第一篇：高一語文《林黛玉進賈府》的分層自主教學(xué)設(shè)計(第一課時)
隴海中學(xué)高一語文組集體備課教案
《林黛玉進賈府》教案
第一課時
課時目標(biāo)
1、了解作者及《紅樓夢》。(C)
2、了解古典小說中常用的古今義不同的一些詞語的含義。(C)
3、整體感知，理清思路。(B)
4、分析《林黛玉進賈府》的環(huán)境描寫。（A）
課時重點
1、閱讀課文，正音釋詞。
2、整體感知，理清思路。
3、分析文中的環(huán)境描寫。
課時難點
分析文中的環(huán)境描寫
學(xué)法指導(dǎo)
朗讀·討論·點撥
知識鏈接
1.曹雪芹與《紅樓夢》
曹雪芹(約1715―1763)，名沾，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽、祖父曹寅、父輩曹颙等祖孫三代人，相繼連任江寧織造達60年之久。康熙皇帝六次南巡，就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。雍正繼位后，開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，其父因牽連了進去，在雍正五年被革職抄家，曹家從此衰落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的禍變，從此就一敗涂地了。
曹雪芹一生恰好經(jīng)歷了曹家盛極而衰的過程?！都t樓夢》寫于曹雪芹凄涼困苦的晚年，創(chuàng)作過程十分艱苦。真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！保上]有完稿，就因幼子夭折感傷成疾，還不到五十歲，就在貧病交迫中擱筆長逝了。他的未完稿題名《石頭記》，基本稿只有八十回，后四十回一般認(rèn)為是高鶚續(xù)寫的。2.寫作背景
《紅樓夢》產(chǎn)生于清代所謂“河清海晏”的“康乾盛世”。反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面。其實在王朝鼎盛的背后隱藏著重重的危機。當(dāng)時政治腐朽，封建剝削加劇，各族人民的反抗斗爭日益激烈。統(tǒng)治階級內(nèi)部也分朋樹黨，爭權(quán)謀位。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地揭露了封建社會后期的種種黑暗與罪惡，揭示了我國封建制度走向衰亡的歷史趨勢。3.《紅樓夢》
《紅樓夢》被譽為“中國社會的百科全書”。它反映的社會生活面異常廣闊。書中涉及的人物從皇親國戚、貴族官僚，到丫鬟小廝、僧道商農(nóng)，幾乎涵蓋當(dāng)時中國社會各個階層。它對封建社會的官僚制度、土地制度、宗法制度、婚姻制度、科舉制度以及封建倫理道德等都作了深刻的揭露和批判。此外，此書對琴棋書畫、詩詞曲賦、制藝尺犢、醫(yī)藥衛(wèi)生、園林建筑、家具器皿、服飾擺設(shè)、烹調(diào)飲食等都有細(xì)致的描寫。作品規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人物眾多。作品的語言凝練自然、準(zhǔn)確傳神，達到了空前純熟的境地。
《紅樓夢》是一部“說不盡”的奇書，由它引發(fā)的“紅學(xué)”已經(jīng)是國際顯學(xué)。
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４、《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和課文內(nèi)容。
本文選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。標(biāo)題點出了中心事件，題眼是“賈府”──全書的典型環(huán)境。《紅樓夢》前五回的內(nèi)容和在小說中的作用：《紅樓夢》的序幕由前三回構(gòu)成，分別從各個不同的角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
第一回，開篇，用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
“女媧補天”:作者描寫一塊“無材補天，幻形入世”的頑石，這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。
“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關(guān)系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因為這一段姻緣，他們初見時，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見過一般”的感覺，賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”“看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。
第二回，交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要介紹了賈府中的人物關(guān)系。（見課后人物關(guān)系圖）
第三回，介紹小說的典型環(huán)境──通過林黛玉耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。課題“林黛玉進賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小說的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。林黛玉進府的行蹤, 是這一回介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
第四回，展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進賈府的情節(jié)。
第五回，全書總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。《紅樓夢》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾。因此，對《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的?！都t樓夢》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。5．小說常識概況
小說是作者對社會生活進行藝術(shù)概括，通過敘述人物的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，表達作者思想感情，從而藝術(shù)地反映和表現(xiàn)社會生活的一種文學(xué)體裁。
