第一篇：《回憶我的母親》精品教學(xué)案

6《回憶我的母親》教學(xué)案

◆ 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容，說出行文思路。2.研讀典型事例，全面概括母親的形象。3.探尋寫作方法，領(lǐng)會以小見大的手法?！?學(xué)習(xí)重點

研讀典型事例，全面概括母親的形象。◆ 學(xué)習(xí)難點

探尋寫作方法，領(lǐng)會以小見大的手法?！?建議課時 2課時

【學(xué)習(xí)過程】 課前預(yù)習(xí)

1.有感情地朗讀課文2-3遍，標(biāo)段序、圈點、勾畫重要詞語、句子、段落。2.讀準(zhǔn)加點詞的字音。佃農(nóng)（diàn）祖籍（jí）儀隴（lǒng）溺死（nì）

勞碌（lù）私塾（shú）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．衙門（yá）

橫蠻（hang 不輟（chu?）差役（chāi yì）妯娌（zh?uli）和睦（mù）．．．．．．．．．．．．．）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【導(dǎo)讀提示】（展示PPT）

朱德（1886-1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產(chǎn)階級革命家及黨和國家卓越的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他曾參加辛亥革命，1922年加入中國共產(chǎn)黨，之后參加了南昌起義。抗日戰(zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令，中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。他之所以有這么高的成就與他的母親是分不開的，今天我們就來學(xué)習(xí)他的文章《回憶我的母親》

第一課時

一、整體感知

概括內(nèi)容

1.初讀課文，請用我讀出了一位

__的母親，表現(xiàn)在 句式回答。

實施步驟

（1）獨立概括。

（2）組內(nèi)交流整理。

（3）展示交流，老師點撥。

2、本文可分為幾部分，請歸納概括？

第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。

第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16-17段）抒發(fā)對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。

點撥預(yù)設(shè)

（1）給出段落，降低難度，重在訓(xùn)練概括能力。

（2）請同學(xué)概括完以后再次有感情的朗讀第一部分和第三部分，體會作者的情感。

二、精讀課文

深入理解

3、請問第一部分有什么作用？

明確：（1）交代寫作緣由，（2）引出下文對母親的懷念，（3）奠定全文母愛和思念的基調(diào) 實施步驟

（1）獨立概括。

（2）組內(nèi)交流整理。

（3）展示交流，老師點撥。點撥預(yù)設(shè)

如果學(xué)生答不到感情基調(diào)，就提示在文段開頭，段落可能會有埋下伏筆或者奠定感情基調(diào)的作用。

第二課時

三、研讀課文第二部分，概說母親形象

1.速讀2—8段，找出文章中心句，概說母親有那些平凡的品質(zhì)。每段中心句見PPT 小結(jié)：母親是一位 勞動能手，她聰明能干，寬厚仁慈，愛憎分明。

實施步驟：

（1）獨立概括。

（2）組內(nèi)交流整理。

（3）展示交流，老師點撥。

（4）小結(jié)：母親具有哪些品質(zhì)呢？

2、課文分析了作者回憶母親在日 常生活中的許多瑣 事，為什么選材盡選一些日常生活中的瑣碎小事？ 明確：①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤拢?/p>

②選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見真情，寫得真實、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。

3、表現(xiàn)了母親作為勞動婦女方面的優(yōu)秀品質(zhì)，作為母親，她對兒子的事業(yè)又是怎樣理解支持的呢？

研讀第9段

提問：(1)這段主要寫什么？

(2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？

4、研討第10—13段，思考?xì)w納各段大意。第10段，理解并支持兒子革命。第11段，熱戀故土，熱愛勞動。

第12段，獨立支持家庭生活，過著勤苦的農(nóng)婦生活。第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產(chǎn)。

小結(jié)：綜上所述，母親還具有深明大義、一生熱愛勞動和支持理解兒子革命的品質(zhì)。

點撥預(yù)設(shè)

在同學(xué)概括的時候，要求同學(xué)抓住關(guān)鍵詞語進行概括。

5、第三部分 ：朗讀最后兩段，歸納文章的結(jié)尾表達了哪幾層意思？ 明確：①痛悼母親的離去

②對母親的高度評價 ③決心盡忠革命事業(yè)

小結(jié)：請同學(xué)找一個詞語來概括母親——偉大

四、拓展研討，寫作點撥

6、學(xué)習(xí)了本文和《藤野先生》以后，你覺得該怎樣描寫我們身邊的平凡人物？ 明確：

1、從小事寫起，以小見大，體現(xiàn)品質(zhì)；

2、從多方面描寫人物，展現(xiàn)性格；

3、運用多種人物描寫手法，立體感人。

五、課堂小結(jié)，知識鞏固

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

第二篇：《回憶我的母親》教學(xué)案設(shè)計

《回憶我的母親》教學(xué)案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、了解朱德母親的品質(zhì)。她是一位勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明的平凡而偉大的母親。領(lǐng)會作者由熱愛母親推而廣之熱愛中國普通勞動人民的崇高思想感情。

