第一篇：2.1_洋務(wù)運(yùn)動(dòng)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景；掌握其代表人物、內(nèi)容、意義等知識(shí)。

2、結(jié)合史料評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待歷史事件。

3、認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端，體悟洋務(wù)派的改革創(chuàng)新精神；樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的使命感和責(zé)任感。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng) 【導(dǎo)入新課】

1、學(xué)生觀看紀(jì)錄片《李鴻章的洋務(wù)生涯》片段，談?wù)勛约河∠笾械睦铠櫿?。教師過(guò)渡：同學(xué)們的印象中，李鴻章是一個(gè)反面人物。然而近代著名政治家、史學(xué)家梁?jiǎn)⒊凇独铠櫿聜鳌分袇s這樣說(shuō)：“吾敬李鴻章之才，吾惜李鴻章之識(shí)，吾悲李鴻章之遇?！彼麨槭裁催@樣說(shuō)呢？下面就讓我們跟隨李鴻章的步伐，來(lái)學(xué)習(xí)一下”洋務(wù)運(yùn)動(dòng)“，了解一下李鴻章的另一面。

2、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)?！菊n內(nèi)探究】

環(huán)節(jié)一：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、學(xué)生閱讀課文并將學(xué)案內(nèi)容在課本上標(biāo)注清楚。

教師：首先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)照課件，將相關(guān)內(nèi)容在課本上標(biāo)注清楚。標(biāo)注課本時(shí)給大家?guī)讉€(gè)建議：注意：（展示幻燈片：標(biāo)注提示：1.2.3.4）教師：巡視課堂，此設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)案的指導(dǎo)下，自主閱讀課文，找到主干知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用標(biāo)注法自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，統(tǒng)一答案，并記憶基礎(chǔ)知識(shí)。

3、學(xué)生自己根據(jù)大屏幕對(duì)答案，看標(biāo)注得是否準(zhǔn)確。

4、教師強(qiáng)調(diào)標(biāo)注課本的重要性。

教師：清晰的標(biāo)注課本對(duì)我們提高學(xué)習(xí)效率是有很大作用的，尤其到復(fù)習(xí)階段，對(duì)于哪些內(nèi)容

我們需要重點(diǎn)記憶，課本會(huì)一目了然。希望同學(xué)們今后注重標(biāo)注課本，掌握好的學(xué)習(xí)方法，以事半功倍。

5、精講點(diǎn)撥一：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景

教師：同學(xué)們，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有疑問(wèn)嗎？

老師有一個(gè)疑問(wèn)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景是清朝內(nèi)外交困，為什么這樣說(shuō)呢？（師生共同探討此問(wèn)題）環(huán)節(jié)二：篇章學(xué)習(xí)

（一）李鴻章之識(shí) —— 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起

教師過(guò)渡：內(nèi)憂(yōu)外患使清政府的統(tǒng)治集團(tuán)不得不深思，該如何擺脫困境呢？作為重臣之一的李鴻章有自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，下面我們一起來(lái)了解一下。傾聽(tīng)李鴻章的心聲一：“西方國(guó)家“大炮之精純，子藥之細(xì)巧，器械之顯明??實(shí)非中國(guó)所能及”??如果不“求富強(qiáng)”，中國(guó)將不能自立”、“中國(guó)欲自強(qiáng)，莫如學(xué)習(xí)外國(guó)利器。欲學(xué)習(xí)外國(guó)利器，則莫如覓制器之器，師其法，不必盡用其人?！?/p>

這說(shuō)明統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部開(kāi)明的官員，即“洋務(wù)派”認(rèn)識(shí)到了什么？（此設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生根據(jù)李鴻章對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)實(shí)施的必要性，了解 “洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的代表、時(shí)間、口號(hào)等。）

（二）李鴻章之才 —— 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

1、傾聽(tīng)李鴻章心聲，分組回答問(wèn)題

教師：轟轟烈烈的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)始了，李鴻章等人為了發(fā)展洋務(wù)，用他們的聰明才智，又做出了哪些重大舉措呢？剛才老師已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是本

課的重點(diǎn)，下面我們要進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)名稱(chēng)是：智勇大闖關(guān)----傾聽(tīng)李鴻章的心聲：這里有李鴻章的幾段心聲，相信大家都想了解，但內(nèi)容有限，每個(gè)組只能選一段，派一位代表來(lái)闖關(guān)。附：

李鴻章的心聲二： “治國(guó)之道，在乎自強(qiáng)，而審時(shí)度勢(shì)，則自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以制器為先。??”

請(qǐng)回答：李鴻章的話(huà)說(shuō)明他想從哪方面興辦洋務(wù)？為什么？請(qǐng)舉出這一內(nèi)容的具體事例。

李鴻章的心聲三：“常存然不自足之懷，節(jié)省冗費(fèi)，講求軍實(shí)，造就人才，皆不必拘執(zhí)常例。而尤以人才為亟要。使天下有志之士無(wú)不明于洋務(wù)?！?/p>

請(qǐng)回答：李鴻章的話(huà)說(shuō)明他想從哪方面興辦洋務(wù)？這些舉措有什么重要意義？ 李鴻章的心聲四：“必先富而后能強(qiáng)，尤必富在民生而國(guó)本乃可益固。” 請(qǐng)回答：李鴻章的話(huà)說(shuō)明他認(rèn)識(shí)到什么？為此他有什么舉措？請(qǐng)舉例。李鴻章的心聲五：“中國(guó)即不為窮兵海外之計(jì)，但期戰(zhàn)守可恃，藩籬可固，亦必有鐵甲船數(shù)只洲弋大洋，始足以遮護(hù)南北各口，而建威銷(xiāo)萌，為國(guó)家立不拔之基?！?/p>

請(qǐng)回答：李鴻章的話(huà)說(shuō)明他認(rèn)識(shí)到什么？他有什么舉措？其目的是什么？

2、教師指導(dǎo)材料題答題技巧

教師：剛才咱們同學(xué)了解了李鴻章的幾段心聲，咱們同學(xué)對(duì)這部分的內(nèi)容掌握的也不錯(cuò)。那剛才的活動(dòng)歸根結(jié)底是材料分析題。這是我們考試的重要題型，所以我們要在平時(shí)的上課過(guò)程中多加訓(xùn)練，逐漸積累答題技巧，以便提高答題能力。這里老師有個(gè)溫馨提示給大家“材料解析題小技巧”，希望對(duì)大家有所幫助。（幻燈片展示）

師生總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅魏藢?duì)一下“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容（階段、口號(hào)、內(nèi)容）”鞏固一下這一知識(shí)。

（此設(shè)計(jì)旨在于檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)成果，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)材料解析題，提示答題技巧。）

（三）李鴻章之遇 —— 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局

教師過(guò)渡：轟轟烈烈的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了30年，其結(jié)果如何呢？ 學(xué)生：失敗破產(chǎn)

教師：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終破產(chǎn)。那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)有如此結(jié)局呢？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀導(dǎo)學(xué)案上的材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的主要原因。

