第一篇：[六年級數(shù)學]比例尺教案設(shè)計

六年級下冊 比例尺（1）

杜聰蕊

教學內(nèi)容：教材48—49頁內(nèi)容。

學習目標：

1、本課時主要是教學比例尺的意義、表示方法等基礎(chǔ)知識。教師可以從生活實際出發(fā)讓學生認識比例尺，理解比例尺的意義。

2、會求一幅圖的比例尺，并通過設(shè)置例題使學生能夠根據(jù)比例尺的意義求出具體問題中的比例尺。

3、通過例題，學生理解不同形式比例尺的含義并掌握他們之間的轉(zhuǎn)換方法。在學習活動中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學知識的魅力。教學重點：理解比例尺的意義。

教學難點：線段比例尺與數(shù)值比例尺之間的轉(zhuǎn)換 教學準備：直尺或三角板，教學課件 教學過程：

一、以情激趣,揭示課題。

談話：

1、同學們，前面我們學習了比例的知識，誰能告訴老師，比例的意義是什么？（指名回答）。比例在實際生活中有什么用途呢？我們接下來將學習一些比例的實際應(yīng)用。

（出示課件）同學們，要想把教室的這塊黑板畫在你手中的白紙上，能行嗎？如果要畫中國地圖呢？畫一個小紐扣或者一個小螺帽的設(shè)計圖呢？怎么畫？（指名匯報，如果學生自由回答出應(yīng)用比例尺要予以肯定）。

2、因為有了這些實際問題，于是人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時候，把實際距離按一定的比例縮小畫在圖紙上，有時也把一些尺寸比較小的物體（如機器零件等）的實際長度擴大一定的倍數(shù)再畫在圖紙上。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實際距離的比。這就是比例在實際生活中的應(yīng)用之一，也是我們今天要學的內(nèi)容———比例尺。（板書課題）

二、探索新知

1、預習課本48—49頁內(nèi)容，出示預習提示:比例尺的用途,比例尺的意義，求比例尺的方法，比例尺的分類

2、全班交流，課件演示。

（1）比例尺的用途：在繪制地圖和其他平面圖的時候,需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大),再畫在圖紙上.這時,就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實際距離的比.（2）什么叫做比例尺？提問：一幅圖的圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。板書：

圖上距離︰實際距離＝比例尺或

圖上距離 = 比例尺

實際距離大家已經(jīng)知道比例尺的含義，如果知道一個操場，實際寬度是100米，而在校園平面圖上是寬10厘米，那么想想這幅平面圖的比例尺是多少？你是怎么算出來的？（小組討論，計算，指名回答）讓我們看看他們做得對不對？ a、題目要我們做什么？（求比例尺）

b、怎么求比例尺？（比例尺=圖上距離：實際距離）c、題目中圖上距離和實際距離都知道嗎？是什么？

d、是不是直接把10和100化簡成1:10呢？為什么不是？錯在哪里？（因為圖上距離和實際距離的單位不統(tǒng)一，不能直接比、直接化簡，要先把單位統(tǒng)一，才能化簡。）e、我們是把厘米化作米，還是把米化作厘米？為什么？（因為把米化作厘米后實際距離仍是整數(shù)，計算起來比較方便，所以要把米化作厘米。）

f、通過剛才這個小例題，你知道在求比例尺時要特別注意什么了嗎？（比例尺是一個比，不應(yīng)帶計量單位。應(yīng)特別注意要把實際距離和圖上距離的單位統(tǒng)一，比例尺是在單位統(tǒng)一的情況下圖上距離和實際距離的比，圖上距離是前項，用分數(shù)形式表示是分子。）總結(jié)：比例尺怎么求？（學生齊答，圖上距離：實際距離）

