第一篇：第12課《為人民服務(wù)》教案 汪源誠(chéng)

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《為人民服務(wù)》教案

教學(xué)要求：

1．通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們?cè)诮窈蟮娜松缆飞先娜鉃樗朔?wù)的熱情。2．結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語(yǔ)“精兵簡(jiǎn)政”、“死得其所”的意思。

3．理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。4．根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。5．有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個(gè)章節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨(dú)立完成作業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)文體（論述文）的了解，學(xué)會(huì)寫(xiě)作時(shí)要圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。2．出有思考題的小黑板。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介背景。

同學(xué)們，《為人民服務(wù)》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開(kāi)的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。我們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹(shù)立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。

二、學(xué)生自學(xué)字詞。

1．查字典，讀準(zhǔn)“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。

2．查工具書(shū)，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡(jiǎn)政”等詞語(yǔ)的意思。

三、學(xué)生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑。

學(xué)生對(duì)課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。

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四、學(xué)生自讀課文，理清層次。（帶著思考題讀課文）

毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？（用小黑板掛出來(lái)，因?yàn)闆](méi)幻燈）

師生通過(guò)討論，擬出層次提綱： 1．宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

重於泰山 2．死的意義：

為人民服務(wù) 輕于鴻毛 3．不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的 4．不怕困難，不怕?tīng)奚^斗 5．寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)

五、作業(yè)： 1．抄寫(xiě)字詞。2．熟讀課文。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，明確學(xué)習(xí)目的。

同學(xué)們，上個(gè)課時(shí)我們預(yù)習(xí)了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時(shí)代背景以及課文內(nèi)容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個(gè)什么中心寫(xiě)的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應(yīng)該向張思德學(xué)習(xí)些什么。

二、整體入手，明確中心，學(xué)生帶著思考題自讀全文 1．本文圍繞一個(gè)什么樣的中心思想來(lái)寫(xiě)的？ 2．你是從哪些地方看出來(lái)的？

（全文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)的。一是《為人民服務(wù)》提示了講話的中心；二是“我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”點(diǎn)明了文章的中心，闡述了我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的性質(zhì)、宗旨，是作者論述的中心論點(diǎn)。）

三、分層詳讀，理解課文內(nèi)容。1．講讀第一層

（1）朗讀第一層

（2）學(xué)生思考：這一層中的第1、2句是什么關(guān)系？（因果）

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（3）學(xué)生練習(xí)：用因果關(guān)系讀第1、2句話。

（4）學(xué)生思考：哪些詞具體說(shuō)明了黨和人民的密切關(guān)系？

（完全、徹底）

（5）板書(shū)：（宗旨：完全、徹底為人民服務(wù)）2．講讀第二層：

（1）指名讀課文

（2）理解：“固”（本來(lái)）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕）

（3）思考：為什么說(shuō)“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？

（啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影、電視中的正、反兩面的人物來(lái)理解：為人民利益死死得光榮、有價(jià)值；替敵人賣(mài)命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。）

（4）小結(jié)：

這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重?！?/p>

重于泰山

（5）板書(shū)（死的意義）

輕于鴻毛 3．講讀第三層

（1）第一大組讀課文

（2）思考：為什么說(shuō)只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)？（會(huì)得到人民群眾的擁護(hù)和支持）

（3）用詞素分解理解“精兵簡(jiǎn)政”的意思。

（4）這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

（先指出我們是為人民服務(wù)的，就不怕別人批評(píng)；再舉例說(shuō)明這樣做的好處，強(qiáng)調(diào)我們務(wù)必這樣做。）

（5）板書(shū)（不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。）4．講讀第四層

（1）第二大組讀課文

（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

（3）給這段課文劃分層次

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（學(xué)生動(dòng)手，教師巡視，然后師生討論訂為4層）

