第一篇：滾滾長(zhǎng)江概況教學(xué)設(shè)計(jì)4

第二章第三節(jié)——中國(guó)的河流

滾滾長(zhǎng)江教案設(shè)計(jì)

教學(xué)思想：本節(jié)課的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

掌握長(zhǎng)江的基本概況；會(huì)利用長(zhǎng)江流域圖找出長(zhǎng)江的相關(guān)河流信息。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題能力、知識(shí)的遷移能力；提高學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生感受大自然之美、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)

2.長(zhǎng)江的主要支流及湖泊

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)于讀圖、析圖能力不夠，學(xué)生的邏輯分析能力較差，讀圖分析時(shí)不能要求太高。

教學(xué)方法：利用媒體教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法,小組合作探究教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

播放視頻，同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞歌曲。歌詞中“你從雪山走來(lái)，你向東海奔去……你用健美的臂膀挽起高山大海…………”中的你指的是什么——長(zhǎng)江。那我們?yōu)槭裁匆澝浪?？今天我們就?lái)一同學(xué)習(xí)長(zhǎng)江。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。講授新課： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解長(zhǎng)江的概況

1.發(fā)源地、注入的海洋、長(zhǎng)度 2.流經(jīng)的省級(jí)行政單位 3.流經(jīng)的主要地形區(qū)

4.主要支流和湖泊

二、自主學(xué)習(xí)： 讀圖2-46 1.在圖2-46中描出長(zhǎng)江干流.2.在圖中找出長(zhǎng)江的發(fā)源地、注入的海洋.3.找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政單位.4.找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的地形區(qū).5.找出長(zhǎng)江的主要支流及湖泊.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展。

三、合作探究

1.長(zhǎng)江的發(fā)源地、流向和注入的海洋 【板圖】唐古拉山 東海 【出示課件】

發(fā)源地：青藏高原的唐古拉山的主峰各拉丹冬峰 流向：自西向東 注入的海洋：東海

長(zhǎng)江不僅是我國(guó)的第一長(zhǎng)河，也是我國(guó)的第一大河，可以通過(guò)三方面來(lái)驗(yàn)證：長(zhǎng)江的長(zhǎng)度最長(zhǎng)、水量最大、流域面積最廣。那么

2．長(zhǎng)江的干流流經(jīng)哪些省級(jí)行政區(qū)呢？

【板圖】青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬 【出示課件】

青海省、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海

它們的簡(jiǎn)稱(chēng)分別為：青、藏、川或蜀、云或滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬。（記憶口訣：青藏川云渝鄂湘，贛皖蘇滬六千三）

長(zhǎng)江共流經(jīng)十一個(gè)省區(qū)，為沿途提供了充足的灌溉水源和便利的運(yùn)輸條件。那么 3.長(zhǎng)江干流分別流經(jīng)什么地形區(qū)呢? 【板圖】青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原。【出示課件】讓學(xué)生看圖中的位置鞏固所學(xué)內(nèi)容。長(zhǎng)江塑造的長(zhǎng)江中下游平原是我國(guó)重要的糧食產(chǎn)區(qū)，水土肥沃。我們也知道長(zhǎng)江的流域面積最廣，之所以長(zhǎng)江的流域面積這么廣，主要?dú)w功于它有眾多的支流。那么 4.長(zhǎng)江的主要支流和湖泊有哪些呢？

【板圖】雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江。

【出示課件】主要的支流有：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江。

主要湖泊：洞庭湖和鄱陽(yáng)湖（記憶口訣：雅礱江的山民騎著嘉陵摩托車(chē)去烏漢買(mǎi)湘贛）

設(shè)計(jì)意圖：：組織探究活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

從這幅圖中我們可以看出長(zhǎng)江沿岸有許多的港口城市，這些城市對(duì)聯(lián)系長(zhǎng)江東西交通運(yùn)輸起著重要的作用，同時(shí)也可以看出長(zhǎng)江為沿途城市的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

老師帶領(lǐng)著學(xué)生將長(zhǎng)江干流圖描畫(huà)出來(lái)，一邊畫(huà)一邊講解。

學(xué)生活動(dòng)：找到繪圖本，將長(zhǎng)江干流圖描繪出來(lái)，并在所繪制的圖中填出所流經(jīng)的主要省區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)、地形區(qū)和主要的支流和湖泊。