（3）出示課件，觀察圖中的比例尺，你能說出它的意義嗎？ a、1:100000000是數(shù)值比例尺，有時也寫成

1，它表示圖上1cm的距

100000000離相當于實際距離100000000cm。分子、分母各表示什么？（指名學生回答）

b、是線段比例尺，是在圖上附有一條注有數(shù)目的線段，用來表示和地面上相對應(yīng)的實際距離。比如課本上這個線段比例尺，大家量量每小段線段是多長？（學生動手量后，指名回答。）那么它就是表示什么??？（指名學生答）。它表示圖上1cm的距離相當于實際距離50km。

(4)教學例1

a、課件出示例1,：把上頁的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。

學生讀題，理解題意，小組討論，并試做，不會的可以看書，也可以問學生。集體訂正，強調(diào)學生注意做題格式。

首先大家想想數(shù)值比例尺的比是由哪兩部分構(gòu)成？（指名學生回答，確認：圖上距離和實際距離，板書）。

在這個線段比例尺里，圖上距離是多少？實際距離呢？（學生回答，板書）。我們說數(shù)值比例尺是一個比，不需要單位，那么是不是直接把單位去掉寫成1:50就可以了呢？那應(yīng)該怎樣?(確認應(yīng)該先把單位統(tǒng)一)統(tǒng)一成什么比較簡便呢？為什么？（指名學生答，統(tǒng)一成厘米較簡單，因為這樣可以使兩個數(shù)都是整數(shù)，且數(shù)值比例尺一般也要求前項或者后項寫成1的比。）

那么50千米等于多少厘米？（指名學生寫在黑板上，集體訂正）最后結(jié)果呢？（學生齊答，1:5000000）。

b、課件出示：把圖中的數(shù)值比例尺改寫成線段比例尺比例尺 1:100000000 學生試做，集體講評。

如果用圖上距離為1厘米的線段表示實際距離是多少厘米？表示多少米呢？（指名學生回答，并要求到黑板上用直尺演示出線段比例尺。強調(diào)要寫明單位，指出一般轉(zhuǎn)化成數(shù)字較簡單的單位。）

小結(jié)：如果把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺，首先要注意什么?(統(tǒng)一成計算較簡便的單位)那么如果把數(shù)值比例尺改寫成線段比例尺呢？（最后把單位轉(zhuǎn)換成使實際距離數(shù)字較簡單的單位）

（5）放大比例尺

課件出示49頁主題圖（小組交流）

比例尺2:1表示什么？

比例尺2：1表示圖上距離2厘米相應(yīng)于實際距離1厘米。板書：比例尺2

： 1

圖上距離

實際距離

（6）

放大比例尺與縮小比例尺有什么相同點，什么不同點。相同點：都表示圖上距離與實際距離的比。

不同點：一種是圖上距離小于實際距離，另一種是圖上距離大于實際距離。

．

比例尺書寫特征。

（1）

觀察：比例尺1：100000000

比例尺1：5000000

比例尺2：1（2）

看一看，比例尺書寫形式有什么特征。

為了計算方便，通常把比例尺寫成前項或后項是1的比。

三、鞏固練習：49頁做一做

（1）學生獨立完成。（要求寫出數(shù)值比例尺）（2）同學之間互相交流。（3）匯報交流結(jié)果。

四、課堂總結(jié)：

（1）比例尺與一般的尺不同，它是一個比，不應(yīng)帶有計量單位。（2）求比例尺時，前、后項的單位長度一定要化成同級單位．（3）比例尺的前項或后項，一般應(yīng)化簡成“1”。

五、課堂作業(yè) 練習八的1、2、3題

六、課堂反思：

本節(jié)教材與生活聯(lián)系比較密切，實用性也較強，加上教材內(nèi)容比較淺顯易懂，因此在學生搞好預習自學的基礎(chǔ)上，我放手讓學生學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，以達到老師少講解、多點撥、簡單教數(shù)學的目的。

六年級的學生，學習能力都達到了一定的水平，為本節(jié)課的放手打下了基礎(chǔ)。我先布置學生預習自學，讓學生初步了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。在課一開始，我就從檢查預習情況入手，了解學生對比例尺意義的理解情況。因為比例尺的意義理解是本節(jié)課的重點，意義理解了，學生自然會了。在接下來的計算比例尺，以及求實際距離和圖上距離時，我大多讓學生獨立解答，只在訂正時作適當格式指導。比如計算比例尺時，要讓學生知道只有圖上距離和實際距離單位統(tǒng)一才能寫出比，并化簡成最簡整數(shù)比。