二、領(lǐng)會本文感情真摯、語言簡明平實的特點；學(xué)習(xí)本文從小處著眼、于細(xì)微處見真情的精心選材和巧妙布局。

三、了解回憶錄的一般特點。

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

這堂課我們學(xué)習(xí)新課《回憶我的母親》，這是一篇寫真人真事的回憶錄。無產(chǎn)階級革命家朱德同志的母親鐘老太太是一位普通的勞動婦女。她一生勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強，并始終如一地支持兒子投身革命事業(yè)，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太太以85歲高齡于1944年去世，朱德同志極為悲痛。當(dāng)年就寫了這篇樸素感人的文章。文章真實而細(xì)致入微地回憶了母親勤勞的一生，追述了母親對他的深刻影響，表達了他對母親的思念、敬愛與感激之情。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要求畫出課文“預(yù)習(xí)提示”中的字詞及需要補充的字詞。試說出文章敘事的順序和線索。

2.聽寫下列字詞并給加黑字注音。

佃農(nóng)（ｄｉàｎ）

祖籍（ｊí）儀隴（ｌǒｎｇ）

溺死（ｎì）

勞碌（ｌù）私塾（ｓｈú）

衙門（ｙá）

橫蠻（ｈaｎｇｍáｎ）

不輟勞作（ｃｈｕ?）飽嘗（ｃｈáｎｇ）

妯娌（ｚｈ?ｕｌǐ）和睦（ｍù）差役（ｃｈ?。椋?/p>

3.提問：誰能說說本文敘事的順序和線索？（能說出按時間順序來寫即可；線索說不出，留待后面講析。）

三、研習(xí)新課

1.劃分段落提示：本文是朱德同志回憶母親勤勞一生的回憶錄。文中所列舉的事例都是過去的事。那么，在寫回憶往事之前，應(yīng)先交待寫回憶錄的原因。在回憶完往事之后，又應(yīng)從對往事的回憶中回到現(xiàn)實中來，寫一寫作者報答母親深恩的決心。

根據(jù)同學(xué)們的討論發(fā)言，歸納明確：

本文可分三大部分。

第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。

第二部分（第2—15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16、17段）抒發(fā)對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。

四、指導(dǎo)研討分析第一部分

1.結(jié)合“理解?分析”題一，研討該段中的兩句話寫了哪幾層意思。

歸納明確：

(1)“得到母親去世的消息，我很悲痛”——交待寫文章的緣由。

(2)“我愛我母親”——定下了文章的感情基調(diào)。

(3)“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”——明確了全文敘事線索。

2.提問：值得“我”回憶的事很多，根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”介紹，回憶錄既可以全面系統(tǒng)地寫人物的一生，也可以只寫人物事跡片段。本文寫的“很多事”寫的是片段，還是一生？

明確：寫一生。

3.貫穿母親一生的優(yōu)秀品質(zhì)是什么？

明確：勤勞。

4.本文敘事的線索是什么？

明確：以母親“勤勞一生”為線索。

5.“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！边@個句子在文中起什么作用？

明確：點明文章中心并引起下文。

五、指導(dǎo)研討分析第二部分（第2—15段）

1.給該部分劃分層次。

注意：(1)本部分較長，劃分層次不宜過多過細(xì)。(2)本部分是文章的重點，敘述的事多而詳細(xì)，劃分層次時應(yīng)注重以下兩個方面的內(nèi)容：朱德的母親是一位勞動婦女，因此她具有普通勞動人民所具有的許多優(yōu)秀品質(zhì)和性格特征；朱德的母親是一位好母親，總是理解并支持兒子所從事的正義事業(yè)。

明確：該部分可劃分為三個層次。第一層，第2—8段；第二層，第9—13段；第三層，第14、15段。

2.研討分析第一層。

明確：

(1)先交待貧苦的家境（第2、3段）

(2)接下來五段共寫了四個方面的事，分別表現(xiàn)母親四個方面的美德。請先逐段畫出它們的中心句。

第一方面的事（第4、5段），中心句是“母親是個好勞動”。（好勞動——勞動能手，勞動好手。好，讀ｈǎｏ，此處指技術(shù)高，好手。）

具體事例有：①每天天不亮就起床；②繁重的家務(wù)勞動及耕作：煮飯、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花，挑水、挑糞；③整日勞碌。通過這些事例表現(xiàn)母親勤勞的美德。給兒子的影響是：“教給我許多生產(chǎn)知識”。

