第一篇：人教版二年級下冊人教版二年級下冊《畫家和牧童》教學設計

人教版二年級下冊《畫家和牧童》教學設計 內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)青山小學 張 丹 第一課時

本課教學目標：

1、認識13個生字，會寫三個帶有提手旁的生字，正確認讀“和藹、拱手、牛蠅、購買、價錢、批評、翹起、驅(qū)趕、慚愧、濃墨涂抹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解戴嵩是一位著名的畫家。

3、在讀書的基礎上理解“著名、夸贊、稱贊、贊揚、紛紛”等詞語的意思，并學會運用積累的詞語進行說話練習。

教學重難點：

1、認識生字，讀準字音，并能在不斷地復現(xiàn)中識記生字、生詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在讀通順的基礎上理解“戴嵩是一位著名的畫家”。

學習指導方案：

一、讀詞導入

同學們，通過昨天的預習，你們已經(jīng)知道了唐朝有一位著名的大畫家他叫──（出詞卡）請你讀讀他的名字。

今天我們就共同學習一篇和戴嵩有關的課文。板書課題，齊讀課題。

二、初讀識字

1、請同學們在預習的基礎上自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，在難讀的詞句上面做個記號，并且要多讀幾遍。

2、識字

（1）在剛才讀課文的過程中，你有沒有遇到難讀或是拿不準的字音，告訴大家，我們一起讀一讀。

（2）指名說，結(jié)合字卡，生領讀。

（3）自己練讀生字，同桌互相查生字朗讀情況。

（4）生字大家都認識了嗎？我們來讀一讀。出示詞卡，開火車讀，重點指導“慚愧”和“拱手”兩個詞，再來開火車讀一遍，這次如果他讀對了，就請你跟著他讀，讀錯了舉起小手糾正他。

（5）讀難讀、易錯的句子，指名讀，糾正“夾”的讀音，像我這樣把拼音標在它的頭上，就不容易讀錯了，齊讀。

3、請一組同學開火車讀課文，一人讀一段，爭取做到一字不差，其他同學認真的聽。（遇到問題停下來全班解決）

三、指導朗讀

1、第一段。

自由讀第一自然段，想一想，這一段告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家。指名說（著名的畫家），板書，究竟什么是著名？（出名、有名）用意思相近的詞語幫助理解詞語的意思。齊讀第一段。

2、學習作畫的句子：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

說戴嵩著名，相信他畫的畫一定非常好，文中有一個寫他作畫的句子，（大屏出）快來讀一讀。生齊讀。

請你好好地讀一讀這個句子，邊讀邊體會他的著名吧。

指名讀，說說你的感受。

這個句子中哪些詞語表現(xiàn)出他的著名？自己再來讀一讀這個句子吧。

濃墨涂抹、輕筆細描

你能用自己的話說說這兩個詞語是什么意思嗎？指名說。

這兩個詞語是國畫的繪畫技巧，表明了兩種不同的畫法，我們來欣賞一幅圖片，請你上臺指一指，哪里用了濃墨涂抹的方法，哪里用了輕筆細描的方法？指名上臺指示。

現(xiàn)在你明白這兩個詞語的意思了嗎？是呀，有時我們可以借助生動的畫面就能體會出詞語的意思呢。我們再來讀一讀這兩個詞語吧。

3、書寫指導。

詞語中的字：“抹”，這是一個帶有提手旁的字，先再認真觀察這個字在田字格中的位置，再說一說在寫的時候我們要注意什么。指名說。師板書范寫，強調(diào)字型注意事項，生書空。在田字格中練寫一個。實投出示，點評，再次練寫，實投展示。

還有兩個帶提手旁的字，大屏出，齊讀，相信你一定能在剛才的基礎上將這兩個字寫的正確又美觀。先認真觀察，再來寫，實投展示。

是呀，戴嵩畫技高超，畫出的畫精美絕倫，所以課文第一段中才說——他的畫一掛出來就有許多人觀賞。帶著你的體會齊讀第一段。

4、夸贊的句子

看畫的人沒有不點頭稱贊的，人們是怎樣稱贊他的呀，快在書中找一找，讀一讀吧。

①讀（指名

（商人稱贊）這是在夸贊戴嵩的畫呀，想想平時你是如何夸贊別人的，帶著發(fā)自內(nèi)心的夸贊的語氣讀一讀書中的句子。

（教書先生贊揚）他的畫技多么高超，把牛畫的栩栩如生，真是神來之筆呀！看到這樣的畫，你情不自禁地夸贊道──（生再讀）

他畫的又快又好，圍觀的人都忍不住紛紛夸贊呢，想象一下當時的場面，帶著你的感受好好讀一讀，自由練讀，誰愿意來夸贊夸贊？圍觀的人都在由衷的贊美他呢！指名讀，男女生配合讀。

