第一篇：林黛玉教學(xué)設(shè)計(jì))
《林黛玉進(jìn)賈府》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者及其故事情節(jié)大意。2.體會(huì)本文人物出場(chǎng)的特點(diǎn)和重要人物的性格特征。3.通過(guò)文章環(huán)境，把握作品的主題。教學(xué)重點(diǎn)：
1.訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力。2.掌握《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言含蓄美的特點(diǎn)。教學(xué)方法：
1.誦讀教學(xué)法。品讀揭示人物性格的語(yǔ)言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。
2.討論分析法。通過(guò)討論分析強(qiáng)化認(rèn)識(shí)人物的出場(chǎng)反映的人物的身份和地位，了解作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.了解曹雪芹及有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的有關(guān)知識(shí)。2.感知課文內(nèi)容，理清課文思路。3.環(huán)境描寫(xiě)的作用。教學(xué)過(guò)程：
一、作者和《紅樓夢(mèng)》
1.作者曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿(mǎn)語(yǔ)奴隸之意)，入了滿(mǎn)籍。從他曾祖曹璽開(kāi)始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過(guò)康熙的“侍讀”，兩個(gè)女兒都被入選為王妃?？滴趸实哿窝材暇陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。由此可見(jiàn)曹家的顯赫以及與皇室的密切關(guān)系。曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正即位后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭(zhēng)有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財(cái)款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過(guò)程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書(shū)時(shí)，已過(guò)著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對(duì)社會(huì)上種種黑暗抱有不滿(mǎn)和批判的態(tài)度，寫(xiě)出反映封建統(tǒng)治階級(jí)、封建制度沒(méi)落衰敗的《紅樓夢(mèng)》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說(shuō)。它高度的藝術(shù)性，在我國(guó)及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，是我國(guó)古代小說(shuō)中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時(shí)隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，資本主義的因素也有了增長(zhǎng)。這股新的力量與嚴(yán)重束縛它的封建主義體系不可避免地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最后崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的矛盾斗爭(zhēng)。在這樣的時(shí)代，《紅樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線(xiàn)，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國(guó)封建社會(huì)走向衰亡的歷史趨勢(shì)。曹雪芹寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》的具體年月已無(wú)從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專(zhuān)家考證，《紅樓夢(mèng)》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問(wèn)世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來(lái)終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫(xiě)了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。2.著重介紹《紅樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和課文內(nèi)容。
本文選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)組成部分。標(biāo)題點(diǎn)出了中心事件，題眼是“賈府”──全書(shū)的典型環(huán)境?！都t樓夢(mèng)》前五回的內(nèi)容和在小說(shuō)中的作用：《紅樓夢(mèng)》的序幕由前三回構(gòu)成，分別從各個(gè)不同的角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重。
第一回，開(kāi)篇，用“女?huà)z補(bǔ)天”“木石前盟”兩個(gè)神話(huà)故事作楔子，為塑造賈寶玉和林黛玉的戀愛(ài)故事，染上一層浪漫主義色彩。
“女?huà)z補(bǔ)天”:作者描寫(xiě)一塊“無(wú)材補(bǔ)天，幻形入世”的頑石，這便是隨寶玉一起降生，又為寶玉隨身佩帶的“通靈寶玉”，它對(duì)賈寶玉的叛逆性格有隱喻的作用:一方面暗示他無(wú)“補(bǔ)天”之材，是個(gè)不符合封建社會(huì)要求的“蠢物”，另一方面暗示他與封建主義相對(duì)立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗改變。
“木石前盟”交代這塊頑石與絳珠仙草的關(guān)系。這頑石投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔攘艘豢谩敖{珠仙草”，使其得以久延歲月，脫去草木之態(tài)，幻化人形，修成女體。所以頑石下凡，她為報(bào)灌溉之恩，也同走一遭，把一生的眼淚還他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正因?yàn)檫@一段姻緣，他們初見(jiàn)時(shí)，林黛玉有“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般”的感覺(jué)，賈寶玉也覺(jué)得“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的”“看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢”。
第二回，交代賈府人物。通過(guò)“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”，簡(jiǎn)要介紹了賈府中的人物關(guān)系。第三回，介紹小說(shuō)的典型環(huán)境──通過(guò)林黛玉耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。課題“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府？原來(lái)賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無(wú)人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書(shū)的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來(lái)描寫(xiě)小說(shuō)的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見(jiàn)面作了安排。林黛玉進(jìn)府的行蹤,是這一回介紹賈府人物，描寫(xiě)賈府環(huán)境的線(xiàn)索。第四回，展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系。由薛蟠案件帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。
第五回，全書(shū)總綱。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)?！都t樓夢(mèng)》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾。因此，對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來(lái)的?！都t樓夢(mèng)》的后四十回為清人高鶚?biāo)m(xù)。研究者一般認(rèn)為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情故事上以悲劇結(jié)束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫(xiě)賈府的結(jié)局為“蘭桂齊芳”，家道復(fù)初，卻違背了曹雪芹的原意。
二、理清課文的情節(jié)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線(xiàn)索展開(kāi)情節(jié)，大體可分為三部分：
（一）第一部分（1）：故事的開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。這部分著重描寫(xiě)環(huán)境。
（二）第二部分（2～14）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)貴府的所見(jiàn)所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：
2～4：段寫(xiě)林黛玉拜見(jiàn)賈母與王夫人、邢夫人等。5～6：段寫(xiě)林黛玉見(jiàn)王熙風(fēng)。（高潮）
7～11：段寫(xiě)材黛玉見(jiàn)賈赦、賈政兩位舅父，王夫人介紹賈寶玉。12～14：段寫(xiě)材黛玉初次見(jiàn)到賈寶玉，是第四層。（最高潮）
（三）第三部分（15～16），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。
通過(guò)分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線(xiàn)索，一步步開(kāi)展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。
三、環(huán)境描寫(xiě)
（一）.速讀文本
初步感知
【問(wèn)題】（1）賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來(lái)到門(mén)前看到了什么情況？
【提示】寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門(mén)，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門(mén)上懸有“敕造”的匾額，門(mén)前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴(yán)和顯赫。
【問(wèn)題】（2）黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么？
【提示】從榮府西角門(mén)進(jìn)去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門(mén)，過(guò)穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過(guò)廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀?！边@樣穿堂過(guò)廳一路行來(lái)，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門(mén)深似海的感覺(jué)。然而賈母居處還不是正內(nèi)室?！締?wèn)題】（3）黛玉去拜見(jiàn)二舅舅時(shí)又看到什么？
