第一篇：初中七年級(jí)優(yōu)秀音樂教案

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。以下是初中七年級(jí)優(yōu)秀音樂教案，歡迎閱讀。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《蓓蕾之歌》《飛來(lái)的花瓣》等

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過欣賞歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛之情。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對(duì)比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。

3、知識(shí)與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂知識(shí)。

2、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花，從幼苗成長(zhǎng)為大樹，幼苗成長(zhǎng)為大樹，離不開園丁的辛勤勞動(dòng)。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長(zhǎng)。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！

二、教學(xué)過程

（一）欣賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

生：（討論）

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。

2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎牳枨?，從速度、?jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來(lái)分析一下。

生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感。

師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：XXX和XX.（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》

1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》

2、分析歌曲：音樂結(jié)構(gòu)：（AB）

演唱情緒：（充滿活力的）

演唱形式：（齊唱）

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識(shí)。

（三）欣賞歌曲《飛來(lái)的花瓣》

1、初聽歌曲《飛來(lái)的花瓣》

教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號(hào)找出來(lái)？

2、復(fù)聽歌曲，體會(huì)力度記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)所起到的作用。

3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來(lái)的花瓣》、《每當(dāng)走過老師的窗前》、《我愛米蘭》、《教師圓舞曲》。

師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。

四、課堂總結(jié)（伴《長(zhǎng)大后，我就成了你》）

1、這節(jié)課，你收獲了什么？

2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢(mèng)想插上翅膀吧！為你們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)！

課后反思：

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

歌曲《中學(xué)時(shí)代》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。

2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豎立為社會(huì)服務(wù)的理想。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》

2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

1、很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象，也會(huì)有些迷惑。

2、配樂詩(shī)的形式拿來(lái)演唱，可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽老師范唱來(lái)衡量了。

【教學(xué)措施】

老師通過講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來(lái)啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)

大理想。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

手風(fēng)琴

【教學(xué)過程】

（一）師生問好！

（二）導(dǎo)語(yǔ)

人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長(zhǎng)智慧的黃金時(shí)期，也是我們認(rèn)識(shí)世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它值得珍愛、也確實(shí)讓人難以忘懷。

(三)視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律

師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來(lái)度過你的中學(xué)時(shí)代呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。

（四）學(xué)習(xí)過程：

1.作品分析：

（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩(shī)歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻。《中學(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來(lái)”；這些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人感動(dòng)。

（2）講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。

第二篇：初中七年級(jí)上冊(cè)音樂優(yōu)秀教案《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教案

教材來(lái)源：西南師范大學(xué)出版社 教授對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生 課時(shí)安排：2課時(shí) 【課標(biāo)要求】

領(lǐng)域一:感受與欣賞___音樂情緒與情感

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化,并能簡(jiǎn)要或通過多種形式表現(xiàn)出來(lái).領(lǐng)域二:表現(xiàn)與演唱

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):能夠自信地有感情地演唱歌曲.在合唱中積累演唱經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)魅力.【教材分析】歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是電影《黃飛鴻》的主題歌，歌曲由兩個(gè)樂段組成。第一樂段起于五聲羽調(diào)式，結(jié)束于徵調(diào)式，樂句之間變化強(qiáng)烈，但卻有很強(qiáng)的對(duì)稱、對(duì)應(yīng)感，在給人強(qiáng)烈的動(dòng)感之時(shí)又給人一種穩(wěn)定感；第二樂段比較簡(jiǎn)短，前半段節(jié)奏短促、后半段節(jié)奏放寬，表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢(shì)。

【學(xué)情分析】我校七年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄?，還沒有掌握正確的歌唱方法，需要養(yǎng)成良好的歌唱發(fā)聲習(xí)慣，在欣賞課和歌唱課學(xué)習(xí)過程中對(duì)幾種演唱形式較生疏。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過欣賞活動(dòng)，感受《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的陽(yáng)剛之美，樹立自信的人生觀。

2.聆聽音樂，發(fā)現(xiàn)歌詞的對(duì)稱美、旋律的對(duì)應(yīng)美、伴奏的氣勢(shì)美、力度的對(duì)比美等。能用打擊樂器、聲音、身勢(shì)動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲的意境。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.聆聽并感受歌曲的情緒，嘗試用不同的方式和手段表現(xiàn)音樂。

