第一篇：小蝌蚪的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小蝌蚪的成長(zhǎng)》（北師大標(biāo)準(zhǔn)版）（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： P53~54小蝌蚪的成長(zhǎng)

教學(xué)目的： 1．探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，理解多位數(shù)減法的計(jì)算道理，并能正確地計(jì)算。2．能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)資源： 教學(xué)流程：

一、連續(xù)退位減法的算理及豎式計(jì)算方法。三位數(shù)減法中的“退位”方法。課件、計(jì)數(shù)器。

課件導(dǎo)入。

1、課件出示蝌蚪圖，介紹蝌蚪及變成青蛙過(guò)程。教育學(xué)生保護(hù)青蛙。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)小蝌蚪成長(zhǎng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書課題）

二、探究新知

1、課件出示課本圖

（1）你從情境圖中知道了哪些信息？

（2）你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（相機(jī)板書：東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？）

2、解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”

（1）獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)。（板書412-89=）（2）看算式，指名說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。412-80=332、332-9=323

（3）探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。同學(xué)們觀察一下,這樣的豎式跟我們之前學(xué)的有什么 不一樣或者有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)??？

3、解決“西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”。（1）獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，（板書514-126=）（2）指名到黑板上計(jì)算完成題目。

4、課件出示p53題目：

（1）指名說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)嗎？如果有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？（2）學(xué)生小組討論，指名到黑板上的寫出正確的。

三、鞏固提高

完成p54頁(yè)“練一練”1~2題。

四、總結(jié)課堂

在這節(jié)課中你學(xué)到了什么？

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。三位數(shù)連續(xù)退位減法和一步退位減法的方法基本相同，只是多了一次退位。在計(jì)算時(shí)，一定記住計(jì)算被退位的那個(gè)數(shù)位上的數(shù)時(shí)，要記得先減去退去的1，再相減。

五、作業(yè)設(shè)計(jì) 用豎式計(jì)算。

513-46= 632-278= 526-68= 215-152=

第二篇：《小蝌蚪的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

小蝌蚪的成長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元第53-55頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1．借助數(shù)線和計(jì)數(shù)器，進(jìn)一步探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流計(jì)算方法的過(guò)程，理解多位數(shù)減法的計(jì)算道理，并能正確計(jì)算。

2．經(jīng)歷把連續(xù)退位減法轉(zhuǎn)化成不退位減法的過(guò)程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思計(jì)算中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

連續(xù)退位減法的算理及豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

理解連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作、自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、小黑板、計(jì)數(shù)器。教學(xué)課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、課前訓(xùn)練

用豎式計(jì)算：587-129= 427+138=

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算時(shí)要注意什么？

二、創(chuàng)設(shè)情景，預(yù)習(xí)交流

1.師：小朋友們，你們聽過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪要變成青蛙得經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解呢？

課件出示情景圖。

在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會(huì)變成青蛙。我們要保護(hù)這些保衛(wèi)莊稼的小衛(wèi)士。

2.提問(wèn)：通過(guò)預(yù)習(xí)你有哪些收獲？

3.小組內(nèi)交流自己提出的問(wèn)題，篩選出共同的問(wèn)題。

三、動(dòng)手實(shí)踐，合作探究

問(wèn)題一：東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？ 1.學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式。2.小組內(nèi)交流算法，派組員匯報(bào)。（1）用數(shù)線的方法

（把減數(shù)89想成80和9，先用被減數(shù)412減去80等于332，再用

332減去9等于323。）

（2）用計(jì)數(shù)器

（在計(jì)數(shù)器上先撥412，從個(gè)位減起，個(gè)位上的2減9不夠減，十位上借“1”當(dāng)10，到個(gè)位上是12減9等于3，十位上1個(gè)也沒(méi)有了，從百位借“1”當(dāng)10，10減8等于2，百位上4借1還剩3，所以等于323。）

（3）用豎式計(jì)算

(個(gè)位上的2減9不夠減，從十位上借1當(dāng)10，12減9等于3，十位上還剩0，從百位上借1當(dāng)10，10減8等于2，百位上還剩3，所以等于323。)3.提問(wèn)：個(gè)位上2減9不夠減時(shí)，你們是怎樣解決的？百位上為什么不是4？