設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)圖時(shí)可以掌握長(zhǎng)江的概況，使記憶更加牢固，并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生畫(huà)圖，能夠鍛煉學(xué)生的畫(huà)圖能力與填圖能力。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江的基本概況：包括長(zhǎng)江的源頭、流向、注入的海洋、干流流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)、地形區(qū)、主要的支流和湖泊。五．當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、寫(xiě)出湖泊的名稱(chēng)：G H

2、支流名稱(chēng)：a b c d e f g。

3、港口城市名稱(chēng)：

A B C D 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：反饋教學(xué)，鞏固練習(xí)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

b

c d

E F

e G f g

H 長(zhǎng)江的基本概況 1.源頭、流向、注入海洋 2.流經(jīng)地（行政區(qū)、地形區(qū)）3.主要的支流、湖泊

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化重點(diǎn)，鞏固知識(shí)

七、探究作業(yè)：自己繪制一幅長(zhǎng)江流域圖。

設(shè)計(jì)意圖：反饋教學(xué)，鞏固提高。教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中注重于引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理事物的頒布規(guī)律、特征及形成原因，體現(xiàn)學(xué)生為主體，師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的思維積極性。優(yōu)點(diǎn)：

1.用歌曲《長(zhǎng)江之歌》引入課題，營(yíng)造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用課本提供的、中國(guó)行政區(qū)圖、中國(guó)的地形圖、長(zhǎng)江流域水系圖讓學(xué)生分析了長(zhǎng)江流經(jīng)的行政區(qū)，地形區(qū)和長(zhǎng)江的主要支流及湖泊。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖、析圖能力。不足：

由于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容較多，所以在有些內(nèi)容的教學(xué)處理顯得急促，如流經(jīng)地形區(qū)和長(zhǎng)江的支流名稱(chēng)及位置，沒(méi)有拿出更多的時(shí)間讓學(xué)生充分鞏固。

在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)講練結(jié)合，更好的貫徹課程改革理念，更好地處理好教學(xué)內(nèi)容多與時(shí)間少的之間的矛盾，適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，能學(xué)會(huì)的不講，提高課堂效率。

第二篇：《滾滾長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

《滾滾長(zhǎng)江》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能：

1.使學(xué)生清楚長(zhǎng)江的源地、入?？凇⒛陱搅髁亢土饔蛎娣e，知道長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、流量最大、流域面積最廣所河流，是我國(guó)的第一大河。

2．使學(xué)生了解長(zhǎng)江流經(jīng)的省、市、自治區(qū)，記住長(zhǎng)江的主要支流。3．使學(xué)生明確長(zhǎng)江上、中、下游的劃分。過(guò)程和方法：

1．通過(guò)分析長(zhǎng)江上、中、下游的劃分，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。2．填圖、識(shí)記地理事物的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

長(zhǎng)江的源頭、注入的海洋、流經(jīng)的主要城市、流經(jīng)的省、市和自治區(qū)和支流分布概況。難點(diǎn)： 長(zhǎng)江水系圖

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件及相關(guān)圖文資料、繪圖紙

四、教學(xué)步驟：

課堂引入：上課伊始，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅圖片。（教師播放長(zhǎng)江風(fēng)景圖片）

同學(xué)們，你們知道這是那條河上的風(fēng)景？對(duì)，長(zhǎng)江，本節(jié)課，讓我們一起來(lái)走近她，了解她。（教師板書(shū)）滾滾長(zhǎng)江

教師：要想打開(kāi)長(zhǎng)江神秘的大門(mén)，需要一把鑰匙，老師在這里為大家準(zhǔn)備了一把，那就是這幾個(gè)字：讀、找、畫(huà)、記、想。

首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一自然段的內(nèi)容，你能獲取哪些地理信息？（學(xué)生回答）

請(qǐng)同學(xué)們，再讀第2、3、4、5段，以小組為單位完成如下兩題：（教師出示第2、第3張幻燈片）學(xué)生回答后，教師適時(shí)總結(jié)補(bǔ)充。

其次，我們進(jìn)行第二環(huán)節(jié)，找。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本46頁(yè)圖2-32，在圖上找出長(zhǎng)江的河源、注入的海洋、主要支流以及主要的城市。（教師巡回指導(dǎo)）