第二篇：小學數(shù)學《比例尺》教案設(shè)計

小學數(shù)學《比例尺》教學設(shè)計

白沙小學

張杰

【教學內(nèi)容】

教材第68頁例題1、2,第69頁課堂活動1、2、3題，練習十八1——4題?！窘虒W目標】

1、在操作、觀察、思考、歸納等學習活動中理解比例尺的意義，正確計算比例尺，了解比例尺在實際生活中的各種用途。

2、在實踐活動中體驗生活中需要的比例尺，能讀懂不同形式的比例尺。

3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的習慣?！窘虒W重點】理解比例尺的意義，會計算一幅圖的比例尺。【教學難點】運用比例尺的有關(guān)知識，通過觀察、操作與交流，體會比例尺的實際意義，解決生活中的一些實際問題 【教學過程】

一、1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣設(shè)疑

1、畫圖

師：同學們，今天我們在上新課前先來畫一畫圖，請同學們翻開課堂練習本，拿出尺子。

請在本子上畫出一條長5厘米的線段。

請在本子上畫出一條長12厘米的線段。

請大家在本紙上畫一條長1米的線段。（生面有難色）師：怎么不畫了？有什么疑問嗎？（本子沒有1米長）那該怎么辦呢？

（把1米長的線段縮短后，畫在本子上）（生畫）

2、引入新知

師：請說一說你是怎么畫的？（生：10厘米、5厘米、或1厘米長的表示（板書）

師：看來同學們的表示方法各不相同，像2厘米、5厘米、10厘米這些在圖上畫出的線段的長度，我們叫“圖上距離”，而這1米就叫“實際距離”。

師：但是如果把黑板上的數(shù)據(jù)1米擦去，只把本子上的2厘米、5厘米線段圖給別人看，別人能知道你表示的實際距離是1米嗎？？那么今天，我就向大家介紹一位新朋友，它就是《比例尺》！（板書）

二、自主探究，理解比例尺的意義

1、教學例題1 介紹“實際距離”的含義。

師：課下，同學們已經(jīng)動手測量出我們教室地面長9米，寬6米。明確：教室長9米，寬6米就是實際的長度，即實際距離（板書）。

2、介紹“圖上距離”的含義

請大家在方格紙上按照要求畫出會議室的平面圖 生動手，組內(nèi)交流討論（議一議）

師：為什么所畫圖形有的大有的小？————所選比例不同，為教學“比例尺”做好鋪墊。

師板書：4厘米 :12 米＝4 : 1200＝1 : 300 6厘米 : 12米＝6 : 1200＝1 : 200 教師強調(diào)： 4厘米和12米的單位不同，不能直接化簡，必須先要把它們化成相同單位，再化簡得到1 : 300。這里的1 : 300就是我們以前所說的1格表示的3米，即300厘米。

復習長度單位換算（厘米——米 厘米——千米）

3、認識比例尺

我們知道圖上距離與實際距離之間存在著一種倍數(shù)的關(guān)系，這就是今天要學習的新知識──比例尺

教學例2：看一看，議一議。

（一）出示例2（1）主題圖問：這張平面圖的比例尺是多少？它表示什么意思？

（1）、同桌互相說一說比例尺是多少？它表示什么意思？（2）、反饋。（教材上指讀）

（3）、小練習：說一說比例尺1:25000000和200:1分別表示什么意思？這2個比例尺又有什么區(qū)別？

明確：1:5000000是縮小比例尺，10:1是擴大比例尺，縮小比例尺前項是1,擴大比例尺后項是1,圖距與實距的單位是相同的。

（4）、介紹數(shù)字比例尺。

師：1:5000000，10:1，1:25000000和200:1這些比例尺都是用數(shù)字表示的，我們把它叫做數(shù)字比例尺。

（二）、認識線段比例尺。

課件出示例2（2）主題圖問：比例尺 表示什么意思嗎？(1)、同桌互議(2)、反饋

(3)、介紹線段比例尺及表示的意思。

師：象這樣用線段表示的比例尺是線段比例尺，表示圖上1cm，相當于實際的10m。如果我們量出了圖上小紅家到學校的長度是11厘米，怎樣算出實際距離呢？怎么想的？

4、小結(jié)

