第一篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

人教版五年級(jí)下冊(cè)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教材分析：

相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受群眾的喜愛。《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說(shuō)話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2.了解相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，能對(duì)相聲感興趣。

3.體會(huì)相聲里的人說(shuō)話羅嗦的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

在笑聲中認(rèn)識(shí)不說(shuō)廢話的重要意義，懂得說(shuō)話不僅要抓住要點(diǎn)，還要做到簡(jiǎn)明、得體。教學(xué)難點(diǎn)：

了解相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)基本程序 教學(xué)調(diào)整

一、談話引入

1、同學(xué)們，每年的春節(jié)晚會(huì)上，都會(huì)有精彩的相聲節(jié)目。今年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中的相聲《瘋狂的股民》、《學(xué)跳水》就博得了觀眾的陣陣歡笑。

你看過(guò)相聲表演嗎?你有什么感受?(副板書：幽默、搞笑??)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中確定搜集相聲的小組向大家介紹幾個(gè)相聲節(jié)目。

2、我們國(guó)家有許多優(yōu)秀的相聲演員。老師先向你們介紹一位相聲界的老前輩。(幻燈片)最后定格在馬季與郭啟儒

3、揭題：今天，我們來(lái)欣賞這兩位著名相聲演員合說(shuō)的相聲《打電話》(板題)

二、模擬表演，為對(duì)比語(yǔ)言作鋪墊

1、大家都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，那么打電話時(shí)說(shuō)話要注意什么呢?(板書：省時(shí)、簡(jiǎn)明、得體)

2、如果你要給好朋友打電話，約他晚上七點(diǎn)在北侖影劇院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?

3、計(jì)時(shí)表演。板書----分鐘

三、初讀課文，整體感知

如果有人為這么一點(diǎn)兒事而打了兩三個(gè)小時(shí)電話，你信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》

1、學(xué)生自學(xué)。

2、幻燈片，抽讀詞句。

3、交流思考題。

這個(gè)相聲諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人，一句話就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。

四、精讀感悟，指導(dǎo)表演。

1、這個(gè)相聲是幾人表演的?你認(rèn)為誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角呢? 幻燈片，簡(jiǎn)介相聲種類。

2、故事中演年輕人的是這個(gè)相聲的主角，他名叫啰嗦，你認(rèn)為給他取這個(gè)名字怎么樣?

3、相聲是笑的藝術(shù)，《打電話》這個(gè)相聲中什么地方最令你發(fā)笑?濟(jì)覽課文找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。例：

(1)“喂??喂??，怎么不說(shuō)話，哎呀，拿倒了!??” ①說(shuō)體會(huì)：這人慢吞吞撥號(hào)，又不緊不慢“喂”了半天，見對(duì)方?jīng)]問(wèn)答，又放下電話盯著看，才發(fā)現(xiàn)是電話拿倒了，太可笑了!②師指導(dǎo)表演，你能學(xué)學(xué)他說(shuō)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作，來(lái)表演這句話嗎?(語(yǔ)氣：不緊不慢 動(dòng)作：先慢吞吞撥號(hào)，再放下電話盯著話筒，忽然一拍腦袋，大聲、驚訝“拿倒了!”)(2)“??小王，你現(xiàn)在不是沒事嘛，你拿著電話，你注意，我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位再等一會(huì)兒。小王，我現(xiàn)在開始學(xué)：

唱山歌來(lái)------??”

①說(shuō)體會(huì)：公用電話旁有很多人等著打電話，啰嗦還要學(xué)唱歌劇給未婚妻聽，叫人家再等一會(huì)兒，太不道德，太可笑了!②指導(dǎo)表演：說(shuō)“你們幾位再等一會(huì)兒”時(shí)，身體轉(zhuǎn)向另一邊，鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的山歌調(diào)子試唱文中的歌劇段子。

(3)“還沒吃飯吧?我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干，我吃四塊，給你留八塊?！?/p>

①說(shuō)體會(huì)：真不愧是啰嗦!準(zhǔn)備晚餐買幾塊餅干，吃掉幾塊留幾塊都要在電話里報(bào)帳，太好笑了!這不浪費(fèi)電話費(fèi)嗎? ②指導(dǎo)表演：極盡啰嗦的事，索性扳著手指一塊塊數(shù)餅干“一塊、兩塊、三塊??十二塊”。(四塊、八塊照樣數(shù))??

4、你想聽電話的小王會(huì)有什么想法?

