第一篇：《5.動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《5.動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一篇課文。這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫(huà)，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解動(dòng)物活動(dòng)的美好。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些特性，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí) “蜻、蜓”等12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，初步了解小動(dòng)物們的部分生活習(xí)性。
3、會(huì)寫“間、網(wǎng)”兩個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀兒歌，歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。教學(xué)難點(diǎn)：能在不同語(yǔ)境中認(rèn)讀生字條中的12個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、師生談話：今天吳老師請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友來(lái)到咱們的教室和大家一起來(lái)上課，它們呀！就藏在謎語(yǔ)當(dāng)中，讓我們來(lái)猜一猜。
2、課件出示謎面，學(xué)生猜。（謎底：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）
3、導(dǎo)入課題：這些小動(dòng)物非常可愛(ài)，它們想和我們一起來(lái)上課。今天就讓我們走進(jìn)識(shí)字五，請(qǐng)大家一起讀課題：《5.動(dòng)物兒歌》。
二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字
（一）欣賞插圖，找動(dòng)物
1、請(qǐng)大家把書(shū)輕輕地翻開(kāi)到54頁(yè)，找一找插圖中有哪些小動(dòng)物？
2、指名說(shuō)，相機(jī)正音：蜻蜓是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛是翹舌音。
3、齊讀動(dòng)物名稱。
（二）初讀兒歌，劃動(dòng)物
1、借助拼音自由讀兒歌，用“_____”劃出兒歌中動(dòng)物的名稱，教師巡視檢查。
2、課件揭示答案。
3、齊讀動(dòng)物名稱。
（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記動(dòng)物
1、教師過(guò)渡：在這些小動(dòng)物的名字當(dāng)中，有三只小動(dòng)物的名字是我們要識(shí)記的生字，他們是（蜻蜓、螞蟻、蜘蛛）。
2、去拼音，指名讀。
3、仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這些字有什么共同點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些字都是左右結(jié)構(gòu)蟲(chóng)字旁，左邊都有蟲(chóng)字旁，表示和昆蟲(chóng)有關(guān)，右邊部分提示生字的讀音。）
4、教師總結(jié)構(gòu)字規(guī)律：像這樣的字，根據(jù)左邊可以猜出字的意思，根據(jù)右邊猜測(cè)讀音，這樣字叫做形聲字。
5、“找朋友”游戲鞏固識(shí)記蟲(chóng)字旁生字。
（四）再讀兒歌，隨文識(shí)字
1、蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。①教師引讀兒歌。②男女生賽讀兒歌。③識(shí)記生字“迷、藏”（說(shuō)一說(shuō)：你有什么辦法記住這兩個(gè)生字，全班共同交流識(shí)字方法）。④齊讀兒歌。
2、蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運(yùn)食糧。①自由讀兒歌。
②同桌對(duì)讀兒歌，師生對(duì)讀兒歌。③識(shí)記生字“造、食、糧”（說(shuō)一說(shuō)怎么記住“造”字；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“食、糧” 中都有“良”，應(yīng)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“糧”）
3、蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。①小老師領(lǐng)讀兒歌。②指名讀兒歌（3人）。③識(shí)字生字“網(wǎng)”（說(shuō)一說(shuō)生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些網(wǎng)？結(jié)合生活中網(wǎng)的圖片和網(wǎng)字的演變圖，記住“網(wǎng)”）
（五）鞏固識(shí)字，檢測(cè)效果
1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、出示短語(yǔ)，全班齊讀。
3、出示句子，指名認(rèn)讀。
4、出示去拼音兒歌，全班齊讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫“間、網(wǎng)”
1、出示要寫的字“間、網(wǎng)”，誰(shuí)會(huì)認(rèn)讀，還會(huì)組詞。（指名3-5人說(shuō)）
2、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，強(qiáng)調(diào)筆順先外后里。）
3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)如何把門字框和同字框?qū)懚苏?/p>
4、學(xué)生在書(shū)本上練寫，強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)做到“一看二寫三對(duì)照”。