師：現(xiàn)在你知道什么叫做比例尺嗎？比例尺是誰與誰的比？怎么求呢？

師板書：圖上距離:實際距離＝比例尺 或 總結(jié)比例尺的特點

師：我們現(xiàn)在初步的認識了比例尺，你有沒有發(fā)現(xiàn)比例尺有什么樣的特點？（生說）總結(jié)：是一個比;圖上距離和實際距離的單位是統(tǒng)一的；比例尺的前項一般為1

三、運用知識，嘗試解決問題。

1、課堂活動：P69 1－3 學生動手，組內(nèi)交流討論，教師巡視指導。集體反饋。

2、練習：P71 1，2 四：全課總結(jié)

師：通過前面的學習，你能談?wù)勛约旱氖斋@

（1）、比例尺是一個比，表示圖上距離與實際距離之間倍數(shù)關(guān)系，其結(jié)果不應(yīng)帶計量單位；它更不是一把尺子。

（2）、求比例尺時，前、后項的長度單位一定要化成同級單位，否則比例尺無意義。

圖上距離＝比例尺

實際距離（3）、比例尺要么前項化簡為1，是將實際距離縮小；要么后項化簡為1，是將實際距離擴大。

五：作業(yè)布置 練習：P71 1，2

第三篇：比例尺教案設(shè)計

比例尺

教學內(nèi)容：教材48—50頁內(nèi)容。

學習目標：從生活實際出發(fā)認識比例尺，理解比例尺的含義。會求一幅圖的比例尺，根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。用比例尺知識解決一些簡單的實際問題。在學習活動中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學知識的魅力。

教學重點：理解比例尺的含義。

教學難點：用比例尺的知識解決實際問題。教法與學法：情景激趣，引導探究。

小組合作，自主探究。教學準備：教學課件 教學過程：

一、以情激趣

談話：要想把教室的這塊黑板畫在你手中的白紙上，能行嗎？怎么畫？指名匯報，適時講解，揭示課題并板書 比例尺

二、目標導學

出示目標，學生默讀。

學習目標 從生活實際出發(fā)認識比例尺，理解比例尺的含義。

會求一幅圖的比例尺，根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。用比例尺知識解決一些簡單的實際問題。在學習活動中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學知識的魅力。

三、學法指導

1、預習課本48—49頁內(nèi)容，出示預習提示:比例尺的用途,比例尺的意義，求比例尺的方法，比例尺的分類

2、全班交流，課件演示。

（1）在繪制地圖和其他平面圖的時候,需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大),再畫在圖紙上.這時,就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實際距離的比.一幅圖的圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺。

圖上距離︰實際距離＝比例尺或

圖上距離 = 比例尺

實際距離（2）課件出示48頁兩幅圖觀察圖中的比例尺，你能說出他們的意義嗎？

小結(jié)：1:100000000是數(shù)值比例尺，有時也寫成

1，100000000是線段比例尺

(3)課件出示49頁主題圖（小組交流）

你發(fā)現(xiàn)圖上的比例尺和前面的比例尺有什么不同嗎？

什么時候比例尺前項比后項大，什么時候比例尺前項比后項小

呢？

比例尺2:1表示什么？

指名匯報，小結(jié)。

3、教學例1 課件出示例1,：把上頁右圖的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。學生讀題，理解題意，小組討論，并試做，不會的可以看書，也可以問學生。

