第一篇：教學設計序言1

教學設計序言

教學設計能力既是一種綜合教學能力，又是一種創(chuàng)新能力，它在教學能力中居于核心地位。備課是一種學習、提升和修煉的過程，是一種放飛思想、張揚個性、抒發(fā)情感的過程，它需要教師用心、用情、用力去打造。教師只有認真?zhèn)浜谜n，才能上好課。正所謂抓住備課，滿盤皆活。所以教師應在備課、優(yōu)化課堂設計上下苦功，這本教學設計凝聚了我校全體教師智慧的結晶，主要體現(xiàn)了以下幾個方面的特點：(1)注意以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點；(2)系統(tǒng)化傳授知識，精心處理重難點；(3)運用邊講邊問啟發(fā)學生思考、集中注意，師生共同參與；(4)精心組織練習，小步快進，當堂反饋校正，力求把問題解決在課內。

由于各方面條件的限制，本套教學設計會存在一些瑕疵和紕漏，望各位同仁批評指正，謝謝！

第二篇：序言1

序言

今年以來，正午鎮(zhèn)基層組織建設工作以“評星掛牌”活動為抓手，黨委高度重視、各黨支部積極響應，在區(qū)委的堅強領導及區(qū)委組織部的精心指導下，全鎮(zhèn)上下形成了濃厚的“創(chuàng)新機制葆先進，評星掛牌爭先鋒”氛圍，活動開展圍繞中心、貼近實際、講求質量，進展有序，收到了實效。

一、黨委高度重視，切實擺上工作日程

鎮(zhèn)黨委高度重視“創(chuàng)評”工作。黨委充分認識到新時期在各基層黨組織和黨員中開展評星掛牌工作是加強基層組織建設，激發(fā)基層黨組織和黨員活力的有效方式；是推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展的有效載體；是全鎮(zhèn)新農(nóng)村建設和經(jīng)濟發(fā)展的動力源泉；是加強機關效能建設的有效途徑。鎮(zhèn)黨委把此項工作擺上重要議事日程，緊緊圍繞中心工作，把實行星級化管理切實放在破解發(fā)展難題和推動工作落實上，切實提高基層組織的凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力。評創(chuàng)工作做到了組織、人員、方案、經(jīng)費、督查五落實，為工作深入廣泛開展提供了保證。

二、豐富活動載體，積極開展“創(chuàng)評”工作

（一）建立組織、制定方案

為開展好“評星掛牌”工作，鎮(zhèn)及時成立了由書記任組長、黨委班子成員及各站所負責人為成員的正午鎮(zhèn)“評星掛 1

牌”工作領導小組，在此基礎之上，成立了正午鎮(zhèn)“評星掛牌”工作指導組和督查組，建立了聯(lián)系點制度，明確了要重點抓好“積極爭創(chuàng)、群眾評議、組織考核、評選表彰”四個環(huán)節(jié)，確?！霸u星掛牌”活動扎實推進。

鎮(zhèn)黨委及時制定了《關于在正午鎮(zhèn)機關(事業(yè))單位黨組織和黨員中開展“評星掛牌”活動的實施意見》及《關于正午鎮(zhèn)鎮(zhèn)、村（居）黨組織和黨員中開展“評星掛牌”活動的實施意見》，并及時下發(fā)到各黨支部，使得各黨組織爭創(chuàng)有標準，評比有依據(jù)。

（二）科學設置、分類定星

根據(jù)黨組織的不同層次，鎮(zhèn)黨委科學制定考評細則，對每個星級都量化星級內容，制定了星級標準。主要把握了三個方面：一是分類考評定星級。把鎮(zhèn)村各黨組織分為機關（事業(yè)）單位黨組織和村（居）黨組織兩種類型，分別制定了不同的星級考核指標，實行分類評選，同類相比。二是細化定量算分值。對這兩類黨組織的星級內容和考核指標都進行了細化定量。按五星級的標準，每個星級20分，滿分100分，每個星級，每1分的獲得都制定了相應的依據(jù)和標準，達不到標準的不得分。三是合理評判看權重。星級考核分為季度初評、半年中評、年終總評3部分，通過測評與考評相結合，采用加權計分來確定分值和星級類別。

