第一篇：蘇教版三年級(jí)語文石榴教案

一、教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的描寫的方法。學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果寫一段話。

3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長過程及特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點(diǎn)。另外，學(xué)以致用，在讀懂本文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，運(yùn)用本文的寫法，寫一種水果，也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、板書課題：石榴（讀好課題）

問：同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰來說一說?

2、簡介石榴。

二、自學(xué)指導(dǎo)：

要求：1．聽老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫了什么？

2．學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。

三、自學(xué)檢查。

1．重音要讀準(zhǔn)：

棗莊 郁郁蔥蔥 喇叭子兒 瑪瑙 扒開 剝開 甜津津

2．指名朗讀課文，說說每個(gè)自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?3．根據(jù)學(xué)生回答板書：

春天葉

夏天花

秋天果

4、檢查朗讀：選擇你喜歡的一段讀給大家聽。（讀完評(píng)價(jià)，更正）

5、再次讀課文，細(xì)細(xì)品讀。

四、寫字指導(dǎo)。

重點(diǎn)是“訊、甜”兩字?！坝崱钡挠疫叺谝还P是橫折斜鉤，第二筆是短橫，第三筆是豎。

五、寫字。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：學(xué)生讀課題《石榴》

2、課文中的詞語你讀熟了嗎？（出示詞語）老師來驗(yàn)收一下吧。馳名中外

紅白相間

晶瑩透亮 酸溜溜

甜津津

3、課文中的短語你能讀好嗎？（出示短語）指名領(lǐng)讀。

郁郁蔥蔥的綠葉

火紅的石榴花

笑得咧開了嘴

瑪瑙般的子兒

4、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！

二、精讀訓(xùn)練

1、讓我們一起來讀讀課文，說說都看到了些什么？

2、指名交流

3、看到石榴樹的葉子。（板書：葉）

葉子怎么樣？你是從哪讀到的？（板書：嫩綠 郁郁蔥蔥）請(qǐng)你來讀一讀。齊讀。石榴樹的花。（體會(huì)石榴花的美）（1）你看到了怎么樣的石榴花？

4、看到 火紅的石榴花

石榴花開得多

花的形狀像小喇叭

石榴花很可愛（活潑）

（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（3）指名交流

A、花顏色美：火紅（板書：火紅）

你看到了火紅的石榴花，你覺得火紅的石榴花怎么樣？ B、花開得多、開得盛：一朵朵、密、盛、越開越……滿、不久 誰也看到了這么多的石榴花？你能給大家來讀一讀嗎？ C、花開得生機(jī)勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒嗎？ 花的形狀像小喇叭（板書：小喇叭）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出花開得多，開得盛。齊讀。

5、體會(huì)石榴果的可愛（在石榴園里，你還看到了什么？）

（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞 先是、逐漸、最后

（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃（出示圖片）請(qǐng)你來排一排：先是……逐漸……最后……

（4）可不可以把這幾個(gè)詞語調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長順序。（先后出示小卡片：仔細(xì)觀察、按照順序）（5）指名讀，讀出先后的順序（6）你還看到了什么？

A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。B、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？（可愛）笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報(bào)告

C、他們?yōu)槭裁葱Π。繛槭裁催@么高興（開心）啊？為什么這么急??？（板書：高興地笑）

D、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）

E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。

（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來寫，寫得多可愛啊，多有趣??！現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)****來寫，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎？ 出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。天空中的小鳥（）。（8）再次齊讀第三自然段

6、體會(huì)石榴子的可愛、美

（1）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。（2）說一說，你看到了什么？

樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（板書：紅白相間，晶瑩透亮）

（請(qǐng)你來讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書：酸溜溜 甜津津）（誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來讀一讀。）（3）齊讀

三、總結(jié)：

石榴不僅葉子＿（可愛）、花＿、果＿，里面的子兒也＿，（板書：可愛 美）你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯懸粯邮挛锏臅r(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。（出示：抓住特點(diǎn)）

四、布置課外作業(yè)

老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。

（1）配樂朗讀課文。

（2）選擇自己喜歡的句段背下來。

（3）選擇自己喜歡的水果，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話。

（4）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫寫它的美。

第二篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《石榴》教案

三年級(jí)語文上冊(cè)《石榴》教案

教師：晉明

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字詞。

3、了解石榴的生長過程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文，了解石榴的生長過程以及特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制PPT課件 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、讀兒歌。