集體訂正，強調(diào)學生注意做題格式。

出示：把圖中的數(shù)值比例尺改寫成線段比例尺比例尺 1:100000000 學生試做，集體講評。同步練習：(1)做一做

（2）練習八第3題。(3)練習八第1題。

（4）練習八第2題。

總結(jié)：強調(diào)三點（1）比例尺與一般的尺不同，它是一個比，不應(yīng)帶有計量單位．

（2）求比例尺時，前、后項的單位長度一 定要化成同級單位．

（3）比例尺的前項或后項，一般應(yīng)化簡成“1”。

4、教學例2 課件出示例2，學生試做，板演，齊練。集體訂正，強調(diào)用方程解時，注意單位。

同步練習：練習八第6題。在比例尺是1∶5000000的地圖上，量得上海到杭州的距離是3.4厘米．上海到杭州的實際距離是多少？

四、目標檢測

1、判斷下列這段話中，哪些是比例尺，哪些不是？為什么？ 把一塊長20米，寬10米的長方形地畫在圖紙上，長畫了5厘米，寬畫了2.5厘米．

（1）圖上長與實際長的比是1:400（）（2）圖上寬與實際寬的比是1 ∶400（）(3）圖上面積與實際面積的比是1 ∶160000（）（4）實際長與圖上長的比是400 ∶1（）2、3、4、把下面的線段比例尺改成數(shù)值比例尺。

04080120千米

如果在畫有這樣的比例尺的地圖上量得兩地的距離是4.6厘米，這兩地間的實際距離是多少千米？

五、課堂作業(yè) 練習八第5、6題。

第四篇：六年級數(shù)學下冊比例尺練習題

六年級數(shù)學下冊比例尺練習題

六年級數(shù)學下冊比例尺練習題

一、填空。

1.在比例尺是1：4000000的地圖上，圖上距離1厘米表示實際距離（）千米。也就是圖上距離是實際距離的（）(1)，實際距離是圖上距離的（）倍。

2.一幅圖的比例尺是，那么圖上的1厘米表示實際距離（）；實際距離50千米在圖上要畫（）厘米。把這個線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺是（）。

3.一種微型零件的長5毫米，畫在圖紙上長20厘米，這幅圖的比例尺是（）。

4.實際距離5毫米，圖上距離10厘米，比例尺是（）。

5.把一個長方形按1：3進行縮小，就是把長方形的長（），寬（）。

6．在一幅比例尺是30 ：1的圖紙上，一個零件的圖上長度是12厘米，它的實際長度是（）。

二、選擇：

1、第二實驗小學新建一個長方形游泳池，長50米，寬30米。選用比例尺（）畫出的平面圖最大；選用比例尺（）畫出的平面圖最小。

A、1∶1000 B、1∶1500 C、1∶500 D、1：100

2、南京到上海的距離是200千米，在一幅地圖上量得它們之間的距離是20厘米。圖上距離與實際距離的比是（）。

A、1：1000000 B、20：200 C、1：10 D、20000000：20

3、北京到上海的距離大約是1200千米，在一幅地圖上量得兩地間的距離是20厘米。這幅地圖的比例尺是（）。

A、1200：20 B、60：1 C、6000000：1 D、1：6000000

4、揚州到南京的路程大約是100千米，在一幅地圖上量得兩地之間的距離是10厘米。這幅地圖的比例尺是（）。

A、10：1000000 B、100：10 C、1：1000000 D、1000000：1

5、要建一個長40米、寬20米的廠房，在比例尺是1：500的圖紙上，長要畫（）厘米。A、5 B、8 C、7 D、6

6．圖上距離（）實際距離。

A．一定大于 B.一定小于 C.一定等于 D.可能大于、小于或等于

7．下列敘述中，正確的是（）A．比例尺是一種尺子。B.圖上距離和實際距離相比，叫做比例尺。C.由于圖紙上的圖上距離小于實際距離，所以比例尺小于1。

8．在一張圖紙上，用6厘米的線段表示3毫米，這張圖紙的比例尺是（）

A．1 ：2 B.1 ：20 C.20 ：1 D.2 ：1

9．在一幅比例尺是1 ：1000000的地圖上，用（）表示60千米。

A．0.6厘米 B.6厘米 C.60厘米

10．在一幅地圖上用1厘米的線段表示50千米的實際距離，這幅地圖的比例尺是（）A．5000(1)B.50000(1)C.5000000(1)