5、如果你是旁邊等著打電話的人，你會(huì)怎樣?(板書：?jiǎn)?、耗時(shí)、誤事)

6、師小結(jié)：打電話啰嗦真是害人害已?？磥?lái)打電話要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間和金錢，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。

五、課堂表演。

1、同桌練習(xí)表演相聲。(將文中相聲節(jié)選兩段，第一段：P58——60;第二段：P60——61)

2、推薦兩組上臺(tái)表演。教師板書：____小時(shí)

3、評(píng)價(jià)表演。(副板書的標(biāo)準(zhǔn))

4、了解相聲，出示幻燈片介紹，齊讀。

六、作業(yè)超市。

1、演演說(shuō)說(shuō)

根據(jù)相聲材料《一吐不快》進(jìn)行表演，再說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句令你捧腹或欣賞。

2、熟讀《打電話》，用敘述的語(yǔ)言寫下這個(gè)故事，并發(fā)表自己的看法。

3、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作

(1)甲沒有太高文化水平又喜歡夸夸其談，顯示自己有知識(shí)，因“海馬”一詞，出人意料鬧出了一連串的笑話。

(2)有兩上小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他倆又吹上啦!(3)悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常用機(jī)智妙語(yǔ)幫自己擺脫困境。

七、板書設(shè)計(jì)。正板書 副板書

打電話(相聲)幽默、搞笑

省時(shí)、簡(jiǎn)明、得體 啰嗦、耗時(shí)、誤事 滑稽、?? 1-2分鐘 ?小時(shí) 又說(shuō)又唱 聲情并茂

手舞足蹈 語(yǔ)氣夸張

【總結(jié)】打電話教案就為大家整理到這兒了，希望小編整理的教案對(duì)老師和同學(xué)們都有幫助，祝大家在精品學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)愉快。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)102頁(yè)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)理念】

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：綜合與實(shí)踐是一類以問(wèn)題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它有別于學(xué)習(xí)具體知識(shí)的探究活動(dòng)，它是教師通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實(shí)踐過(guò)程相對(duì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，本節(jié)課我努力做到引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與實(shí)踐，這里的“廣泛”，既是指“過(guò)程的廣泛”，也包括“形式的多樣”，還包括“交流的充分”。

【教材分析】

《打電話》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合與實(shí)踐應(yīng)用課。學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中，通過(guò)沏茶問(wèn)題、烙餅問(wèn)題等簡(jiǎn)單事例，初步嘗試了在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)了運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。本節(jié)課主要通過(guò)打電話這一生活常見事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)識(shí)解知決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，還通過(guò)畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。

【學(xué)生學(xué)情】

從生活經(jīng)驗(yàn)看，學(xué)生大都有通知多人的經(jīng)驗(yàn)。從知識(shí)儲(chǔ)備看，參與完成此任務(wù)及畫圖表示、計(jì)算等綜合知識(shí)，但都是較簡(jiǎn)單的計(jì)算。從思想方法看，四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。這節(jié)課旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)實(shí)際的事例，進(jìn)一步體會(huì)優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)，并能用符號(hào)表示。

2．經(jīng)歷從解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好。

3．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探究和理解“打電話”的最優(yōu)方案。

【教學(xué)難點(diǎn)】

尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、表格、畫圖白紙等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前互動(dòng)，引入新課

1．觀看旬陽(yáng)美景視頻。

2．引入：“五一”歌詠比賽，老師接到緊急通知：要求合唱隊(duì)的15名同學(xué)到廣場(chǎng)參加彩排，你認(rèn)為可以用哪些方式通知呢？揭示并板書課題：打電話。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

合唱隊(duì)共有15人，老師需要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員。如果用打電話的方式，你認(rèn)為怎么通知這15名同學(xué)呢？

我們來(lái)發(fā)揮集體智慧幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案。

2．自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

a．想一想：用打電話的方式通知15個(gè)人，每分鐘通知1人，怎樣才能盡快通知到15人呢？

b．說(shuō)一說(shuō)：把你想到的方案和小組內(nèi)的同伴交流。

c．畫一畫：小組四人合作，設(shè)計(jì)一個(gè)打電話方案（畫圖表示）。

d．算一算：你們?cè)O(shè)計(jì)的方案共需要幾分鐘？（2）學(xué)生自主探究，設(shè)計(jì)方案，教師巡視指導(dǎo)。

3．匯報(bào)并比較得出最優(yōu)方案。

（1）學(xué)生匯報(bào)。

逐個(gè)通知

分組通知(對(duì)比分組通知方案，根據(jù)方案，思考：是不是分的組越多用的時(shí)間就越短呢？)

全員通知

（2）比較方案，總結(jié)最優(yōu)方案。

（3）學(xué)生用學(xué)具展示最優(yōu)方案。

(4)討論：你們認(rèn)為怎樣做，才能使通知的時(shí)間最少呢？

4．小組合作：結(jié)合最優(yōu)方案，完成表格，并觀察表格，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（1）根據(jù)示意圖填表，師巡視指導(dǎo)。

第幾分鐘

一

二

三

四

五

六

七

?

