第一篇：新編二年級語文上冊語文園地三教案

語文園地三

教學目標：

1、識記一些動詞、量詞，會用“一邊?一邊”造句。

2、給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

3、練習說話、寫話，培養(yǎng)學生的寫作能力。

4、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準備自己要展示的字、詞、句卡片。

課時分配：二課時

第1課時

一、學習“識字加油站” 1.課件出示：

彈鋼琴

練舞蹈

唱京戲

畫圖畫

捏泥人

下圍棋

滾鐵環(huán)

蕩秋千

滑滑梯

2.學生小組讀、開火車讀等。

3.你還會說這樣的短語嗎？

二、學習“字詞句運用” 1.比一比，填一填。（1）課件出示練習題。（2）指名口答。

（3）學生齊讀，師生問答練讀。

2.讀一讀，想一想，用加點的詞語說一句話。（1）課件出示句子，讓學生讀。（2）請人用“一邊?一邊”造句。3.練習“寫話”。

（1）師：每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么？他它是什么樣子的？它好玩在哪里？先和同學交流，在寫下來。

（2）同桌交流。

（3）匯報交流情況，師適當鼓勵。（4）學生寫話。

（5）教師巡視，了解學生寫話情況。（6）推薦好文，全班欣賞。

三、小結

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)寫話。

2、完成《默寫達人》。

第2課時

一、展示引入。

1、請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？

2、請同學們依次上臺展示自己搜集到的課內(nèi)外認識的字、詞、句。

二、展示臺

1、課件展示：

白云

烏云

朝霞

晚霞

雨點

霜凍

雪花

冰雹

小溪

河流

湖泊

海洋

2、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？

3、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學們補充。

4、出示描寫春天的景色的詞語：

含苞欲放

百花爭艷

花紅柳綠

春色滿園

5、請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。

6、出示關于讀書的名言錦句。

書籍是人類進步的階梯----高爾基

（1）請孩子們讀一讀，記一記。

（2）找一找我們學過的關于讀書的名言錦句。

三、日積月累。

小兒垂釣 唐【胡令能】

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

1、今天我們要學習的是1最有名的一首詩《小兒垂釣》。

2、和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應站穩(wěn)了?！搬灐弊掷锩嬗袀€點。

3、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。

4、同學們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應該注意些什么？

5、釣魚是一門學問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p41，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？

7、在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢！(出示生字“稚、側、綸、莓”。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領讀）

8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準這些字嗎？開火車認讀生字。你們讀得真準！

9、“稚”和“側”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。

10、請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個別讀。

11、這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。

12、大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。

所見袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居高鼎

單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

宿新市徐公店楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

四、我愛閱讀。

1、請同學們借助拼音自由閱讀《王二小》。

2、學學講《王二小》的故事。

3、請孩子們講講同類的其他故事。

4、請孩子們多讀課外書。

五、孩子們說收獲。

教學反思：

第二篇：新編二年級語文上冊語文園地三教案

Fpg

語文園地三

教學目標：

1、識記一些動詞、量詞，會用“一邊…一邊”造句。

2、給學生提供充分展示自己の機會，展示自己在課內(nèi)外積累の字、詞、句。

3、練習說話、寫話，培養(yǎng)學生の寫作能力。

4、熟讀並背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞の興趣。

5、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累の好習慣。

重點難點：

1、展示自己在課內(nèi)外積累の字、詞、句。

2、熟讀並背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞の興趣。

課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準備自己要展示の字、詞、句卡片。

課時分配：二課時

第1課時

一、學習“識字加油站” 1.課件出示：

彈鋼琴

練舞蹈

唱京戲

畫圖畫

捏泥人

下圍棋

滾鐵環(huán)

