第一篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第21課畫(huà)家和牧童

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第21課畫(huà)家和牧童

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教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、結(jié)合插圖展開(kāi)想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)用具

生字卡片，課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫(huà)課件《畫(huà)家和牧童》。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣啟思。

1、師：今天，老師帶來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)呢？

（出示插圖，指出里面的重要人物：戴嵩和牧童）

2、指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒(méi)有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。）

3、了解戴嵩嗎？指名說(shuō)說(shuō)，教師出示“我知道”的內(nèi)容。

4、（板書(shū)：畫(huà)家牧童）齊讀；你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫(xiě)？（因?yàn)榇麽允谴笕?，是?huà)家；牧童是小孩，是放牛的）那么大畫(huà)家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

[一大一小書(shū)寫(xiě)課題，意在引起學(xué)生思維的碰撞，激發(fā)探究的欲望，為下文提升文本價(jià)值奠定基礎(chǔ)。]

二、自主探究。

1、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍。

2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲：一個(gè)人拿卡片，另一個(gè)人讀生字，遇到不會(huì)的放在一邊，同桌互相幫助識(shí)字，看哪組合作的最好。

3、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語(yǔ)、去拼音讀詞語(yǔ)、打亂順序讀生字。

擴(kuò)詞——批、驅(qū)、蠅

動(dòng)作表情識(shí)字——慚愧（什么時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)？）、抹、戴、翹、拱

聯(lián)系生活識(shí)字——中百平價(jià)商場(chǎng)、連山購(gòu)物中心、墨水瓶。

[用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，利于提高識(shí)字效率。]

5、寫(xiě)字：抹、擠、拱、批、評(píng)、決

（1）、觀察體會(huì)：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？

（2）、教師范寫(xiě)：你們想讓老師指導(dǎo)寫(xiě)哪個(gè)字？學(xué)生自由選擇。

（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)于寫(xiě)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，并全班展示寫(xiě)得好的字。

以上教學(xué)過(guò)程也可以結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《畫(huà)家和牧童》輔助進(jìn)行。

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三、對(duì)比感知。

1、檢查讀文，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)糾正字音和難讀的句子。

2、默讀課文，思考：對(duì)于戴嵩的畫(huà)，大家是怎樣評(píng)價(jià)的？

（1）出示商人、教書(shū)先生和牧童的畫(huà)，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

（2）結(jié)合插圖學(xué)生想象：其他人會(huì)說(shuō)些什么？相繼理解“紛紛稱贊”

[抓住不同人物的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生品析文字，感受戴嵩畫(huà)技的高超。]

3、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫(huà)？輕聲讀課文一、二自然段。

（1）怎樣讀才能讓人感覺(jué)戴嵩是著名的畫(huà)家？學(xué)生練習(xí)讀、教師范讀、指名讀。（追問(wèn)：你為什么這樣讀？）

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)這兩句話：

他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。（戴嵩的畫(huà)畫(huà)得好。）

他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒細(xì)筆輕描，很快就畫(huà)完了。（戴嵩畫(huà)得很快。）

（3）師：你們看，漢語(yǔ)中的“一”多神奇?。∧氵€能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？

[在對(duì)比感悟中加深體驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，利于提高學(xué)生感知和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。]

四、總結(jié)：

大家對(duì)戴嵩的畫(huà)贊不絕口，可是小牧童卻說(shuō)他畫(huà)錯(cuò)了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入：

1、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)識(shí)嗎？師生對(duì)口形猜字，開(kāi)火車讀生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道對(duì)于戴嵩的畫(huà)，大家贊不絕口，可是小牧童卻說(shuō)說(shuō)他畫(huà)錯(cuò)了。

二、讀文品悟：

1、輕聲讀課文5、6自然段，看看你讀懂了什么？

2、觀察圖畫(huà)，想象當(dāng)時(shí)的情形：人們又會(huì)說(shuō)什么？

3、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評(píng)議讀、范讀、表情朗讀。

4、自由組合分角色朗讀全文。

[通過(guò)牧童和圍觀人態(tài)度的對(duì)比，在多種朗讀中感受文本，體會(huì)出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。]