②比

孩子們，你在剛才讀這三個句子的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個詞的意思很相近？（指名說）你還知道其他和它們意思相近的詞語嗎？指名說，師板書。齊讀詞語。

作者用詞多么巧妙和準確。我們在今后的說話和寫話中也要學習作者這種準確和巧妙地用詞方法。

我們再來讀一讀這三個句子，體會體會吧。生齊讀。

③說 如果此時你也是圍觀的人，看到戴嵩精美絕倫的畫作，你會如何來夸贊他呢？想一想，試著用上這樣的句子。（師推薦并領讀詞語）想一想，先和同桌說一說，學生思考后指名說句子。

小結(jié)：真棒！積累的詞語如果能恰當?shù)挠迷诒磉_中，我們的說話、寫話就會更加生動了。

就是這樣，大家你一言我一語，七嘴八舌都在夸贊，就叫做“紛紛夸贊”，在讀書的基礎上，通過聯(lián)系上下文，我們就理解了“紛紛”這個詞語的意思。請你帶著此時的感受再來讀一讀這些句子吧。齊讀。

戴嵩的畫贏得了大家的贊賞，大家都喜歡他的畫，怪不得有人還要花大價錢購買呢！可見他是一位多么著名的畫家呀。我們再來讀一讀課文的第一段吧，齊讀。

四、復習生詞

剛才我們學習了課文的前三個自然段，文中出現(xiàn)的重點詞語還記得嗎？我們再來鞏固一下吧。齊讀。希望你能在記住這些詞語的基礎上，積累并運用到我們自己的語言當中去。

五、小結(jié)：

這節(jié)課通過讀書，我們認識了著名的畫家（出詞卡）──戴嵩，戴嵩的著名僅僅體現(xiàn)在他畫技高超嗎？課題是畫家和牧童，文中的小牧童是個什么樣的孩子？他又能帶給我們什么啟示呢？戴嵩和牧童之間又會發(fā)生什么事呢？我們下節(jié)課再來學習。

第二篇：二年級下冊語文教案-畫家和牧童 _人教新課標

教學設計

【課時目標】

1.知識與技能：①會寫相同結(jié)構(gòu)和偏旁的“抹、擠、拱、批”四個字。②正確、流利、有感情的朗讀課文。

③積累本課的好詞佳句，提升學生的語文素養(yǎng)。

2.過程與方法：讓學生在主動、積極的思維和朗讀活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。在閱讀中感受到學習的樂趣。

3.情感態(tài)度價值觀：體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。

【教學重難點】有感情地朗讀課文，感悟畫家的謙虛謹慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。教學過程：

一、檢查學習工具是否放在了相應位置

二、出示《斗牛圖》請同學們欣賞。

這是唐代著名畫家戴嵩的一幅名畫，圖中兩牛相斗，各不相讓，其形態(tài)惟妙惟肖，簡直就是絕妙制作。戴嵩作這幅畫時還和一個牧童發(fā)生過一個小故事呢！

（板書課題：畫家和牧童）

戴嵩是一位著名的畫家，而牧童只不過是一個誰也不認識的小小的放牛娃。那么這位大畫家和小牧童之間究竟會發(fā)生什么事呢？

第 1 頁

1、出示學習提示

? 讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字，借助拼音多讀幾遍。? 思考：課文講了一件什么事情？

2、老師看同學們讀的很認真，能不能來展示一下自己的收獲，出示“詞語闖關”

戴 價 購 墨 抹 藹 批 翹 驅(qū) 慚 愧 拱

（1）學生開火車讀，第一位讀字，第二位組詞，好不好？（學生讀）教師隨時指正，隨后集體齊讀。

（2）同學們記得這么快，誰來說說快速識字的方法有哪些？并舉例說明（加偏旁，減偏旁，換偏旁等）（老師隨時評價）

出示課件“新字對對碰”，重點講解“藹”和“翹”