第二方面的事（第6段），中心句是：“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去?！?/p>

具體事例有：①有桐子榨油點燈；②地主富人家看也不看的粗飯食，母親卻能做得使一家吃起來很有滋味；③親手紡線、用有銅錢厚的“家織布”給家人縫新衣服，衣服老大穿了，老二老三接著穿還穿不爛。通過這些具體事例表現(xiàn)母親儉樸的美德。

第三方面的事（第7段），中心句是：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！?/p>

《回憶我的母親》教學(xué)案設(shè)計

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

1.提問：(1)上節(jié)課分析了作者回憶母親在日常生活中的許多瑣事，為什么選材盡選日常生活中的瑣碎小事？

明確：①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤?；②選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見真情，寫得真實、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。

提問：(2)通過對這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親的美德？

明確：勤勞儉樸、寬厚仁慈等美德。

2.導(dǎo)入新課：以上所寫，表現(xiàn)了母親作為勞動婦女這方面的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一位好母親，她對兒子的事業(yè)又是怎樣理解和支持的呢？下面我們來研討新課內(nèi)容。

二、指導(dǎo)研討分析第二層（第9—13段）

1.研討第9段，講清呼應(yīng)的寫法。

提問：(1)這段主要寫什么？

明確：送子讀書。

提問：(2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書？

明確：支撐門戶、被逼。

提問：(3)被誰逼的？

明確：鄉(xiāng)間豪紳欺壓；衙門差役橫蠻。

提問：(4)請舉例說明。

明確：如第8段，寫庚子年的災(zāi)難和乙未年被迫退佃搬家。

這種前面文字與后面文字內(nèi)容相聯(lián)系、相照應(yīng)的寫法就是前呼后應(yīng)。其好處是交待了因果關(guān)系，使文章嚴(yán)密。

請同學(xué)們結(jié)合“理解?分析”題三再試舉兩三例。

2.研討第10—13段，思考?xì)w納各段大意。（提示同學(xué)在概括大意時注意使用原文中的關(guān)鍵詞語）

歸納明確：

第9段，支撐門戶，送子讀書。

第10段，理解并支持兒子革命。

第11段，熱戀故土，熱愛勞動。

第12段，獨立支持家庭生活，過著勤苦的農(nóng)婦生活。

第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產(chǎn)。

綜上分析，母親另一方面的美德是她深明大義，堅持勞動，理解兒子，支持革命。如果說母親送子讀書是為了支撐門戶，這還比較狹隘的話，那么到后來他理解并支持兒子革命，這正是他的偉大所在。這樣一位好母親，怎不使兒子敬重，使兒子感激呢？

三、指導(dǎo)研討分析第三層（第14、15段）

1.歸納層次大意。

明確：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。

2.提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？采用了什么表達方式？有什么作用？

歸納明確：

(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣”；二是“教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。”這是母親留給兒子最寶貴的財富，作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠影響，從而對母親發(fā)出了由衷的感激之情。

(2)在結(jié)構(gòu)形式上運用了反復(fù)的手法，分列為兩段。

(3)采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達方式。

(4)此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。

四、分析研討并背誦第三部分（第16、17段）

1.找出回憶結(jié)束，回到現(xiàn)實的句子。

明確：第16段的第一句。

2.提問：朱德同志將“用什么方法來報答母親的深恩呢”？

3.同學(xué)們誦讀：“我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民??能夠過快樂的生活?！?/p>

4.提問：報母恩為什么應(yīng)如此去做呢？

歸納明確：因為“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！边@里，朱德同志把愛母親的感情融合到了愛廣大勞動人民之中，把報母恩的思想升華到報效中華，為勞動人民謀幸福的崇高境界上來。這就是作者在文章立意方面的高明之處。充分表達了無產(chǎn)階級革命家朱德同志的博大胸懷與崇高思想。

第17段是生者為死者的祈禱語，表達了作者對母親深沉、摯愛的感情。

五、總結(jié)全文

1.學(xué)完這篇回憶錄，我們應(yīng)該向朱德同志學(xué)習(xí)什么崇高品質(zhì)？

明確：愛母親，并把這種愛擴大到愛廣大勞動人民，并為之奮斗終生的崇高思想品質(zhì)。

2.想一想，朱德同志愛母親，母親勤勞一生中的那么多日?，嵤拢浀媚敲凑媲?、清晰。你愛你的父母嗎？你認(rèn)為愛自己的親人與愛人民、愛祖國有聯(lián)系嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合段意歸納主題思想。

4.要求學(xué)習(xí)本文文風(fēng)純樸、語言平實的優(yōu)點和選材精當(dāng)，以時間為序（緯）、以“勤勞一生”為線（經(jīng)）進行布局謀篇的巧妙的組材方法。

六、布置作業(yè)