、和
被稱為“小說的三要素”。
一、語言積累(C級)1.正字音
阜（）盛
敕造()
奶嬤嬤（）
斂聲屏（）氣 攢()
綰()著
盤螭（）
瓔珞（）
絳（）
裉（）
縐（）
嫡親()
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便（）宜
翠幄()
廂廡（）游廊
甬（）路 宸翰()
金蜼（）彝
玻璃醢（）
鏨（）銀 黼黻（）蒔（）
洋罽（）
美人觚()
掐（）牙
廈()廳
盥洗()
憊（）懶人物
懵懂()
瞋（）視
紈绔()
罥（）煙眉 似蹙非蹙（）兩靨（）
顰顰（）杜撰()忖度()２．釋詞語(C)形容
偏僻 風(fēng)流
態(tài)度 風(fēng)騷 便宜 總角 憊懶
乖張 可憐
仔細(xì)
二、閱讀文本 整體感知 1.速讀文本 初步感知(C)【問題】（1）賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？ 寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫?！締栴}】（2）黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？
從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內(nèi)室?！締栴}】（3）黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？
往東。“穿過一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是?榮禧堂?，后有一行小字：?某年月日，書賜榮國公賈源?，又有?萬幾宸翰之寶??！蔽輧?nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。“又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！庇商梦葸M入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”（見《紅樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯(lián)，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。
2.自主梳理 理清結(jié)構(gòu)(B)【問題】按照小說結(jié)構(gòu)的特點，理清故事情節(jié)發(fā)展的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。（較復(fù)雜的故事情節(jié)可以有多次的發(fā)展和多個高潮）①初進榮府（1）開端
②拜見賈母及眾人（2——4）發(fā)展
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③初見鳳姐（重點）（5、6）高潮 ④拜見兩位舅父（未見）（7——11）繼續(xù)發(fā)展 ⑤陪賈母晚餐（12）繼續(xù)發(fā)展 ⑥寶黛會面（重點）（13、14）最高潮 ⑦安排起居（15、16）結(jié)局
三、分析文中的環(huán)境描寫(A級)課文第1段交代，林黛玉“常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”，這“不同”表現(xiàn)在哪些方面？要求：
1、請大家速讀課文，同位或前后位同學(xué)互相交流補充，然后概括歸納。
2、讀課文時要動筆，在課文中劃出有關(guān)語句作為闡述觀點的有力佐證。3．、學(xué)生自由發(fā)言，互相補充，教師加以引導(dǎo)。A、賈府
(1)宏偉的外觀：（課文第一段，可依據(jù)寧國府的外觀來推測榮國府的外觀）處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。五個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯赫高貴的社會地位。
(2)講究的布局：比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂華麗。
(3)華貴的陳設(shè)：就“榮？堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字和印璽，都顯示著主人的社會地位之高；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒觚、茗碗乃至痰盒都各具特色。B、人物
(1)非凡的服飾：（第1段、第5段等處）例如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都很“精良”。
(2)驕矜的氣質(zhì)：賈母、邢夫人、王夫人、李紈、“三春”等人，身上都有一種驕矜之氣。
(3)繁瑣的禮儀：。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次，丫鬟旁邊執(zhí)著佛塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，有物質(zhì)的，也有禮教的。課文不僅寫出了賈府的富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴(yán)。
四、學(xué)習(xí)總結(jié)(A級)（1）本文的中心事件是什么？透過黛玉的眼睛，我們可以看出賈府是個怎樣的大家庭？
本文的中心事件是林黛玉來到賈府，與眾人見面。透過她的眼睛，我們看到，賈府是一個社會地位和氣派非比尋常的豪門旺族，是皇帝信任和賞識的簪纓世家，禮節(jié)繁復(fù)，等級森嚴(yán)，仆從如云，吃穿用度豪奢。通過這些描寫，小說交代了作品人物所生活的典型環(huán)境。
（2）本文中的環(huán)境描寫的有什么樣的作用？（可在本文范圍內(nèi)和全書的范圍內(nèi)進行 4
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兩種深度不同的思考）
（1）通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派。例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國府”五個大字，無一不在顯示著賈府的與眾不同的社會地位和豪華氣派。
（2）通過環(huán)境描寫揭示賈府榮華富貴的來源。如“敕造榮國府”的門匾，皇帝御筆書賜的“榮福堂”的匾額，室內(nèi)陳設(shè)的物品顯示著君王的寵幸和主人對君王的忠誠等。（3）為書中的主要人物提供一個活動的環(huán)境，也間接地暗示了寶黛愛情故事悲劇性結(jié)局的社會必然性。
五、布置作業(yè)(C級)1．熟讀課文試著（C）
2、試著分析理解課后習(xí)題二。(A)3．試著分析理解課后習(xí)題三。(B)