2、欣賞“石榴”圖片，激發(fā)興趣。

二、初讀感知：

1、讀讀課文，想一想課文寫了石榴的什么？它是按什么順序?qū)懙模?/p>

（課文按時(shí)間的順序?qū)懥耸竦娜~、花、果和果實(shí)里的子兒。）

2、認(rèn)讀詞語。

三、細(xì)讀感悟：

1、葉子——找出描寫葉子的詞語和句子，讀一讀。

2、石榴花——到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火

紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

3、果——青綠色——青中帶黃，黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃。

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

4、“這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。” 你能讀出石榴娃娃迫不及待的心情嗎？

5、石榴子兒——色：紅白相間，晶瑩透亮

味：酸溜溜、甜津津

6、練習(xí):說一說下面的句子都用了什么修辭手法。

熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。（擬人）

這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。（擬人）

走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（比喻）

四、調(diào)查活動(dòng)：喜歡的水果

對(duì)自己喜愛的一種水果，通過咨詢和查閱資料，了解它的生長過程及特點(diǎn)，豐富自己的見聞，語文活動(dòng)課交流。

板書：石榴

第三篇：蘇教版三年級(jí)語文《石榴》教案

16．石 榴

教材分析：作者托物言志，借石榴寄托情懷，通過對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切追求。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字，了解石榴的生長過程，學(xué)寫值物特點(diǎn)的方法。2.能體會(huì)文中優(yōu)美的語句，逐步提高學(xué)生的語感。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，對(duì)大自然的喜愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。教學(xué)方法和學(xué)法：提、探、拓 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一、激趣導(dǎo)入、提出問題

同學(xué)們，今天啊皆老師和大家一起到一個(gè)新的王國去作客，愿意去嗎？（師指大屏幕）看什么王國？（學(xué)生自由說：石榴王國）板書課題。石榴王國的小主人來歡迎大家了，大家高興嗎？到了石榴王國你們想知道些什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納）你們有什么辦法解決同學(xué)們提出來的問題嗎？生說，師歸納。通過閱讀課文去解決它們）是??！同學(xué)們?cè)谡n文中能得到你們想要的答案。

（出示生字）：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認(rèn)識(shí)了多少？你怎么認(rèn)識(shí)的？

二、學(xué)習(xí)生字詞

1．邊讀邊打拼音，會(huì)的學(xué)生教讀，不會(huì)的直接出示拼音讓學(xué)生讀。2．齊讀。

3．小結(jié)：我們語文是個(gè)大課堂，只要你像剛才那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時(shí)、在讀課外書報(bào)時(shí)??.處處留心，不斷積累，一定會(huì)學(xué)到許許多多生字詞，還能學(xué)到許多課本中學(xué)不到的語文知識(shí)。

三、初讀課文，探究學(xué)習(xí)

過渡：這些生字詞，回到課文中去，你還認(rèn)識(shí)嗎？別說大話，想自已先練練讀一讀嗎？請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會(huì)兒我們來比一比，看哪位小朋友讀得最好？

1．學(xué)生自由練讀。2．檢查。

（1）課文一共幾小節(jié)？

（2）請(qǐng)四位小朋友來讀課文的四個(gè)小節(jié)，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們讀的怎么樣？

你最欣賞他讀的哪些句子或者哪些句子你還可以讀的更好？說說理由。（相機(jī)把難讀句子讓學(xué)生讀一讀）

四、再讀課文，拓展訓(xùn)練

小節(jié)過渡：同學(xué)們確實(shí)讀準(zhǔn)了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國作客已經(jīng)有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢？

1.小組討論。

2.指明回答（邊回答邊送石榴標(biāo)簽）。

3.請(qǐng)拿到標(biāo)簽的同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)石榴生長的過程給它們排排隊(duì)。4.連貫的說說石榴生長的過程。

師：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃！我們一起再把課文來讀一讀吧！

五、指導(dǎo)寫字

1、你覺得那些生字難寫呢？重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“訊”“嚼”。

2、指導(dǎo)學(xué)生描紅。

六、布置作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、抄寫詞語。

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、提出問題 1.認(rèn)讀生字詞

2.導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石榴》這篇課文。昨天老師帶大家去棗莊的石榴園粗粗瀏覽了一回，我們知道課文寫了那幾個(gè)季節(jié)的石榴？（生：春、夏、秋）

二、精讀課文、探究學(xué)習(xí)