新接到通知的隊(duì)員數(shù)

知道通知的總?cè)藬?shù)（包括老師）

所有知道通知的隊(duì)員數(shù)

（2）交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

三、應(yīng)用規(guī)律，學(xué)以致用

1．5分鐘最多可通知多少人？6分鐘呢？

2．我班有xx學(xué)生，最少需要多少分鐘通知到每一位同學(xué)？

3．討論：通過(guò)探究，我們知道了全員參與打電話節(jié)省時(shí)間，提高效率。但要讓這種通知方法真正行之有效，打電話之前還要做一些準(zhǔn)備工作，你們覺得還需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？

4．介紹幾何倍增學(xué)。

四、總結(jié)學(xué)法，延伸拓展

1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

2．還記得我們是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？

3．夸夸自己或同伴吧。

【板書設(shè)計(jì)】

打 電話

立即

不空閑

磁鐵樹狀圖（略）

第三篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《打電話》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《打電話》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第132~133頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。

3、指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

談話揭題：同學(xué)們，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來(lái)研究“打電話”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

提出問(wèn)題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習(xí)”報(bào)道。在這次演習(xí)中，為了考驗(yàn)兩國(guó)部隊(duì)的臨時(shí)應(yīng)變能力，中俄軍事演習(xí)前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計(jì)劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請(qǐng)大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)“通知方案”。

二、探究方法，逐步優(yōu)化

1、觀察思考，示范引導(dǎo)。

提問(wèn)：假設(shè)由總指揮打電話一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？

觀察思考：老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖把這個(gè)通知方案表示出來(lái)了。（屏幕顯示下圖。）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的示意圖，說(shuō)一說(shuō)大、小長(zhǎng)方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？

2、小組合作，設(shè)計(jì)方案。

師：大家都知道在戰(zhàn)爭(zhēng)中時(shí)間是決定勝負(fù)的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計(jì)劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案？

（1）獨(dú)立思考。讓學(xué)生先獨(dú)立思考“打電話”的更優(yōu)方案。

（2）小組合作探究。

要求：①請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說(shuō)一說(shuō)自己的通知方案。

②推出小組中自己認(rèn)為最佳的通知方案。

③小組合作擺出這個(gè)“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線上標(biāo)出通知時(shí)間。

④在小黑板的右上方寫出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。

（3）各組在組長(zhǎng)的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設(shè)計(jì)。

3、展示匯報(bào)，介紹方案。

（1）教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況，讓學(xué)生上臺(tái)展示各小組的方案。

（2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

提問(wèn)：你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示。）

（預(yù)設(shè)）方案一：分組方案

方案二：最優(yōu)方案

4、啟發(fā)引導(dǎo)，優(yōu)化方案。

思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時(shí)間？比較步驟：

①讓展示的學(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。

②師生共同將局部?jī)?yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。

③電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。

小結(jié)：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。

設(shè)計(jì)理念

以教材為載體，充分挖掘文本資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的電話交際情境，使學(xué)生感受到語(yǔ)文源于生活，誘發(fā)學(xué)生主體參與，主動(dòng)交流，拓寬言語(yǔ)實(shí)踐的范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在演中說(shuō)說(shuō)中創(chuàng)，在活動(dòng)中積極參與，自主發(fā)展，大膽實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的.一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。

3、能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備

玩具電話機(jī)多部

課文插圖

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引生入境

1小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，你們猜猜是什么：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽，兩人不見面，說(shuō)話聽得清。（指生猜）

2（出示電話玩具），你們打過(guò)電話嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣打電話？

3指生上臺(tái)表演打電話。

過(guò)渡：電話給我們生活帶來(lái)許多方便，想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話，有事請(qǐng)人幫忙可以打電話，聽，現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

（預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境）

4交流匯報(bào)，師生及時(shí)評(píng)議

5小結(jié)

（1）打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼

（2）要把話說(shuō)清楚。

（3）要注意使用禮貌用語(yǔ)。

今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣打電話。

設(shè)計(jì)理念：口語(yǔ)交際

二、利用教材，展開訓(xùn)練。

1、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境一。

(1)、指導(dǎo)看圖。

師：誰(shuí)給誰(shuí)打電話，她們?cè)谡f(shuō)些什么?