下面驗(yàn)證一下大家的學(xué)習(xí)效果。（教師出示第8、9張幻燈片）

同學(xué)們，找的又快又準(zhǔn)，下面我們提高難度，大家能不能結(jié)合兩幅地圖，找出相關(guān)的地理事物呢？（教師出示第10張幻燈片）

1.結(jié)合P7圖1-5，找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的省級(jí)行政單位。2.結(jié)合P23圖2-9，找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)。下面，讓我們演練一下。

（教師出示幻燈片11、12），學(xué)生看圖回答。接下來(lái)，讓我們?cè)囍?huà)長(zhǎng)江水系圖。

師生共同畫(huà)長(zhǎng)江水系圖，教師畫(huà)完后，巡回指導(dǎo)。組內(nèi)展示學(xué)生的作品，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

圖畫(huà)完了，我們?cè)趺从浤?？我們要善于挖掘知識(shí)間的聯(lián)系。比如，流經(jīng)重慶的支流是嘉陵江，我們知道重慶產(chǎn)嘉陵摩托。流經(jīng)湖南的支流是湘江，流經(jīng)江西的是贛江，分別是省級(jí)簡(jiǎn)稱(chēng)。（給學(xué)生充分的時(shí)間去記憶）

（要求學(xué)生到講臺(tái)指圖說(shuō)出相關(guān)的地理事物）最后，同學(xué)們能不能想象說(shuō)出長(zhǎng)江水系圖。（學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）課堂總結(jié)：

通過(guò)大家的努力，長(zhǎng)江的大門(mén)逐漸被開(kāi)啟。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江的源頭、注入的海洋、流經(jīng)省區(qū)、主要支流、以及各河段的劃分等知識(shí)。長(zhǎng)江作為我國(guó)的第一條大河，無(wú)論在航運(yùn)上，還是在發(fā)電、灌溉方面，都有著舉足輕重的地位，長(zhǎng)江流域物產(chǎn)豐富，地靈人杰，長(zhǎng)江流域的開(kāi)發(fā)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，這些知識(shí)我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

時(shí)光如水，轉(zhuǎn)瞬即逝，到了該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。請(qǐng)同學(xué)們，談一下本節(jié)課的收獲。（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言）

最后，讓我們?cè)谛蹅?、激昂的旋律中，再次領(lǐng)略長(zhǎng)江的獨(dú)特魅力。（教師播放《長(zhǎng)江之歌》本節(jié)課結(jié)束。）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

滾滾長(zhǎng)江

長(zhǎng)江水系圖（略）

第三篇：第二章中國(guó)的自然環(huán)境滾滾長(zhǎng)江教學(xué)設(shè)計(jì)

滾

滾

長(zhǎng)

江

教學(xué)目標(biāo)

[知識(shí)與技能]

1、了解長(zhǎng)江水系概況，知道長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，世界第三大河；

2、長(zhǎng)江上、中、下游不同的水系特征，是由于處在不同的地形等條件下形成的，通過(guò)鮮明的對(duì)照，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，理解地理要素之間制約和依存的辯證關(guān)系；

3、通過(guò)閱讀長(zhǎng)江水系和干流剖面圖，培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲得河流水文特征的初步能力。[過(guò)程與方法] 通過(guò)讀圖分析我國(guó)長(zhǎng)江水系的概況及各河段的特點(diǎn),討論長(zhǎng)江水系對(duì)養(yǎng)育中華兒女作出的巨大貢獻(xiàn),從而延伸到課外讓學(xué)生思考母親河存在的憂(yōu)患.[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

1、通過(guò)講述長(zhǎng)江流域豐富的水利資源，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，加強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感與積極性；喚起學(xué)生對(duì)保護(hù)長(zhǎng)江環(huán)境，保護(hù)長(zhǎng)江流域生態(tài)平衡的主人翁責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、各段的水文特征；

2、長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)利用及保護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、河流特征與地形關(guān)系的分析；

2、讀、析長(zhǎng)江干流剖面圖； 教學(xué)方法： 啟發(fā)引導(dǎo)法

教學(xué)過(guò)程

〔引入新課〕先放映有長(zhǎng)江風(fēng)景的《長(zhǎng)江之歌》，師： 這是一首什么歌？對(duì)！《長(zhǎng)江之歌》抒發(fā)了中華兒女對(duì)母親河——長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情。活動(dòng)一:探究長(zhǎng)江概況