（4）思考：第1層與2、3、4層是什么關(guān)系？（因果）

（5）思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？

（6）利用學(xué)生對(duì)（5）的回答板書(shū)：（不怕困難，不怕?tīng)奚?，努力奮斗）5．講讀第五層

（1）第三大組讀課文。

（2）理解：“哀思、寄托”的意思。

（3）思考：為什么要使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)？

（團(tuán)結(jié)才有力量，才能實(shí)現(xiàn)共同的革命目標(biāo)）

（4）板書(shū)：（寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民）

四、回歸整體，總結(jié)全文 1．概括文章的中心思想：

本通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。2．寫(xiě)作特點(diǎn)：

（1）文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。

（2）本文的語(yǔ)句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

五、課堂練習(xí)。

1．劃去下列詞語(yǔ)中錯(cuò)誤的讀音。

困難（nàn nán）還（huán hái）要 興（xīng xìng）旺 2．解釋帶點(diǎn)字的意思。

（1）精（）兵（）簡(jiǎn)（）政（）

（2）死得其所（）3．填空。

《為人民服務(wù)》這篇文章先總述 ；再?gòu)模?）；（2）；（3）；（4）。四個(gè)方面分述，最后指出開(kāi)追悼會(huì)的目的是。

六、課外練習(xí)。

1．背誦課文中自己喜愛(ài)的章節(jié)。2．完成練習(xí)冊(cè)。

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七、附板書(shū)設(shè)計(jì)

1．宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)

重於泰山 2．死的意義：

為人民服務(wù) 輕于鴻毛 3．不怕批評(píng)，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的 4．不怕困難，不怕?tīng)奚^斗 5．寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)

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第二篇：第12課《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第12課《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

南安市毓元中學(xué)

林金朗 【學(xué)情分析】

本文實(shí)際上講的是人活著為什么的問(wèn)題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。八年級(jí)學(xué)生正處于人生觀教育的最佳時(shí)期，因此在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深學(xué)生對(duì)全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時(shí)認(rèn)識(shí)思路清楚對(duì)表達(dá)中心的作用。【教材分析】

本文是語(yǔ)文版八下第四單元第一篇精讀課文?！稙槿嗣穹?wù)》是毛澤東主席于１９４４年９月８日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。《為人民服務(wù)》是一篇演講稿，屬議論文范疇。文章論點(diǎn)鮮明，論述縝密，層層深入。語(yǔ)言通俗、自然、樸實(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1、培養(yǎng)演講稿的寫(xiě)作能力和演講能力。從而進(jìn)一步弄清作者的演講思路

2、理解圍繞主要意思分層論述的方法。

3、背誦第二段

4、理解論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)默讀、誦讀，整體感知課文，熟悉課文內(nèi)容。討論：本文圍繞主題講了哪些內(nèi)容

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)張思德的高尚品質(zhì)，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)難點(diǎn) ：文章難點(diǎn)在于如何理解文章第三段“精兵簡(jiǎn)政”這一事例與本段中心句之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)通讀全文找出文章的中心論點(diǎn)：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。

2、概括能力訓(xùn)練，讀懂文章，歸納各段內(nèi)容 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)你漫步于北京新華門(mén)的那段路的時(shí)候，你是否注意過(guò)那里有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫(xiě)的是“為人民服務(wù)”，那你知道這幾個(gè)字是誰(shuí)在什么情況下提出來(lái)的么？這是毛澤東提出來(lái)的。在1944年9月8日，張思德?tīng)奚笕?，在為他舉行的追悼會(huì)上，毛澤東題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础敝?，毛澤東作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、走近作者

1、毛澤東、張思德簡(jiǎn)介

毛澤東：字潤(rùn)之，筆名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭，1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，戰(zhàn)略家，理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，詩(shī)人，書(shū)法家。作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》《矛盾論》《實(shí)踐論》他的詞也很有名，例如《沁園春雪》。

張思德：四川儀隴人，中共中央警備團(tuán)戰(zhàn)士。1933年參加紅軍，經(jīng)歷長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷。是一個(gè)忠實(shí)為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員，1944年9月5日在陜西安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了22歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重。張思德?tīng)奚牡谌?，毛澤東同志在追悼會(huì)上講演了這篇文章。

三、整體感知

1、字詞積累

悼dào 炊chuī

受難nàn 送葬zàng 遷qiān遷移。

鴻hóng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過(guò)謎語(yǔ)記字形：一只鳥(niǎo)落在江邊。（鴻）

鼎dǐng（①三足兩耳器物②正當(dāng)；正在）鼎盛。鼎共有12劃，第六劃是。

銘míng警示、鞭策自己的文字：座右銘。

死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價(jià)值。

五湖四海：泛指全國(guó)各地。

精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！肮獭?，必?！盎颉保械娜?。“于”，表示比較。

追悼：懷念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

2、梳理結(jié)構(gòu)

歸納各段的內(nèi)容(讀懂文章每段內(nèi)容，才能從整體上把握全篇，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的思路)