2.教師如何運(yùn)用通俗易懂的手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的表現(xiàn)手法，并感受其帶來(lái)的美的效果。【評(píng)價(jià)任務(wù)】評(píng)價(jià)任務(wù) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 針對(duì)目標(biāo)

分組齊唱展示歌曲任意一段整體完整齊唱歌曲。音色統(tǒng)一 音準(zhǔn) 節(jié)奏 速度 力度準(zhǔn)確。目標(biāo)1 小組合作 簡(jiǎn)單動(dòng)作 符合本歌特征 目標(biāo)2 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.聆聽樂曲《將軍令》主題音樂。

師：請(qǐng)同學(xué)們聆聽一段音樂，邊聽邊思考：這段音樂同學(xué)們聽過嗎？ 學(xué)生回答：在古裝功夫片的武打中有這種音樂…… 2.師生律動(dòng)（模仿武術(shù)動(dòng)作），感受中華武術(shù)的魅力。

（1）同學(xué)們喜歡這段音樂嗎？能否模仿幾個(gè)武功動(dòng)作？其他同學(xué)一起為他配音。（嗨！哈?。?）跟著音樂的節(jié)奏一起模仿武術(shù)動(dòng)作。（教師再次播放樂曲《將軍令》主題音樂。）師： 這段音樂威武、雄壯，是來(lái)自民族吹打樂《將軍令》中的一個(gè)片段。

二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》 1.初聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。（1）欣賞歌曲──《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，請(qǐng)同學(xué)們完整地聆聽這首歌曲，邊聽邊思考： ① 樂曲《將軍令》與《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的旋律有沒有相同之處？（有相似之處。）② 歌曲的情緒是怎樣的？（情緒威武、雄壯，充滿陽(yáng)剛之氣。）

歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是根據(jù)《將軍令》曲調(diào)改編的。由黃霑（文本）老師填詞。2.復(fù)聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，概括歌曲表現(xiàn)的主題。

復(fù)聽歌曲。聽完后請(qǐng)用自己的語(yǔ)言來(lái)概括歌曲的主要內(nèi)容，注意歌詞。歌曲充滿陽(yáng)剛之氣，威風(fēng)、氣勢(shì)宏大，表現(xiàn)了武士們的博大胸懷、驚人膽識(shí)和鐵骨傲氣。一句話“男兒當(dāng)自強(qiáng)”！讓我們帶著這種情懷一起來(lái)讀部分歌詞。（教師出示歌曲譜例。）

3.再次聆聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受歌曲的伴奏之美。聆聽第一段并設(shè)問：

（1）歌曲為什么會(huì)給我們帶來(lái)充滿陽(yáng)剛、氣勢(shì)宏大的情緒體驗(yàn)?zāi)?？（播放歌曲《男兒?dāng)自強(qiáng)》第一段。）

（2）歌曲的伴奏，運(yùn)用了哪些打擊樂器，你能聽出來(lái)嗎？（鼓、小镲。）4.聽歌曲片段，感受人聲伴唱的和諧之美。

師：在這首歌曲中，還有一種特殊的伴奏，同學(xué)們聽出來(lái)了嗎？

師：人聲伴唱的運(yùn)用給人一呼百應(yīng)之感，展現(xiàn)在我們眼前的仿佛是一支龐大的武術(shù)隊(duì)伍。5.分析歌詞的對(duì)稱美。

武術(shù)健兒們個(gè)個(gè)膽似鐵打、骨如金剛，正如歌詞中所描繪的一樣。我們一起來(lái)讀一遍歌詞，注意讀出氣魄、氣勢(shì)來(lái)。（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。）

教師范讀，并引導(dǎo)學(xué)生尋找歌詞的特點(diǎn)。

總結(jié)并提示：這樣的歌詞就像是對(duì)聯(lián)一樣，無(wú)論是朗讀還是演唱都容易上口，易于傳唱。6.完整聆聽歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受旋律、節(jié)奏的線條美、對(duì)應(yīng)美。（1）視唱歌曲，小組合作演唱（一個(gè)小組演唱一句歌詞），感受歌詞“一問一答”式的對(duì)應(yīng)特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第一樂段中，每一句后的休止符，思考休止符的作用。（聆聽《將軍令》中，相同旋律處對(duì)休止符的處理。）嘗試在《將軍令》中休止符處加上“呼”“嗨”或打擊樂器（鼓），感受休止符“亮相”“填空”的作用。