第二篇：《林黛玉進賈府》第一課時
石泉中學(xué)高一年級語文必修三導(dǎo)學(xué)案（1）制定人：張蓓審核人：張蓓
《林黛玉進賈府》導(dǎo)學(xué)案
班級：姓名：
第一課時評價：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、回憶小說相關(guān)知識；
2、明確小說鑒賞方法；
3、了解《紅樓夢》的相關(guān)情況。
【學(xué)習(xí)重點】
1、掌握小說鑒賞的相關(guān)知識；
2、開拓學(xué)生視野，了解《紅樓夢》相關(guān)知識。
【學(xué)習(xí)難點】掌握小說鑒賞相關(guān)知識，并運用到學(xué)習(xí)中。
【學(xué)法指導(dǎo)】探究法、背景解讀法
【知識準(zhǔn)備】
1、小說三要素：
2、小說情節(jié)結(jié)構(gòu)：
3、小說鑒賞方法：
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)（參考課本“名著導(dǎo)讀”）
1、中國古典小說“四大名著”（作品、作家、朝代）：
2、曹雪芹的經(jīng)歷對創(chuàng)作的影響：
3、《紅樓夢》的別稱：
4、《紅樓夢》的構(gòu)成：
5、《紅樓夢》的主題：
二、小組搶答，交流展示，互相評判
三、學(xué)生集中問題，教師點撥
四、練習(xí)與檢測
1、查閱《紅樓夢》前五回，摘抄自己喜歡的判詞；
2、閱讀《林黛玉進賈府》，積累字詞。
五、小結(jié)與反思：
第三篇：林黛玉進賈府(第一課時)教案
●從容說課
《林黛玉進賈府》是從我國偉大的現(xiàn)實主義作家曹雪芹創(chuàng)作的現(xiàn)實主義古典小說《紅樓夢》的第三回中節(jié)選的。節(jié)選內(nèi)容是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，其間不僅有重要人物的紛紛亮相，就連故事展開的主要場所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時地出場，如何展現(xiàn)賈府各處的建筑、裝飾，曹雪芹都做了精心的安排和布局。我們讀來感到條理清晰、秩序井然。
如何理清課文的結(jié)構(gòu)思路，如何展現(xiàn)人物的不同出場，如何揭示人物的性格特點，是我們學(xué)習(xí)這篇課文重點解決的問題。如何探究人物“哭”和“笑”背后的深義，如何比較賈府各種力量的強弱是我們學(xué)習(xí)本課的難點。如何借課堂這個載體讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容是我們努力尋找的方法。
具體地說，首先不同人物的出場有不同的時機與場景。如賈母的出場，她是黛玉要投奔的主要人物，也是賈府的中心人物。她的出場自然是最先的，也是前呼后擁式的，惟其這樣才能顯示出她特殊的身份與地位。而王熙鳳由于是賈府的特殊人物，是賈母身邊的紅人，也是實際的權(quán)力擁有者，因此她必然要有與眾不同的也是極為放肆的出場。把賈寶玉安排在最后出場是曹雪芹精心設(shè)計的杰作，一方面他是賈母的心肝寶貝，要顯示他尤其重要的家庭地位；另一方面也因為他與黛玉曾有過木石前盟，再加上他是整個《紅樓夢》故事的中心人物，因此他的出場就要專門設(shè)置一種環(huán)境，以顯示其隆重性。
其次，人物的性格特點主要是通過人物的言談舉止反映出來的，所以要分析其性格特點，一定要結(jié)合曹雪芹的語言藝術(shù)，通過對課文語言特點的分析，特別是對人物心理活動的分析來感知人物的性格。賈寶玉和林黛玉見面時各自不同的心理活動的刻畫就是作者對這兩個主人公性格的展示。
再次，不同人物通過“哭”或“笑”的表演不僅讓我們了解了他們在賈府中的身份和地位，也揭示出了黛玉將要置身的這個虛偽、冷漠的生活環(huán)境，為以后黛玉的不幸遭遇埋下了伏筆。如賈母虛偽的“哭”與“笑”，王熙鳳的巴結(jié)逢迎、裝腔作勢的“哭”與“笑”，邢夫人為了交際的“笑”以及丫鬟們的陪笑等等，無不顯示出賈府的冷酷。難怪黛玉要說出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”這樣的話。
本課的突破點是對《紅樓夢》各種情況的對比，使學(xué)生在對比中了解林黛玉將要置身的生活環(huán)境。
教讀本文的方法主要有比較法、賞析法及探究法。通過這些方法的運用，可以更好地展示課文的藝術(shù)魅力，可以幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)涵。●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)
1.簡介中國小說發(fā)展的有關(guān)知識。2.了解曹雪芹及《紅樓夢》。
3.理解選文中一些詞語古今詞義的不同，如偏僻、便宜、態(tài)度、媳婦、形容、老婆、可憐、夸張等。能力目標(biāo)
1.了解本文通過一個人物的行蹤、見聞，按時間順序描寫環(huán)境和介紹人物的方法。2.學(xué)習(xí)通過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格。3.認(rèn)識封建剝削階級的豪華奢侈生活和封建貴族家庭的等級、禮規(guī)的某些側(cè)面。4.鑒賞《紅樓夢》人物形象的思想性格及形成性格特點的社會原因。
5.仔細(xì)咀嚼、品味、揣摩語言，欣賞小說語言的言外之意，欣賞含蓄之美，提高語言的欣賞能力。德育目標(biāo) 認(rèn)識我國封建社會的現(xiàn)實生活及其腐朽性。●教學(xué)重點
1.著重了解曹雪芹及我國古典小說巨著《紅樓夢》。2.分析賈府環(huán)境和人物出場的描寫藝術(shù)。3.掌握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。●教學(xué)難點
1.分析小說與眾不同的出場藝術(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生分析小說人物形象的方法及能力。●教學(xué)方法
1.誦讀教學(xué)法。品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認(rèn)識。
2.討論、分析法。本文人物各不相同的出場，反映出人物不同的身份和地位。學(xué)生通過討論分析強化認(rèn)識，掌握作者構(gòu)思的獨具匠心。3.點撥教學(xué)法?！都t樓夢》作為我國古典小說名著，有其豐厚的、深刻的意蘊，通過教師必要的點撥，讓學(xué)生更好地理解其思想內(nèi)容。
4.對比教學(xué)法。運用對比法比較人物不同的出場，不同的“哭”與“笑”，以及不同的身份和地位。●教具準(zhǔn)備 ●課時安排 3課時
●教學(xué)步驟 第一課時 ［教學(xué)要點］
1.簡介中國小說發(fā)展的有關(guān)知識。
