第一篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《最后一分鐘》

《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“叩、剎、硝、髓、鑄”5個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1997年的7 月1日，香港這個(gè)與祖國(guó)分離了一個(gè)多世紀(jì)的游子終于回到了祖**親的懷抱！詩(shī)人李小雨將自己的思緒以詩(shī)歌的形式記載了下這令人難忘的一刻。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第24課《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻。（板書(shū)課題）

二、讀題解題，初讀感知

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘？ 生:1997年6月30日23時(shí)59分-----1997年7月1日0時(shí)0分。師：這一分鐘有著什么特殊含義？ 生：這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。

師：這是激動(dòng)人心的一分鐘，應(yīng)該怎樣讀課題？（激動(dòng)地）齊讀。我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”，讓我們深情地再讀課題——《最后一分鐘》。

2、出示自學(xué)提示，師：請(qǐng)打開(kāi)課本，有感情朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全詩(shī)，想一想：這首詩(shī)一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么內(nèi)容？

3、小組自學(xué)討論并匯報(bào)交流：（全詩(shī)有4個(gè)小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來(lái)。）

三、品讀感悟，匯報(bào)交流(一)等待回歸

1、引入：午夜，全世界的目光聚集香港，無(wú)數(shù)顆心都在等待著最后一分鐘的到來(lái)，一分鐘，最后一分鐘，此時(shí)人們的心情是怎樣的？就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。（板書(shū)：等待）自由朗讀第一小節(jié)，試著抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)感受：從這一小節(jié)中，你感受到在“最后一分鐘”里人們的心情怎樣？你是從哪些詩(shī)句和詞語(yǔ)體會(huì)到的？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥，出示課件句子。

A.“讓我拉住你的手”、“聽(tīng)你越走越近的腳步”，作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對(duì)香港的深情）B.如何理解“叩問(wèn)”？

（叩問(wèn)：真誠(chéng)熱切地詢問(wèn)，所有中國(guó)人的叩問(wèn)，可以叩問(wèn)香港為何要走過(guò)150年艱辛才回到祖國(guó)的懷抱；可以叩問(wèn)香港在游離母親的這段時(shí)光走過(guò)了多少風(fēng)風(fēng)雨雨......)（板書(shū)：急切）

3、指導(dǎo)朗讀：再過(guò)一分鐘，香港就要回來(lái)了，誰(shuí)能把這種心情讀出來(lái)？指名讀。

是啊，一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不急切？（請(qǐng)男同學(xué)讀）

一百年的企盼，一個(gè)多世紀(jì)的等待，終于走到了（最后一分鐘），怎能不激動(dòng)？（請(qǐng)女同學(xué)讀）

（二）升旗儀式

1、引入：聽(tīng)，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了！升旗儀式開(kāi)始了。（板書(shū)：升旗）

2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？（1）師：你仿佛看到了什么？ 預(yù)設(shè)：

生1：旗幟冉冉升起——那是什么旗？

生2：旗桿——旗桿象征著什么？（挺直的中國(guó)人的脊梁）為什么作者由旗桿想到了中國(guó)人的脊梁？

生3：這里的旗桿指的是回歸現(xiàn)場(chǎng)的旗桿。這個(gè)旗桿上升起的是中華人民共和國(guó)的國(guó)旗。國(guó)旗升上去了，代表香港回歸了，中國(guó)人站起來(lái)了，腰桿挺直了。

生4：我認(rèn)為是中國(guó)強(qiáng)大了，有能力把香港收回來(lái)了，所以腰桿挺直了。師：分析得很有道理，因?yàn)槲覀冎袊?guó)現(xiàn)在國(guó)富民強(qiáng)了，所以腰桿挺直了。那同學(xué)們想一想，在我們身邊，你從哪兒可以發(fā)現(xiàn)咱們中國(guó)確實(shí)強(qiáng)大了? 生5：咱們中國(guó)現(xiàn)在有核武器了。要是他們?cè)賮?lái)侵略中國(guó)，我們就用核武器對(duì)付他們。中國(guó)的科技發(fā)達(dá)了，所以腰桿挺直了。

師：你們了解得可真多，分析得也很有道理。可以說(shuō)，我們中國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，科技更發(fā)達(dá)了，軍事更完備了，我們中國(guó)人可以揚(yáng)眉吐氣了。那你們?cè)谧x這句話的時(shí)候應(yīng)該怎么讀？指名讀——齊讀。

師：看到了萬(wàn)眾歡騰的場(chǎng)面——是啊，舉國(guó)歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)卻是（剎那的寂靜），透過(guò)這表面的寂靜，我們看到中國(guó)人內(nèi)心的??

