第一篇：初中七年級書法教案
第一單元 認識行書
第一課 什么是行書
教學目標：
1、學生了解中國書法傳統
2、讓學生明白學習書法的意義
3、了解什么是行書及行書的特點 教學重點：什么是行書與楷書有什么區(qū)別 教學難點：行書與楷書的區(qū)別 教學過程
一、介紹
1、什么叫做書法？（1）、“書法”這一名詞在我國已運用了三千多年，可以說是一個古老的名詞了，從廣義上理解，書法就是寫字的方法，因為“書”所指的就是寫字，而“法”可以理解為方法；而從狹義上說，書法特指用毛筆書寫的漢字藝術。（2）、或許有的同學會問，書法既然是寫字的方法，那么外國是不是也有書法藝術呢？有沒有同學能夠回答這個問題？ 其實書法是我們中國特有的藝術，它的產生與我國古代的書寫工具毛筆有很大的關系。記得西漢時期的著名書法家蔡邕說過：“惟筆軟則奇怪生焉”。由此可見，漢字與毛筆的特殊性，是產生書法藝術的主要原因；造型與表現的有機結合是書法藝術的基本特征。這樣的說法一時之間或許我們還很難理解，在今后的學習過程中我們將會慢慢理解的。（3）、現在我又想到了一個問題，書法是怎么會誕生的呢？ 其實書法是從實用中發(fā)展而來的。我們知道在原始人的時候沒有文字，他們記事很不方便，于是他們每當有事的時候都會在腰帶上打上一個結，大事就打一個大結；小事就打一個小結，這件事做完之后就把結解開。這就是最初的結繩記事說。但這樣還是不方便，傳說是黃帝派他的一個史官倉頡創(chuàng)造文字，使人們能夠詳細地記錄所發(fā)生的或要去辦的事，文字也就因此而誕生了。文字的存在必須經過書寫，于是書法也就誕生了。
二、學習書法的意義 書法是我國特有的傳統藝術早在周代，就把書法列入了“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）之一；后人更是注重書法的教育，文字是寫給人們看的，具有一手好字，不僅能夠讓人有賞心悅目的感覺，更能給人以藝術的美感?；蛟S有的同學會說，在科學發(fā)達的今天，電腦早就可以代替人類的書寫工作，我們?yōu)槭裁催€要舍易求繁呢？ 書法走到今天，已經逐漸轉換為了純藝術，它的實用功能已逐漸地減少，所以說，我們的書法課其實和美術、音樂等課程一樣，均屬于藝術類課程，在書法課上，我們所要學習的，不光是書寫的技巧，更重要地是在學習的過程中領略書法藝術的美感，體會其中的韻律，提高我們的藝術審美觀。
三、怎樣學好書法 書法是一門古老的傳統藝術，所以要學好書法首先要努力學習各種文化知識，提高自己的修養(yǎng)，就是古人所說的要有“書卷氣”要寫“文化字”，其次就是要多看，多讀，多思考，只要勤奮，勤能補拙
四、1、什么是行書？行書是在楷書的基礎上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產生的。“行”是“行走”的意思，因此它不像草書那樣潦草，也
不像楷書那樣端正。實質上它是楷書的草化或草書的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕小靶锌?，草法多于楷法的叫“行草”。
2、筆法特點行書比楷書簡化，筆法以簡便為主，多露鋒入筆，筆畫間多牽絲映帶，以達到提高書寫速度的目的。
五、練習，臨摹5頁的字體，體會與楷書的區(qū)別。
六、課后反思：
第二單元獨體字的行書寫法
教學目標：
1、了解獨體字行書的種類； 2．了解獨體字的形態(tài)特征； 3．了解獨體字的運筆方法；
4． 實踐感受獨體字體行書的動筆動作。第二課 梯形結構 元久立火等字的寫法。
教學目標：初步認識梯形結構字的特點 重點：筆畫的段落變化特點的了解。難點：提按動作的把握。
課前準備：多媒體課件 A4透明白紙 15公分米格毛邊含有元的范字 教學過程：
一、引入：同學們，梯形結構有正、側兩類，在書寫中過程中要把握的特點是：正梯形結構漢字特點收上放下；倒梯形結構漢字特點放上收下，今天我們來學習梯形結構字的書寫，請大家仔細觀察它的形態(tài)特點，思考它的運筆方法，體現它的動作特征。
二、1、用多媒體呈現出有正梯形結構字的字 “元 久 立 火 ”
部的梯形結構字寫成點，問：“同學們說好看嗎？” 橫、撇兩筆連寫，因連帶而呈欹斜之勢；順勢書寫豎彎勾。
第二個轉折處頓后下按向左下筆；最后一筆反捺，筆斷意連。
畫。
全字結構。
2、展出倒梯形結構的“可、言”字例 認識筆畫外形及運筆特點，學生觀察每個梯形結構字的形態(tài)特點，比較兩個梯形結構字的不同之處。提問：正梯形結構字和倒梯形結構字的形態(tài)特點分別是什么？ 學生回答：
橫畫收筆向左下順勢帶出“口”和豎鉤；“口”和豎鉤連續(xù)轉折，一
短橫；“口”最后兩筆連續(xù)書寫。
六，指導學生臨寫有正梯形結構字和倒梯形結構字的范字 用課前已準備好的15公分米格毛邊紙臨寫有正梯形結構字和倒梯形結構字的范字各一張
七、總結本課
今天的這堂課我們了梯形結構字的種類、以及不同的梯形結構字形狀和寫法，雖然寫的難度較大，但只要大家注意筆畫開始為邊行邊按，然后稍停，再慢點提筆出鋒，不久會熟練地掌握。
八、課外練習：臨摹
九、課后反思： 元久立火可言字
第三課 方形結構
教學目標
1、了解方形結構字的形態(tài)，學會其用筆法。
2、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。
3、初步掌握這類字書寫技能 教學重點：寫好“方形結構”的字
教學難點：方形結構漢字的變化規(guī)律
一、組織教學： 檢查坐姿和書寫工具準備情況。
二、復習檢查： 復習書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。
三、新授：
1、揭示課題，明確本課任務。
2、欣賞趙孟頫的書法，感受趙體。
3、學習方形結構字行書寫法。（1）認識方形字的結構特點。引導學生比較分析止的形態(tài)，并畫出運筆方向。南： 運筆方向和方法：橫撇偏于左側，中間外框向右舒展，內部點、撇呼應，橫畫連寫。
（2）老師示范書寫例字：而、耳、月、身（3）學生練習。巡回指導。
四、講評：
1、展示典型佳作與病例，先由學生點評，再作小結。
2、學生自評。
五、小結
臨?。褐?、南、而、西、耳、月、身、甫
六、課后反思：
第4課 菱形結構及相同漢字的不同書寫形態(tài)
教學目標：
1、學習菱形結構字的用筆方法。
2、練習書寫帶有菱形結構的幾個字。
教學重點：菱形結構漢字的書寫方法 教學難點：菱形結構漢字的組合變化規(guī)律
一、導入
1、小結上節(jié)課的學習情況，復習方形結構字的寫法 2、板書課題：菱形結構的寫法。
3、學生自學，了解本課的學習內容菱形結構的寫法。
二、了解菱形結構的基本形態(tài)，學寫“菱形結構的字” 1． 出示小黑板，看看不同的菱形結構字？ 2．體會各自形態(tài)特點。3． 師范寫 4． 生說說運筆特點 5． 師領生寫，邊寫邊說要點：勿：各個筆畫的取勢以欹斜為主，書寫時要注意主筆取勢的角度，切忌過于平正。方：點呼應橫畫，橫畫向右上傾斜，單雙人旁鉤欹斜取勢，鉤的位置很重要，支撐全字，最后寫撇。6． 評議病筆 7． 評議學生作品，8． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。
（1）生練寫（2）互相評議
三、毛筆字書寫指導 1． 帶有“菱形結構”的字“乃、夕、母、及”。
板書：相同漢字的不同書寫形態(tài)
1、師：請同學們看字，多媒體展出例字“之”“水”“光”“平”字的不同寫法，教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。
2、師：請同學們仔細觀察一下有什么特點？ 生觀察，3、實踐練習1）、師：剛才我們寫了毛筆字，現在同學們觀察書中20頁中的這幾個字，讀一讀都有什么字？（勿、方、乃、夕、母、及、之、光、衣、水、平）這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）
2）、師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢 3）、糾偏（教師就學生存在的普遍問題，進行指導，在黑板上示范“母、及”幾個字。
4、展評（對書寫中好的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）
五、課堂小結
六、作業(yè)：臨摹
七、課后反思： 勿方乃夕母之光衣水平
第5課 集字綜合練習一（上）
教學目標：
1、通過集字練習讓學初步掌握行書的書法技巧。
2、學習章法布白。
教學重點：掌握集字綜合技法 教學難點：集字綜合分析技法
一、導入
1、小結上節(jié)課的學習情況，復習菱形結構及相同漢字的不同的寫法、板書課題：集字練習一（上）。
3、學生自學，了解本課的學習內容。
二、1、了解集字書寫的意義
2． 出示小黑板，“人無信不立天有日方明”的書寫 3．體會各自形態(tài)特點。4． 師范寫
5． 學生說說運筆特點 6． 師領生寫，邊寫邊說要點 7． 評議病筆 8．評議學生作品，9． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫（2）互相評議
三、毛筆字書寫指導 學生練寫“天” 字
四、優(yōu)秀作品展評
五、練習：臨摹天人有明無信立日不方
六、課后反思：
第6課集體綜合練習一（下）
教學目標：初步了解章法及布白及書寫規(guī)則 教學重點：書寫映帶連接的輕重 教學難點：集字綜合章法布白 教學過程
1、復習上節(jié)課所學的集字布白及規(guī)則
2、板書：集字綜合練習二（下）
3、多媒體展示集興芾字“人元不立天有日方明”和王羲之的集字
結構和筆法運用上的異同。
4、臨摹28頁的集字
5、抽學生展示
6、對學生的作品進行評價表揚
7、課外練習： 天有日方明人無信不立
第三單元 左右結構的行書寫法 第7課 單人旁、雙人旁
一、教學目標：
1、了解單雙人旁結構的變化規(guī)律
2、掌握單人旁和雙人旁的書寫技能技巧
3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣
二、教學重點：單人旁、雙人旁漢字的書寫方法
三、點撥難點：單人旁、雙人旁的組合變化規(guī)律 教學過程
1、師：請同學們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（單人雙人旁）它們的寫法誰還記得？ 課件出示：“佳儉仰依生”教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。
2、師：今天我們來學習單人旁雙人旁漢字的行書的寫法。請同學們仔細觀察一下它們有什么特點？ 生觀察，師同時板書課題：單人旁雙人旁漢字的寫法 師：誰把你觀察到的單雙人旁的特點說給大家聽聽？
3、單雙人旁的寫法 預設評價：同學們觀察得很仔細，試著總結歸納出單雙人旁的寫法。生試總結
4、師：哪位同學試著總結一下單雙人旁的寫法? 生試總結
5、師：單雙人旁的寫法是這樣的，現在同學們用手指在桌上按照書寫方法體會一下單雙人旁的寫法。現在看看老師給大家的示范好嗎，重點看單雙人旁的折角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點，（單人
旁 落筆稍重，向左下行筆，隨后回鋒翻筆，再順勢落筆寫豎，先輕后重，最后回鋒向右上趯出。如“任”字。雙人旁
落筆先寫短撇，回鋒折筆寫長撇，再回鋒向上寫豎畫，然后頓筆勾出。整個雙人旁要一筆寫成，雖然用筆有提有按，但筆尖始終沒有離開紙面。如“徐”字）