（一）春天的石榴園

（1）我們先走進(jìn)春天的石榴園，課文那幾句寫了春天的石榴園，請(qǐng)你來讀一讀。（出示句子）

（2）你從這句話中知道了什么？

（3）這句話中的“抽出”可不是一般的“長出”。看（師板畫）

（4你感覺到這些枝條長的怎么樣了？

（5）師：“抽出”這個(gè)詞語用的真奇妙。這些新的枝條很快的從枝干里長出來，葉子是多么的嫩綠，生命力真旺盛，誰可以想到用在《小露珠》一課中學(xué)到的一個(gè)詞語來說說你的感受？（生機(jī)勃勃）

（6）春天的石榴園這么的生機(jī)勃勃，你能讀好這句話嗎？自己讀一讀，齊讀。

過渡：春天石榴抽枝長葉，夏天的石榴園怎么樣呢？

（二）夏天的石榴園

1、誰來讀讀描寫夏天石榴園的句子。（出示句子）

2、你覺得石榴花怎么樣？

（1）火紅的石榴花，出示：石榴花的顏色是火紅火紅的，真美?。ǔ鍪緢D片）葉子是那么的綠，花兒又是那么的紅，誰能讀好這一句？

（2）活潑的小喇叭（出示：瞧，這就是石榴花，多象一個(gè)小喇叭啊。）想像自己就是石榴花，你會(huì)吹出什么動(dòng)人的歌曲？（指導(dǎo)朗讀）

（3）花多

①哪些詞語寫出了花兒越開越多？自己找出并劃出來。（競相開放，爭奇斗艷）

②指導(dǎo)朗讀。（師：是不是一下子花兒就開放了，哪些詞語看出來的？強(qiáng)調(diào)：越開越密，越開越盛）指名讀，再齊讀。

（三）秋天的石榴園

1、秋天到了，熱鬧了好一陣的石榴花謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴，在秋天的石榴園里你看到了什么？自己讀讀第三自然段。

（1）“石榴一天天長大??一半兒黃?！?①找出表示時(shí)間順序的詞語。

②誰愿意讀讀這句話，站起來一起讀。

（2）出示：“熟透了的石榴高興的笑了，有的??露出了滿滿的子兒?！?/p>

①你覺得哪個(gè)石榴笑的最厲害？從哪個(gè)詞可以看出來？（甚至）

②看到這只石榴，老師想到了“開懷大笑”這個(gè)詞，這是小作者把石榴當(dāng)什么寫了？把石榴當(dāng)人來寫，寫的真是太可愛了。我們今后寫作文時(shí)也可以用到這種方法。

③石榴娃娃笑得那么開心，誰來讀一讀這句話？

（3）這些石榴娃娃在開懷大笑，他們還在干什么呢？（出示：這些石榴娃娃急切地??向人們報(bào)告著成熟的喜訊。）

①請(qǐng)生演一演石榴娃娃。注意動(dòng)作：“急切地扒開”、“向外張望”你在報(bào)告喜訊時(shí)會(huì)說什么？

②誰來讀讀這些可愛的石榴娃娃？

2、秋天的石榴園里真是果實(shí)累累，喜氣洋洋。讓我們一起連起來把這第三自然段讀一讀。

（四）石榴果

1、石榴成熟了，你最想干什么？讓我們一起來品嘗這只石榴，你看到了什么？書上用了那些詞？（緊偎、紅白相間、晶瑩透亮）

2、石榴子讀得這么美，你能讀好這句話嗎？

3、石榴果不但好看，而且味道很好，喜歡的一起來讀一讀。

四、總結(jié)：

課文學(xué)完了，我們知道了小作者從春夏秋三個(gè)季節(jié)里，向我們介紹了石榴抽枝長葉、開花、結(jié)果的過程，老師喜歡上了這里的石榴，覺得這里的石榴真是名不虛傳。棗莊的石榴可以稱得上——馳名中外、舉世聞名。讓我們一起有感情地齊讀課文，把石榴介紹給更多的人，讓更多的人喜歡它。

五、拓展訓(xùn)練

（把石榴的生長過程畫下來；也可以寫一寫你眼中的石榴；品嘗一種水果。觀察它的形狀、顏色、味道等。）

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

石榴 春 抽枝長葉

夏 花兒似火

秋 果實(shí)累累

第四篇：三年級(jí)語文石榴3

石榴

教學(xué)目標(biāo)：

A、知識(shí)技能： 學(xué)會(huì)課文中的生字詞。學(xué)習(xí)課文2至4節(jié)，弄清作者是按什么順序?qū)懯竦摹?/p>

3、能品味語言，有感情朗讀課文 B、過程方法：

1、學(xué)生能自主選擇性學(xué)習(xí)

