第一篇：憲法是我國(guó)的根本大法-教學(xué)教案

1.知識(shí)目標(biāo)

⑴識(shí)記：①我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定。

②全國(guó)各族人民、一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企事業(yè)組織，都必須以憲法國(guó)根本活動(dòng)準(zhǔn)則。

③我國(guó)公民的基本權(quán)利和義務(wù)由憲法規(guī)定。

⑵理解：①?gòu)膬?nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。②列舉我國(guó)憲法的有關(guān)條款，說(shuō)明憲法是人民權(quán)利的最重要的法律保障。2.能力目標(biāo)

⑴結(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則或規(guī)范，初步具備識(shí)辨國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個(gè)人行為是否違憲違法的能力。

⑵能夠?qū)φ丈鐣?huì)與生活實(shí)際，大體說(shuō)明憲法對(duì)我國(guó)公民各項(xiàng)自由和權(quán)利的有關(guān)規(guī)定。3.思想覺(jué)悟目標(biāo)

⑴深刻理解憲法是國(guó)家的根本大法，是人民權(quán)利的保障書(shū)，是一切國(guó)家機(jī)關(guān)、團(tuán)體和組織以及全體公民的最高行為準(zhǔn)則，樹(shù)立憲法至上觀念。

⑵思想上能夠認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，核心也是依憲治國(guó)，憲法具有最大權(quán)威，神圣不可侵犯。切實(shí)做到認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)遵守憲法，熱情寫(xiě)傳憲法，勇于維護(hù)憲法。[教學(xué)重點(diǎn)] 1.憲法是國(guó)家的根本大法。2.憲法是最高的行為準(zhǔn)則。[教學(xué)難點(diǎn)] 1.憲法具有最高的法律效力。2.以憲法為核心的權(quán)利保障體制。[課時(shí)安排] 3課時(shí)。[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí) 憲法為什么是國(guó)家的根本大法 請(qǐng)同學(xué)們粗讀本課的課題、框題、目題、由學(xué)生將知識(shí)結(jié)構(gòu)寫(xiě)在黑板上。本課知識(shí)結(jié)構(gòu)框架：

請(qǐng)同學(xué)閱讀第八課題下的引言并思考回答以下問(wèn)題：我國(guó)法律在哪些領(lǐng)域發(fā)揮重大作用？依法治國(guó)為什么核心是依憲治國(guó)？ 為什么要樹(shù)立憲法的最高權(quán)威？（設(shè)計(jì)此總是的目的是：（1）使學(xué)生對(duì)本課要講的內(nèi)容有一個(gè)基本了解；（2）突出依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)和憲法的最高權(quán)威概念：（3）學(xué)生并不一事實(shí)上能馬上回答出不，但要道德有一個(gè)明確、清晰的概念。）[導(dǎo)入新課] 憲法是國(guó)家的根本大法，卻容易使人認(rèn)為是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的事，是人民代表大會(huì)的事，不如具體的法規(guī)如刑法、民法、訴論法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等人們每天都能接觸和使用的法律來(lái)得具體。憲法好像離我們很遠(yuǎn)，與我人的生活沒(méi)有直接關(guān)系，是這樣嗎？否！在浩瀚無(wú)垠的太空中，太陽(yáng)系是個(gè)獨(dú)特的星系。它由一顆恒星（太陽(yáng)）、9顆行星及36顆衛(wèi)星、幾萬(wàn)顆小行星、千百萬(wàn)顆彗星組成。在這個(gè)“大家庭”中，太陽(yáng)含有全部物質(zhì)能量的99.9%,是這個(gè)星系的中心,控制著行星和其他天體的運(yùn)行.對(duì)于人類來(lái)說(shuō),宇宙中沒(méi)有比太陽(yáng)更重要的物質(zhì)了.所有地球上的生物或太陽(yáng)系其它地方可能存在的生物,全部依賴太陽(yáng)中心的火海才能生存.太陽(yáng)的確離我們非常遙遠(yuǎn),但卻因其有巨大的能量而與我們息息相關(guān).憲法也是這樣,它在法律體系中的地位和作用有些類似太陽(yáng)系中的太陽(yáng),所有其他法律必須領(lǐng)帶它存在,圍繞它放置它是母法,是法律中的法律.這是我們這堂課要學(xué)習(xí)的中心問(wèn)題.一、憲法為什么是國(guó)家的根本大法（板書(shū)）1.憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題（板書(shū)）

提問(wèn)：國(guó)家生活的根本問(wèn)題有哪些？區(qū)分不同性質(zhì)國(guó)家的根本問(wèn)題有哪些？（學(xué)生回答后，教師提示。）區(qū)分不同性質(zhì)國(guó)家的問(wèn)題有：國(guó)家性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)、政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)等。

憲法作為國(guó)家的根本大法，在我國(guó)法律體系中居于首要地位。從內(nèi)容上看，它規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。如：

國(guó)家性質(zhì)：中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家：

根本制度：社會(huì)主義制度；

根本任務(wù)：根據(jù)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)； 政治制度：人民代表大會(huì)制度；

經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；

公民的基本權(quán)利：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權(quán)利等； 公民的基本義務(wù)；維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、仍法納稅、勞動(dòng)、受教育等。2。憲法具有最高的法律效力（板書(shū)）