6、學生練習師：靜下心來，用毛筆寫1個單雙人旁。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫單雙人旁1個
7、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？ 生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學會欣賞別人）師：同學們對照范字，將自己的不足改正，再改2個 生再改2個（學生可以根據寫的情況，再多改幾個）
8、練習：臨摹下面的字
佳、儉、仰、依、待、得、徐、行
9、課后反思：
第二篇：初中七年級書法教案(8-11課)
第8課
兩點水、三點水
教學目標：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。
2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：漢字中“點”的形態(tài)、位置關系。教學難點：“點”的書寫技法。
一、導入： 復習上節(jié)課的內容。板書課題
二、新授：
（一）（1）左右兩點連筆、八字形撇點連筆。
上下三點連筆
1、“左右兩點-兩點水”和三點水老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解： 2 點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。師范寫 左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。師范寫。
5、指名說一說右點、左點、怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶點的字。
1、出示范字。
2、帶領學生分析書寫要領。
3、演示書寫過程。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。
三 小結：上下兩點，由側點和挑點或由撇點和挑點組合而成筆斷意連；三點水的寫法規(guī)則是上下三點，中間點一帶而過 本節(jié)課的主要內容
四、學致用 嘗試臨摹下面的字
涼、凈、凋、冰、江、浪、清、漁、波
五、測評
1、展示學生作品
2、學生自評、互評作品
3、教師點評：肯定優(yōu)點，指出不足
六、小結強調“點”的重要作用
七、布置作業(yè)
八、教學反思
第9課 豎心旁、耳字旁
教學目標：掌握以豎心旁、耳字旁為字的惟憐快懷悔情恨耶取聊職等字的寫法
教學重點：這類字的結構 寫法技巧 教學難點：把握字的結構 教學過程
一觀察例字進行計論
（1）、這些字是什么結構？（2）、是什么部首？（3）、書寫上有什么特點？
二、教師示范小結：“豎”落筆寫成短豎，再折筆寫短橫，然后翻筆向左上，順勢必寫長豎。有時橫豎之間有牽絲相連，并形成一個針孔似圈，就顯得玲瓏剔透，生動活潑?！岸甭涔P由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎鉤，然后翻筆而上寫豎畫豎如懸針，上粗下細，一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，或耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾，左耳占地小，右耳占地大。
三、指導要點
惟：字短而粗，右向弧曲；
憐：字豎心呈左向左向弧曲，欹斜取勢，豎畫末端有向右上連帶的出鋒，右側用筆連綿，取勢中正，形成結體上的欹正對比?？欤鹤窒蓉Q，再寫點，直接連帶右側部件； 懷：字先寫兩點，后寫豎。
四、學生練老師指導
五、收看學生作品，對寫得好進行表揚，并展示。
六、欣賞
六、課后反思：
第10、11課 集字綜合練習二（上、下）
教學目標：
1、教會學生正確書寫“明月松間照清泉石上流”10個字
2、使學生理解“明月松間照清泉石上流”的意思，并寫出符合要求的字。
教學重點：正確書寫那10個字。
教學難點：注意字的結構布白和筆畫的書寫 教學過程
一、復習上節(jié)課堂內容，評價上次作業(yè)。
二、講解新課：
檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。
2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）
3、書寫教學“明月松間照清泉石上流”10個字。
在章法布白上，要注意“明”字右側部件“月”字的用筆處理，合理變化?！懊鳌弊趾啙嵼p快，“月”字用筆結實。清：字采用“伸展后收攏”的技巧；
泉：字應用“先收攏后伸展”的結構方式，用筆多以露鋒承接，自然流暢?！扒濉薄叭倍中纬山Y構動勢的對比變化。
石：字的用筆有藏有露，有收有放，自然生動。字形底部所形成的空白，可以與“上”字豎畫形成布白的呼應關系。“石”和“上”二字結構完整。字形短小，書寫時注意承上啟下。
松：和“間”二字一扁一方，結構有變化。注意體會連續(xù)性的連帶技巧，如“松”字右側部件“公”和“照”字的四點底。“流”字筆 7 斷意連，書寫時注意節(jié)奏變化。
4、臨摹下面兩幅作品，體會它們在結構和筆法上的異同。
三、講評
收上部分學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，向學生展示。課后反思：
第三篇：七年級書法教案
九年級 《書法》教案
任課教師
年
日
月
第1課
橫和豎
（一）教學目標：
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
2、認識橫和豎的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
（二）教學重點：認識橫線和豎線的書寫要領。
（三）教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把橫線和豎線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫線和豎線寫漂亮。
2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結橫線和豎線的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結橫線和豎線的書寫口訣。
6、組織學生按照口訣進行書空練習。
7、反饋評議學生練習
8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）
9、師生重復書寫時的要點
10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評議 教學后記：
“一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣?！蔽艺J為寫字教學必須培養(yǎng)學生良好的習慣。在第一節(jié)寫字課上，我首先注意養(yǎng)成學生正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。第二、還要養(yǎng)成學生整潔的習慣。教學時我不僅要求學生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。
當然自己也有許多不足之處：要不斷加強學生的思想教育，引導學生處理好書寫與練字的關系。平時寫作業(yè)也是書寫，所以要好好寫。堅持經常提醒和督促學生運用書法知識，并注意經常示范，采用作業(yè)展示等方法激勵學生，使學生養(yǎng)成好的寫字習慣。
第2課
拼音字母
（一）教學目標：
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
2、認識拼音字母的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
（二）教學重點：認識拼音字母的書寫要領。
（三）教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把拼音字母寫美觀，一起來研究一下如何才可以把拼音字母寫漂亮。
2、引導學生觀察分析拼音字母的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結拼音字母的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結拼音字母的書寫口訣。
6、組織學生按照口訣進行書空練習。
7、反饋評議學生練習
8、小結
9、師生重復書寫時的要點
10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：
寫字是一項重要的語言基本功。而漢語拼音的書寫教學，是寫字教學的啟蒙階段，對學生以后能否養(yǎng)成好的寫字習慣，能否寫一筆好字起著至關重要的作用。
我首先讓學生認識四線格，記住字母的筆畫名稱，還要使學生聽到名稱就會寫筆畫。熟練掌握字母的筆畫名稱是寫好漢語拼音的第一步。接著重視示范，摹臨結合，我認為教師的示范是一個很重要又必不可少的教學環(huán)節(jié)和步驟。教師示范，學生可以從老師的示范中直接領悟書寫要領、注意事項，目識心記。所以我在示范前，想方設法調動學生各種官能，讓學生的思想集中到自己身上。、第3課 斜線和折線
（一）教學目標：
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
2、認識斜線和折線的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
（二）教學重點：認識斜線和折線的書寫要領。
（三）教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。
2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結斜線和折線的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結斜線和折線的書寫口訣。
6、組織學生按照口訣進行書空練習。
7、反饋評議學生練習
8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）
9、師生重復書寫時的要點
10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：
過程比結果更可貴，在指導七年級學生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿的能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
七年級學生開始書寫的內容是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從他們課堂上的表現，發(fā)現了許多問題。
第4課 橫、豎、點
（一）教學目標：
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
2、認識橫、豎、點的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
（二）教學重點：認識橫、豎、點的書寫要領。
