第一篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地三》教案

語文園地三 教學(xué)目標(biāo)

1.複習(xí)前鼻韻母和後鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近の複韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

2.複習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點(diǎn))

4.複習(xí)會(huì)寫の生字，熟練掌握。

5.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)の樂趣。

課前準(zhǔn)備

1.課件。(教師)

2.實(shí)物投影儀。(教師)

3.字母卡片。(學(xué)生)

4.小組匯報(bào)單。(教師)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗の季節(jié)裏，你最想做什麼？(生自由發(fā)言)

2.同學(xué)們の想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋遊吧！

(播放音樂：《一同去郊遊》)

設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好の老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子の心理特點(diǎn)，將枯燥の拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見の秋遊活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

1.出示課件：郊外美麗の景象，藍(lán)藍(lán)の天空下，一群孩子有の在草地上追逐玩耍，有の圍坐在一起玩遊戲，還有の在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們願(yuàn)意去讀一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上の音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上の音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)

4.區(qū)分前、後鼻韻母in－inɡ。

(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀inの時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡの時(shí)候，舌頭逐漸後縮，舌根抵住軟齶，氣流從鼻腔通過。

(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)

(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！

(4)我們把這幾對(duì)扇子上の音節(jié)再讀一遍吧！

5.區(qū)分yǎn和yuǎn。

大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什麼不同呢？

強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀の時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什麼區(qū)別。(指名讀)

(2)要注意平、翹舌音の發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個(gè)這樣の例子？

7.區(qū)分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什麼？

(2)生試著讀一讀。

8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母の音，再滑向下一個(gè)字母。

2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

設(shè)計(jì)意圖：除教材上の音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，紮實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。

四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀

1.看到小朋友玩得那麼開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋遊時(shí)你想帶什麼物品？

2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，並在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。

3.小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

4.剛才大家在思考の時(shí)候，老師也想了一些，看有沒有和大家重複の。(出示教材上の詞語音節(jié))

5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”の教學(xué)策略。在這裏，學(xué)生是學(xué)習(xí)の主人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性の空間，通過情境の創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過“自主、合作、探究”の學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生の主動(dòng)意識(shí)。

五、伴樂下課，布置作業(yè)

1.孩子們，在你們の建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快の歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊遊》)

2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到の物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！

設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗の大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)の興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)の能力。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去遊玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)

設(shè)計(jì)意圖：再次把學(xué)生帶入童話情境，用學(xué)生感興趣の方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣符合低年級(jí)學(xué)生の興趣與需求。

二、複習(xí)聲母

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”の門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說！

(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴の客人，要進(jìn)我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)

2.孩子們，怎麼辦？你們能順利過關(guān)嗎？

3.點(diǎn)擊課件，出示聲母表。

學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然後由組長匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀の時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))

5.開火車讀、齊讀。

強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來，並能按順序默寫下來。

設(shè)計(jì)意圖：美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)の最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料の興趣。”以過關(guān)の形式複習(xí)聲母表，能激發(fā)學(xué)生複習(xí)の內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到事半功倍の效果。

三、複習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地遊玩了！(課件顯示：大門打開，遊戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)

1.遊戲：“打氣球”。

紅色の氣球上都是單韻母，黃色の氣球上是普通の複韻母。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。(爆炸後可重複出現(xiàn))

(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色の氣球就讀哪種顏色の氣球。

(2)觀察不同顏色の氣球上の字母各是什麼韻母？分類記憶與認(rèn)讀。

(3)冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。

2.遊戲：“挖地雷”。

共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。

①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

②指名讀——“挖地雷”，教師於易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。

③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰挖得又對(duì)又快。

⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。)

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以遊戲和活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)豐富多彩の教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

四、複習(xí)拼讀

遊戲：碰碰車

紅色の車上有聲母卡片，綠色の車上有帶調(diào)韻母の卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。

1.指名玩，個(gè)人拼讀或直呼。

2.集體遊戲，齊讀，直呼。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來の“與家長一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

五、複習(xí)生字“車”

1.看，什麼開來了？(課件出示一輛車)

2.出示“車”字，齊讀、指名讀。

3.車和哪些字是好夥伴呢？(擴(kuò)詞)

4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

5.你能用其中一個(gè)詞語說一句話嗎？

設(shè)計(jì)意圖：出示一輛車，激發(fā)學(xué)生們の興趣。擴(kuò)展詞語，豐富詞匯量，為今後の學(xué)習(xí)做鋪墊。

六、複習(xí)寫字

指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn)，再書寫。注意寫字執(zhí)筆の姿勢(shì)。寫後自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。

七、讀兒歌

1.課件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我の國家來玩兒！你們の拼音學(xué)得很棒，鑒於大家の優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見，下次來の時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！