5、深入思考：

（1）讀到這里，你想說(shuō)點(diǎn)什么？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？指名任意說(shuō)。

（2）課題這樣寫(xiě)合適嗎？（教師重新寫(xiě)“牧童”，字的大小和“畫(huà)家”一樣大。）

[在學(xué)生自主感悟，多向交流中體會(huì)人物的美好品質(zhì)，此時(shí)改寫(xiě)課題水到渠成。]

四、規(guī)范寫(xiě)字：

重點(diǎn)指導(dǎo)“兄、呆、商、購(gòu)、價(jià)錢”

1、學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會(huì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師根據(jù)具體情況重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)的字。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)，教師展示學(xué)生作業(yè)。

以上教學(xué)過(guò)程也可以結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《畫(huà)家和牧童》輔助進(jìn)行。

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五、總結(jié)建議：

畫(huà)家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來(lái)沒(méi)有人懷疑過(guò)。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)家和牧童》教案

古詩(shī)對(duì)吟：

好，孩子們，全體起立。

路人借問(wèn)搖招手？

今日把示君？

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳？

借問(wèn)酒家何處有? 古詩(shī)大家都記牢了，但讀詩(shī)要講究抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，而不要拖長(zhǎng)腔，否則詩(shī)的味道就沒(méi)有了。不急，孩子們，隨著語(yǔ)感的增強(qiáng)，相信大家會(huì)吟誦的越來(lái)越棒的。

好了，孩子們上課。同學(xué)們好！1 孩子們，從古至今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人。有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人，等等等等。這節(jié)課我們將一起走進(jìn)第六單元的學(xué)習(xí)——品語(yǔ)言，悟品質(zhì)。（ppt）本堂課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第21課和24課。（ppt）請(qǐng)大家和老師一起板書(shū)第21課的課題。寫(xiě)字要一筆一畫(huà)，一絲不茍。牛做偏旁時(shí)小尾巴要翹起來(lái)，這樣看起來(lái)才會(huì)勻稱。課題寫(xiě)好了，請(qǐng)大家齊讀課題。畫(huà)家大家都知道，那牧童又是干什么的？（沒(méi)錯(cuò)，比如牧童騎黃牛？借問(wèn)酒家何處有？）課文昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在我們就來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)第一關(guān)，挑戰(zhàn)字詞（1）價(jià)錢 購(gòu)買 誰(shuí)來(lái)讀? 有問(wèn)題嗎？那老師來(lái)幫你糾正，錢在這里讀輕聲。跟老師讀。真棒，進(jìn)步了。一起讀。

增加點(diǎn)難度 爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買（ppt）誰(shuí)爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買什么?（2）和藹 批評(píng) 慚愧 拱手（ppt）誰(shuí)來(lái)讀？你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是寫(xiě)畫(huà)家戴嵩的；慚愧都帶豎心旁；）

真會(huì)概括，一語(yǔ)道破天機(jī)。你對(duì)字形比較敏感，表示和什么有關(guān)？

孩子們?cè)谧值渲小肮啊庇羞@樣幾種解釋（ppt），拱手應(yīng)該是哪種意思？我們一起做做。

拱也是本課要求會(huì)寫(xiě)的字，我們一起來(lái)觀察，有什么要提醒大家的嗎？好，我們一起來(lái)寫(xiě)。請(qǐng)大家在書(shū)上寫(xiě)兩個(gè)。

（3）誰(shuí)來(lái)讀？ 翹起來(lái) 驅(qū)趕 牛蠅

我們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。誰(shuí)能用這三個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話？