【提示】往東?！按┻^(guò)一個(gè)東西的穿堂，向南大廳之后，儀門(mén)內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個(gè)赤金九龍青地大匾，匾上寫(xiě)著斗大的三個(gè)大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書(shū)賜榮國(guó)公賈源’，又有‘萬(wàn)幾宸翰之寶’?！蔽輧?nèi)擺設(shè)有名貴的家具，珍貴的字畫(huà)、古玩。“又有一副對(duì)聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”由堂屋進(jìn)入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬?！保ㄒ?jiàn)《紅樓夢(mèng)》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書(shū)大匾，郡王手題對(duì)聯(lián)，以及等級(jí)分明的禮儀，的確與別家不同。
【問(wèn)題】（4）黛玉在府內(nèi)所見(jiàn)到的人，可分為兩大類(lèi)，他們之間存在什么關(guān)系？
【提示】一類(lèi)便是“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數(shù)主子，他們的榮華富貴依恃那握有“萬(wàn)幾宸翰之寶”的皇帝；另一類(lèi)則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級(jí)不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。
（二）、深入思考 強(qiáng)化重點(diǎn)
【問(wèn)題】（1）透過(guò)林黛玉的眼睛，作者給我們交代了故事發(fā)生的怎樣的環(huán)境？
【提示】透過(guò)林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書(shū)的金匾、烏木鏨銀的對(duì)聯(lián)，那等級(jí)分明的禮儀，豪門(mén)貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級(jí)驕奢淫逸的生活和階級(jí)對(duì)立、階級(jí)壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)嗎？可以說(shuō)賈府這個(gè)典型環(huán)境就是封建社會(huì)的一個(gè)縮影。
【問(wèn)題】（2）本文中的環(huán)境描寫(xiě)的有什么樣的作用？（可在本文范圍內(nèi)和全書(shū)的范圍內(nèi)進(jìn)行兩種深度不同的思考）
【提示】環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有：
（1）通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)賈府的顯赫高貴的社會(huì)地位和豪門(mén)貴族的氣派。例如開(kāi)頭寫(xiě)賈府的“獸頭大門(mén)”，門(mén)前的“兩個(gè)大石獅子”，正門(mén)匾上的“敕造榮國(guó)府”五個(gè)大字，無(wú)一不在顯示著賈府的與眾不同的社會(huì)地位和豪華氣派。
（2）通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)揭示賈府榮華富貴的來(lái)源。如“敕造榮國(guó)府”的門(mén)匾，皇帝御筆書(shū)賜的“榮福堂”的匾額，室內(nèi)陳設(shè)的物品顯示著君王的寵幸和主人對(duì)君王的忠誠(chéng)等。
（3）為書(shū)中的主要人物提供一個(gè)活動(dòng)的環(huán)境，也間接地暗示了寶黛愛(ài)情故事悲劇性結(jié)局的社會(huì)必然性。
【課后思考】林黛玉進(jìn)賈府，又是內(nèi)親，自然見(jiàn)到賈府一批重要人物。盡管課文對(duì)他們的介紹有詳有略，有虛有實(shí)，但畢竟有些主要人物在讀者面前第一次亮了相。從課文中寫(xiě)與黛玉接觸的人的詳略，從賈府內(nèi)政的權(quán)力分配，從對(duì)黛玉今后命運(yùn)的影響，你認(rèn)為應(yīng)提出哪些人物來(lái)分析更有意義，更符合作者的表現(xiàn)意圖？
【附】賈府主要人物關(guān)系表
賈
敷
寧國(guó)公 賈演——賈代化 賈
珍—— 賈
蓉（秦可卿）
賈
敬 ——
賈惜春
賈
璉（王熙鳳）——巧姐
賈
赦（邢夫人）
賈迎春（孫紹祖）
賈
珠（李紈）——賈蘭
賈元春
榮國(guó)公 賈源——賈代善 —— 賈
政（王夫人）賈寶玉（薛寶釵）
（史太君－賈母）賈探春 【趙姨娘在所生】
賈 環(huán) 【趙姨娘在所生】 賈
敏（林如海）林黛玉
（注：冷子興演說(shuō)榮國(guó)府時(shí)已不在世的人物有：賈演，賈代化，賈敷和賈源，賈代善。括號(hào)中的人物是上一個(gè)人物的配偶。）
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.寶黛初會(huì)，賞析林黛玉、賈寶玉人物形象。
2.體會(huì)寶黛之間純潔的愛(ài)情
3.初步探究寶黛愛(ài)情悲劇的根源
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容
一、導(dǎo)入
紅樓夢(mèng)是一部讀不盡的大書(shū),每次讀紅樓,我們都會(huì)有不同的體悟,有人寫(xiě)下這樣的感受“曹公:筆如椽，十年血淚化成巨著紅樓夢(mèng)；黛玉心似錦，兩世姻緣演出悲情木石盟”林黛玉，這個(gè)繡口錦心的女性，是曹雪芹精心描繪給讀者的人物形象。
二、回眸一顧
速瀏覽課文，看看林黛玉進(jìn)賈府，分別到了哪些地方？在各處又分別見(jiàn)到了哪些人？ 賈母正房 ：賈母
邢夫人
王夫人
三春（迎探惜）李紈
王熙鳳 賈赦院
：（賈赦）
賈政院（榮禧堂）：（賈政）賈母正房（晚飯）：賈寶玉
三、拉開(kāi)序幕（千呼萬(wàn)喚）
在這些人中間，我們讀者，最期待他見(jiàn)到的人是誰(shuí)？------賈寶玉。
那么今天，我們就走近賈寶玉和林黛玉的世界。賈寶玉第一次見(jiàn)到了他日后的人生知己，從此揭開(kāi)了二人愛(ài)情故事的序幕。
王蒙先生這樣說(shuō)：“《紅樓夢(mèng)》中的愛(ài)情是文化，是歷史，更是人的性格與人的自然屬性、社會(huì)屬性、歷史屬性的綜合體現(xiàn)?！?/p>
下面我們就走進(jìn)愛(ài)情故事的緣起----寶黛初會(huì),去探求其中的歷史和文化底蘊(yùn)。
四、寶黛初會(huì)
（一）“心有靈犀”
瀏覽課文，看看描寫(xiě)寶黛初會(huì)的集中在哪幾個(gè)自然段？-----（13、14）再請(qǐng)同學(xué)們把目光聚焦到13、14自然段。
寶玉黛玉初次相會(huì)的時(shí)候，目光有一個(gè)交會(huì)，黛玉剛剛見(jiàn)到寶玉，有一個(gè)神情，寶玉見(jiàn)到黛玉的瞬間，又是什么反應(yīng)？
-----黛玉一見(jiàn)便大吃一驚，心下想到：“好生奇怪，倒像在哪里見(jiàn)過(guò)一般”
寶玉看罷，因笑到：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！?/p>
兩人萍水相逢，卻都有似曾相識(shí)的感覺(jué)，我們用李商隱的一句詩(shī)來(lái)概括就是“心有靈犀一點(diǎn)通”這種感覺(jué)多么細(xì)膩，多么微妙，又多么美好啊！
相同的感覺(jué)卻有不同的神情，分別有兩個(gè)字寫(xiě)出了他們不同的神情，是哪兩個(gè)字？ 明確： 寶玉——笑：我曾見(jiàn)過(guò)
黛玉――驚：眼熟如此
這傾心的對(duì)視，這一驚一笑，正如電光火石，震撼了雙方的靈魂，黛玉也由進(jìn)賈府，而進(jìn)到了寶玉的心里。對(duì)視之后，雙方的目光并沒(méi)有移開(kāi)，在寶玉的眼里和心中，黛玉是什么樣子的？
（二）寶玉眼中的黛玉
兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。這段文字所描寫(xiě)的黛玉傳達(dá)出了她怎樣的神韻呢？
提示：嬌柔，病態(tài)之美（西施）
多愁善感
淡雅
脈脈含情
楚楚動(dòng)人
別有風(fēng)韻
飄逸
超塵脫俗
有靈氣 ——天上掉下個(gè)林妹妹（絳珠仙子）。
這樣美的一個(gè)女子，曹雪芹為什么此時(shí)才潑墨描寫(xiě)她的外貌？林黛玉進(jìn)賈府這么半天了，見(jiàn)過(guò)了那么多人，難道大家都對(duì)他沒(méi)有印象嗎？有，哪里有？ 眾人眼中的黛玉：不俗
怯弱
風(fēng)流 王熙鳳眼中的黛玉：標(biāo)致
（王熙鳳評(píng)價(jià)林黛玉的目的是什么？-----討好賈母，并不是真心贊美。）
作者前面有兩次提到黛玉的外貌，一次是眾人眼中的黛玉，主要是從親友長(zhǎng)輩的角度關(guān)心她得身體，而王熙鳳的評(píng)價(jià)只是為了討好賈母。而最后這段肖像描寫(xiě)是誰(shuí)眼中的黛玉??？------寶玉。
這樣安排有什么特別的用意嗎？
提示：作者有意讓黛玉的美在寶玉的眼中盡情的綻放，也就是說(shuō)，只有寶玉能夠注意到黛玉身上這些內(nèi)在的神韻和氣質(zhì)。黛玉這株世外仙葩，也只有在寶玉眼中才識(shí)得。
（三）黛玉眼中的寶玉
在黛玉的眼中，寶玉又是什么樣子？文中有兩次關(guān)于寶玉的肖像描寫(xiě)，在什么地方，把它找出來(lái)，看看這段肖像描寫(xiě)表現(xiàn)了寶玉的什么性格特點(diǎn)。
面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁,眉如墨畫(huà)，面若桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即嗔視而有情。
面如敷粉,唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情,語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)騷,全在眉梢；平生萬(wàn)般情思,悉堆眼角。明確：反映出寶玉的英俊、多情、眉清目秀——黛玉一眼就看出了寶玉的多情。其實(shí)黛玉在見(jiàn)他之前，對(duì)他印象好不好？不好，為什么？這種印象是怎樣造成的？ 王夫人口中寶玉：混世魔王
孽根禍胎 黛玉母親口中：
頑劣異常
極惡讀書(shū) 作者引用當(dāng)時(shí)的人評(píng)點(diǎn)寶玉的《西江月》二詞： 無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂
天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙
此寶玉非彼寶玉也，同是寶玉，為什么在黛玉眼中，和在眾人眼中有如此大的不同？----黛玉更多的是憑直感來(lái)評(píng)價(jià)寶玉，她看到的是寶玉人性中美好的一面，那么眾人評(píng)價(jià)寶玉是一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)時(shí)的人眼中，什么樣的人才是有能力的，有出息的人？
----用功讀書(shū)，讀四書(shū)五經(jīng)，寫(xiě)八股文，科舉及第，考取功名，光宗耀祖，這一類(lèi)的人。而在寶玉心中，對(duì)追求功名利祿這一類(lèi)的人，是最為不屑一顧的。當(dāng)時(shí)他身邊也有許多人，勸他多做一些仕途經(jīng)濟(jì)的學(xué)問(wèn)，唯有林黛玉從不勸他這一點(diǎn)，在摒棄功名利祿，這一點(diǎn)上，寶玉黛玉達(dá)成了高度的共鳴。只有黛玉能夠理解寶玉，欣賞寶玉。所以，世俗眼中不肖子，卻是黛玉心里純情郎
（四）摔玉
從這一點(diǎn)中我們?cè)俅胃械綄汍烨楦械钠鹾虾推肺坏南嗤丁２贿^(guò)我們也深深地為他們擔(dān)憂(yōu)，他們這種純情世界，能夠掙脫外部功利世俗的現(xiàn)實(shí)世界的束縛嗎？
就在二人笑語(yǔ)盈盈之時(shí)，寶玉就果真做了一件讓眾人看來(lái)瘋瘋傻傻的事，什么事？-----把玉給摔了。
請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，思考一下，寶玉為什么摔玉？ 明確：
1、為黛玉而摔-----可見(jiàn)情之真切。
神仙似的妹妹都沒(méi)有，覺(jué)得不通靈，不是好東西，所以摔了。也就是說(shuō)是為林妹妹而摔，可見(jiàn)賈寶玉對(duì)林黛玉有一種無(wú)條件的認(rèn)同感，也看出了賈寶玉對(duì)黛玉的一片癡情。
2、為天命而摔------可見(jiàn)性之叛逆
我們看到寶玉摔玉的時(shí)候，賈母是不是很緊張??？怎么說(shuō)的？----你打人罵人都可以，何苦摔那命根子。在賈母眼中，這塊玉是什么的象征？
------跟寶玉一起誕生，是天命的象征。寶玉摔玉，意味著他敢于違抗天命?？梢?jiàn)他性情的叛逆。
3、為世俗而摔------可見(jiàn)心之率真
家里姐姐妹妹都沒(méi)有。從這里可以看出他的什么思想呢？-----他有平等的思想，而且是男女平等的思想。對(duì)女性的尊重。
而封建社會(huì)的正統(tǒng)思想是男尊女卑，這也足以說(shuō)明寶玉叛逆的性格，敢于反抗封建禮教。在眾人眼中這種身份、財(cái)富、地位象征的玉，在寶玉眼里卻是不值一提的“勞什子”，我們?cè)僖淮胃械搅藘煞N世界觀的沖撞。
著名紅學(xué)家余英時(shí)在《紅樓夢(mèng)的兩個(gè)世界》中說(shuō)：
紅樓夢(mèng)一方面全力塑造了一個(gè)理想的世界，在主觀企求上，他是要這個(gè)世界永駐人間。另一方面，他又無(wú)情的寫(xiě)出了一個(gè)與此相對(duì)比的現(xiàn)實(shí)世界。而現(xiàn)實(shí)世界的一切力量則不斷地摧殘著這個(gè)理想的世界，直到他毀滅為止。摔玉的結(jié)果如何，玉摔碎了嗎？