4.板書：412-89=323（只）

5.提問(wèn)：筆算三位數(shù)退位減法什么需要注意的地方呢？（1）相同數(shù)位對(duì)齊。（2）從個(gè)位算起。

（3）哪一位不夠減，從前一位借1當(dāng)10。

四、自主學(xué)習(xí)，展示交流

問(wèn)題二：西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？

1.學(xué)生獨(dú)立思考。

2.選擇自己喜歡的方法試做。3.全班集體交流。板書：514-126= 強(qiáng)調(diào):不夠減，向前一位借1。4.出示課件

指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)嗎？如果有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？ 學(xué)生小組討論，匯報(bào)。

五、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 1.課件出示第54頁(yè)“試一試” 共同解決“沒(méi)吹好的還有多少個(gè)？” 學(xué)生獨(dú)自完成，讓同學(xué)上黑板板書。300-76=224 2.提問(wèn)：十位是0怎么辦？

強(qiáng)調(diào)：筆算減法時(shí)，尤其是計(jì)算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個(gè)0的退位減法，個(gè)位不夠減，十位是0，要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。

六、鞏固內(nèi)化，發(fā)展思維

完成課本第54-55頁(yè)“練一練”第1、7、8題。

七、課堂總結(jié)

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得自己今天的表現(xiàn)好在哪里？

八、布置作業(yè)

完成課本第54-55頁(yè)“練一練”第2-5題。板書設(shè)計(jì)

小蝌蚪的成長(zhǎng)

412-89=323（只）514-126=388（只）1 2 5 1 41 2 6 3 2 3 3 8 8 答：東池塘有323只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙。答：西池塘有388只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙

教學(xué)反思：

第三篇：小蝌蚪的成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小蝌蚪的成長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容： 小蝌蚪的成長(zhǎng)---(三位數(shù)連續(xù)退位減法）

教學(xué)目的：1.探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，理解多位數(shù)減法的計(jì)算道理。2.能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：連續(xù)退位減法的算理及豎式計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)減法中的“退位”方法。教學(xué)資源：課件、計(jì)數(shù)器。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（三位數(shù)不連續(xù)退位減法）

478-236= 763-128= 852-436= 365-179=

2、回憶三位數(shù)不連續(xù)退位減法豎式計(jì)算中需要注意的地方，引出三位數(shù)連續(xù)退位減法。

二、探索新知

1.出示課件，觀察蝌蚪圖

（1）你從情境圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ a.東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙 412-89= 探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法?；貞浨懊鎸W(xué)過(guò)三位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法 方法一：數(shù)值分解法 方法二：撥計(jì)數(shù)器法 方法三：豎式計(jì)算

同學(xué)們觀察一下,這樣的豎式跟我們之前學(xué)的有什么不一樣或者有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)啊？

b.西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？ 要求同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果。4.出示課件，他們做的嗎？

（1）認(rèn)真觀察對(duì)嗎？如果有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？（2）指出錯(cuò)誤

三、鞏固提高

出示課件“試一試”

四、總結(jié)課堂

在這節(jié)課中你學(xué)到了什么？

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。三位數(shù)連續(xù)退位減法和一步退位減法的方法基本相同，只是多了一次退位。在計(jì)算時(shí)，一定記住計(jì)算被退位的那個(gè)數(shù)位上的數(shù)時(shí)，要記得先減去退去的1，再相減。

五、布置作業(yè) 用豎式計(jì)算。

513-46= 632-278= 526-68= 215-152=

六、板書設(shè)計(jì)

小蝌蚪的成長(zhǎng)--（三位數(shù)連續(xù)退位減法）

七、教學(xué)反思

第四篇：《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)美術(shù)《小蝌蚪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)背景

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“利用多媒體資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、展現(xiàn)自我，提供了一種充滿樂(lè)趣的信心和途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑?！?/p>