2.了解曹雪芹及有關(guān)《紅樓夢》的基本知識。3.感知課文內(nèi)容，理清課文思路。［教學(xué)過程］
一、導(dǎo)語設(shè)計
許多不朽的文學(xué)作品往往會以各種形式出現(xiàn)在人們面前。像《三國演義》就曾被搬上舞臺、搬上熒屏。而最受人們歡迎的、被演繹的形式最多的恐怕要數(shù)《紅樓夢》了，有京劇、越劇、婺劇、電影、電視劇等。那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢》第三回的《林黛玉進賈府》，走進賈府這個封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府形形色色的人物。
二、解題
1.曹雪芹與《紅樓夢》
曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。大約生于1715年，卒于1763年。歷康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于貴族世家，曾祖曹璽、祖父曹寅、父輩曹颙、曹祖孫三代四人，相繼連任江寧織造達六十年之久?？滴跄甏?，是曹家的鼎盛時期，康熙六次南巡，以江寧織造署為行宮，其中四次是在曹寅任內(nèi)。雍正繼位后，開展了一場兇殘的斗爭，排除異己，其父曹因牽連，被抄家，從此衰落，曹雪芹正值由盛而衰的過程，由貴公子降為“寒士”。這種變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番痛苦的回顧。他對社會黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，使他寫出了揭示封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》。
《紅樓夢》以寶黛愛情悲劇為中心，描寫了賈府由盛到衰的變化，多方面地揭露了封建統(tǒng)治階級的腐朽的丑惡，顯示出封建社會必然崩潰的歷史趨勢?！都t樓夢》是中國封建社會的百科全書。《紅樓夢》是中國古典小說的最高峰?！都t樓夢》的影響：“開談不說《紅樓夢》，談盡詩書也枉然?！?得碩亭《草珠一串》)2.介紹與課文有關(guān)內(nèi)容
《林黛玉進賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分?！都t樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從不同角度為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。因此，學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》一文，有必要對前五回的內(nèi)容作概要的了解。第一回“甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風(fēng)光懷閨秀”是開篇，第二回“賈夫人仙逝揚州城，冷子興演說榮國府”交代賈府人物，第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，展現(xiàn)了小說更廣闊的社會背景，第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”是全書的總綱，通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來。
三、整體感知，把握情節(jié)結(jié)構(gòu) 1.理清思路 多媒體顯示：(1)主要情節(jié)： ①初進榮府開端
②拜見賈母及眾人發(fā)展 ③初見鳳姐(重點)高潮
④拜見兩位舅父(未見)繼續(xù)發(fā)展 ⑤陪賈母晚餐繼續(xù)發(fā)展 ⑥寶黛會面(重點)最高潮 ⑦安排起居結(jié)局
(2)根據(jù)情節(jié)可分為三個部分：
(3)內(nèi)容要點(三個“第一次”)①第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物活動的典型環(huán)境——賈府。②第一次描寫小說中的一批主要人物。
③第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識、心心相通的微妙關(guān)系。2.整體感知
通讀全文后思考：林黛玉的母親說外祖母家“與別家不同”。她是從哪些方面看到、感受到與別家的不同呢？
學(xué)生討論后明確：賈府的“與別家不同”作者是通過黛玉進府的行蹤為線索，用她的視線來描寫的。首先，在賈府門前黛玉看到了寧、榮二府都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸著“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的仆役。這既表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示了賈府與眾不同的威嚴(yán)與顯赫。其次，黛玉看到了“雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀”的賈母住房，以及仆役、婆子、丫鬟一大群的人物。她還看到了“榮禧堂”中的名貴家具，珍貴字畫、古玩；“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的對聯(lián)以及等級分明的禮儀。這些顯示了賈府與別家不同的氣派。另外，黛玉還看到了賈府眾多的、身份地位各異的人物，既有養(yǎng)尊處優(yōu)的主子，也有受壓迫、被奴役的仆役。
借助黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀，講究的布局，華貴的陳設(shè)，皇帝御書的匾額，烏木鏨銀的對聯(lián)，等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派。由此看來，著實與別家不同。但從中我們也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實，看到了浮華背后的墮落。
四、課堂練習(xí)
古代白話小說中有些詞的詞義現(xiàn)代漢語已不用了，或發(fā)生了變化。試寫出下列詞語的古今義。偏僻便宜(ｂｉàｎ)態(tài)度媳婦形容老婆可憐夸張 答案：
詞目課文句中的詞義現(xiàn)代漢語常用義
偏僻形容人的思想行為偏激、不端正形容某一地區(qū)遠離鬧市、偏在一隅、荒遠冷落、交通不便
便宜方便物價低廉；占到不應(yīng)得到的好處、小利
態(tài)度人的神態(tài)風(fēng)度對人或事物的看法和由此產(chǎn)生的行動；人的舉止神情 可憐憐惜同情憐憫，形容極少或極壞，不值一提，如“少得可憐” 媳婦妻子；已婚的女仆兒子或其他晚輩的妻子；自己的妻子(北方)形容形體容貌對人或事物的性狀進行描摹 老婆老婆子；老年女仆妻子 夸張夸耀，自我炫耀夸大