（三）教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把橫、豎、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫、豎、點寫漂亮。
2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結橫、豎、點的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結橫、豎、點的書寫口訣。
6、組織學生按照口訣進行書空練習。
7、反饋評議學生練習
8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）
9、師生重復書寫時的要點
10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評議，教師印獎章 教學后記：
寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個重要輔助。
七年級起步階段，我詳細指導學生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺??我都要筆筆指導到位。
我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等。
第5課 撇、捺
（一）教學目標：
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學生寫字的興趣。
2、認識撇、捺的特點和書寫方法
3、通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美，寫好漢字。
（二）教學重點：認識撇、捺的書寫要領。
（三）教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把撇、捺寫美觀，一起來研究一下如何才可以把撇、捺寫漂亮。
2、引導學生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結撇、捺的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結撇、捺的書寫口訣。
6、組織學生按照口訣進行書空練習。
7、反饋評議學生練習
8、小結（引導：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）
9、師生重復書寫時的要點
10、師一筆一筆板演，學生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評議，教師印獎章
教學后記：表現欲是七年級學生的特點。為了讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。每天下午的寫字課課堂上，我都認真的觀察學生練字,并及時評價。我在班上規(guī)定，凡是練字本每三次拿到“優(yōu)”，就獎勵一面小紅旗。對于有些學生即使他的字沒有達到“優(yōu)”，當發(fā)現他的字比以前有了進步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學生感到成功的滋味，讓學生感到寫字的樂趣。寫字教學是有很多困難，我要和學生一起學習，讓學生愛上寫字，努力寫出一手好字。
第6課
筆畫組合
教學目標：
1、讓學生認識筆畫三種組合的規(guī)范標準。
2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。
3、按照筆畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重難點：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：
一、導入新課。
1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）
2、請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
（一）筆畫不相接
1、出示一組筆畫不相接的組合，學生辨析。
2、師小結：
3、拓展：請學生找一找筆畫不相接的字。
4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。
（二）筆畫相接
1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”
2、引導學生分析：教師小
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。
（三）筆畫相交叉
1、出示：故 父 華 甜
學生觀察比較這些字的組合有什么不同。
2、這些字的交點在那里？
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（四）學生同桌互評練習。
（五）學生再次練習，教師巡堂指導。
（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。
第7課
橫的組合
教學目標：
1、讓學生認識橫畫三種組合的規(guī)范標準。
2、掌握橫畫三種組合的書寫方法。
3、按照橫畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重難點：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
今天這節(jié)課的學習，分為三個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。
首先，我們來攀登第一個階梯。
（一）橫在豎中間
1、出示一組橫的在豎中間組合，學生辨析。這兩個筆畫是哪一種組合方式？
請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛病？
2、師小結：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（二）橫對交接點
1、出示組合規(guī)律“橫對交接點” 引導學生分析：
（1）這個組合中，橫畫與豎畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?
2、出示例字“休 什 代 在”，引導學生觀察這個組合常出現在什么結 構的字？
4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（三）上橫起撇中
1、出示：午 生 年 牛 朱 告 學生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點。
2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（四）學生同桌互評練習。
（五）學生再次練習，教師巡堂指導。
（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。
第8課
豎的組合
教學目標：
1、讓學生認識豎畫三種組合的規(guī)范標準。
2、掌握豎畫三種組合的書寫方法。
3、按照豎畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重難點：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相
交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授
（一）豎起撇中
1、出示一組豎和撇的組合，學生辨析。
撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合方式？（相
接）請同學仔細觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛?。?/p>
2、師小結：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。
3、拓展：“豎起撇的中間”一般出現在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁 里。
4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫3個。
（二）豎交橫正中
1、出示組合規(guī)律“豎交橫的正中” 引導學生分析：
（1）這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?
2、出示例字“半、羊、吉、平”，引導學生觀察這個組合常出現在什么結 構的字？
4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（三）豎交橫右
1、出示： 木 松
禾 科
米 粒
學生觀察比較在獨體字和左右結構的字左旁中豎與橫畫的組合有什么不同。
2、這個組合一般出現在左右結構字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？
左右結構的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發(fā)生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應當靠右，大家說對嗎？
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（四）學生同桌互評練習。
（五）學生再次練習，教師巡堂指導。
（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。
第9課
撇的組合
教學目標：
1、讓學生認識撇畫五種組合的規(guī)范標準。
2、掌握撇畫五種組合的書寫方法。
3、按照撇畫的組合規(guī)律進行描紅、臨寫。
4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重難點：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進行描紅、臨寫。教學過程：
一、復習舊知，導入新課。
我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
我們學習要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實實地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。今天這節(jié)課的學習，分為五個階梯，希望同學們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。
（一）撇從交點起筆
1、出示一組撇從交點起筆組合，學生辨析。
2、師小結
3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（二）撇交橫中
1、出示組合規(guī)律“撇交橫的正中” 引導學生分析：
（1）這個組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點在哪?