1、精講點(diǎn)撥二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的主要原因

2、合作探究：評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

教師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)最終以失敗告終，為之辛苦為之忙的李鴻章發(fā)出了如此感慨： 學(xué)生傾聽(tīng)李鴻章的心聲六：（視頻）“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎??不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表?！?/p>

教師：可見(jiàn)李鴻章承認(rèn)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了的無(wú)奈心理。那我們?cè)撊绾慰陀^地評(píng)價(jià)一下這場(chǎng)轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)呢？

合作探究：有人認(rèn)為，“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)?！边€有人認(rèn)為，“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦了一批近代企業(yè)，具有進(jìn)步意義?！? ? 請(qǐng)根據(jù)視頻及材料，結(jié)合課本30頁(yè)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的看法。教師：（補(bǔ)充提示）：評(píng)價(jià)歷史事件，要一分為二，標(biāo)準(zhǔn)有以下三點(diǎn)：（展示幻燈片）

材料二、三、四：（見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案）

3、師生得出結(jié)論，幻燈片顯示：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、局限性、積極意義等

教師：提示學(xué)生將課本內(nèi)容標(biāo)注清楚，便于記憶。

（此設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、進(jìn)步性、局限性，解決本課難點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)歷史事件。）環(huán)節(jié)三：拓展延伸（布置課后評(píng)價(jià)李鴻章）

教師：本節(jié)課我們傾聽(tīng)了清朝大臣李鴻章的許多心聲，也看到了他對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的付出和對(duì)結(jié)局的無(wú)奈，下面我們一起看一下李鴻章的生平簡(jiǎn)介及別人對(duì)他的評(píng)價(jià)。（出示幻燈片）

教師：看了這些，相信同學(xué)們對(duì)于李鴻章也有了自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課后評(píng)價(jià)一下這一歷史人物。提示：評(píng)價(jià)歷史人物：（出示幻燈片）

（此設(shè)計(jì)旨在首尾呼應(yīng)----讓學(xué)生客觀地評(píng)價(jià)李鴻章，并指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)歷史人物。）

環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，以上便是這節(jié)課的主要內(nèi)容，下面請(qǐng)你總結(jié)一下，這節(jié)課你收獲了什么。學(xué)生暢所欲言。

教師：提示總結(jié)所學(xué)知識(shí)可用不同方式：（出示幻燈片）

（此設(shè)計(jì)旨在提倡學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：大括號(hào)形式、圖表形式、知識(shí)樹(shù)形式、歌謠記憶法等等，便于記憶所學(xué)知識(shí)。）環(huán)節(jié)五 當(dāng)堂檢測(cè) 環(huán)節(jié)六 教師總結(jié)

一個(gè)落后的國(guó)家不僅要學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，還要廢除落后的社會(huì)制度，取得國(guó)家獨(dú)立；洋務(wù)派面向世界的開(kāi)放氣度、與時(shí)俱進(jìn)的改革精神、追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)情感值得學(xué)習(xí)。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，希望同學(xué)們珍惜寶貴的青春年華，勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如虎添翼，提高學(xué)習(xí)效率，報(bào)效祖國(guó)！

課后習(xí)題 《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》鞏固檢測(cè)

一、選擇題：

1.“這場(chǎng)持續(xù)了約三十五的運(yùn)動(dòng)，是一種浮于表面的近代化嘗試；它只采納了西方文明中那些具有直接實(shí)用價(jià)值的東西。而另一些更為可取的方面??卻完全被忽視了?！辈牧纤龅摹斑\(yùn)動(dòng)”是（）A．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

B．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

C．維新變法運(yùn)動(dòng)

D．新文化運(yùn)動(dòng) 2.19世紀(jì)60年代，中國(guó)近代化的核心內(nèi)容是（）

A．學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)B．學(xué)習(xí)西方政治制度 C．學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)制度 D．學(xué)習(xí)西方思想文化

3.西方列強(qiáng)的槍炮聲震醒了清王朝部分官僚，從19世紀(jì)60年代開(kāi)始，他們發(fā)起了一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)。其主要影響是（）

A．實(shí)現(xiàn)了富國(guó)強(qiáng)兵

B．開(kāi)始了中國(guó)的近代化進(jìn)程

C．挽救了民族危亡

D．阻止了外國(guó)資本主義擴(kuò)張 4．洋務(wù)派在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段開(kāi)展的自救活動(dòng)有（）

①創(chuàng)辦軍事工業(yè) ②創(chuàng)辦民用工業(yè) ③籌建海軍

④廢除科舉制 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 5．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)欲“自強(qiáng)”而不強(qiáng)，從根本上說(shuō)是因?yàn)椋ǎ〢．中央缺乏健全有力的領(lǐng)導(dǎo)核心

B．創(chuàng)辦企業(yè)采用封建生產(chǎn)方式 C．沒(méi)有從根本上觸及封建生產(chǎn)關(guān)系

D．西方列強(qiáng)破壞

二、非選擇題：

歷史人物的身上往往會(huì)留下時(shí)代的烙印，今天就讓我們走近李鴻章，重溫當(dāng)時(shí)的歷史：

材料一：李鴻章生逢大清國(guó)最黑暗、最動(dòng)蕩的年代，他的每一次“出場(chǎng)”無(wú)不是國(guó)家存亡危急之時(shí)，大清國(guó)要他承擔(dān)的無(wú)不是“人情所最難堪”之事。

材料二：中國(guó)文武制度，事事遠(yuǎn)出于西人之上，獨(dú)火器萬(wàn)不能及??中國(guó)欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國(guó)利器；欲學(xué)習(xí)外國(guó)利器，則莫如覓制造之器，師其法，而不必盡用其人。―李鴻章

材料三：李鴻章以變局觀分析了中國(guó)已面對(duì)著“數(shù)千年未有之強(qiáng)敵”，指出中國(guó)海防的重點(diǎn)為“大沽、北塘、山海關(guān)一帶”，主張“防敵兵沿海登岸，是外海水師鐵甲船與守口大炮鐵船的重任”。他分析了福建、上海二局造船的情況，認(rèn)為“派中國(guó)學(xué)生、工匠赴國(guó)外學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急”。--------《論清政府籌辦海防》

材料四：“我辦了一輩子的事，練兵，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實(shí)在放手辦理，不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表，不揭破，猶可敷衍一時(shí)——李鴻章 請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：

（1）列舉李鴻章為大清國(guó)承擔(dān)“難堪之事”，曾簽訂了哪兩個(gè)不平等條約？分別與哪兩次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)？

（2）根據(jù)材料二，指出洋務(wù)派辦洋務(wù)的目的是什么？ 李鴻章在材料一中提出了怎樣的主張？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，舉出一例李鴻章為中國(guó)實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”而創(chuàng)辦的一個(gè)近代企業(yè)。

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：19世紀(jì)60—90年代清政府為加強(qiáng)海防采取的措施。

（4）材料四中李鴻章認(rèn)為他“辦了一輩子的事”都是“虛有其表”，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（5）結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸?。?/p>