2、小組合作，共同探究

C、情感態(tài)度：

1、能體驗(yàn)和感受石榴葉、花、果的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛。2.能感受自然和生活的美好，陶冶審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：弄清作者是按什么順序?qū)懯竦?，從具體的語言文字中感受石榴葉 花 果的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，有感情地朗讀課文。仿照課文第四節(jié)寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件

2、學(xué)生搜集有關(guān)描寫水果的文章

3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)石榴上課時(shí)用

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一 揭題

同學(xué)們，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)11課〈〈石榴〉〉，我們?nèi)椙f的石榴園看看，一定會(huì)有很多收獲的。二 了解預(yù)習(xí)情況

1學(xué)這一課，你最想了解什么？

教師歸納學(xué)生的問題

小結(jié)： 你們想了解的，作者會(huì)告訴我們的；你們最想了解的，也會(huì)是作者重點(diǎn)要向我們介紹的。

（激起學(xué)生閱讀的興趣，也是暗示作文應(yīng)怎樣審題，怎樣選擇材料）

2你們預(yù)習(xí)了些什么？知道了些什么？

學(xué)生談?wù)勵(lì)A(yù)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)課文的了解。三 學(xué)習(xí)生字詞

1出示帶拼音的生字，你認(rèn)識(shí)其中的哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？帶領(lǐng)同學(xué)們讀這些字。

2學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。

3讀這些生字時(shí)你要提醒同學(xué)們注意些什么？

4練讀生字

5認(rèn)真看看這些生字，用鋼筆描紅，說說寫這些生字時(shí)，哪些地方要特別注意。請(qǐng)?jiān)谡n文中劃下生字詞，讀一讀。再為這些生字找朋友，可以是一般的詞，也可以是成語，詩句。（盡量地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累并利用這種資源學(xué)習(xí)語言）

7了解“馳名中外”的意思。8

讓學(xué)生互相提問意思不懂的詞。

（充分讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主學(xué)習(xí)生字詞）四 讀通課文

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2

同座位互相讀。

3指名讀，全班評(píng)議。4

再自讀，展示讀得好的段落。

五 初步感知課文

棗莊的石榴園里到底有些什么？課文向我們介紹了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文

指名說說（先自由說，再按課文順序說一說：嫩綠的葉 火紅的花 可愛的果）

六 練習(xí)1

讀一讀，寫一寫。

石榴 剝開 活潑 馳名中外 喜訊 甚至 透亮 清爽無比 2

再讀一讀課文

自己設(shè)計(jì)一道喜歡做的題目。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)： 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，讀通了課文。我們?cè)賮韺憥讉€(gè)生字詞。寫字：寫一個(gè)最難寫的，再寫一個(gè)寫得最好的。3 通過讀書我們還知道了石榴園里有……（引讀有關(guān)詞句）

二、精讀感悟

1、師：同學(xué)們，石榴園里的景物還真不少呢！讓我們放慢腳步，來到你最喜歡的景物面前，停下腳步，細(xì)細(xì)欣賞，選擇你最喜歡的地方多讀幾遍，邊讀邊想象，然后再介紹給大家。

2、出示黑板：選擇你最喜歡的地方，邊讀邊想象。

3、學(xué)生自讀，邊讀邊勾劃，教師巡視指導(dǎo)。

（學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，給學(xué)生潛心讀書想象的時(shí)間 空間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。）

三、交流反饋（學(xué)生選擇性發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)）

A、第二節(jié)

1、若讀石榴葉：哦，石榴的枝條從樹媽媽的懷里抽出來了，還長出了新葉，多么生機(jī)勃勃。

2、若讀石榴花：你能說說為什么喜歡呢？（引導(dǎo)學(xué)生談自己仿佛看到了什么？想到了什么？）

a、主要抓住三點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說： 色彩鮮艷漂亮

花開得多且茂盛 活潑像小喇叭 b、你見過石榴花嗎？看課件：石榴花像小喇叭，此時(shí)這個(gè)小喇叭會(huì)吹出什么樣的曲子呢？

c、說與朗讀及時(shí)相結(jié)合

d、音樂朗讀引入：這么美麗的石榴花，這么活潑的小喇叭，讓我們停下腳步來細(xì)細(xì)欣賞吧?。ㄒx課件中描寫石榴花的句子）

2、小結(jié)過渡：石榴花真美呀！美得讓人不愿邁開腳步呢！不要著急，石榴園里的美景可真多呀！你還喜歡什么地方呢？ B、第三節(jié)