提問(wèn)：何為法律效力？（學(xué)生回答后，教師歸納。）法律效力是指法律所具有的約束力和強(qiáng)制力。提問(wèn)：憲法的最高法律效力表現(xiàn)在哪幾方面？ ⑴普通法律是根據(jù)憲法制定的。（板書(shū)）（教師引導(dǎo)。）依據(jù)憲法第18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)刑法》； 依據(jù)憲法第103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)兵役法》； 依據(jù)憲法第11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等等。我國(guó)目前已頒布施行的法律、法令和行政法規(guī)共有4000多個(gè)。其中，改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)立法工作取得很大成績(jī)，共制定了328件法律和法規(guī)，尤其是近五年來(lái)，八屆人大及其常委會(huì)制定法律和法規(guī)117件，占改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)立法總數(shù)的35.8%,為歷屆全國(guó)人大及常委會(huì)制定法律最多的一屆.我國(guó)法律、法規(guī)浩如煙海，涉及領(lǐng)域非常廣泛，從政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、司法、行政，到軍事、外交、民族、教育、體育、衛(wèi)生，牽涉國(guó)計(jì)民生的方方面面。但歸其大類，主要是政治、經(jīng)濟(jì)及與公民權(quán)利義務(wù)相關(guān)的法律。這些法律，都是根據(jù)憲法制定，是憲法的具體化體現(xiàn)。提問(wèn)：舉例說(shuō)明我國(guó)制定了哪些使憲法具體化的法律？（學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)。）與國(guó)家政治制度相關(guān)的法律有：《中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)選舉法》《中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)代表法》 《中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法》《中華人民共和國(guó)澳門(mén)特別行政區(qū)基本法》 《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自法法》《中華人民共和國(guó)刑法》 《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》 與國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度相關(guān)的法律有：《公司法》、《中外合作經(jīng)營(yíng)企業(yè)法》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)法》、《對(duì)外貿(mào)易法》、《個(gè)人所得稅法》、《外商投資企業(yè)和外國(guó)企業(yè)所得稅法》、《專利法》、《審計(jì)法》、《會(huì)計(jì)法》、《商標(biāo)法》、《破產(chǎn)法》、《礦產(chǎn)資源法》、《水污染防治法》、《土地管理法》、《城市房地產(chǎn)管理法》、《經(jīng)濟(jì)合同法》、《票據(jù)法》、《擔(dān)保法》、《保險(xiǎn)法》、《中國(guó)人民銀行法》、《商業(yè)銀行法》、《食品衛(wèi)生法》、《公路法》、《建筑法》、《農(nóng)業(yè)法》、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《廣告法》、《環(huán)境噪聲污染防治法》

與公民權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的法律有：《民法通則》、〈消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法〉、〈未成年人保護(hù)法〉、〈老年人權(quán)益保障法〉、〈職業(yè)教育法〉、〈婚姻法〉、〈繼承法〉 ?? ⑵普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤銷(xiāo)和宣布無(wú)效。（板書(shū)）

提問(wèn)：我國(guó)建國(guó)以來(lái)共頒布了幾部憲法，分別是哪年頒布的？（學(xué)生發(fā)言后，教師引導(dǎo)。）我國(guó)建國(guó)以來(lái)共通過(guò)了四部憲法，其中，1975年憲法是在“文革”中制定的，“左”的思想貫穿于整部憲法之中，致使條文之間相互脫節(jié)，語(yǔ)言文字含混不清，實(shí)際上也不可能實(shí)行。1978年憲法由于不能適應(yīng)改革開(kāi)放以后新形勢(shì)的需要，所以，1982年第五次全國(guó)人民代表大會(huì)五次會(huì)議再次修改憲法。這次修憲徹底清除了1978年憲法中“左”的影響，為社會(huì)主義法制建設(shè)鋪平了道路。1982年憲法明確了建立和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展迫切需要表與之配套的法律體系，近年來(lái)，我國(guó)一直把經(jīng)濟(jì)立法放在首位，并對(duì)一批不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的法律進(jìn)行及時(shí)修改。如：1982年憲法確認(rèn)“個(gè)體經(jīng)濟(jì)”可以合法存在之后，個(gè)體經(jīng)濟(jì)俐到發(fā)展，為1988年國(guó)家制定和通過(guò)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)合法化的憲法修正案提供了法律依據(jù)。

（組織活動(dòng)：一次與現(xiàn)行憲法配套的法律家族聚會(huì)。由學(xué)生扮演不同的法律成員分別闡述不同的法律功能及維護(hù)憲法的共同作用。見(jiàn)教材第110至第1118頁(yè)。）3。憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格（板書(shū)）

由于憲法規(guī)定國(guó)家生活中最基本的問(wèn)題，并具有最高的法律效力，所以，憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格。其目的是保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)健康發(fā)展。

我國(guó)憲法的制定，由國(guó)家成立專門(mén)委員會(huì)起草，提交全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)；而普通法律由全國(guó)人大或其常委會(huì)制定。

我國(guó)憲法的修改由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)或者五分一以上的全國(guó)人大代表才可以提出議案，并由全國(guó)人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)才能通過(guò)；而普通法律則由全國(guó)人大主席團(tuán)、常委會(huì)、全國(guó)人大各專門(mén)委員會(huì)、國(guó)務(wù)院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院，以及全國(guó)人大的一個(gè)代表團(tuán)或者30名以上的全國(guó)人大代表，都可以提出法律修正案，由全國(guó)人大以全體代表的過(guò)半數(shù)通過(guò)。[小結(jié)] 總而言之，因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序嚴(yán)于普通法律，所以說(shuō)，憲法是國(guó)家的根本大法。

第二篇：憲法是國(guó)家的根本大法教案

憲法是國(guó)家的根本大法

鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)李瑞花 《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此的要求是：“知道憲法是國(guó)家的根本法，具有最高法律效力，樹(shù)立憲法意識(shí)。”因?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)的核心是依憲治國(guó)。實(shí)施憲法目的是有效貫徹依法治國(guó)的原則，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，首先要增強(qiáng)學(xué)生的憲法意識(shí)。所以在整個(gè)法制教育中，憲法教育居于核心地位。同時(shí)憲法是公民權(quán)利的根本法律保障，每位公民都有必要了解憲法、掌握憲法，所以本節(jié)課內(nèi)容又是憲法教育的基礎(chǔ) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)閱讀課本和材料分析，歸納出憲法是國(guó)家的根本大法的原因。