蕩秋千

滑滑梯

2.學生小組讀、開火車讀等。

3.你還會說這樣の短語嗎？

二、學習“字詞句運用” 1.比一比，填一填。（1）課件出示練習題。（2）指名口答。

（3）學生齊讀，師生問答練讀。

2.讀一讀，想一想，用加點の詞語說一句話。（1）課件出示句子，讓學生讀。（2）請人用“一邊…一邊”造句。3.練習“寫話”。

（1）師：每個人都有自己喜愛の玩具。你最喜愛の玩具是什麼？他它是什麼樣子の？它好玩在哪裏？先和同學交流，在寫下來。

（2）同桌交流。

（3）匯報交流情況，師適當鼓勵。（4）學生寫話。

（5）教師巡視，了解學生寫話情況。（6）推薦好文，全班欣賞。

三、小結

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)寫話。

2、完成《默寫達人》。

Fpg

Fpg

第2課時

一、展示引入。

1、請孩子們說說自己在生活中積累認識の字、詞、句都有哪些？

2、請同學們依次上臺展示自己搜集到の課內(nèi)外認識の字、詞、句。

二、展示臺

1、課件展示：

白雲(yún)

烏雲(yún)

朝霞

晚霞

雨點

霜凍

雪花

冰雹

小溪

河流

湖泊

海洋

2、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述の是什麼地方の景物？

3、你還搜集了同類の其他詞語嗎？請同學們補充。

4、出示描寫春天の景色の詞語：

含苞欲放

百花爭豔

花紅柳綠

春色滿園

5、請同學們想想還有哪些描寫春天景色の詞語，把它補充在書の旁邊。

6、出示關於讀書の名言錦句。

書籍是人類進步の階梯----高爾基

（1）請孩子們讀一讀，記一記。

（2）找一找我們學過の關於讀書の名言錦句。

三、日積月累。

小兒垂釣 唐【胡令能】

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

1、今天我們要學習の是1最有名の一首詩《小兒垂釣》。

2、和老師一起來寫課題，“垂”字の橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應站穩(wěn)了?！搬灐弊盅Y面有個點。

3、“垂釣”就是釣魚の意思，那“小兒垂釣”の意思就是小孩子釣魚。

4、同學們，釣魚是件非常有趣の事情。你們釣過魚嗎？釣魚の時候應該注意些什麼？

5、釣魚是一門學問，詩人筆下の小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p41，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？

7、在這首詩歌裏藏著這樣幾個漢字朋友呢！(出示生字“稚、側、綸、莓”。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領讀）

8、離開了拼音朋友の幫助，你還能讀準這些字嗎？開火車認讀生字。你們讀得真準！

9、“稚”和“側”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。師範寫。

Fpg

Fpg

10、請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然後讀給你の同桌聽聽。個別讀。

11、這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。

12、大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣の詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。

所見袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居高鼎

單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

宿新市徐公店楊萬裏

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

四、我愛閱讀。

1、請同學們借助拼音自由閱讀《王二小》。

2、學學講《王二小》の故事。

3、請孩子們講講同類の其他故事。

4、請孩子們多讀課外書。

五、孩子們說收獲。

教學反思：

Fpg

第三篇：二年級上冊語文園地三教案

人教版二年級上冊語文園地三教案|二上語文園地3教學設計

一、教材分析

語文園地安排了“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”四項內(nèi)容?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是讓學生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。“日積月累”包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內(nèi)容。“口語交際”讓學生自己選擇風景名勝點，當導游介紹?！罢故九_”提示了三方面的內(nèi)容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組內(nèi)容相關的明信片以及展示自己的藝術才能。

二、教學目標

1、引導學生掌握識字方法和識字規(guī)律，認識9個生字。

2、鞏固生字詞語，促進學生語言的積累。

3、培養(yǎng)學生口語交際的能力。

4、通過展示作品，讓學生體驗學習的樂趣。

五、教學重點

1、掌握識字方法和識字規(guī)律

2、學生口語交際能力培養(yǎng)