1.背誦最后兩段（第16、17段）。

2.完成“揣摩?運用”題六。

3.結(jié)合閱讀張曉偉的《母親的形象》一文，回答“揣摩?運用”題五（答案可參考課文分析部分）。

【附】板書設(shè)計

第三篇：《我的母親》教學(xué)案

《我的母親》BCA教學(xué)案

主備人：曾文愛 2012年3月

http://box.zhangmen.baidu.com/ 一.教學(xué)目標(biāo)：

1.了解胡適；熟讀全文，掌握本文生字詞；把握文章思想內(nèi)容。

2.理解文意，概括文中的母親形象并提煉出母親的品質(zhì)特點，學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物品格特點的寫法。

3.體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。

B案

一、使用說明

1、通讀全文，識記文中的重點字詞。

2、熟讀全文，理解文意，把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

3、用筆標(biāo)出不懂的地方，以備上課講解時提問答疑。

二、自學(xué)園地

1、了解胡適及他的母親：

胡 適(1891—1962.)字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，1904年隨兄到上海，先后進梅溪學(xué)堂、澄衷學(xué)堂，1906年考入中國公學(xué)。1910年赴美留學(xué)，先入康奈爾大學(xué)農(nóng)科，1912年轉(zhuǎn)文學(xué)院，修哲學(xué)、文學(xué)。1915年人哥倫比亞大學(xué)哲學(xué)系，系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實用主義。1916年開始與在美同學(xué)討淪白話文，最后寫成《文學(xué)改良芻議》，1917年1月發(fā)表于陳獨秀主編的《新青年》雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。1917年回國任北京大學(xué)教授，參加《新青年》編輯，1920年出版第一部白話詩集《嘗試集》。五四運動以后，思想逐漸趨于保守。1928年受聘擔(dān)任中國公學(xué)校長兼文理學(xué)院院長。1931年回北大任文學(xué)院長兼中文系主任。1932年5月創(chuàng)辦《獨立評論》?？箲?zhàn)期間一直擔(dān)任駐美大使。1946年就任北京大學(xué)校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學(xué)葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔(dān)任中央研究院院長。1962年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議，為歡迎新院士舉行的酒會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時，因猝發(fā)心臟病逝世。

馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應(yīng)嫁到胡家。婚后第二年，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當(dāng)時馮順娣只有23歲。

2、給下面加點字注音。

文縐縐()綽號()庶祖母()吹笙()摹畫()眼翳()舔去()侮辱()擰肉（）麇先生（）

3、文章分為三部分，通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。

第一部分：

第二部分：

第三部分：

4、用文中的一句話概括文章主題。

C案

一、根據(jù)答案自檢，鞏固落實。

二、文本探討：

1、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出了母親的什么品性?

2、本文在塑造母親形象時運用了什么寫作手法？

3、課文標(biāo)題是我的母親，而文章前三段只有一句提及母親，其他內(nèi)容看似與母親無關(guān)，這是為什么？

三、當(dāng)堂檢測

5月的第二個星期天是母親節(jié)。請你制作一個賀卡，表達一下對母親的感恩之情。要求：仿照下面劃線句子寫兩句話，做到內(nèi)容和諧，句式大致相同。

例句：媽媽，你是我疲憊中的一杯香茗，當(dāng)我昏昏欲睡時，濃郁的馨香使我神清氣爽。

仿句：

A案

1、熟讀本文，深切體會胡適對母親的懷念感恩之情。

2、拓展延伸

奔跑的母親

黑馬！又見黑馬！

當(dāng)她第一個沖過終點線時，整個賽場沸騰了。不可思議，在高手如云的國際馬拉松比賽中，冠軍竟然是個訓(xùn)練僅一年的業(yè)余選手！

27歲的切默季爾，肯尼亞的一名農(nóng)婦，因此一舉成名。

切默季爾的全家都住在山區(qū)，她的丈夫是個老實巴交的莊稼漢，除了種地一無所長。一年前，切默季爾還一籌莫展，為無法給四個孩子供給學(xué)費暗自傷心。丈夫抽著悶煙安慰她：“誰叫孩子生在咱窮人家，認(rèn)命吧！”

如果孩子們不上學(xué)，只能繼續(xù)窮人的命運！難道只能認(rèn)命？她不甘心。

當(dāng)?shù)厥⑿虚L跑運動，名將輩出，若是取得好名次，會有不菲的獎金。她還是少女時，曾被教練相中，但因種種原因未果。此刻，她腦中靈光一閃：不如去練習(xí)馬拉松!

