第一篇：人教版五年級語文上冊《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過反饋預(yù)習(xí)，聯(lián)系上下文或查字典等方式理解“叩問、脊梁、剎那、悄然落地、硝煙、深入骨髓”等詞語的意思。

2、通過交流“虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭、不平等條約”等香港的資料，了解舊中國所受的欺凌，感受香港回歸時(shí)的激動、興奮。

3、有感情地朗讀詩歌，了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的思想感情；發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)，積累詩歌中優(yōu)美的語言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。

教學(xué)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。

同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道？

2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對香港的一些了解。

3、揭示課題。

這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個期待了一百多年的團(tuán)聚夢，也是我們十多億中華兒女無比激動振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。

4、有感情地讀課題。

二、初讀全詩，整體感知。

1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩句。想一想：你覺得這是怎樣的最后一分鐘？

2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。

3、指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評價(jià)。

4、交流討論：你覺得這是“的最后一分鐘”？

學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。

三、品讀詩歌1、2小節(jié)，激發(fā)情感。

1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖**親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻?。?/p>

請同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？

2、反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

點(diǎn)撥：第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人，用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國時(shí)所有中國人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來。

點(diǎn)撥：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動自豪的心情。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。指名讀，評議，男女對讀，齊讀。

四、小結(jié)。

1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！

第二課時(shí)

一、回顧引入，鋪墊情感。

1997年7月1日，香港終于回歸祖國的懷抱，人們那激動、自豪的感情與熱切歡迎之情溢于言表。讓我們閱讀第1、2小節(jié)，再來回顧這令人熱血沸騰的時(shí)刻。

二、品讀第3小節(jié)，回顧歷史。

1、香港曾是烙在我們中華民族身上無法忘懷的痛苦和屈辱。請同學(xué)們讀一讀這段資料：（出示）香港包括香港島、九龍和新界，自古以來就是中國領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，打開了中國的國門。

1842年英國強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。

1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。

1898年英國又乘列強(qiáng)在中國劃分勢力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。

2、從這段資料中你了解到了什么？

3、如今，看著緩緩上升的國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，聽著耳邊傳來的國歌聲和人們輕輕的呼喊聲，作者想到了什么？請同學(xué)們自由讀讀第3小節(jié)。

三、品讀第4小節(jié)，展望未來。

1、所有的屈辱在這一刻煙消云散，積壓在中華兒女心頭一百多年來的恥辱終于被雪洗了。我們激動，我們自豪，香港從此掀開了歷史的新篇章。請同學(xué)門朗讀第4小節(jié)，從中你又體會到了什么？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥：

“嶄新的日出”，“世紀(jì)的鐘聲”，說明香港從此進(jìn)入一個嶄新的時(shí)代。

“去奔跑，去擁抱，去迎接那新鮮的，含露的，芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荊”?！白锨G花”是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，是香港的標(biāo)志。說明香港將和自己的同胞一起去開創(chuàng)美好的明天。

3、香港歷經(jīng)百年滄桑，終于回歸祖國懷抱，讓我們永遠(yuǎn)記住這最后一分鐘。

四、拓展升華。

1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷，中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛國深情融入到了詩句的字里行間中。（出示圖片）如果你能親眼目睹這一激動人心的場面，你有什么話想說，請把它寫下來。

2、交流寫話，師點(diǎn)評。

3、香港能如期回歸祖國，離不開祖國的日益強(qiáng)大，繁榮。繼香港回歸后，澳門也回到了祖國的懷抱，現(xiàn)在還有臺灣牽動著億萬中國人的心，我們祝愿祖國能早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)，讓我們一起期待著這一天的到來吧！

第二篇：五年級上冊語文《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，通過朗讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) ： 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集香港及香港回歸的資料、多媒體課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程

課前五分鐘播放歌曲《東方之珠》，并讓學(xué)生交流課前搜集的“香港被割讓的歷史” “香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮” 等方面資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

學(xué)生聽歌曲《東方之珠》后教師激情導(dǎo)入，板出課題。

二、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式感知課文

1、用自己喜歡的方式自學(xué)詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?；蚵?lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。想想每節(jié)詩主要講了什么?不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。

2、反饋

板書：(莊嚴(yán)時(shí)刻來臨前 莊嚴(yán)時(shí)刻來臨時(shí) 莊嚴(yán)時(shí)刻來臨后)

三、品讀詩歌，體會情感。

師：這首詩共有四小節(jié)，每一節(jié)都提到“最后一分鐘”分別表達(dá)了作者怎樣的情感?

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受儀式前的激動：

(1)引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助課件再現(xiàn)香港回歸時(shí)的動人場景，思考作者用了什么樣的表達(dá)手法?