同學(xué)們,剛才我們?cè)谝曨l中感受到的長(zhǎng)江是怎樣的呢?(學(xué)生回答)很好,長(zhǎng)江到底如何?這節(jié)課我將和大家一起來(lái)領(lǐng)長(zhǎng)江的風(fēng)采,首先我們一起來(lái)探索長(zhǎng)江的概況.思考下列問(wèn)題：〔出示問(wèn)題后請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P46“長(zhǎng)江水系圖”〕

問(wèn)題1：請(qǐng)同學(xué)們用筆描出長(zhǎng)江的干流，注意看它的發(fā)源地、流經(jīng)哪11個(gè)省市區(qū)、注入海洋？

〔老師提示〕流經(jīng)省市區(qū)可以參考《中國(guó)地圖冊(cè)》什么圖？（政區(qū)圖）

問(wèn)題2：請(qǐng)描出長(zhǎng)江的主要支流。

問(wèn)題3：請(qǐng)描出上中下游的分段地點(diǎn)：宜昌、湖口兩個(gè)分段城市。

〔轉(zhuǎn)問(wèn)〕你知道為什么說(shuō)長(zhǎng)江是中國(guó)的第一大河嗎？

學(xué)生答后老師小結(jié)：很好，一般比較河流大小主要是從長(zhǎng)度、流量、流域面積三方面來(lái)進(jìn)行，而長(zhǎng)江均占全國(guó)第一位！同時(shí)，也是世界著名的第三長(zhǎng)河！

〔轉(zhuǎn)入〕轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)一條河流最主要除了掌握其基本概況外還得分析掌握它各段的河流特征。

活動(dòng)二:探究長(zhǎng)江上、中、下游的特征

1、上游：落差大，多急流。

老師引入：首先我們來(lái)分析上游。這位同學(xué)你能告訴大家長(zhǎng)江上游指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）對(duì)！請(qǐng)看“長(zhǎng)江干流剖面圖”。

（邊放課件“長(zhǎng)江干流剖面圖”邊啟發(fā)學(xué)生讀圖）問(wèn)：剖面圖的橫坐標(biāo)指什么？縱坐標(biāo)是指什么？

（長(zhǎng)江的長(zhǎng)度，各流經(jīng)地點(diǎn)的海拔高度）

問(wèn)：算一算：長(zhǎng)江上游的落差約有多少？尤其是從各拉丹冬到宜賓

（總6621米，上游約6300多米）問(wèn)：思考：為什么上游的落差這么大？

（因?yàn)閺牡貏?shì)的第一級(jí)階梯流到第二階梯再進(jìn)入第三級(jí)階梯，受地形的影響，所以長(zhǎng)江上游河段的落差會(huì)如此之大）

問(wèn)：河水在穿山越嶺（橫斷山脈和巫山）時(shí)會(huì)形成什么樣的特征？

（多峽谷急流）

問(wèn)：你知道哪些著名的峽谷？

〔看一看〕虎跳峽：金沙江上的虎跳峽，江心有座小島，老虎可

以跳澗而過(guò)，因此而得名。

瞿塘峽：是長(zhǎng)江流域最短、最險(xiǎn)峻的峽谷。西陵峽：灘多水急。

巫 峽：曲折、幽深、秀麗。

（課件上相應(yīng)放出，教師簡(jiǎn)單介紹）

〔轉(zhuǎn)入〕峽谷與急流的形成正是因?yàn)殚L(zhǎng)江上游在穿山越嶺,到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點(diǎn)會(huì)怎樣？、中游：九曲回腸

〔學(xué)生活動(dòng)〕請(qǐng)看科學(xué)家們從衛(wèi)星上拍攝到的長(zhǎng)江干流中游實(shí)物圖，同學(xué)們,圖中的景象有何特點(diǎn)——“多曲流” 尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱(chēng)，我給同學(xué)們兩個(gè)數(shù)字,這段河流的實(shí)際長(zhǎng)247千米，而直線(xiàn)距離只有80千米。

問(wèn)：為什么會(huì)形成“曲流”？

學(xué)生發(fā)言后老師講解：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。

轉(zhuǎn)問(wèn)：到下游水流還會(huì)不會(huì)左右擺動(dòng)呢？

3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深

老師講解：到長(zhǎng)江口江面寬達(dá)80——90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬(wàn)噸輪可上朔到南京，5000噸級(jí)輪船可在下游全程通航。

活動(dòng)

三、談?wù)勀氵@節(jié)課有什么收獲?