5、教師巡視指導(dǎo)。
第二篇：5.《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
5.動(dòng)物兒歌
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“展、運(yùn)”2個(gè)生字，知道“形聲字”是漢字的一種，明白其中一部分表意一部分表音。會(huì)寫“螞、蟻”2個(gè)字。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，有觀察動(dòng)物、了解大自然的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。
三、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】師：小朋友們，你們喜歡哪些動(dòng)物呢？（小貓、小狗、鱷魚(yú)）今天這節(jié)課，老師要帶大家去一個(gè)神秘的動(dòng)物王國(guó)，那里有很多小動(dòng)物，也發(fā)生著許多有趣的事情，你們想去看看嗎？（想）那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課，動(dòng)物兒歌，請(qǐng)跟老師齊讀課題?！局v授】
二、隨文識(shí)字，體會(huì)文章的“有趣”
1、初讀課文，詞語(yǔ)正音 ①請(qǐng)小朋友們?cè)倏磿?shū)本57頁(yè)的兒歌，要求（PPT出示）⒈大聲地朗讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。⒉找找夏天的時(shí)候發(fā)生在小動(dòng)物身上有趣的事情。②你找到了什么有趣的事呢，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
2、生匯報(bào)，隨文識(shí)字 蜻蜓半空展翅飛：
①識(shí)字：出示卡片，是誰(shuí)在飛??？——聽(tīng)，這兩個(gè)字都是后鼻音，你讀得真標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你當(dāng)小老師大聲地教我們讀一遍；我們?cè)賮?lái)開(kāi)一列火車，看看是不是也讀得這么棒；
②圖文結(jié)合：板貼生字卡片——讀得真好聽(tīng)，小蜻蜓來(lái)表?yè)P(yáng)你們啦（不動(dòng)的蜻蜓）；
③引入句子：那么小蜻蜓在做什么呢？
預(yù)設(shè)1：蜻蜓半空展翅飛。
預(yù)設(shè)2：蜻蜓在飛來(lái)飛去——所以課文中用了一句話叫做—— 根據(jù)學(xué)生回答出示句子：齊讀。④學(xué)習(xí)“展翅飛”：
★什么叫做展翅飛？你能不能一邊讀一遍做一做？（生演）你讀得真標(biāo)準(zhǔn)，是的，我們要注意，這個(gè)展是翹舌音，齊讀。
★誰(shuí)再來(lái)試試？（生演）是啊，把翅膀向兩邊打開(kāi)，舒展開(kāi)，就是展翅飛。
小蜻蜓就是這樣飛的——出示圖片，翅膀飛的蜻蜓。★說(shuō)話訓(xùn)練：還有什么小動(dòng)物也會(huì)展翅飛呢？又會(huì)在哪里飛呢？誰(shuí)能學(xué)著課文的樣子說(shuō)一說(shuō)？出示圖片：老鷹、小鳥(niǎo)、蜻蜓。
預(yù)設(shè)：老鷹半空展翅飛。（指導(dǎo)：老鷹飛得可高啦，所以是“高空展翅飛”）
小鳥(niǎo)半空展翅飛。（指導(dǎo)：嗯，我們還可以說(shuō)“天空、空中”）
⑤朗讀表演：我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)當(dāng)小蜻蜓——小蜻蜓們飛得多輕盈、多快樂(lè)?。『ㄩg捉迷藏： ①正音“捉迷藏”
剛才這位小朋友把句子里的一個(gè)翹舌音和一個(gè)平舌音讀得很標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？ 剛才那位小朋友沒(méi)有注意到句子里的一個(gè)翹舌音和一個(gè)平舌音，誰(shuí)注意到了？
出示卡片——小老師讀：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，大聲地帶大家讀一讀。我們來(lái)開(kāi)列火車讀一讀，看看是不是都讀準(zhǔn)確了。
識(shí)字：你玩過(guò)捉迷藏么？有趣嗎？快看看現(xiàn)在誰(shuí)也在捉迷藏呀？ 出示卡片——你讀起來(lái)真美，感覺(jué)蝴蝶就在我們眼前翩翩起舞呢！女生讀讀，男生讀讀。
③圖文結(jié)合：板貼生字卡片——在你們的呼喚聲中，小蝴蝶飛來(lái)啦； ④齊讀：它們玩得多開(kāi)心啊，快去和小蝴蝶一起玩玩！蚯蚓地下造宮殿：
識(shí)字：出示卡片——你知道嗎，“蚯蚓”可是有地下建筑師的美稱啊，誰(shuí)來(lái)叫叫它呢？對(duì)了，要注意，這個(gè)“蚓”是前鼻音，千萬(wàn)不能讀錯(cuò)。分組來(lái)試試。
②圖文結(jié)合：板貼生字卡片——讀得真棒，小蚯蚓迫不及待地出來(lái)和你們見(jiàn)面啦！
③引入句子：那么為什么小蚯蚓有“地下建筑師”的美稱呢？它在地下做什么？
根據(jù)學(xué)生回答出示句子：齊讀。
④圖片感受：你看到過(guò)宮殿嗎？漂亮嗎？我們一起來(lái)欣賞一下！我們一起來(lái)看看吧，出示圖片——多美啊，住在里面該多舒服?。、莨噍斨R(shí)：其實(shí)，小蚯蚓在地底下，也是非常勤勞地松土，造著地下世界里最美最舒適的宮殿，所以才有“地下建筑師”的美稱呢！⑤齊讀：讓我們用朗讀來(lái)夸夸它們吧——齊讀。螞蟻地下運(yùn)食糧：
①識(shí)字：你把句子讀得真流利——快看，你的朗讀呼喚出了這么多小螞蟻，我們也多請(qǐng)幾位小朋友來(lái)叫叫它們，快速指名讀幾位——板貼生字卡片。
②想象：你看，小螞蟻們可能在運(yùn)什么呢？（餅干、水果、巧克力??）
③視頻：聽(tīng)你們說(shuō)起來(lái)可真有意思，我們趕快來(lái)看看吧！學(xué)習(xí)“運(yùn)”：快看，好多好多小螞蟻一起運(yùn)著一塊小餅干，多團(tuán)結(jié)、多勤勞啊，我們快給它們加加油把?。ㄉ杭佑停┒嘤腥ぐ?，再仔細(xì)看看，小螞蟻運(yùn)著小餅干，六只腳跑得多快，難怪這個(gè)“運(yùn)”字的偏旁是——“走之兒”，表示運(yùn)走啦！⑤齊讀：你喜歡這群團(tuán)結(jié)勤勞的小螞蟻嗎？趕快用朗讀來(lái)表示吧——齊讀。