第1段：我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。

第2段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。

第4段：為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。

第5段：號(hào)召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來(lái)。

四、語(yǔ)段精讀

（一）學(xué)習(xí)第一段。

從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（第二句與中心聯(lián)系最密切，講的是我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務(wù)。重點(diǎn)詞語(yǔ)有“完全”、“徹底”?！巴耆本褪前俜种伲藶槿嗣穹?wù)而外，再?zèng)]有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達(dá)目的決不休止。要堅(jiān)持為人民服務(wù)，并且做到“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義。）

（二）學(xué)習(xí)第二段。

（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）（2）作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？

（先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。）（3）你怎樣理解司馬遷的話？（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來(lái)談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）（5）小結(jié)：這一段是講革命者對(duì)生死的看法人要死得有意義、有價(jià)值，揭示了革命的人生觀。

五、布置作業(yè)

1、熟讀課文，并背誦第二段

2、抄寫(xiě)課后“字詞積累”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、語(yǔ)段精讀

（一）學(xué)習(xí)第3段。

（1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話論述的？識(shí)要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。）

（2）是怎樣圍繞這句話論述的？

（通過(guò)舉例和邏輯嚴(yán)密的一組復(fù)句加以論述。指名分別讀出這兩部分。）

上面這段話共有幾句？每句說(shuō)的是什么？句與句是怎樣連起來(lái)的？

①先說(shuō)出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并在書(shū)上點(diǎn)上著重號(hào)。[因?yàn)??所以（因果）如果??就（假設(shè)）只要??就（條件）]

②每句說(shuō)的是什么？

第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。

第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。

第三句講凡是符合“說(shuō)得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”這個(gè)條件，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都要改正，都要照辦。

這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評(píng)再講不講究批評(píng)的對(duì)象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。

（4）通過(guò)這段學(xué)習(xí)談一下我們黨為什么日益壯大，從而成為執(zhí)政黨。

（二）學(xué)習(xí)第4段。

（1）指名讀第四段?！肮餐母锩繕?biāo)”是什么？（解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)）

（2）為實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？（“不怕困難”，“不怕?tīng)奚?，“互相?ài)護(hù)”并分別把這三部分內(nèi)容讀出來(lái)。）（3）默讀這段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

第一層：我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)革命目標(biāo)走到一起來(lái)了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。

第二層：講怎樣對(duì)待困難，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。第三層：講正確對(duì)待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。

第四層：革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助。

（三）學(xué)習(xí)第5段。

（1）我們要為什么人開(kāi)追悼會(huì)？（做過(guò)一些有益工作的）

（2）開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？（寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。）

三、品味語(yǔ)言

1、這篇演講詞在語(yǔ)言上除了嚴(yán)密外還有什么特點(diǎn)？

（1）修辭方法：排比句可以增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，突出演講者感情和觀點(diǎn)。在演講詞中還常用到反問(wèn)句、雙重否定句、感嘆句等來(lái)抒發(fā)演講者強(qiáng)烈的感情；其他修辭方法，如比喻、擬人、反復(fù)、對(duì)比也是演講詞經(jīng)常會(huì)用到的，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法會(huì)使語(yǔ)言更生動(dòng)、形象，富于表現(xiàn)力。

（2）修飾限制性詞語(yǔ)：使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確。經(jīng)常還用到的有“大約”、“可能”、“也許”、“幾乎”等。

2、師生共同歸納這篇演講詞的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、有表現(xiàn)力。

3、總結(jié)演講詞的特點(diǎn)。

①有針對(duì)性。要考慮演講的場(chǎng)合，聽(tīng)眾的年齡、文化程度，聽(tīng)眾需要了解或解決些什么問(wèn)題。

②有啟發(fā)性。要通過(guò)充實(shí)的內(nèi)容、嚴(yán)密的邏輯，曉之以理，讓聽(tīng)眾心悅誠(chéng)服地接受演講詞需要闡明的觀點(diǎn)，明確努力的方向和行動(dòng)的目標(biāo)。

③有感染性。演講者以情動(dòng)人，無(wú)論議論、說(shuō)明還是記敘，在字里行間應(yīng)該傾注作者的真情實(shí)感。

四、課堂小結(jié)

1、文章的中心是什么？這個(gè)中心是怎樣一層一層表達(dá)出來(lái)的？

（文章的中心是為人民服務(wù)。全文圍繞這個(gè)中心，依次講了完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；正確對(duì)待困難、對(duì)待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；悼念為人民而死的人，以團(tuán)結(jié)全體人民等五方面的問(wèn)題，思路十分清楚。這五個(gè)問(wèn)題都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說(shuō)明怎樣才能做到完全徹底為人民服務(wù)。）