五、布置作業(yè) 1.熟讀課文。
2.思考賈母、王熙鳳、賈寶玉各不相同的出場。
第四篇：林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計
《林黛玉進賈府》是一篇經(jīng)典課文，教學(xué)中一般從人物和環(huán)境兩個角度切入，從中又派生出人物形象分析、人物出場比較、環(huán)境描寫的藝術(shù)、環(huán)境與人物的關(guān)系等多種教學(xué)目標(biāo)。下面是小編收集整理的林黛玉進賈府教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節(jié)大意。
2.體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特征。
3.認(rèn)識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
【教學(xué)重點】
1.訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。
2.掌握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。
【教學(xué)方法】
1.誦讀教學(xué)法，品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認(rèn)識。
2.情境教學(xué)法與比較教學(xué)法。
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、導(dǎo)語設(shè)計：今天，我們書接上回，繼續(xù)學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》。讀過很多遍紅樓夢，最感動我的內(nèi)容到底是什么？閑暇之余，我寫了一首小詩，也許可以回答這個問題。請看大屏幕：（配曲）
一座大觀園，凋零了一段未了的凄美情緣：
枉自凝眉，一個是花容漸瘦豈堪憐；
徒勞牽掛，一個是少年多情卻成空。
瀟湘館內(nèi)，竹淚點點，芙蓉的余香已成為癡情人的夢魘；
怡紅院里，寂寞聲聲，無從的相思早化為難言的情衷。
紅塵的羈絆無奈束縛著前塵的因果；
心靈的默契只能輪回成永世的風(fēng)流。
于是一部紅樓夢，成就了一個不朽的千古傳奇：
三生石畔，一曲愛情悲歌，演繹幾許纏綿，幾多追企；
金陵曲中，十二紅顏風(fēng)姿，描畫千紅聚散，萬艷無依。
焚香月下，無數(shù)風(fēng)冷霜逼，見證幾番珠沉，幾番玉碎；
悼紅軒中，十載血淚酸辛，創(chuàng)造多少絕妙，多少神奇。
如今，紅樓夢雖斷，金陵曲猶存：
萬代繁華鏡里，木石前盟已相忘成懷金悼玉的往事；
古今同一夢中，世間兒女卻沉醉成曠世奇緣的情癡。
教師：是的，《紅樓夢》中，最動人心魄的還是林黛玉和賈寶玉的愛情故事，中國文學(xué)史，還沒有一部作品能把愛情的悲劇寫得像《紅》那樣富有激動人心的力量，也沒有一部作品能象它那樣把愛情悲劇的社會根源提示得那樣全面，深刻。不僅如此，曹雪芹還以他高超的藝術(shù)手法，將這段生死愛情描寫得生動誘人，耐人尋味。今天，就讓我們跟隨林黛玉，步入賈府，相會寶玉，在寶黛的情感世界中去感受《紅樓夢》的藝術(shù)魅力吧。
二、閱讀鑒賞人物形象
師：請同學(xué)們把書打開，找到寶黛初會的部分，速讀課文，然后依據(jù)課文內(nèi)容回答老師的問題。
師：在林黛玉進賈府前，他們是否見過面？她了解到的賈寶玉是什么形象？黛玉最初認(rèn)為寶玉是怎樣一個人？聽了王夫人的話，黛玉又是怎樣想的？（可摘取書上詞語回答）
明確：未面見，只耳聞。王夫人稱——混世魔王賈敏稱——頑劣異常等
教師在此處追問：王夫人為什么這么說自己的兒子？
寶玉：從側(cè)面寫出寶玉與世俗不合。
師：在王夫人和林黛玉母親的眼里，賈寶玉的一切行為都與封建正統(tǒng)思想格格不相容的，他是封建階級的一個叛逆，更是一個受到貶斥的人物。但由于他受到賈母的寵愛，在賈府居于無人敢管的地位，所以成了一個特殊人物。（學(xué)生從課文中找材料并回答。）
學(xué)生發(fā)言：最初的黛玉認(rèn)為他表哥性情極好，此所謂不寫黛玉眼中之寶玉，卻先寫黛玉心中早有一寶玉矣！可以看出黛玉對寶玉的關(guān)注。
聽了王夫人的話，黛玉有了這樣的心理活動“這個寶玉不知是生個憊懶人物，懵懂頑童”，看出林黛玉也是一個好奇之人。這就為她看好她的表哥打下了情感的基礎(chǔ)。（注：教師發(fā)問“懵懂”一詞為何意，不明事理，難道這么大了，還不懂事，暗點寶玉之不合世俗。）
師：林黛玉與賈寶玉見面以后，她的心理有何變化，她對賈寶玉的印象是什么？
提示：1.這時的林黛玉有一個心理由原來的疑惑變?yōu)轶@訝“何等眼熟到如此！”
2.真是見過嗎？沒有見過而說見過，似曾相識，自然徒增親切之感！
3.黛玉眼中的寶玉到底是什么樣子？找出課文中描寫賈寶玉相貌的語句，并朗讀。（概括賈寶玉的外貌特點：眉清目秀，英俊多情。）
4.林黛玉是怎樣評價賈寶玉的相貌的？最是極好
師：（追問）面對如此一個英俊多情的翩翩佳公子，揣度一下黛玉的心態(tài)。
“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”這幾個字，正是十分準(zhǔn)確地寫出了林黛玉心中對賈寶玉的默默情懷。
師：賈寶玉與林黛玉見面以后，他對林黛玉的印象如何？在黛玉面前是怎么表現(xiàn)的？
先請幾名同學(xué)給錄像分角色配音朗讀，再現(xiàn)一下賈寶玉初見林黛玉的情景。
1.寶玉眼中的黛玉又是什么樣呢？（朗讀外貌描寫，歸納特點美貌聰慧，多情多?。?/p>
（可淺析：文章中，賈寶玉用病如西子來評價林，可見是情人眼里出西施。）
2.賈寶玉用一個詞語給了自己眼中的黛玉一個總的評價，這個詞是：與眾各別。充分看出他對黛玉的欣賞。
（突出點明了黛玉的眉尖若蹙，四個字預(yù)伏下了黛的結(jié)局，長愁何能卻病，怯弱安得永年。）
3.賈寶玉在黛玉面前又是如何表現(xiàn)的？能看出他的什么心理？
明確：這是文中最為精彩的一段文字。語言描寫和行動描寫上，賈寶玉為了向林黛玉表示友好，他極盡表演之能事。他強調(diào)“見過、面善”，問書送字，分明看出他對黛玉的親近和關(guān)切。
他問玉甚至還摔玉，摔玉一場是構(gòu)成這一回的高潮。下面我們來看看“寶玉摔玉”。
師：寶玉摔玉的直接原因是什么，摔玉一回能表現(xiàn)出什么？
提示：由于黛玉的“與眾各別”的美引起的。
明確：在寶玉看來，這“通靈寶玉”連神仙似的妹妹也沒有，自然要摔。摔玉寫出黛玉的美。
但為了這樣一個貌如天仙的妹妹，賈寶玉甚至摔了他所謂的命根子，可見對林黛玉喜之深，愛之切，情感已有了進一步發(fā)展，又寫出了寶玉的癡。
“玉”是天命的象征，摔玉表現(xiàn)他對天命的反抗，對世俗的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視。寫出了寶玉的叛逆。