(2)、同桌聽清要求后，分配角色互練。

要求：打電話時(shí)要注意有禮貌，用上禮貌用語(yǔ)，把事情說(shuō)清楚。

(3)、學(xué)生上臺(tái)表演，師生評(píng)議。

(4)、小結(jié)。(板書：說(shuō)清楚有禮貌)

2、出示掛圖，創(chuàng)設(shè)情境二。

（1）、指導(dǎo)看圖。

（2）、同桌分配角色互練。

（3）、學(xué)生上臺(tái)演練，師生評(píng)議。

（4）、聰明星獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)男∨笥选?/p>

3、情境三：假如接電話的人，不是金露要找的亮亮，金露該怎么說(shuō)？

（1）、學(xué)生小組內(nèi)分配角色互練。

（2）、師生互動(dòng)交際做示范。（師扮演亮亮的媽媽，生扮演金露。）

（3）、學(xué)生上臺(tái)演練。

（4）、師生評(píng)議。（出示禮貌用語(yǔ)）

（5）、小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，好不好?王老師家的電話號(hào)碼是6611358(板書)，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。

2、個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見”等禮貌用語(yǔ)。

3、相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

4、組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

5、匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

師：哪些電話不可以隨便打？

學(xué)生自由發(fā)言。

出示三個(gè)急救電話。

小結(jié)

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第四篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生嘗試在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫圖等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

2、合作探究，使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備

歌曲《打電話》、電話機(jī)多部。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激情，歌曲導(dǎo)入

1.播放歌曲《打電話》，導(dǎo)入新課，板書課題。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎？我們來(lái)聽一聽。

2.設(shè)問(wèn)引發(fā)學(xué)生回憶打電話的情景：你打過(guò)電話嗎？給誰(shuí)打的？當(dāng)時(shí)是怎么打的？先想一想，然后小組內(nèi)交流。

3.匯報(bào)交流，師生及時(shí)評(píng)議。注意指導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：(1)打電話要知道對(duì)方的電話號(hào)碼。

(2)打電話要把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。

(3)撥號(hào)后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，說(shuō)明對(duì)方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓(xùn)練

1.創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個(gè)漂亮的洋娃娃玩具，我們學(xué)校的王老師家里就有一個(gè)，我想給他打個(gè)電話，讓他下午把洋娃娃帶來(lái)。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，好不好？

王老師家的電話號(hào)碼是6611358(板書)，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。2.個(gè)人準(zhǔn)備。要求學(xué)生把要說(shuō)的事想清楚，要說(shuō)的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問(wèn)”“謝謝”“再見”等禮貌用語(yǔ)。

3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。

4.組對(duì)練習(xí)。學(xué)生自由組對(duì)，分角色(學(xué)生和王老師)練習(xí)打電話。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。

5.匯報(bào)表演。各組代表依次上臺(tái)匯報(bào)表演，師生及時(shí)評(píng)議指導(dǎo)，評(píng)選優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師。(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學(xué)生想想、說(shuō)說(shuō)還有沒有其他解決辦法。7.老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話？注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么？(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。)2.小組討論交流。任選一種或幾種場(chǎng)面，分別練習(xí)表演。3.小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。4.教師總結(jié)。

第五篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《打電話》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)訓(xùn)練和交際表演，使學(xué)生學(xué)會(huì)打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。3.能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話。學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，運(yùn)用優(yōu)化的思想解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

生活中經(jīng)常發(fā)生突發(fā)事件，需要電話通知有關(guān)人員到場(chǎng)。今年暑假期間我們學(xué)校就發(fā)生這樣的一件事。到底發(fā)生了什么？請(qǐng)看大屏幕。

課件出示：白沙縣一小合唱隊(duì)共有7人，暑假期間有一個(gè)緊急演出，老師需要打電話通知這7個(gè)隊(duì)員去參加演出。如果每分鐘通知1人，怎樣才能盡快通知到每一位隊(duì)員呢？

“打電話”會(huì)用到什么數(shù)學(xué)規(guī)律呢？今天我們一起來(lái)探討打電話中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（揭示課題并板書：打電話）

二、探討最優(yōu)方案

1、討論打電話方案

1）想一想，如果老師一個(gè)接一個(gè)地通知，需要幾分鐘呢？（7分鐘）指名回答并上黑板擺磁扣。（要求：用線段把老師打電話的過(guò)程連起來(lái)，并寫上分鐘數(shù)。）