2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。
（三）撇在橫中相交
1、出示：英 頭
學生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？
2、師小結。
3、師范寫兩個例字，生描紅1個，臨寫4個。
（四）學生自學撇起橫左頭，撇交橫左方。學生同桌討論，教師小結。
（五）學生再次練習，教師巡堂指導。
（六）展示學生作業(yè)，學生評價，教師點評。
第10課
鋼筆的使用
一．教學目標：
1、了解鋼筆書法的特點。
2、知道正確的執(zhí)筆與書寫方法
3、懂得正確的握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。二．教學準備：
1、正確執(zhí)筆姿勢的圖片。
2、鋼筆、書法練習紙、字帖。三．教學過程：
1、導入新課
2、欣賞鋼筆書法作品。
3、出示鋼筆執(zhí)筆圖，讓學生看一看執(zhí)筆有什么特點？及鋼筆的結構。
筆套 筆尖 筆膽 筆桿
4、組內交流
你從剛才的學習欣賞中知道了什么？
5、怎樣才能寫好鋼筆字？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學會看字帖； ③、要學會正確的運筆方法。
6、你會正確執(zhí)筆書寫嗎？ 教師講解，學生操作
筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節(jié)略彎曲。鉛筆執(zhí)筆法
捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，墊：無名小指墊，靠：筆桿靠在虎口邊。
7、教師檢查并小結并完成課本練習。
第11課 筆畫訓練
一．教學目標：
1、了解鋼筆筆畫的寫法。
2、知道正確的執(zhí)筆與書寫方法
3、鞏固正確的握筆姿勢。二．教學準備：
1、正確執(zhí)筆姿勢的圖片。
2、鋼筆筆畫圖片、書法練習紙、字帖。三．教學過程：
1、組織教學，復習檢查執(zhí)筆方法和書寫姿勢
2、導入新課
3、板書課題：2。筆畫訓練
4、出示掛圖，并說出筆畫名稱。你從剛才的學習欣賞中知道了什么？
5、組織正確臨寫筆畫，怎樣才能寫好筆畫？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學會看課本中的例字； ③、要學會正確的運筆方法。
5、教師巡堂指導。6學生書寫例字。
7、教師檢查小結
第12課 單人旁 雙人旁 反犬旁
(一)教學目標 : 1.認識單人旁 雙人旁 反犬旁 的形體結構及書寫方法。
2.明確單人旁 雙人旁 反犬旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。
(二)教學重點 : 認識單人旁 雙人旁 反犬旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。
(三)教學難點 : 按照單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方與組合部件的搭配關系 , 寫好課文例字。(四)教學過程 l.組織教學 , 檢查學習用具。2.檢查復習： 3.新課教學。
(1)板書課題 : 第3課 單人旁 雙人旁 反犬旁(2)偏旁教學
①引導學生觀察分析單人旁 雙人旁 反犬旁的筆畫、筆勢及組合筆位。
② 根據筆畫組合 , 歸納單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方法 ③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系 ②明確結構特點
③老師示范講解 , 學生書空。
(4)略講偏旁。組織學生齊讀單人旁 雙人旁 反犬旁(5)提示自學
(6)組織學生練習, 老師巡堂輔導。展示學生習作 , 組織學生講評。4.課后小結
第13課 兩點水 三點水 絞絲旁
(一)教學目標 : 1.認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構及書寫方法。
2.明確兩點水 三點水 絞絲旁與組合部件的搭配關系及與各部件組合而成的結構特點。
(二)教學重點 : 認識兩點水 三點水 絞絲旁的形體結構 , 掌握三個偏旁的書寫方法。
(三)教學難點 : 按照兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系 , 寫好課文例字。(四)教學過程
l.組織教學 , 檢查學習用具。2.檢查復習： 3.新課教學。
(1)板書課題 : 第4課 兩點水 三點水 絞絲旁(2)偏旁教學
①引導學生觀察分析兩點水 三點水 絞絲旁的筆畫、筆勢及組合筆位。② 根據筆畫組合 , 歸納兩點水 三點水 絞絲旁的書寫方法 ③組織學生齊讀書寫方法。(3)例字教學。①明確搭配關系 ②明確結構特點
③老師示范講解 , 學生書空。(4)提示自學
(5)組織學生練習, 老師巡堂輔導。展示學生習作 , 組織學生講評。
（五）.課后小結
第14課
筆畫練習
（一）教學目標：
1、復習五個筆畫的寫法。
2、鞏固鋼筆的執(zhí)筆方法。
3、運用鋼筆正確地書寫課文例字。
（二）教學重點：
復習臥鉤、斜鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折提的書寫方法。
（三）教學難點：
運用鋼筆，按照五個筆畫的書寫方法寫好課文例字。
（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習檢查：復習鋼筆書寫的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。
3、新課教學：
（1）板書課題：第二課 筆畫訓練
（2）出示筆畫掛圖，讓學生說出筆畫的名稱。
（3）組織學生說出筆畫的筆勢和書寫方法，老師補充歸納。（4）老師示范書寫筆畫，講解書寫要領，組織學生書空。（5）組織學生用鋼筆正確地臨寫筆畫，教師巡堂指導。（6）反饋講評：肯定優(yōu)點，指出不足。
（7）出示例字掛圖，組織學生同桌討論例字的書寫方法。（8）老師歸納例字的書寫方法，并示范書寫，學生進行書空練習。（9）學生書寫例字，教師巡堂指導。（10）展示學生作業(yè)，組織學生講評。
4、課堂小結。
四、板書設計。
第15課 筆畫訓練
書寫方法 例字 教師示范 斜鉤 順、斜、平、頓、鉤 臥鉤 按、斜、頓、鉤
豎彎鉤 按、豎、彎、平、頓、鉤 橫折斜鉤 橫、折、彎、頓、鉤 橫折提 橫、折、豎、折、提（3）單人旁 雙人旁 反犬旁
（一）教學目標：
1、認識單人旁、雙人旁、反犬旁的規(guī)范標準與組合部件組合的搭配關系及寫法。
2、臨寫好課文例字和詞組。
（二）教學重點：
三個偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系。
（三）教學難點：
按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。
（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習舊知，導入新課
復習上節(jié)課的重點，然后導入新課：在第四冊，我們學習了字頭、字底的各種偏旁，今天我們來學習偏旁在左的三種偏旁。
3、新課教學：
（1）板書課題：第三課 單人旁 雙人旁 反犬旁（2）組織學生齊讀本課的教學目標。
（3）出示單人旁的范字掛圖，組織學生觀察單人旁的組成筆畫，啟發(fā)提問，引導學生認識筆畫走勢、組合位置及所占比例。（4）引導學生觀察三個偏旁與組合部件的組合關系；
（5）教師按照偏旁與組合部件的組合關系，講解示范例字，學生邊觀察邊書空。
（6）組織學生練習老師示范的例字，老師巡堂指導。
（7）組織學生到黑板上書寫，然后進行講評，肯定優(yōu)點，指出不足。再練第二遍。
（8）略講雙人旁，組織學生進行練習，老師巡堂指導。
（9）組織學生同桌互評習作，找出同學寫得最好的字，老師進行講評，指出存在的問題。
（10）組織學生自學反犬旁，老師巡堂檢查。（11）組織學生按描仿、臨寫方法完成課堂作業(yè)。
4、課堂小結。
四、板書設計。
第16課
左耳刀 右耳刀 單耳刀
（一）教學目標：
1、認識左耳刀、右耳刀、單耳刀的形體結構及書寫方法。
2、掌握左耳刀、右耳刀、單耳刀的組合部件的搭配關系。
3、能正確地描紅、臨寫課文例字和詞組。
（二）教學重點：
認識左耳刀、右耳刀、單耳刀的形體結構及書寫方法。
（三）教學難點：
按照三個偏旁與組合部件的搭配關系寫好課文例字。