7.師生共同總結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

互動(dòng)式總結(jié)：詞曲作者正是抓住了歌詞、旋律、節(jié)奏、伴奏等這些要點(diǎn)，再加上男聲高亢、剛勁的音色，使得這首歌曲有一種氣勢(shì)磅礴、胸襟萬(wàn)丈之勢(shì)，非常好聽。

8.簡(jiǎn)要介紹《黃飛鴻》。

（1）教師介紹，這首歌曲是電影《黃飛鴻》的主題曲。

（2）播放視頻電影片段《黃飛鴻》并介紹，輔助理解歌曲的意境。

三、課堂小結(jié)

中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，以中國(guó)功夫?yàn)轭}材的影視、音樂作品也很多。希望同學(xué)們?cè)谡n下搜集相關(guān)音樂作品，仔細(xì)聆聽、感受音樂的魅力。

教學(xué)反思

整個(gè)教學(xué)過程我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，把知識(shí)教學(xué)與歌曲教學(xué)融為一體，提高了學(xué)生分析、理解音樂的能力，學(xué)生也在《男兒當(dāng)自強(qiáng)》美妙的音樂中得到了心靈的凈化。

第三篇：初中七年級(jí)音樂教案光榮少年

第一單元:光榮少年（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，熟記 C 調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱音階、唱音組、寫唱名。

2、演唱歌曲《年少的味道》 教學(xué)重點(diǎn)： 演唱與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)： 音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 組織教學(xué):

一、復(fù)習(xí)和導(dǎo)入新課

演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里 老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生 可以參考《光榮少年》的歌詞及 P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

二、新課教學(xué)

1、自主學(xué)習(xí)（P12)1 合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》

（1）學(xué)生輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。

（2）分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。

（3）分組練習(xí)演唱歌詞。

（4）兩組有表情地合唱歌曲。

2、唱一唱音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）

3、播放多媒體課件《年少的味道》

4、、學(xué)生隨樂感受音樂的情緒。學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然 后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）

5、了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？ 生：（表現(xiàn)了新時(shí)代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐 人生理想的決心。）

6、學(xué)生隨音樂演唱歌曲。

三、合作探究

問：你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的 情緒來(lái)演唱？(輕松自然、活 潑熱情）

問：你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？(1)× × × × × ||（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）(2)× × × × × × ||（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）展示點(diǎn)評(píng)

1、集體展示、小組展示、個(gè)人展示。

2、分小組設(shè)計(jì)演唱?jiǎng)幼?，再次表現(xiàn)。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

4、教師精講 同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很突出，充分展示了我們的風(fēng) 采，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，去取得更好的成績(jī)。

5、拓展延伸 聽一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

課堂檢測(cè)

1、檢測(cè)學(xué)生是否唱會(huì)了《年少的味道》這首歌曲。

2、抽查 P11 音組部分，檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)唱了。

四、課堂小結(jié)及課后訓(xùn)練

1、背熟歌曲。

2、熟記音名與唱名在五線譜中所對(duì)應(yīng)的位置。

第四篇：初中音樂七年級(jí)《新疆音韻》教案

人音版初中音樂七年級(jí)《新疆音韻》教案 【教材版本】人民音樂出版社 【年

級(jí)】七年級(jí)

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴、打擊樂器、維吾爾族服飾等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.人文素質(zhì)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意欣賞并學(xué)唱新疆民歌，愿意親身參與和體驗(yàn)歌唱、舞蹈等藝術(shù)表演活動(dòng)；初步了解新疆音樂的發(fā)展與傳播過程；培養(yǎng)并提高學(xué)生的音樂審美情趣，達(dá)到熱愛祖國(guó)民族民間音樂的真正目的。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞與演唱，了解新疆音樂的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)應(yīng)用典型節(jié)奏敲擊手鼓；了解王洛賓，通過比較法欣賞感受民歌的不同演唱形式與風(fēng)格。

3.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的音樂審美能力和音樂鑒賞能力，使學(xué)生能自信地、有表情地歌唱，體驗(yàn)自主、探究性學(xué)習(xí)的樂趣，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：使學(xué)生能自信地表演，大膽參與音樂實(shí)踐；提高學(xué)生感受和評(píng)價(jià)鑒賞音樂的能力；了解新疆音樂的藝術(shù)特征。