教學(xué)課題：湖南出版社小學(xué)二年級(jí)美術(shù) 《小蝌蚪》 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生在繪畫蝌蚪的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解點(diǎn)的排列、疏密等基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)生能在美術(shù)活動(dòng)中提高興趣，能大膽作畫，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)；訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中滲透點(diǎn)的排列、疏密等基礎(chǔ)知識(shí) 教材分析：《小蝌蚪》是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。教材圖片清新、生動(dòng)、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開始充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅來(lái)展開故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時(shí)，有針對(duì)性的讓學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)在繪畫中多個(gè)點(diǎn)狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。使得學(xué)生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過(guò)程中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)方法： 課堂激情——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、拓展思維——暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新——自主繪畫、巡回輔導(dǎo)——作業(yè)展示、評(píng)價(jià)延伸 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師出示謎語(yǔ)： 大腦袋，長(zhǎng)尾巴，兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來(lái)跳去找媽媽。（打一動(dòng)物）

教師：同學(xué)們知道謎底嗎？（學(xué)生交流謎底）今天，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課——《小蝌蚪找媽媽》

多媒體展示《小蝌蚪找媽媽》的錄像。（讓學(xué)生邊欣賞故事，邊引導(dǎo)學(xué)生伴隨故事的情節(jié)進(jìn)入蝌蚪形象的想象之中）教師：今天，這些可愛(ài)的小蝌蚪又遇到了新的情況。

二、新授課

（課件展示圖片）教師：太陽(yáng)剛剛升起，小蝌蚪們起床了，它們正在做什么呀？ 學(xué)生回答

1、做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體

2、吃早飯

3、玩耍游戲

4、呼吸新鮮空氣 ??

教師：小蝌蚪們起床后各自做著自己的事情。同學(xué)們會(huì)畫蝌蚪嗎？（學(xué)生自由繪畫）（音樂(lè)）

教師提示指導(dǎo)蝌蚪的畫法。要求學(xué)生在一只蝌蚪的基礎(chǔ)上依次添加到一群蝌蚪，教師強(qiáng)調(diào)要畫出往不同方向游得蝌蚪。滲透單個(gè)和群的概念，了解蝌蚪的組合有疏有密。

教師：早飯后，小蝌蚪們決定一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險(xiǎn)之旅開始了。如果是你們旅行的時(shí)候隊(duì)伍會(huì)怎么樣？（生回答整齊，不掉隊(duì)，聽指揮等）

小蝌蚪們也和我們的同學(xué)一樣守紀(jì)律。但是，不知誰(shuí)扔下了一顆小石子，小蝌蚪們整齊的隊(duì)伍被打亂了。小蝌蚪們?cè)撛趺崔k？（生討論）

1、可能會(huì)找媽媽去。

2、可能會(huì)遇到好心的鯉魚，烏龜把它們送回家。

3、可能它們會(huì)和荷花，小魚兒玩耍。

4、可能它們一點(diǎn)都不慌亂，重新重新整好隊(duì)伍。??

教師：如果它們繼續(xù)旅行，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？你們能用你們的畫筆把他們表現(xiàn)出來(lái)嗎？(學(xué)生自由繪畫)（音樂(lè)）

（本環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)進(jìn)行合理的想象和夸張，讓學(xué)生的思維能力更加活躍，讓學(xué)生內(nèi)在的求知需要得到滿足，為自我表現(xiàn)、創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。）

三、作品展示：

教師出示彩紙制作的“美麗的大池塘”，讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)池塘合適的位置，將自己的蝌蚪故事講給同學(xué)聽，然后師生共同欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生講故事。

（本環(huán)節(jié)即是展示作品的過(guò)程，又是自我評(píng)價(jià)的過(guò)程。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

四、課堂小結(jié)。

回家把小蝌蚪的故事講給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：

本課中合理利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫、動(dòng)聽的歌曲創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話般的蝌蚪世界，引導(dǎo)觀察，激發(fā)想象，讓學(xué)生在輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)。在作業(yè)評(píng)價(jià)中課堂通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才能和具有個(gè)性的表達(dá)方式，讓評(píng)價(jià)更加豐富，多元化，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力營(yíng)造了寬松的發(fā)展條件。