三．填表。

四、解決問題。

1．一幅地圖上，測得甲、乙兩地的圖上距離是12厘米，已知甲乙兩地實際距離是480千米。

（1）求這幅圖的比例尺。

（2）在這幅地圖上量得A、B兩城的圖上距離是4厘米，求A、B兩城的實際距離。

2．在比例尺是1:6000000的地圖上，量得兩地距離是5厘米，甲乙兩車同時從兩地相向而行，3小時后兩車相遇。已知甲乙兩車的速度比是2:3，求甲乙兩車的速度各是多少千米？

3、一個學校操場是長200米．寬80米的長方形．

(1)按l：4 000的比例尺畫操場平面圖，長應(yīng)該畫_____厘米，寬應(yīng)該畫_____厘米．

(2)請在下面畫出操場的平面圖．

4． 甲地到乙地的實際距離是120千米，在一幅比例尺是1:6000000的地圖上，應(yīng)畫多少厘米？

5．在一張圖紙上，量得學校操場的長是12厘米，寬是8厘米。這張圖紙的比例尺是1：200，這個操場的實際面積是多少平方米？

6．甲、乙兩城市間的實際距離是120千米，在比例尺1∶4000000的地圖上，這兩個城市間的圖上距離是多少？

7、某建筑工地挖一個長方形的地基，把它畫在比例尺是1 ：2000的平面圖上，長是6厘米，寬是4厘米，這塊地基的面積是多少？

8、在比例尺是1：12000000的地圖上，量得濟南到青島的距離是4厘米。在比例尺是1：8000000的地圖上，濟南到青島的距離是多少厘米？

9、埃及的金字塔是著名奇觀，它給后人留下很多難解之謎，你能根據(jù)下面的信息算出金字塔的實際高度嗎?

你能想辦法知道比它低3米的第二大金字塔的影長是多少米嗎?

第五篇：2015六年級數(shù)學下冊《比例尺》練習題

比例尺練習題

一、填空。

1．（）和（）的比叫做這幅圖的比例尺。比例尺分為（）比例尺和（）比例尺。2．圖上20厘米的距離表示實際距離40千米，這副地圖的比例尺是（）。3．一種微型零件的長5毫米，畫在圖紙上長20厘米，這幅圖的比例尺是（）。

4．在比例尺是1：4000000的地圖上，圖上距離1厘米表示實際距離（）千米。也就是圖上距離是實際距離的，實際距離是圖上距離的（）倍。用線段比例尺表示為（）。

5．在一幅比例尺是30 ：1的圖紙上，一個零件的圖上長度是12厘米，它的實際長度是（）。

6、在比例3:10=18:60中，如果第二項增加它的1/2，那么第四項必須增加()，比例仍然成立。

7、在比例尺是1∶4000000的地圖上，1厘米相當于實際()厘米，合()千米。

8、在比例尺是1∶100000的地圖上，2厘米表示的實際距離是()千米。

9、在比例尺是()的平面圖上，4厘米的圖上距離表示實際距離240千米。

10、一幅地圖的線段比例尺是

改寫成為數(shù)字比例尺是()或()。

11、在比例尺是1∶100的圖紙上，量得操場寬70厘米，操場的實際寬是（）米。

12、一張圖紙的比例尺是6∶1，如果在圖上量線段的長是48毫米，實際長()。

13、一個機器零件長8毫米，按7∶1的比例畫在紙上，要畫()毫米。

14、測量一種零件的長60毫米，若畫在比例尺是2∶1的圖紙上則應(yīng)畫()厘米；若畫在比例尺是1∶1的圖紙上則應(yīng)畫()厘米；若畫在比例尺是1∶2的圖紙上則應(yīng)畫()厘米。