難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用手鼓，通過比較法感受民歌的不同演唱形式與風(fēng)格?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)與導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)課：一提到旅游，老師就很興奮，喜歡旅游的同學(xué)請(qǐng)舉手。今天老師想和同學(xué)們一起暢游一次，到哪兒呢？讓我們先來(lái)欣賞一段美麗的風(fēng)光，你聽到了哪首歌曲，看到了哪個(gè)地方的自然人文景觀？

（播放民歌版《我們新疆好地方》）

生：描繪的是新疆維吾爾族自治區(qū)，有火焰山、葡萄溝、坎兒井、烤肉串等等。

師：有誰(shuí)去過新疆，誰(shuí)最想去新疆？我和同學(xué)們一樣非常向往新疆，不僅是那里的塞外風(fēng)光吸引著我，頗具特色的新疆民族音樂更是我的最愛，讓我們一起踏上新疆音樂之旅，共同感受《新疆音韻》

二、課前預(yù)習(xí)展演，了解新疆音樂

師：根據(jù)課前預(yù)習(xí)，我想同學(xué)們對(duì)新疆的地理位置、民族組成、風(fēng)俗習(xí)慣及語(yǔ)言文化有了初步的了解，誰(shuí)能為我們介紹一下新疆？

生：（紛紛槍答，相互補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探究完成本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)）

師 ：同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好。我們已經(jīng)了解了新疆概況，那么新疆音樂有什么特征呢？又是如何發(fā)展與傳播的呢？

地處西部的新疆地區(qū)自古就是中西交通要道，是中國(guó)民歌資源的最大寶藏，從唐代起新疆就是中外音樂交融的前站，音樂融會(huì)了阿拉伯、波斯、印度和俄羅斯等地音樂的特征，逐漸形成現(xiàn)代維吾爾族音樂文化。

它的音樂特征有三：

1、調(diào)式種類豐富，七個(gè)樂音每個(gè)音都可做調(diào)式主音。

2、節(jié)拍類型繁多，樂曲節(jié)奏多變，音樂與維族語(yǔ)言節(jié)奏密切結(jié)合，有多種切分節(jié)奏，最典型的節(jié)奏有：0 ××

×× | 0××

× |

3、在旋律上，音樂語(yǔ)匯生動(dòng)，旋律線類型眾多。篇幅短小的歌舞音樂，音域一般不超過八度，音樂語(yǔ)匯簡(jiǎn)練，形象鮮明。

師：這些典型特征是如何在歌曲中體現(xiàn)的呢？讓我們通過欣賞與演唱來(lái)共同體會(huì)。

三、歌舞欣賞與表演，師生互動(dòng)互評(píng)

1、師：課前請(qǐng)同學(xué)們自由組合學(xué)唱新疆歌曲并加入自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在就分別展示一下，其他同學(xué)在欣賞的同時(shí)，也可以加入，并做出你的評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生自由表演，老師提供打擊樂器和民族服飾。第一組：演唱《掀起你的蓋頭來(lái)》

第二組：演唱《達(dá)阪城的姑娘》，加入打擊樂器（手鼓）伴奏 第三組：歌舞表演《青春舞曲》，由學(xué)生自己編舞表演。每一組同學(xué)們的表演都贏得大家熱烈的掌聲。

3、對(duì)表演進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：

4、師:同學(xué)們歌唱的好，舞也跳得棒，我要問幾位跳舞的女同學(xué)，你知道新疆舞蹈的典型動(dòng)作嗎？（移頸、托帽、旋轉(zhuǎn)等）你能教我們大家?guī)讉€(gè)典型的

新疆舞蹈動(dòng)作嗎？

5、師生一起學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)生很感興趣，現(xiàn)場(chǎng)情緒比較熱烈。

6、師：看過同學(xué)們的表演，老師也禁不住想給大家演唱一首歌，是施光南

創(chuàng)作的新疆風(fēng)格的歌曲《吐魯番的葡萄熟了》，教師演唱后，請(qǐng)同學(xué)們也點(diǎn)評(píng)一下老師的表演。

（學(xué)生們的點(diǎn)評(píng)很有意思，其中有一個(gè)同學(xué)點(diǎn)評(píng)說：老師唱的沒有歌唱家唱的好，教師及師表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生能夠說出自己的真實(shí)感受，并有感而發(fā)：老師確實(shí)不是歌唱家，但愿意和同學(xué)們分享對(duì)新疆音樂的熱愛。同時(shí)也盼望著能通過自己的辛勤工作，在同學(xué)們中間培養(yǎng)出真正的歌唱家、指揮家、作曲家，這才是音樂教師的最大幸福。）