第二篇：2.2 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確說(shuō)出：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等歷史基礎(chǔ)知識(shí)

2.通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析認(rèn)識(shí)到：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。我們應(yīng)該辯證發(fā)展地看待歷史事物。

3.通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的分析，學(xué)習(xí)辨證地、發(fā)展地看代歷史事物的方法，培養(yǎng)客觀評(píng)價(jià)歷史事物的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物和主要內(nèi)容。其主要內(nèi)容包括：一是創(chuàng)辦軍事工業(yè)；二是創(chuàng)辦民用工業(yè)；三是籌劃海防；四是培養(yǎng)人才。難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。洋務(wù)派主張學(xué)習(xí)西方，創(chuàng)辦近代工業(yè)，盡管其根本目的是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，但在客觀上邁出了中國(guó)近代化重要的一步，開(kāi)始了近代工業(yè)的大機(jī)器生產(chǎn)。但洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有明顯的保守性。洋務(wù)派試圖用近代西方科學(xué)技術(shù)挽救封建統(tǒng)治的危機(jī)，僅僅將西方近代科學(xué)技術(shù)嫁接在腐敗的封建制度的肌體上，不觸動(dòng)封建制度。這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)道路的根本原因。

3.教學(xué)用具

電子白板

4.標(biāo)簽

八上歷史第六課

教學(xué)過(guò)程 [復(fù)習(xí)導(dǎo)入]

19世紀(jì)40年代開(kāi)始到20世紀(jì)初列強(qiáng)們是如何侵略中國(guó)的？（學(xué)生回答）步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又受到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的沉重的沖擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，一部分有識(shí)之士為了富國(guó)強(qiáng)兵進(jìn)行了近代史的探索，這就是我們第二單元“近代史的探索”所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。最先在19世紀(jì)60年代，出現(xiàn)了一次統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的自救運(yùn)動(dòng)-------洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。自學(xué)要求：

1、什么是洋務(wù)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的原因是什么？

2、請(qǐng)簡(jiǎn)述洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況？（代表人物、口號(hào)、歷程及主要內(nèi)容）

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)期間興辦的企業(yè)有哪些？

4、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局如何？為什么？

5、你如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？ [學(xué)生自學(xué)]（5分鐘）

[教師提問(wèn)]我們首先來(lái)看看洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景，那什么是洋務(wù)呢？ [學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）

[教師提問(wèn)]要了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，還要知道什么是洋務(wù)派？（板書(shū)）[學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）[教師提問(wèn)]洋務(wù)派的代表有哪些人？（板書(shū)）[學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）

[教師講解]投影“洋務(wù)派與頑固派的比較”表格 [教師提問(wèn)]那什么是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)呢？ [學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）

[教師講解]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的原因是什么呢？（投影）[教師提問(wèn)]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的目的是什么？（板書(shū)）

[學(xué)生回答]學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國(guó)，擺脫困境，維護(hù)清朝統(tǒng)治。[教師提問(wèn)]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間是？（板書(shū)）[學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）

[教師提問(wèn)]對(duì)，其中60－70年代是前期，70－90年代是后期，前期和后期的口號(hào)各是什么？（板書(shū)）

[學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）[教師提問(wèn)]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容各是什么？ [學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）（板書(shū)）

[教師提問(wèn)]洋務(wù)派首先試圖采用西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦一批近代軍事工業(yè)，達(dá)到其維護(hù)清統(tǒng)治的目的。那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期創(chuàng)辦的主要軍用工業(yè)有哪些？ [學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）

[教師提問(wèn)]為什么70年代后將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向民用工業(yè)呢?

[學(xué)生回答]思考并回答（為了解決軍事工業(yè)所需要的資金、燃料、運(yùn)輸?shù)确矫娴睦щy。）

[教師提問(wèn)]那么洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期創(chuàng)辦的主要民用工業(yè)有哪些？ [學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）[教師提問(wèn)]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)還有哪些內(nèi)容？（板書(shū)）[學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）

[教師提問(wèn)]清朝什么時(shí)候開(kāi)始籌劃海軍？有什么成就呢？ [學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）

[教師提問(wèn)]洋務(wù)派還有一個(gè)重要的舉措──培養(yǎng)人才，主要措施是什么？ [學(xué)生回答]生：創(chuàng)辦新式學(xué)堂。洋務(wù)派為適應(yīng)中外交涉和開(kāi)展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要，開(kāi)始創(chuàng)辦新式學(xué)堂。1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂，它以培養(yǎng)外語(yǔ)翻譯和外交人才為宗旨。此后，洋務(wù)派在各地相繼開(kāi)辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂，培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才。

[教師過(guò)渡]洋務(wù)派興辦了軍事工業(yè)，民用工業(yè)，籌劃海軍和培養(yǎng)人才，他們的主要目的是讓中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，免遭列強(qiáng)侵略，結(jié)果是如何呢？（板書(shū)）[教師提問(wèn)]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)破產(chǎn)的標(biāo)志是什么？（板書(shū)）[學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）[教師提問(wèn)]你能分析出破產(chǎn)的原因嗎？ [學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）

[學(xué)生活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們分小組展開(kāi)討論，如何正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)？（板書(shū)）[學(xué)生活動(dòng)]（2分鐘）

[學(xué)生回答]（學(xué)生回答后投影出答案）

課堂小結(jié)

19世紀(jì)60－90年代，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部一部分官僚先后提出“自強(qiáng)”、“求富”的口號(hào)，倡導(dǎo)和推行了以學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)、引進(jìn)機(jī)器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)，雖未使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它給近代中國(guó)的發(fā)展提供了一些新的東西，客觀上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，從而使古老的中國(guó)開(kāi)始順應(yīng)世界潮流──在近代化的道路上邁出了重要的一步。

課后習(xí)題

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)于

（）A.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后

B.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后 C.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)之后

D.八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)之后 2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)掀起的主要目的是（）A.利用西方先進(jìn)技術(shù)，維護(hù)清朝統(tǒng)治 B.學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展資本主義 C.發(fā)展近代軍事工業(yè)，以抵御侵略 D.強(qiáng)兵富國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力

3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中央的代表人物是（）

A.李鴻章

B.曾國(guó)藩

C.奕昕

D.左宗棠 4.從19世紀(jì)60年代開(kāi)始，洋務(wù)派創(chuàng)辦的下列企業(yè)中，屬于軍事工業(yè)的是

（）

①安慶內(nèi)軍械所

②江南制造總局

③福州船政局

④輪船招商局 A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.①②③④ 5.19世紀(jì)70年代中期，洋務(wù)派籌建的三支海軍是

（）①南洋海軍 ②北洋海軍③東洋海軍 ④福建海軍

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

6.閱讀下列材料：

興辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)翻譯人才和軍事人才；設(shè)立翻譯館，翻譯外國(guó)科技書(shū)籍；派遣留學(xué)生出國(guó)深造。請(qǐng)回答：

（1）材料反映的是什么運(yùn)動(dòng)？

（2）這一運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人有哪些？

（3）這一運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和口號(hào)分別是什么？ 7.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響是（）