2、請(qǐng)大家找一下本文用到的論據(jù)作者在第2段首先引用了司馬遷《報(bào)任少卿書(shū)》中的一句話“人固有一死??”把它作為道理論據(jù)來(lái)贊譽(yù)張思德的死。接著有舉出張思德的事例作為事實(shí)論據(jù)，指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。為了充分說(shuō)明這一點(diǎn)，作者又在第3段舉出了李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的建議被采納這一事實(shí)作為又一個(gè)事實(shí)論據(jù)，指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的，使文章很有說(shuō)服力。

3、請(qǐng)大家看一看本文都運(yùn)用了哪些論證方法？ 對(duì)比論證-----為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。例證法-----精兵簡(jiǎn)政

4、在找出了本文的論據(jù)和論證方法后，大家一起來(lái)歸納一下本文的中心論點(diǎn)。我們?cè)跉w納前先回憶一下毛澤東是在什么情況下作的本文，他的目的又是什么？ 對(duì)，在1944年9月8日，張思德?tīng)奚笕?，在為他舉行的追悼會(huì)上，毛澤東題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础敝?，作了題目《為人民服務(wù)》的演講。目的就是號(hào)召革命隊(duì)伍中的每一個(gè)同志向張思德學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。那么大家思考一下本文的中心論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)怎樣歸納？

中心論點(diǎn)：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。

5、聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。

（不僅聯(lián)系過(guò)去的，還要聯(lián)系現(xiàn)在的。例如現(xiàn)實(shí)生活中的徐虎、李素麗等英雄模范都是“完全”、“徹底”地為人民服務(wù)的榜樣，可以讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)他們的先進(jìn)事跡。）

五、作業(yè)布置

完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

為 人 民 服 務(wù)

毛澤東

中心論點(diǎn)：我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。死的意義：理論—引用—實(shí)際—張思德 正確對(duì)待批評(píng)：理論——李鼎銘——強(qiáng)調(diào)

團(tuán)結(jié)整個(gè)人民：搞好團(tuán)結(jié)——克服困難——提高勇氣 ——互相愛(ài)護(hù)——開(kāi)追悼會(huì)

【教學(xué)反思】

第三篇：第12課為人民服務(wù)的資料

◆思考討論：

演講的聽(tīng)眾是誰(shuí)？毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？

答：聽(tīng)眾是根據(jù)地的軍民。圍繞的中心是：為人民服務(wù)。張思德是為人民利益而犧牲的，我們應(yīng)該追悼他，學(xué)習(xí)他，真正做到“為人民服務(wù)”。

分五層講；意思分別是：

1、指出我們的隊(duì)伍是“徹底地為人民的利益工作的”，張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。

2、指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。

3、指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。

4、指出為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。

5、號(hào)召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來(lái)。

(第一段）

第一段有有三句。每句分別說(shuō)隊(duì)伍的性質(zhì)、任務(wù)、這次追悼的人物。句與句之間有并列關(guān)系。（第二段）

1、中心句：人總是要死的，但死的意義有不同。

2、作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？答：先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。

3、你怎樣理解司馬遷的話？答：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。（小結(jié)：這一段是講革命者對(duì)生死的看法，人要死得有意義、有價(jià)值，揭示了革命的人生觀。）

（第三段）

1、這段是圍繞哪句話論述的？答：我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

2、是怎樣圍繞這句話論述的？答：通過(guò)舉例（李鼎銘提出”精兵簡(jiǎn)政“的例子）加以論述。

3、每句說(shuō)的是什么？答：第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)。第二句講不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。第三句講凡是符合“說(shuō)得對(duì)”、“對(duì)人民有好處”這個(gè)條件，不管是誰(shuí)的批評(píng)和意見(jiàn)，我們都要改正，都要照辦。（小結(jié)：這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)聯(lián)系非常緊密。先講不 怕批評(píng)再講不講究批評(píng)的對(duì)象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。）

（第四段）

1、“共同的革命目標(biāo)”是什么？答:解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)

2、為實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？答：“不怕困難”，“不怕?tīng)奚保盎ハ鄲?ài)護(hù)”

3、各層層意：第一層：我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)革命目標(biāo)走到一起來(lái)了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。第二層：講怎樣對(duì)待困難，要看到成績(jī)、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。第三層：講正確對(duì)待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”； 二是要避免不必要的犧牲。第四層：革命隊(duì)伍的人要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助。

（第五段）

1、我們要為什么人開(kāi)追悼會(huì)？（開(kāi)追悼會(huì)的制度是什么？）答：不管是誰(shuí)死了，只要他是做過(guò)一些的益的工作，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。