2、通過(guò)觀察法律體系金字塔的圖示和閱讀課本，說(shuō)出憲法具有最高法律地位的表現(xiàn)。

3、通過(guò)具體材料分析探究，感受憲法與生活的關(guān)系，樹(shù)立憲法意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】憲法是國(guó)家的根本大法。

【教學(xué)難點(diǎn)】懂得憲法和普通百姓生活息息相關(guān)，樹(shù)立憲法意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入新課】 方法一：

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》規(guī)定：“黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動(dòng)?！?《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第一條：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。”

每年12月4日，即現(xiàn)行憲法公布實(shí)施的日子，為我國(guó)的全國(guó)法制宣傳日。每個(gè)法制宣傳日均有一個(gè)主題。

2001年的主題是“增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó)”。2002年的主題是“學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè)”。2003年的主題是“依法治國(guó)，執(zhí)政為民”。

2004年的主題是“弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念”。2005年的主題是“弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)”。

2006年的主題是“落實(shí)‘五五’普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)”。2007年的主題是“弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國(guó)”。2008年的主題是“弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”。

2009年的主題是“加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”。思考：上面幾段資料說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納并過(guò)渡到新課：上面幾段資料說(shuō)明了憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程。

【新課教學(xué)】

憲法是國(guó)家的根本大法（板書(shū)）

一、治國(guó)安邦的總章程（板書(shū)）學(xué)生回顧前面所學(xué)知識(shí)： 出示圖片：打擊犯罪

依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略。

依法治國(guó)的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié)：依法行政。依法治國(guó)首先應(yīng)該依據(jù)哪部法律？ 學(xué)生回答（略）。教師歸納：

憲法是實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。出示圖片：憲法

因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定了我們國(guó)家的性質(zhì)、根本制度和根本任務(wù)等根本問(wèn)題。學(xué)生齊讀教材中關(guān)于憲法第一條第一、第二款規(guī)定。教師：你還知道其他根本問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容嗎？ 活動(dòng)一：知識(shí)搶答一

（1）在社會(huì)主義初級(jí)階段，國(guó)家的根本任務(wù)是什么？（把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。）

（2）我國(guó)的根本政治制度是什么？（人民代表大會(huì)制度。）

（3）我國(guó)在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）

（4）公民的基本權(quán)利有哪些？（平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；文化教育權(quán)利；婦女的權(quán)利；婚姻、家庭、兒童和老人的權(quán)利；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)權(quán)利。）

（5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守憲法和法律，保守國(guó)家秘密，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國(guó)，依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅。其它：公民有勞動(dòng)的義務(wù)；有受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。）

（6）國(guó)家的標(biāo)志是什么？（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。）

…… 教師作好各組搶答結(jié)果記錄。

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)先后頒布過(guò)四部憲法，1982年憲法是現(xiàn)行憲法，曾做過(guò)四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成。

出示圖片：歷次憲法頒布及修改時(shí)間 活動(dòng)二：知識(shí)搶答二

你能說(shuō)出下列描述分別指的是哪部法律嗎？（1）在法律家族中我最嚴(yán)厲，主要是管犯罪的，對(duì)于犯罪分子，我會(huì)用刑罰來(lái)處罰他，直至判處死刑。(刑法)（2）我主要管公民之間發(fā)生的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系，如損壞東西要賠償?shù)鹊取?民法)（3）我主要管各級(jí)政府怎樣行使職權(quán)。(行政法)（4）我主要保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。(未成年人保護(hù)法)（5）我主要關(guān)注和保護(hù)環(huán)境，對(duì)破壞環(huán)境的行為將予以嚴(yán)厲懲罰。(環(huán)境保護(hù)法)（6）我主要管?chē)?guó)家的基礎(chǔ)教育，保障適齡兒童完成九年義務(wù)教育。(義務(wù)教育法)教師：你能再舉一部法律出來(lái)嗎？ 學(xué)生舉例。

教師作好各組搶答結(jié)果記錄。教師：由上面幾部法律的分工我們可以看出，它們都只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。學(xué)生繼續(xù)搶答：由上面的學(xué)習(xí)我們可以總結(jié)出憲法與普通法律的第一個(gè)不同之處是什么？

學(xué)生回答（略）。教師歸納：

憲法和普通法律的不同之一：憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。

二、憲法具有最高的法律地位（板書(shū)）活動(dòng)一：慧眼+慧腦 教師：仔細(xì)閱讀下面的幾部法律的第一條規(guī)定，你發(fā)現(xiàn)了它們的共同之處嗎？說(shuō)明了什么問(wèn)題？

中華人民共和國(guó)行政處罰法

第一條

為了規(guī)范行政處罰的設(shè)定和實(shí)施，保障和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)有效實(shí)施行政管理，維護(hù)公共利益和社會(huì)秩序，保護(hù)公民、法人或者其他組織的合法權(quán)益，根據(jù)憲法，制定本法。

中華人民共和國(guó)行政訴訟法

第一條

為保證人民法院正確、及時(shí)審理行政案件，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，維護(hù)和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使行政職權(quán)，根據(jù)憲法，制定本法。

中華人民共和國(guó)教育法

第一條

為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定本法。

中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 第一條

為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，制定本法。

學(xué)生回答（略）。

教師：它們的共同之處是：這些法律都是根據(jù)憲法制定的。這說(shuō)明了憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)。

教師提問(wèn)：為什么把憲法作為普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：因?yàn)閼椃ㄋ?guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，所以，把憲法作為普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)。