（三）加大宣傳，營造氛圍

在這次“評星掛牌”活動中，我鎮(zhèn)利用廣播、條幅、板報、櫥窗、現(xiàn)場推進會等多種宣傳方式，抓點帶面，務求實效，不斷加大宣傳力度，切實營造良好的“評星掛牌”氛圍。鎮(zhèn)下轄的程圩村、大任村黨總支還在村部門口安置了LED電子顯示屏并不間斷宣傳“評星掛牌”工作，使得活動更加貼近群眾、貼近實際、貼近中心工作。

（四）公正公開，嚴格考核

為做好星級黨員和星級黨組織的評定工作，鎮(zhèn)黨委成立專門考核組，黨政班子成員深入到各自聯(lián)系點現(xiàn)場指導，并邀請群眾代表參與，真正做到了公正公開，透明高效。全鎮(zhèn)共有38名黨員被評為五星級黨員，5 個黨支部被評為五星級黨支部，其中正午鎮(zhèn)駐深圳市流動黨支部也因實績突出被評為五星級黨支部。

（五）表彰先進，鞭策后進

鎮(zhèn)黨委堅持將考核結果作為干部考核和獎懲的重要依據(jù)。對被評出的五星級黨員和五星級黨組織，鎮(zhèn)黨委于“七.一”期間進行了隆重表彰，共表彰了五星級黨組織四個，五星級黨員38名，頒發(fā)了獎杯、胸牌和證書；對被評為五星級流動黨支部，鎮(zhèn)黨委將派員親臨黨員流出地授牌。對被評為三星級以下的黨員，鎮(zhèn)黨委要求他們及所在黨支部限期制定出整改方案，確保按時整改。

三、激發(fā)了基層活力，取得了實際效果

（一）通過開展“評星掛牌”活動，激發(fā)了全鎮(zhèn)各黨組織和廣大黨員爭當科學發(fā)展先鋒的內在動力。

在機關（事業(yè)）單位黨組織和黨員中，通過活動的開展，積極推進了學習創(chuàng)新型機關、服務型機關建設，引導黨員提高素質、轉變作風、提高了效率。

在各村（居）黨組織和黨員中，較好的推動了無職黨員設崗定責、流動黨員雙向帶動、雙培雙帶先鋒工程、為民服務全程代理、黨員承諾制等基層組織建設載體工程的實施，基層黨組織服務發(fā)展的能力得到大幅提升。

（二）通過開展“評星掛牌”活動，增強了全鎮(zhèn)基層黨組織的凝聚力和黨員的活力。

按照五星級的總體要求，增強了全鎮(zhèn)基層黨組織的凝聚力，激發(fā)了黨員保持先進性的內在動力。各基層黨組織著力在謀發(fā)展、促和諧上下功夫。在經(jīng)濟發(fā)展方面，充分發(fā)揮“領頭雁”作用，圍繞幫助群眾致富、改善產(chǎn)業(yè)結構、推進新農(nóng)村建設等重點工作，充分發(fā)揮黨員的示范帶動作用，千方百計加快經(jīng)濟發(fā)展。在促進社會和諧方面，扎實推進四議兩公開一監(jiān)督，暢通群眾的利益訴求機制，及時解決群眾最關心、最直接的熱點難點問題。

（三）通過開展“評星掛牌”活動，有力的促進了中心工作的開展。

通過開展“評星掛牌”活動，各村（居）在新農(nóng)村建設

方面的熱情被充分的調動起來，中心村建設快速有序推進。

在蔬菜生產(chǎn)方面，紛紛打破傳統(tǒng)的種植模式，加入技改的行列，蔬菜專業(yè)合作社已與國投置業(yè)股份有限公司簽訂了合作意向書，走精品菜生產(chǎn)路子。