2、開(kāi)追悼會(huì)的意義是什么？答：寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

我們“為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了”這個(gè)目標(biāo)是什么？為什么說(shuō)我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其?答:目標(biāo)是徹底地、完全地為人民的利益工作；因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo) 是為人民服務(wù)。

1、談?wù)劶狱c(diǎn)詞的含義：我們這個(gè)隊(duì)伍是完全是為著人民解放的，是徹底地為人民的利益工作的”。完全，“就是百分，也就是說(shuō)，除了為人民服務(wù)，再?zèng)]有任何別的目的?！睆氐住熬褪秦瀼氐降?，也就是說(shuō)，不管在什么時(shí)間，不管做什么工作都應(yīng)該為人民謀利益。

《為人民服務(wù)》背后的真實(shí)故事:1944年9月21日，在延安出版的《解放日?qǐng)?bào)》上，發(fā)表了根據(jù)毛澤東主席在中共中央直屬機(jī)關(guān)和中央警備團(tuán)追悼張思德同志的會(huì)議上所作的講話整理的文章《為人民服務(wù)》。60年過(guò)去了，但“為人民服務(wù)”這5個(gè)光輝大字，卻愈發(fā)顯示出永恒的魅力！毛主席參加一位普通戰(zhàn)士的追悼會(huì)，并即席講話半個(gè)多小時(shí)，肯定是有著深遠(yuǎn)思考的。張思德是毛主席內(nèi)衛(wèi)班戰(zhàn)士，毛主席不僅認(rèn)識(shí)和了解張思德，而且在張思德調(diào)到內(nèi)衛(wèi)班之前，毛主席同張思德有過(guò)兩次不尋常的邂逅。

中心思想:本文通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。

冰窟窿推車(chē)感動(dòng)毛主席:戰(zhàn)士們很納悶，毛主席咋就知道張思德的名字呢？原來(lái)，在此之前，由于“推車(chē)”一事，張思德給毛主席留下了深刻印象。那是一年前冬天的一個(gè)上午，張思德一行3人，從楊家?guī)X前往新安場(chǎng)，途中路過(guò)石砭時(shí)，他們見(jiàn)毛主席的小汽車(chē)正陷進(jìn)磨溝的冰窟窿里，張思德和另兩位戰(zhàn)友立即跑去推車(chē)。這時(shí)，毛主席和警衛(wèi)員也下了車(chē)，他們5人都在用力推車(chē)，可是，只見(jiàn)車(chē)子后輪在冰上原地打轉(zhuǎn)，沒(méi)有向前挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。張思德見(jiàn)此，立即把鞋襪一脫，跳進(jìn)冰水中，兩手抱起大石頭，對(duì)準(zhǔn)車(chē)輪前的冰坨子猛砸，又喊旁邊的戰(zhàn)友搬一些小石頭來(lái)，把冰坨子砸碎，將碎石頭墊在車(chē)輪子底下。

飛身頂大梁驚動(dòng)毛主席:一次是1942年春天，上級(jí)決定在楊家?guī)X建一座大禮堂。施工發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，張思德一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，飛身跨上架頂，用肩頭死死頂住大梁，使梁下的工人和戰(zhàn)士避免了一場(chǎng)大禍。這時(shí)，戰(zhàn)友們也跟著張思德沖上去了，張思德眼尖手快，他從戰(zhàn)友手中要過(guò)斧頭，“啪、啪、啪”幾下，只聽(tīng)見(jiàn)“咔”的一聲，大梁牢牢地對(duì)準(zhǔn)柱榫，可是當(dāng)張思德掄最后一斧頭時(shí)，由于用力過(guò)猛，一個(gè)趔趄從架子上摔下來(lái)?！鞍嚅L(zhǎng)，張思德！”工人和戰(zhàn)友們不約而同地大喊起來(lái)??這喊叫聲，驚動(dòng)了正好路過(guò)這里的毛主席。毛主席快步如飛地走過(guò)來(lái)。一見(jiàn)是一位戰(zhàn)士摔傷了，便立即指示派人去棗園請(qǐng)醫(yī)生過(guò)來(lái)，并高聲地說(shuō)：“決不能有一分一秒的耽誤！”幾位戰(zhàn)士按毛主席的吩咐，把受傷的張思德抬到毛主席的窯洞里。當(dāng)

把張思德抬到毛主席的躺椅上時(shí)，毛主席仔細(xì)一看，認(rèn)出了是張思德，便親切地叫了一聲：“老朋友，是你呀，張思德同志！”