根據(jù)幻燈明確：由以上內(nèi)容可以看出，寶黛相會的必然結(jié)果是心有靈犀，一見如故。
教師追問：結(jié)合以上的分析談?wù)?，寶黛初會中，能表現(xiàn)二人的一些什么樣的性格？（可以結(jié)合一驚、一笑；摔玉、肖像描寫等來分析）
明確：
黛玉：謹(jǐn)慎多慮聽得多，說得少，想得細(xì)；
超凡拔俗外貌具有脈脈之情，裊娜之態(tài)，欲說還休的柔媚，嬌羞，聰明靈慧的談吐，都體現(xiàn)出其才情女子的超塵拔俗的空靈感，她的美，不僅美在外貌，更在精神氣質(zhì)書卷氣、靈秀氣、孤傲氣。
寶玉：叛逆不羈摔玉一場突出表現(xiàn)；率真免俗嬌縱慣了，頑劣異常，直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。
在看黛玉時，只看到黛玉的靈性之美，看不到衣裙裝飾。
教師小結(jié)：在寶黛初會中，作者借助寶黛二人彼此看彼此來寫對方，又借彼此看彼此的心態(tài)來寫各自，完成了對寶黛二人性格的塑造，又順利完成了情感初會這一主題材。這正是寶黛初會一場第一個高妙所在：作者在構(gòu)思時將敘述人和敘述視角不斷轉(zhuǎn)換，手法獨特，敘述巧妙。實際上，在節(jié)選的這一回中描寫人物，都用了這個手法。前文，作者敘述人和敘述視角在黛玉與眾人之間頻繁地轉(zhuǎn)移：寫黛玉，敘述視角散見于眾人；寫眾人，敘述視角又集中于黛玉。概括地說，就是：一人看眾人，寫出了眾人，也寫出了一個；眾人看一人，寫出了一人，也寫出了眾人。相互交叉，兩兩對立，構(gòu)成了一種敘述的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，寫得有聲有色，精妙絕倫。
師：當(dāng)然，作者寫寶黛初會的高妙之處絕不只這一處，下面我們來討論兩個小問題，看看同學(xué)們能不能品味出寶黛初會中更多的魅力所在。請看大屏幕。
討論：
1．為什么要寫寶黛初見時那種似曾相識的感覺？
2．從兩個人性情的角度分析，他們的愛情能取得成功嗎？
提示：
（1）在選文中還有一個細(xì)節(jié)，就是寶黛初見時那種似曾相識之感。為什么要這樣寫？
——感情上為默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。
——照應(yīng)木石前盟，增添神秘的浪漫主義色彩。
——心有靈犀的心靈感應(yīng)，只追求一種精神的契合，為寶黛愛情創(chuàng)造一個純真的藝術(shù)境界。
（2）從上文中，至少有三方面可以看出兩個青春少年的兩顆跳動的心就要碰到一起了，一是形象上，一個美貌多情，一個英俊多懷，他們彼此是相容的；
二是情感上，心有靈犀，一見如入，他們是彼此是相容的；
三是見解上，不受封建傳統(tǒng)束縛，不合世俗，他們是相容的。
總之他們有著發(fā)自內(nèi)心的真情，這是他們兩情相悅的基礎(chǔ)。
但是這種真情，在他們之間能不能走到一起呢？有沒有可能遇到更大的波折呢？
從他們二人的性格上可以看出他們的情感不可能是完全心心相應(yīng)的。
教師引導(dǎo)：
林黛玉聽得多，聽得細(xì)。想得多，想得細(xì)。行動小心，謹(jǐn)慎。過于多慮，自尊心太強。（對他人不會太關(guān)心）
在初會時，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現(xiàn)卻不一樣，黛玉見寶玉是一“驚”，而寶玉見黛玉是一“笑”，一存于中，一發(fā)于外。這不同的表現(xiàn)來源于他們不同的地位所產(chǎn)生的不同心理。黛玉是聽?wèi)T了別人對寶玉的評論：憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見并非如此，自然“便吃一大驚”；再說黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說出口來。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說他“又是胡說”，他毫不在乎，仍然說下去。
賈寶玉過于頑劣，獨立不羈。（對他人也不會太真心）（當(dāng)然還有其他原因社會原因。）
所以他們的愛情一定會遇到更大的波折。
正是由于二人之間欲合而又分，欲分而又合，分與合之間，這種若即若離的情感描寫，加了小說的無窮魅力。而這一點也是《紅樓夢》的成功之處。
教師小結(jié)：
1.手法高超：
2.視角獨特，敘述巧妙；
3.境界唯美：作者在描寫兩人的愛情時為我們創(chuàng)造了一個唯美的境界；
4.心靈感應(yīng)，神秘浪漫；（照應(yīng)前緣，心靈感應(yīng)，神秘而又浪漫）
5.若即若離，曲折誘人；（二人之間，欲合而又分，欲分而又合，分分合合，若即若離，這種情感描寫，增加了小說無窮的魅力。）
6.精神契合，情感純真。（兩人的感情不受封建傳統(tǒng)和世俗觀念的束縛，單純追求一種精神的契合，使這段感情不帶塵滓，純真脫俗，讓人深為之感動和觸動）
（后四點可由學(xué)生總結(jié)）
結(jié)束語：這就是紅樓夢，它博大而精深，僅僅寶黛初會一場，就讓我們感受到如此多的藝術(shù)魅力，卻意猶未盡。有人曾說，說到曹雪芹，誰都知其人，但誰也不知其為何人？
說到《紅樓夢》，誰都說它好，但誰也說不清它有何好！
……
《紅樓夢》充滿未知，充滿發(fā)現(xiàn)的空間，充滿閱讀的魅力！
今天我們走出了《林黛玉進賈府》，課下我期望更多的同學(xué)，能夠走近紅樓，觸摸紅樓，品味紅樓，讓這部傳世巨著能永遠散發(fā)它的光輝吧！
第五篇：《林黛玉進賈府》教學(xué)設(shè)計
《林黛玉進賈府》教學(xué)設(shè)計1《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境──賈府。這對學(xué)生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學(xué)
本
１、“硬件”；
２、“軟件”；
３、解題。
這三部分均圍繞同一個教學(xué)目標(biāo)。
一、賈府的“硬件”
提問：課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？
（學(xué)生讀書討論。）
明確：主要表現(xiàn)在以下三方面：
１、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
２、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗?/p>
３、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
（說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。）
板書：
１、宏偉的外觀。
２、講究的布局。
３、華貴的陳設(shè)。
二、賈府的“軟件”