3、通過展示作品，增強學生的自信心和對學習的樂趣

4、鞏固詞語，積累語言。

五、教學難點

學生口語交際能力的培養(yǎng)和提高

六、教學準備

1、學生的資料袋、識字袋，自己準備的新疆舞。

2、學生自己搜集的各景點的資料。

3、獎狀

七、教學時間

四課時

第一課時

一、教學內(nèi)容

通過發(fā)現(xiàn)反義詞，并在此基礎上識字

二、教學目標

引導學生掌握識字的方法和規(guī)律，鞏固復習生字。

三、教學重點、難點

引導學生掌握識字的方法和規(guī)律。

四、教學過程

(一)讓學生自己先借助拼音讀一讀六組詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點。（每組的兩個詞意思相反）人教版二年級上冊語文園地三教案|二上語文園地3教學設計

(二)教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。

(三)讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個生字都認識并能讀準九個生字，進行抽查。

(四)給生字找朋友，組詞。

(五)快速回答反義詞，找同桌倆，一個說，一個答。

(六)擴展說其他反義詞。

第二課時

一、教學內(nèi)容

學習“日積月累”中，選擇近義詞，照樣子說句子，讀短詩，豐富學生的詞語，培養(yǎng)其理解能力。

二、教學目標

豐富表達方法，培養(yǎng)學生的理解能力。

三、教學重、難點

1、會選近義詞

2、理解“讀讀說說”的句子的因果關系。

3、有感情地朗讀課文。

四、教學準備

小黑板、小紅花

五、教學過程“我會選”

(一)、先看例子，使學生理解本題的做法，發(fā)現(xiàn)詞語在詞義上的聯(lián)系。

(二)選詞配對，再讀一讀。

(三)在一個句子中換詞讀，體會近義詞。

1、花園中心（中央）是噴水池。

2、他爸是著名（有名）的作家。

3、我家的小花錨特別（非常）愛吃魚。

4、這里的風景真漂亮（美麗）。

“讀讀說說”

(一)、讀例句，教師出示本句話，體會劃線的詞語。

花壇真漂亮啊，我要把它拍下來。

(二)試著填第二句，盡量不要雷同。

(三)填第三句，給填得好的發(fā)小紅花。

“我會讀”

(一)老師范讀

(二)學生自由讀。

(三)比賽讀，評出“朗讀之星”，發(fā)小紅花。

第三課時

一、教學內(nèi)容

自由組成“旅游團”，輪流當“導游”，給大家介紹自己知道的風景名勝，“游客”可以隨時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答。

二、教學目標

提高學生的口語交際水平和應變能力。

三、教學重、難點

培養(yǎng)學生說話的完整性和邏輯性，以及表達的清晰性。

四、教學準備

搜集自己喜歡的景點的資料，準備廣告詞、解說詞。

五、教學過程

(一)展示資料，選擇游客

將自己準備的廣告詞和宣傳語打出，招攬游客，在這其中培養(yǎng)孩子的自信心。

(二)選擇交流方式

1、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。

2、“導游”在介紹過程中，“游客”隨時提問，“導游”靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

3、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后在介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。

(三)勇敢的導游一一介紹，最后評出最佳導游。

第四課時

一、教學內(nèi)容

展示臺，展示學生最近認的字，搜集的明信片以及跳新疆舞。

二、教學目標

1、通過展示給學生提供展示自我的天地，使學生增加自信，擴展視野。

2、培養(yǎng)學生的愛好特長。

三、教學重點

以學生為主，張揚個性，發(fā)展興趣愛好。

四、教學準備

準備好需要露一手的內(nèi)容

五、教學過程

(一)舉辦“漢字超市”

學生按學習小組匯集最近又識的字，先讓小組同學認識，然后拿出來比比哪個小組搜集的多，再教給別人。

(二)請同學展示他收藏的北京的明信片，并進行解說。

(三)邀請會跳新疆舞的同學給同學們展示，并達到生生互動，其他同學伴唱。

教后記：

教學中，學生在“讀讀說說”這一題中遇到了困難，要指導好學生掌握好前后兩句話之間的聯(lián)系，并且發(fā)散學生的思維，想出不同內(nèi)容的句子如：（1）小花貓真可愛呀！我多么想把它買下來。（2）西瓜真好吃啊！我真想再吃一塊。