A.引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)

B.中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè) C.培養(yǎng)了近代科技人才

D.啟動(dòng)了中國(guó)近代化 8.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的標(biāo)志是

（）

A.軍事工業(yè)因資金不足而破產(chǎn)

B.民用企業(yè)被外國(guó)人擠垮 C.新式學(xué)堂沒(méi)有培養(yǎng)出有用的人才

D.北洋艦隊(duì)在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中全軍覆沒(méi) B層【能力提升】 8.閱讀下列材料：

材料一：近日財(cái)用極絀，人所共知??如銅鐵、羽呢、洋布等類(lèi)，皆關(guān)民生日用，洋船轉(zhuǎn)運(yùn)迅捷，輸納僅半稅??曷若亦設(shè)機(jī)器自為制造，輪船鐵路自為轉(zhuǎn)運(yùn)??我利日興，則彼利自薄，不獨(dú)有利厘餉也?！铠櫿隆痘I議海防折》 材料二：（洋務(wù)工廠圖）請(qǐng)回答：

（1）依據(jù)材料一，指出李鴻章主張興辦洋務(wù)的原因、目的。

（2）材料二的兩幅圖片反映了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的哪些內(nèi)容？

（3）材料二中的哪幅圖片反映的新事物是用來(lái)解決材料一中的問(wèn)題的？

板書(shū)

一、“自強(qiáng)”與“求富”

1、洋務(wù)派出現(xiàn)的背景、代表

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的目的、時(shí)間、口號(hào)

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容（1）前期：創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)（2）后期：開(kāi)辦民用工業(yè)（3）籌建海軍（4）開(kāi)辦新式學(xué)堂

二、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)

2、對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

第三篇：2.1 洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解在中國(guó)近代無(wú)數(shù)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)所進(jìn)行的前赴后繼的英勇斗爭(zhēng)與艱苦探索，進(jìn)而在刻苦學(xué)習(xí)、努力成才的同時(shí)，把個(gè)人的成才成功與祖國(guó)的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興聯(lián)系起來(lái)，自覺(jué)地響應(yīng)時(shí)代的召喚，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程 好，上課。

當(dāng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)擊破了“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)，當(dāng)西方文明劇烈沖擊著“天不變，道亦不變”的心理，當(dāng)中華民族面臨“千年未有之大變局”，從那時(shí)起實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就成為近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想。170多年來(lái)，無(wú)數(shù)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，進(jìn)行了前赴后繼的英勇斗爭(zhēng)和艱苦探索。

上節(jié)課我們跟大家介紹了波瀾壯闊的太平天國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)最終以失敗告終，它的失敗表明，在半殖民地半封建的中國(guó)，農(nóng)民雖然具有偉大的革命潛力，但并不是先進(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的代表，無(wú)法克服小生產(chǎn)者固有的階級(jí)局限性，因而不能擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)反帝反封建斗爭(zhēng)取得勝利的重任，單純的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)不可能完成爭(zhēng)取民族獨(dú)立人民解放的歷史任務(wù)。這次課，就讓我們繼續(xù)追尋歷史足跡，看看繼農(nóng)民階級(jí)之后中國(guó)地主階級(jí)洋務(wù)派官僚，對(duì)國(guó)家出路的早期探索。

一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的歷史背景

我們先來(lái)明確這樣一個(gè)概念，什么是洋務(wù)？中國(guó)人原來(lái)稱(chēng)外國(guó)人為夷人，跟外國(guó)人打交道稱(chēng)為夷物，所以近代有一本書(shū)叫《籌辦夷物始末》，但是到了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂《天津條約》時(shí)，外國(guó)人提出抗議，稱(chēng)我們?yōu)橐娜耸菍?duì)我們的貶低、歧視，應(yīng)改稱(chēng)我們?yōu)檠笕?，以后的公文中，一切與外國(guó)人交涉的事物都統(tǒng)稱(chēng)為洋務(wù)。這是洋務(wù)這一概念的由來(lái)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在什么樣的背景下產(chǎn)生的呢？

第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，先進(jìn)的中國(guó)人如林則徐、魏源開(kāi)始睜眼看世界；在經(jīng)歷了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)并與列強(qiáng)共同鎮(zhèn)壓太平天國(guó)起義的過(guò)程中，清政府中的洋務(wù)派官僚見(jiàn)識(shí)到了洋槍洋炮的厲害，認(rèn)為要平內(nèi)亂御外辱就必須引進(jìn)和仿造西方的武器裝備和學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)設(shè)近代企業(yè)，興辦洋務(wù)，因此人們把這樣的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)派官僚在中央以奕新為代表，地方以曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等洋務(wù)派大員為代表。因此19世紀(jì)60年代，掀起了一場(chǎng)挽救封建統(tǒng)治的自救運(yùn)動(dòng)，轟轟烈烈的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)就此拉開(kāi)序幕。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)歷時(shí)30余年，1861年總理各國(guó)事務(wù)衙門(mén)的設(shè)立是其開(kāi)始的標(biāo)志性事件，1895年北洋水師的全軍覆滅，喪權(quán)辱國(guó)《馬關(guān)條約》的簽訂，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)宣告破產(chǎn)。

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)所興辦的洋務(wù)事業(yè)。

1、興辦近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在前期以自強(qiáng)為口號(hào)，創(chuàng)辦軍事工業(yè)。其中規(guī)模較大的有五個(gè)：李鴻章籌辦的上海江南制造總局、金陵機(jī)器局，左宗棠創(chuàng)辦的福州船政局下設(shè)有福州船政學(xué)堂、崇厚創(chuàng)辦的天津機(jī)器局和張之洞創(chuàng)辦的湖北槍炮廠。以洋槍洋炮代替了舊有的鳥(niǎo)槍、抬槍。通過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)清朝的軍隊(duì)用了20年的時(shí)間就完成了西方國(guó)家的軍隊(duì)500年才完成的由冷兵器向火藥兵器的過(guò)渡。舉個(gè)例子：1864年平定太平天國(guó)，收復(fù)南京的時(shí)候，湘軍還在放箭，1884年，中法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，清軍已經(jīng)開(kāi)槍?zhuān)鸬搅艘欢ūＰl(wèi)國(guó)家的作用。洋務(wù)派興辦的近代軍事工業(yè)以官辦為主，不具備近代化企業(yè)的性質(zhì)，或者說(shuō)不是近代化企業(yè)。近代化企業(yè)是資產(chǎn)階級(jí)企業(yè)，應(yīng)該是商人辦的、私人辦的。日本明治維新之后，政府對(duì)私人辦的企業(yè)大力扶持，甚至工廠國(guó)家可以半賣(mài)半送地給你，我們呢？都是官辦，舉個(gè)例子：江南制造總局的總辦，正五品，上班跟上朝似的，閑人閃開(kāi)，肅靜回避，廠長(zhǎng)頂戴花翎的去，工人上班不好好干，遲到了，先給你50大板！貪污腐化、營(yíng)私舞弊等各種官場(chǎng)陋習(xí)通過(guò)洋務(wù)派而被大量擴(kuò)散與所有近代化企業(yè)之中，使企業(yè)的發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后期以求富為旗號(hào)，創(chuàng)辦民用工業(yè)。民用工業(yè)的興辦是為了解決在興辦工業(yè)的過(guò)程中遇到的資金奇缺、原料燃料供應(yīng)不足以及交通運(yùn)輸落后等困難。