2.指名試著拼讀。

3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。

4.提出要求：在看圖の基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。

設(shè)計(jì)意圖：以獎(jiǎng)勵(lì)の形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂於接受，符合低年級(jí)學(xué)生の心理特點(diǎn)。

八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩の遊戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？

2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀並背誦下來。

教學(xué)反思

《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文の百花園；應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語實(shí)踐，提高語言能力の操練場(chǎng)；應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究の大平臺(tái)。鑒於此，在“語文園地三”中我把漢語拼音の複習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)，生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般の世界裏，進(jìn)入有趣の天地，在玩中學(xué)，學(xué)中樂，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與の

興趣，使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展の世界。

第二篇：最新一年級(jí)語文園地三教案

語文園地三

教學(xué)目標(biāo): 區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。

能辨別ie 和ei、iu和ui這兩組形近的復(fù)韻母，并正確的拼讀這兩組復(fù)韻母和聲母相拼的音節(jié)。正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)過程：

一、鞏固練習(xí)

第一題：讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

學(xué)生自主拼一拼，讀一讀。拼讀時(shí)，提醒學(xué)生注意觀察每一組音節(jié)的不同之處，圈一圈，說一說每組音節(jié)的區(qū)別。

鞏固練習(xí)。四人一組做“比耳朵“游戲，或者用同桌互讀、男女生接讀、師生對(duì)讀等多種形式，進(jìn)行辨析認(rèn)讀。自由練習(xí)。

第二題：比一比、讀一讀。

學(xué)生自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母，鼓勵(lì)學(xué)生交流區(qū)分這兩組復(fù)韻母的方法。

自主讀音節(jié)詞，同桌互相檢查，開火車輪讀進(jìn)行拼讀練習(xí)。第三題：秋游的時(shí)候，你想帶什么？

幫助學(xué)生回憶外出游玩時(shí)的情景。讓學(xué)生先說一說出去玩一般都會(huì)帶哪些物品。學(xué)生拼讀音節(jié)后，出示圖片讓學(xué)生交流“水壺、望遠(yuǎn)鏡”等物品的用處。讓學(xué)生說說出來書上說的這些物品你還想帶什么？ 第四題：讀一讀，記一記。

1、開火車指名讀聲母表、母表、體認(rèn)讀音節(jié)。

2、打亂順序指名聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、檢測(cè)

三、小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀由“車”組成的7個(gè)詞語。會(huì)說與“車”有關(guān)的詞語。

2、正確拼讀4個(gè)音節(jié)詞。根據(jù)拼音寫出學(xué)過的生字“口，日、目、田?！?/p>

3、和大人一起讀《小鳥的思念》，感受和大人一起閱讀的樂趣。教學(xué)過程：

第一題：讀一讀，說一說。復(fù)習(xí)生字“車”，提醒讀好翹舌音。

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這三個(gè)詞語。鼓勵(lì)學(xué)生說說這樣分類的原因，再說說“車”還可以組哪些詞語。

第二題：拼一拼，寫一寫。讓學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀音節(jié)詞。

學(xué)生根據(jù)拼音寫生字。在寫之前，讓學(xué)生回顧這4個(gè)字的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后一個(gè)字是前面一個(gè)字加一筆或改一筆而成。

提醒學(xué)生注意，這4個(gè)字高矮胖瘦各不相同，讓學(xué)生先回想，比較這四個(gè)字的形體，然后在落筆，努力寫得美觀一些。第三題：和大人一起讀。

學(xué)完拼音之后，孩子獨(dú)立閱讀的能力逐步增強(qiáng)，可以鼓勵(lì)孩子借助拼音，試著自己把文章讀通，讀順，遇到有困難的地方，再向大人請(qǐng)教。

也可以先把文章讀給孩子聽，讓孩子體會(huì)大人的和自己的有什么不同，覺得大人讀得好的地方，自己學(xué)著讀一讀。

課外拓展：閱讀：詩歌《秋葉飄飄》、《小蝌蚪》。教學(xué)反思：

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案

一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。

5、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說句。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時(shí)安排：一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我會(huì)寫。

1、導(dǎo)入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學(xué)生開火車讀）

（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母 韻母

（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）

（3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。

3、寫一寫。

（1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學(xué)合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評(píng)價(jià)。

二、我會(huì)連。

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。

（2）老師說，同學(xué)做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）

2、學(xué)生對(duì)字游戲。

3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。

4、動(dòng)手用尺連線。

三、我會(huì)讀。

1、游戲“識(shí)字接龍”。

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

四、我會(huì)連。

1、出示題目。

（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。

（2）教師指名，學(xué)生說一說。

（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

（4）學(xué)生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

（1）學(xué)生在書上做練習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)組長檢查。

（3）教師巡視輔導(dǎo)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。

第二課時(shí)-一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、讀讀說說。

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友們?cè)诩依?，爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動(dòng)的圖畫。