（四）教具準備：筆畫掛圖、小黑板。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習舊知，導入新課
（1）上節(jié)課我們學習什么偏旁？你們能說說它們的書寫方法是什么？
指名回答。
（2）今天，我們來學習新的偏旁。
3、新課教學：
（1）板書課題：第五課 左耳刀 右耳刀 單耳刀
（2）出示范字掛圖，組織學生觀察、分析偏旁的組合筆畫、形態(tài)特點及筆畫組合方法。（3）歸納偏旁的書寫方法并板書，組織學生齊讀偏旁的書寫方法。
（4）組織學生觀察分析組合部件的形體特點及其與偏旁的搭配關系。老師按搭配關系進行書寫示范，在示范中組織學生跟讀寫口訣。
（5）組織學生按照老師示范方法進行練習，老師巡堂指導。（6）組織學生到黑板上書寫，然后師生一起評議。
（7）略講其他例字，組織學生練習，老師巡堂檢查，學生同桌互評。
（8）布置課堂作業(yè)，要求學生按描紅、臨寫的方法完成課堂作業(yè)。
4、課堂小結。
四、板書設計。
第17課
橫的搭配
（一）教學目標：
1、認識橫畫的搭配方法。
2、按照橫畫的搭配方法描紅、臨寫好課文例字。
（二）教學重點： 認識橫畫的搭配方法。
（三）教學難點：
按照橫畫的搭配方法描紅、臨寫好課文例字。
（四）教具準備：范字掛圖、投影儀、書寫玻璃或膠片。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習舊知，導入新課
我們認識的生字中，有些字由短橫、長橫組合在一起，形成長短搭配和諧的字，這些字的橫畫是怎樣搭配的呢？這就是本課要學習的內容。
3、新課教學。
（1）板書課題：第六課 橫的搭配
（2）出示課文例字：豐，組織學生觀察例字中有幾筆橫畫，分析橫畫有什么變化？
（3）老師歸納橫的搭配方法，學生齊讀課文說明。
（4）進行正誤對比，讓學生懂得，只有進行長短搭配，才能把字寫美。
（5）分析例字的結構特點，講明書寫方法。如“豐”，它的結構特點：上短下長；書寫方法是：橫畫上短下長，橫距相等，豎交橫中。
（6）老師按照書寫方法進行書寫示范，組織學生齊讀書寫說明，并進行書空練習。
（7）組織學生練習第一遍，老師巡堂輔導。（8）展示學生練習，組織學生講評。
（9）組織學生進行第二遍練習，老師巡堂輔導。
（10）略講第二種橫的搭配，組織學生練習，老師巡堂輔導，然后師生共評。（11）組織學生自學第三種橫的搭配方法，然后進行練習，老師巡堂檢查。
（12）按照大小均勻、高低一樣、整齊端正的標準寫好課文詞語。
4、課堂小結。
四、板書設計。
第18課 豎的搭配
（一）教學目標：
1、認識豎的四種搭配方法。
2、按照豎的四種搭配方法描紅、臨寫好課文例字。
（二）教學重點：
認識和掌握豎的四種搭配方法。
（三）教學難點：
按照豎的四種搭配方法描紅、臨寫好課文例字。
（四）教具準備：范字掛圖、小黑板。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習舊知，導入新課
指名幾位同學上臺寫“川”字，然后提問，“川”字有幾筆豎畫，重復的豎畫該怎樣書寫？
3、新課教學。
（1）板書課題：第七課 豎的搭配
（2）出示范字掛圖，組織學生觀察分析范字中豎畫的形體變化。（3）歸納豎畫的搭配方法，齊讀課文說明。
（4）分析例字的結構特點，講明書寫方法。如“井”字，獨體字結構；書寫方法是：橫畫斜右上，上短下長，豎撇交左，懸針豎交橫右。
（5）老師按照橫畫的搭配方法書寫示范，并組織學生書空。（6）組織學生練習第一遍，老師巡堂輔導。
（7）展示學生練習，組織學生講評，肯定優(yōu)點，指出不足。鼓勵大家繼續(xù)努力。
（8）組織學生進行第二遍練習，老師巡堂輔導。
（9）略講第二種橫的搭配，組織學生練習，老師巡堂輔導，然后組織學生互評。
（10）組織學生自學第三、四種豎畫的搭配方法，組織學生進行練習，老師巡堂檢查。
（12）組織學生按照大小均勻、高低一樣、整齊潔凈的要求寫好課文詞語。
4、課堂小結。
四、板書設計。
第19課 綜合練習
（一）教學目標：
1、復習課文中例字偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關系，把例字寫好。
2、復習課文例字的筆畫搭配規(guī)律，把例字寫好。
3、練習課文的詞詩，寫好篇章。
（二）教學重點：
復習偏旁的寫法和筆畫搭配規(guī)律。
（三）教學難點：
按照偏旁寫法和筆畫搭配規(guī)律寫好課文例字。
（四）教具準備：范字掛圖、小黑板。
（五）教學過程：
1、組織教學。
2、復習舊知，導入新課
這個學期，我們學習了幾種偏旁？幾種筆畫的搭配？這節(jié)課，我們來復習前面學過的知識，看誰記得最清楚，掌握得最好。
3、綜合練習。（1）復習偏旁。
①出示課文例字。組織學生觀察。
②組織學生說出偏旁的形態(tài)特點、書寫方法及其與組合部件的組合關系組合成的結構特點。③組織學生按照偏旁的書寫法，與組合部件的搭配關系進行書寫練習，老師巡堂輔導。
④展示學生練習，組織講評，再組織練習。（2）復習筆畫搭配。①出示課文例字。
②組織學生回答筆畫的搭配規(guī)律，獎勵答對的學生。③組織學生練習，老師巡堂輔導，學生同桌互評。（3）練習詞語、詩。①組織學生齊讀詞語、詩。②講解、示范難寫的例字。
③提出“大小勻稱、高低協調、整齊平正”的書寫要求，寫好課文的詞語和詩。
④組織學生練習，老師巡堂輔導。
4、課堂小結。
第四篇：初中七年級書法教案(下冊)
教學計劃
一、教學目標
1養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。2流暢活潑，瀟灑自如。
二、教學重點難點 使學生養(yǎng)成正確的書法姿勢 得流暢活潑，瀟灑自如，有一定的速度。
三、工作要點
1、進一步明確書法教學的重要性。
2、上好書法教學課。
3、加強檢查監(jiān)督
七年級下冊書法教學進度表 第一單元左右結構的行書寫法
（二）第一周 目字旁、月字旁字寫法 第二周 口字旁、日字旁字寫法 第三周 左耳旁、右耳旁字寫法 第四周 示字旁、衣字旁字寫方法 第五周 絞絲旁、言字旁字的寫法 第六周 米字旁、金字旁字的寫法 第七周 書法比賽 第八周 書法比賽
第二單元左右結構的行書寫法
（三）第九周 女字旁、牛字旁字的寫法 2 第十周 車字旁、弓字旁的寫法 第十一周 子字旁、足字旁的寫法 第十二周 馬字旁、食字旁的寫法 第十三周 石字旁、火字旁寫法 第十四周 反犬旁、舟字旁寫法 第十五周
集字練習書法比賽 3
第1課時 目字旁、月字旁
教學目標
1、掌握目字旁、月字旁結構的字的寫法。
2、培養(yǎng)學生善于研究 教學準備
寫有范字的圖片。教學過程
一、引言：書法是中華民族傳統文化的精髓之一，是老祖宗傳下來的中華民族的精神魂魄！俗語說：字如其人。眾所周知，一手好字，可以給人留下終身好印象。
當今社會中，鋼筆書法的重要性顯而易見，無論是簽合同、簽協議、考職稱等等，一手好字絕對能給人非常好的印象！
可現今，寫一手漂亮字體的年輕人真如鳳毛麟角一樣稀少，老祖宗傳下來的書法精髓被大多數年輕人拋在了腦后，令人扼腕痛心，所以這更顯得難能可貴！3 練好硬筆書法，是對中華民族文化的一種傳承！學生寫一手好字，會得老師喜愛。成人寫一手好字，會被上級器重。
寫一手好字，可以給人好的印象，改變仕途，平步青云，改變人的一生！在我的見識中，因為一手好字改變命運的例子比比皆是！
練字可以培養(yǎng)品格，讓人養(yǎng)成耐心、穩(wěn)重的心理素質。
很多人都夢想練出一手好字，卻反反復復練了很多年都沒有成功?，F在，一種可以讓你少走98%的彎路的方法誕生了，每天練習本方法30分鐘，只要堅持練習一個月（中途不可間斷，這點很重要），僅僅一個月，每天１５分鐘練習，即可寫出一手讓周圍的人羨慕的好字，絕對真實！
當然，行家都知道，書法無止境，更如逆水行舟，不進則退，在取得驚人效果之后，仍要繼續(xù)堅持練習一段時間，效果會得到更好的鞏固！古語云：拳不離手曲不離口！長期練習，效果最佳。
二、出示例字
三、討論交流
1、認識各種結構的字的書寫特點。
2、說一說
四、例字指導 目字旁
寫好左豎后，順勢寫橫豎勾折。然后再翻筆寫中間兩小橫（兩小橫要連寫），隨即提筆寫下橫（收筆取之挑之勢啟右），兩豎要挺起，成相 4 背狀，下橫要寫成橫挑狀。如：月字旁；落筆先寫左豎撇，收筆時用力向左上趯出，然后順勢寫；教師邊指導邊講解；
五、臨寫；
六、練習練習書寫以上字指導；學生評議；岳麓書院位于湖南省長沙市湘江西岸的國家5A級風景；李邕(678～747)，即李北海，唐代書法家；
第二課時 口字旁、日字旁
教學目標
1、掌握口字旁、日字旁結構的字的書寫方法。
2、培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。
