二、自主觀察

1、學(xué)生觀察金魚的身體。

（1）學(xué)生觀察金魚的身體。

（2）小組內(nèi)討論金魚的身體分為哪幾部分？

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

（3）得出結(jié)論，金魚的身體分為頭、軀干、尾巴三部分。

2、認(rèn)識金魚的其他器官及作用。

（1）讓學(xué)生認(rèn)識金魚的頭形、眼睛、魚鰭、魚鱗等器官。

（2）談?wù)勽~鰭、魚鱗、魚尾的作用。

（意圖是讓學(xué)生用看一看和比一比兩種方法重點(diǎn)觀察初步

分析各種金魚的眼睛、尾巴、顏色的不同。）

3、比較各種金魚的外形。

（1）學(xué)生觀察自己桌子上的金魚。

（2）學(xué)生可離位觀察自己喜歡的其他金魚。

（3）比較各種金魚有何不同？比一比哪個(gè)組觀察的順序最合理

4、觀察魚鱗。

（1）學(xué)生用手觸摸金魚身體。（2）談?wù)動泻胃杏X？

（3）聞聞手有什么氣味？

三、教師總結(jié)。

師生共同梳理學(xué)生對金魚的身體結(jié)構(gòu)、其他器官及作用，各 種金魚的外形，身上長有什么和是怎樣運(yùn)動的的初步認(rèn)識，初步感知科學(xué)觀察與自由觀察的不同。

四、拓展提高

（1）把觀察后的金魚養(yǎng)在教室，繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。

（2）寫一篇觀察金魚

第二課時(shí)：觀察動物的卵

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、認(rèn)識到很多動物都要產(chǎn)卵，且卵有相似的基本構(gòu)造。

2、知道卵在合適的條件下會發(fā)育成動物。

3、知道青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

過程與方法：

1、用圖片、實(shí)物相結(jié)合的方法，使孩子經(jīng)歷一次對動物的卵進(jìn)行觀察和探究的過程。

2、用查資料和看視頻的方法，經(jīng)歷觀察青蛙、小雞等孵化的過程。

3、建立青蛙卵孵化過程觀察的水族箱，引導(dǎo)學(xué)生課后觀察記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。

2、培養(yǎng)探究動物繁殖奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識動物卵的基本構(gòu)造，知道卵可以發(fā)育成新生命。

【教學(xué)難點(diǎn)】卵孵化過程的觀察，了解雞蛋各部分的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生材料：

1、每小組一份： a、魚卵、雞蛋、鵪鶉蛋、鴨蛋、毛巾、放大鏡放在盒子里；（課前放

好）b、磕好的生雞蛋、剖好的熟雞蛋放在盤子里；（課中領(lǐng)取）教師材料： a、青蛙卵、水族箱（附記錄表）。（放在講臺旁）b、課件：各種動物卵的圖片，各種卵的孵化過程等。

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

1、老師這里有一袋東西，里面是什么呢？誰來摸一摸？

（猜到獎(jiǎng)勵(lì)）

2、這些我們也把它叫作“卵”，今天我們就來學(xué)習(xí)《動物的卵》。板書課題。

二、探究展開

（一）、動物的卵

各種動物的卵。

1、你知道哪些動物的卵？（生說）大家了解的真是不少！想不想看看老師給大家準(zhǔn)備的？師課件出示各種動物的卵。

2、今天，老師還給大家?guī)砹艘恍﹦游锏穆?。有雞卵、鴨卵、鵪鶉卵、魚卵。讓我們一起來比較比較，它們有什么相同和不同？請材料員把盒子拿出來。

3、學(xué)生觀察，師巡視。

4、反饋交流。你比較出了什么？

5、小結(jié)：各種動物的卵從外形看有很多不同之處。

第四篇：觀察教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人體有哪些觀察器官。

2、能運(yùn)用各種觀察器官進(jìn)行觀察。

3、體會到用工具觀察更有效。

4、意識到科學(xué)家都具有良好的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用多種感官和工具進(jìn)行觀察。難點(diǎn)：描述聞、品茶的感覺。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、理解什么是觀察

1、大家都知道古代的魯班發(fā)明鋸子是從觀察茅草會割破皮膚的現(xiàn)象中得到啟發(fā)的；意大利科學(xué)家伽利略通過對吊燈擺動的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了擺的頻率?？梢?，觀察對我們來說是非常重要的。你們會觀察嗎？

2、感知觸覺的作用

有一個(gè)袋子，不準(zhǔn)打開袋子，不準(zhǔn)弄破袋子，你可以用什么方法來知道袋子里面有什么嗎?