（2）同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

（）踢（）。

（）洗（）。

（）讀（）。

（3）同桌討論后，指名說。

二、我會(huì)認(rèn)。

1、出示“姓氏花”。

進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí)，請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。

2、學(xué)生交流。

（1）教師巡視。

（2）學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

3、做練習(xí)。

（1）明確要求：看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

（2）涂好后，/soft/讀給大家聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵(lì)：看看誰的花開得最美。

（1）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，涂一涂。

三、讀讀背背。

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？

（1）指名發(fā)言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。

（1）教師范讀。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。

（3）學(xué)生試讀。

（4）組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

你為什么這樣讀？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

heng shu pie na dian

()()()()()

2、把意思相反的字連起來。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一筆，成新字。

大—（）木—（）二—（）

五、板書設(shè)計(jì)。一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地一

聲母：s n g f t x k出 左 上 大

j zh r m

下 入 小 右

韻母：a un ui i ie ing en 樂樂（）。

e u ao o u 沙沙（）。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留地址!文章標(biāo)題:一年級(jí)上冊(cè)語文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì),原文地址：http:///Article/201108/44136.shtml

第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地七》教案

一年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地七》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

．認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

2．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4．理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。

．在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

【教學(xué)難點(diǎn)】

．初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

2．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

【前準(zhǔn)備】

．；猴子頭飾等。

2．學(xué)生搜集八字成語。

【時(shí)安排】3時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一時(shí)

（識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

．導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？

2．出示闖關(guān)圖。

二、識(shí)字加油站

過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。

2嘗試認(rèn)讀。

①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。

②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語。

③分組開火車認(rèn)讀。

3教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個(gè)字讀輕聲。

4誦讀積累。

①男女生賽讀。

②齊讀。

小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。

三、我的發(fā)現(xiàn)

過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？

2揭示第二關(guān)內(nèi)容。

①小組內(nèi)討論。

②學(xué)生試著說一說。

③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。

四、作業(yè)

讀會(huì)詞語。

第二時(shí)

（字詞句運(yùn)用、日積月累）

一、復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)識(shí)字加油站。

2出示詞語，認(rèn)讀詞語。

二、字詞句運(yùn)用

．比一比，寫一寫。

激趣促寫：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書寫規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？

火眼金睛：出示“書寫提示”。

①仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②匯報(bào)交流。

③嘗試書寫。

④展評(píng)反饋。

2．看圖寫詞語，再說一兩句話。

過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？

出示書中的圖畫。

①學(xué)生小組內(nèi)討論。

②同桌互相說一說。

③匯報(bào)交流。

④出示：

牛羊 牛羊在山坡上吃草。

同學(xué) 我和小明是同學(xué)。

大山 遠(yuǎn)處有一座大山。

三、日積月累

過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。

3指名朗讀。

4教師講解成語的意思。

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。

前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。

百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

小組賽讀。男女生對(duì)讀。

6帶著理解齊讀成語，背誦成語。

7談?wù)剬?duì)這些成語的理解。

8交流搜集的八字成語。

四、堂小結(jié)，拓展延伸

小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)讓我們一起踏上“花果山之旅”！

五、作業(yè)

背《日積月累》名言警句。

第三時(shí)

（和大人一起讀：猴子撈月亮）

一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言

．過渡：小朋友們，上節(jié)我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？

2．指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。

3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

二、和大人一起讀

（一）初讀故事，整體感知

．過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！

2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

3．同桌一起讀故事，注意讀音。

4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。

第1自然段。

①請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

第2自然段。

①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。

②指導(dǎo)感情朗讀。

第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

第自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。

②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

第6、7自然段。

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。

（二）說話訓(xùn)練，拓展思維

．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2．思考：我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦？

3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會(huì)說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。

4．匯報(bào)：續(xù)說故事。

（三）觀看動(dòng)畫，試著表演

．播放動(dòng)畫片。

2．熟讀文，小組內(nèi)嘗試表演。

三、布置作業(yè)，分享收獲

小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽吧！

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)”語文園地二”教案

一年級(jí)上冊(cè)”語文園地二”教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。

2.能正確流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。3.結(jié)合圖片用上給出的詞語說一兩句話.教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話。課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片 2.制作相關(guān)的多媒體課件。教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、字詞句運(yùn)用：

1、讀一讀，連一連。

（過渡：課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多？ 師：今天我們就一起到語文王國做客好不好？生：（好）師：現(xiàn)在我們就一起出發(fā)吧！