2）師：既然是緊急通知，那么你們能不能想出別的更快的通知辦法呢？（要求：同桌之間互相討論，討論好后用簡(jiǎn)單的圖形代替磁扣，畫一畫、連一連，標(biāo)好打電話時(shí)間。）

學(xué)生畫圖，教師巡視。

2、展示并匯報(bào)方案 1）指名展示并簡(jiǎn)單匯報(bào)

預(yù)測(cè)1：如果有學(xué)生采用分組通知方案就讓他用實(shí)物投影機(jī)展示并匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)、指導(dǎo)計(jì)算時(shí)間。

提問(wèn)：還有不同的方案嗎？

預(yù)測(cè)2：如果有學(xué)生畫出了“人人都打電話”的通知方案就讓他采用實(shí)物投影機(jī)展示并匯報(bào)，如果畫的不清楚但有這種想法就讓他上黑板擺磁扣演示并簡(jiǎn)單匯報(bào)。

預(yù)測(cè)3：如果沒有人能畫出“人人都打電話”的通知方案。

引導(dǎo)分析：誰(shuí)在打電話?哪些人是閑著的？如果這些人都打電話通知其他人的話，會(huì)怎樣呢？

再讓能回答出“人人都打電話”的通知方案的同學(xué)上黑板擺磁扣演示并匯報(bào)。

三、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、這的確是個(gè)好辦法，在這個(gè)方案中，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？

預(yù)測(cè)：生1：第一分鐘新接到通知的人數(shù)是1人，第二分鐘是2人，第三分鐘就是4人。后一分鐘新接到通知的人數(shù)是前一分鐘的2倍。（教師結(jié)合圖示再次強(qiáng)調(diào)講解）

生2：每分鐘新接到通知的人數(shù)恰好是包括老師在內(nèi)打電話的人數(shù)。（教師結(jié)合圖示再次強(qiáng)調(diào)講解）

生3：包括老師在內(nèi)，后一分鐘知道通知的總?cè)藬?shù)是前一分鐘的2倍。（教師結(jié)合圖示再次強(qiáng)調(diào)講解）

（如果沒有學(xué)生能說(shuō)出規(guī)律，可以出示表格，引導(dǎo)填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

2、引導(dǎo)：

第一分鐘新接到通知的人數(shù)是1人，那么包括老師在內(nèi)知道通知的總?cè)藬?shù)是2人，第二分鐘新接到通知的人數(shù)是2人，那么知道通知的總?cè)藬?shù)是4人，第三分鐘新接到通知的人數(shù)是4人，那么知道通知的總?cè)藬?shù)是8人。

第四分鐘新接到通知的人數(shù)是多少人？知道通知的總?cè)藬?shù)是多少人？ 按這個(gè)規(guī)律，第五分鐘、第六分鐘呢？（學(xué)生回答后老師問(wèn)一問(wèn)你是怎么知道的？）

3、你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？

4、課件出示：第四分鐘老師最多能通知多少人？如果要通知16人至少要多少分鐘呢？

5、課件出示:如果合唱隊(duì)有100名隊(duì)員，那么最少花幾分鐘就能通知到每一名隊(duì)員呢？（指名回答）

6、說(shuō)明在具體實(shí)施中還要事先設(shè)計(jì)好打電話的流程圖，也就是說(shuō)每個(gè)學(xué)生要清楚他接到電話后，接下來(lái)要打電話通知哪一個(gè)學(xué)生。

四、運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題

師：生活中，還有很多有類似規(guī)律的應(yīng)用，比如：細(xì)胞分裂、浮萍生長(zhǎng)、傳銷網(wǎng)絡(luò)，甚至“一傳十、十傳百”等等。

課件出示：一棵奇妙的樹原來(lái)只有一根樹枝，第一年長(zhǎng)出了一根樹枝，第二年每根樹枝分別長(zhǎng)出一根新的樹枝，第三年每根樹枝又長(zhǎng)出了一根新的樹枝，照這樣計(jì)算，到第五年，這棵樹上一共有多少根樹枝？

五、總結(jié)反思

1、今天我們一起研究了什么問(wèn)題？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？運(yùn)用這些規(guī)律又解決了什么問(wèn)題

呢？

說(shuō)明：把生活中的具體問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以分析研究，發(fā)現(xiàn)有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，又運(yùn)用這些數(shù)學(xué)規(guī)律解決生活中更多的問(wèn)題。這是我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一般過(guò)程。

2、全課總結(jié)。

師：其實(shí)生活中還存在著很多很多有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律等待著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？