冰窟窿推車(chē)感動(dòng)毛主席:司機(jī)見(jiàn)車(chē)輪子前已墊起了一層碎石子，便將車(chē)子發(fā)動(dòng)，“咕咚”一聲，車(chē)輪子便從冰窟窿中滾了出來(lái)，順利地上了路。毛主席用雙手一邊給張思德暖和凍紅了的手，一邊叫大家給他搓腿，以防冰水把腳凍壞。毛主席細(xì)細(xì)地端詳了張思德幾眼，問(wèn)了張思德的名字，從懷里掏出筆記本，把張思德的名字記在本子上。臨走時(shí)，拍了拍張思德的肩膀，風(fēng)趣地說(shuō)：“小同志，你是見(jiàn)路不平，舍身相助，這種精神，值得學(xué)習(xí)哩！”（因張思德事跡的觸發(fā)，毛主席的“為人民服務(wù)”的思想更加清晰更加完善起來(lái)。后來(lái)，毛主席就把“為人民服務(wù)”的思想倡導(dǎo)推廣到全黨全軍全國(guó)人民中去了。）

為人民服務(wù)楷模：

1、雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的楷模。

2、焦裕祿烈士鞠躬盡瘁為人民服務(wù)。

（記錄、民族尊嚴(yán)）12秒91，他實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來(lái)的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊?guó)有劉翔，亞洲有劉翔！這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。他身披國(guó)旗，一躍站在世界面前。

（正義、愛(ài)民）她是中原大地上的又一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)椋谒男睦镉袑?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重?。ㄈ伍L(zhǎng)霞）

（耕耘、溫飽)他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！

王順友20多年鄉(xiāng)郵工作

木里藏族自治縣位于四川省西南部，緊連青藏高原。這里群山環(huán)抱，地廣人稀，平均每平方公里的地面上只有9個(gè)人。全縣29個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)有28個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)不通公路，不通電話，以馬馱人送為手段的郵路，是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府和百姓與外界保持聯(lián)系的唯一途徑。全縣除縣城外，15條郵路全部是馬班郵路，而且絕大部分在海拔4000米以上的高山。以共產(chǎn)黨員王順友為代表的馬班郵遞員幾十年如一日，冒著生命危險(xiǎn)跋涉在人跡罕至的高寒深山，為各族群眾送信送報(bào)，確保全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)通郵，受到當(dāng)?shù)馗髯迦罕姼叨荣澴u(yù)。

為了誰(shuí)

(九八年抗洪公益歌曲)

泥巴裹滿褲腿

汗水濕透衣背

我不知道你是誰(shuí)

我卻知道你為了誰(shuí)

為了誰(shuí)為了秋的收獲

為了春回大雁歸

滿腔熱血唱出青春無(wú)悔

望穿天涯不知戰(zhàn)友何時(shí)回

第四篇：第12課《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 馬迪贊 2014.03.18

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握議論文論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法三要素。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分組討論探究，明析本人中心思想。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)自身，敢為人民服務(wù)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）理解文章第三段“精兵簡(jiǎn)政”這一事例與本段中心句之間的關(guān)系；

（二）概括總結(jié)出本文的中心論點(diǎn)（思想）。

三、教學(xué)方法：分組合作探究法

四、教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件、板書(shū)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1.回顧文體知識(shí)：演講和演講詞

演講：在某一特定的、正式的場(chǎng)合，面對(duì)聽(tīng)眾把自己對(duì)某一問(wèn)題或事件的看法較為系統(tǒng)全面地說(shuō)出來(lái)，這就是演講。演講詞：演講時(shí)所說(shuō)的內(nèi)容就是演講詞。演講詞的特點(diǎn)：要有針對(duì)性、啟發(fā)性、感染性。

2.內(nèi)容回顧：演講的聽(tīng)眾是誰(shuí)？毛澤東同志的這個(gè)講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？ 明確：聽(tīng)眾是根據(jù)地的軍民。

圍繞的中心是：為人民服務(wù)。張思德是為人民利益而犧牲的，我們應(yīng)該追悼他，學(xué)習(xí)他，真正做到“為人民服務(wù)”。分五層：

1、指出我們的隊(duì)伍是“徹底地為人民的利益工作的”，張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。