（激動(dòng)、自豪的情感）

生4：微微顫抖的嘴唇——為什么微微顫抖？ 生5：淚水——那是什么淚？（2）師：你仿佛聽(tīng)到了什么？ 生：“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”

師：你來(lái)輕輕呼喚，誰(shuí)再來(lái)輕輕呼喚?讓我們一起來(lái)呼喚。

3、香港回歸，舉國(guó)歡慶，人們無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪，你能讀出這種感情嗎？來(lái)，準(zhǔn)備一下，男女同學(xué)對(duì)讀。

（三）回顧歷史

1、引入：在雄壯的國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤(rùn)了，淚光中作者又聯(lián)想到了什么？請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。（板書(shū)：歷史）

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子交流感悟：

（1）這一節(jié)中，你知道香港的淪陷和哪些歷史事件有關(guān)？你是從哪些字詞中捕捉到這些歷史事件的?（2）“發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）（3）“那深入骨髓的傷痛”指什么？

（列強(qiáng)的侵略，簽署喪權(quán)辱國(guó)條約的這段歷史對(duì)于每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是屈辱的，都是刻骨銘心，難以忘懷的，所以書(shū)上說(shuō)“深入骨髓的傷痕”。）

（4）“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？”

（曾經(jīng)的屈辱讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸，百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅。所以有激動(dòng)地淚珠在緩緩地流淌）

（5）“使大海沸騰”怎樣理解？

（這句話是說(shuō)香港馬上要回歸了，這種激動(dòng)的心情仿佛能“使大海沸騰”。）

3、指導(dǎo)朗讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們的心中不僅有憤慨，有酸楚，還有激動(dòng)，有喜悅，有自豪！帶著你的體會(huì)讀好這一小節(jié)（排火車讀——齊讀）。

（四）展望未來(lái)

1、過(guò)渡：最后一分鐘的跨越，香港揭開(kāi)歷史的新篇章。（板書(shū)：展望）

2、“最后一分鐘”既是午夜，又是清晨。“午夜”和“清晨”僅僅指時(shí)間嗎？（它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開(kāi)始）

3、第一朵紫荊是什么？“新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深的大地上第一朵紫荊”暗示什么？

（“新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深的大地上第一朵紫荊”暗示回歸后的香港會(huì)更加繁榮富強(qiáng)。）

我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?（板書(shū)：祝福）

讓我們捧起書(shū)本，把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來(lái)（齊讀第四小節(jié)）。

四、小組合作，拓展升華

1、觀看影片談感受：是啊，只有發(fā)自心底的喃喃呼喚，才能傾吐此時(shí)此刻的心聲。接下來(lái)我們就到香港回歸的現(xiàn)場(chǎng)去感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻！(播放香港回歸時(shí)的交接錄像)師：此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么? 預(yù)設(shè)：

生1：香港，祝愿你的明天更美好!生2：香港回來(lái)了，臺(tái)灣也早日回家吧!

2、小組合作朗誦詩(shī)歌，并互相評(píng)議。

五、總結(jié)全文

師：不忘屈辱恨這是揚(yáng)眉吐氣的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）；滿懷激動(dòng)心這是期盼已久的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）；飽含欣喜淚這是無(wú)比幸福的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）；放飛祝福情這是無(wú)限美好的——（學(xué)生讀：最后一分鐘）。這節(jié)課，讓我們永遠(yuǎn)記住這永載史冊(cè)的日子——1997年7月1日。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

24、最后一分鐘

等待——升旗——回憶——展望

急切祝福

第二篇：(人教新課標(biāo))五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 最后一分鐘

《最后一分鐘》

教材內(nèi)容:<<最后一分鐘>>人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè) 第7單元 第24課（1課時(shí)）

教材分析：這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾訴了香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊

時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

學(xué)情分析：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感并升華這種情感。教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字 2． 有感情地朗讀課文

3． 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)理念：

引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感 教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們對(duì)香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>

二、交流學(xué)生課前收集的資料

學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。

三、品讀課文

1．通讀全文，全文寫(xiě)了幾節(jié)，每節(jié)主要寫(xiě)了什么？ 2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

（1）抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感。如，“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的 寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍 / 輕輕呼喊著那個(gè)名字 / 香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔 跑，去擁抱 / 去迎接……”。

學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。

（2）聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的歷史。多年的屈辱

終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

“三分詩(shī)，七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------1--

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--詞句間的停頓。

五、小結(jié)

六、作業(yè)

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 最后一分鐘教案 人教新課標(biāo)版

24.最后一分鐘

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字

2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備

課件（與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，歌曲《東方之珠》,香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。）課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1 日。對(duì)，就是香港回到祖**親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)教學(xué)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。播放歌曲《東方之珠》。

二、初讀感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。

3、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。

三、討論交流

1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。

2、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。

3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?