3、我們再來看看同學們還了解到了哪些內(nèi)容，出示“我知道”

1、戴嵩是------朝著名的------。你是從哪兒看出來的？

2、他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（作品出色）------------一-----------，就---------------------。

3、他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（畫技高超）

-----------------一會兒--------------，一會兒

第 2 頁-----------------------。講解“濃墨涂抹”和“輕筆細描” 根據(jù)自己的理解，用兩個關聯(lián)詞說話。

4、課文中的對話更能體現(xiàn)出戴嵩的畫有多出色.請同學們從文中找出來，讀一讀，要讀出感情哦。（10分鐘）

1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！” 2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！” 師問：在一片贊嘆聲中，卻響起一聲炸雷，怎么回事？

3）“畫錯啦，畫錯啦！” 說明牧童是個怎樣的孩子？（板書：實事求是）

師：“面對牧童的炸雷，戴嵩是怎么問的？用什么樣的語氣啊？（學生讀）4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”（小牧童怎樣回答的呢，請同學們從課本中找出來，讀給老師聽）牧童說完之后戴嵩又怎么說呢？請一位同學來讀給大家聽）

“多謝你的指教”

通過戴嵩的這兩句話我們可以看出這是一個什么樣的大畫家？（板書：虛心）

5、出示“學習提示”

? 1.那小小的牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？

第 3 頁 ? 2.想象當時的情景，人們聽了牧童的話會說些什么？你又想對牧童說什么？面對戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對他說呢？ ?

1、學生分組交流 ?

2、班內(nèi)分享交流

6、出示“寫字”。

1）學生認讀，組詞。2）學生觀察字的占格及書寫。

寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“錢”左短右長，要注意金子旁和斜鉤的寫法。

同學們描紅仿寫，教師巡回指導，注意孩子們的書寫姿勢隨時提醒

三、教師感言：

戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常真摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然擠進贊嘆著的人群大喊畫錯啦，又是多么的率直不盲從，實事求實，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學習。

四、課后作業(yè)：

請同學們上網(wǎng)搜索戴嵩的其它兩幅名畫《三牛圖》和《歸牧圖》，在賞畫的同時，體悟大畫家的高尚品德。

第 4 頁 板書設計： 畫家 和 牧童

畫技高超

實事求是

虛心

勇敢

了不起

第 5 頁

第三篇：二年級下冊《畫家和牧童》教案

古詩對吟：

好，孩子們，全體起立。

路人借問搖招手？

今日把示君？

兩個黃鸝鳴翠柳？

借問酒家何處有? 古詩大家都記牢了，但讀詩要講究抑揚頓挫的節(jié)奏，而不要拖長腔，否則詩的味道就沒有了。不急，孩子們，隨著語感的增強，相信大家會吟誦的越來越棒的。

好了，孩子們上課。同學們好！1 孩子們，從古至今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母、關愛他人，等等等等。這節(jié)課我們將一起走進第六單元的學習——品語言，悟品質(zhì)。（ppt）本堂課我們先來學習第21課和24課。（ppt）請大家和老師一起板書第21課的課題。寫字要一筆一畫，一絲不茍。牛做偏旁時小尾巴要翹起來，這樣看起來才會勻稱。課題寫好了，請大家齊讀課題。畫家大家都知道，那牧童又是干什么的？（沒錯，比如牧童騎黃牛？借問酒家何處有？）課文昨天已經(jīng)布置大家預習了，現(xiàn)在我們就來檢查一下大家的預習情況。敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)第一關，挑戰(zhàn)字詞（1）價錢 購買 誰來讀? 有問題嗎？那老師來幫你糾正，錢在這里讀輕聲。跟老師讀。真棒，進步了。一起讀。

增加點難度 爭著花大價錢購買（ppt）誰爭著花大價錢購買什么?（2）和藹 批評 慚愧 拱手（ppt）誰來讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寫畫家戴嵩的；慚愧都帶豎心旁；）