教學重點 掌握字的占位比例的寫法。
教學準備 范字圖片、投影儀 教學過程
一、出示：
寫字之訣竅
寫好字，要牢記： 手一寸，胸一拳，眼一尺，頭擺正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，寫字無訣竅，認真最重要。讀帖不可少，摹帖要專心。臨帖須動腦，勤練熟生巧。功到自然成，書法冶情操。寫字既需要持之以恒地精神，還要講究方法，練一手好字有什么方法呢？一起來看：（讀貼、臨帖、對貼、背貼）希望，這些好方法能幫助你，讓你的字寫得更漂亮。5
二、引出本節(jié)課的練習內容
1、出示范字
2、觀察找出規(guī)律 小組討論總結。
“吹、晰”書寫時離的現象。
3、打開書
4、日字旁落筆寫左豎，再提筆寫橫豎折，然后另起筆寫中間一點，順勢提筆連寫下一點。不過作為偏旁的日字下一點總是寫成上挑，以便書寫右面的點畫。如“明”字。
口字旁 先落筆寫左短豎，再提筆寫右短豎，最后再順勢勾出?？谧峙缘目谧滞鞂懗上噙B的兩點，但左點要比右點長些，而且要帶有一定的斜勢。如“叫”字。當然也要注意“叫”最后一筆懸針豎。
三、欣賞書法 第七頁博觀
四、總結
1、今天這堂課，你有什么收獲，與大家一起分享吧。
2、師總結。同學們真是學有所獲啊。書法是我們中華民族的藝術瑰寶，希望大家課下，能繼續(xù)徜徉在書法藝術的殿堂里，因為練一手好字，受益一生！
五|作業(yè)：請同學們完成這張作品，下節(jié)課我們開展優(yōu)秀書法作品展評。
第三課時 左耳旁與右耳旁
一．教學目標：
1．認識雙耳旁有兩種不同的形態(tài)，分別為左耳旁和右耳旁，并能根據形態(tài)說出名稱。
2．初步掌握左耳旁與右耳旁的書寫要領。
3．知道同一個偏旁在字中的位置不同，它的形狀和寫法也會有所變化。
4．掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征，并寫好“郵、陽”兩字，寫得正確、端正、整潔。二． 教學重點、難點：
重點：寫好左耳旁和右耳旁。雙耳在字中的位置不同，形狀也不同，寫法也會有所改變。
難點：掌握帶有雙耳旁漢字的結構特征。三． 教學過程：
大家知道嗎，雙耳旁是一對親兄弟，我們來認識一下吧。（板書：左耳旁與右耳旁）
四、今天我們先來學習這兩個字。（出示“陳、都”）老師范寫，學生觀察，琢磨如何占位。
1、左耳旁落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字。
2、右耳旁 落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫 7 豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”字
五、寫一寫
全班練習，左耳旁和右耳旁各寫5個，老師個別指導。
六、小結
這節(jié)課我們學習了兩個偏旁，還學會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，你們一定有了很大的收獲。要想把一個字寫得漂亮，一定要注意它的間架結構，希望你們平時寫字時能細心觀察，規(guī)范寫字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
第4課時 示字旁衣字旁
教學目標:；
1、懂得以示字旁衣字旁為字的寫法技巧；
2、通過練習，寫好課文中的例字； 教學重點、難點
重點：掌握以示字旁衣字旁作為字的寫法； 難點：把握好字的結構； 教學過程：
一、復習鞏固；
二、教學新課
1.講解以示旁、衣字旁作為字旁的字 8（1）教師講解字的書寫。
示字旁 與衣字旁（行書中可通用）落筆由輕而重寫側點，順勢勾出，再另起筆寫橫豎折，翻筆向上寫撇挑折。這個偏旁除了點之外，主要由橫豎折與撇挑折交叉組成。如“神”字。（2）學生練習書寫，教師指導書寫。（3）教師根據實際情況小結，提出要求。2.指導書寫例字
（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正。“窮”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學生練習，師巡回指導。
3、提出注意點
三、講評： 收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。
我的思考：使學生更好的把握好字的結構，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。
第五課時 課題：絞絲旁、言字旁
課型：新授課
教學目標：
1、牚握絞絲旁、言字旁寫法。
2、通過書寫練習，寫好課文中的例字。9 重點：掌握這類字的結構特點，牚握書寫的技法。教學過程：
一、先看看例字，再說說它們有什么特點。
二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。
三、教師示范并小結。
四、范字指導：絞絲旁：筆畫一氣呵成，第一個撇折較大，第二個較小，挑筆提鋒啟右。
言字旁：俯點啟下，短橫上斜，自然轉折向下出挑鉤，夾角要小。
五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。
課后反思：學生對于字形復雜的字在結構上還需要指導練習。
第六課時 課題：米字旁、金字旁
課型：新授課 教學目標：
1、掌握米字旁、金字旁的寫法；
2、理解左右結構字寫法；
教學重點：理解米字旁、金字旁字的寫法，合理分配左； 教學過程： 10
一、談話引入；左右結構的字也有很多種結構的安排方法，怎樣分配要；
二、新授；
1、米字旁寫法：①撇點連寫變撇折②先寫兩點上挑寫；
2、金字旁：長撇不出鋒，橫畫變點，二三橫連寫，豎；
3、學生練習，教師指導；
4、作業(yè)展示；
三、練習。課本中致用練習上面五個字。
四、小結
米字旁、金字旁字的寫法特點。課后回顧: 許多學生是農村上來的，寫字的一些基本知識很少了解，即使教師講了不少，但還有學生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。
第7、8課時 集字綜合練習一（上）
居高聲自遠，非是藉秋風。教學目標
1、教會學生正確書寫“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字
2、使學生理解“居高聲自遠，非是藉秋風10個字。教學過程
一、[出處與釋義] 蟬垂下像帽帶似的觸角吮吸著清澈甘甜的露水，連綿的聲音從稀疏的 11 梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠傳的原因是因為蟬居住在高樹上，而不是借助了秋風。
言外之意是一個品格高尚的人不需要外在的憑借，自能聲名遠揚。這是一首詠蟬的詩句，謳歌了蟬的高潔品格。但也是托物言志。
二、書寫中的注意事項
1、（聲）“”字有三個部件，上寬下窄，上部結構緊湊，左上“聲”簡寫成“士”和“尸”，省去了短豎，著重突出左側長撇；右上“殳”突出右捺，與左撇形成相互照應；下部的“耳”恰好安于兩筆之間，“耳”左豎短，右豎長。整體布局疏密有序。
2、（遠）“”字為半包圍結構，內部結構又分上；”（遠）字為半包圍結構，內部結構又分上下兩部分，盡量伸展“土” 的長橫，接著向下帶筆連續(xù)書寫已簡化為草書的部分，“走之旁”寫作弧形，似一葉扁舟承載重物。
3、“是”字是上下結構，“日字頭”瘦小端正，下面部件筆勢向右上伸展，長橫末端頓折向下帶出中豎，再向右上挑起后向左 下寫撇，調整筆鋒連筆書寫平捺。筆畫不多，但節(jié)奏明顯。
三、書寫教學“居高聲自遠，非是藉秋風”10個字。
四、講評 課后反思：
第9、10課時
兩點水、三點水
教學目標：
1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。12
2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學重點：漢字中“點”的形態(tài)、位置關系。教學難點：“點”的書寫技法。
一、導入： 復習上節(jié)課的內容。板書課題
二、新授：
（一）（1）左右兩點連筆、八字形撇點連筆。
上下三點連筆
1、“左右兩點-兩點水”和三點水老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右 13 下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。師范寫 左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。師范寫。