四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容

1、讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。

2、讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)

3、讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望。)1

4、有感情地朗讀全詩(shī)。

五、總結(jié)升華

1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。

六、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。板書(shū)設(shè)計(jì)：

24．最后一分鐘

自豪

激動(dòng) 美好祝愿 喜悅 2

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《最后一分鐘》說(shuō)課稿

新人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《最后一分鐘》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《最后一分鐘》是新課標(biāo)人教版第九冊(cè)的一篇課內(nèi)閱讀課文，這篇閱讀課文以一首詩(shī)歌的形式出現(xiàn)。這是一首充滿激情的詩(shī)，作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。作者把他那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。

二、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于學(xué)生曾在三年級(jí)學(xué)過(guò)《“東方之珠”》，對(duì)香港有所了解，我結(jié)合本組訓(xùn)練重點(diǎn)，在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料。從與學(xué)生的交談中引導(dǎo)學(xué)生從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個(gè)方面去搜集與整理相關(guān)資料從而加深對(duì)香港的認(rèn)識(shí)與了解。接著，我采用播放相關(guān)的課件，運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1抓住作者直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì)情感。如，“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/ 香港，香港，我們的心。”/；“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接……”等。透過(guò)這些詩(shī)句，人們那激動(dòng)、自豪的感情與熱切歡迎之情等溢于言表。

2聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感。如聯(lián)系虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開(kāi)了中國(guó)的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無(wú)能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國(guó)，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見(jiàn)證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。這一刻，無(wú)數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊。“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。3創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景。我讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么？4引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種不同的朗讀形式有感情地朗讀課文，從而理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感。

由于剛學(xué)完《圓明園的毀滅》不久，八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)，在中國(guó)的種種罪行還深深地印在每一個(gè)同學(xué)的腦海里，同學(xué)對(duì)帝國(guó)主義侵略者的憎恨還未消退，所以對(duì)香港能回歸我們祖國(guó)媽媽的懷抱，是非常歡迎的，都覺(jué)得這是一件非常高興的事情。在這節(jié)課上，我正深入挖掘教材的內(nèi)在愛(ài)國(guó)因素，愛(ài)努力地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，發(fā)憤學(xué)習(xí)，為中華的騰飛而努力向前邁進(jìn)。

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，通過(guò)朗讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn) ： 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集香港及香港回歸的資料、多媒體課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

課前五分鐘播放歌曲《東方之珠》，并讓學(xué)生交流課前搜集的“香港被割讓的歷史” “香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮” 等方面資料。

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

學(xué)生聽(tīng)歌曲《東方之珠》后教師激情導(dǎo)入，板出課題。

二、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式感知課文

1、用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?；蚵?lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么?不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。

2、反饋

板書(shū)：(莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨前 莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨時(shí) 莊嚴(yán)時(shí)刻來(lái)臨后)

三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)情感。

師：這首詩(shī)共有四小節(jié)，每一節(jié)都提到“最后一分鐘”分別表達(dá)了作者怎樣的情感?

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受儀式前的激動(dòng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助課件再現(xiàn)香港回歸時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)景，思考作者用了什么樣的表達(dá)手法?

(2)老師引讀，讓學(xué)生理解“叩問(wèn)”(真誠(chéng)熱切地詢問(wèn))。

(3)思考：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的)誰(shuí)能把這種感情讀出來(lái)?(指名讀)

2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，體驗(yàn)儀式中的自豪：

(1)播放課件，感受香港回歸交接儀式的莊嚴(yán)。引入：聽(tīng)，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了!

(3)、課件出示“香港歷史”，學(xué)生置身于文本，結(jié)合搜集的資料理解使大海沸騰是什么意思?(使大海沸騰是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。)

(4)在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者在此時(shí)聯(lián)想到了什么?(虎門銷煙--硝煙散盡,不平等條約--悄然落地)交流感悟香港回歸祖國(guó)那一時(shí)刻中國(guó)人內(nèi)心的激動(dòng)與自豪。

(5)、引導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀，體會(huì)情感。(自由感受讀，男女生分別讀二、三小節(jié)，進(jìn)行比賽讀，教師范讀，配樂(lè)齊讀)

3、學(xué)習(xí)第四節(jié)，讀中感悟，暢想儀式后。

讀第4節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?(急切、盼望.)

四、讀中升華，總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀全詩(shī).2、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)

3、觀看香港回歸時(shí)的圖片，感受那令人振奮的一刻。

五、布置作業(yè)

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。