為什么資金困難？制造洋槍洋炮需要購(gòu)買(mǎi)大型的機(jī)器設(shè)備，也就是說(shuō)洋務(wù)派的軍工企業(yè)自身不具備造血機(jī)能，養(yǎng)活不了自己，軍工企業(yè)所生產(chǎn)的槍炮彈藥是直接供應(yīng)給清朝的各支軍隊(duì)去使用而不是拿到市場(chǎng)上去做軍火生意，也就是說(shuō)它生產(chǎn)的產(chǎn)品就是產(chǎn)品而不是商品，自己不能盈利。這樣的軍工企業(yè)要想長(zhǎng)久辦下去只有一條，政府要給他大量不間斷的投入，清政府當(dāng)時(shí)拮據(jù)的財(cái)政狀況，往這無(wú)底洞填大把銀子力所不能及。

為什么原料燃料供應(yīng)不足？當(dāng)時(shí)的燃料主要指什么？煤。中國(guó)缺不缺煤？不缺！山西世界著名的煤海。關(guān)鍵是什么？我們沒(méi)有近代的機(jī)器采礦業(yè)，只有小煤窯，這就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足工業(yè)化生產(chǎn)的需要。

為什么運(yùn)輸困難？交通運(yùn)輸業(yè)落后，沒(méi)有鐵路、沒(méi)有輪船。為此，在求強(qiáng)的同時(shí)，洋務(wù)派進(jìn)而提出包括采礦、冶煉、紡織、鐵路、電訊等行業(yè)在內(nèi)的近代民用企業(yè)試圖以此來(lái)實(shí)現(xiàn)欲強(qiáng)于富的政治理想。如輪船招商局、開(kāi)平礦務(wù)局、天津電報(bào)局、上海機(jī)器織布局。這些企業(yè)除少數(shù)采取官辦或官商合辦方式外，多數(shù)都采取官督商辦的方式。這些官督商辦的民用企業(yè)，雖然受官僚控制，發(fā)展受到很大限制，但基本上是資本主義性質(zhì)的近代企業(yè)。

2、建立新式海陸軍。洋務(wù)派聘請(qǐng)外國(guó)人操練軍隊(duì)，逐漸建立起一支新式陸軍，并在20年的時(shí)間里，建立起一支擁有大小軍艦80余艘的近代海軍。北洋水師是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措，也是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中花銷(xiāo)最多的項(xiàng)目，同時(shí)也耗費(fèi)了李鴻章畢生的心血。1875年朝廷任命直隸總督、北洋大臣李鴻章創(chuàng)設(shè)北洋水師，李鴻章通過(guò)總稅務(wù)司赫德在英國(guó)訂造四艘炮船，開(kāi)始了清朝向國(guó)外訂購(gòu)軍艦的歷史。不久，向英國(guó)訂造巡洋艦揚(yáng)威、超勇。因?yàn)樵趯?duì)英國(guó)訂造的軍艦不滿(mǎn)意，經(jīng)過(guò)反復(fù)比較后，李鴻章向德國(guó)造船廠訂造鐵甲艦定遠(yuǎn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)。1881年，李鴻章先后選定在旅順和威海兩地修建海軍基地。1885年海軍衙門(mén)成立，李鴻章派遣駐外公使分別向英國(guó)、德國(guó)訂造巡洋艦志遠(yuǎn)、靖遠(yuǎn)、來(lái)遠(yuǎn)。1888年北洋水師正式宣告成立同日頒布實(shí)施《北洋水師章程》。從此，近代中國(guó)正式擁有了一支當(dāng)時(shí)在亞洲排名第一世界排名第六的海軍艦隊(duì)。但是北洋水師自成軍以來(lái)到甲午年間，6年間不但未添一艦也未填一彈，船只也沒(méi)有很好的維護(hù)，海軍經(jīng)費(fèi)被慈禧太后拿去修頤和園了。慈禧太后共挪用了二千五百萬(wàn)海軍軍費(fèi)。這樣一來(lái)，北洋水師老矣，當(dāng)時(shí)軍艦爭(zhēng)雄于海上，主要是比航速和射速，北洋水師的平均航速是14.5節(jié)，日本聯(lián)合艦隊(duì)是18節(jié)，聯(lián)合艦隊(duì)主力艦吉野艦的航速高達(dá)22節(jié)，另外就是射速，日本軍艦一分鐘開(kāi)五炮，北洋水師五分鐘開(kāi)一炮，速射炮是新興事物，速射炮出現(xiàn)的時(shí)候，海軍軍費(fèi)被拿去修園子了。更具戲劇性的是，吉野艦本來(lái)是大清訂購(gòu)的，定金都交了，最后沒(méi)錢(qián)只得退貨。英國(guó)一看，這一艘軍艦砸手里，皇家海軍也不需要就像日本兜售，打折賣(mài)給你，你要嗎？日本當(dāng)時(shí)多窮的一個(gè)國(guó)家，沒(méi)有錢(qián)，明治維新時(shí)1868年，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是1861年，沒(méi)有錢(qián)怎么辦？日本明治天皇捐了30萬(wàn)銀元，那會(huì)兒的銀元是硬通貨，不像現(xiàn)在日元不值錢(qián)。我們當(dāng)時(shí)慈禧太后過(guò)一個(gè)生日，花費(fèi)白銀600萬(wàn)兩，600萬(wàn)兩是一個(gè)什么概念？定遠(yuǎn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)一艘是625000兩，老太后過(guò)一個(gè)生日，北洋水師遠(yuǎn)東第一流的鐵甲艦?zāi)苜I(mǎi)11艘，老太太一個(gè)生日的花費(fèi)再造一個(gè)北洋艦隊(duì)不成問(wèn)題。慈禧60大壽正直甲午海戰(zhàn)開(kāi)打之時(shí)，大臣翁同龢上書(shū)慈禧要求壽誕從儉、節(jié)約公眾開(kāi)支、補(bǔ)充前線軍費(fèi)，慈禧當(dāng)即不悅說(shuō)到誰(shuí)要是讓我一時(shí)不快樂(lè)，我就讓他一輩子不快樂(lè)，四下噤若寒蟬，沒(méi)人敢再吱聲。你說(shuō)都是君主，這個(gè)人素質(zhì)怎么差別那么大呢？日本的各級(jí)文物官吏也把自己工資的一部分捐出來(lái)，日本皇后把自己的首飾都捐出來(lái)，估計(jì)以后頭上只能插櫻花了，然后發(fā)行愛(ài)國(guó)公債，老百姓踴躍購(gòu)買(mǎi)，甚至有女學(xué)生去賣(mài)身，然后把錢(qián)捐給國(guó)家，就這么買(mǎi)的軍艦?？焖傺惭笈灱芭?，讓日本買(mǎi)去成了吉野號(hào)，此艦后擊沉致遠(yuǎn)號(hào)，在甲午海戰(zhàn)中具有決定作用。