四、王洛賓與新疆音樂的傳播

師 ：同學(xué)們，你們的表演真是“亞克西”，你們所唱的歌可以說是家喻戶曉的新疆民歌。你們知道是誰(shuí)收集整理這些民歌，并把它們從遙遠(yuǎn)的西域帶到中原地區(qū)、港澳乃至全世界的呢？是著名作曲家王洛賓老先生。

（課件展示作者簡(jiǎn)介，配樂《半個(gè)月亮爬上來(lái)》）

師 ：王洛賓早在30年代就開始了對(duì)新疆民歌的收集和整理工作，五六十年代大量新疆民歌曾在中國(guó)大陸廣為傳唱，風(fēng)行一時(shí)。文革期間王洛賓老先生遭受巨大迫害。文革后，重獲新生的王洛賓又積極投身于音樂創(chuàng)作，在80

年代，中國(guó)大地再次掀起新疆音樂熱潮，這里面有羅大佑把王洛賓帶到臺(tái)灣引起的轟動(dòng)、由三毛與王洛賓的愛情傳奇，這時(shí)，人們才知道大量耳熟能詳?shù)暮酶柙瓉?lái)都是王洛賓收集、改編或創(chuàng)作的。從那時(shí)至今，王洛賓作品一直久演不衰。

你們知道王老先生有多少作品嗎？（一千多首），完全可以和“歌曲之王”舒伯特相媲美，他被譽(yù)為中國(guó)的“西部歌王”。剛剛這首同學(xué)們熟悉的《半個(gè)月亮爬上來(lái)》和《在那遙遠(yuǎn)的地方》 已經(jīng)被載入到《20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典著作》，成為享譽(yù)世界的名曲。

王洛賓熱愛民間音樂，傾盡畢生精力，收集整理和創(chuàng)作了大量廣為流傳的優(yōu)秀民族音樂作品，不少作品已成為我國(guó)民族藝術(shù)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作，為豐富和發(fā)展中華民族的文化藝術(shù)做出了重要貢獻(xiàn)，我們永遠(yuǎn)懷念他。

五、對(duì)比賞析，感受用兩種不同表演風(fēng)格的民歌演唱

1、欣賞維族歌唱家克里木演唱的的歌曲《大阪城的姑娘》，欣賞其原滋原味、載歌載舞的表演風(fēng)格。

2、欣賞流行歌手解曉東演唱的現(xiàn)代版《掀起你的蓋頭來(lái)》。

從90年代開始，流行歌手對(duì)新疆音樂也情有獨(dú)鐘，很多歌手重新翻唱新疆民歌，積極到新疆采風(fēng)，新疆真可以說是盛產(chǎn)音樂的好地方。

3、學(xué)生分組討論兩首歌曲在表演風(fēng)格上有哪些異同點(diǎn)？你更喜歡哪種風(fēng)格的演唱？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：民族加流行，兩種風(fēng)格演繹的新疆民歌，學(xué)生們很感興趣，討論非常熱烈，兩種演唱風(fēng)格都有自己的欣賞者。同時(shí)喜歡兩者的也很多，從各自的解釋來(lái)看，學(xué)生們很有思想，也能夠更好地理解流行音樂的源頭來(lái)自民間。學(xué)生們的欣賞水平正在提高。

六、師生同舞，共同感受新疆歌舞的魅力

師：新疆自古就稱歌舞之鄉(xiāng)，有歌必有舞，有舞必有達(dá)甫（手鼓），我們共同來(lái)表演一首《青春舞曲》，唱起來(lái)，奏起來(lái)，舞起來(lái)。青春時(shí)光一去不返，讓我們珍惜把握現(xiàn)在這美好的時(shí)刻，唱吧，跳吧。（播放VCD，師生共舞）

設(shè)計(jì)意圖：新疆音樂的特點(diǎn)是聞歌必起舞，聽著歡快的手鼓聲，同學(xué)們已開始躍躍欲試，穿上新疆服裝，再戴上最有特色的四棱花帽（維語(yǔ)叫“多帕”），師生共舞，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

七、教師小結(jié)，課堂教學(xué)繼續(xù)延伸

師 ：同學(xué)們，這節(jié)課我們唱了不少新疆民歌，細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們并不像新疆音樂典型特征所說的那樣豐富多變。為什么呢？老師來(lái)解答，這些民歌都是經(jīng)過整理和改編的，屬于麥西來(lái)甫（聚會(huì)）中演唱的小曲，結(jié)構(gòu)短小，曲調(diào)朗朗上口，易于傳唱。