（4）最后一組，濃墨涂抹 輕筆細(xì)描

字正腔圓 顧名思義，看詞的表面意思，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒(méi)錯(cuò)，這兩個(gè)詞語(yǔ)是我國(guó)國(guó)畫(huà)中的繪畫(huà)技巧，代表了兩種不同的畫(huà)法。預(yù)習(xí)的真充分，這個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)注到了。大家預(yù)習(xí)的真充分，挑戰(zhàn)字詞這一關(guān)輕松過(guò)關(guān)。把掌聲送給會(huì)學(xué)習(xí)的自己吧?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)第二關(guān)，挑戰(zhàn)朗讀課文。我們來(lái)比比看誰(shuí)讀的通順，做到不舔字，不漏字。第一段？其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)的孩子是最可愛(ài)的孩子，每讀完一個(gè)自然段之后，我們?cè)賮?lái)評(píng)價(jià)?？磥?lái)，大部分同學(xué)都做到了充分預(yù)習(xí)。大家的自學(xué)能力真是越來(lái)越強(qiáng)了。（讀課文這一關(guān)還有點(diǎn)薄弱，沒(méi)關(guān)系，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)讀得更好。）孩子們，我們知道課文主要講了唐朝一位著名的畫(huà)家戴嵩和牧童的故事。下面請(qǐng)大家默讀課文完成以下問(wèn)題：

你讀到了一位怎樣的戴嵩？畫(huà)出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明。孩子們從本學(xué)期開(kāi)始我們要默讀課文了，那什么是默讀課文？沒(méi)錯(cuò)，很聰明。開(kāi)始吧?。ㄑ惨晻r(shí)：希望大家多角度的認(rèn)識(shí)戴嵩，不要只集中在一方面。）8 大部分孩子都已經(jīng)完成了，我們來(lái)交流你畫(huà)的句子。（1）他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。（ppt）

你讀出了文字背后的意思，很了不起。老師想把這句話改得簡(jiǎn)單點(diǎn)，大家看：他的畫(huà)掛出來(lái)，有許多人觀賞。（ppt）可以嗎？

你看，“一”和“就”（變紅）的本領(lǐng)多大啊。一??就??這樣的詞就像我們上學(xué)期識(shí)字8所學(xué)的是??也是??是一樣的，它們有一個(gè)共同的名字叫？

我們除了說(shuō)讀 他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有很多人觀賞。還可以說(shuō) 他的畫(huà)一掛出來(lái)，有錢的人就————？ 誰(shuí)還能在來(lái)說(shuō)一個(gè)這樣的句子？

從這一句中，我們讀到了一位著名（ppt）的戴嵩。如此著名的畫(huà)家，難怪商人這樣稱贊：—— 如此著名的畫(huà)家，難怪教書(shū)先生贊揚(yáng)道:___ 繼續(xù)交流。

（2）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。

一會(huì)兒，時(shí)間多么短暫，畫(huà)得多么嫻熟啊。在這里作者又用了一組關(guān)聯(lián)詞一會(huì)兒，一會(huì)兒，讓我們認(rèn)識(shí)了一位畫(huà)技高超的（ppt）戴嵩。誰(shuí)也能用上一會(huì)兒，一會(huì)兒說(shuō)一句話？ 你看，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞不僅會(huì)使句子更加連貫，而且還會(huì)讓我們的表達(dá)更加生動(dòng)。畫(huà)技如此高超的畫(huà)家，稱難怪商人這樣稱贊：——