3、創(chuàng)辦新式學(xué)堂、派遣留學(xué)生。興辦近代工業(yè)、訓(xùn)練新軍，要有懂得西方先進(jìn)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，為此洋務(wù)派創(chuàng)辦了新式學(xué)堂。主要由三種，一為翻譯學(xué)堂，如京師同文館，主要培養(yǎng)翻譯類(lèi)人才，二為工藝學(xué)堂，培養(yǎng)電報(bào)、鐵路、礦物、西醫(yī)等專(zhuān)門(mén)人才。三為軍事學(xué)堂，如船政學(xué)堂，培養(yǎng)新式海軍人才。在創(chuàng)辦新式學(xué)堂的同時(shí)，還先后派遣留美幼童及官費(fèi)留歐學(xué)生200多人。圖：第一批留美幼童。圖：容閎，中國(guó)留學(xué)生之父，是中國(guó)有歷史記載的第一位畢業(yè)于國(guó)外的留學(xué)生。1954年畢業(yè)于美國(guó)耶魯大學(xué)。留美幼童之所以能夠成行，跟這個(gè)人的努力密不可分。同時(shí)在第一批留美幼童中有這樣的一個(gè)身影，看照片大家可能不是很熟悉，但我一說(shuō)名字大家就知道了詹天佑中國(guó)鐵路之父。他也畢業(yè)于美國(guó)的耶魯大學(xué)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)所興辦的新式教育只是培養(yǎng)了一些專(zhuān)門(mén)人才，沒(méi)能建立起近代教育體系，出去了幾批幼童，一百多人沒(méi)學(xué)完就全給找回來(lái)，后來(lái)陸陸續(xù)續(xù)派了一些留學(xué)生，比如說(shuō)去英國(guó)學(xué)海軍，但問(wèn)題是就出去這一點(diǎn)留學(xué)生，絕大多數(shù)的中國(guó)讀書(shū)人還在干嗎呢？四書(shū)五經(jīng)科舉八股的還在干這個(gè)。所以沒(méi)能形成近代教育體系。

嚴(yán)復(fù)，中國(guó)近代史上的名人，翻譯了《天演論》，他從英國(guó)格林尼治海軍學(xué)院畢業(yè)，日本的首相伊藤博文是他的同學(xué)，伊藤博文回來(lái)當(dāng)了日本的首相，嚴(yán)復(fù)一輩子最高做到天津水師學(xué)堂的總教習(xí)，無(wú)官無(wú)品。為什么嚴(yán)復(fù)不能做官呢？學(xué)歷不夠??！學(xué)歷怎么不夠？有的留學(xué)生是美國(guó)的博士，那沒(méi)用，你是中國(guó)的進(jìn)士嗎？博士管什么用，你連一個(gè)舉人都不是你怎么能做官呢？所以這一幫留學(xué)生回來(lái)只能做事不能當(dāng)官，回來(lái)的人還得捧起四書(shū)五經(jīng)來(lái)，從頭看，從頭考。能考上的估計(jì)也不多，你想他整天念英文華盛頓將軍傳，現(xiàn)在來(lái)這個(gè)君君臣臣父父子子，肯定有抵觸情緒，只有做事的，很少有做官的。

三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用及其失敗

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面的積極作用。洋務(wù)派引進(jìn)西方先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)方式發(fā)展軍事工業(yè)、民用工業(yè)客觀上對(duì)中國(guó)的早期工業(yè)和民族資本主義的發(fā)展起到了某些促進(jìn)作用，并在一定程度上抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張。如李鴻章的輪船招商局就把美國(guó)的旗昌公司給擠垮低價(jià)收購(gòu)了人家12條輪船，這是中國(guó)自有外交以來(lái)最輝煌的勝利。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，為了培養(yǎng)通曉洋務(wù)的人才，開(kāi)辦了一批新式學(xué)堂，派遣了最早的官派留學(xué)生，這是中國(guó)近代教育的開(kāi)始，為改革封建文化教育制度打開(kāi)了缺口。在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，伴隨著資本主義生產(chǎn)方式的出現(xiàn)，社會(huì)風(fēng)氣和價(jià)值觀念開(kāi)始變化，工商業(yè)者地位上升，西方的各種技術(shù)和器物不再被當(dāng)做奇技淫巧受到排斥，而是被視為模仿、學(xué)習(xí)的對(duì)象。這一切，都有利于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有利于社會(huì)風(fēng)氣的改變。

2、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因

一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有封建性。這也是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的最根本原因。洋務(wù)派不敢也不愿意對(duì)清王朝的政治制度做任何真正的改革。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”也就是說(shuō)，洋務(wù)派企圖以吸取西方近代生產(chǎn)技術(shù)為手段，來(lái)達(dá)到維護(hù)和鞏固中國(guó)封建統(tǒng)治的目的，這就決定了它必然失敗的命運(yùn)。因?yàn)樾碌纳a(chǎn)力是同封建主義的生產(chǎn)關(guān)系及其上層建筑不相容的，是不可能在封建主義的外殼中發(fā)展起來(lái)的。

二、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)西方列強(qiáng)具有依賴(lài)性。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行之時(shí)，清政府已與西方列強(qiáng)簽訂了一批不平等條約，西方列強(qiáng)正是依據(jù)種種特權(quán)，從政治、經(jīng)濟(jì)等各方面加緊對(duì)中國(guó)的侵略和控制，他們不希望中國(guó)真正富強(qiáng)起來(lái)。洋務(wù)派所興辦的企業(yè)、學(xué)堂、海陸軍、在設(shè)備、技術(shù)、管理、訓(xùn)練等方面都要依賴(lài)外國(guó)人。

三、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有腐朽性。洋務(wù)派所創(chuàng)辦的一些新式企業(yè)雖然具有一定的資本主義性質(zhì)，但其管理基本上仍然是封建衙門(mén)式的。洋務(wù)派所辦的軍事工業(yè)完全由官方控制，經(jīng)營(yíng)不講效益，造出的槍炮、輪船往往質(zhì)量低下。即使是官商合辦和官督商辦的民用企業(yè)，其管理大多也是由政府“專(zhuān)派大員，用人理財(cái)悉聽(tīng)調(diào)度”，商人沒(méi)有多少發(fā)言權(quán)，還要承擔(dān)企業(yè)的虧損。企業(yè)內(nèi)部極其腐敗，充斥著營(yíng)私舞弊、貪污受賄、揮霍浪費(fèi)等官場(chǎng)惡習(xí)。大小官員既不懂生產(chǎn)技術(shù)，又不懂經(jīng)營(yíng)管理，無(wú)法維持企業(yè)的正常運(yùn)行。這次課就講到這里。下課！

課堂小結(jié)