教師：繼續(xù)閱讀下面的材料，你又得出了什么結(jié)論？

（1）憲法規(guī)定了公民人身自由權(quán)，于是刑法規(guī)定了侵犯公民人身權(quán)利罪；（2）憲法規(guī)定了公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)，于是民法規(guī)定了物權(quán)、債權(quán)，刑法規(guī)定了侵犯財(cái)產(chǎn)罪；（3）憲法規(guī)定了公民的人格權(quán)，于是民法規(guī)定了對(duì)人格損害的賠償，刑法規(guī)定了侮辱罪、誹謗罪；

（4）憲法規(guī)定了公民的批評(píng)、建議、控告、檢舉權(quán)，于是刑法規(guī)定了打擊報(bào)復(fù)罪；（5）憲法規(guī)定了公民的居住權(quán)，于是刑法規(guī)定了非法搜查罪和非法侵入公民住宅罪； 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：普通法律是憲法的具體化。

表現(xiàn)一：憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法根據(jù)，而普通法律是憲法的具體化。憲法與普通法律的這種關(guān)系，通常被稱為“母法”與“子法”的關(guān)系，即憲法為母法，普通法律為子法。

回到教材，運(yùn)用教材中的圖表對(duì)上述知識(shí)進(jìn)行鞏固。活動(dòng)二：透過(guò)圖表尋答案

學(xué)生完成教材中表格中的空格。學(xué)生回答（略）。

教師歸納：與“中華人民共和國(guó)公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)”相關(guān)的法律有：《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》《安全生產(chǎn)法》等。

這個(gè)表格中的內(nèi)容說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 學(xué)生回答（略）。

教師：這個(gè)表格再一次告訴我們憲法和普通法律之間的“母子”關(guān)系，即憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，普通法律是憲法的具體化。

正因?yàn)閼椃ㄊ瞧胀ǚ傻牧⒎ɑA(chǔ)和立法根據(jù)，因此，憲法和普通法律法規(guī)之間形成了一個(gè)金字塔式的關(guān)系。

學(xué)生根據(jù)教材的“金字塔”，敘述憲法和普通的法律法規(guī)之間的關(guān)系。教師舉例說(shuō)明： 活動(dòng)三：案例分析 播放動(dòng)畫(huà)：孫志剛案 2003年3月17日，27歲的孫志剛在廣州的大街上行走時(shí)，因?yàn)槲崔k理暫住證被收容。三天之后，孫志剛在廣州收容人員救治站被打死。

5月16日，許志永、俞江、滕彪3位青年法學(xué)博士以公民名義“上書(shū)”全國(guó)人大常委會(huì)，要求對(duì)國(guó)務(wù)院制定的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》有關(guān)條款進(jìn)行違憲審查。

6月18日，國(guó)務(wù)院宣布廢止1982年5月發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。教師提問(wèn)：為什么國(guó)務(wù)院要宣布廢止1982年5月發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》？

學(xué)生回答（略）。

教師歸納：因?yàn)樗c憲法的規(guī)定相抵觸了。結(jié)論：

表現(xiàn)二：憲法具有最高法律效力（法律效力是指法律的強(qiáng)制性和約束力）。憲法第五條第三款規(guī)定：“一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸?！?教師提問(wèn)：為什么憲法具有最高法律效力？ 學(xué)生回答（略）。教師歸納：因?yàn)閼椃ㄋ?guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。如有抵觸，則應(yīng)對(duì)普通法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)進(jìn)行修改或廢止。

表現(xiàn)三：憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。憲法第五條第四款規(guī)定：“一切國(guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究?！?/p>

表現(xiàn)四：同普通法律相比，憲法制定和修改的程序更為嚴(yán)格。學(xué)生自學(xué)教材“相關(guān)鏈接”內(nèi)容后完成下面的表格。（憲法）

由國(guó)家成立專門(mén)委員會(huì)起草，提交全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)。全國(guó)人大常委會(huì)或五分之一以上的全國(guó)人大代表提出議案，并由全國(guó)人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)（絕對(duì)多數(shù)）通過(guò)。

（普通法律）

由全國(guó)人大或其常委會(huì)制定。

全國(guó)人大主席團(tuán)、30名以上的全國(guó)人大代表就可以提出法律修正案，由全國(guó)人大全體代表的過(guò)半數(shù)（相對(duì)多數(shù)）通過(guò)。

教師提問(wèn)：為什么憲法制定和修改的程序要更為嚴(yán)格？ 學(xué)生回答（略）。

教師歸納：因?yàn)閼椃ㄋ?guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，在制定和修改憲法時(shí)必須嚴(yán)格謹(jǐn)慎，才能保證憲法內(nèi)容能更符合人民和國(guó)家的實(shí)際，才能保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性，使國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)健康發(fā)展?！眷柟绦抡n】

利用知識(shí)樹(shù)梳理本課的重要知識(shí)點(diǎn)。

【知識(shí)運(yùn)用】

憲法規(guī)定的都是國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，是不是離我們普通人太遙遠(yuǎn)，和我們毫不相干？

閱讀材料：某市進(jìn)行舊城區(qū)改造，許多房屋面臨拆遷。張某有私房一處，也在拆遷的范圍內(nèi)。因?yàn)榫筒疬w補(bǔ)償?shù)挠嘘P(guān)事宜同開(kāi)發(fā)商沒(méi)有達(dá)成協(xié)議，張某不同意拆遷。后來(lái)，開(kāi)發(fā)商見(jiàn)事情拖得太久，耽誤施工進(jìn)度，就派來(lái)鏟車(chē)要強(qiáng)行拆除張某的房子。張某手拿一本《中華人民共和國(guó)憲法》站在自家房前，擋住鏟車(chē)，大聲呼喊：“憲法規(guī)定公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)。你們這樣做是違反憲法的！”開(kāi)發(fā)商的工作人員氣憤地說(shuō)：“快讓開(kāi)！憲法算老幾？我們是根據(jù)市里的拆遷條例來(lái)辦事的?！睆埬痴f(shuō)：“憲法剛剛修改過(guò)，你那個(gè)市里制定的拆遷條例和憲法不符，不能算數(shù)?！惫ぷ魅藛T說(shuō)：“市里搞拆遷，本市的拆遷條例不算數(shù)還有什么算數(shù)？”雙方一直糾纏不清。