（出示課件）孩子們，我們已經(jīng)到了語文王國的城門外，可是城門卻是緊閉的，我們應(yīng)該怎么進(jìn)去呢？ 站在城樓的漢字國王說：“你們要進(jìn)語文國王，我先得考考你們。（出示教材第38頁讀一讀、連一連課件）這有三組花，每組花都有屬于它們的花瓶，如果你們都找對(duì)了，就可以進(jìn)城了” 師：小朋友你們能不能幫這些小花找到屬于自己的花瓶？ 生：（能）。師：（非常好）

（1）我們先來看第一組小花（他、打、馬、畫）指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)，老師在黑板上給每個(gè)字注上拼音，（特別點(diǎn)明“畫”是三拼音節(jié)，由聲母h介母u韻母a組成）老師帶讀一次。

說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是“a”。演示第一組小花（他、打、馬、畫）和花瓶“a”相連。

你們還能說出我們學(xué)過的帶有單韻母“a” 的字嗎？（學(xué)生舉手回答）如果學(xué)生答不出，老師給予提示。比如：我們身邊最親近的人：爸爸、媽媽。（2）現(xiàn)在我們來看第二組小花（七、地、棋、你）指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)，老師在黑板上給每個(gè)字注上拼音，（“你”聲母n是鼻音，不要讀成li）。學(xué)生齊讀一次。

在這組詞中我們發(fā)現(xiàn)它們都有哪個(gè)相同的單韻母？（學(xué)生舉手回答）。

根據(jù)學(xué)生回答把（七、地、棋、你）這組小花與花瓶“i”相連。你們還能說出我們學(xué)過的帶有單韻母“i” 的字嗎？（學(xué)生舉手回答）如果學(xué)生答不出，老師給予提示。比如：小雞的雞、積木的積。

（3）最后一組（目、不、足、五）指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)，老師在黑板上給每個(gè)字注上拼音，（“五”是整體認(rèn)讀音節(jié)yu）。

你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的單韻母都是“u”所以這組小花要和哪個(gè)花瓶相連？（“u”相連）我們學(xué)過帶有單韻母“u” 的字有那些？（兔子的兔）。

站在城樓的國王說話了：“你們太聰明了，開城門！”

二、讀一讀，在圖里找一找：

1、過渡：城門終于打開了，哇！語文王國好熱鬧呀！你們看都有誰來迎接我們呀？（課件出示詞語）

小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

誰能叫出它們的名字？（指名認(rèn)讀）

這有4個(gè)我們還不是很熟悉的生字寶寶，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們：

“魚”(整體認(rèn)讀音節(jié)yu)組詞： 小魚 “只”(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi)組詞： 一只

“座”（三拼音節(jié)zuo）組詞： 一座

“朵”（三拼音節(jié)duo）組詞 ： 一朵 云朵

教師帶讀、全班讀。

2.過渡：它們說要帶我們?nèi)€(gè)好地方，我們一起走吧？

（出示第38頁情景圖）好美呀!指名學(xué)生說一說圖上有什么？到圖中找一找。（學(xué)生舉手回答）3.現(xiàn)在我們?cè)儆许樞虻卣乙徽遥?/p>

天上有什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：“小鳥” 有幾只？（數(shù)一數(shù)）（1）“九只鳥”（將“九只鳥”放在相對(duì)應(yīng)的圖片上）一起讀一次。

師：“九只鳥”在哪？（天上）在天上干什么？（飛）

引導(dǎo)學(xué)生說出：九只小鳥在天上飛。指名學(xué)生再把這句話完整地說一遍。（2）天上除了小鳥還有什么？（白云）幾朵呀？數(shù)一數(shù)”（四朵云）（將“四朵云”放在相對(duì)應(yīng)的圖片上）一起讀一次。引導(dǎo)學(xué)生說出：四朵云在天空飄。（3）同上方法在圖中找到“一座山”“小雞”“蟲子”“七朵花”并引導(dǎo)說一句簡(jiǎn)短的話。

二、和大人一起讀：

小朋友，你們聽遠(yuǎn)處傳來什么聲音？ 播放《剪窗花》 他們說的是什么？（剪窗花）

1.出示課件窗花（介紹窗花是南北方過春節(jié)期間都會(huì)貼的）你們想不想學(xué)？（想）打開語文書第39頁跟老師一起來讀吧！

2.做游戲：以游戲的形式讀《剪窗花》以增加學(xué)生的興趣。

四、全課小結(jié)：

語文王國好不好玩呀？（好玩）今天你們的表現(xiàn)非常好，在語文王國不僅學(xué)到了字、詞、句，還學(xué)了一首兒歌，現(xiàn)在我們帶著滿滿的收獲和語文王國說再見吧！