第四篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》 李紅霞 南和縣北關(guān)學(xué)校

一、概述

1.初中歷史

2.課題來(lái)源：八年級(jí)歷史上冊(cè) 本課所需課時(shí)：一課時(shí)。

3.本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的時(shí)間、代表人物、目的、口號(hào)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的軍事工業(yè)及民運(yùn)工業(yè)；評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

4.本課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。

本課是人教版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課，它上乘第一單元《侵略與反抗》，外國(guó)的入侵和中國(guó)人民的反抗，使清政府內(nèi)憂(yōu)外患，這正是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景；它放在第二單元第一課，與《戊戌變法》、《辛亥革命》、《新文化運(yùn)動(dòng)》構(gòu)成了中國(guó)近代化探索的主線，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端，因此，學(xué)好這節(jié)課，將為學(xué)習(xí)本單元打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景、時(shí)間，知道洋務(wù)派的主要代表人物、了解洋務(wù)派創(chuàng)辦的中國(guó)近代工業(yè)和民用工業(yè)。

過(guò)程與方法目標(biāo)；組織學(xué)生運(yùn)用分組討論、辯論等方法，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片等歷史資料中獲取有效信息，提高學(xué)生活學(xué)活用歷史知識(shí)的能力。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)，它啟動(dòng)了中國(guó)的近代化，具有積極意義；從而培養(yǎng)學(xué)生順應(yīng)歷史潮流、敢于改革的勇氣，面向世界的開(kāi)放態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生追求民族自強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義精神。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

初二學(xué)生經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

以問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用自主閱讀法、比較法、整體教學(xué)法、誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好課堂所用的學(xué)案、教案并制作多媒體課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文并預(yù)習(xí)好學(xué)案。

六、、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

設(shè)置問(wèn)題：通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，我們充分認(rèn)識(shí)到清政府的什么本質(zhì)？(學(xué)生回答：腐敗，落后等)這時(shí)出示準(zhǔn)備的兩個(gè)材料：

材料一 到19世紀(jì)80年代，中國(guó)海軍共有大小艦船八十多艘，實(shí)力居世界第六，而日本僅為第十三；中國(guó)海軍還擁有當(dāng)時(shí)遠(yuǎn)東艦規(guī)模最大的軍港、船塢、炮臺(tái)防御體系，僅旅順港就裝備了數(shù)百門(mén)德國(guó)克虜伯大炮，成為世界著名軍港之一。

材料二 1889年，美國(guó)海軍部長(zhǎng)在國(guó)會(huì)演講時(shí)曾贊嘆說(shuō)：“中國(guó)海軍實(shí)力艦現(xiàn)在已經(jīng)排到了美國(guó)前面?！?/p>

學(xué)生對(duì)材料中清朝海軍的實(shí)力感到震驚，此時(shí)提出問(wèn)題：落后的清政府海軍實(shí)力怎么會(huì)這么強(qiáng)呢？激起學(xué)生的好奇心和求知欲，導(dǎo)入新課。

（二）講授新課

本課一共兩個(gè)大問(wèn)題：自強(qiáng)求福與評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。對(duì)于自強(qiáng)與求福一目，我設(shè)置了如下題綱：

1.什么是洋務(wù)派? 2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是在什么背景下興起的？ 3.洋務(wù)派的代表人物是誰(shuí)？ 4.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的起止時(shí)間？ 5.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是什么？ 6.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容是什么？ 讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀本目，分組討論。

在回答代表人物的時(shí)候出示相應(yīng)圖片，變抽象模糊為形象直觀。另外出示準(zhǔn)備的材料： 材料三 購(gòu)?fù)鈬?guó)船炮，訪求能人巧匠，先演習(xí)，后試造，不過(guò)一二年……那時(shí)可以剿發(fā)（指太平軍）、捻（捻軍），勤遠(yuǎn)略，這是舊時(shí)第一要?jiǎng)?wù)。----《曾文正公文集》

材料四 ……如果能使火器與西相埒，則平中國(guó)有余，敵外國(guó)已 足，今起重視，最后可達(dá)自主----李鴻章

材料五 治國(guó)要做到自強(qiáng)，自強(qiáng)以練兵為要，練兵又以治器為先。----奕?

這樣既加深了學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的理解，也初步培養(yǎng)了學(xué)生論從史出的歷史素養(yǎng)，同時(shí)也讓學(xué)生明白了洋務(wù)派要學(xué)習(xí)西方軍事武器，為下面洋務(wù)派創(chuàng)辦軍事工業(yè)做了鋪墊。

然后出示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)的圖片，幫助學(xué)生理解，并補(bǔ)充材料 ：

材料六 1882年，江南制造總局仿制的毛瑟槍?zhuān)s上德國(guó)新毛瑟槍的水平：還仿制成功歐洲新式大炮。

材料七 1888年由中國(guó)工匠獨(dú)立制成的鐵甲艦“平遠(yuǎn)”號(hào)不亞于北洋艦隊(duì)從外國(guó)購(gòu)買(mǎi)的“遠(yuǎn)”字號(hào)戰(zhàn)艦。甲午海戰(zhàn)中，“平遠(yuǎn)”號(hào)一炮擊中日軍旗艦“松島”號(hào)水雷室，震驚敵艦隊(duì)。

結(jié)合材料來(lái)加深對(duì)創(chuàng)辦軍事工業(yè)的理解，這樣由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，也為下面洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)做了鋪墊。

隨后我設(shè)計(jì)了問(wèn)題：洋務(wù)派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說(shuō)明洋務(wù)派前期是什么旗號(hào)？為什么后期又以求福為口號(hào)創(chuàng)辦民用工業(yè)呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題不僅使學(xué)生明白洋務(wù)派創(chuàng)辦了那些民用工業(yè)，而且還知道了為什么要這樣做。

在學(xué)生學(xué)習(xí)新式學(xué)堂這個(gè)問(wèn)題時(shí)，給出興辦新式學(xué)堂的圖片，并補(bǔ)充材料：

材料十 在清政府與外國(guó)簽訂《南京條約》時(shí)，精練一個(gè)懂得外文的人都找不到，任憑侵略者的蒙騙。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)辦學(xué)校的必要，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)人才的重要。

在學(xué)生詳細(xì)了解了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的情況下，提出問(wèn)題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何呢?為什么會(huì)這樣？我們又如何評(píng)價(jià)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)呢?這樣層層設(shè)疑，激起學(xué)生的求知欲，也讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

對(duì)于如何評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)組織活動(dòng)“辯論會(huì)”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。辯論題目：評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

正方觀點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)包含許多成功的因素，是中國(guó)成功的邁出了近代化的第一步。反方觀點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。

學(xué)生結(jié)合洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容及老師補(bǔ)充的資料，作為自己的證據(jù)來(lái)展開(kāi)辯論。

教師評(píng)價(jià)辯論結(jié)果，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

這樣學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)客觀公正地評(píng)價(jià)，初步培養(yǎng)多了學(xué)生辯證的看待問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生從材料種獲取有效信息來(lái)解決問(wèn)題的能力。