第五篇：小蝌蚪教學(xué)設(shè)計(jì)1

小蝌蚪找媽媽的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字、生詞。

2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。教學(xué)和媒體準(zhǔn)備 ： 句子卡，生字卡，投影圖片。

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ)

①小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）

2、談話引入

同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！

3、板書課題。齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主。

思考：課文講了一件什么事？

2、默讀，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、學(xué)生匯報(bào)，從哪幾個(gè)自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。

三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

看第一張圖片，提問(wèn)：小蝌蚪是什么樣的？他們游的怎么樣？默讀課文用--劃出寫小蝌蚪樣子的句子。

朗讀第一自然段。（指導(dǎo)讀出“快活”的語(yǔ)氣）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“灰”。

過(guò)渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒(méi)有媽媽，總覺(jué)得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來(lái)就是一只可愛(ài)的大青蛙。

2、了解青蛙的外形特點(diǎn)

看課件，提問(wèn)：青蛙媽媽是什么樣的？出示句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字“披、鼓”。

引導(dǎo)學(xué)生歸納青蛙的外形特點(diǎn)。

師：假如你現(xiàn)在是青蛙媽媽，你想來(lái)介紹一下自己?jiǎn)?？（生帶頭飾上臺(tái)匯報(bào)）

四、寫字指導(dǎo)

1、觀察“有、在、什、么”，學(xué)生說(shuō)說(shuō)要注意的地方。

2、范寫，學(xué)生描描寫寫。

3、評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字卡片。

2、朗讀小蝌蚪和青蛙樣子的句子。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程

①師：小蝌蚪在長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？

請(qǐng)孩子們自由地小聲朗讀課文2~5自然段。讀完后，找出小蝌蚪身體發(fā)生變化的句子，用“~~~~”勾劃出來(lái)，并標(biāo)上序號(hào)。

②小組交流

③集體匯報(bào)，師相機(jī)貼出圖片

④演一演：請(qǐng)生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長(zhǎng)大的（帶頭飾上臺(tái)匯報(bào)）

2、學(xué)習(xí)課文2~5段

過(guò)渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰(shuí)的幫助？（鯉魚和烏龜）師貼圖

①學(xué)習(xí)第2段

引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見(jiàn)……這時(shí)，他們會(huì)有什么想法？

于是，就--迎上去，問(wèn)……

為什么要“迎上去”？ 看圖理解，再說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)生上臺(tái)表演。

指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語(yǔ)氣。（同桌互問(wèn)互答，師生讀等）

小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？

過(guò)渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。

②學(xué)習(xí)第3段

引讀：它們游哇游，看見(jiàn)了一只……連忙……叫……

為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？表現(xiàn)出怎樣的心情？（急切）

你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）

為什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由說(shuō)。

看圖理解，再說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)生上臺(tái)表演。

指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語(yǔ)氣。（分組輪讀，師生接讀等）

這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過(guò)他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……

過(guò)渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。

③學(xué)習(xí)第4段

引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只……

嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說(shuō)的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。

他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披著……

一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過(guò)去，十分肯定地叫道……

這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。

這一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過(guò)去”呢？生自由說(shuō)。

請(qǐng)生上臺(tái)表演這三種情況。

師小結(jié)：可見(jiàn)，作者用詞準(zhǔn)確，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也要向他學(xué)習(xí)，這樣才能把句子寫得準(zhǔn)確形象又生動(dòng)。我們也要向小蝌蚪學(xué)習(xí)，只有不斷去發(fā)現(xiàn)，不斷去探究，堅(jiān)持到底，終會(huì)有成功的一天。

引讀：青蛙媽媽見(jiàn)到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說(shuō)……

小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷），做動(dòng)作讀一讀。

④小青蛙都在干什么呢？從文中找出來(lái)讀一讀。

師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語(yǔ)氣再去讀一讀吧。

3、為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適安全，我們應(yīng)該做些什么呢？

四、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？

2、分角色朗讀全文。

五、演一演這個(gè)故事

六、指導(dǎo)寫“變、條”。

查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害蟲？ 青蛙為什么成為捉害蟲的能手？

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪——長(zhǎng)出兩條前腿——長(zhǎng)出兩條后腿——尾巴變短——青蛙