馬拉松是一項極限運動，堅強的意志和優(yōu)秀的身體素質(zhì)缺一不可。她已近27歲，沒有足夠的營養(yǎng)供給，從未受過專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，憑什么取勝?冷靜之后，她也膽怯過，可是除此之外別無他途。如果連做夢的勇氣都沒有，那永無改變的可能。

丈夫最后也同意了她大膽的“創(chuàng)意”。第二天凌晨，天還黑著，她就跑上崎嶇的山路。只跑了幾百米，她的雙腿就像灌了鉛一般。停下喘口氣，她接著再跑。與其說是用腿在跑，不如說是用意志在跑。跑了幾天，腳上磨出無數(shù)的血泡。她也想打退堂鼓，可回家一看到嚷著要讀書的孩子，她又為自己的懦弱感到羞愧。不能退縮!她清醒地知道，這是惟一的一線希望!

訓(xùn)練強度逐漸增加，但她的營養(yǎng)遠遠跟不上。有一天，日上竿頭，她仍然沒有回家，丈夫擔(dān)心出事，趕緊出門尋找，終于在山路上發(fā)現(xiàn)了昏倒在地的妻子。他把妻子背回家里，孩子們?nèi)繃松蟻?，大兒子哭著說：“媽媽，不要再跑了，我不上學(xué)了!”她握著兒子的小手，淚水像斷線的珠子般涌出，一言不發(fā)。次日一早，她又獨自一人，跑在了寂靜的山路上。

經(jīng)過近一年的艱苦訓(xùn)練，切默季爾第一次參加國內(nèi)馬拉松比賽，獲得了第七名的好成績，開始嶄露頭角。

有位教練被她的執(zhí)著深深感動，自愿給她指導(dǎo)，她的成績更加突飛猛進。

終于，切默季爾迎來了內(nèi)羅畢國際馬拉松比賽。為了籌集路費，丈夫把家里僅有的幾頭牲口都賣了，這可是家里的全部財富……發(fā)令槍響后，切默季爾一馬當(dāng)先跑在隊伍前列，這是異常危險的舉動，時間一長可能會體力不支，甚至無法完成比賽。但為了孩子，為了家庭，她豁出去了。

或許上天也被切默季爾的真誠所感動。她一路跑來，有如神助，兩小時39分零9秒之后，她第一個躍過終點線。那一刻，她忘了向觀眾致敬，趴在賽道上淚流滿面，瘋狂地親吻著大地。

突然冒出的黑馬，讓解說員不知所措，手忙腳亂，忙活了好半天才找齊她的資料。

頒獎儀式上，有體育記者問她：“您是個業(yè)余選手，而且年齡處于絕對劣勢，我們都想知道，究竟是什么力量讓您戰(zhàn)勝眾多職業(yè)高手，奪得冠軍?”

“因為我非常渴望那7000英鎊的冠軍獎金!”此言一出，場下一片嘩然。她的話太不合時宜，有悖于體育精神。切默季爾抹去淚水，哽咽著繼續(xù)說：“有了這筆獎金，我的四個孩子就有錢上學(xué)了，我要讓他們接受最好的教育，還要把大兒子送到寄宿學(xué)校去。”喧鬧的運動場忽然寂靜，人們這才明白，原來，孩子才是她奔跑的力量。瞬間，場下響起雷鳴般的掌聲，那是人們對冠軍最衷心的祝賀，也是對母親最誠摯的祝福。

切莫季爾成了肯尼亞的偶像，有人說她是長跑天才，有人說這是貧困造就的冠軍，還有人說無需理由，這就是一個奇跡。是的，又一個體育奇跡：不過締造者并非職業(yè)運動員，而是，母親！

1、用一句話概括全文內(nèi)容。

2:聽完母親頒獎儀式上的答話,觀眾為什么開始“一片嘩然”,而瞬間又“響起雷鳴般的掌聲”？

3、如果按照事情發(fā)展的順序?qū)懀?、2兩段應(yīng)插在哪一段中，作者這樣寫有什么好處？

第四篇：鄒韜奮《我的母親》教學(xué)案

鄒韜奮《我的母親》教學(xué)案

八語備課組

八年級_____班

姓名_______ 學(xué)號______成績_______ [教學(xué)目標(biāo)]

1、學(xué)習(xí)本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。

2、理解作者通過對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。

3、真摯、深沉的母愛。

4、在記敘中穿插必要的議論。[重點難點]

1、重點：截取人物中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物。

2、難點：語言細(xì)膩、真摯、深沉。預(yù)習(xí)內(nèi)容：

注音：查（）氏

蒙（）眬

蒙（）騙

蒙（）古族

憧憧（）躡（）手躡腳

仔（）

娓娓（）動聽

頰（）

嗚咽（）（）唏唏（）噓噓（）

女紅（）萬籟（）俱寂

歉疚（）瞥（）惺忪（）（）背（）包袱

背（）書

解釋：娓娓動聽：______________________________娓娓：_________________ 循循善誘____________________________________循循：______________誘：________ 飲泣吞聲：_________________________________。形容_________________________ 輾轉(zhuǎn)反側(cè)：__________________________________________________________ 萬籟俱寂：__________________________________________________________________ 莫名其妙：____________________________________________名：____________。躡手躡腳：_____________________________________________________________ 一飽眼福：______________________________________________________________ 熱淚盈眶：________________________________________ 前世冤家：_________________________________________________________________ [教學(xué)時數(shù)] 二教時