----沒(méi)有，在賈母的一番勸導(dǎo)之后，寶玉又戴上了這塊玉，我們說(shuō)寶玉是為了維護(hù)與黛玉之間的情感，為了抵制外部的世界而摔玉，很顯然，在兩種世界觀的沖撞下，顯然寶玉是失敗了。
這節(jié)課，我們分析了黛玉和寶玉的形象，領(lǐng)略了他們純美的感情，但同時(shí)，我們也處處感受到了與此相對(duì)的一個(gè)世俗的功利現(xiàn)實(shí)世界，這個(gè)世界不斷地摧殘著束縛著寶黛那個(gè)純潔的理想世界。在美好的初會(huì)之時(shí)，這兩個(gè)世界的沖突還是隱性的，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，寶黛感情的成熟，這種矛盾愈發(fā)劍拔弩張，難怪林黛玉會(huì)說(shuō)：“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼。”因此，寶黛的愛(ài)情悲劇注定無(wú)法避免。在此，我們不由得和作者一起喟嘆，這愛(ài)情是幽微靈秀之地，卻又是無(wú)可奈何之天，誰(shuí)能否認(rèn)這愛(ài)情的悲劇不是人生的悲劇，社會(huì)的悲劇，歷史的悲劇呢。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：分析王熙鳳及次要人物形象
一、王熙鳳
王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛?lè)畛校虼瞬┑觅Z母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際掌權(quán)者。課文從四個(gè)方面展示她的性格特征：出場(chǎng)，肖像，會(huì)見(jiàn)黛玉，回王夫人。
1、間接描寫(xiě)——不同人物對(duì)她的評(píng)價(jià)
朗讀描寫(xiě)王熙鳳的兩段文字，找出不同人物對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)。
——①“放誕無(wú)禮”。②“鳳辣子”。2直接描寫(xiě) 之一
服飾描寫(xiě)：
衣著無(wú)聲，卻道出了王熙鳳內(nèi)心深處的隱秘，刻畫(huà)了她的性格。
“朝陽(yáng)五鳳掛珠釵”。鳳是女性追求的最高層次。
“赤金盤(pán)螭瓔珞圈”“雙衡比目玫瑰佩”。金玉相配，異色相襯，足見(jiàn)高貴。
“穿花大紅洋緞?wù)桃\”“翡翠撒花洋縐裙”。盡顯富貴氣（來(lái)自宮中，皇上所賜）。
打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：地位特殊。
珠光寶氣，十分耀眼：愛(ài)表現(xiàn)、對(duì)金銀珠寶的追求，對(duì)權(quán)勢(shì)的渴望。
歸納：貴氣和俗氣。（凡事過(guò)猶不及。女子自然高雅才是大美。所謂“大妝無(wú)痕”。）
之二
語(yǔ)言描寫(xiě)：
（1）“我來(lái)遲了!”表面自謙，其實(shí)得意逞能。
（2）連續(xù)問(wèn)黛玉：是關(guān)心的表示更是走過(guò)場(chǎng)。（王蒙“是關(guān)心的表示也是走過(guò)場(chǎng)”不十分準(zhǔn)確。問(wèn)題是不需要黛玉回答的）
（3）回答王夫人：精明強(qiáng)干的管家。（關(guān)鍵詞：“先”、“已”）
（4）夸林黛玉：正捧林黛玉（“真”和“才”將贊美提高到驚嘆的程度，表達(dá)自然得體）；暗拍賈母、側(cè)拍眾姑娘（“竟是個(gè)嫡親的孫女”）
總結(jié)：心理學(xué)家說(shuō)：千萬(wàn)不要在一個(gè)女孩面前夸另一個(gè)女孩漂亮（尤其是男生）。但王熙鳳這樣做了，不僅沒(méi)有得罪其他人，反而博得更多的歡心。只一句話(huà)，就把在場(chǎng)的主要人物一一拍遍?？梢?jiàn)王熙鳳的八面玲瓏，不愧阿諛?lè)暧母呤?，堪稱(chēng)“紅樓第一拍”，這個(gè)馬屁堪稱(chēng)極品馬屁：一言三拍。
相關(guān)鏈接——王熙鳳的拍馬藝術(shù)：
并不是任何場(chǎng)合、任何情景之下都是適宜于拍馬屁的。拍得乖巧，拍得讓人喜歡而不反感，是極不容易的事。且看第三十八回，寫(xiě)賈母帶著一大家子人在水池上的藕香榭欣賞風(fēng)景，心里高興，就說(shuō)起小時(shí)候在枕霞閣玩兒，不小心失腳掉進(jìn)了水里，幾乎沒(méi)淹死，救起來(lái)頭上卻碰破了一塊，現(xiàn)今鬢角上還有指頭頂兒大的一個(gè)窩。在這種情景之下，你說(shuō)：“老祖宗，大難不死，必有后福。”這太平淡；你說(shuō)：“老祖宗，有窩兒這叫殘缺美?！睂?duì)于老太太來(lái)說(shuō)，美已經(jīng)是過(guò)去時(shí)了，更何況是殘缺美。可見(jiàn)這個(gè)拍馬的難度系數(shù)是9.8，非一般功力所能為也。那么王熙鳳說(shuō)的是什么呢？她說(shuō)：“那時(shí)要活不得，如今這么大福可叫誰(shuí)享呢?可知老祖宗從小兒的福壽就不小，神差鬼使碰出那個(gè)窩兒來(lái)，好盛福壽的。壽星老兒頭上原是個(gè)窩兒，因?yàn)槿f(wàn)福萬(wàn)壽盛滿(mǎn)了，所以倒凸出些來(lái)了?！蓖跷貘P專(zhuān)從福、壽兩方面發(fā)揮，賈母聽(tīng)了怎么會(huì)不高興？幾句話(huà)就活脫脫地畫(huà)出了鳳姐的世故聰明，所謂“大拍無(wú)形”啊！
之三
行為（動(dòng)作）描寫(xiě)：
（1）故意來(lái)遲：一群媳婦丫環(huán)圍擁著；不愿與賈母搶鏡頭，又不愿被弱化，打時(shí)間差。
（2）兩個(gè)“攜”：“攜1”是與黛玉套近乎，從而討好賈母；“攜2”是變被動(dòng)為主動(dòng)，巧妙掩飾“轉(zhuǎn)悲為喜”之尷尬?！皵y2”還在向黛玉傳遞“熱情”信息的同時(shí)，截住了“該打”之手。王熙鳳愛(ài)演戲也善演戲。虛偽和善于察言觀色、見(jiàn)風(fēng)使舵。
（3）聲音先到；高聲大氣；斂聲屏氣：她在賈府地位的特殊，她對(duì)自己地位的得意。
（4）王熙鳳的“哭”：假哭（哭——用帕拭淚——轉(zhuǎn)悲為喜——變化太快），“哭”的表象，顯現(xiàn)她的機(jī)智逢迎。若說(shuō)我沒(méi)哭，沒(méi)看見(jiàn)我用帕拭淚了嗎？若說(shuō)我哭而無(wú)淚，沒(méi)看見(jiàn)我用帕拭過(guò)了嗎？（典型細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物）
之四
肖像描寫(xiě)：
（1）“一雙丹鳳眼、兩彎柳葉眉、粉面、丹唇” ——美麗，（2）“三角眼、吊梢眉、威不露、笑先聞”——狠毒、刁鉆、虛偽。
（3）中國(guó)古代文學(xué)的肖像描寫(xiě)一向崇尚簡(jiǎn)練傳神，《詩(shī)經(jīng)》寫(xiě)美女：螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。曹雪芹對(duì)此一定十分清楚。他描寫(xiě)王熙鳳為什么濃墨重彩？
——既要表現(xiàn)王熙鳳外在的特點(diǎn)，又要表現(xiàn)她內(nèi)在的性格。
人物形象小結(jié)：王熙鳳是賈府里地位特殊的人物，她精明能干、善于逢迎、圓滑刁鉆。
二、分析次要的人物形象
（一）賈母：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現(xiàn)了她對(duì)黛玉、寶玉什么樣的感情？ 明確：賈母史太君是榮國(guó)府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話(huà)在榮國(guó)府內(nèi)便是“圣旨”，她的喜怒哀樂(lè)影響著周?chē)仙舷孪碌娜?。她?jiàn)了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來(lái)”，但所痛者主要是自己的獨(dú)女賈敏過(guò)早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責(zé)怪、阻止王熙鳳說(shuō)黛玉命苦，正透露了這個(gè)老祖宗因?yàn)橥词畠簯z及外孫女。她溺愛(ài)寶玉，當(dāng)寶玉聽(tīng)說(shuō)黛玉沒(méi)玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門(mén)庭。賈母對(duì)黛玉是憐多于愛(ài)；對(duì)寶玉是愛(ài)多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對(duì)榮國(guó)府內(nèi)部事務(wù)產(chǎn)生決定性的影響。
（二）王夫人：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談?wù)勊乃枷雴幔?/p>
明確：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國(guó)府在位的當(dāng)家主婦。從她的居處，從她查問(wèn)王熙鳳“月錢(qián)放過(guò)了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來(lái)你好往這里找他來(lái)，少什么東西，你只管和他說(shuō)就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務(wù)上具有決定權(quán)。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對(duì)寶玉的行止很不以為然，說(shuō)兒子是“孽根禍胎”，“一時(shí)有天無(wú)日，一時(shí)又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個(gè)年輕機(jī)巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來(lái)幫她操持家務(wù)，以便支撐門(mén)戶(hù)，維系這個(gè)潛伏著危機(jī)的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物。探討寫(xiě)法
【問(wèn)題】本文在人物形象塑造上又哪些手法值得我們學(xué)習(xí)借鑒？ 【提示】（1）個(gè)性鮮明的外貌描寫(xiě)（肖像、衣著）。（2）先聲奪人的出場(chǎng)描寫(xiě)藝術(shù)。（3）生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
（4）個(gè)性化的語(yǔ)言、情態(tài)、行為動(dòng)作描寫(xiě)。（5）正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。
第二篇：林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)
《林黛玉進(jìn)賈府》是一篇經(jīng)典課文，教學(xué)中一般從人物和環(huán)境兩個(gè)角度切入，從中又派生出人物形象分析、人物出場(chǎng)比較、環(huán)境描寫(xiě)的藝術(shù)、環(huán)境與人物的關(guān)系等多種教學(xué)目標(biāo)。下面是小編收集整理的林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解古典名著《紅樓夢(mèng)》的作者及其故事情節(jié)大意。
2.體會(huì)本文人物出場(chǎng)的特點(diǎn)和重要人物的性格特征。
3.認(rèn)識(shí)封建大家族的腐朽沒(méi)落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作及細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物性格的能力。
2.掌握《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言含蓄美的特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
1.誦讀教學(xué)法，品讀揭示人物性格的語(yǔ)言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。
2.情境教學(xué)法與比較教學(xué)法。
【教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：今天，我們書(shū)接上回，繼續(xù)學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》。讀過(guò)很多遍紅樓夢(mèng)，最感動(dòng)我的內(nèi)容到底是什么？閑暇之余，我寫(xiě)了一首小詩(shī)，也許可以回答這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)看大屏幕：（配曲）
一座大觀園，凋零了一段未了的凄美情緣：
枉自凝眉，一個(gè)是花容漸瘦豈堪憐；
徒勞牽掛，一個(gè)是少年多情卻成空。
瀟湘館內(nèi)，竹淚點(diǎn)點(diǎn)，芙蓉的余香已成為癡情人的夢(mèng)魘；
怡紅院里，寂寞聲聲，無(wú)從的相思早化為難言的情衷。
紅塵的羈絆無(wú)奈束縛著前塵的因果；
心靈的默契只能輪回成永世的風(fēng)流。
于是一部紅樓夢(mèng)，成就了一個(gè)不朽的千古傳奇：
