第一篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分教案

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第12--14頁例

1、例2，練習(xí)三的1--3題。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。

2.通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。向?qū)W生滲透樸素的人人平等思想。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過程，明確平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程，建立平均分的概念。關(guān)鍵詞：

同樣多平均分

教具學(xué)具：

演示教具 ：12個(gè)乒乓球、15枝鉛筆、10個(gè)紙盒，課件。

學(xué)生學(xué)具： 每小組10個(gè)小紙盒、15個(gè)乒乓球、20支

鉛筆。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動(dòng)？（春游）二（1）班的小朋友已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品？（出示課件圖片）

2.觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.小朋友觀察得真仔細(xì)，二（1）班的小朋友在分蘋果時(shí)，每份都同樣多。板書：“每份分得同樣多”

4.你們猜猜看，為什么每份要分同樣多？（讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，誘發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注）

二、探索交流，解決問題

1.學(xué)習(xí)例1，引入平均分

師：二（1）班的小朋友還有些食品沒分好，咱們幫幫他們好嗎？ 要求：

（1）請(qǐng)各組同學(xué)利用20枝鉛筆代替火腿腸，幫二（1）班的小朋友分火腿腸。

（2）要像他們分蘋果一樣每份分同樣多。

A、小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。

B、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分，老師巡視參與活動(dòng)。

C、小組推選代表到臺(tái)前展示分配方案。

（3）小結(jié)：像這樣每份分得同樣多叫平均分。2.鞏固“平均分”的含義

（1）作業(yè)P13 的“做一做”

A、讀題，理解題意。指名說說“平均分成5份”是什么意思？（把10個(gè)面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多）在“平均分”下注明每份同樣多。

B、動(dòng)手操作：用10個(gè)小紙盒代替面包，動(dòng)手分一分。

C、同桌交流，邊操作邊口頭表述：把10個(gè)面包平均分成5份，每份有2個(gè)面包。

（2）同學(xué)們說得真好，你們能像這樣，用“平均分”把剛才分食品時(shí)的每一種分法說一說嗎？（指名說）

3.學(xué)習(xí)例2，把15個(gè)橘子平均分成5份。

（1）小組先討論分法，再動(dòng)手分一分，要求用15個(gè)乒乓球代替橘子。

（2）展示匯報(bào)分的過程。

（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察討論這幾種分法有什么不同？有什么相同？（分的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。）

提問：你喜歡哪種分法？為什么？（快、準(zhǔn)確）

4.獨(dú)立進(jìn)行平均分，做P14的做一做。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，用鉛筆代替礦泉水，動(dòng)手分一分。

（2）交流：請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣分的。

三、鞏固應(yīng)用，消化提高

1.練習(xí)三第3題

（1）學(xué)生自己讀題，根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出圓形卡片代替梨。

（2）自己動(dòng)手分一分，將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤子里（用小紙盒代替盤子）。

（3）每個(gè)小組選一個(gè)代表說說你們分的過程和結(jié)果。

2.練習(xí)三第1題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，用畫一畫的方法，往每一個(gè)花瓶里插花，根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色）

（2）交流展示插花結(jié)果，并說說自己的想法(突出平均分)

（3）評(píng)選，誰插得花最漂亮。選出每瓶插得同樣多的，強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插4朵。3.練習(xí)三第2題

（1）明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立判斷。

（2）集體交流，說清判斷的理由。

4.聯(lián)系生活實(shí)際討論交流：在我們的日常生活中哪些地方你看到了是平均分的？

四、回顧整理，反思提升。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？要注意什么？

五、拓展延伸

把自己家的水果或其它物品按家中人口平均分一分。

六、教學(xué)反思-《平均分》教學(xué)反思：

這一節(jié)是整個(gè)單元的開始部分，在備課時(shí)我注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生理解平均分的意義，在教學(xué)中，先讓學(xué)生說一說想怎樣分，然后讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，小組評(píng)價(jià)一下分得對(duì)錯(cuò)，教師訂正，最后用教具演示，這樣學(xué)生比較快的認(rèn)識(shí)了平均分。

我認(rèn)為這節(jié)課比較成功的另一個(gè)地方是，為了讓學(xué)生更好的接近“平均分”，通過分組討論分配方案，再按方案進(jìn)行“平均分”，通過小組交流，自然而然的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了幫助，不但收到了良好的教學(xué)效果，而且讓學(xué)困生也在平等愉悅的氣氛中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，不僅讓學(xué)生接近了“平均分”，而且使他們受到了情感教育。正因?yàn)闃樱瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的興致極高，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們上課特別的積極，上課氣氛很活躍。

我感覺這節(jié)課學(xué)生掌握的不錯(cuò)，為下一節(jié)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，《數(shù)學(xué)》二年級(jí) 下冊(cè) 教師用書）。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分練習(xí)人教新課標(biāo)

（人教新課標(biāo)）二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平均分

一、練習(xí)

（1）將已經(jīng)準(zhǔn)備好的18個(gè)鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份，怎么分？