5、指名說一說右點、左點、怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶點的字。
1、出示范字。
2、帶領學生分析書寫要領。
3、演示書寫過程。
4、學生練習書寫，教師行間巡視。
三 小結：上下兩點，由側點和挑點或由撇點和挑點組合而成筆斷意連；三點水的寫法規(guī)則是上下三點，中間點一帶而過 本節(jié)課的主要內容
四、學致用 嘗試臨摹下面的字
涼、凈、凋、冰、江、浪、清、漁、波
五、測評
1、展示學生作品
2、學生自評、互評作品
3、教師點評：肯定優(yōu)點，指出不足
六、小結強調“點”的重要作用
七、布置作業(yè) 14
八、教學反思
第11、12課時 豎心旁、耳字旁
教學目標：掌握以豎心旁、耳字旁為字的惟憐快懷悔情恨耶取聊職等 15 字的寫法
教學重點：這類字的結構 寫法技巧 教學難點：把握字的結構 教學過程
一觀察例字進行計論
（1）、這些字是什么結構？（2）、是什么部首？（3）、書寫上有什么特點？
二、教師示范小結：“豎”落筆寫成短豎，再折筆寫短橫，然后翻筆向左上，順勢必寫長豎。有時橫豎之間有牽絲相連，并形成一個針孔似圈，就顯得玲瓏剔透，生動活潑?！岸甭涔P由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎鉤，然后翻筆而上寫豎畫豎如懸針，上粗下細，一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，或耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾，左耳占地小，右耳占地大。
三、指導要點
惟：字短而粗，右向弧曲；
憐：字豎心呈左向左向弧曲，欹斜取勢，豎畫末端有向右上連帶的出鋒，右側用筆連綿，取勢中正，形成結體上的欹正對比?？欤鹤窒蓉Q，再寫點，直接連帶右側部件； 懷：字先寫兩點，后寫豎。
四、學生練老師指導
五、收看學生作品，對寫得好進行表揚，并展示。
六、欣賞 16
六、課后反思：
第13、14課時 集字綜合練習二（上、下）17 教學目標：
1、教會學生正確書寫“明月松間照清泉石上流”10個字
2、使學生理解“明月松間照清泉石上流”的意思，并寫出符合要求的字。
教學重點：正確書寫那10個字。
教學難點：注意字的結構布白和筆畫的書寫 教學過程
一、復習上節(jié)課堂內容，評價上次作業(yè)。
二、講解新課：
檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。
2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）
3、書寫教學“明月松間照清泉石上流”10個字。
在章法布白上，要注意“明”字右側部件“月”字的用筆處理，合理變化?！懊鳌弊趾啙嵼p快，“月”字用筆結實。清：字采用“伸展后收攏”的技巧；
泉：字應用“先收攏后伸展”的結構方式，用筆多以露鋒承接，自然流暢?！扒濉薄叭倍中纬山Y構動勢的對比變化。
石：字的用筆有藏有露，有收有放，自然生動。字形底部所形成的空白，可以與“上”字豎畫形成布白的呼應關系?！笆焙汀吧稀倍纸Y構完整。字形短小，書寫時注意承上啟下。
松：和“間”二字一扁一方，結構有變化。注意體會連續(xù)性的連帶技巧，如“松”字右側部件“公”和“照”字的四點底?！傲鳌弊止P斷意連，書寫時注意節(jié)奏變化。18
4、臨摹下面兩幅作品，體會它們在結構和筆法上的異同。
三、講評
收上部分學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，向學生展示。課后反思：
第五篇：初中書法校本教材七年級
書法進課堂校本教材
（一）寫字姿勢與執(zhí)筆方法
一、寫字姿勢
書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。
正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。如(圖一)所示。
二、執(zhí)筆方法
執(zhí)筆方法正確與否，關系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難。
正確的執(zhí)筆方法，應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50。左右。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。如(圖二)所示。
鋼筆書法及其基本知識
書法，就是寫字的技法?！皶庇袑懽值囊馑?；“法”就是方法、技法、法則，也就是漢字的書寫藝術。它是我們中華民族特有的高級藝術形式。
鋼筆書法，就是用鋼筆表現漢字的線條書寫和造型藝術。其“線條書寫”即用鋼筆表現漢字的各種筆畫的方法，其“造型”即漢字的結構和章法。因此。鋼筆書法跟毛筆書法一樣。由三個最基本最關鍵的因素組成，即：線條(筆畫)、結構、章法，稱為書法的三要素。
所謂線條（筆畫），指漢字的第一筆畫留在紙上的痕跡。同一筆畫，不同水平的書寫者寫出來的面貌形象是大不相同的。
所謂結構，是指正確、巧妙地組織筆畫，使每個漢字的所有筆畫按規(guī)律布局合理，達到美觀的要求。
所謂章法，是指篇章布局的方法，也就是使一幅書法作品整體美的技能和方法。它著重字與字、行與行之間的協調、呼應、連貫、疏密與輝映，利用黑白的分布、字形的大小、字距的遠近、字態(tài)的正奇等于段，使千姿百態(tài)的單字在合理而巧妙地布局下，形成一篇既和諧美觀又輝映成趣的藝術作品。它能引發(fā)人們的美感。
寫得一手正確、清楚、流暢、美觀的好字。不但對工作和學習很有益處，而且也是一種文化素養(yǎng)的體現，也是一種美的享受。
書寫工具
鋼筆字書寫工具的優(yōu)劣直接影響著書寫時的效果，因此必須重視書寫工具的選擇與使用。書寫鋼筆字的工具有鋼筆、墨水和紙張。
1、鋼筆。鋼筆的種類和型號很多，其區(qū)別主要在于筆尖的用料上。根據鋼筆筆尖制作材料的不同，可分為金筆、銥金筆和普通鋼筆三種。
挑選鋼筆時，要看筆尖兩片是否粗細均勻對稱，頂端是否圓滑，書寫是否流暢。試筆時，可書寫“永”和“8”字多次。如筆尖不刮紙，出水均勻，書寫圓滑流暢，那么筆尖就合乎使用要求。至于筆桿筆套是次要的。
鋼筆的筆尖有粗細之分，練字適用筆尖稍粗一些的鋼筆。
2、墨水。練字宜用藍黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。它有濃度，有光澤，寫在紙上黑白分明，十分醒目。一支鋼筆要使用同一顏色、同一牌號的墨水，不能混用。否則，會引起化學變化，產生沉淀而影響書寫流暢。若要換一種墨水使用，應先將筆尖、筆膽洗凈、晾干，再吸入新的墨水。墨水用后應及時旋緊瓶蓋，以防塵、防潑、防揮等。
3、紙張。練習鋼筆字用紙一般以不洇不滑，略有澀感、吸墨性較強的60克至80克的書寫紙、有光紙、復印紙為好。練習楷書字體時，最好在印有方格的紙上書寫，以便安排字的大小、結構，增強練字的效果。
怎樣寫好字
一、正確的學書之路
1．臨帖
臨帖是學習書法的最根本的方法。古往今來，沒有一個書法家是不經臨習而成功的，沒有一個字寫得好的人是不經過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統的東西，才會有所獲。
2．專一
學書首先應師承一家，建立根據地，然后再發(fā)展。這就有一個選帖的問題，選帖的標準：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認真臨習，堅持不懈，直至形同神似。這個時期檢驗你學習得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。
3．博采眾長
當對一本帖或一家書體臨習達到形同神似之后，就要廣涉其他好帖，取其營養(yǎng)加以吸收消化，融會貫通。
4．字外功夫
練字的同時經常要多讀書，多掌握方方面面的知識，加強自身修養(yǎng)?？傊痪湓挘訌娮滞夤Ψ虻挠柧?。
在此基礎上，逐步形成自己的風格，便自成一家。綜上所述，我們可以把正確的學書之路概括為：
二、科學的學書方法 明確了正確的學書之路之后，我們還要掌握科學的學習方法，有了科學的學習方法，就可得到較好的學習效果。
1．臨帖和摹帖