五、小結(jié)提升

讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)概括本課，培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

六、知識(shí)鞏固與思維拓展

網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過(guò)一部電視劇《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，判斷下面的劇情是否符合歷史事實(shí)：

劇情 1872年某月某日慈溪對(duì)奕?說(shuō)：“小六子（奕?的小名）、李鴻章前日上奏折，說(shuō)是要引進(jìn)西方的政治制度，開(kāi)國(guó)會(huì)，設(shè)議院，這不是欺負(fù)我們孤兒寡母嗎？”

這個(gè)問(wèn)題既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也加深了學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

七、問(wèn)題探究：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸取？

設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題一方面拓展了學(xué)生的思維，另一方面體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的原則，這是學(xué)習(xí)歷史的初衷。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 課前預(yù)習(xí)10分

2上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言 50分 當(dāng)堂測(cè)試 20分 課后作業(yè)認(rèn)真高效完成 10分 課后及時(shí)復(fù)習(xí)10分

八、幫助和總結(jié)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究時(shí)，教師巡視，積極解決學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，共性問(wèn)題共同解決。

總結(jié)本課：讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)概括本課，培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。

第五篇：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

1、教材分析：本課題是《近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)》這一節(jié)課中的一個(gè)子目。所以，學(xué)習(xí)中要把洋務(wù)運(yùn)動(dòng)放到中國(guó)近代化這一大背景中去處理。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上引進(jìn)了外國(guó)資本主義先進(jìn)的生產(chǎn)方式，成為中國(guó)近代化的起點(diǎn)，它誘導(dǎo)了中華民族資本主義經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生，也抵制著列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，瓦解自然經(jīng)濟(jì)，還為戊戌變法提供了歷史條件。近代化的發(fā)展是中國(guó)近代史的核心內(nèi)容，因此本目在教材中具有重要地位。同時(shí)它也是 19 世紀(jì)中期世界上封建國(guó)家掀起的向資本主義學(xué)習(xí)的三大改革運(yùn)動(dòng)（另兩次是俄國(guó)1861年改革和日本的明治維新）之一，面對(duì)相似的戰(zhàn)略機(jī)遇，中國(guó)又是如何錯(cuò)失良機(jī)的？因此把本節(jié)內(nèi)容放在世界近代化的大視角下去審視，在教學(xué)中突出洋務(wù)派為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)而努力進(jìn)行的探索，才能使學(xué)生能從運(yùn)動(dòng)本身去吸取歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以資今日改革開(kāi)放之借鑒。

2、學(xué)情分析：高中學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、背景、目的、代表、內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度不大，但對(duì)“中體西用”的指導(dǎo)思想、軍用企業(yè)和民用企業(yè)的性質(zhì)、失敗原因與教訓(xùn)、性質(zhì)、影響等知識(shí)的理解有難度，所以在學(xué)習(xí)中需要老師在這些方面做一些必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3、教學(xué)目標(biāo)分析：

（1）知識(shí)與能力：①了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)②了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的四項(xiàng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問(wèn)題的能力。③洋務(wù)派掀起“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的背景、本質(zhì)目的④洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想⑤洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局、破產(chǎn)的原因及教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析歷史問(wèn)題的能力。⑥探討洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。⑦探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用。⑧探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與中華民族資本主義產(chǎn)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、一分為二的評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。（2）過(guò)程與方法：①了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)及四項(xiàng)內(nèi)容----讓學(xué)生學(xué)生通過(guò)閱讀教材，觀看圖片，情景再現(xiàn),從而自己歸納總結(jié)，完成學(xué)案。②理解洋務(wù)派掀起“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”的背景、本質(zhì)目的-----運(yùn)用兩段史料及階級(jí)分析法，引導(dǎo)讓學(xué)生自己得出結(jié)論。③理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想——運(yùn)用兩段史料、啟發(fā)引導(dǎo)和教師講解的方法來(lái)解讀“中體西用”思想。④理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的結(jié)局、破產(chǎn)的原因及教訓(xùn)——運(yùn)用史料分析、歸納及啟發(fā)誘導(dǎo)法。⑤理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)——運(yùn)用史料、圖表分析、階級(jí)分析法、學(xué)生辯論、教師引導(dǎo)等方法得出結(jié)論。⑥理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響——采用設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生分組討論、合作探究及教師指導(dǎo)的方法，使學(xué)生客觀的、一分為二地評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)走上富強(qiáng)之路，但它引進(jìn)了近代科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)了近代科技人才，在客觀上刺激了中華民族資本主義的發(fā)展，使中國(guó)向近代化邁出了第一步。在這次運(yùn)動(dòng)中還哺育了具有維新思想的知識(shí)分子，為戊戌變法提供了歷史條件。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容③評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（2）難點(diǎn)：①理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想②分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)③分析、歸納洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及教訓(xùn)④如何正確評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代化進(jìn)程中的地位和作用，探究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與中華民族資本主義產(chǎn)生之間的關(guān)系。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）資源收集：從新課標(biāo)教材、教參、互動(dòng)教案、老教材中尋找可用的史料、圖片。（2）課件制作：制作配套的多媒體課件（PPT演示文稿和視頻）（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：給學(xué)生列出學(xué)案，讓學(xué)生自學(xué)。

6、新課導(dǎo)入：

（1）第一步：觀看視頻（關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）

（2）第二步：教師導(dǎo)入：進(jìn)入中國(guó)近代的清王朝，遭到兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又遇到了太平天國(guó)農(nóng)民起義的巨大沖擊，到六十年代的時(shí)候，清朝統(tǒng)治者已經(jīng)處于風(fēng)雨飄搖的困境。在這種形勢(shì)下，一部分封建官僚感到面臨著千古未曾有過(guò)的大變局，必須探索新的出路，才能維護(hù)統(tǒng)治。出路何在呢？他們看到了西方國(guó)家“堅(jiān)船利炮”的威力，開(kāi)始承認(rèn)西方國(guó)家軍隊(duì)的訓(xùn)練新法，這樣，在奕訢、曾國(guó)藩等重臣的倡導(dǎo)下，從六十年代初開(kāi)始，清王朝開(kāi)始了自我挽救的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。

7、板書(shū)設(shè)計(jì)：

（一）洋務(wù)派與頑固派

1．代表人物 2．兩派的異同點(diǎn)

（二）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展 1．概念

2．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容

（三）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn) 1．標(biāo)志

2．破產(chǎn)的原因 3．評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

8、課堂總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是清政府在內(nèi)外交困的情況下，采取的所謂的“自救”運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)布新而不除舊，僅將西方現(xiàn)代科技嫁接到腐朽的封建制度的肌體上，非但不想觸動(dòng)封建制度，反而以維護(hù)其存在為目的，這就注定了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗的結(jié)局。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然未使中國(guó)走上富強(qiáng)道路，但它畢竟是中國(guó)近代化的第一步，它的思想和實(shí)踐在當(dāng)時(shí)的歷史條件下都是先進(jìn)的，對(duì)此我們應(yīng)予充分肯定。