?石榴一天天長大，一天天成熟……最后變成一半兒紅，一半兒黃。

1、你看到了什么？想到了什么？

2、是呀，石榴就是這樣一天天長大，一天天變換著外衣的，先……逐漸……最后……（邏輯引讀）

?熟透了的石榴高興地笑了……向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

1、看課件，這就是咧開了嘴，這就是笑破了肚皮。（學(xué)生看圖）

2、指名讀

3、它們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?。繒?huì)說些什么呢？

4、再讀課文，這些石榴娃娃會(huì)做什么動(dòng)作呢？

3、結(jié)合“扒開、張望”指名表演。

4、多可愛的石榴娃娃呀，齊讀這一部分。C、第四節(jié)

1、師述過渡：漫步在這美麗的石榴園，真讓人賞心悅目，流連忘返呀，特別是這可愛誘人的石榴，我們真是情不自禁地摘下來嘗一嘗。

2、實(shí)物演示（學(xué)生拿出自己的石榴觀察），剝開外皮，你看見了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說說石榴子兒的樣子）

3、學(xué)生現(xiàn)場品嘗，味道怎樣？

（讓學(xué)生自己品味 體驗(yàn)石榴的味道并說出來）

4、書上是怎么說的呢？讓我們捧起書本一起在朗讀中品嘗吧。

（學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)觀察 體驗(yàn) 表達(dá)的過程，再來欣賞語言文字，會(huì)更加感受到語言的魅力。）[尊重學(xué)生的個(gè)性，遵循個(gè)性化閱讀的原則，充分讓學(xué)生和課本對(duì)話，和作者對(duì)話，和老師對(duì)話，和同伴對(duì)話，感悟內(nèi)容，品味語言]

四、師生小結(jié)

同學(xué)們，今天我們和作者一起來到了棗莊的石榴園，我們看到了春天來了，石榴樹抽出了………夏天石榴開出了……到了秋天……（邏輯性引讀）還忍不住品嘗了酸溜溜、甜津津的石榴果，真是意猶未盡，久久不愿離去。

五、課外拓展

1、過渡：這篇文章寫得真是太美啦，現(xiàn)在正是瓜果飄香的秋季，你也一定吃過許多美味的水果。其實(shí)，生活中寫水果的文章很多很多，老師這兒就有一篇文章，我們一起來欣賞。

2、教師評(píng)析《桂圓》，示范勾畫描寫好的詞句

3、四人小組交流課前搜集的描寫水果的文章，學(xué)著老師的樣子評(píng)析

4、指名上臺(tái)來展示、評(píng)析

（向課外延伸，學(xué)會(huì)評(píng)析，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣）六 讀寫結(jié)合

練習(xí)：你最喜歡吃哪種水果？請(qǐng)仔細(xì)品嘗，仿照課文第四自然段寫一段話。

附板書：

11、石榴

葉 ……

花 ……

果 ……

第五篇：蘇教語文三年級(jí)下冊(cè)成語

三年級(jí)下冊(cè)課本成語

銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。

星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。

騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。千姿百態(tài)：形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。瞬息萬變；形容極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。一瀉千里：形容江河水流迅速。

流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測。像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動(dòng)蕩不安。

奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。

若急若現(xiàn)：形容隱隱約約看不清楚。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。

白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗。比喻世事的變化無常。

遙不可及：形容距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的有點(diǎn)脫離現(xiàn)實(shí)，以至于無法去接觸到。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。

千山萬水：形容經(jīng)過的山水非常多，路途遙遠(yuǎn)而艱難。

不知所措：措，安排，處臵。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

有利可圖：圖，謀取。可從中謀利益。

有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會(huì)。乘，趁。有機(jī)會(huì)可趁，有空子可鉆。有根有底：比喻事情是有其根源和內(nèi)情的。