提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。
（學(xué)生思考討論。）
明確：主要體現(xiàn)在三個方面：
１、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
２、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
３、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴(yán)。
（說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說來，認(rèn)識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的
板書：
１、非凡的服飾。
２、驕矜的氣質(zhì)。
３、煩瑣的儀節(jié)。
三、解題
提問：至此，我們已經(jīng)認(rèn)識了賈府這一環(huán)境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加?，F(xiàn)在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？
（學(xué)生討論。）
明確：不可以。“賈府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)?！傲主煊褡±牙鸭摇边@個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。
（說明：此問意在使學(xué)生進一步認(rèn)識賈府這一典型環(huán)境的特點。）
宏偉的外觀
硬件講究的布局
賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮
非凡的服飾威嚴(yán)襲人
軟件驕矜的氣質(zhì)
煩瑣的儀節(jié)
《林黛玉進賈府》教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)設(shè)想
中國古代小說是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，濃郁學(xué)生文化氣質(zhì)的豐富資源。高中語文教材第四冊第二單元是古代小說專題，我結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點鑒賞古代小說的人物形象和語言的教學(xué)要求，從品味鑒賞語言入手，嘗試著對教材進行大膽處理，將點評式讀書法引進課堂并帶領(lǐng)學(xué)生走進文字，欣賞形象，從而獲得審美享受。
二、過程描述
以學(xué)生熟悉的歌曲《枉凝眉》和《紅樓夢》有關(guān)名句引入新課。接著表明對于《紅樓夢》這部巨著，本堂課只是從文學(xué)的角度，用點評式讀書法，就節(jié)選部分的兩個主要人物林黛玉、王熙鳳，來鑒賞曹雪芹運用語言塑造人物的高超技藝，從而獲得藝術(shù)審美享受。
課堂的主體部分是先介紹點評式讀書法，包括點評的形式、內(nèi)容等，使學(xué)生對點評式讀書法有大致的了解。再以林黛玉為例，教師做示范點評，并在適當(dāng)?shù)臅r候指導(dǎo)欣賞的方法，提醒學(xué)生從那些角度去欣賞人物，平時閱讀要注意些什么。這一部分共有四個例子：
例１：細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（從外貌描寫方面）
點評：氣質(zhì)超凡脫俗，容顏美貌多情、體弱多病。
欣賞方法提示一：要認(rèn)真揣摩語言，要細(xì)細(xì)咀嚼品味，提高語言的欣賞能力。
在教師示范點評后，采取小組學(xué)習(xí)討論的形式，要求學(xué)生就王熙鳳這一形象進行點評。各小組活動積極，紛紛在書本上圈圈點點，寫出自己的點評。幾分鐘后，各組代表上臺踴躍發(fā)言，利用實物投影展示自己的點評內(nèi)容。以下是其中一位的點評：
生：我們主要點評王熙鳳的出場。一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：我來遲了，不曾迎接遠客！黛玉納罕道：這來者系誰，這樣放誕無禮？從黛玉的心理活動中，可以得知王熙鳳非常大膽、不拘一格，也略顯出一些掌權(quán)者的氣派。因為鳳姐主要是料理和主管賈府一些日常事務(wù)的，手中掌握著財權(quán)，因此，可以說是實際當(dāng)家人。再從她的衣著來看，頭上戴著金絲八寶珠絲髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)挂\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙，充分表現(xiàn)了當(dāng)權(quán)者那種華麗富貴的氣勢。另外，賈母笑道這里，南省俗謂作辣子辣子之稱，便足以讓人感受到她骨子里的潑辣之氣。還有第42面，這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，說明她非常精明能干?？傊?，王熙鳳是非常精明能干，膽大心細(xì)又透出幾分潑辣的人。
上臺的幾位學(xué)生從多種角度展示了對王熙鳳這一形象的鑒賞，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。為了彌補點評的深度不夠，也為了使學(xué)生的鑒賞上一個臺階，我在學(xué)生點評之后，又有針對性的展示了名家的點評，舉兩例如下：
１、一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：我來遲了，不曾迎接遠客！
脂硯齋評：第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等文字非仙助即神助，從何得此機括耶？
２、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊罥眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
脂硯齋評：非如此眼，非如此眉，不得為熙鳳。脂硯齋評：問諸公：從來小說中可有寫形追像至此者？
一堂課下來，學(xué)生在逐步深入的鑒賞中不斷獲得審美享受，直至下課，仍陶醉在未絕的余音中。
三、教學(xué)反思
１、引進讀書方法，讓學(xué)生跟語言文字親密接觸：