蝌蚪池中游得歡：
①引入句子：快瞧，小蝌蚪游來(lái)啦，游來(lái)啦！
②圖文結(jié)合：你看，小蝌蚪游得多快活，我們也來(lái)開(kāi)心地叫叫它?、埤R讀：讀得真棒，我們也學(xué)著小蝌蚪的樣子高興地游一游吧！蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙：
識(shí)字：你把這個(gè)小動(dòng)物的名字讀得真準(zhǔn)??！誰(shuí)還要試試？ 指名讀：這兩個(gè)字都是翹舌音，誰(shuí)能再來(lái)標(biāo)準(zhǔn)地讀讀？ 開(kāi)火車讀：雙列火車開(kāi)起來(lái)。
②圖文結(jié)合：板貼生字卡片，出示句子，讀得真標(biāo)準(zhǔn)，小蜘蛛馬上就跑出來(lái)嘍！
③引入句子：你瞧，小蜘蛛在忙什么呀？——結(jié)網(wǎng)。
你看，這個(gè)結(jié)在這里讀第二聲，跟我讀。④學(xué)習(xí)“網(wǎng)”：
⑴快看看，結(jié)網(wǎng)的“網(wǎng)“字和蜘蛛網(wǎng)有什么相同？什么地方能幫助你記住這個(gè)字呢？（外面是個(gè)網(wǎng)，里面是小蜘蛛）⑵出示圖片：是啊，中國(guó)的漢字可真有意思，“網(wǎng)“字就是這樣變過(guò)來(lái)的。
⑶剛才我們看到了蜘蛛網(wǎng)，你還在生活中看到什么網(wǎng)？（提醒：操場(chǎng)上）
⑷這些“網(wǎng)”都有什么共同點(diǎn)？（都有一根根線在里面）⑸你用自己的辦法記住了網(wǎng)字，真棒，我們?cè)賮?lái)讀一讀。⑤齊讀：小蜘蛛織完網(wǎng)了，還在等什么呢？——等小蟲(chóng)子撲上來(lái)。
是啊，它一邊哼著歌一邊等著小蟲(chóng)子撲上來(lái)，就可以享受一頓大餐啦！
多有趣啊，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小蜘蛛——齊讀?！净顒?dòng)】
三、生字發(fā)現(xiàn)與鞏固
1、找共同點(diǎn)
通過(guò)讀書(shū)，小朋友們已經(jīng)找到了夏天里發(fā)生的這么多有趣的事兒，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些小動(dòng)物的名字，聰明的你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎？
①預(yù)設(shè)1：都是蟲(chóng)字旁——是啊，蟲(chóng)字旁就表示它和小動(dòng)物有關(guān)。②預(yù)設(shè)2：它們都是形聲字——你這么知道？挑一個(gè)字說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)看。
2、學(xué)習(xí)“形聲字” ①生挑一個(gè)字；
②老師也挑一個(gè)字來(lái)看看；
蟻：左邊的蟲(chóng)說(shuō)明它和小動(dòng)物有關(guān)，表示它的意思。右邊“義”的讀音和“蟻”很相近，同樣也表示它的讀音。③概念：所以像這樣一半跟讀音有關(guān)，一半跟意思有關(guān)的字，就叫形聲字。中國(guó)的漢字可真有意思，你明白了嗎？
④用上“形聲字”這個(gè)好辦法，就可以讓我們更好地記住它們的名字啦，快來(lái)讀一讀吧——齊讀。
⑤鞏固：你們學(xué)得真棒！現(xiàn)在朱老師要變魔術(shù)啦，如果我把這些名字都拆開(kāi)了，你還能用形聲字的辦法認(rèn)出來(lái)嗎？
聚光燈：第一輪隨機(jī)點(diǎn)字，前四個(gè)指名讀，后八個(gè)加速，坐端正大聲齊讀；
過(guò)渡：小朋友們真能干啦！小動(dòng)物也連連夸獎(jiǎng)你們，現(xiàn)在還邀請(qǐng)你們一起玩一游戲呢？想玩嗎？
3、課中操：
第一段：跟著老師的節(jié)奏搖擺你的小腦袋吧！
小朋友，聽(tīng)仔細(xì)——我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。
誰(shuí)在半空展翅飛？——蜻蜓半空展翅飛。
誰(shuí)在花間捉迷藏？——蝴蝶花間捉迷藏。
誰(shuí)在地下造宮殿？——蚯蚓地下造宮殿。
誰(shuí)在地上運(yùn)食糧？——螞蟻地下運(yùn)食糧。
誰(shuí)在池中游得歡？——蝌蚪池中游得歡。
誰(shuí)在房前結(jié)網(wǎng)忙？——蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。第二段：讀得真好！這么有多趣的事兒，你想配上動(dòng)作演一演嗎？全體起立！
蜻蜓半空做什么？——蜻蜓半空展翅飛。
蝴蝶花間做什么？——蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓地下做什么？——蚯蚓地下造宮殿。
螞蟻地上做什么？——螞蟻地下運(yùn)食糧。蝌蚪池中做什么？——蝌蚪池中游得歡。
蜘蛛房前做什么？——蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。過(guò)渡：小朋友們表演得真像啊，課文里這些有趣的事兒彷佛就在老師的眼前哪！我們快拿起書(shū)本，再來(lái)美美地讀一讀吧！
4、齊讀課文。
過(guò)渡：小朋友們讀得真流利、真開(kāi)心，這些小動(dòng)物們都從課文兒里跑出來(lái)，找你們玩啦！可是，在來(lái)的路上，它們走散了，你能幫它們拉拉手嗎？
2、連線：請(qǐng)你仔細(xì)地為他們和自己的名字配對(duì)，千萬(wàn)不要連錯(cuò)了哦！
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)連，其他學(xué)生坐端正——同意的小朋友叫叫小動(dòng)物的名字；
3、填空：小動(dòng)物的名字找對(duì)了，那它們身上有趣的事兒你還記得嗎？
小動(dòng)物們已經(jīng)跑到了你們的身邊，趕快拿出作業(yè)紙看看吧！
請(qǐng)你在括號(hào)里填上序號(hào)，看仔細(xì)，可別填錯(cuò)了哦！
4、校對(duì)：誰(shuí)來(lái)填一填呢？
①同意的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，眨眨眼，拍拍手，拍拍肩，跺跺腳，笑一個(gè)。