真會概括，一語道破天機。你對字形比較敏感，表示和什么有關？

孩子們在字典中“拱”有這樣幾種解釋（ppt），拱手應該是哪種意思？我們一起做做。

拱也是本課要求會寫的字，我們一起來觀察，有什么要提醒大家的嗎？好，我們一起來寫。請大家在書上寫兩個。

（3）誰來讀？ 翹起來 驅(qū)趕 牛蠅

我們一起來做做這個動作。誰能用這三個詞來說一句話？

（4）最后一組，濃墨涂抹 輕筆細描

字正腔圓 顧名思義，看詞的表面意思，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒錯，這兩個詞語是我國國畫中的繪畫技巧，代表了兩種不同的畫法。預習的真充分，這個細節(jié)都關注到了。大家預習的真充分，挑戰(zhàn)字詞這一關輕松過關。把掌聲送給會學習的自己吧?，F(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)第二關，挑戰(zhàn)朗讀課文。我們來比比看誰讀的通順，做到不舔字，不漏字。第一段？其他同學請認真聽，懂得傾聽的孩子是最可愛的孩子，每讀完一個自然段之后，我們再來評價?？磥?，大部分同學都做到了充分預習。大家的自學能力真是越來越強了。（讀課文這一關還有點薄弱，沒關系，相信通過這節(jié)課的學習，我們會讀得更好。）孩子們，我們知道課文主要講了唐朝一位著名的畫家戴嵩和牧童的故事。下面請大家默讀課文完成以下問題：

你讀到了一位怎樣的戴嵩？畫出相關的句子來說明。孩子們從本學期開始我們要默讀課文了，那什么是默讀課文？沒錯，很聰明。開始吧！（巡視時：希望大家多角度的認識戴嵩，不要只集中在一方面。）8 大部分孩子都已經(jīng)完成了，我們來交流你畫的句子。（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（ppt）

你讀出了文字背后的意思，很了不起。老師想把這句話改得簡單點，大家看：他的畫掛出來，有許多人觀賞。（ppt）可以嗎？

你看，“一”和“就”（變紅）的本領多大啊。一??就??這樣的詞就像我們上學期識字8所學的是??也是??是一樣的，它們有一個共同的名字叫？

我們除了說讀 他的畫一掛出來，就有很多人觀賞。還可以說 他的畫一掛出來，有錢的人就————？ 誰還能在來說一個這樣的句子？

從這一句中，我們讀到了一位著名（ppt）的戴嵩。如此著名的畫家，難怪商人這樣稱贊：—— 如此著名的畫家，難怪教書先生贊揚道:___ 繼續(xù)交流。

（2）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

一會兒，時間多么短暫，畫得多么嫻熟啊。在這里作者又用了一組關聯(lián)詞一會兒，一會兒，讓我們認識了一位畫技高超的（ppt）戴嵩。誰也能用上一會兒，一會兒說一句話？ 你看，運用關聯(lián)詞不僅會使句子更加連貫，而且還會讓我們的表達更加生動。畫技如此高超的畫家，稱難怪商人這樣稱贊：——

畫技如此高超的畫家，稱難怪教書先生這樣贊揚道：——

（3）是啊，商人會稱贊，教書先生會贊揚，你稱贊，我稱贊這就叫紛紛稱贊。還有嗎？還畫了哪些體現(xiàn)戴嵩品質(zhì)的句子？我們繼續(xù)交流? 是啊，多么謙虛，虛心的戴嵩啊！得到大家紛紛稱贊的大畫家既然虛心接受了小牧童的批評。值得點贊。孩子們，你有讀到了一位怎樣的牧童呢？能不能結(jié)合課文的句子來說說？ 10 大畫家的虛心值得點贊，小牧童的勇敢，敢于挑戰(zhàn)大畫家這個權(quán)威的品德同樣值得我們學習。你看我們通過品讀語言，咀嚼語言，認識了一位？？的畫家，一位？？的牧童。下面請大家再用這種咬文嚼字的方式來學習第24課?？纯垂衽_前的孩子又是一位怎樣的孩子？請大家默讀課文，畫出相關的句子來說明你讀到了一位怎樣的孩子？ 11 我們來交流。