1、你認(rèn)為誰(shuí)的觀點(diǎn)更正確？為什么？

2、這件事對(duì)我們有什么啟示？ 教師歸納：《中華人民共和國(guó)憲法》第13條

公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯。第33條

國(guó)家尊重和保障人權(quán)。上面三個(gè)案例中的主人正是依靠憲法來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。所以，憲法就在我們身邊，和每個(gè)人的生活息息相關(guān)。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，樹(shù)立憲法意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守憲法的習(xí)慣，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威。

【課后反思】

第三篇：《憲法是國(guó)家的根本大法》教案

《憲法是國(guó)家的根本大法》教案

一、教案背景

1.面向?qū)W生：√中學(xué) □小學(xué)

2.學(xué)科：思想政治 人民 八年級(jí) 下學(xué)期 3.課時(shí)：1 4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）了解我國(guó)有哪些法律、法規(guī)。（2）查找與本課相關(guān)的資料。

二、教學(xué)課題

本課是人民版政治八年級(jí)下學(xué)期第15課。主要講憲法是我國(guó)的根本大法。課文從三個(gè)角度比較憲法與普通法律的不同：從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題；從法律效力上看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法最為嚴(yán)格。通過(guò)比較，使人們認(rèn)識(shí)到憲法是我國(guó)的根本大法，從而樹(shù)立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威，有利于我國(guó)的依法治國(guó)。

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)成以下的目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。

2.知識(shí)與能力：知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，在國(guó)家法律體系中居于首要地位，自 覺(jué)宣傳憲法，維護(hù)憲法的權(quán)威。

三、教材分析

本課時(shí)圍繞“憲法”主要講了：憲法是我國(guó)的根本大法；依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)；要樹(shù)立憲法意識(shí)等問(wèn)題。其中“憲法是我國(guó)的根本大法”是關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：憲法是國(guó)家的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則。

教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。

四、教學(xué)方法及流程

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主、合作、探究式。流程如下： 1.常識(shí)學(xué)習(xí)

(1)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)及其重難點(diǎn)。(2)出示有關(guān)憲法和普通法律的內(nèi)容(3)基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)(4)知識(shí)體系總結(jié) 2.自主學(xué)習(xí)

(1)看書(shū)上有關(guān)內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子。

(2)閱讀法律的有關(guān)內(nèi)容，從中分析憲法與普通法律的不同。3.合作探究

①大家評(píng)評(píng)理，在我們法律家族中，誰(shuí)應(yīng)該排第一位？找出法律內(nèi)容中相關(guān)的根據(jù)。②全國(guó)法制宣傳日的有關(guān)活動(dòng) 4.問(wèn)題解讀

依法治國(guó)的核心為什么是依憲治國(guó)？ 5.拓展訓(xùn)練

全國(guó)法制宣傳日①圖標(biāo)有何寓意？②是哪一天？主題是什么？③在這個(gè)活動(dòng)中，你準(zhǔn)備做些什么？ 6.布置作業(yè)

有關(guān)馬克思和毛澤東的至理名言。你是如何理解的？結(jié)合齊玉苓案例說(shuō)說(shuō)自己的感想。

五、教學(xué)過(guò)程

【事例導(dǎo)入】齊玉苓案

【教師活動(dòng)】齊玉苓能獲得最終勝訴，是依靠了憲法的力量，可見(jiàn)憲法的神圣！【板書(shū)】神圣的憲法

【教師活動(dòng)】我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義，要依法治國(guó)。而依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)，為什么？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生可以相互交流，教師不去下結(jié)論。

【教師活動(dòng)】我國(guó)法律的“家族成員”很多，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的法律名稱?！緦W(xué)生活動(dòng)】各抒己見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜。

【教師活動(dòng)】在這些法律家族中，誰(shuí)該排第一位？ 【學(xué)生活動(dòng)】教師根據(jù)導(dǎo)入事例適當(dāng)引導(dǎo)，得出正確結(jié)果?！景鍟?shū)】憲法是國(guó)家的根本大法 【常識(shí)學(xué)習(xí)】 【教師活動(dòng)】展示學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。2.知識(shí)與能力：知道憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，在國(guó)家法律體系中居于首要地位，自 覺(jué)宣傳憲法，維護(hù)憲法的權(quán)威。3.教學(xué)重點(diǎn)：憲法是國(guó)家的根本大法，是最高的行為準(zhǔn)則。4.教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生樹(shù)立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，更好的抓住本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有針對(duì)性的理解和學(xué)習(xí)?！竞献魈骄俊?/p>

【教師活動(dòng)】憲法是我國(guó)的根本大法，其它法律是我國(guó)的普通法律。為什么只有憲法是我國(guó)法律的核心？剛才是從事例直接得出結(jié)論，現(xiàn)在我們需要從理論上去探究一下?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】思考：我國(guó)憲法規(guī)定了哪些內(nèi)容？ 【學(xué)生活動(dòng)】回答：我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)---人民民主專政 國(guó)家的根本制度---社會(huì)主義制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)

國(guó)家機(jī)構(gòu)組織與活動(dòng)原則---民主集中制、國(guó)家標(biāo)志---國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、首都。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些都是國(guó)家生活中最根本、最重要的問(wèn)題，而且涉及到各方面。

【學(xué)生活動(dòng)】思考：普通法律規(guī)定的內(nèi)容有哪些？

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題?！緦W(xué)生活動(dòng)】總結(jié)：憲法與普通法律規(guī)定的內(nèi)容不同。