②反饋：請(qǐng)你仔細(xì)看自己的作業(yè)紙，填對(duì)了，畫(huà)2個(gè)笑臉，填錯(cuò)了，馬上改過(guò)來(lái)，也畫(huà)1個(gè)笑臉！過(guò)渡：小朋友們真能干，和這些小動(dòng)物都成為了好朋友，那如果好朋友碰到困難了，你愿意幫助它嗎?你看，小螞蟻就請(qǐng)你們來(lái)幫忙啦！
活動(dòng)4【練習(xí)】
四、書(shū)寫指導(dǎo)
1、錄音播放螞蟻說(shuō)的話：小朋友們，昨天下了場(chǎng)雷雨，大水跑進(jìn)了我們家里，所以我們要搬新家了，你能幫我們一起搬搬家嗎？
2、小螞蟻的新家就在田字格！你能他們?cè)诶锩孀〉檬媸娣幔磕钦覝?zhǔn)它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?/p>
3、講解輔導(dǎo)：
①仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)：左窄右寬、都有蟲(chóng)字旁。②左邊：（遮屏）但是這兩個(gè)蟲(chóng)字旁的位置一樣嗎？“螞”的蟲(chóng)字旁寫得偏上一點(diǎn)，“蟻”的蟲(chóng)字旁偏下一點(diǎn)，也大一點(diǎn)。③右邊：“螞”的右邊哪一筆如果找準(zhǔn)位置，就可以幫你把字寫漂亮？（豎折折勾）豎在豎中線上，折在橫中線上，最后一橫長(zhǎng)一點(diǎn)；“蟻”的右邊是個(gè)“義”，要寫得瘦瘦的，注意撇捺交叉的地方稍微偏下一點(diǎn)，因?yàn)檫€有一點(diǎn)要住在上面。
3、生在作業(yè)紙上描一個(gè)，寫一個(gè)。師講評(píng)，生修改完成。
第三篇：《5.動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)
5.動(dòng)物兒歌
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀 察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)： 1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書(shū)寫7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 猜謎語(yǔ) 激趣談話
（一）教師出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物圖片。
（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
（三）教師有感情地范讀兒歌。
二、學(xué)習(xí)字詞
（一）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。
1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3．調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。
（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。
（四）檢查識(shí)字效果。
（五）指導(dǎo)書(shū)寫。
找規(guī)律，說(shuō)寫法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫。板書(shū)設(shè)計(jì)
5.動(dòng)物兒歌
蜻蜓 展翅飛
蝴蝶 捉迷藏 蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運(yùn)食糧 蝌蚪 游得歡 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙
第四篇：《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))
《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教材分析：
這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫(huà)面。
本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲(chóng)子旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。
本課兒歌每一句都是“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
學(xué)情分析：
低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫(huà)面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)字。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3．通過(guò)朗讀、表演、了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲(chóng)字旁的生字。通過(guò)表演，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在第一單元一課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)了，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?。浚ㄓ袑W(xué)生說(shuō)出夏天后，師引導(dǎo)）能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（生答，師繼續(xù)引導(dǎo)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫(huà)）
師：還有一些動(dòng)物寶寶也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧?。ń處燑c(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。）