（1）是啊，小男孩的這份喜歡，售貨員阿姨都看在了眼里，所以，她忍不住對他媽媽說： 而，男孩卻搶著說：

聽完男孩媽媽的解釋，善良的售貨員阿姨紅著眼圈說： 男孩依然堅定的說：

讀著，讀著，我讀到了一位————的男孩。

我還讀到了？你想對小男孩說：

讀著，讀著，我讀到了一位——的阿姨？

我還讀到了一位————

第四篇：人教二年級下冊雷雨教學教案

人教二年級下冊雷雨教學教案 教學過程：

一、形象感知，揭示課題。

1.小朋友們，一年四季都會下雨，但如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)，各個季節(jié)的雨是不同的，請你看一段錄像，看完了告訴你聽到了什么，看到了什么？指名說。（要求說完整）這是一場什么雨?(雷雨)2.出示課件：老師解說“天空烏云密布，緊接著狂風大作，電閃雷鳴，不一會豆大的雨點就從天而降，大雨如注。下了一陣雨，漸漸天空又放晴了，一道美麗的彩虹關在了天邊。3.師生交流，這就是夏天經(jīng)常下的雷雨，它來得快，下得大，去得也快，我們一般把它叫做雷雨。今天我們要來學習的課文題目就是“雷雨“，齊讀課題。課文是怎么描寫這場雷雨的呢？

二、初讀課文，整體感知。

1.請你打開語文書，翻到80頁，去文中感受一下這場雷雨。邊度邊認生字，想個辦法記住它，并標好自然段。

2.剛才同學們讀得非常認真，相信這個一定難不倒大家。瞧，這是什么字？字詞句同時出現(xiàn)（四個字）（請一位同學讀字、詞、句，齊讀）（僅正音）黑沉沉 忽然 壓下來 亂擺 垂下來 彩虹 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

忽然一陣大風，吹得數(shù)值亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一條彩虹掛在空中。

3.請幾個同學分段朗讀課文，把課文讀通順。

4.出示雷雨前后的圖片：這是課文中的兩副插圖，你看畫的是什么時候？引導說出雷雨前和雷雨后的的不同情景?？焖倌x課文，說說那幾段寫雷雨前，那幾段寫雷雨后。讀后交流

三、細讀課文，品讀想象。1.品讀雷雨前

請你把雷雨前三段話默讀一遍，讀的時候你能想到哪些好詞語來形容雷雨前的景色呢？一會兒請你告訴大家，并說說你是怎么想到的？

學生說好詞語，問是怎么想到的？教師隨機板書并指導朗讀。好詞預設：

A．烏云密布 請生說出處：你能把烏云密布的情景通過朗讀來表現(xiàn)嗎？ 滿天的烏云，黑壓壓地壓下來。

黑沉沉的烏云壓得樹上的葉子和蟬怎么了？ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

（喘不過氣，害怕得不敢發(fā)出一點聲音??）害怕的語氣。B.狂風大作 說出處，指名讀，忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

（1）蜘蛛怎么逃的？（讓學生自由用自己的話來說對“垂下來逃走”的理解。）（2）想看看蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的樣子嗎？咱們一起來看看。

（3）蜘蛛為什么要垂下來逃走（快速地垂，因為風實在太大了，連樹枝都亂擺了，它再不逃走，網(wǎng)都要被吹破了）是啊，風實在是太大了！誰能讀讀這個句子。（4）指名讀（5）齊讀 C．閃電雷鳴、雷電交加，誰把描寫電閃雷鳴這一情景的句子讀一讀。閃電越來越亮，雷聲越來越響。

雷雨前的情況已經(jīng)變得越來越（可怕）了。同學們，請你把這三段連起來有感情地讀一讀，把這種越來越可怕的情景用你的朗讀來表達。2.品讀雷雨后

一陣雷雨過后展現(xiàn)在我們眼前的景象卻是截然不同的，趕緊讀讀雷雨后的段。邊讀邊想雨后帶給你什么感覺。教師隨機教學。預設學生感受：

（1）清新、明凈 從哪感受到的?把有關句子讀一讀。天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。

深呼吸，想象此時的空氣是怎樣的？學會自由說：有點清香、很新鮮、很通氣。這種感覺用課文中的一個詞來說，就是——清新。再請個別同學讀一讀這一段。（2）美麗 又是哪感受到的? 雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。

你瞧，太陽出來了，樹葉上閃著晶瑩水珠，美麗的彩虹掛在天空，紅——橙、黃、綠、青、藍、紫，（學生接說）多美呀！誰再來美美地讀一讀。（3）充滿活力、涼爽

蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。

雷雨過后，一切變得那么生機勃勃，令人心曠神怡。拓展想象：（聽看視頻）你聽，蟬叫了，仿佛在說?? 青蛙也叫了，它仿佛在說??