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第四篇：小學語文二年級上冊語文園地四教案三

教學要求：

1、通過朗讀韻母，觀察發(fā)現(xiàn)“炮、飽、抱、袍、泡”的特點。

2、積累詞語，學會填標點，能看圖寫幾句話，能讀短文。

3、培養(yǎng)學習興趣。教學設計 第一課時 教學目的 觀察“我的發(fā)現(xiàn)”中的形聲字，發(fā)現(xiàn)特點，學習形聲字。教具準備 幻燈片 教學過程

一、導入 1．出示以下幾組字認讀。己：記紀 方：仿紡防 2．發(fā)現(xiàn)特點

二、學習“我的發(fā)現(xiàn)”

1、出示幻燈片。

2、讀一讀，找一找幻燈片上的加點字的特點。有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長袍，有火放鞭炮。

3、講特點。

4、讀、記。

5、組詞。

6、出示生字卡片測讀。

三、作業(yè) 抄寫生字。第二課時

一、導入。

二、學習詞語

1、出示幻燈片。

2、讀一讀，粗知大意。

3、自由讀、記。

4、出示幻燈片進行填空。（）正經(jīng)（）不說（）二意（）八方 五顏（）（）無主 七嘴（）舌（）過海（）一毛

三、填標點

1、出示幻燈片。

2、讀一讀句子。

3、填一填。

4、校對答案。

5、針對句子講解。

6、再出示幾例填空。（1）媽媽你上哪里去呀（）（2）媽媽你上雪山去了沒有（）（3）媽媽你先回去（）（4）媽媽你真好?。ǎ?/p>

四、看圖寫話

1、出示教學插圖。

2、自由練說。

3、匯報。

4、寫話。

五、讀短文

1、自由讀短文。

2、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？ 第一次（）第二次（）第三次（）第四次（）

3、大家議一議，應該怎么騎？

4、學生自由議。

六、作業(yè) 課外自由讀短文。第三課時

一、復習

1、回顧上一課的短文。

2、講講文章中的爺孫是怎么騎驢的？

二、口語交際

1、組成小組議老爺爺是對是錯？你遇到這種事情該怎么做？

2、小組匯報。

3、教師小結。三作業(yè) 把短文故事講給爸爸媽媽聽。第四課時

一、導入

1、出示一些用品，例如識字卡、圖片、畫冊??

2、講一講做這些活的過程。

二、展示才藝

1、自由準備10分鐘。

2、帶著用品上臺講自己的才藝。

3、評比。

三、作業(yè) 回家準備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。

第五篇：二年級下冊《語文園地三》教案

二年級下冊《語文園地三》教案

1.認識“津、溜”等9個生字，積累“甜津津、酸溜溜”等ABB式的詞語，并能用這類詞語說句子。

2.借助形旁猜測字義，準確選用形聲字，并能查字典驗證。

3.認識一些漢字部首，并能用這些部首查字典。

4.能發(fā)現(xiàn)“火”與“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。

一、識字加油站

1.（課件出示下列詞語）引導學生觀察，并交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.導學：你會讀這些詞語嗎？試一試吧。