三生石畔，一曲愛(ài)情悲歌，演繹幾許纏綿，幾多追企；
金陵曲中，十二紅顏風(fēng)姿，描畫(huà)千紅聚散，萬(wàn)艷無(wú)依。
焚香月下，無(wú)數(shù)風(fēng)冷霜逼，見(jiàn)證幾番珠沉，幾番玉碎；
悼紅軒中，十載血淚酸辛，創(chuàng)造多少絕妙，多少神奇。
如今，紅樓夢(mèng)雖斷，金陵曲猶存：
萬(wàn)代繁華鏡里，木石前盟已相忘成懷金悼玉的往事；
古今同一夢(mèng)中，世間兒女卻沉醉成曠世奇緣的情癡。
教師：是的，《紅樓夢(mèng)》中，最動(dòng)人心魄的還是林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情故事，中國(guó)文學(xué)史，還沒(méi)有一部作品能把愛(ài)情的悲劇寫(xiě)得像《紅》那樣富有激動(dòng)人心的力量，也沒(méi)有一部作品能象它那樣把愛(ài)情悲劇的社會(huì)根源提示得那樣全面，深刻。不僅如此，曹雪芹還以他高超的藝術(shù)手法，將這段生死愛(ài)情描寫(xiě)得生動(dòng)誘人，耐人尋味。今天，就讓我們跟隨林黛玉，步入賈府，相會(huì)寶玉，在寶黛的情感世界中去感受《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)魅力吧。
二、閱讀鑒賞人物形象
師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，找到寶黛初會(huì)的部分，速讀課文，然后依據(jù)課文內(nèi)容回答老師的問(wèn)題。
師：在林黛玉進(jìn)賈府前，他們是否見(jiàn)過(guò)面？她了解到的賈寶玉是什么形象？黛玉最初認(rèn)為寶玉是怎樣一個(gè)人？聽(tīng)了王夫人的話(huà)，黛玉又是怎樣想的？（可摘取書(shū)上詞語(yǔ)回答）
明確：未面見(jiàn)，只耳聞。王夫人稱(chēng)——混世魔王賈敏稱(chēng)——頑劣異常等
教師在此處追問(wèn)：王夫人為什么這么說(shuō)自己的兒子？
寶玉：從側(cè)面寫(xiě)出寶玉與世俗不合。
師：在王夫人和林黛玉母親的眼里，賈寶玉的一切行為都與封建正統(tǒng)思想格格不相容的，他是封建階級(jí)的一個(gè)叛逆，更是一個(gè)受到貶斥的人物。但由于他受到賈母的寵愛(ài)，在賈府居于無(wú)人敢管的地位，所以成了一個(gè)特殊人物。（學(xué)生從課文中找材料并回答。）
學(xué)生發(fā)言：最初的黛玉認(rèn)為他表哥性情極好，此所謂不寫(xiě)黛玉眼中之寶玉，卻先寫(xiě)黛玉心中早有一寶玉矣！可以看出黛玉對(duì)寶玉的關(guān)注。
聽(tīng)了王夫人的話(huà)，黛玉有了這樣的心理活動(dòng)“這個(gè)寶玉不知是生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童”，看出林黛玉也是一個(gè)好奇之人。這就為她看好她的表哥打下了情感的基礎(chǔ)。（注：教師發(fā)問(wèn)“懵懂”一詞為何意，不明事理，難道這么大了，還不懂事，暗點(diǎn)寶玉之不合世俗。）
師：林黛玉與賈寶玉見(jiàn)面以后，她的心理有何變化，她對(duì)賈寶玉的印象是什么？
提示：1.這時(shí)的林黛玉有一個(gè)心理由原來(lái)的疑惑變?yōu)轶@訝“何等眼熟到如此！”
2.真是見(jiàn)過(guò)嗎？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)而說(shuō)見(jiàn)過(guò)，似曾相識(shí)，自然徒增親切之感！
3.黛玉眼中的寶玉到底是什么樣子？找出課文中描寫(xiě)賈寶玉相貌的語(yǔ)句，并朗讀。（概括賈寶玉的外貌特點(diǎn)：眉清目秀，英俊多情。）
4.林黛玉是怎樣評(píng)價(jià)賈寶玉的相貌的？最是極好
師：（追問(wèn)）面對(duì)如此一個(gè)英俊多情的翩翩佳公子，揣度一下黛玉的心態(tài)。
“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”這幾個(gè)字，正是十分準(zhǔn)確地寫(xiě)出了林黛玉心中對(duì)賈寶玉的默默情懷。
師：賈寶玉與林黛玉見(jiàn)面以后，他對(duì)林黛玉的印象如何？在黛玉面前是怎么表現(xiàn)的？
先請(qǐng)幾名同學(xué)給錄像分角色配音朗讀，再現(xiàn)一下賈寶玉初見(jiàn)林黛玉的情景。
1.寶玉眼中的黛玉又是什么樣呢？（朗讀外貌描寫(xiě)，歸納特點(diǎn)美貌聰慧，多情多病）
（可淺析：文章中，賈寶玉用病如西子來(lái)評(píng)價(jià)林，可見(jiàn)是情人眼里出西施。）
2.賈寶玉用一個(gè)詞語(yǔ)給了自己眼中的黛玉一個(gè)總的評(píng)價(jià)，這個(gè)詞是：與眾各別。充分看出他對(duì)黛玉的欣賞。
（突出點(diǎn)明了黛玉的眉尖若蹙，四個(gè)字預(yù)伏下了黛的結(jié)局，長(zhǎng)愁何能卻病，怯弱安得永年。）
3.賈寶玉在黛玉面前又是如何表現(xiàn)的？能看出他的什么心理？
明確：這是文中最為精彩的一段文字。語(yǔ)言描寫(xiě)和行動(dòng)描寫(xiě)上，賈寶玉為了向林黛玉表示友好，他極盡表演之能事。他強(qiáng)調(diào)“見(jiàn)過(guò)、面善”，問(wèn)書(shū)送字，分明看出他對(duì)黛玉的親近和關(guān)切。
他問(wèn)玉甚至還摔玉，摔玉一場(chǎng)是構(gòu)成這一回的高潮。下面我們來(lái)看看“寶玉摔玉”。
師：寶玉摔玉的直接原因是什么，摔玉一回能表現(xiàn)出什么？
提示：由于黛玉的“與眾各別”的美引起的。
明確：在寶玉看來(lái)，這“通靈寶玉”連神仙似的妹妹也沒(méi)有，自然要摔。摔玉寫(xiě)出黛玉的美。
但為了這樣一個(gè)貌如天仙的妹妹，賈寶玉甚至摔了他所謂的命根子，可見(jiàn)對(duì)林黛玉喜之深，愛(ài)之切，情感已有了進(jìn)一步發(fā)展，又寫(xiě)出了寶玉的癡。
“玉”是天命的象征，摔玉表現(xiàn)他對(duì)天命的反抗，對(duì)世俗的反抗，對(duì)世俗的鄙棄，對(duì)禮教的蔑視。寫(xiě)出了寶玉的叛逆。
根據(jù)幻燈明確：由以上內(nèi)容可以看出，寶黛相會(huì)的必然結(jié)果是心有靈犀，一見(jiàn)如故。
教師追問(wèn)：結(jié)合以上的分析談?wù)?，寶黛初?huì)中，能表現(xiàn)二人的一些什么樣的性格？（可以結(jié)合一驚、一笑；摔玉、肖像描寫(xiě)等來(lái)分析）
明確：
黛玉：謹(jǐn)慎多慮聽(tīng)得多，說(shuō)得少，想得細(xì)；
超凡拔俗外貌具有脈脈之情，裊娜之態(tài)，欲說(shuō)還休的柔媚，嬌羞，聰明靈慧的談吐，都體現(xiàn)出其才情女子的超塵拔俗的空靈感，她的美，不僅美在外貌，更在精神氣質(zhì)書(shū)卷氣、靈秀氣、孤傲氣。
寶玉：叛逆不羈摔玉一場(chǎng)突出表現(xiàn)；率真免俗嬌縱慣了，頑劣異常，直言不諱，即使賈母說(shuō)他“又是胡說(shuō)”，他毫不在乎，仍然說(shuō)下去。
在看黛玉時(shí)，只看到黛玉的靈性之美，看不到衣裙裝飾。
教師小結(jié)：在寶黛初會(huì)中，作者借助寶黛二人彼此看彼此來(lái)寫(xiě)對(duì)方，又借彼此看彼此的心態(tài)來(lái)寫(xiě)各自，完成了對(duì)寶黛二人性格的塑造，又順利完成了情感初會(huì)這一主題材。這正是寶黛初會(huì)一場(chǎng)第一個(gè)高妙所在：作者在構(gòu)思時(shí)將敘述人和敘述視角不斷轉(zhuǎn)換，手法獨(dú)特，敘述巧妙。實(shí)際上，在節(jié)選的這一回中描寫(xiě)人物，都用了這個(gè)手法。前文，作者敘述人和敘述視角在黛玉與眾人之間頻繁地轉(zhuǎn)移：寫(xiě)黛玉，敘述視角散見(jiàn)于眾人；寫(xiě)眾人，敘述視角又集中于黛玉。概括地說(shuō)，就是：一人看眾人，寫(xiě)出了眾人，也寫(xiě)出了一個(gè)；眾人看一人，寫(xiě)出了一人，也寫(xiě)出了眾人。相互交叉，兩兩對(duì)立，構(gòu)成了一種敘述的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得有聲有色，精妙絕倫。
師：當(dāng)然，作者寫(xiě)寶黛初會(huì)的高妙之處絕不只這一處，下面我們來(lái)討論兩個(gè)小問(wèn)題，看看同學(xué)們能不能品味出寶黛初會(huì)中更多的魅力所在。請(qǐng)看大屏幕。
討論：
1．為什么要寫(xiě)寶黛初見(jiàn)時(shí)那種似曾相識(shí)的感覺(jué)？
2．從兩個(gè)人性情的角度分析，他們的愛(ài)情能取得成功嗎？
提示：
（1）在選文中還有一個(gè)細(xì)節(jié)，就是寶黛初見(jiàn)時(shí)那種似曾相識(shí)之感。為什么要這樣寫(xiě)？
——感情上為默契，為后來(lái)兩人愛(ài)情的發(fā)展張本。
——照應(yīng)木石前盟，增添神秘的浪漫主義色彩。
——心有靈犀的心靈感應(yīng)，只追求一種精神的契合，為寶黛愛(ài)情創(chuàng)造一個(gè)純真的藝術(shù)境界。
（2）從上文中，至少有三方面可以看出兩個(gè)青春少年的兩顆跳動(dòng)的心就要碰到一起了，一是形象上，一個(gè)美貌多情，一個(gè)英俊多懷，他們彼此是相容的；
二是情感上，心有靈犀，一見(jiàn)如入，他們是彼此是相容的；
三是見(jiàn)解上，不受封建傳統(tǒng)束縛，不合世俗，他們是相容的。
總之他們有著發(fā)自?xún)?nèi)心的真情，這是他們兩情相悅的基礎(chǔ)。
但是這種真情，在他們之間能不能走到一起呢？有沒(méi)有可能遇到更大的波折呢？
從他們二人的性格上可以看出他們的情感不可能是完全心心相應(yīng)的。
教師引導(dǎo)：
林黛玉聽(tīng)得多，聽(tīng)得細(xì)。想得多，想得細(xì)。行動(dòng)小心，謹(jǐn)慎。過(guò)于多慮，自尊心太強(qiáng)。（對(duì)他人不會(huì)太關(guān)心）
在初會(huì)時(shí)，寶黛雖然感情相通，想法相似，但表現(xiàn)卻不一樣，黛玉見(jiàn)寶玉是一“驚”，而寶玉見(jiàn)黛玉是一“笑”，一存于中，一發(fā)于外。這不同的表現(xiàn)來(lái)源于他們不同的地位所產(chǎn)生的不同心理。黛玉是聽(tīng)?wèi)T了別人對(duì)寶玉的評(píng)論：憊懶、懵懂、頑劣……可是今日一見(jiàn)并非如此，自然“便吃一大驚”；再說(shuō)黛玉初到賈府步步都要留心，所以雖然一“驚”，但只是“心下想”，不敢輕易說(shuō)出口來(lái)。而寶玉則不同，在賈府中他是嬌縱慣了的，所以直言不諱，即使賈母說(shuō)他“又是胡說(shuō)”，他毫不在乎，仍然說(shuō)下去。
賈寶玉過(guò)于頑劣，獨(dú)立不羈。（對(duì)他人也不會(huì)太真心）（當(dāng)然還有其他原因社會(huì)原因。）
所以他們的愛(ài)情一定會(huì)遇到更大的波折。
正是由于二人之間欲合而又分，欲分而又合，分與合之間，這種若即若離的情感描寫(xiě)，加了小說(shuō)的無(wú)窮魅力。而這一點(diǎn)也是《紅樓夢(mèng)》的成功之處。
教師小結(jié)：
1.手法高超：
2.視角獨(dú)特，敘述巧妙；
3.境界唯美：作者在描寫(xiě)兩人的愛(ài)情時(shí)為我們創(chuàng)造了一個(gè)唯美的境界；
4.心靈感應(yīng)，神秘浪漫；（照應(yīng)前緣，心靈感應(yīng)，神秘而又浪漫）
5.若即若離，曲折誘人；（二人之間，欲合而又分，欲分而又合，分分合合，若即若離，這種情感描寫(xiě)，增加了小說(shuō)無(wú)窮的魅力。）
6.精神契合，情感純真。（兩人的感情不受封建傳統(tǒng)和世俗觀念的束縛，單純追求一種精神的契合，使這段感情不帶塵滓，純真脫俗，讓人深為之感動(dòng)和觸動(dòng)）
（后四點(diǎn)可由學(xué)生總結(jié)）
結(jié)束語(yǔ)：這就是紅樓夢(mèng)，它博大而精深，僅僅寶黛初會(huì)一場(chǎng)，就讓我們感受到如此多的藝術(shù)魅力，卻意猶未盡。有人曾說(shuō)，說(shuō)到曹雪芹，誰(shuí)都知其人，但誰(shuí)也不知其為何人？
說(shuō)到《紅樓夢(mèng)》，誰(shuí)都說(shuō)它好，但誰(shuí)也說(shuō)不清它有何好！
……
《紅樓夢(mèng)》充滿(mǎn)未知，充滿(mǎn)發(fā)現(xiàn)的空間，充滿(mǎn)閱讀的魅力！
今天我們走出了《林黛玉進(jìn)賈府》，課下我期望更多的同學(xué)，能夠走近紅樓，觸摸紅樓，品味紅樓，讓這部傳世巨著能永遠(yuǎn)散發(fā)它的光輝吧！
第三篇：《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)
《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)1《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書(shū)序幕的一個(gè)重要組成部分。它的根本作用在于，通過(guò)林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者展現(xiàn)小說(shuō)中眾多人物所活動(dòng)的典型環(huán)境──賈府。這對(duì)學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》全書(shū)有著非凡的意義。那么，教學(xué)