畫(huà)技如此高超的畫(huà)家，稱難怪教書(shū)先生這樣贊揚(yáng)道：——

（3）是啊，商人會(huì)稱贊，教書(shū)先生會(huì)贊揚(yáng)，你稱贊，我稱贊這就叫紛紛稱贊。還有嗎？還畫(huà)了哪些體現(xiàn)戴嵩品質(zhì)的句子？我們繼續(xù)交流? 是啊，多么謙虛，虛心的戴嵩啊！得到大家紛紛稱贊的大畫(huà)家既然虛心接受了小牧童的批評(píng)。值得點(diǎn)贊。孩子們，你有讀到了一位怎樣的牧童呢？能不能結(jié)合課文的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 10 大畫(huà)家的虛心值得點(diǎn)贊，小牧童的勇敢，敢于挑戰(zhàn)大畫(huà)家這個(gè)權(quán)威的品德同樣值得我們學(xué)習(xí)。你看我們通過(guò)品讀語(yǔ)言，咀嚼語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)了一位？？的畫(huà)家，一位？？的牧童。下面請(qǐng)大家再用這種咬文嚼字的方式來(lái)學(xué)習(xí)第24課?？纯垂衽_(tái)前的孩子又是一位怎樣的孩子？請(qǐng)大家默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)明你讀到了一位怎樣的孩子？ 11 我們來(lái)交流。

（1）是啊，小男孩的這份喜歡，售貨員阿姨都看在了眼里，所以，她忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)： 而，男孩卻搶著說(shuō)：

聽(tīng)完男孩媽媽的解釋，善良的售貨員阿姨紅著眼圈說(shuō)： 男孩依然堅(jiān)定的說(shuō)：

讀著，讀著，我讀到了一位————的男孩。

我還讀到了？你想對(duì)小男孩說(shuō)：

讀著，讀著，我讀到了一位——的阿姨？

我還讀到了一位————

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-畫(huà)家和牧童 _人教新課標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：①會(huì)寫(xiě)相同結(jié)構(gòu)和偏旁的“抹、擠、拱、批”四個(gè)字。②正確、流利、有感情的朗讀課文。

③積累本課的好詞佳句，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和朗讀活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，感悟和思考。在閱讀中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

【教學(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，感悟畫(huà)家的謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)習(xí)工具是否放在了相應(yīng)位置

二、出示《斗牛圖》請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

這是唐代著名畫(huà)家戴嵩的一幅名畫(huà)，圖中兩牛相斗，各不相讓，其形態(tài)惟妙惟肖，簡(jiǎn)直就是絕妙制作。戴嵩作這幅畫(huà)時(shí)還和一個(gè)牧童發(fā)生過(guò)一個(gè)小故事呢！

（板書(shū)課題：畫(huà)家和牧童）

戴嵩是一位著名的畫(huà)家，而牧童只不過(guò)是一個(gè)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)的小小的放牛娃。那么這位大畫(huà)家和小牧童之間究竟會(huì)發(fā)生什么事呢？

第 1 頁(yè)

1、出示學(xué)習(xí)提示

? 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音多讀幾遍。? 思考：課文講了一件什么事情？

2、老師看同學(xué)們讀的很認(rèn)真，能不能來(lái)展示一下自己的收獲，出示“詞語(yǔ)闖關(guān)”

戴 價(jià) 購(gòu) 墨 抹 藹 批 翹 驅(qū) 慚 愧 拱

（1）學(xué)生開(kāi)火車讀，第一位讀字，第二位組詞，好不好？（學(xué)生讀）教師隨時(shí)指正，隨后集體齊讀。

（2）同學(xué)們記得這么快，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)快速識(shí)字的方法有哪些？并舉例說(shuō)明（加偏旁，減偏旁，換偏旁等）（老師隨時(shí)評(píng)價(jià)）

出示課件“新字對(duì)對(duì)碰”，重點(diǎn)講解“藹”和“翹”

3、我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們還了解到了哪些內(nèi)容，出示“我知道”

1、戴嵩是------朝著名的------。你是從哪兒看出來(lái)的？

2、他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。（作品出色）------------一-----------，就---------------------。

3、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。（畫(huà)技高超）

-----------------一會(huì)兒--------------，一會(huì)兒

第 2 頁(yè)-----------------------。講解“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描” 根據(jù)自己的理解，用兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話。

4、課文中的對(duì)話更能體現(xiàn)出戴嵩的畫(huà)有多出色.請(qǐng)同學(xué)們從文中找出來(lái)，讀一讀，要讀出感情哦。（10分鐘）