（1）學生借助拼音自讀詞語，把詞語讀正確、讀熟練。

（2）同桌互讀詞語，讀對了夸一夸，讀錯了幫一幫。

（3）教師引導讀：教師讀“甜”，學生讀“甜津津”，依次對讀，感受詞語在形式上的特點。

3.思考：讀這些詞語，你想到了哪些食物？

（1）師生搶答游戲：教師說詞語，學生搶說對應的食物，比一比誰說得快，說得好。如：教師說“香噴噴”，學生說“香噴噴的烤鴨”“香噴噴的牛排”等。

（2）教師出示食物圖片，學生用“甜津津、酸溜溜、辣乎乎”等詞語介紹自己喜歡的食物。

4.交流：這么多食物，你吃過哪些呢？你能用上面的詞語說說自己吃過的美食嗎？

（1）同桌互相說。如：“我吃過軟綿綿的蛋糕?！薄拔页赃^硬邦邦的糖果?！?/p>

（2）指多名學生全班交流。

5.（課件隱去詞語，留下帶拼音的生字）生字識記。

（1）學生自由讀，注意讀準字音，并記一記字形。

（2）分小組交流識字方法，教師深入小組了解交流情況。

（3）檢查識字效果：教師出示生字卡片，學生開火車認讀。

①指導正音：“津、噴、綿”是前鼻音，“邦”是后鼻音；“溜、辣”是邊音，“膩”是鼻音；“脆”是平舌音。

②識字方法。

◇比一比識字：津—建 溜—留 乎—呼 綿—棉 邦—幫

◇加一加識字：辛+束=辣 月+貳=膩 月+危=脆

◇創(chuàng)設語境識記：桌上擺滿了香噴噴的食物，有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎的小炒肉，有脆生生的刀拍黃瓜，還有甜津津的西瓜作為飯后水果。

小結：我們在讀詞中識字，在品嘗美食的過程中識字，原來我們在日常生活中就能認識許多漢字，多有趣啊！

二、字詞句運用

1.選一選，連一連。

導入：同學們，我們學過的生字中，有很多雙胞胎甚至多胞胎生字寶寶，例如“棉、綿”“噴、憤”。這樣的生字，你們會區(qū)分嗎？（生答：會。）很好，那現(xiàn)在我就要來考考大家啦。

（1）（出示書中題目）引導學生整體感知。

①學生自己連線，并想一想理由。（根據(jù)偏旁說理由）

②同桌互相交流、訂正，同時說一說自己連線的理由。

③投影展示學生的連線結果，并請學生說一說自己連線的理由。

（2）學生比賽查字典，檢驗自己的連線是否正確。

（3）拓展：選一選，連一連。

過渡：剛剛大家用查字典的方法驗證了我們的猜測，字典真是一位無聲的好老師。現(xiàn)在，有一些生字，老師不知道該查什么部首，你們能幫幫忙嗎？

2.下面這些字查什么部首？查一查，記一記。

（1）（出示書中8組漢字）引導學生整體感知并思考：這幾組字有何特點？

（2）學生用部首查字法自主查找“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”8個字，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

指導：“金、音、黑、衣、辛、魚”6個字只能整體作為部首，不可再組分；“鹿、高”既可以當它們是部首查字典，也可以分別查廣字頭、點橫頭。

（3）學生再用部首查字法自主查找?guī)в小奥?、金”等字部首的合體字“麝、鑒”等，交流查找情況。

（4）拓展：像這樣的部首字還有很多，如“干、士、風、立、文、方、由”等，有興趣的同學可以去“部首目錄”里找一找，記一記。記住了它們，我們查字典的速度就更快了。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.復習導入。