【教師活動(dòng)】普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題，還必須在憲法的指導(dǎo)下。何以見(jiàn)得？

【教師活動(dòng)】出示：憲法的第四十六條、第四十九條、第五十五條的內(nèi)容?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

【教師活動(dòng)】那么我國(guó)相應(yīng)制定了哪些普通法律？

【學(xué)生活動(dòng)】引導(dǎo)后回答：《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)婚姻法》《中華人民共和國(guó)兵役法》

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生：從憲法規(guī)定的內(nèi)容到相應(yīng)法律的制定，可見(jiàn)憲法是普通法律制定的基礎(chǔ)。

【教師活動(dòng)】看下面一組內(nèi)容，思考：說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 中華人民共和國(guó)民法通則 第一條的內(nèi)容是什么？ 中華人民共和國(guó)刑法 第一條 的內(nèi)容是什么？ 合實(shí)際情況，制定本法。

中華人民共和國(guó)教育法 第一條 的內(nèi)容是什么？ 根據(jù)憲法，制定本法。

中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 第一條 的內(nèi)容是什么？ 根據(jù)憲法，制定本法。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生，得出結(jié)論：憲法是制定普通法律的依據(jù)。

【自主學(xué)習(xí)】憲法是制定普通法律的依據(jù)和基礎(chǔ)。憲法在我國(guó)的法律體系中居于首要地位，是法律的法律，被稱為“母法”。普通法律必須依據(jù)憲法制定，是憲法內(nèi)容的具體化，被稱為“部門(mén)法”或“子法”。

【教師活動(dòng)】普通法律必須以憲法為制定的依據(jù)和基礎(chǔ)。看下面一組材料，想一想，說(shuō)明了什么？

【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)，同時(shí)看書(shū)?？偨Y(jié)：普通法律不得與憲法相抵觸，否則失去法律效力。

【學(xué)生活動(dòng)】在引導(dǎo)下抓住關(guān)鍵詞，回答：憲法是一切組織或個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)憲法法律效力的最高性：憲法是制定普通法律的依據(jù)和基礎(chǔ)；普通法律不得與憲法相抵觸；憲法是一切組織或個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則?！緦W(xué)生活動(dòng)】總結(jié)：憲法與普通法律的法律效力不同。

【教師活動(dòng)】既然憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，又是制定普通法律的依據(jù)和基礎(chǔ)，那么憲法是如何制定出來(lái)的？

【教師活動(dòng)】憲法制定必須先成立起草委員會(huì)，由委員會(huì)起草，經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)和國(guó)民討論，然后集中，最后由全國(guó)人大通過(guò)大會(huì)表決，三分之二多數(shù)通過(guò)后執(zhí)行。而普通法律由全國(guó)人大依據(jù)憲法制定并通過(guò)即可。

【教師活動(dòng)】我國(guó)歷史上有四部社會(huì)主義憲法，現(xiàn)行的第四部憲法經(jīng)過(guò)四次修改。那么憲法的修改程序與普通法律又有什么不同？ 【學(xué)生活動(dòng)】看書(shū)畫(huà)出不同要求的示意圖?！緦W(xué)生活動(dòng)】總結(jié)：憲法的制定和修改的程序是最為嚴(yán)格的，能保證憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性。【教師活動(dòng)】通過(guò)以上分析，可知憲法與普通法律的不同在于：從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題；從效力上看，憲法具有最高的法律效力；從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更為嚴(yán)格。所以憲法是我國(guó)的根本大法?！緦W(xué)生活動(dòng)】在我們法律家族中，憲法理所當(dāng)然排第一位?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生用他們的妙筆畫(huà)出憲法與普通法律的關(guān)系圖?！締?wèn)題解讀】

【教師活動(dòng)】現(xiàn)在我們可清楚地知道我國(guó)依法治國(guó)的核心是什么？為什么？ 【學(xué)生活動(dòng)】依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。因?yàn)閼椃ㄊ俏覈?guó)的根本大法?！窘處熁顒?dòng)】那么我們應(yīng)該如何行動(dòng)？

【學(xué)生活動(dòng)】樹(shù)立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，自覺(jué)遵守憲法，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)及體系結(jié)構(gòu) 【拓展訓(xùn)練】

【教師活動(dòng)】懂得了憲法的有關(guān)知識(shí)，我們一起來(lái)欣賞圖標(biāo)。

【教師活動(dòng)】①這是什么圖標(biāo)？有何寓意？②具體在哪一天？去年的主題是什么？③在這個(gè)活動(dòng)中，你準(zhǔn)備做些什么？

【合作探究】小組內(nèi)互講，小組內(nèi)推薦一名同學(xué)講給大家聽(tīng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生積極活動(dòng)，大膽發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和指正?！菊n堂小結(jié)】

憲法是神圣的，是我國(guó)的根本大法，我們要樹(shù)立憲法意識(shí)，自覺(jué)遵守憲法，宣傳憲法，維護(hù)憲法的權(quán)威。【布置作業(yè)】 馬克思說(shuō)：“憲法是法律的法律”。

毛澤東認(rèn)為：“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國(guó)家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國(guó)家的根本大法。”

你是如何理解的？并結(jié)合齊玉苓案例說(shuō)說(shuō)自己的感想。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】本課主要在分析憲法與普通法律不同的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)憲法是我國(guó)的根本大法，在情感上樹(shù)立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，自覺(jué)維護(hù)憲法的權(quán)威。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)在教師的點(diǎn)撥下成為課堂的主人。同時(shí)要求學(xué)生觀察社會(huì)，搜集生活中有關(guān)的人和事，有時(shí)間在課堂上展開(kāi)辯論，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，獲得知識(shí)，提升能力，享受生活。