[教學(xué)過程]

第一教時

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)語

有人說過：“父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔的、美好的感情?！蓖瑯邮侵翋塾H情，朱自清的《背影》是寫父愛，而課文是寫母愛。讓我們來欣賞作者如何寫一位普通而偉大的母親形象吧。

2、作者簡介

鄒韜奮，新聞記者、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng)辦生活書店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國民黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰(zhàn)》、《本民抗戰(zhàn)》等刊物，積極宣傳團結(jié)抗戰(zhàn)，反對妥協(xié)投降。著作編有《韜

奮全集》《韜奮文集》等。鄒韜奮也是一位散文家。著有《萍蹤寄語》《萍蹤憶語》等散文作品。

二、閱讀課文，整體感知

三、理清文章思路

全文可分為三個部分。

第一部分（1—2），交代母親的姓氏和早逝。

第二部分（3—6），回憶關(guān)于母親的四個片段，表現(xiàn)母親的慈愛、善良、能干和奉獻精神。

第三部分（7—8），以無限痛惜的心情交代母親去世時還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。

四、探究

作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個片段，哪些話語、哪些事情、哪些細(xì)節(jié)最讓你動情？你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎？

學(xué)生概括關(guān)于母親的四個片段。

四個片段：

1、元宵夜的“巡閱”

2、涌流的淚珠

3、豐富的內(nèi)心世界

4、勞碌的身影

第一個片段中最感人的話語是：“我由現(xiàn)在追想當(dāng)時伏在她的背上睡眼惺忪所見著她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美?！斑@是從幼兒的感覺中寫出母親可愛的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。

第二個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著?！边@個細(xì)節(jié)真實而傳神，表現(xiàn)了母親感情豐富，對患難女性有著深切的同情心。

第三個片段中最感人的細(xì)節(jié)是：“我自己嗚咽著，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著?！边@個細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)母親對子女無限憐惜和疼愛之情。

第四個片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸?！边@段文字有人物的外貌、動作描寫，也有環(huán)境描寫，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺、聽覺、感覺中寫出來的，頗為真摯動人。

五、小結(jié)

本文截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個片段，來表現(xiàn)人物的。

六、布置作業(yè)

課外練習(xí)四。

第二教時

一、復(fù)習(xí)舊課

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

品味語言：本文語言細(xì)膩、真摯、深沉?？梢宰寣W(xué)生找出文中的句子加以評說。

1、我的母親在我十三歲的時候就去世了。

．

2、母親死的時候才二十九歲，留下了三男三女。

．

3、當(dāng)時一肚子里充滿著這些心事，都不敢對母親說出一句。

．句子中加點的詞不能去掉。第1、2句中的“就”和“才”，表現(xiàn)了對母親不幸早逝的無限的痛惜之情。第3句中的“敢”如果刪去，就成了“不對母親說出一句”，和原來的意思大相徑庭。“不敢”是心里想說，但又怕說出來后母親不允許“我”再陪下去，越是“不敢說出”，就越是顯得真誠、執(zhí)著。如果改成“不說出來”，就無法把這種矛盾的真實的“心理狀態(tài)”表達出來了。

三、比較閱讀

朱自清《背影》與鄒韜奮《我的母親》，讓學(xué)生討論兩文的異同點，互相交流。

《背影》《我的母親》都表達“至愛親情”的主題，都是回憶性的敘事紀(jì)實散文?！侗秤啊肥墙厝∪宋餇顟B(tài)中最鮮明、最動人的瞬間——背影來構(gòu)建文章的；而《我的母親》是截取人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷——四個片段，來表現(xiàn)人物的。

四、探究

家庭是組成社會的一個細(xì)胞。讀了課文后，你認(rèn)為鄒韜奮成長的家庭環(huán)境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？

鄒韜奮成長的家庭仍是一個封建家庭，婦女在家庭里沒有地位，母親連自己的姓名都沒有。母親早逝也說明當(dāng)時生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會的縮影，半封建半殖民地的舊中國，不可能有一個完美的家庭。鄒韜奮成長的這個家庭環(huán)境重教育，重文化，對子女要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的，但是體罰是不可取的。

五、小結(jié)

本文深情地回憶了關(guān)于母親的幾個片段，表現(xiàn)了母親的可愛性格和能干才具，表現(xiàn)了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。

六、布置作業(yè)