1）“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這真是絕妙之作！” 2）“畫(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！” 師問(wèn)：在一片贊嘆聲中，卻響起一聲炸雷，怎么回事？

3）“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)啦！” 說(shuō)明牧童是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：實(shí)事求是）

師：“面對(duì)牧童的炸雷，戴嵩是怎么問(wèn)的？用什么樣的語(yǔ)氣??？（學(xué)生讀）4）“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？”（小牧童怎樣回答的呢，請(qǐng)同學(xué)們從課本中找出來(lái)，讀給老師聽(tīng)）牧童說(shuō)完之后戴嵩又怎么說(shuō)呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀給大家聽(tīng)）

“多謝你的指教”

通過(guò)戴嵩的這兩句話我們可以看出這是一個(gè)什么樣的大畫(huà)家？（板書(shū)：虛心）

5、出示“學(xué)習(xí)提示”

? 1.那小小的牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯(cuò)誤？

第 3 頁(yè) ? 2.想象當(dāng)時(shí)的情景，人們聽(tīng)了牧童的話會(huì)說(shuō)些什么？你又想對(duì)牧童說(shuō)什么？面對(duì)戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對(duì)他說(shuō)呢？ ?

1、學(xué)生分組交流 ?

2、班內(nèi)分享交流

6、出示“寫(xiě)字”。

1）學(xué)生認(rèn)讀，組詞。2）學(xué)生觀察字的占格及書(shū)寫(xiě)。

寫(xiě)字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“錢”左短右長(zhǎng)，要注意金子旁和斜鉤的寫(xiě)法。

同學(xué)們描紅仿寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，注意孩子們的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)隨時(shí)提醒

三、教師感言：

戴嵩身為著名畫(huà)家，地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對(duì)一個(gè)牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯(cuò)誤感到慚愧，又非常真摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小一個(gè)牧童，面對(duì)地位尊崇的大畫(huà)家出現(xiàn)的錯(cuò)誤，竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群大喊畫(huà)錯(cuò)啦，又是多么的率直不盲從，實(shí)事求實(shí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。

四、課后作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)搜索戴嵩的其它兩幅名畫(huà)《三牛圖》和《歸牧圖》，在賞畫(huà)的同時(shí)，體悟大畫(huà)家的高尚品德。

第 4 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 畫(huà)家 和 牧童

畫(huà)技高超

實(shí)事求是

虛心

勇敢

了不起

第 5 頁(yè)

第四篇：《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)人教版教案

《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)人教版教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)字14個(gè)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)

2、能正確流利地朗讀課文，理解文章的內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)流程】

一、自主學(xué)習(xí)1.通過(guò)讀課文，我知道了課文講了我在（什么時(shí)候）和(誰(shuí))（干什么）。2..連一連。ráng kān jià sh? méng xún zhòng lóng 看 瓤 暑 假 巡 朦 朧 中

diào ma tōu r?ng 調(diào) 嚷 偷 嘛 3..我能給多音字組詞

kān（）zhōng（）

看｛ 中｛

kàn（）zhòng（）

4.抄寫(xiě)句子。注意寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)占一格。我自告奮勇地說(shuō)：“爺爺，看瓜的任務(wù)就交給我吧?！?/p>

5.讀課文，畫(huà)出你喜歡的句子。

二、合作交流

1.小組比賽，看誰(shuí)記的又快又好。

2.小組交流喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

三、你還有哪些問(wèn)題，寫(xiě)下來(lái)？

四、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、我是拼音寫(xiě)字小能手： jì suàn rèn wù k? zhāi mài（）（）口（）（）瓜（）瓜

2、多音字：

______()______()看 { 中 {

______()______()個(gè)案補(bǔ)充/反思糾錯(cuò)

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文《畫(huà)家和牧童》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、情景導(dǎo)入（欣賞國(guó)畫(huà)，營(yíng)造氛圍）

師：今天，老師帶來(lái)了幾位大畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)，看你們能不能猜出這些作品是哪位大畫(huà)家畫(huà)的？