3、認(rèn)識味覺的作用

出示一杯液體，你知道它是什么液體嗎？你有什么方法嗎？

4、測試聽力，體會聽覺的作用

請學(xué)生站在講臺前，面對黑板，猜一猜背后是誰在那個(gè)位置發(fā)出了什么聲音。

5、小結(jié)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，只有學(xué)會用多種感官共同參與觀察，才能達(dá)到對事物的較為全面準(zhǔn)確的認(rèn)識。所以，我們不僅要用眼去觀察，而且還要用耳朵去聽、并充分利用自己的嗅覺、味覺、觸覺等多種感覺器官，調(diào)動一切感官參與到全部觀察過程中去，得到對感知對象的一個(gè)整體認(rèn)識。

6、請學(xué)生們想象：如果我們的感官缺失了或者被剝奪了，會怎么樣呢？以說明必須保護(hù)好我們的感官。

二、借助工具進(jìn)行觀察

1、教師出示實(shí)驗(yàn)材料。提問：先用肉眼看，再用工具仔細(xì)觀察這些實(shí)驗(yàn)材料，說一說用肉眼看和借助工具觀察之間有什么不同。

2、小組匯報(bào)，師生小結(jié)：用工具進(jìn)行觀察可以使我們的觀察更全面、更具體、更仔細(xì)。偉大的生物學(xué)家(條件反射學(xué)說的創(chuàng)始人)巴甫洛夫曾說：“觀察，觀察，再觀察。”就是這個(gè)道理。

三、拓展與應(yīng)用

1、交流茶的知識。

談話：中國具有悠久的制茶、品茶文化史。把你知道的有關(guān)茶的知識告訴同學(xué)們。

2、全面觀察茶葉。

(1)出示四種茶葉。你能一一辨認(rèn)是什么茶葉嗎?(2)怎樣去辨認(rèn)?你有什么好的方法?各小組討論。

四、閱讀資料

1、教師：把教材打開到第57頁，讓我們一起來閱讀在人類歷史上，尤其是科學(xué)發(fā)展史上的偉大人物所具有的非凡的觀察力的資料。

2、學(xué)生閱讀。

3、師生小結(jié)：科學(xué)的觀察不但可以有效提高觀察的精確度，而且在應(yīng)用新知的過程中還可以進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否已經(jīng)清楚地知道什么是觀察，怎樣才能全面地觀察?

六、闖關(guān)

1、填空

（1）平常我們主要用（）去觀察周圍的世界，而（）、（）、（）、（）也是人體的觀察器官。

（2）要想收集到某個(gè)事物比較全面、準(zhǔn)確的信息，就應(yīng)當(dāng)依靠觀察（）來進(jìn)行觀察。

2、簡答：

我們常用到的觀察工具有哪些？

板書設(shè)計(jì)

觀察

觀察就是運(yùn)用我們的感覺器官去收集各種信息，它是科學(xué)研究中收集證據(jù)的一種重要的方法。

第五篇：觀察水果作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是關(guān)于觀察水果作文教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察，通過觀察、品嘗了解桔子的外形、顏色、味道。

2．學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等寫作手法。

3．收集有關(guān)桔子的資料，了解桔子的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)說話

教學(xué)準(zhǔn)備：桔子及相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天，劉老師教同學(xué)們寫的就是一種水果，大家想想，寫水果應(yīng)從哪些方面去寫？