課后練習(xí)二

一、積累整合

1.判斷下列句子的表達方式。

1)我的母親在我十三歲的時候去世了。（）2)我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她們可愛的性格，她努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家庭里，都葬送在沒有意義的事務(wù)上。（）3)突然，一串亮晶晶的光點從黑黝黝的屋脊上飛起來，像一群沖天的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道工的光線（）3.下面是五楠寫給自己好友的一則聯(lián)絡(luò)友情的短信，寫到一半寫不下去了，請根據(jù)他的寫作意圖與風(fēng)格，幫助他把短信寫完 一家_________________，一年___________________一生，______________一世平平安安。天天精神百倍，月月_______________，年年_________________。新春快樂。

二、課外拓展

月光下的蛙鳴

十幾年前的夏天，我枕戈待旦地準(zhǔn)備參加這一年的高考。

在那樣一個年代，高考直接決定著一個青年一生的命運。而我的情況更特殊，三歲時失去了父親，是母親含辛茹苦地把我?guī)Т?。苦難中的母親，眼巴巴地盼著我能高考得中。我也想，如果能在這一年如愿以償，正是對母親最好的報答，能減輕母親經(jīng)濟上和精神上的壓力。

但競爭是殘酷的，同學(xué)們懸梁刺股、焚膏繼晷地苦戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)成績上你追我趕。高考一個月前的預(yù)考中，我意外地遭到慘敗。我很清楚，巨大的精神壓力起了很大的負(fù)面作用。母 親見我面容憔悴，很心疼。我家離校不遠，她就跟老師說情，說寢室里吵鬧，讓我回家住宿，好早晚料理我的生活，給我增加營養(yǎng)。

那段時間里，她殺光了家中三十幾只仔雞，想盡一切辦法，想讓我恢復(fù)以前的體質(zhì)。然而，母親的一切努力收效甚微，我還是日復(fù)一日地消瘦下去。房間的后窗正對著屋后的一方池塘，時值燥熱的六月夜晚，一池塘的青蛙，唧唧呱呱，呼朋引伴，發(fā)音格外響亮悠遠。一池的蛙聲就這樣緊緊纏住我一雙不幸的耳朵，此伏彼起地一次又一次將我驚醒。

母親去了一趟學(xué)校?；貋砗螅吲d地告訴我，即使考不上，班主任已答應(yīng)讓我復(fù)讀一年。老師說，第二年，他保證我能考上。

漸漸地，蛙聲不再吵鬧了，每夜都有香甜的夢。但是，母親卻變了，日日坐在椅子上打盹。一天，隔壁的大媽偷偷地拉住我，跟我說，你母親為了讓你睡好覺，夜夜替你趕青蛙呢。我將信將疑。

但是，第二天夜里，月光下塘埂上，我真的看見了我的母親。

母親手拿一根長長的竹竿。她用竹竿輕輕地敲打池塘邊的每一處草叢，做得認(rèn)真又虔誠。她繞著池塘一圈圈小心地走著，一遍遍用竹竿仔細(xì)地敲打著每一處草叢。有時她停下來，站一會兒，輕輕地咳嗽幾聲，用手捶捶背。月光把她的白發(fā)漂得很白?！澳赣H！母親！”我大聲喊。母親聽不見。她全神貫注于手中的竹竿，生怕遺漏一處蛙聲??

一直到現(xiàn)在，我仍然堅信，有一種愛，能喚起一個人內(nèi)心潛在的力量，幫助你去戰(zhàn)勝一切困難。這一年高考，我以高分被大學(xué)錄取了。很多年已經(jīng)過去，蛙聲也一點點遠逝?？墒?，我又覺得它時時都在我的枕邊，一聲聲，像不倦的提醒和教誨，給我許多的人生激勵。

1.文章寫了好幾件母親關(guān)愛我的事件，為什么卻以“月光下的蛙鳴”為題呢？

____________________________________________________________________。

2.文章在寫“蛙鳴”之前，寫了“我預(yù)考失敗”“母親接我回家居住”“母親殺光仔雞”，其作用是什么？

____________________________________________________________________。

3.文章用了夾敘夾議的手法，請找出一處議論的句子，并說明它在文中的作用？

__________________________________________________________________。

4.本文設(shè)置了明暗兩條線索，明線是：_______________________________；暗線是：__________________________________。

5.文章第10段是本文的詳寫段落，使用了什么樣的表現(xiàn)手法？作用是什么？

________________________________________________________________。6.文章結(jié)尾處，作者為什么說“很多年過去了，蛙聲也一點點遠逝?？墒?，我又覺得它時時都在我的枕邊”？

____________________________________________________________________。

答案：

第13課

我的母親

一、1、略

2、記敘議論描寫

3、和和睦睦、開開心心、快快樂樂、喜氣洋洋、財源廣進

二、1、五件事。母親元宵節(jié)背我“巡閱”；母親在家?guī)Ш⒆拥让米衼?；母親給妹仔講小說；我背書挨打，母親陪著流淚，母親熬夜為我做布鞋。母親是一個善良、慈愛、勤勞能干、任勞任怨的人。