本
１、“硬件”；
２、“軟件”；
３、解題。
這三部分均圍繞同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
一、賈府的“硬件”
提問(wèn)：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過(guò)林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開(kāi)來(lái)。首先請(qǐng)大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？
（學(xué)生讀書(shū)討論。）
明確：主要表現(xiàn)在以下三方面：
１、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門(mén)前蹲著兩個(gè)大獅子；門(mén)是三間獸頭大門(mén)；正門(mén)之上有一匾，匾上書(shū)寫(xiě)著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。
２、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門(mén)、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門(mén)貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門(mén)和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門(mén)、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗?/p>
３、華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫(xiě)鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫(huà)、楠木交椅、玻璃盒等，都說(shuō)明了主人的富貴豪華。就是耳房?jī)?nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
（說(shuō)明：此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書(shū)，不難篩選出的。通過(guò)此問(wèn)的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。）
板書(shū)：
１、宏偉的外觀。
２、講究的布局。
３、華貴的陳設(shè)。
二、賈府的“軟件”
提問(wèn)：賈府庭院的的氣勢(shì)之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門(mén)大第的威嚴(yán)、顯豁，社會(huì)地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)賈府“軟件”的特點(diǎn)。
（學(xué)生思考討論。）
明確：主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
１、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
２、驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
３、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過(guò)了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來(lái)。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫(xiě)出了富貴尊榮，也寫(xiě)出了封建社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)。
（說(shuō)明：此問(wèn)重在訓(xùn)練學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)識(shí)一個(gè)環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點(diǎn)，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問(wèn)的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的
板書(shū)：
１、非凡的服飾。
２、驕矜的氣質(zhì)。
３、煩瑣的儀節(jié)。
三、解題
提問(wèn)：至此，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了賈府這一環(huán)境。我們接下來(lái)看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加。現(xiàn)在我想將這個(gè)題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥家”，你們看可以嗎？
（學(xué)生討論。）
明確：不可以?！百Z府迎黛玉”這個(gè)題目顯得過(guò)于隆重，抬高了黛玉在小說(shuō)中的地位，不像原來(lái)題目那樣充分顯示賈府的威嚴(yán)?！傲主煊褡±牙鸭摇边@個(gè)題目雖說(shuō)通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個(gè)聲勢(shì)赫赫的豪門(mén)貴族。因此這個(gè)題目將一個(gè)“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。
（說(shuō)明：此問(wèn)意在使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)賈府這一典型環(huán)境的特點(diǎn)。）
宏偉的外觀
硬件講究的布局
賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮
非凡的服飾威嚴(yán)襲人
軟件驕矜的氣質(zhì)
煩瑣的儀節(jié)
《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)設(shè)想
中國(guó)古代小說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，濃郁學(xué)生文化氣質(zhì)的豐富資源。高中語(yǔ)文教材第四冊(cè)第二單元是古代小說(shuō)專(zhuān)題，我結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)鑒賞古代小說(shuō)的人物形象和語(yǔ)言的教學(xué)要求，從品味鑒賞語(yǔ)言入手，嘗試著對(duì)教材進(jìn)行大膽處理，將點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法引進(jìn)課堂并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文字，欣賞形象，從而獲得審美享受。
二、過(guò)程描述
以學(xué)生熟悉的歌曲《枉凝眉》和《紅樓夢(mèng)》有關(guān)名句引入新課。接著表明對(duì)于《紅樓夢(mèng)》這部巨著，本堂課只是從文學(xué)的角度，用點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法，就節(jié)選部分的兩個(gè)主要人物林黛玉、王熙鳳，來(lái)鑒賞曹雪芹運(yùn)用語(yǔ)言塑造人物的高超技藝，從而獲得藝術(shù)審美享受。
課堂的主體部分是先介紹點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法，包括點(diǎn)評(píng)的形式、內(nèi)容等，使學(xué)生對(duì)點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法有大致的了解。再以林黛玉為例，教師做示范點(diǎn)評(píng)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候指導(dǎo)欣賞的方法，提醒學(xué)生從那些角度去欣賞人物，平時(shí)閱讀要注意些什么。這一部分共有四個(gè)例子：
例１：細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（從外貌描寫(xiě)方面）
點(diǎn)評(píng)：氣質(zhì)超凡脫俗，容顏美貌多情、體弱多病。
欣賞方法提示一：要認(rèn)真揣摩語(yǔ)言，要細(xì)細(xì)咀嚼品味，提高語(yǔ)言的欣賞能力。
在教師示范點(diǎn)評(píng)后，采取小組學(xué)習(xí)討論的形式，要求學(xué)生就王熙鳳這一形象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。各小組活動(dòng)積極，紛紛在書(shū)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)出自己的點(diǎn)評(píng)。幾分鐘后，各組代表上臺(tái)踴躍發(fā)言，利用實(shí)物投影展示自己的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。以下是其中一位的點(diǎn)評(píng)：
生：我們主要點(diǎn)評(píng)王熙鳳的出場(chǎng)。一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！黛玉納罕道：這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？從黛玉的心理活動(dòng)中，可以得知王熙鳳非常大膽、不拘一格，也略顯出一些掌權(quán)者的氣派。因?yàn)轼P姐主要是料理和主管賈府一些日常事務(wù)的，手中掌握著財(cái)權(quán)，因此，可以說(shuō)是實(shí)際當(dāng)家人。再?gòu)乃囊轮鴣?lái)看，頭上戴著金絲八寶珠絲髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上戴著赤金盤(pán)螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)挂\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙，充分表現(xiàn)了當(dāng)權(quán)者那種華麗富貴的氣勢(shì)。另外，賈母笑道這里，南省俗謂作辣子辣子之稱(chēng)，便足以讓人感受到她骨子里的潑辣之氣。還有第42面，這倒是我先料著了，知道妹妹不過(guò)這兩日到的，說(shuō)明她非常精明能干?？傊?，王熙鳳是非常精明能干，膽大心細(xì)又透出幾分潑辣的人。
上臺(tái)的幾位學(xué)生從多種角度展示了對(duì)王熙鳳這一形象的鑒賞，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高。為了彌補(bǔ)點(diǎn)評(píng)的深度不夠，也為了使學(xué)生的鑒賞上一個(gè)臺(tái)階，我在學(xué)生點(diǎn)評(píng)之后，又有針對(duì)性的展示了名家的點(diǎn)評(píng)，舉兩例如下：
１、一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！
脂硯齋評(píng)：第一筆，阿鳳三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等文字非仙助即神助，從何得此機(jī)括耶？
２、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊罥眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
脂硯齋評(píng)：非如此眼，非如此眉，不得為熙鳳。脂硯齋評(píng)：?jiǎn)栔T公：從來(lái)小說(shuō)中可有寫(xiě)形追像至此者？
一堂課下來(lái)，學(xué)生在逐步深入的鑒賞中不斷獲得審美享受，直至下課，仍陶醉在未絕的余音中。
三、教學(xué)反思
１、引進(jìn)讀書(shū)方法，讓學(xué)生跟語(yǔ)言文字親密接觸：
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師喜歡用電視劇《紅樓夢(mèng)》中的人物劇照或電視劇片段來(lái)吸引學(xué)生注意力、活躍調(diào)節(jié)課堂氣氛。這樣做容易讓學(xué)生的注意力集中在片中人物的外在形象上，而忽略了對(duì)名著語(yǔ)言的品味鑒賞，這與語(yǔ)文教學(xué)的宗旨是相悖的。語(yǔ)文課就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感覺(jué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我在上這節(jié)課時(shí)，上課前沒(méi)有組織觀看劇電視劇《紅樓夢(mèng)》，也沒(méi)有向?qū)W生展示與《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的圖片資料，而是充分利用語(yǔ)言文字的間接性，通過(guò)點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法的介紹和運(yùn)用，再加上對(duì)欣賞方法的適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地貼近文字，走進(jìn)文字，與語(yǔ)言文字親密接觸，從而領(lǐng)略文字所蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容，從文字中感受形象，感受文學(xué)大師運(yùn)用文字的高超技藝，提高學(xué)生的欣賞水平。