（出示課件）在新疆維吾爾族音樂史上，有一部馳名中外的傳統(tǒng)大型套曲《十二木卡姆》占有重要地位，它是一部維吾爾族音樂舞蹈完美結(jié)合的藝術(shù)瑰寶，全套木卡姆包括170多首歌曲和歌舞曲，72首器樂間奏曲，演唱起來(lái)可

以24小時(shí)不停，具有有樂、有舞、有詞的民族特點(diǎn)。這是一部巨大而完整的，幾乎概括了維吾爾族數(shù)百年斗爭(zhēng)生活及其所有民族藝術(shù)形式的音樂史詩(shī)。如果說西方文化離不開《圣經(jīng)》，伊斯蘭文化離不開《古蘭經(jīng)》，那么可以說維吾爾族文化離不開《十二木卡姆》，它是維吾爾族音樂的脊梁，是打開維吾爾族文化的金鑰匙。

布置一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)：有興趣、有條件的同學(xué)課下上網(wǎng)收集資料，了解《十二木卡姆》，下次課，我們將繼續(xù)走進(jìn)新疆，完成我們的新疆音樂之旅。

（在藏天朔演唱的現(xiàn)代版《我們新疆好地方》歌聲中結(jié)束本課。）● 案例評(píng)析：

這是一節(jié)教學(xué)目標(biāo)明確、民族特色突出的課，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，邏輯性強(qiáng)，充分利用有限時(shí)間，對(duì)新疆維吾爾族音樂進(jìn)行較為詳盡的介紹與欣賞，通過老師和學(xué)生的唱、奏、舞，課堂教學(xué)氣氛活躍。

二、本節(jié)課處處體現(xiàn)以學(xué)生為教學(xué)主體，課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)體驗(yàn)。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，完成自主學(xué)習(xí)，符合當(dāng)代學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。課堂上滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。

三、教學(xué)多媒體制作精美，素材運(yùn)用合理規(guī)范。教師課前精心備課，準(zhǔn)備大量充實(shí)資料，豐富了學(xué)生視聽感受，同時(shí)也大量節(jié)約教學(xué)時(shí)間，加大了課堂學(xué)習(xí)信息量，為本課教學(xué)目標(biāo)的順利完成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、課堂上師生關(guān)系融洽，充分體現(xiàn)著平等互助精神。由學(xué)生當(dāng)小老師教大家一起跳舞，使不好意思動(dòng)的男生也能放開手腳，盡情地表演，老師的一曲演唱，由學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，客觀而又公正，讓老師感到非常欣慰，教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力也充分體現(xiàn)出教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和很好的藝術(shù)修養(yǎng)。整堂課帶給大家美的感受。

第五篇：初中七年級(jí)音樂教案《渴望春天》

初中七年級(jí)音樂教案《渴望春天》 年級(jí)：七年級(jí)

教具準(zhǔn)備：黑板、課件、大屏幕、電腦 設(shè)計(jì)思路：

《渴望春天》是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)教材人音社音樂教材第十四冊(cè)中的第六單元的內(nèi)容。本課的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及興趣愛好，始終圍繞著春天做文章，通過讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。通過對(duì)散文“春”的配樂詩(shī)朗誦，使學(xué)生感受音樂與相關(guān)文化的密切聯(lián)系和審美內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。教材分析：

通過讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。通過對(duì)散文“春”的配樂詩(shī)朗誦，使學(xué)生感受音樂與相關(guān)文件的密切聯(lián)系，審美內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。并感受其抒情性和審美性。通過課件的展示，使學(xué)生能夠自覺、直觀的把音樂與春天情境結(jié)合在一起。通過幻燈片的切換激發(fā)學(xué)生對(duì)作品學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步去分析、探

究，使學(xué)生主動(dòng)的在音樂中尋找意境用心聆聽，用情歌唱，并且充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)生活與自然的熱愛。讓春天和音樂有機(jī)的融合。使音樂課堂充滿綠色的生機(jī)和活力。啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們！我首先請(qǐng)大家聽一首樂曲，聽完以后，請(qǐng)你們告訴我，你對(duì)這首曲子的感覺是什么？（播放音樂）