2、鄒韜奮成長的家庭是一個封建家庭，婦女在家庭里沒有地位，母親連自己的姓名都沒有，母親早逝也說明當(dāng)時生活條件和醫(yī)療條件極差。家庭是社會的縮影，半封建半殖民地的舊中國，不可能有一個完美的家庭。鄒韜奮成長的這個家庭環(huán)境重教育，重文化，對子女要求嚴(yán)格，這是好的；有母愛的溫暖，有母親努力勞作的榜樣，有文學(xué)熏陶，這些也是好的，但是體罰是不可取的。

3、略

三、1、因為文章是寫母親為我趕青蛙這件事的，這件事最能體現(xiàn)出母親對我深切的關(guān)愛。

2、為下文母親為我趕青蛙一事作輔墊。

3、“有一種愛，能喚起一個人內(nèi)心潛在的力量，幫助你去戰(zhàn)勝一切困難。在記敘文中使用適當(dāng)?shù)淖h論，更容易提示文章的主旨。本句議論是對母親對我關(guān)愛的總結(jié)，也是本文的主旨。

4、我的高考經(jīng)歷，母親對我的關(guān)愛。

5、細(xì)節(jié)描寫；讓母親的形象更清晰，更高大，使母親形象更感人。

6、由于母親為“我”趕蛙的細(xì)節(jié)在“我”腦海里太深刻了，所以對那時的蛙聲的記憶也非常深刻。想起蛙聲，事實上是想起母親的關(guān)愛。

第五篇：荷葉母親 教學(xué)案

七年級上語文 《荷葉母親》 教學(xué)案 序號 出題人 YZL

一、教學(xué)目標(biāo)

① 知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

② 過程和方法：品味詩歌的精美語言，理解詩句中寫作手法以及表達作用。③ 情感、態(tài)度、價值觀：體會詩歌濃情，感受母愛的博大。

二、教學(xué)重點

體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。

三、教學(xué)難點

聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。

四、教學(xué)方法

朗讀教學(xué)法。借朗讀傳情，活現(xiàn)作品情感。朗讀形式多樣，個體大聲朗讀，學(xué)生示范朗讀、教師示范朗讀等。

探究合作法。

五、課時安排

一課時 學(xué)習(xí)過程：

一、前奏板—課前一講《伊索寓言》

二、啟動板：創(chuàng)境激趣，預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)。

1、了解作者：

冰心(1900－1999)，原名()，福建長樂人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。代表作有： 散文集《 》 詩集《 》、《 》創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：()、()、()三個方面。以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。

2、預(yù)習(xí)檢測：給下列字詞注音。

姊妹

花瑞 梗 菡萏 徘徊 斜 蔽蔭 并蒂 三?核心板：自主探究，課堂助學(xué)

（一）、術(shù)語點評：

嘗試一下“術(shù)語點評”的學(xué)習(xí)方法。所謂“術(shù)語”，在咱們的課堂上，就是語文的話語。比如說，這個結(jié)尾是全篇文章的高潮，“高潮”兩個字就是術(shù)語。比如說老師常常給你們講的“開門見山”、“篇末點題”、“過渡”、“照應(yīng)”、“描寫”、“抒情”，都是語文的“術(shù)語”。舉一個例子，在《荷葉母親》這篇課文里面，二三

兩段從全文的脈絡(luò)來講，從全文的構(gòu)思來講，是“插敘”，這個“插敘”就是術(shù)語。再從另外一個角度來講，“父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里?！币驗樯徎?，所以作者展開了聯(lián)想，“八年之前”、“九年之前”就是“聯(lián)想”，“聯(lián)想”二字也是“術(shù)語”。

（二）、課文集美：

從課文的4、5、6、7段里面精．選．句子，而且要組合起來，放在8、9兩段話的前面，形成一篇很短很短的美文，就是“課文集美”。就是把課文里面最好的句子集中起來，便于我們仿效，便于我們學(xué)習(xí)。

四、拓展板：展示匯報

妙點揣摩：

“妙點揣摩”的方法，就是，欣賞的的方法。把我們的視點集中在最后一句話，或者最后一段話上，也就是“母親??！”這一句話上，說一說它好在哪里？妙在何處？

五、升華板：實踐創(chuàng)新

延伸仿寫：

示例：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

仿句：母親啊！你是----------，我是--------，------------------------------------------------。作業(yè)：

1、積累詞句

2、背誦這首詩

3、課外閱讀冰心的《繁星》《春水》