你還聽見了哪個小動物也仿佛在說??

雨后的世界既美麗又舒適，讓我們在朗讀中再次去體會一下。齊讀這一段。

小朋友通過自己的仔細觀察，把看到的，聽到的，想到的寫成了一篇優(yōu)美的文章。我們小朋友也非常能干，能用朗讀把自己的感受都讀出來了，想不想來做個小小配音師，給畫片配音？播放視頻，分大組讀雷雨前和雷雨后的段。

四、書寫指導

小朋友已經(jīng)認識了——學生讀“亂、垂、虹、壓”，我們還要學會寫這幾個字。你覺得哪個字比較難，需要老師幫助？

“垂”的書寫指導。學生自己書寫，老師隨機指導、點評。

五、學習小結(jié)

雨前和雨后有這么大的變化，正因為下了一場——雷雨。這是一場怎么樣的雷雨呢？我們下節(jié)課再來學。

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hnhill2010 見習戰(zhàn)士

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2# 中 小 發(fā)表于 2010-4-25 16:17 只看該作者 雷雨教學設計 引用: 原帖由 ebb 于 2009-11-3 10:03 發(fā)表

教學過程：

一、形象感知，揭示課題。

1.小朋友們，一年四季都會下雨，但如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)，各個季節(jié)的雨是不同的，請你看一段錄像，看完了告訴你聽到了什么，看到了什么？指名說。（要求說完整）這是一場...18.雷雨

教學設計（第二課時）

教學目標：

1、會認4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。教學準備：投影儀、生字卡片、圖片。課時安排：兩課時 教學流程：

第二課時

一、激趣導入

1、師：上課之前，老師想讓同學們猜一個謎語（播放謎語的幻燈）誰猜出來了？ 生：雷雨。

2、師：很好，雷雨是一種自然現(xiàn)象，你對雷雨有哪些了解呢？ 生匯報。

3、齊讀課題，板書課題。

二、朗讀感悟

1、師：請同學們看畫面，認真聽，認真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象？【播放課文情境朗讀的畫面】 生：課文圍繞雷雨寫了雨前、雨中、雨后的景象。【師板書：雨前

雨中

雨后】 師：讀課文，說說課文哪幾個自然段分別寫了雨前、雨中、雨后的景象？ 生：123段寫雨前；456段寫雨中；78段寫雨后。

三、學習雨前部分

1、師：你知道雨前都有哪些景象嗎？生匯報?！静シ女嬅妗?/p>

師：我們再來看看雨前作者都描寫了哪些景象？請同學們看畫面?！静シ庞昵暗膭赢?，不加課文朗讀。播放時提示：烏云怎么樣、葉子怎么樣、蟬怎么樣、蜘蛛怎么樣】

2、師：請同學們再來默讀課文123段，按順序找找作者在雨前寫了哪些景物？ 生：烏云、葉子、蟬、大風、樹枝、閃電、雷聲

【師板書：云

風

電

雷

在學生匯報時可以多提問幾個，爭取使答案比較完整】

3、師：作者抓住哪些特點寫出這些景物的？找一找，讀出來。

【這一環(huán)節(jié)是重點，采用多種讀的方式，在讀中感悟。先自由讀，再提讀，然后評價、分析句子】

（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。其他學生評議匯報。(“黑沉沉”怎么理解、“壓”怎么理解？)指導讀好這句話。

（2）樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫?！局笇Ю首x、辨析句子、出示幻燈?！?師：怎樣讀這句話哪？（輕聲地讀。）

師：老師這兒有一組句子，大家讀一讀。

它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：樹上的葉子為什么一動不動？蟬為什么一聲也不叫？ 生：悶熱。

（3）忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：雨前還有哪些特點，誰來讀一讀？

師：樹枝亂擺說明什么？（風大）誰能做一做這個動作？

師：蜘蛛怎么樣了？【出示幻燈：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?師：“垂”什么意思？誰能做做這個動作？它為什么逃走了。（4）閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：雨前還有哪些特點，誰來讀一讀？ 生評議，再讀。