2、指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。

3、指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。

4、指出為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。

5、號(hào)召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來(lái)。

（二）內(nèi)容探討：

1、第一段有幾句話？每句寫(xiě)什么？句與句之間有什么關(guān)系？

明確：有三句；分別說(shuō)隊(duì)伍的性質(zhì)、任務(wù)、這次追悼的人物； 并列關(guān)系。

3、將“人固有一死，或于泰山，或輕于鴻毛?！弊g為現(xiàn)代文。為什么毛澤東同志說(shuō)張思德的死比泰山還重？

明確：譯文——人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

原因——因?yàn)閺埶嫉率菫槿嗣窭嫠赖摹?/p>

3、第三段的中心論點(diǎn)是什么？運(yùn)用了什么論證方法？

明確：中心論點(diǎn)——我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；

論證方法——事例論證法：李鼎銘提出”精兵簡(jiǎn)政“的例子。

4、我們“為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了”這個(gè)目標(biāo)是什么？為什么說(shuō)我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其? 明確：目標(biāo)——徹底地、完全地為人民的利益工作；

原因——因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是為人民服務(wù)。

5、第五段說(shuō)到開(kāi)追悼會(huì)的制度是什么？開(kāi)追悼會(huì)的目的是什么？

明確：開(kāi)追悼會(huì)的制度——不管是誰(shuí)死了，只要他是做過(guò)一些的益的工作，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)；

目的——寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

（三）歸納總結(jié)（中心思想）：

本文通過(guò)悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者。

（四）拓展延伸：

1.《為人民服務(wù)》背后的真實(shí)故事

1944年9月21日，在延安出版的《解放日?qǐng)?bào)》上，發(fā)表了根據(jù)毛澤東主席在中共中央直屬機(jī)關(guān)和中央警備團(tuán)追悼張思德同志的會(huì)議上所作的講話整理的文章《為人民服務(wù)》。60年過(guò)去了，但“為人民服務(wù)”這5個(gè)光輝大字，卻愈發(fā)顯示出永恒的魅力！毛主席參加一位普通戰(zhàn)士的追悼會(huì)，并即席講話半個(gè)多小時(shí)，肯定是有著深遠(yuǎn)思考的。張思德是毛主席內(nèi)衛(wèi)班戰(zhàn)士，毛主席不僅認(rèn)識(shí)和了解張思德，而且在張思德調(diào)到內(nèi)衛(wèi)班之前，毛主席同張思德有過(guò)兩次不尋常的邂逅。（1）飛身頂大梁驚動(dòng)毛主席

一次是1942年春天，上級(jí)決定在楊家?guī)X建一座大禮堂。施工發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，張思德一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去，飛身跨上架頂，用肩頭死死頂住大梁，使梁下的工人和戰(zhàn)士避免了一場(chǎng)大禍。這時(shí)，戰(zhàn)友們也跟著張思德沖上去了，張思德眼尖手快，他從戰(zhàn)友手中要過(guò)斧頭，“啪、啪、啪”幾下，只聽(tīng)見(jiàn)“咔”的一聲，大梁牢牢地對(duì)準(zhǔn)柱榫，可是當(dāng)張思德掄最后一斧頭時(shí)，由于用力過(guò)猛，一個(gè)趔趄從架子上摔下來(lái)。“班長(zhǎng)，張思德！”工人和戰(zhàn)友們不約而同地大喊起來(lái)??這喊叫聲，驚動(dòng)了正好路過(guò)這里的毛主席。毛主席快步如飛地走過(guò)來(lái)。一見(jiàn)是一位戰(zhàn)士摔傷了，便立即指示派人去棗園請(qǐng)醫(yī)生過(guò)來(lái)，并高聲地說(shuō)：“決不能有一分一秒的耽誤！”幾位戰(zhàn)士按毛主席的吩咐，把受傷的張思德抬到毛主席的窯洞里。當(dāng)把張思德抬到毛主席的躺椅上時(shí)，毛主席仔細(xì)一看，認(rèn)出了是張思德，便親切地叫了一聲：“老朋友，是你呀，張思德同志！”（2）冰窟窿推車(chē)感動(dòng)毛主席

戰(zhàn)士們很納悶，毛主席咋就知道張思德的名字呢？原來(lái)，在此之前，由于“推車(chē)”一事，張思德給毛主席留下了深刻印象。那是一年前冬天的一個(gè)上午，張思德一行3人，從楊家?guī)X前往新安場(chǎng)，途中路過(guò)石砭時(shí)，他們見(jiàn)毛主席的小汽車(chē)正陷進(jìn)磨溝的冰窟窿里，張思德和另兩位戰(zhàn)友立即跑去推車(chē)。這時(shí)，毛主席和警衛(wèi)員也下了車(chē)，他們5人都在用力推車(chē)，可是，只見(jiàn)車(chē)子后輪在冰上原地打轉(zhuǎn)，沒(méi)有向前挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。張思德見(jiàn)此，立即把鞋襪一脫，跳進(jìn)冰水中，兩手抱起大石頭，對(duì)準(zhǔn)車(chē)輪前的冰坨子猛砸，又喊旁邊的戰(zhàn)友搬一些小石頭來(lái)，把冰坨子砸碎，將碎石頭墊在車(chē)輪子底下。