活動(dòng)四: 探討長(zhǎng)江的利用與保護(hù)（長(zhǎng)江給們帶來(lái)了哪些利與弊）

作

業(yè): 寫(xiě)一篇小短文, 談?wù)剳?yīng)該怎樣保護(hù)母親河---長(zhǎng)江.板書(shū)設(shè)計(jì)：

中國(guó)第一大河——長(zhǎng)江 —、母親河概況

1、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

2、支流眾多

3、分段

二、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峽谷，多急流。

2、中游：多“曲流”，多支流。

3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深。

三、利用和保護(hù)

第四篇：滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河教案

滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河教案

一、教材分析

“滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河”在中國(guó)的河流和湖泊這一節(jié)中有著突出的地位。本課時(shí)內(nèi)容主要包括長(zhǎng)江與黃河的流域概況、上、中、下游的水文特征，開(kāi)發(fā)利用與保護(hù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求能夠“運(yùn)用地圖和資料說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況，以及各河段的主要水文特征。

（二）過(guò)程與方法

1.運(yùn)用具體案例，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的開(kāi)發(fā)利用價(jià)值及兩者之間的差異，了解長(zhǎng)江、黃河水利建設(shè)上所取得的成就，感悟它們對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響。

2.了解河流水能開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)的基本方向，學(xué)會(huì)河流水文特征分析的一般方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，知道長(zhǎng)江、黃河存在的主要問(wèn)題與治理對(duì)策，感悟合理利用和保護(hù)河流的重要性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)江、黃河的發(fā)源地，上、中、下游的分界以及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的巨大影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)江和黃河面臨的主要問(wèn)題及對(duì)策。

四、學(xué)情分析

在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江和黃河有一定的了解，但沒(méi)有上升到理性和情感的高度。在教學(xué)過(guò)程中要注意適時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)。一方面要培養(yǎng)他們對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。另一方面，要讓他們了解長(zhǎng)江面臨的問(wèn)題，提出解決措施，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

五、教學(xué)方法

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)教材分析和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，采用了以下教法和學(xué)法：情境導(dǎo)入法、啟發(fā)分析法、探究法和讀圖分析法。

六、課時(shí)安排 1課時(shí)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

滾滾長(zhǎng)江、滔滔黃河

一、黃河 1．源頭及入海口

2.流經(jīng)的省區(qū)和主要地形區(qū) 3．流域特征 4.憂(yōu)患和治理

二、長(zhǎng)江 1．源頭及入海口

2.流經(jīng)的省區(qū)和主要地形區(qū) 3．流域特征 4.憂(yōu)患和治理

八、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】師生一同觀察人民幣的背面背景，發(fā)現(xiàn)其圖景是長(zhǎng)江和黃河上的。把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)長(zhǎng)江和黃河的學(xué)習(xí)氛圍。

【承轉(zhuǎn)】欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。（李白《行路難》）下面我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一下中華的母親河——黃河。

【引導(dǎo)】學(xué)習(xí)一條河流首先要了解它的主要概況：包括它的發(fā)源地、全長(zhǎng)、注入的海洋、流經(jīng)的地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)、上中下游的劃分、主要的支流。

【展示】主要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。要求學(xué)生掌握比較分析長(zhǎng)江和黃河的流源、流經(jīng)的地形區(qū)及省區(qū)、注入海洋、流域特征及憂(yōu)患、治理?！窘處煛恳龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)黃河的流域特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響?！緦W(xué)生】學(xué)會(huì)觀察地圖，不斷提高讀圖、從圖中提取有用地理事物信息的能力。

【承轉(zhuǎn)】孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)。

【展示】長(zhǎng)江的主要概況及相應(yīng)的圖表。

【教師】引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)江的流域特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響?！緦W(xué)生】注意對(duì)黃河和長(zhǎng)江有個(gè)對(duì)比，讀圖觀察分析，不斷提高對(duì)比分析的能力。