第四篇：《憲法是國(guó)家的根本大法》教案

憲法是國(guó)家的根本大法教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

⑴我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定。

⑵從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說(shuō)明憲法是國(guó)家的根本大法。

過(guò)程與方法

用對(duì)比的方法認(rèn)識(shí)憲法的作用和法律地位，學(xué)會(huì)從不同方面看問(wèn)題

情感態(tài)度價(jià)值觀

樹(shù)立憲法至上觀念，能夠認(rèn)識(shí)到依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，核心也是依憲治國(guó)，憲法具有最大權(quán)威，神圣不可侵犯。切實(shí)做到認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，自覺(jué)遵守憲法，熱情寫(xiě)傳憲法，勇于維護(hù)憲法。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.憲法是國(guó)家的根本大法。2.憲法是最高的行為準(zhǔn)則。

難點(diǎn)：1.憲法與其他法律的關(guān)系，憲法與我們生活的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

一、憲法是治國(guó)安邦的總章程

導(dǎo)入：課本材料：《法律家族聚會(huì)》 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，看看法律家族都有哪些成員。為了弄清這些成員在其家族中的地位和作用，我們請(qǐng)其中幾位作自我介紹。

（請(qǐng)6位學(xué)生分別以旁白、憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法的角色，朗讀教材楷體字部分）

提問(wèn)：憲法與其他法律有什么不同呢？其何以成為家族的“龍頭老大”呢？（學(xué)生回答后，教師歸納）

憲法是國(guó)家的總章程，是國(guó)家的根本大法。因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，而其他法律只規(guī)定國(guó)家生活中的某一方面問(wèn)題。那么什么是國(guó)家生活中的根本問(wèn)題呢？ 授新

閱讀教材：P78—81頁(yè)，思考并回答：

1、我國(guó)憲法的地位和作用是什么？

憲法的地位及其作用：依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。憲法是我國(guó)的根本大法，具有最高的法律地位，是實(shí)行依法治國(guó)的根本依據(jù)，在國(guó)家政治生活中具有極其重要的作用。

2、憲法主要內(nèi)容（板書(shū)）

憲法作為國(guó)家的根本大法，在我國(guó)法律體系中居于首要地位。從內(nèi)容上看，它規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題。如：

國(guó)家性質(zhì)：中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社

會(huì)主義國(guó)家：

根本制度：憲法第2條規(guī)定：“社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度?！?/p>

根本任務(wù)：國(guó)家的根本任務(wù)是沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè) 政治制度：人民代表大會(huì)制度；

經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；

公民的基本權(quán)利：平等權(quán)、政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育權(quán)利等； 公民的基本義務(wù)；維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、遵守憲法和法律、仍法納稅、勞動(dòng)、受教育等。

3、我國(guó)現(xiàn)行憲法的構(gòu)成

1982年憲法是我國(guó)現(xiàn)行憲法，它由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)歌國(guó)徽首都四章構(gòu)成。

閱讀思考：小齊為什么能夠依法維護(hù)自己的合法權(quán)利？她是怎樣依法維護(hù)自己的權(quán)利的？ A學(xué)生討論并回答。B教師小結(jié)：（1）因?yàn)椋篴、我國(guó)憲法規(guī)定公民有受教育的權(quán)利。b、認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法等法律知識(shí)，懂得依法維護(hù)自己合法權(quán)益。（2）以法律為武器，采用訴訟的方式來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

4、怎樣自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)？

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹(shù)立憲法意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

二、憲法具有最高的法律地位

閱讀教材P80—81頁(yè)，思考：你能說(shuō)出憲法與其他法律的關(guān)系嗎？

憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，是國(guó)家立法活動(dòng)的基礎(chǔ)。憲法在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力，法律效力：法律的強(qiáng)制

力和約束力

1、為什么憲法在國(guó)家法律體系中具有最高的法律地位和法律效力？

①憲法是其它法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)。普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。憲法與普通法律是“母法”與“子法”的關(guān)系

②憲法具有最高的法律效力。憲法在法律體系中具有最高的權(quán)威，法律、行政法規(guī)的內(nèi)容和精神都不得與憲法的原則和規(guī)定相違背，否則，就會(huì)因違憲而無(wú)效。

③憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則?！耙磺袊?guó)家機(jī)關(guān)和武裝力量，各政黨和各社會(huì)團(tuán)體，各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。”

2、憲法的制定和修改程序比普通法律更嚴(yán)格

制定

憲法：由國(guó)家成立專門(mén)委員會(huì)起草，提交全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)。普通法律：由全國(guó)人大或其常委會(huì)制定。修改 憲法：全國(guó)人大常委會(huì)或五分之一以上的全國(guó)人大代表提出議案，并由全國(guó)人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)（絕對(duì)多數(shù)）通過(guò)。

普通法律：全國(guó)人大主席團(tuán)、30名以上的全國(guó)人大代表就可以提出法律修正案，由全國(guó)人大全體代表的過(guò)半數(shù)（相對(duì)多數(shù)）通過(guò)。

3、憲法是國(guó)家的根本大法

從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題；從效力上看，憲法具有最高的法律效力； 從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更為嚴(yán)格，所以說(shuō)，憲法是國(guó)家的根本大法。

三、小結(jié)：

憲法是國(guó)家的根本大法憲法不同點(diǎn)主要內(nèi)容法律效力制定修改程序普通法律規(guī)定某一方面的問(wèn)題依據(jù)憲法制定，不得違憲，否則無(wú)效，應(yīng)立即修改或廢除一般程序規(guī)定國(guó)家生活中最根本最重要的問(wèn)題是制定普通法律的依據(jù)，具有最高的法律效力只有全國(guó)人大有權(quán)制定與修改，程序和要求比普通法律更嚴(yán)格相同點(diǎn) 在本質(zhì)上是一致的，在我國(guó)反映的是廣大人民群眾的意志和利益