板書：形狀 顏色 味道

（拿出桔子）問：看，劉老師拿出的是什么？下面，我們就來說說這桔子。

二、指導(dǎo)寫作

（一）外表

1．我們先來說說它的形狀好嗎？誰想說？（圓圓的）

這圓圓的桔子像什么？注意把話說具體說完整。（做動作提示）（像小皮球、像小燈籠）

說得真好！剛才那個(gè)同學(xué)說的是個(gè)什么句子？（打比方）

2．繼續(xù)觀察。這幾個(gè)桔子大小一樣嗎？

有大一點(diǎn)的，有小一點(diǎn)的。用一個(gè)詞怎么說？（大小不一）

3．放在手里掂一掂，估計(jì)一下它有多重？（100克左右）

4．再看看它的顏色。（青綠、金黃、黃里帶青、小黑點(diǎn)）

5．誰能連起來說說桔子的形狀和顏色？

6．下面該說說它的味道了，誰知道桔子的味道？（學(xué)生可能會說是酸甜的）

你怎么知道的？（學(xué)生可能會說是吃出來的。）現(xiàn)在的這個(gè)沒剝開皮的桔子可以吃嗎？

那么，我們除了通過嘴巴吃，還可以通過什么方法知道它的味道？（用鼻子聞）

誰來聞一聞這桔子的味道，然后告訴大家。（淡淡的清香）

7．看桔葉：看到了嗎？這桔子上還有片葉子，這說明什么？（新鮮）

誰能說說這葉子的形狀和顏色？（橢圓，碧綠）

想想：這片桔葉頂在桔子上像什么？（像一頂帽子）

8．誰能連起來把桔子的外表說一說？（指名說）（板書：外表）

（二）內(nèi)里

1．注意老師的動作：教師剝桔皮。問：剛才老師做了什么動作？（剝、扒）

2．老師剝桔皮，請一生上臺來聞聞，你聞到了怎樣的味道？（清香）看到了什么？還看到了什么？（桔瓤、白色的經(jīng)絡(luò)）這雪白的經(jīng)絡(luò)像什么？（紗衣）

3．這桔瓤是有什么組成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)桔瓣？(數(shù))

4．仔細(xì)看，動腦想：這些桔瓣圍在一起，好像……猶如……用打比方的句子描述一下。

指名說，點(diǎn)評。

5．繼續(xù)看老師的動作：取出一瓣。指名說說老師做的動作。（取、掰）

老師接著做動作，放在嘴里咬上一口，讓生說老師的動作。（放、咬）

6．誰能把剛才講的連起來再說說，注意用上打比方的句子和表示動作的詞。（板書：內(nèi)里）

7．拿起桔子,大家一起動手剝桔皮、數(shù)桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。

8．剛才大家品嘗了桔子的味道，誰來說說？（甜甜的、酸酸的、甜里帶酸）

9．好吃嗎？喜歡吃嗎？好吃喜歡吃就繼續(xù)吃吧。吃完了一個(gè)，還想再吃嗎？

10．桔子不僅好吃，還有好多用途呢？誰知道，說給老師聽聽好嗎？

（三）用途。

1．指名說說桔子有哪些用途。

2．教師歸納

桔子：桔子可謂全身是寶，其果肉、皮、核、絡(luò)均可入藥。桔子含水量高、營養(yǎng)豐富，含大量維生素C、枸櫞酸及葡萄糖等十余種營養(yǎng)物質(zhì)。食用得當(dāng)，能補(bǔ)益肌體，特別對患有慢性肝炎和高血壓患者，多吃蜜桔可以提高肝臟解毒作用，加速膽固醇轉(zhuǎn)化，防止動脈硬化。

桔皮：桔皮是一味中藥，叫“陳皮”。性溫，味辛，有理氣化痰，燥濕的功效，制成各樣的美味佳肴，不光可以增加食欲，還可以祛除胸腹?jié)M，嘔吐，咳嗽等多癥?？梢宰鼋燮⒔燮げ?、桔皮酒、桔皮粥等。

提醒：桔子好處雖多，但宜常吃而不宜多吃。中醫(yī)認(rèn)為桔子性溫，多吃易上火，會出現(xiàn)口舌生瘡、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘結(jié)等癥狀。

桔子汁：可防心臟病等

真誠為人，真誠待人。

（四）寫作文。