師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，動(dòng)物寶寶呢？怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了！(板書(shū)課題：動(dòng)物兒歌)（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字
1.檢查課文預(yù)習(xí)情況，學(xué)生齊讀課文。
2.教師范讀兒歌（注意斷句），并引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作（指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊用動(dòng)作表示“蝴蝶展翅飛”），學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。(課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，用橫線畫(huà)出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。(歸類識(shí)字：這些漢字都是蟲(chóng)字旁，表示屬于昆蟲(chóng)類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)4.識(shí)字加油站，拓展形聲字：蟈蟈、蜈蚣、蚊子、蚜蟲(chóng)。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類識(shí)字意識(shí)。）
三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字
分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識(shí)記。
(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻馱著大米走”；B.“藏”比較復(fù)雜的象形字，結(jié)合圖片簡(jiǎn)單介紹。)(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.“造”可以用猜字謎識(shí)字法；“糧”字和“食”都是熟字“良”加部首，用熟字加偏旁類比記憶；“糧”也是形聲字。B.擴(kuò)詞，板書(shū)部首是“辶”的字和形聲字。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)？指名畫(huà)“一張網(wǎng)”。B.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程?？磮D組詞語(yǔ)：上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)。)(設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。)
四、閱讀練習(xí)
1.我會(huì)填：“誰(shuí)在哪里做什么”。三種方法進(jìn)行練習(xí)。（送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物都在哪里做些什么。）2.小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
五、拓展訓(xùn)練
1.我來(lái)編兒歌
舉例：兔子 樹(shù)下 吃蘿卜
蜜蜂
小魚(yú)
青蛙
2.閱讀《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)2》第一篇文章--《動(dòng)物睡覺(jué)》回答問(wèn)題，與本文類比學(xué)習(xí)。
（1）這篇文章里面有哪幾個(gè)動(dòng)物寶寶？
它們都在做什么？
（2）這些動(dòng)物寶寶分別是怎樣睡覺(jué)的？
（3）你還知道哪些動(dòng)物的趣事？
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景（板書(shū)：愛(ài)護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)）。
第五篇：《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“間、迷”兩個(gè)生字。
3.激發(fā)學(xué)生觀察夏天景物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物和特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文中插圖、PPT課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.同學(xué)們，天氣一點(diǎn)點(diǎn)變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學(xué)坐的可真端正，XX同學(xué)注意力可真集中。這么好的天氣，大自然里的小動(dòng)物也一個(gè)個(gè)出來(lái)活動(dòng)了，我們一起去看看吧。
2.看圖說(shuō)話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動(dòng)物？
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的六種動(dòng)物。
生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
1.師：多可愛(ài)的夏天呀，多么可愛(ài)的小動(dòng)物啊！(點(diǎn)擊)咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了?哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。
2.點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。
師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)朗讀，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。（學(xué)習(xí)六種動(dòng)物的生字）