發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)方面，在星級黨員的示范帶領下，各村（居）養(yǎng)殖小區(qū)建設有序推進。立華畜禽公司在我鎮(zhèn)境內建種雞廠的選址和征地工作，在較短時間內完成，企業(yè)非常滿意。

目前，全鎮(zhèn)各基層黨組織的活力進一步激發(fā)、工作氛圍進一步濃厚、機關效能進一步提高、創(chuàng)優(yōu)意識進一步增強。我們決心在區(qū)委的堅強領導下，積極探索此項工作的長效機制，以此來推動黨的基層組織建設，為經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧提供堅強的組織保證。

第三篇：《寬容序言》教學設計(網(wǎng)友來稿)教案-教學教案[定稿]

教與學目標：

１、掌握寓言故事內容，理解寓言人物形象寓意。

２、多角度分析理解本文思想主題，培養(yǎng)學生寬容精神，增強學生創(chuàng)新意識。

教學與重點、難點：

１、理解寓言故事寓意，把握“寬容”精神內涵。（重點）

２、結合歷史及現(xiàn)實生活多角度分析提煉課文主旨，培養(yǎng)學生寬容態(tài)度，增強學生創(chuàng)新意識。（難點）

教學設計：

１、課時：１課時；

２、課型：閱讀討論課；

３、設想：從閱讀把握文章寓言故事及寓意出發(fā)，以小組為單位展開討論，引導學生多角度

提煉文章主旨，并要求結合歷史與現(xiàn)實生活完成主題論述文。

教學過程：

一、導語

同學們，我們先一起來看幾幅圖片，人類社會已跨過了艱難曲折的20世紀，進入了21世紀，在世紀之交，人們曾對新的世紀充滿美好的幻想和憧憬，希望這是一個和平、合作、發(fā)展的世紀。但四年過去了，無情的現(xiàn)實粉碎了人們美好的愿望，新的世紀并不安寧，血腥的沖突與戰(zhàn)爭在世界各地彼伏此起：恐怖分子制造了“9.11”等一系列悲慘事件，以色列與巴勒斯坦的“以暴制暴”戰(zhàn)爭仍在繼續(xù)，??國家、民族、宗教、地區(qū)之間的你爭我奪似乎更加頻繁，那么，如何解決這個問題呢？——寬容，只有寬容才能擺脫隔閡、沖突和戰(zhàn)爭的陰影，讓人類真正走向相融一體。所以“人類的生存與發(fā)展需要——寬容”（投影）