和同學(xué)們共同討論聽完以后的感覺：歡快、喜慶、抒情，象人們?cè)陉?yáng)光下悠閑地散步，象在舞獅子，象在放鞭炮，象在扭秧歌......老師總結(jié)：大家說的好。這首樂曲名字叫“春節(jié)序曲”（板書或投影）它表達(dá)了人們?cè)跉g度春節(jié)時(shí)歡慶的心情和載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，以及人們對(duì)幸福生活的贊美和憧憬，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語(yǔ)交織在一起，組成了春節(jié)歌舞聯(lián)歡的場(chǎng)面。

（2）師：今年的春節(jié)剛剛過去，大家能不能告訴我，今年是什么屬相年呢？

生：狗年。

師：對(duì)！狗年來(lái)到了，春天就要來(lái)了。同學(xué)們能不能用你所掌握的知識(shí)來(lái)講一講“春天的故事”（以“春天的故事”音樂來(lái)作為討論時(shí)的背景音樂，并展示有關(guān)圖像來(lái)啟發(fā)學(xué)生的想像力）。

生：爭(zhēng)相發(fā)言。有的用古詩(shī)來(lái)描寫春天，有的用歌唱來(lái)贊美春天，有的用春天到來(lái)時(shí)的活動(dòng)（放風(fēng)箏、植樹等）描寫春天，有的把祖國(guó)、青少年比喻成春天，有的用舞蹈和繪畫來(lái)表現(xiàn)春天......教師總結(jié):同學(xué)們用各種方式講了春天的故事:有的說,有的唱,有的跳,有的畫。春天的故事永遠(yuǎn)也講不完，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的冬衣，一身輕松，來(lái)到田野，看燕子歸來(lái)，看滿目綠色，鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)出一派生機(jī)與活力。春天真是太美了。春天是這樣的美好，大家希不希望春天早點(diǎn)來(lái)到我們的身旁？

生：希望。

二、學(xué)習(xí)歌曲

（1）師：下面我為大家演唱一首歌曲，名叫“渴望春天”（投影歌譜，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說出這首歌所要表達(dá)的情緒）。

老師唱后，師生共同討論，總結(jié)出：表現(xiàn)少年兒童渴望春天能早日到來(lái)。

（2）老師介紹：這首歌是由奧地利著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首深受少兒喜愛的抒情歌曲。（投影：莫扎特）在寫這首曲子時(shí)他已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可看出作曲家堅(jiān)定的意志和樂觀的生活態(tài)度。

（3）輕聲學(xué)唱：渴望春天

老師用范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學(xué)生逐步準(zhǔn)確

并有感情地演唱，并啟發(fā)學(xué)生體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)。

三、音樂實(shí)踐：

老師：我們了解了春天，我們渴望春天的到來(lái)，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我們可以用任何形式來(lái)共同協(xié)作，描繪一副春天的“畫卷”好不好？

生：好。放音樂“春之歌”讓學(xué)生自由結(jié)合，老師到各組與學(xué)生共同討論如何設(shè)計(jì)這個(gè)游戲。

討論后：由老師鋼琴伴奏，部分學(xué)生有感情地輕聲哼唱“渴望春天”的旋律作背景，一位學(xué)生朗誦詩(shī)“春”，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，一部分學(xué)生加以伴舞，最后展示部分同學(xué)所畫春天的作品。

四、課堂小節(jié)：放音樂“春之歌”

春天是美好的，春天又是那么令人心醉，令人振奮，“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣，春風(fēng)拂面，和風(fēng)細(xì)雨固然清新美妙，而在春天里人們載歌載舞，熱烈歡騰的場(chǎng)面更能給我們鼓舞。同學(xué)們！你們是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的希望，愿你們能夠在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出你們的一份力量。

六、拓展探究：

音樂并不是單純的模仿，而是對(duì)生活的感悟！學(xué)生通過學(xué)習(xí)，豐富了情感體驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度，提高了創(chuàng)造能力。教師借助各種多媒體手段，讓學(xué)生能夠自如的把畫面、歌詞、旋律、情感巧妙的結(jié)合，通過游戲的形式讓學(xué)生的自身融入到

音樂當(dāng)中去，使他們不在是旁觀者而是創(chuàng)作者，使其能夠更加體會(huì)到音樂的樂趣，并且深刻的理解到“藝術(shù)來(lái)源于生活”，藝術(shù)就在自己身邊。