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師喜歡用電視劇《紅樓夢》中的人物劇照或電視劇片段來吸引學(xué)生注意力、活躍調(diào)節(jié)課堂氣氛。這樣做容易讓學(xué)生的注意力集中在片中人物的外在形象上，而忽略了對名著語言的品味鑒賞，這與語文教學(xué)的宗旨是相悖的。語文課就是要培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感覺，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我在上這節(jié)課時，上課前沒有組織觀看劇電視劇《紅樓夢》，也沒有向?qū)W生展示與《紅樓夢》有關(guān)的圖片資料，而是充分利用語言文字的間接性，通過點評式讀書法的介紹和運用，再加上對欣賞方法的適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進文字，與語言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊涵的豐富內(nèi)容，從文字中感受形象，感受文學(xué)大師運用文字的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。
比如：細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
這堂課，在教師示范部分，我就提示學(xué)生特別注意愁病等詞來體會她的體弱多病，注意含情目一詞來體會她的多情，并在原文加上一些點評符號如著重號等以提醒學(xué)生注意。接著對這一段文字點評到：氣質(zhì)超凡脫俗，容顏美貌多情、體弱多病。這樣，不僅使學(xué)生通過對一些關(guān)鍵詞的理解一步步地走進文字，更深入地理解所寫人物的性格特點，還提示學(xué)生要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。認(rèn)真揣摩語言，細(xì)細(xì)咀嚼品味。這樣一來，其實就是讓學(xué)生將那些朦朧膚淺的感覺用文字進行加工、提升從而表達出來的過程。換言之，也就是引導(dǎo)學(xué)生讀文學(xué)作品從看熱鬧的層次提升到審美鑒賞的層面。
這樣的教學(xué)處理，既避免了學(xué)生淺嘗輒止的.不良思維習(xí)慣，又使學(xué)生能更明確更有深度地理解文字、解讀名著，提高鑒賞力。
欣賞品味語言，讓學(xué)生在審美中獲得精神愉悅。
語文課通過文字的間接性，引導(dǎo)學(xué)生想象品味其中的韻味，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，還能使學(xué)生在鑒賞的過程中獲得精神愉悅，審美享受。如：很多同學(xué)在點評王熙鳳的外貌神態(tài)一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞時，只點評出她的漂亮或美麗而完全沒有看出她的兇狠來。我針對這一實際情況在名家點評欣賞時，重點引導(dǎo)學(xué)生被他們忽略的三角眼吊梢眉以及春和威幾個詞，并在這些詞上加了著重號或圈符，使之格外醒目。引導(dǎo)學(xué)生體會曹雪芹描寫人物不僅寫人物外在的形貌，還通過極精練的語言寫出了人物的神韻的高超技藝。在這個基礎(chǔ)上，我再展示出名家對其外貌部分的點評：
脂硯齋評：非如此眼，非如此眉，不得為熙鳳脂硯齋評：問諸公：從來小說中可有寫形追像至此者？至此，學(xué)生對王熙鳳的認(rèn)識已從外表深入到了靈魂，對大師看似簡單的文字卻蘊含獨特的匠心的高妙技巧不得不由衷地佩服。
２、提供舞臺空間，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角：
本堂課，引入了小組學(xué)習(xí)討論的形式，力求體現(xiàn)學(xué)生為本的教學(xué)思想，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。從課堂情況來看，小組討論的學(xué)習(xí)方式大大激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，充分展現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有利于形成課堂教學(xué)民主化的氛圍。培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)作的能力，而且落實了本課的重點點評式讀書法的運用。從學(xué)生的點評情況來看，學(xué)生經(jīng)過小組成員的合作，能夠從多方面展開對王熙鳳這個人物形象的鑒賞。離開了老師的講解，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對文學(xué)作品的鑒賞水平都大大超出了老師們的預(yù)料，教師完全沒有必要擔(dān)心學(xué)生不會欣賞或欣賞不到位的問題。因為在讓學(xué)生自由發(fā)揮各自的認(rèn)知水平去鑒賞作品的同時，學(xué)生的思維是自由的、是個性化的，而這樣的一種氛圍以及學(xué)生們積極熱情的參與過程，已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)的特點表現(xiàn)了出來。學(xué)生間思維的火花互相碰撞，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
３、需要改進之處：
⑴可以將讀書方法的介紹和學(xué)生對鑒賞方法的感悟結(jié)合起來。
雖然本課著力給學(xué)生提供實踐點評式讀書法的舞臺，但這種舞臺只集中體現(xiàn)在課堂的后半部分，前半部分則體現(xiàn)得不夠。前半部分大多是教師在唱獨角戲，課堂上的雙邊活動，特別是學(xué)生這一方的活動不夠熱烈。究其原因，是教師過于拘泥于課前的教學(xué)設(shè)計，認(rèn)為在教師示范部分，就要完全由教師來完成，其實可以在教師示范完一個例子后，引導(dǎo)學(xué)生完成以下的各項內(nèi)容。比如，四種鑒賞方法的點撥，教師可以在點撥完一個后，引導(dǎo)學(xué)生感知、品味具體的語言材料，讓他們自行探究、進而總結(jié)歸納其它的幾種鑒賞方法，這樣學(xué)生的自主活動會體現(xiàn)得更充分，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性會更明顯地體現(xiàn)出來。
⑵對語言的朗讀品味應(yīng)該貫穿整個教學(xué)過程。
語文課離不開對語言的涵詠品味。好的語言大多意味雋永，可多意會，少言傳。雖然小說的篇幅較長，不像詩歌散文那樣便于誦讀吟詠，但還是可以挑選出一些精彩的片斷，讓學(xué)生體會，品味。可采用單個地讀，分角色地讀，對讀的情況進行評價等方式讓學(xué)生自己去體會、品味，發(fā)掘其中的妙處。本課的前半部分有兩次齊讀，后來因為時間關(guān)系就沒有對文本進行朗讀，使得鑒賞點評有些游離文本。如果在不同的階段，穿插對精彩段落的品讀，如王熙鳳出場時的語言，夸贊林黛玉的語言等，會使學(xué)生在品讀文本中不斷加深理解感悟，留下深刻的印象和長久的回味。
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