【小試牛刀】展示2012年云南省地理中考題關(guān)于長(zhǎng)江和黃河的考題（即2014年學(xué)業(yè)水考試P23頁(yè)31題），要求學(xué)生當(dāng)堂完成?！窘Y(jié)束】“保護(hù)長(zhǎng)江萬(wàn)里行”和“長(zhǎng)江、黃河環(huán)保接力棒”需要我們一代一代人的傳承。

九、教學(xué)反思

思教學(xué)成功之處，思教學(xué)敗筆之處，思教學(xué)改進(jìn)方法，思學(xué)生見(jiàn)解，思教師自己的感觸。

第五篇：彩球滾滾教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩球滾滾》教學(xué)設(shè)計(jì)

示范小學(xué)牛麗寧

教學(xué)目標(biāo)：團(tuán)、搓制作一個(gè)接近圓形的報(bào)紙球。

運(yùn)用撕貼或繪畫(huà)等方法，將報(bào)紙球美化制作成彩球。

以“彩球”為媒介，進(jìn)行游戲活動(dòng)，體驗(yàn)相互協(xié)作的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生利用廢紙等材料制作彩球。制作出有個(gè)性的彩球。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教件，彩球一個(gè)、廢報(bào)紙、彩紙、膠水、剪刀。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)氩是驖L滾

1.玩擊鼓傳球的游戲，接到球的小朋友要回答老師提的一個(gè)問(wèn)題?！阆矚g這個(gè)球嗎？為什么？（漂亮、顏色美~~~~~~）

——你還知道有哪些球呢？它們是用什么做的呢？（籃球、排球~~~~~~皮子做的）

——你把平時(shí)不要的紙是怎么處理的？（燒掉，扔到垃圾箱里…… 白色污染，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿(mǎn)天飛，環(huán)境變得極為差，一點(diǎn)也不美。）

——你知道這個(gè)球是用什么做的嗎？（報(bào)紙、彩色紙~~~~）

2、老師：小朋友們說(shuō)得真是太好了，環(huán)境對(duì)我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛(ài)護(hù)。現(xiàn)在長(zhǎng)沙正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個(gè)個(gè)精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)！

二、講解示范

1、出示彩球讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問(wèn): 你們覺(jué)得這些彩球有什么特點(diǎn)？（圓形、色彩鮮艷、引導(dǎo)學(xué)生抓住彩球的色彩、圖形來(lái)講）

除此之外，你能設(shè)想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說(shuō)）

2、示范制作彩球

先拿一張廢報(bào)紙反復(fù)揉搓成一個(gè)球體。

當(dāng)報(bào)紙揉成球體時(shí)，再將其他報(bào)紙進(jìn)行外包裝（涂表一層）。

按自己的設(shè)想利用各種色紙進(jìn)行最后一層包裝，使其外表美觀。

三、學(xué)生進(jìn)行制作

1、解惑

（1）彩球?yàn)槭裁凑麄€(gè)裂開(kāi)爛了？是否用力揉緊報(bào)紙？外面的紙片粘貼是否牢固？粘貼的紙片是否太大？老師演示粘貼的竅門(mén)：膠水揩在紙片上，遇到球體凹凸不平處，可將小紙片撕一個(gè)缺口，再重疊粘貼，使其更好地依附在球面上。

（2）彩球?yàn)槭裁礉L不動(dòng)？球沾水太多，濕而重，所以滾不動(dòng)。

（3）彩球?yàn)槭裁床幻?？制作要精?xì)，色彩注意深淺搭配。

2、學(xué)生根據(jù)大家的提示和幫助，繼續(xù)修整自己的彩球。

先小組里展示，同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示自己的作品，師生共同評(píng)議 第二課時(shí)

一、鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容

二、學(xué)生積極討論制作、美化裝飾的方法

三、繼續(xù)完善制作，把報(bào)紙裝飾成彩球

四、游戲

1、競(jìng)賽《打保齡球》

2、到室外玩拋投、拼擺、堆疊等游戲

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)會(huì)了制作彩球，同學(xué)們也玩了各種各樣的游戲……大家在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開(kāi)心，使我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)了樂(lè)趣，既增長(zhǎng)了知識(shí)又鍛煉了身體。板書(shū)設(shè)計(jì)：