三、速讀課文，理清思路，并用一句話概括故事大意。

1、（第一小節(jié)）寧靜的無知山谷，閉塞落后，愚昧守舊。

2、（第二至第四小節(jié)）漫游者要把人們引向新的幸福的世界，守舊老人卻根據(jù)律法殺死了他。

3、（第五至第九小節(jié)）在死亡的威脅之下，人們把守舊老人推到一邊，沿著漫游者開辟的道路走進新的世界，過上了幸福生活，他們開始懷念先驅者。

4、希望這樣的事將來不要發(fā)生。

例：無知山谷中漫游者與守舊老人斗爭的故事。

四、研讀課文（討論）

1、無知山谷的特點：

（提示：從文章第一段中“寧靜的無知山谷”“永恒的山脈”“深邃破敗的知識小溪”“神

秘莫測的古書”等意象的思考出發(fā)，加以概括。）

明確：封閉、保守、陳舊、破敗，沒有生氣，沒有希望。舊的一切被迷信著，被維系著。

新的一切被排斥著，被殘害著。它象征一切保守的思想、觀念、意識，一切封閉的制度、秩序、狀態(tài)，一切陳舊的傳統(tǒng)、法則、定律。

2、三類人物的不同特點及其之間的矛盾：（提示：從文中人物在故事的言行出發(fā)，總結概括。）

明確：特點：守舊老人： 愚昧 保守 頑固——守舊勢力的統(tǒng)治者

人 們： 盲從 虔誠 畏懼——盲目服從的民眾

漫 游 者：敢于懷疑 勇于犧牲 堅持真理——大膽開拓的先驅者

小結：守舊老人是無知山谷里律法的執(zhí)行者，是陳舊思想的忠實維護者。眾人則甘心受制于守舊老人，對新事物不理解，不支持，反而助紂為虐，對漫游者加以迫害。漫游者敢于懷疑祖先鐵定的律法，敢于對人們深信不疑的“智慧”提出挑戰(zhàn)，敢于探索、追求真理，有無畏的精神，有堅忍不拔的意志，有從容赴死的氣概。他的死亡，是一出深沉的悲劇。但是從三類人物間的矛盾斗爭的結果看，都是前者戰(zhàn)勝了后者。

３、品讀課文中有關語句（投影）

4、討論：聯(lián)系人類歷史和我們現(xiàn)實生活，從這個寓言故事內容和人物關系中，我們可以得到哪些啟發(fā)，或者說哪些科學命題？（點撥啟發(fā)學生，以小組為單位充分展開討論,鼓勵各抒己見,有不同見解）點撥啟發(fā)：(預設)

結論：要提倡理性，保證思想自由，真理獲得發(fā)展，人類應該要有寬容精神，能夠寬容異己，寬容他人。寬容的內涵不止于此，換個角度，在生活中我們人與人之間也需要寬容，“己所不欲，勿施于人”，應該以博大的胸懷去接受他人。

2）結合我國從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始的近代史歷史，從先驅者開拓尋得新生和守舊者死守律法，固守無知山谷，接近滅亡看，我們可以得出怎樣的結論？

結論：封閉保守導致滅亡，開放創(chuàng)新獲得新生。我們要勇于開拓，敢于創(chuàng)新。

3）意大利著名科學家、思想家喬爾丹諾·布魯諾生活在以羅馬教皇為首的天主教統(tǒng)治的時代，他進一步發(fā)展了哥白尼的太陽中心說，并極力堅持科學真理、捍衛(wèi)真理而被判處刑，燒死在羅馬。達爾文的進化論遭到世人嘲笑；愛因斯坦最初提出光量子論，遭到幾乎所有老一輩物理學家的反對，甚至連最早提出量子概念并第一個支持狹義相對論的普朗克也反對他的理論；馬克思的科學共產(chǎn)主義學說及革命活動遭到各國政府的嫉恨。他們都沒有妥協(xié)，反而堅持真理，維護真理，最終獲得勝利，這些事實向我們昭示了什么？

結論：人類追求真理的努力不可阻擋，真理一定會發(fā)展，先驅者的犧牲總會獲得榮耀。

擴展：文章最后說：這樣的故事發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過將來（我們希望）這樣的事不要發(fā)生了。這只是美好的愿望，從以上一些例子中我們同樣可以看出，人類的進步不可避免需要付出沉重而巨大的代價，先驅者的犧牲是有價值的，是榮耀的。

4）許多時候我們說民眾的力量是巨大的，比如，在災難面前，無知山谷中的民眾最終走上了反抗道路，使守舊老人也不得不妥協(xié)屈服，從而獲得新生。但在此之前，面對先驅者,他們所起的作用是怎樣的呢？從中我們又有什么啟發(fā)？

結論：民眾的雙重作用：當處于蒙昧、盲從的不覺醒狀態(tài)時起阻礙幫兇的作用，覺醒后則會成為巨大的推動作用。所以應該解放思想，開啟民眾，而不要采取愚民政策。讓人民在社會進步中起到應有的推動作用。

五、布置作業(yè)：就討論形成的觀點中的一點或者讀本文后自己的感想結合史實或實際生活寫一篇300字左右的論述短文。（答案略）

六、結語：一篇序言能讓我們獲得如此多的東西，是房龍的成功，但房龍最想對我們說的還是寬容。希望我們在對待異己時能理解對方，寬容對方，接受對方，如此，我們會博大起來，會獲得進步！最后，讓我們一起欣賞詩人汪國真的一首小詩，作為本節(jié)課的結束！