第五篇：憲法是國(guó)家的根本大法教案

《憲法是國(guó)家的根本大法》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國(guó)憲法關(guān)于國(guó)家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；

2、對(duì)憲法是國(guó)家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；

3、知道我國(guó)現(xiàn)行憲法是1982年憲法。

4、通過(guò)對(duì)憲法為什么是國(guó)家的根本大法這個(gè)問(wèn)題的初步探究，在思想上能樹(shù)立依法治國(guó)首先是依憲治國(guó)，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：

活動(dòng)一：法律家族聚會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)分別扮演法律家庭的不同成員，模擬聚會(huì)。

2、思考討論：從法律家族聚會(huì)中，你能看出憲法與普通法律的不同嗎？

3、教師小結(jié)：從這次聚會(huì)中，可以看出憲法與普通法律在內(nèi)容上不同：憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，而普通法律只規(guī)定國(guó)家生活中某一方面的問(wèn)題。20013年12月4日是第五個(gè)全國(guó)法制宣傳日，其主題是“弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)”，因?yàn)閼椃ㄊ菄?guó)家的根本大法，是我國(guó)依法治國(guó)的核心。

（一）治國(guó)安邦的總章程

1、憲法規(guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題（板書(shū)）憲法的基本內(nèi)容：憲法規(guī)定國(guó)家生活的根本問(wèn)題

國(guó)家的根本問(wèn)題：國(guó)家的性質(zhì)、根本制度、國(guó)家的根本任務(wù)，國(guó)家的根本政治制度、基本經(jīng)濟(jì)制度，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)，國(guó)家的標(biāo)志等。

國(guó)家的性質(zhì)：憲法第1條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。”

國(guó)家的根本制度：憲法第2條規(guī)定：“社會(huì)主義制度是中華人民共和國(guó)的根本制度?！?/p>

國(guó)家的根本任務(wù)是沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。

2、同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國(guó)家生活中某一方面。

學(xué)生活動(dòng)：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)法等的相關(guān)條款。

學(xué)生歸納：

依據(jù)憲法第 １８條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)刑法》； 依據(jù)憲法第 １０３條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)兵役法》； 依據(jù)憲法第 １１條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》等等。得出結(jié)論：

（二）具有最高的法律地位（板書(shū)）其原因是：

（1）普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。（2）普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無(wú)效。

小組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會(huì)為什么說(shuō)憲法具有最高的法律效力。

教師設(shè)問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會(huì)怎么樣？（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）

歸納出：

（三）、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書(shū)）學(xué)生歸納：因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定國(guó)家生活中的根本問(wèn)題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴(yán)于普通法律。所以說(shuō)，憲法是國(guó)家的根本大法。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀手中的憲法資料后，歸納：

我國(guó)現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)徽首都四章構(gòu)成。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國(guó)家的根本大法。希望大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)能開(kāi)始逐步樹(shù)立憲法至上的觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)憲法、自覺(jué)維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。

小結(jié)：為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？ ①?gòu)膬?nèi)容上看，憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題 ②從效力上看，憲法具有最高的法律效力 ③從制定和修改上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格 板書(shū)設(shè)計(jì)：

（一）治國(guó)安邦的總章程

1.憲法規(guī)定的是國(guó)家生活中的根本問(wèn)題 2.我國(guó)的現(xiàn)行憲法是1982年憲法

（二）具有最高的法律地位 1.憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)。

2.憲法與普通法律相比，具有最高的法律效力。3.憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。

（三）憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格

教學(xué)反思: 在講授“憲法是國(guó)家根本大法”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我采用了講授-合作探究-體驗(yàn)式教學(xué)法，使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

在分析學(xué)情時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)憲法知識(shí)了解有限，而這些知識(shí)理論性又較強(qiáng)，離學(xué)生的

生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，若由教師來(lái)講授，那課堂將會(huì)是枯燥與沉悶的。因此，通過(guò)組織適當(dāng)活動(dòng)、設(shè)置情境，學(xué)生積極參與、討論。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也認(rèn)識(shí)到憲法就在我們身邊發(fā)揮著它的作用。

講解“憲法是一個(gè)國(guó)家最重要的法律，是其它法律的基礎(chǔ)，根本大法”這一分題時(shí)通過(guò)一個(gè)典型的事例“一棵樹(shù)”與學(xué)生共同分析討論。我提問(wèn)：“對(duì)于一棵樹(shù)來(lái)說(shuō)，最重要的是什么？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“樹(shù)根”。我說(shuō)：“如果我國(guó)家的所有法律就象一棵大樹(shù)一樣，那么這棵大樹(shù)的樹(shù)根應(yīng)該是什么呢？”學(xué)生齊聲說(shuō)是憲法。“對(duì)！憲法就是這棵樹(shù)的根！有了根，樹(shù)才會(huì)枝繁葉茂，因此有了憲法，才會(huì)有其它的法律。所以說(shuō)憲法是其它法律的基礎(chǔ)。因此用根本大法來(lái)形容憲法應(yīng)該更能夠體現(xiàn)憲法的重要地位?！睂W(xué)生通過(guò)這種參與問(wèn)題的分析與交流討論的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。

通過(guò)這些嘗試，我深切的感受到在全面了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)非智力因素的完善與提高，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率以及課堂教學(xué)有效性的提升是一條行之有效的途經(jīng)。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟自我、覺(jué)察自我、發(fā)現(xiàn)自我個(gè)人成長(zhǎng)中需要關(guān)注和解決的問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中健康、愉快地成長(zhǎng)，作好適應(yīng)并參與未來(lái)生活的心理準(zhǔn)備，無(wú)疑將會(huì)使學(xué)生終生受益。