司機(jī)見(jiàn)車(chē)輪子前已墊起了一層碎石子，便將車(chē)子發(fā)動(dòng)，“咕咚”一聲，車(chē)輪子便從冰窟窿中滾了出來(lái)，順利地上了路。毛主席用雙手一邊給張思德暖和凍紅了的手，一邊叫大家給他搓腿，以防冰水把腳凍壞。毛主席細(xì)細(xì)地端詳了張思德幾眼，問(wèn)了張思德的名字，從懷里掏出筆記本，把張思德的名字記在本子上。臨走時(shí)，拍了拍張思德的肩膀，風(fēng)趣地說(shuō)：“小同志，你是見(jiàn)路不平，舍身相助，這種精神，值得學(xué)習(xí)哩！”

因張思德事跡的觸發(fā)，毛主席的“為人民服務(wù)”的思想更加清晰更加完善起來(lái)。后來(lái)，毛主席就把“為人民服務(wù)”的思想倡導(dǎo)推廣到全黨全軍全國(guó)人民中去了。

（2）綜觀歷史，了解現(xiàn)實(shí)，舉出當(dāng)代社會(huì)為人民服務(wù)的實(shí)例。①雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的楷模 ②焦裕祿烈士鞠躬盡瘁為人民服務(wù) ③人民的好干部------孔繁森 ④記錄、民族尊嚴(yán)——?jiǎng)⑾?/p>

12秒91，他實(shí)現(xiàn)了一次偉大的跨越，100年來(lái)的記錄成了身后的歷史，十重欄桿不再是東方人的障礙，因?yàn)橹袊?guó)有劉翔，亞洲有劉翔！這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。他身披國(guó)旗，一躍站在世界面前。⑤正義、愛(ài)民——任長(zhǎng)霞

她是中原大地上的又一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)?，在她的心里有?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重！

⑥耕耘、溫飽——袁隆平

他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平?、挢?zé)任、教育、奉獻(xiàn)——徐本禹

如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許一個(gè)人力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光，愛(ài)，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。⑦兢兢業(yè)業(yè)——牛玉儒

名叫牛玉儒，人像孺子牛，背負(fù)著草原人的幸福上路，這幸福是他的給養(yǎng)，也是他的方向。風(fēng)雨人生、利弊得失，他兢兢業(yè)業(yè)地遵循著“位卑未敢忘憂國(guó)”的祖訓(xùn)。為官一任，他給我們留下激情燃燒的背影，讓精神穿越時(shí)代常青。他讓活著的人肅然起敬；他讓天空成為雄鷹的故鄉(xiāng)！

七、作業(yè)訓(xùn)練

完成第12課《為人民服務(wù)》基礎(chǔ)訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)： 為人民服務(wù)

毛澤東

悼念張思德

團(tuán)結(jié)起來(lái)，打敗日本侵略者

為人民服務(wù)

第五篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)第12課為人民服務(wù)

課文內(nèi)容

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我

們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。“精兵簡(jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來(lái)。

我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。我們還要和全國(guó)大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要看到希望，要提高我們的勇氣。中國(guó)人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過(guò)，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。

今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰(shuí)，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過(guò)一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。這要成為一個(gè)制度。這個(gè)方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開(kāi)個(gè)追悼會(huì)。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。（一九四四年九月八日）毛澤東 資料袋

《為人民服務(wù)》是1944年9月8日，毛澤東在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會(huì)議上作的演講。張思德出生在四川省儀隴縣一個(gè)窮苦農(nóng)民家庭。1933年參加中國(guó)工農(nóng)紅年，經(jīng)歷長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷。1937年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)中央警備團(tuán)警衛(wèi)班長(zhǎng)和毛澤東的衛(wèi)士。1944年9目5日，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭任務(wù)時(shí)，即將挖成的窯洞突然塌方，他奮力地戰(zhàn)友推出洞去，自己卻被埋在窯洞里，犧牲時(shí)年僅29歲。毛澤東在演講中，號(hào)召全黨全軍向他學(xué)習(xí)。