寬 容 與 刻 薄 汪國真

寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。

一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。

對待別人的寬容，我們應該知道自慚；我們寬容地對待別人，應該知道自律。

寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。

如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來乞求，記住一句老話：給永遠比要令人愉快。

第四篇：設計成長序言

《設計成長》 序言

來源于《設計成長》葉森著，吉林大學出版

成長，是伴隨著每個人一生的話題。從初學畫畫至今，忙碌的二十年，仿佛就在昨天的一瞬發(fā)生。自己更愿意把這二十年看作設計人生的童年，從認識到改變，從了解到理解，從提問到思考，讓成長充滿錯誤的同時也色彩斑斕。

成長的過程中我有幸結識了一些出色的設計師和客戶，彼此奮斗在不同的專業(yè)領域。相同的是我們在房貸和糊口間隙，仍舊熱情洋溢的探討著低碳生活，樂此不疲的參加地球一小時與徒步大會。用行動和語言告訴世界，我們是年輕人，我們是未來，未來是我們的。

十年的設計教育經(jīng)驗中，教學相長始終伴隨著自己。學生表現(xiàn)著對于可能性的探索與對知識的渴望，并展示出用超級簡單的方式解決一些被認為很復雜的事情。這些正是他們的優(yōu)勢，也是讓我成長的來源。

《設計成長》中，記錄了每一次改變自己的想法。雖然不是小說，沒有跌宕起伏，但這些成長的改變，是在一次次的面對和往事中發(fā)生。對未來的理想，無知者無畏的冒險，讓我能用學習的心表達自己。

《設計成長》中，記錄了一個設計師這些年的學習、設計、理解、思考蛻變過程。設計是已經(jīng)發(fā)生的故事，他記錄了一個設計師的成長歷程。理解是在設計之后的感悟，他為我們接下來迎接更大的挑戰(zhàn)提供著物質儲備。而思考，是未來還沒有發(fā)生的故事。

設計是一個整理過去，理解現(xiàn)實，面向明天的旅行，他改變著我們，也改變著未來。每一次的改變，都會成長。未來依然需要改變，設計的道路也必定會充滿荊棘。期待在接下來的新征程上，我們可以走得更遠。

第五篇：序言：科學之旅 1

喀什市《序言：科學之旅1》

教師：上面的演示有趣嗎？讓我們親自做幾個有趣的小實驗吧。

實驗一：放大鏡—透過放大鏡看，物體總是變大嗎？

礦泉水瓶中裝水。把手指放到后面觀察，手變粗了；用它看書上的字，字變大了，這又是怎么回事呢？

在拿放大鏡看窗外的景物，又有什么現(xiàn)象？

實驗二：兵乓球會掉下來嗎？

現(xiàn)有一小漏斗，一個乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，給它吹氣，會怎么樣呢？ 實驗三：鋼筆能不到的原因

請同學們做個實驗，撕一長紙條，平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從鋼筆帽下抽出來，而鋼筆帽不倒。

實驗四：請站起來

請同學們端正地坐在自己的凳子上，上身挺直，不準將腳伸到椅子低下去，現(xiàn)在，不準把上身前傾，也不許改變兩腳的位置，請同學們試試看站起身來。

實驗五：有趣的故事

還有一有趣的事，據(jù)說，《序言：科學之旅1》

2．什么是物理學？科學探究的環(huán)節(jié)是什么？談談對初中物理的想法。

六、【板書設計】

序言科學之旅

一、物理課的課堂要求和作業(yè)完成要求，即常規(guī)教育。

二、物理不僅有趣，而且非常有用。

是一門以實驗觀察為基礎，研究聲、光、熱、力、電等形形色色物理現(xiàn)象的科學。

七：課后反思：

1》《序言：科學之旅