這既是正確學書之路的開端，又是正確學書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。摹帖和臨帖各有優(yōu)點，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進，摹書易忘?！逼渲械摹肮P意”即指筆法、筆勢及線條意趣?！芭R”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學到手。“摹”的方法，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利于把握結構。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯．但沒有筆法，字就僵化。所以，初學者可以臨摹并用，相互補充。
2．每天定量
事實證明，任何事情都有一個由量變到質變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習量跟不上，就談不上進步；當然盲目機械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達到的一定的效果，較佳的量才能達到較佳的效果。
3．循序漸進
學習書法，在勤學苦練的基礎上，還應該懂得它是一個循序漸進的過程：
第一，先正楷，后行草。蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走?！本褪钦f楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎，直接寫行書、草書，就會疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學好楷書之后，加強用筆的流動呼應，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫行草時．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進，相得益彰。
第二，先點畫，后結構，再章法。書法是線條的藝術，也就是以基本點畫為基礎的藝術?；军c畫不好，整字或整篇的藝術性就無從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學習在結構上花的時間多，而在用筆、點畫上相對較少。但這并不是說點畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點畫書寫的基本功扎實之后，才可能去把握結構。在結構上有了一定的基礎后，整幅字的章法就容易把握了。
鋼筆楷書的特點
楷書是漢字的主要書體?？?，是楷模，就是標準字體。鋼筆楷書具有以下幾個特點：
一、講究用筆
鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產生不同的形態(tài)、質感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現。鋼筆楷書字形較小，線條粗細變化不大，如果書寫時用筆稍不注意，筆畫就達不到要求，筆畫就會出現軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此，必須經過嚴格訓練才能掌握用筆方法。
二、筆畫分明
鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規(guī)范，干凈利落，不能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內在的呼應關系，使筆畫達到：既起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。
三、結構方整
鋼筆楷書在結構上強調筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當、字形端正、合乎規(guī)范。字與字排列在一起時要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態(tài)上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。
正是由于以上原因，歷代許多書家都主張把楷書作為學習書法的第一步?，F行的九年義務教育小學語文教學大綱要求，學生在小學階段主要是學好寫鋼筆楷書，打好基礎，為上中學寫行楷書創(chuàng)造條件。實踐證明，只有經過系統的楷書練習，才能了解漢字筆畫和結構的特點和要求，才能掌握漢字的組合規(guī)律，為學寫行楷書奠定書寫基礎，從而練就一手合乎法度、流暢自然的行書和草書。
練習楷書，應從筆畫和結構兩方面下功夫。練習筆畫，主要解決用筆方法問題，目的是生產合格的“零件”；練習結構，主要是解決筆畫和部首之間的組合方式問題，目的是學會結構方法，掌握結構規(guī)律，從而達到將字寫端正、整齊、美觀的要求
鋼筆楷書筆畫書寫要領
（一）漢字的特點是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位。鋼筆楷書的筆畫是以單線條為其表現形式。由于漢字結構的干變萬化，不同的筆畫表現的線條形態(tài)不同，同一種筆畫在不同字的結構中又表現為不同形態(tài)的線條。概括起來，主要有以下特點：
直與弧。一般橫、豎為直；撇、捺、鉤為弧。書寫時，做到直如線，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。彎與折。一般帶有彎的筆畫，如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎；折畫的折處為折。書寫時，彎處要圓轉，用提筆；折處要折中帶圓，用頓筆。做到彎而不軟，折而無死角。
長與短。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結構需要決定的。如長橫相對短橫為長，短橫相對長橫為短；長豎相對短豎為長，短豎相對長豎為短；長撇與短撇也是同理。等等。粗與紉。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗；行筆較輕，線條較細，帶有尖狀的筆畫，如撇、鉤、捺、提畫的下筆和行筆較重，線條較租；收筆時(捺畫的下筆處)用提筆，線條細、出尖。
斜與正。這是指漢字筆畫形態(tài)的可變性。同一種筆畫在不同結構類型的字中形態(tài)會發(fā)生一些變化，以求得結構的平穩(wěn)。比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，而在“月”字中就要寫成豎撇；橫畫在“上”字中要平，而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻，重心才平穩(wěn)。
上述筆畫的這些特點，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現了漢字筆畫線條的動態(tài)美和力度美，為鋼筆書法的藝術創(chuàng)作奠定了基礎。
鋼筆楷書筆畫書寫要領
（二）學習楷書，首先要從練習筆畫開始，筆畫書寫好與壞，直接影響到字的結構效果。筆畫好比零件，結構好比裝配，筆畫寫得筆筆過硬，裝配成字，就容易做到個個合格。鋼筆楷書的筆畫書寫的要求，主要可概括為三個字，這就是“寫、挺、準”。寫，就是書寫每一個筆畫都要有下筆(或重或輕)、行筆(輕一些，線條或直或弧或彎)、收筆(或頓筆或輕提出尖)三個步驟，不能乎拖或平劃。在漢字的基本筆畫中，橫畫比較能代表各種筆畫的運筆過程。其道理在于：千萬條筆畫，生于一點，以點成畫，積畫成字。比如一點延伸到右方就是橫，橫垂直向下就是豎，橫向左下就是撇，向右下就是撩，等等。只要掌握了寫橫的基本要領，即：重下筆——輕行筆——重收筆，其它筆畫也離不開這條運筆路線，只是用力部位和形態(tài)不同而已。橫畫運筆路線，見上圖：
書寫筆畫時，是寫，還是平拖平劃，筆畫表現出的效果是不同的。見下圖
挺，就是要將筆畫寫得挺拔、剛勁、有力。體現筆畫“挺”有兩個主要因素：一是帶有橫或豎的筆畫要乎、要直，筆畫不能上下或左右顫抖，做到直如線。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現折彎，應圓轉自如，做到彎如弓。見下圖
準，就是每寫一個筆畫之前要看準下筆的位置，這主要指在臨摹字帖過程中，一要看準字帖上字的筆畫在格子中間的位置；二要看準筆畫的形態(tài)，同一種筆畫在不同字的結構當中或在同一個字的不同部位有長、短、橫勢、豎勢、斜勢等不同的表現形態(tài)，應看準、寫準；三要看準筆畫的粗細，是重下筆還是輕下筆，收筆是頓筆還是出尖，要看準、寫準。做到位置準確、長短適宜、租細恰當。見下圖
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