（課件出示生字：炒、烤、燒、煎、蒸、煮）引說：你們還記得這些生字嗎？還記得帶有“火”和“灬”的字與什么有關嗎？

過渡：你們對學過的知識記得很牢?，F(xiàn)在我們再來看看另外兩組生字。它們之間是否也有聯(lián)系呢？

2.（課件出示生字：怒、戀、感、慌、驚、怕）學生觀察并思考。

（1）指名讀生字，其余學生邊聽邊想想字的意思。

（2）教師讀生字（速度稍慢），學生邊聽邊做做表情，做做動作。

（3）提問：你知道這些字都和什么有關了嗎？學生自主交流。

小結：帶有“心”和“忄”的字都與“心理、情感”有關，像這樣的字還有“情、憂、思、愁、想”等。

3.（課件出示生字：刺、刮、劍、分、剪、切）學生觀察并思考。

（1）自由讀，借助生活經(jīng)驗和形旁，給每個字組個詞，推測字的意思。

生：刺刀 刮胡子 刀劍 分割 剪刀 切菜

（2）玩游戲：我來問，你來答。

切切切，切蘿卜，什么切？菜刀切。

剪剪剪，剪窗花，什么剪？剪刀剪。

刮刮刮，刮胡須，什么刮？剃刀刮。

（3）說說自己的發(fā)現(xiàn)：帶有“刂”和“刀”的字多與“刀”或切割有關。

4.自由朗讀三組生字。

小結：每組漢字，雖然字形不同，但是字義都和某一含義有關。在今后的學習中，我們要注意觀察，了解漢字的構字規(guī)律，這樣識起字來才更容易哦。

1.能按順序背記十二生肖，初步了解生肖文化。

2.自主閱讀《小柳樹和小棗樹》，能明白事物各有各的長處這個道理。

一、日積月累

1.談話導入。

導語：同學們，你們知道自己的屬相嗎？知道爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的屬相嗎？（學生自由交流）我們每個人的屬相都是十二生肖里的一員，十二生肖的成員有哪些呢？今天我們就一起來了解一下。

2.（課件出示十二生肖）學生自主認讀；再同桌互讀，互查互糾；然后小組之間開展朗讀競賽活動，比一比哪一組讀得好。

3.（課件出示生肖郵票、繪畫、民間工藝作品）學生欣賞，了解生肖文化。

4.游戲。

發(fā)十二生肖頭飾，齊讀課文時，被提到的生肖按順序站好并做出該生肖的標志性動作。

5.全班比賽背誦十二生肖，注意按照順序背誦。

小結：十二生肖是我國悠久的民俗文化符號，是我們祖先智慧的結晶。關于十二生肖，我國還流傳著豐富的民間傳說。同學們在記住十二生肖的同時，也可以找一找有關十二生肖的故事讀一讀。

6.閱讀下面這首關于十二生肖的兒歌。

二、我愛閱讀

1.激趣導入。

導語：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！薄氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！贝禾靵砹?，小柳樹越來越美了，人們紛紛吟詩稱贊她。聽著人們的稱贊，小柳樹得意極了，驕傲地對身旁的小棗樹說起話來。她們說了些什么呢？快去讀一讀《小柳樹和小棗樹》的故事吧。

2.學生自由讀課文，借助拼音讀正確、讀通順。

3.檢查自讀效果。

（1）（課件出示生詞）指多名學生認讀。

棗樹 彎彎曲曲 淺綠色 跳舞

光禿禿 實在 忍不住 樹蔭

（2）指名接力朗讀課文，一人一個自然段。

4.默讀第1～4自然段，了解春天里的小柳樹和小棗樹。

（1）畫一畫：畫出描寫小柳樹和小棗樹外形的詞句。

（2）想一想：小柳樹和小棗樹的外形有什么不同？小柳樹前后有什么變化？

（3）學生分組交流后全班交流，教師指導。

①課文中是怎樣描寫小柳樹的美的？（指名讀后，其余學生補充）

②指導朗讀：春天來了，小柳樹越來越美了，你們能通過朗讀來展現(xiàn)小柳樹的美嗎？

③小柳樹越來越美了，小棗樹呢？（指名讀描寫小棗樹樣子的句子）

④小柳樹覺得自己長得好看，嘲笑小棗樹，你能讀出小柳樹嘲笑、得意的語氣嗎？

⑤聽了小柳樹的話，你有什么感受呢？（學生自由交流）

5.默讀第5～8自然段，了解秋天里的小柳樹和小棗樹。

（1）默讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的有關語句，體會小棗樹的變化。

（2）分角色朗讀第6自然段，體會小柳樹心情的變化，指名說小柳樹擔心的原因。

（3）小棗樹有沒有嘲笑小柳樹？她是怎樣對待小柳樹的？讀小棗樹的話，想一想，你從中讀懂了什么？

6.說一說：你喜歡和小柳樹和小棗樹中的誰交朋友？為什么？

7.學做閱讀卡。

本單元語文園地的教學注重了對學生不同能力的培養(yǎng)，如“識字加油站”注重培養(yǎng)學生在具體的語言環(huán)境中識字的能力；“字詞句運用”注重培養(yǎng)學生識別形近字和查字典的能力；“我的發(fā)現(xiàn)”注重培養(yǎng)學生的探究能力；“我愛閱讀”注重培養(yǎng)學生的交流和感悟能力等。能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師在每堂課、每個環(huán)節(jié)中去引導、去滲透。