有始有終：有開頭，也有收尾。指人做事能堅(jiān)持到底。有口難言：有嘴卻難以說出。形容有話不便說或不敢說。

有恃無恐：恃，倚仗，依靠?？?，害怕。因?yàn)橛幸姓叹蜔o所畏懼或顧忌。有求必應(yīng)：只要有請(qǐng)求，就一定答應(yīng)。

有志竟成：竟，終于。有志氣的人，最后一定能成功。

盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。筆走如飛：是說寫文章速度很快，一氣呵成。

拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。形容贊賞至極。

出急預(yù)料：形容沒有想到。

風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時(shí)候。

出類拔萃：出，超過。類，同類。拔，超過。萃，草叢生的樣子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。

才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫，形容文思敏捷，寫作極快。筆下生花：比喻所寫的文章非常優(yōu)美。

力透紙背：透，穿過。形容書法遒勁有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。東逃西竄：指到處逃跑流竄。

挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。

精妙絕倫：精細(xì)美妙，無與倫比。

爐火純青：純，純粹。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿人或事物生動(dòng)逼真。

栩栩如生：栩栩，生動(dòng)活潑的樣子。形容形象逼真，像活的一樣。夢筆生花，夢到筆頭生了花。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古時(shí)的盛酒器。飲一斗酒，能寫詩百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。

無邊無際；沒有邊際。

鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。

波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。

暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自強(qiáng)不息：自強(qiáng)，自己努力向上。息，停止。自覺地努力向上，永不停息。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。

始終如一：始，開始，終，結(jié)束。如，如同。自始地終都一樣。飛沙走石：沙子飛揚(yáng)，石塊滾動(dòng)，形容風(fēng)很大。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。

義無反顧：反顧，向后看。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。堅(jiān)定不移：移，改變，變動(dòng)。非常堅(jiān)定，毫不改變。

夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。指天剛剛黑。小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個(gè)不停。

坐觀成?。褐笇?duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

按兵不動(dòng)：按，止住。兵，軍隊(duì)。使軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)。等待時(shí)機(jī)?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢的發(fā)展。

操之過急：操，做，從事。辦事過于急躁。

輕舉妄動(dòng)：輕，輕率。妄，任意。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動(dòng)。

興風(fēng)作浪：興，掀起。作，制造。原指妖魔掀起風(fēng)浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲動(dòng)：蠢蠢，蟲子蠕動(dòng)爬行的樣子。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)。

雷厲風(fēng)行：厲，猛烈。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)厲而迅速。也形容辦事聲勢猛烈，行動(dòng)迅速。

聞風(fēng)而動(dòng)：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。動(dòng)，行動(dòng)。一聽到消息就立刻行動(dòng)。

千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。龐然大物：外表龐大的東西。望而生畏：看見了就害怕。展翅高飛：張開翅膀飛向高空。

大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。

波濤洶涌：形容水勢盛大，奔騰起伏。

竊竊私語：私下里小聲交談。本課用來形容聲音很小。各種各樣：具有各種不同的種類。

一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)兒辦法也想不出來。挺身而出：勇敢地站出來。

翻山越嶺：形容長途跋涉的艱辛。

披荊斬棘：指在前進(jìn)道路上清除各種障礙，克服種種困難。千辛萬苦：許許多多、各種各樣的苦難。

煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。浩渺，形容水面遼闊。這個(gè)詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。

一碧萬頃：形容遼闊的水面碧綠一片，無邊無際。

游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。游人很多，穿梭往來。談笑風(fēng)生：風(fēng)，風(fēng)趣。形容談話很有興致，并很活躍有趣。

一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。風(fēng)平浪靜：形容沒有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。比喻平安無事。鷗水相依：海鷗和海水緊密相依。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。海波不驚：比喻平安無事或天下太平。

筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有了。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對(duì)方軟弱。得意洋洋：形容非常得意的樣子。

喜笑顏開：因?yàn)楦吲d而笑容滿面的樣子。反義詞，愁眉苦臉。

煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。燎，燒。有煙火上燒制薰烤。本課指把大雁直接放在火上烤。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。

爭論不休：休，停。爭個(gè)不停。

兩全其美：全，成全，顧全。做一件事顧全兩個(gè)方面，使兩方面都好。

無影無蹤：一點(diǎn)影子、一點(diǎn)蹤跡也沒有。形容消失得干干凈凈，不知去向。聚精會(huì)神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近義詞，全神貫注。

歡天喜地：形容非常歡喜。

揠苗助長：揠，拔。把苗拔起，以幫助其生長。比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。

螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結(jié)果兩敗俱傷。

鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實(shí)際狀況變化的人。

葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實(shí)際上并非真正愛好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗別人的勢力來欺壓或嚇唬人。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完。