（課件出示齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《八駿圖》、李苦禪的《鷹》讓學(xué)生猜。）

播放當(dāng)代名家國(guó)畫(huà)作品，簡(jiǎn)要介紹

生：自由發(fā)言。

如:齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，李苦禪的鷹，張大千的虎

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇和畫(huà)畫(huà)有關(guān)的課文。

板書(shū)課題“畫(huà)家和牧童”

二、檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

師：（1）認(rèn)讀生字。

生：帶拼音認(rèn)讀（指名讀、齊讀）、去拼音認(rèn)讀（男女生賽讀）。師：（2）帶拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

生：（小老師帶讀，齊讀。）

師：拱手：是我國(guó)古代的一種傳統(tǒng)禮節(jié)，是左手抱右手。表示感謝的意思。牛蠅是專門叮咬牲畜的蒼蠅。

三、研讀文本

師：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，誰(shuí)能把故事的大致經(jīng)過(guò)向大家介紹一下呢？

過(guò)渡：畫(huà)家戴嵩和牧童給你留下怎樣的印象，這節(jié)課我們?cè)僮鲞M(jìn)一步的交流。

生；自讀課文，思考問(wèn)題并交流。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)戴嵩的“著名”

師：畫(huà)家指的是誰(shuí)？請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)單介紹一下。

“著名”是什么意思？（出示第一自然段）

“著名”這個(gè)詞雖然只有兩個(gè)字，但是卻可以寫(xiě)成好幾句話。請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀，體會(huì)戴嵩的著名表現(xiàn)在哪些地方。

生：學(xué)生自讀，讀后交流。

1、“一?就?”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，體會(huì)兩件事緊接著發(fā)生。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)仿說(shuō)句子，若有困難教師可以提供一些適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。比如（著涼，肚子痛。等等。

2、“沒(méi)有不，爭(zhēng)著”用場(chǎng)景表現(xiàn)“爭(zhēng)著購(gòu)買”的情形。師生配合表演。

教師小結(jié)：這戴嵩，名氣可真大，真受歡迎。請(qǐng)你讀出戴嵩的著名來(lái)。

生：學(xué)生朗讀。

（二）學(xué)習(xí)《斗牛圖》的傳說(shuō)，領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì)。

師：戴嵩的名氣好大，再來(lái)看看牧童。他姓甚名誰(shuí)？有名氣嗎？他是干什么的？

這樣一個(gè)著名的畫(huà)家，竟然和一個(gè)默默無(wú)聞的放牛娃一起出現(xiàn)在課題當(dāng)中，這究竟是怎么回事，你知道嗎？學(xué)生簡(jiǎn)單描述，師隨機(jī)指導(dǎo)。

下面我們就去詳細(xì)了解一下這件事?？纯矗?/p>

1、戴嵩僅僅是畫(huà)畫(huà)好嗎？

2、一個(gè)小牧童為什么可以給大畫(huà)家進(jìn)行指教呢？

要說(shuō)這事兒，還得從戴嵩的一幅畫(huà)開(kāi)始說(shuō)，是哪一幅畫(huà)兒呢？ 生：《斗牛圖》

師：什么叫斗牛？怎么斗？

生：說(shuō)，師指導(dǎo)

師：區(qū)分“斗”的讀音（投影出示）

師：戴嵩是怎么畫(huà)《斗牛圖》的？自讀課文第二自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)戴嵩畫(huà)畫(huà)的句子，反復(fù)讀，你感覺(jué)到了什么？

生：學(xué)生讀后交流

① 解“濃墨涂抹”“輕筆細(xì)描”，體會(huì)“抹”“描”的不同。生：學(xué)生先口頭理解，再出示一幅國(guó)畫(huà)，讓學(xué)生指出哪里是“濃墨涂抹”，哪里是“輕筆細(xì)描”。

②抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”，體會(huì)戴嵩畫(huà)牛的熟練速度，并讀出這種熟練來(lái)。