（2）3人獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為9塊橡皮，3人獲一、二、三名，獎(jiǎng)品為9只鋼筆。獎(jiǎng)品怎么分？

二、判斷是不是平均分。

（1）3份糖果，每份3顆。

（2）4個(gè)圈，每個(gè)圈內(nèi)2個(gè)機(jī)器貓。

（3）天線寶寶1個(gè)、4個(gè)、7個(gè)

三、分一分

1.把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？

2.16盒花擺在一個(gè)四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。

用心愛心專心 1

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(二) 》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(二)》教案

平均分

【教學(xué)內(nèi)容】教科書1頁例3

做一做

練習(xí)三4~6題

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力:

使學(xué)生在具體的情境中用“平均分”解決實(shí)際問題。

2使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念,進(jìn)一步掌握平均的方法。

過程與方法:合作探究

情感與態(tài)度:使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的概念,進(jìn)一步掌握平均的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

用“平均分”解決實(shí)際問題

【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影

【學(xué)具準(zhǔn)備】學(xué)具卡片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí):、判斷:

○

○○

○○○

這樣是平均分嗎?為什么?

怎樣分就是平均分了呢?

2、分一分

每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,分完后,同位相互說說是把幾個(gè)平均分成了幾份,每份是幾。

請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。

二、解決問題

、情境引入:

教師:昨天我們幫二年級(jí)一班同學(xué)分了春游需要的物品，今天,他們出發(fā)了!

出示主題圖

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,先同位相互說說圖意,再請(qǐng)學(xué)生說給大家聽。

2、合作探索:

請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣解決問題,可以借助手中的學(xué)具分一分,擺一擺。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果,預(yù)計(jì):

4個(gè)4個(gè)地分,分了6組,正好分完;

想乘法口訣,四幾二十四;

請(qǐng)學(xué)生自己用這兩種方法分一分,想一想,說說解決問題的過程。

三、做一做:

小熊請(qǐng)客,請(qǐng)了位客人,12根筷子,每位一雙夠嗎?

請(qǐng)小朋友幫小熊分分看。

請(qǐng)學(xué)生先和同位說說怎樣分,再說給大家聽聽。

四、練習(xí):

練習(xí)三4~6題

五、總結(jié)。

第四篇：新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案

新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分》教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本P8～11頁，例

1、例2及練習(xí)二1題、4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解平均分的含義。

2、了解平均分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解平均分的含義。

2、動(dòng)手操作平均分。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、糖果若干、小棒若干等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例1（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量都是6，班上剛好每小組3人）

（2）各小組動(dòng)手操作

（3）各小組匯報(bào)情況，教師板書。

2、觀察問題

（1）請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生觀察匯報(bào)。

（3）你喜歡哪種？為什么？（分得同樣多比較公平）

（4）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（5）學(xué)生自己取名。

3、出示課題

（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）

（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）學(xué)生交流、匯報(bào)

4、p8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)“平均分”

1、教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？有幾種分法？（1）討論分配方案。（2）同桌一起動(dòng)手分一分。（3）學(xué)生匯報(bào)分法。

2、分一分：把12根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一 分）

3、完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。

（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）

三、應(yīng)用拓展，理解“平均分”

1、練習(xí)二第1題。

（1）肯定第2、3種分法是符合題義的分法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣 做？

（3）學(xué)生交流討論匯報(bào)。

（4）學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說分的過程和方法。

2、練習(xí)二第4題

師：你們知道小猴子愛吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個(gè)； 把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

四、體驗(yàn)成功，回味“平均分”

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？

五、鞏固練習(xí)，運(yùn)用“平均分” 完成練習(xí)冊(cè)和口算心法相關(guān)練習(xí)。

2015.3.13

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教案人教版

二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教案人教版

教學(xué)內(nèi)容：

本P13～14頁，例

1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

2讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）

二、探索交流

解決問題

（一）、探究例1、各小組動(dòng)手操作

各小組匯報(bào)情況，教師板書。

2、觀察問題

（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。

（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？

（4）、學(xué)生自己取名。

（二）、出示題

（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

（板書題）

（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)

（三）、教學(xué)例2：把1個(gè)橘子平均分成份，怎樣分？有幾種分法？

（1）、論分配方案。

（2）、各小組動(dòng)手分一分。）、學(xué)生匯報(bào)分法。

A把1個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè)，又在每個(gè)盤子放1個(gè)，再在每個(gè)盤子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。

B先每個(gè)盤子放2個(gè)，又在每個(gè)盤子放放1個(gè)，每份分得3個(gè)橘子。這樣分快些。

在每個(gè)盤子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。

D剛才同學(xué)們通過不同的方法，把1個(gè)橘子分成份，每份都是3個(gè)橘子。這就是把1個(gè)橘子平均分份，每份有3個(gè)。

（4）、你喜歡哪種分法？為什么？

三、鞏固應(yīng)用

內(nèi)化提高

、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）

2、完成本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）

3、練習(xí)三第2題。

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？

（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。

4、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)

、列舉生活中平均分的實(shí)例。

四、回顧整理

反思提升

學(xué)了這節(jié)你有什么想法和收獲？