比如：細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
這堂課，在教師示范部分，我就提示學(xué)生特別注意愁病等詞來(lái)體會(huì)她的體弱多病，注意含情目一詞來(lái)體會(huì)她的多情，并在原文加上一些點(diǎn)評(píng)符號(hào)如著重號(hào)等以提醒學(xué)生注意。接著對(duì)這一段文字點(diǎn)評(píng)到：氣質(zhì)超凡脫俗，容顏美貌多情、體弱多病。這樣，不僅使學(xué)生通過(guò)對(duì)一些關(guān)鍵詞的理解一步步地走進(jìn)文字，更深入地理解所寫(xiě)人物的性格特點(diǎn)，還提示學(xué)生要培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。認(rèn)真揣摩語(yǔ)言，細(xì)細(xì)咀嚼品味。這樣一來(lái)，其實(shí)就是讓學(xué)生將那些朦朧膚淺的感覺(jué)用文字進(jìn)行加工、提升從而表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。換言之，也就是引導(dǎo)學(xué)生讀文學(xué)作品從看熱鬧的層次提升到審美鑒賞的層面。
這樣的教學(xué)處理，既避免了學(xué)生淺嘗輒止的.不良思維習(xí)慣，又使學(xué)生能更明確更有深度地理解文字、解讀名著，提高鑒賞力。
欣賞品味語(yǔ)言，讓學(xué)生在審美中獲得精神愉悅。
語(yǔ)文課通過(guò)文字的間接性，引導(dǎo)學(xué)生想象品味其中的韻味，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還能使學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中獲得精神愉悅，審美享受。如：很多同學(xué)在點(diǎn)評(píng)王熙鳳的外貌神態(tài)一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞時(shí)，只點(diǎn)評(píng)出她的漂亮或美麗而完全沒(méi)有看出她的兇狠來(lái)。我針對(duì)這一實(shí)際情況在名家點(diǎn)評(píng)欣賞時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生被他們忽略的三角眼吊梢眉以及春和威幾個(gè)詞，并在這些詞上加了著重號(hào)或圈符，使之格外醒目。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)曹雪芹描寫(xiě)人物不僅寫(xiě)人物外在的形貌，還通過(guò)極精練的語(yǔ)言寫(xiě)出了人物的神韻的高超技藝。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我再展示出名家對(duì)其外貌部分的點(diǎn)評(píng)：
脂硯齋評(píng)：非如此眼，非如此眉，不得為熙鳳脂硯齋評(píng)：?jiǎn)栔T公：從來(lái)小說(shuō)中可有寫(xiě)形追像至此者？至此，學(xué)生對(duì)王熙鳳的認(rèn)識(shí)已從外表深入到了靈魂，對(duì)大師看似簡(jiǎn)單的文字卻蘊(yùn)含獨(dú)特的匠心的高妙技巧不得不由衷地佩服。
２、提供舞臺(tái)空間，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角：
本堂課，引入了小組學(xué)習(xí)討論的形式，力求體現(xiàn)學(xué)生為本的教學(xué)思想，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。從課堂情況來(lái)看，小組討論的學(xué)習(xí)方式大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分展現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有利于形成課堂教學(xué)民主化的氛圍。培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且落實(shí)了本課的重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法的運(yùn)用。從學(xué)生的點(diǎn)評(píng)情況來(lái)看，學(xué)生經(jīng)過(guò)小組成員的合作，能夠從多方面展開(kāi)對(duì)王熙鳳這個(gè)人物形象的鑒賞。離開(kāi)了老師的講解，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平都大大超出了老師們的預(yù)料，教師完全沒(méi)有必要擔(dān)心學(xué)生不會(huì)欣賞或欣賞不到位的問(wèn)題。因?yàn)樵谧寣W(xué)生自由發(fā)揮各自的認(rèn)知水平去鑒賞作品的同時(shí)，學(xué)生的思維是自由的、是個(gè)性化的，而這樣的一種氛圍以及學(xué)生們積極熱情的參與過(guò)程，已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生間思維的火花互相碰撞，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。
３、需要改進(jìn)之處：
⑴可以將讀書(shū)方法的介紹和學(xué)生對(duì)鑒賞方法的感悟結(jié)合起來(lái)。
雖然本課著力給學(xué)生提供實(shí)踐點(diǎn)評(píng)式讀書(shū)法的舞臺(tái)，但這種舞臺(tái)只集中體現(xiàn)在課堂的后半部分，前半部分則體現(xiàn)得不夠。前半部分大多是教師在唱獨(dú)角戲，課堂上的雙邊活動(dòng)，特別是學(xué)生這一方的活動(dòng)不夠熱烈。究其原因，是教師過(guò)于拘泥于課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)為在教師示范部分，就要完全由教師來(lái)完成，其實(shí)可以在教師示范完一個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生完成以下的各項(xiàng)內(nèi)容。比如，四種鑒賞方法的點(diǎn)撥，教師可以在點(diǎn)撥完一個(gè)后，引導(dǎo)學(xué)生感知、品味具體的語(yǔ)言材料，讓他們自行探究、進(jìn)而總結(jié)歸納其它的幾種鑒賞方法，這樣學(xué)生的自主活動(dòng)會(huì)體現(xiàn)得更充分，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性會(huì)更明顯地體現(xiàn)出來(lái)。
⑵對(duì)語(yǔ)言的朗讀品味應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
語(yǔ)文課離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的涵詠品味。好的語(yǔ)言大多意味雋永，可多意會(huì)，少言傳。雖然小說(shuō)的篇幅較長(zhǎng)，不像詩(shī)歌散文那樣便于誦讀吟詠，但還是可以挑選出一些精彩的片斷，讓學(xué)生體會(huì)，品味。可采用單個(gè)地讀，分角色地讀，對(duì)讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式讓學(xué)生自己去體會(huì)、品味，發(fā)掘其中的妙處。本課的前半部分有兩次齊讀，后來(lái)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系就沒(méi)有對(duì)文本進(jìn)行朗讀，使得鑒賞點(diǎn)評(píng)有些游離文本。如果在不同的階段，穿插對(duì)精彩段落的品讀，如王熙鳳出場(chǎng)時(shí)的語(yǔ)言，夸贊林黛玉的語(yǔ)言等，會(huì)使學(xué)生在品讀文本中不斷加深理解感悟，留下深刻的印象和長(zhǎng)久的回味。
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第四篇：《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
1.感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)：
１、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。
２、體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)方法：讀中理解，品讀品悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１、搜集有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的信息，注意搜集有關(guān)賈母、王熙鳳的資料。
２、查字典或聯(lián)系上下文，理解文中的生詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入 了解背景
１、同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？有誰(shuí)知道我國(guó)古典四大名著及四大名著之首是什么？（生回答）曹雪芹用他那生花妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)片段。板書(shū)課題。齊讀課題。
２、交流課前搜集的信息。（關(guān)于曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》）
３、教師補(bǔ)充：
《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)的是一個(gè)大家族。這個(gè)家族的祖先曾隨皇帝出過(guò)兵，兄弟二人都受封國(guó)公爵位。哥哥賈演封寧國(guó)公，弟弟賈源封榮國(guó)公，兩家府第相連，就叫了寧國(guó)府和榮國(guó)府。到《紅樓夢(mèng)》開(kāi)篇時(shí)，第一代人賈演、賈源，第二代人賈代化、賈代善都已過(guò)世，只有賈代善的妻子賈母還在。如今雖年事已高，把家政交給二兒媳王夫人和孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開(kāi)心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無(wú)上的權(quán)力。賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀(jì)小沒(méi)有人照顧，就派人把黛玉接進(jìn)賈府。本文介紹的就是林黛玉初進(jìn)賈府，王熙鳳與其見(jiàn)面的情景。二.通讀課文 整體感知
1.這篇課文的生字較多，同學(xué)們讀書(shū)時(shí)一定要細(xì)心，讀不通的地方多讀幾遍，相信同學(xué)們一定能讀準(zhǔn)字音。遇到不理解的生詞可通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解。
2.檢查學(xué)生讀書(shū)情況，師生隨機(jī)糾錯(cuò)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好王熙鳳衣著外貌的部分）3.概括這課文的主要內(nèi)容。思考課文寫(xiě)了誰(shuí)，寫(xiě)了她的什么事？
三.深入讀文 探究性格
導(dǎo)語(yǔ)：王熙鳳，是賈母大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政妻子王夫人的內(nèi)侄女。長(zhǎng)著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實(shí)際大管家。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的句子，仔細(xì)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。1.外貌描寫(xiě)──美麗：
找出描寫(xiě)王熙鳳外貌一段，再看圖，觀察王熙鳳。為什么要描寫(xiě)王熙鳳的外貌？（指導(dǎo)學(xué)生在描寫(xiě)人物外貌時(shí)要抓住特征寫(xiě)。）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2.語(yǔ)言描寫(xiě)──放縱，逢迎：