(2)老師引讀，讓學(xué)生理解“叩問”(真誠熱切地詢問)。

(3)思考：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的)誰能把這種感情讀出來?(指名讀)

2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體驗(yàn)儀式中的自豪：

(1)播放課件，感受香港回歸交接儀式的莊嚴(yán)。引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了!

(3)、課件出示“香港歷史”，學(xué)生置身于文本，結(jié)合搜集的資料理解使大海沸騰是什么意思?(使大海沸騰是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。)

(4)在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者在此時(shí)聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙--硝煙散盡,不平等條約--悄然落地)交流感悟香港回歸祖國那一時(shí)刻中國人內(nèi)心的激動與自豪。

(5)、引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀，體會情感。(自由感受讀，男女生分別讀二、三小節(jié)，進(jìn)行比賽讀，教師范讀，配樂齊讀)

3、學(xué)習(xí)第四節(jié)，讀中感悟，暢想儀式后。

讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)

四、讀中升華，總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀全詩.2、讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

3、觀看香港回歸時(shí)的圖片，感受那令人振奮的一刻。

五、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

第三篇：(人教新課標(biāo))五年級語文上冊教案 最后一分鐘

《最后一分鐘》

教材內(nèi)容:<<最后一分鐘>>人教版新教材五年級語文第九冊 第7單元 第24課（1課時(shí)）

教材分析：這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊

時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。

學(xué)情分析：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會詩歌表達(dá)的情感并升華這種情感。教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識5個生字 2． 有感情地朗讀課文

3． 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)理念：

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感 教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們對香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？ 2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的 寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍 / 輕輕呼喊著那個名字 / 香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔 跑，去擁抱 / 去迎接……”。

學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱

終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------1--

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--詞句間的停頓。

五、小結(jié)

六、作業(yè)

第四篇：最新五年級上冊《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔

五年級上冊《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

【小編寄語】五年級上冊《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)是今天查字典語文網(wǎng)小編極力給大家推薦的，其教學(xué)設(shè)計(jì)之精彩、教學(xué)環(huán)節(jié)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!五年級上冊《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，通過朗讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) ： 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集香港及香港回歸的資料、多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程

課前五分鐘播放歌曲《東方之珠》，并讓學(xué)生交流課前搜集的“香港被割讓的歷史” “香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮” 等方面資料。

第 1 頁

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

學(xué)生聽歌曲《東方之珠》后教師激情導(dǎo)入，板出課題。

二、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式感知課文

1、用自己喜歡的方式自學(xué)詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。想想每節(jié)詩主要講了什么?不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論。

2、反饋

板書：(莊嚴(yán)時(shí)刻來臨前 莊嚴(yán)時(shí)刻來臨時(shí) 莊嚴(yán)時(shí)刻來臨后)

三、品讀詩歌，體會情感。

師：這首詩共有四小節(jié)，每一節(jié)都提到“最后一分鐘”分別表達(dá)了作者怎樣的情感?

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受儀式前的激動：

(1)引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助課件再現(xiàn)香港回歸時(shí)的動人場景，思考作者用了什么樣的表達(dá)手法?(2)老師引讀，讓學(xué)生理解“叩問”(真誠熱切地詢問)。(3)思考：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的)誰能把這種感情讀出來?(指名讀)

2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體驗(yàn)儀式中的自豪：

(1)播放課件，感受香港回歸交接儀式的莊嚴(yán)。引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了!

第 2 頁(3)、課件出示“香港歷史”，學(xué)生置身于文本，結(jié)合搜集的資料理解使大海沸騰是什么意思?(使大海沸騰是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。)(4)在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者在此時(shí)聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙--硝煙散盡,不平等條約--悄然落地)交流感悟香港回歸祖國那一時(shí)刻中國人內(nèi)心的激動與自豪。

(5)、引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀，體會情感。(自由感受讀，男女生分別讀二、三小節(jié)，進(jìn)行比賽讀，教師范讀，配樂齊讀)

3、學(xué)習(xí)第四節(jié)，讀中感悟，暢想儀式后。

讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)

四、讀中升華，總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀全詩.2、讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

3、觀看香港回歸時(shí)的圖片，感受那令人振奮的一刻。

五、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在。

第 3 頁 以上就是小編分享的五年級上冊《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

第 4 頁

第五篇：人教版五年級語文上冊《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1．認(rèn)識5個生字。2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。

教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習(xí)過《東方之珠》，對香港已經(jīng)有所了解了?，F(xiàn)在談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。

三、品讀課文

1、通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？

2、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩句體會情感。如，“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個名字/香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/去迎接……”。

學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩句，體會情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

“三分詩，七分讀”。結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩詞句間的停頓。

五、布置作業(yè) 完成配套練習(xí)。