師：老師這兒還有一組句子，大家讀一讀。

它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：“越來越”說明什么？（亮的程度一次比一次加深，響的程度一次比一次加深。）師：誰能用“越來越”說一句話？

師：兩個句子能不能調(diào)換過來說？為什么？

4、師：請大家再自由讀123段（生讀），說說雨前給你什么感覺？（沉悶、暗）師：你能讀出這種感覺嗎？

他讀得怎么樣？評一評。師：大家再齊讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺。

四、學習雨中部分

1、師：一場大雨就下起來了，大家一起欣賞雨中的景象，請看畫面【播放動畫。提示：給你什么感覺？】

2、說說雨中的景象給你什么感覺？

生匯報。學生可能回答：往外看，什么都看不清了。師：誰跟他的感覺一樣？為什么？ 生：因為雨越下越大。（板書：雨越下越大）

師：這是用眼睛看到的，還通過什么感覺雨大？在文中找一找。生：“嘩嘩嘩”表示雨聲很大。

師：怎么讀出來呢？自由地讀一讀第四自然段。生讀，共同評議。再讀。齊讀。

師：誰能用“越??越??”說一句話？

3、師：雷雨有一個特點，來得快去得也快，雨由大到小，由急到緩，雨小了，應該怎么讀？請大家讀讀。

生自由讀。提讀。評議。再讀。齊讀。師：誰能用“漸漸”說一句話？

4、誰還能說說雨中有哪些景色？【播放雨中畫面?！?/p>

五、學習雨后部分

1、過渡

師：雨越來越小，一會兒就停了。雨過天晴，又是怎樣的景象呢？一起欣賞雨后的景象?！静シ庞旰蟮膭赢嫛！?/p>

2、小組討論雨后和雨前的景色有什么不同。

（1）師：雨后和雨前的景色有什么不同嗎？請同學們分小組討論。教師參與討論，討論后選擇一組匯報。其它組補充?！景鍟嚎諝馇逍隆浚?）師：你還知道雨后有哪些美景？ 生匯報。

師：請大家欣賞一組圖片?！静シ庞旰髨D片】

（3）師：雨前和雨后的景色哪個更美？誰能邊表演邊讀出來嗎？大家一起來讀。

（4）通過朗讀可以感受到雨前和雨后景色的不同，請同學們以對讀的方式讀一讀雨前和雨后的內(nèi)容，男同學讀雨前的內(nèi)容，女同學讀雨后的內(nèi)容。看看感受有什么不同。

五、再讀提升認識

1、師：讀一讀你喜歡的句子。

2、齊讀全文?！静シ艅赢嫛?/p>

六、欣賞兒歌

【幻燈展示兒歌《雷雨》】 兒歌

雷雨 大雨嘩嘩嘩，水泡（pāo）喊媽媽。閃電怕，跑來雷爸爸。雷雨騎上馬，馬蹄呱(guā)呱噠(dā)噠。天空出彩霞，太陽笑哈哈。

1、師：請大家齊讀。

2、師：誰愿意站起來讀一讀？

七、總結(jié)、布置作業(yè) 這節(jié)課，我們了解了雷雨是一種自然現(xiàn)象，通過朗讀加深了對雷雨前、雷雨時吧、類雨后不同景象的認識。以后，我們還要多觀察大自然。請同學們觀察天氣，寫一篇觀察日記好嗎？

第五篇：人教版小學語文二年級下冊《畫家和牧童》教學設計

人教版小學語文二年級下冊《畫家和牧童》教學設計

【教材分析】

《畫家和牧童》講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對一個牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小的一個牧童面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然“擠”進贊嘆著的人群大喊畫錯啦，又是何等的率真！不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學習?！窘虒W目標】

1.會認13個生字，理解詞語意思，會寫2個形近字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。

3.結(jié)合插圖展開想象，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎?！窘虒W重點】

會認13個生字，理解詞語意思，會寫2個形近字。【教學難點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。【教學過程】

一、激趣啟思。

1、今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（課件出示：戴嵩和牧童）

2、指名讀他們的名字.給“嵩”字正音。

3、了解戴嵩嗎？教師出示“我知道”的內(nèi)容。

4、（板書課題：畫家和牧童）齊讀；你發(fā)現(xiàn)了什么？ 畫家“二字寫得那么大，”牧童"卻寫得這么小。誰來猜一猜老師為什么這樣寫課題？學生自由發(fā)表看法。