在《紅樓夢(mèng)》中，王熙鳳有“語(yǔ)言學(xué)家”之稱(chēng)，下面我們就來(lái)領(lǐng)略一下她的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。
⑴ 出示王熙鳳進(jìn)場(chǎng)語(yǔ)——“我來(lái)遲了，沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客！”
出示“這些人個(gè)個(gè)……放誕無(wú)禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個(gè)個(gè)斂聲屏氣”說(shuō)明當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣？（生思考，回答）這樣的氣氛下，王熙鳳竟說(shuō)說(shuō)笑笑地進(jìn)場(chǎng)，可以看出王熙鳳這個(gè)人什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)生回答）賈母怎么稱(chēng)她？出示：
賈母笑道：“你不認(rèn)得……叫他‘鳳辣子’就是了?！?/p>
⑵ “天下真有這樣標(biāo)致人兒……怎么姑媽偏就去世了呢！” 從“才”字你體會(huì)到了什么？
你能明白“鳳辣子”說(shuō)“況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下?！边@句話(huà)的意思嗎？（她講話(huà)時(shí)，周?chē)宋锍肆主煊?，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達(dá)，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，而不至于揚(yáng)此失彼?？磥?lái)她還是個(gè)心理學(xué)家，人際關(guān)系專(zhuān)家！她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。她的良苦心機(jī)，她的八面玲瓏，由此可見(jiàn)一斑。）
最后“鳳辣子”為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲？說(shuō)“只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！”（因?yàn)檫@個(gè)王熙鳳知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛(ài)女，心里必定悲痛萬(wàn)分。她估計(jì)幾句高興的見(jiàn)面話(huà)之后，賈母該開(kāi)始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。）
⑶ “正是呢！我一見(jiàn)了妹妹……該打，該打！”
過(guò)渡：“鳳辣子”因?yàn)椤皝?lái)遲了“，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，因而賈母聽(tīng)了此話(huà)，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來(lái)招我?！边€要她“快再休提前話(huà)”?？伤⒉换艔?，并沒(méi)有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見(jiàn)了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一個(gè)天才的表演家！
“鳳辣子”是真的忘了老祖宗了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。（當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。）
⑷ “妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)……也只管告訴我?！? 如果你是林黛玉，聽(tīng)了這話(huà)，你覺(jué)得王熙鳳是個(gè)怎樣的人物？（一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤；二是炫耀身份，炫耀她在賈府的地位。）
練習(xí)朗讀王熙鳳的所有語(yǔ)言，表現(xiàn)出人物的性格特征。3.動(dòng)作描寫(xiě)──圓滑：
讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動(dòng)作描寫(xiě)。從這些動(dòng)作的描寫(xiě)中，王熙鳳給你留下了什么印象？
把這些動(dòng)作加進(jìn)剛才的對(duì)話(huà)中再讀一讀。四.總結(jié)寫(xiě)法 拓展閱讀
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們了解了王熙鳳這個(gè)人物的特點(diǎn)。（生回答）我們學(xué)到了人物的描寫(xiě)方法——外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作以及正面與側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。下面，我們運(yùn)用剛才學(xué)到的方法來(lái)分析這個(gè)片段，看看這個(gè)人物有什么特點(diǎn)。
出示片段：
我說(shuō)道，“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看，說(shuō)，“我買(mǎi)幾個(gè)桔子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
教師指導(dǎo)分析。五.遷移運(yùn)用讀寫(xiě)結(jié)合
運(yùn)用我們剛才學(xué)到的描寫(xiě)人物的方法，寫(xiě)一寫(xiě)，可以是你熟悉的人，也可以是一個(gè)陌生人，注意要通過(guò)你的描寫(xiě)表現(xiàn)出她（他）的某一方面的特點(diǎn)。[教學(xué)反思]
《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》是人物描寫(xiě)一組這篇課文里的第三個(gè)片段，著重描寫(xiě)了人物的衣著和語(yǔ)言，文字不多卻活靈活現(xiàn)。這個(gè)片段是節(jié)選自古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》，語(yǔ)言和現(xiàn)在有所不同，描寫(xiě)王熙鳳的穿戴，今天十分陌生，不要說(shuō)讀懂，就是讀順也不十分容易。我在講課之前我布置學(xué)生閱讀有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的一些資料，讓大家有個(gè)初步的了解。
在教學(xué)中讓學(xué)生閱讀各個(gè)片段，感受各個(gè)人物形象，同時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，在將三個(gè)片段合起來(lái)進(jìn)行閱讀比較，看看有哪些相同之處，哪些不同之處。上課時(shí)用激趣導(dǎo)入的方式,讓學(xué)生了解曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代四大名著之一，全書(shū)以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線(xiàn)索，塑造眾多性格鮮明的人物形象。通過(guò)賈家榮寧兩府的興衰敗落，表現(xiàn)了社會(huì)生活的各個(gè)方面，被喻為中國(guó)十七世紀(jì)的百科全書(shū)。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。上課前補(bǔ)充資料：《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)的是一個(gè)大家族。賈氏兄弟二人都受封國(guó)公爵位，兩家府第相連，就叫了寧國(guó)府和榮國(guó)府。賈母還在。賈府的老祖宗賈母有兩個(gè)兒子名賈赦、賈政，一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母想到黛玉年紀(jì)小沒(méi)有人照顧，就派人把黛玉接進(jìn)賈府。王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女。本文介紹的就是林黛玉初進(jìn)賈府，王熙鳳與其見(jiàn)面的情景。
學(xué)習(xí)課文時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生饒有興趣地分析人物形象，學(xué)生認(rèn)真讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的句子，仔細(xì)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。以上教學(xué)分三塊，分別從語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作三方面去分析人物形象，整體感知，讀文思考課文寫(xiě)了誰(shuí)，寫(xiě)了她的什么事？培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。由于課文與現(xiàn)在有很大的區(qū)別，所以我重點(diǎn)指導(dǎo)讀好王熙鳳衣著外貌的部分，老師指出的辦法給易讀錯(cuò)的字正音，讓學(xué)生讀好文中的一些詞語(yǔ)，接下來(lái)老師領(lǐng)讀，以解決拗口難讀，不會(huì)斷句的問(wèn)題。只整體整體感知文字。感受王熙鳳衣著的華麗，講究，甚至奢侈。本篇課文的另一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，主要是正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，因此，我讓學(xué)生讀文，劃句，想象，批注，說(shuō)說(shuō)王熙鳳給自己留下了怎樣的印象突出重點(diǎn)。最后，讓學(xué)生用幾句話(huà)描寫(xiě)你周?chē)娜耍寣W(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
第五篇：林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式研討課教案
授課人： 王堂平授課班級(jí)：14級(jí)2班 授課時(shí)間：2014年9月16日上午第一節(jié) 課 題： 《林黛玉進(jìn)賈府》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn) 2.了解小說(shuō)刻畫(huà)這些人物所運(yùn)用的外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)等主要方法。3．學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
1．了解文中主要人物的性格特點(diǎn)以及刻畫(huà)這些人物所運(yùn)用的主要描寫(xiě)方法。2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫(xiě)法。【教學(xué)難點(diǎn)】
理解《西江月》對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。【 課 型 】
講讀課 【教學(xué)方法】
教師組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)?？梢詮娜宋锍鰣?chǎng)描寫(xiě)入手，研究描寫(xiě)人物的方法。同時(shí)結(jié)合運(yùn)用鑒賞分析法?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課 播放《枉凝眉》。
導(dǎo)語(yǔ)：《枉凝眉》。是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕?！苯Y(jié)果呢?一個(gè)是整天為他哭泣(林)，一個(gè)是整天為她牽掛(賈)。“水中月”、“鏡中花”這兩個(gè)形象的比喻對(duì)造成愛(ài)情悲劇的現(xiàn)實(shí)提出了質(zhì)問(wèn)。今天，我們一起來(lái)欣賞節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回的《林黛玉進(jìn)賈府》，走進(jìn)賈府這個(gè)封建大家庭，走近黛玉，走近寶玉，走近賈府中的其他人物。
二、分析人物，體會(huì)刻畫(huà)人物的描寫(xiě)手法
（一）關(guān)于林黛玉的形象分析
1．學(xué)生朗讀相關(guān)課文，找出描寫(xiě)林黛玉外貌的句子，并簡(jiǎn)要分析。提示：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫(xiě)放在一起，加以比較。
參考：①眾人眼里的黛玉：“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小……便知他有不足之癥?！?講解：這只是作初步勾畫(huà)。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。