師總結(jié)：戴嵩不愧是大畫(huà)家，畫(huà)技高超，畫(huà)得又快又好。

C．周圍人的贊嘆

師：看到這樣高超的畫(huà)技，周圍的人不禁發(fā)出一聲聲的贊嘆，他們都是怎么贊嘆的呢？

生：指生讀。

師：老師告訴你，每個(gè)詞語(yǔ)都有自己的表情和溫度，請(qǐng)你讀出他們的表情來(lái)。

生：學(xué)生再次練讀。

師：如果你也在場(chǎng)，你還會(huì)怎樣夸這幅畫(huà)？你也來(lái)贊一贊戴嵩的畫(huà)吧。

師：我知道大家都想好好夸一夸戴嵩，但是苦于找不到合適的詞語(yǔ)。現(xiàn)在，老師借給你一些詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)“活靈活現(xiàn)”“妙筆生花”“栩栩如生”

學(xué)生合理的運(yùn)用這些詞，仿照課文贊嘆就再也不會(huì)空洞了。大家一起來(lái)贊嘆吧！

生：造句。

D、體會(huì)牧童

師：

1、過(guò)路人、商人、教書(shū)先生，那么多人都在紛紛稱贊著戴嵩的畫(huà)，可是就在這一片贊揚(yáng)聲中，冒出一個(gè)不同的聲音，是誰(shuí)？

生：（牧童）

師：

2、是呀，關(guān)鍵人物牧童出場(chǎng)了。他的這句話好像炸雷一樣，你知道什么是“炸雷”嗎，為什么這句話像是“炸雷”呢？

生： “炸雷”不但是指牧童的聲音大，還指在周圍的一篇贊揚(yáng)聲中，這句批評(píng)的話語(yǔ)是多么讓人意外啊。

師：

3、他是在說(shuō)誰(shuí)畫(huà)錯(cuò)了？怎么可能呢？是真的畫(huà)錯(cuò)了嗎？

周圍的人不愿意了，你聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢？你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)就對(duì)了，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)說(shuō)呢，心里正琢磨呢。你替他們說(shuō)說(shuō)吧。

E．場(chǎng)景再現(xiàn)，體會(huì)牧童這句話給周圍人帶來(lái)的震撼，了解牧童的直言和勇敢。

教師隨機(jī)采訪，學(xué)生扮演商人和教書(shū)先生等。

生：商人說(shuō)：“-------

教書(shū)先生說(shuō)：“--------

師：我也要說(shuō)，這是誰(shuí)家的孩兒，真是沒(méi)大沒(méi)小，滿口胡言，趕快領(lǐng)會(huì)家去好好教育教育吧。

究竟是哪里畫(huà)錯(cuò)了呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀第五自然段，找答案。師：板書(shū)。

原來(lái)是牛尾巴畫(huà)錯(cuò)了。

F．通過(guò)人物話語(yǔ)體會(huì)人物品質(zhì)。

師：這篇課文里，戴嵩特別會(huì)說(shuō)話，他說(shuō)的這幾句話可不簡(jiǎn)單。請(qǐng)你再好好讀一讀，細(xì)心的你能發(fā)現(xiàn)什么呢？大家在小組內(nèi)交流你的想法。

生：戴嵩謙虛有禮。

師：牧童的話也不簡(jiǎn)單，你也再來(lái)讀一讀，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。牧童的認(rèn)真，觀察仔細(xì)，敢于直言。

師：這么多圍觀的人，為什么只有牧童指出了畫(huà)中的錯(cuò)誤呢？ 生：牧童每天都和牛打交道，看過(guò)兩牛相斗的情形，所以知道。而畫(huà)家，商人，教書(shū)先生等沒(méi)有看過(guò)兩牛相斗的情形，所以不知道。

師：畫(huà)家僅僅是畫(huà)技高超嗎？牧童在你心里是個(gè)什么樣的人呢？ 請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)說(shuō)一句心里話。