15、甲乙兩地相距560千米，用1∶20000000的比例尺畫圖，圖上距離應(yīng)是()厘米；如果在圖上要畫56厘米長的線段表示這一實際距離，就應(yīng)選用()比例尺。

16、甲乙兩地的距離是300千米，在一幅比例尺是 的地圖上距離是()厘米。

17、一所大學的一座教學樓長150米，寬90米，在一張學校平面圖上用30厘米的線段表示教學樓的長，該圖的比例尺是()，在圖上的寬應(yīng)畫()。二．選擇。（把正確答案的符號填在括號里。）1．圖上距離（）實際距離。

a．一定大于 b.一定小于 c.一定等于 d.可能大于、小于或等于

2．在一幅比例尺是1 ：1000000的地圖上，用（）表示60千米。

a．0.6厘米 b.6厘米 c.60厘米

3．在一張圖紙上，用6厘米的線段表示3毫米，這張圖紙的比例尺是（）

a．1 ：2 b.1 ：20 c.20 ：1 d.2 ：1 4．下列敘述中，正確的是（）

a．比例尺是一種尺子。b.圖上距離和實際距離相比，叫做比例尺。c.由于圖紙上的圖上距離小于實際距離，所以比例尺都小于1。

5．用1厘米的線段表示50千米的實際距離，這幅地圖的比例尺是（）

a． 1:5000 b.1:50000 c.1:5000000

6、圖上20厘米表示實際距離10千米，這幅圖的比例尺是()。

7、在比例尺是()的平面圖上，6厘米長的線段表示實際距離是240米。

8、一幅地圖的比例尺是

圖上量得從甲地到乙地距離是5厘米，它的實際距離是()。

A.150千米 B.1500千米 C.1500000 千米

9、把線段比例尺

改寫成數(shù)字比例尺是()。

10、一個精密零件，實際長5毫米，在比例尺是()的圖紙上才能量得10厘米的距離。

A.2∶1 B.20∶1 C.1∶20

11、在一幅地圖上用4厘米長的線段表示實際20千米。這幅地圖的比例尺是()。

A.1∶5 B.1∶20000 C.1∶500000

12、在一幅比例尺是1∶40的圖紙上，量得一個零件的長是5毫米，這個零件的實際長()。

A.20厘米 B.20毫米 C.8毫米

13、在比例尺是1∶500的圖紙上測得一塊長方形土地長5厘米，寬4厘米，這塊地的實際面積是()平方米。

A.20平方米 B.500平方米 C.5000平方米

三.判斷。

（1）在一幅平面圖上，用3厘米表示30千米的距離，這個平面圖的比例尺是（2）圖上距離∶實際距離=比例尺()

()（4）兩地的實際距離是900千米，在比例尺1∶6000000的地圖上的距離是1.5厘米()（5）一條長4500千米的公路在地圖上只有9厘米，這幅地圖的比例尺是

。（）

。（）

（6）甲乙兩地間的距離是1050千米，在比例尺是1∶30000000的地圖上，這段距離畫3.5厘米。()（7）有一幅地圖，已知圖上距離2厘米，實際距離是70千米，這幅地圖的比例尺是1：3500000。()（8）在比例尺是1∶4500000的地圖上，量得兩城的距離是6厘米，兩城之間的實際距離是270千米。()四．應(yīng)用題。