參考：②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！?/p>
講解：描寫(xiě)進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見(jiàn)多識(shí)廣，見(jiàn)過(guò)世面，“?真有這樣標(biāo)致人物?，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”(脂硯齋批語(yǔ))。王熙鳳的話(huà)說(shuō)得那么中聽(tīng)，得體，不僅投合賈母的心意，說(shuō)得老太太十分受用，而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。
參考：③寶玉眼里的黛玉：“廝見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別……病如西子勝三分。”
講解：經(jīng)過(guò)兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫(xiě)黛玉。五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來(lái)，其他任何人都是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的。
小結(jié)：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫(huà)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來(lái)越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，寫(xiě)意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
2．思考回答：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路”? 提示：找出黛玉進(jìn)賈府后語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)，并適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
參考：①賈母一見(jiàn)黛玉，疼愛(ài)得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計(jì)較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補(bǔ)行了拜見(jiàn)的禮節(jié)。見(jiàn)了迎春姐妹三個(gè)，也“忙起身迎上來(lái)見(jiàn)禮”。
②聽(tīng)到后院有笑聲，聽(tīng)到“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺(jué)得那人“放誕無(wú)禮”，只是不說(shuō)，見(jiàn)了面還是“連忙起身接見(jiàn)”，稱(chēng)呼上也非常小心。外祖母說(shuō)：“你只叫他?鳳辣子?就是了?！彼劳庾婺缚梢蚤_(kāi)玩笑，自己可隨便不得，待明白過(guò)來(lái)，“忙陪笑見(jiàn)禮，以?嫂?呼之”。
③賈赦沒(méi)出來(lái)見(jiàn)面，只是讓人回話(huà)，因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑?huà)，黛玉忙站起來(lái)，一一聽(tīng)了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛(ài)惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過(guò)去拜見(jiàn)二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！弊髡呓o黛玉安排的辭令，絲絲人扣，不正面否定長(zhǎng)輩的話(huà)，而是先表感激之情，再說(shuō)原因，讓長(zhǎng)輩自行取消前議。
④連一個(gè)位子，黛玉也處處小心，無(wú)論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。
⑤“黛玉見(jiàn)了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過(guò)來(lái)”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。
⑥黛玉回答賈母：“只剛念了《四書(shū)》?！摈煊裼謫?wèn)姊妹們讀何書(shū)；賈母道：“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”當(dāng)寶玉問(wèn)她可曾讀書(shū)時(shí)，黛玉只說(shuō)：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字。”可見(jiàn)黛玉已經(jīng)意識(shí)到先前實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。
講解：對(duì)黛玉語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。
3．學(xué)生歸納黛玉形象
（二）關(guān)于賈寶玉的形象分析 朗讀相關(guān)課文并討論回答： 1．在人物出場(chǎng)之前，作者是怎樣從側(cè)面描寫(xiě)賈寶玉的？這些描寫(xiě)表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？
分析：人物出場(chǎng)之前，作者是從兩個(gè)方面對(duì)賈寶玉作側(cè)面描寫(xiě)的。一是王夫人在囑咐林黛玉時(shí)，說(shuō)賈寶玉是孽胎禍根，并說(shuō)賈寶玉喜怒無(wú)常。二是林黛玉原先在自己家時(shí)曾聽(tīng)母親說(shuō)，賈寶玉“頑劣異常，極惡讀書(shū)，最喜在內(nèi)端廝混”。賈府內(nèi)外這些人貶斥賈寶玉的話(huà)，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們的說(shuō)法，是因?yàn)樗乃魉鶠椴环戏饨ㄕy(tǒng)人物的要求，違背了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見(jiàn)，賈寶玉是封建階級(jí)的叛逆形象。
2．人物出場(chǎng)之后，作者是怎樣從正面描寫(xiě)賈寶玉的？這些描寫(xiě)表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點(diǎn)？
分析：賈寶玉出場(chǎng)之后，作者從三個(gè)方面對(duì)他作了正面描寫(xiě)，一是外貌描寫(xiě)，二是用兩首《西江月》詞來(lái)揭示人物性格，三是通過(guò)摔玉的情節(jié)進(jìn)一步刻畫(huà)人物。
①外貌描寫(xiě)。寶玉出場(chǎng)后，作者首先從黛玉眼中所見(jiàn)來(lái)著力描寫(xiě)他的外貌，先寫(xiě)衣著打扮，后寫(xiě)神態(tài)表情。在黛玉看來(lái)，寶玉是一個(gè)眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見(jiàn)如故，產(chǎn)生親切感。
②《西江月》詞。作者用“后人”的兩首《西江月》來(lái)表現(xiàn)賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運(yùn)用了明貶暗褒的寫(xiě)法，表面上看好像是嘲諷、批判，實(shí)際上是在歌頌，既揭示了賈寶玉的叛逆性格，也表達(dá)了作者曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。
第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點(diǎn)。第二首詞著重在從批評(píng)告誡的角度，正文反作，進(jìn)一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。反映了賈寶玉對(duì)封建正統(tǒng)思想的不滿(mǎn)和反抗精神。
③摔玉的情節(jié)。這是賈寶玉對(duì)封建思想不滿(mǎn)和反抗的一種形式。這一情節(jié)也表現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格。
3．小結(jié)。賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，反映了他對(duì)封建禮教和封建道德的反抗。
（三）關(guān)于王熙鳳的形象分析
閱讀“一語(yǔ)未了，只所后院中有人笑聲……?讓他們?nèi)バ?一段文字，思考以下問(wèn)題：
1． “未寫(xiě)其形，先使聞聲”的出場(chǎng)描寫(xiě)有何作用？
明確：她一出場(chǎng)，立即引起黛玉的特殊感覺(jué)，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。
2．為什么那樣細(xì)致地描寫(xiě)王熙風(fēng)的服飾衣著? 明確：從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢(shì)，也暗示她的貪婪、俗氣和占有財(cái)富的欲望。
3．“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，這樣的容貌描寫(xiě)透露出什么樣的性格特征? 明確：苗條的身量，“風(fēng)騷”的體格，不露的威風(fēng)，使人感覺(jué)這位貴族少奶奶貌似可喜實(shí)則可畏。這一肖像描寫(xiě)不僅表現(xiàn)了王熙鳳的外在特征──年輕、貌美，而且表現(xiàn)了她的內(nèi)在性格──刁鉆、狡詐。敏感的黛玉已覺(jué)察到她雖春風(fēng)滿(mǎn)面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢(shì)，極有心機(jī)，極善做作。
4．她見(jiàn)林黛玉時(shí)的言行如何？說(shuō)明了什么？
明確：在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。“天下真有這樣標(biāo)志的人物”，“嫡親的孫女”，“可憐我這妹妹這樣命苦”，“該打，該打”等等。她說(shuō)話(huà)新鮮、得體、動(dòng)人，字字句句都討賈母歡心。問(wèn)這問(wèn)那，關(guān)懷備至，顯示出她在府上的權(quán)勢(shì)。鳳姐一出場(chǎng)，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機(jī)靈的性格和在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來(lái)了。
小結(jié)：王熙鳳是一個(gè)精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠，善于阿諛?lè)畛?，?jiàn)風(fēng)駛舵，笑里藏刀。
三、課堂小結(jié)
中國(guó)古代小說(shuō)和戲劇都十分重視人物第一次登場(chǎng)亮相，通過(guò)外貌描寫(xiě)初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文中三個(gè)主要人物登場(chǎng)亮相效果極佳，這是因?yàn)樽髡哌x擇了適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
四、隨堂練習(xí)
閱讀下面文段，回答后面問(wèn)題 ①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一個(gè)孽根禍胎，是家里的?混世魔王?……你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的?！?/p>
②面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。
③無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。
這三段文字都是描寫(xiě)寶玉的。①是 描寫(xiě)，用的是 的手法；②是 描寫(xiě)，突出寶玉的 ；③是模擬 的口吻寫(xiě)的，突出寶玉的 性格，用的是 的手法。
五、課下作業(yè)
完成課后練習(xí)二、三 【附】板書(shū)設(shè)計(jì)：
林黛玉進(jìn)賈府
曹雪芹
王熙鳳
寫(xiě)出場(chǎng)：先聲奪人，性格潑辣 外
畫(huà)肖像：美麗的外表，刁鉆的本性 表 表 主 見(jiàn)黛玉：察言觀色，見(jiàn)風(fēng)使舵 現(xiàn) 語(yǔ) 要 賈寶玉 人 言 人 出場(chǎng)前的側(cè)面描寫(xiě)：叛逆者 物 行 物 出場(chǎng)后的肖像描寫(xiě)：眉清目秀 性 動(dòng)
兩首《西江月》：正文反作法 格 心
林黛玉 態(tài)
態(tài)度與心境：寄人籬下，處處謹(jǐn)慎
外貌、神情、風(fēng)韻：美麗多情，體弱多病
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