真的，和你們想的一樣嗎？讓我們趕快到課文里去找答案吧！請同學們帶著自學要求讀?！n件點擊

二、整體感知。出示自學要求： 1.給課文標上自然小節(jié)數(shù)。

2.想一想：課文介紹了怎樣的一名畫家和怎樣的一名牧童？ 3.檢查字詞過關。

看著大家自學得那么認真，老師真高興，老師還想問問大家，這些詞你都認識了嗎？如果還有不會讀的，趕緊到課文里再找一找?！葞匆粽J讀，再去掉拼音認讀。

三、自主探究，深入研讀。

你能說說，這是個怎樣的畫家了嗎？——出示課件，請你用課文里的句子來介紹戴嵩。

1、你再讀課文1——4自然段，找出課文描寫戴嵩是個著名畫家的句子。

2、全班交流。哪句話告訴你戴嵩是個著名的畫家？隨學生回答朗讀感悟有關句子：

（1.）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。說明了什么？——說明戴嵩畫的畫非常好，一下子就把人吸引住了。你是從哪個詞里感覺到的——“一 …… 就 ……”

請你再讀一遍。

那你還能用他說一句話嗎？”，用“一……就……”說話練習。點擊課件

還有描寫戴嵩是個著名畫家的句子嗎？

（2.）看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。沒有不點頭稱贊的，就是說：看畫的人都點頭稱贊的，誰來讀一讀 有的人還爭著花大價錢購買。小朋友，大價錢是什么意思？ 重讀大價錢——你的朗讀告訴我，你覺得花大價錢買很值是嗎？ 重讀爭——爭什么呀，哦 恐怕買不到。每個人的體驗不一樣，可以有不同的朗讀方式。試一試。你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？（3.）你們還從哪些地方看出戴嵩繪畫技藝精湛或很會畫畫的？ 他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了。說明了什么？--戴嵩畫得很快。

演示：濃墨涂抹的大手筆，輕筆細描地輪廓勾畫。（指導朗讀）

3、哦！那你聽到了誰的夸贊聲？ 解決點：①商人；

②他是怎么稱贊的？（出示句子）③ “絕妙之作”什么意思？ 妙－好。絕－最，表示獨一無二，沒有人能趕的上。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫。商人的話讓你知道了什么？

④那你學著這位商人來夸夸戴嵩。評價語；你是從心底里喜歡的是嗎？

哦，你真識貨。語調(diào)很不錯。商人夸獎戴嵩是會是這么直直地站著的嗎？他會帶上怎樣的表情、什么樣的手勢呢？ 看得出你很喜歡戴嵩的這幅畫。

讓我們一起來做做這位商人，來夸贊一下。男生集體學著夸戴嵩。

4、還聽到了誰的夸贊？ 解決點：①教書先生；

②學著他的樣來夸一夸（出示句子）自由練一練。③這牛畫活了，有這種奇怪的事嗎？ ④表演著讀一讀 女生集體學著夸戴嵩。

5、商人、教書先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會有其他人在夸贊戴嵩嗎？從哪個詞看出？猜想一下，當時在場的會有些什么人？他們親眼目睹了大畫家作畫的風采——“一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描”不由得贊嘆。

若你也在這群人當中，你又聽到誰的夸贊聲了，能告訴大家嗎？小組討論：交流 讓我們也來看看戴嵩的名畫，也來夸夸他好嗎？

課件名畫欣賞

6、你能用上其中的詞來夸夸戴嵩嗎？ 在大家這樣一片贊揚聲里，戴嵩會怎么想？

7、這時你想對戴嵩說什么？

師：就在大家的一片贊揚聲里，在戴嵩的自我陶醉里，忽然擠進了一個小小的牧童，他大聲喊著畫錯了畫錯了，戴嵩這樣一位名畫家，面對那么多的看客，又會如何對待牧童呢？

8、讀課文第五、六自然段，找出畫家和牧童的對話，從他們的對話中你體會到什么？

四、作業(yè)

讀第99頁的我知道，把它介紹給家長。

五、板書設計： 畫家和牧童

虛心

勇敢