1.一幅地圖，圖上4厘米表示實際距離80千米，求這幅地圖的比例尺？ 2.一幅地圖，圖上10厘米表示實際距離5千米，這幅地圖的比例尺是多少？

3.長春到吉林的鐵路長124千米，如果用1∶400000的比例尺，畫在一幅地圖上，需要畫多長的線段？

4.在比例尺是1∶200000的地圖上量得兩地距離是8厘米，如果在1∶800000的地圖上兩地的距離是多少？

5.甲乙兩地相距44千米，在一幅地圖上量得圖上距離是2.2厘米，求這幅地圖的比例尺是多少？

6..在比例尺是1∶4000000的中國地圖上，甲地到乙地的鐵路長是35厘米，求這段鐵路的實際長是多少？

7.我國東西寬約4800千米，南北長約5700千米，在1∶6000000的地圖上，求出東西和南北圖上距離各是多少厘米？

8.一座倉庫的墻壁長4.3米，高220厘米，按1∶100的比例尺畫在紙上。問各應(yīng)畫多長？

9.在比例尺是7∶1的圖紙上，量得一個精密零件的長是42毫米，這個零件的實際長度是多少毫米？

10.在比例尺為3∶1的設(shè)計圖上，量得精密零件的長為105毫米，這種精密零件的實際長度是多少？

11.一幅地圖比例尺為

甲乙兩地實際長700千米，畫在圖上應(yīng)畫多長？

12.一種精密零件長2.5毫米，用20∶1的比例尺畫圖，應(yīng)畫多長？

13.在比例尺1∶250000的地圖上，量得兩地距離約26厘米，兩地實際距離是多少千米？

14.在比例尺5∶1的機器零件圖上，量得一種零件長是100毫米，寬是85毫米，求這種零件實際的長和寬各是多少？

15.新建一幢大樓，地基是長方形，長80米，寬30米把它畫在設(shè)計圖上，長是40厘米，寬應(yīng)是多少厘米？

16.要把一座長110米、寬40米的樓房設(shè)計圖畫在一張長80厘米，寬60厘米的圖紙上，選擇多大的比例尺較合適？

17.在一幅1∶6000000的地圖上，量得無錫到北京的距離是17厘米，求無錫到北京的實際距離是多少千米？

18.甲地到乙地實際距離是950千米，在比例尺是1∶5000000的地圖上，甲地到乙地的圖上距離是多少厘米？

19.北京到上海的實際距離是1050千米，在比例尺是1∶25000000，應(yīng)畫多少厘米？

20.有一個直徑是0.3厘米的鐘表零件，如果用10∶1的比例尺畫圖，這個零件的直徑應(yīng)該畫多少厘米？

21.在比例尺是1∶2000的圖紙上，量得一個正方形花壇的邊長為4厘米，這個花壇實際面積是多少？

22.在比例尺是1:5000的地圖上，甲乙兩地距離是4厘米，如果畫在比例尺是1:10000的地圖上，這段距離是多少？

23.一塊長方形地，長60米，寬30米，若用1∶600的比例尺畫在圖紙上，求在圖紙上的面積是多大？

24.在比例尺1∶2000的圖上量得一塊長方形土地，平面圖的長是6厘米，寬是4厘米，求這塊土地實際面積是多少？

25.在五百萬分之一的地圖上，量得北京到天津的距離為6.5厘米，若火車每小時行50千米，北京到天津火車需要幾小時到達？ 26.在一幅比例尺是 的地圖上，量得甲、乙兩地的圖上距離是6.5厘米，一輛汽車從甲地到達乙地行了6小時，平均每小時行多少千米？

27.在比例尺是1∶40000000的地圖上，量得甲、乙兩地之間的鐵路長4.8厘米，若火車每小時行80千米，火車行完全程要用多少天？

28.在比例尺是1∶2000000的地圖上，量得甲乙兩地距離是3.6厘米，如果汽車以每小時30千米的速度在上午8點從甲地出發(fā)，到達乙地要幾點鐘？

29.下圖是一塊梯形菜地，它的實際面積是48公頃，這塊菜地如果用比例尺

畫在紙上，它的面積是多少？

30.量一量從學校到火車站、商店、體育館、電影院、少年宮的圖上距離，再根據(jù)比例尺算出它們的實際距離。

31、ab兩地相距480千米，畫在圖上是15厘米，求這幅圖的比例尺。

32、在一幅地圖上，張村和李莊的距離是3厘米，兩村實際相距1200米。求比例尺。

33、一個機器零件長5毫米，畫在圖紙上是4厘米，求這幅圖紙的比例尺。

34、一個精密零件，長5厘米，畫在圖紙上長0.4米。這張圖紙的比例尺是多少？