3.觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。
(1)這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。
(2)這些字都是寫動(dòng)物的。
(3)“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。
4.小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?
出示剩余的生字。
1、師：看你們寫得這么認(rèn)真，小動(dòng)物多開(kāi)心呀，在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?下面放聲讀讀兒歌，到兒歌中去找答案。
師：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（知道那個(gè)說(shuō)那個(gè)說(shuō)到捉迷藏時(shí)，拓展一下(你們捉迷藏來(lái)嗎？你們和小朋友們還做過(guò)什么？了解這些動(dòng)物們?cè)谧鲇螒?。?/p>
（隨機(jī)引導(dǎo)理解“宮殿”）感悟作者對(duì)動(dòng)物們的喜愛(ài)之情。知道動(dòng)物們?cè)诠ぷ鳌?/p>
小結(jié)：在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們有的做游戲、有的運(yùn)食糧、有的……這就是動(dòng)物們的工作。
（1）出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，你感悟到什么？我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
（2）出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。
2、合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。
采用問(wèn)答的形式朗讀，（多讀，師問(wèn)，生讀，……）
3、加上動(dòng)作讀。
師：聽(tīng)了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。
(目的：放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí))
師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著（拓展），壁虎夜晚捉蟲(chóng)吃
螞蚱田野展翅飛
知了樹(shù)枝把歌唱
蝴蝶花間來(lái)采蜜
蟋蟀夜晚唱催眠曲
松鼠樹(shù)上做游戲
青蛙荷葉把歌唱
老鷹空中展翅飛
觀察生活中常見(jiàn)的，容易接觸到的小動(dòng)物。模仿課文“誰(shuí)在哪里干什么”，再編幾句兒歌，讀給家人和同學(xué)聽(tīng)。
《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)音因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)生字。該設(shè)計(jì)本著充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，本著讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字取代教師分析的宗旨，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等1４個(gè)生字，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。會(huì)寫“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2、通過(guò)在閱讀、游戲中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字，提高識(shí)字能力。
3、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
（2）能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、磁條黑板、動(dòng)物圖畫(huà)、吸鐵石。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1、師：同學(xué)們，夏天就要快到了，小動(dòng)物們也都跑出來(lái)玩了。今天這節(jié)課，我們要去動(dòng)物世界走一走，看一看，去和小動(dòng)物們交朋友。你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、師：快看，我們已經(jīng)到了動(dòng)物世界了！（出示課件：動(dòng)物圖）這么多可愛(ài)的小精靈，你們都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們?nèi)ズ退鼈兇蛘泻舭桑?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
（二）出示圖片，認(rèn)讀字詞
1、依次點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情境圖并配上詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在哪里干什么？
2、多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢？怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)它們都飛到兒歌里面去了。（出示兒歌）
3、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)讀讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音、字詞，讀通句子。把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字用橫線畫(huà)出來(lái)，并大聲多讀幾遍。
4、老師把你們要找的小動(dòng)物都給列在了屏幕上，看看自己都找到了嗎？（出示小動(dòng)物的名字，帶拼音）
5、去拼音，開(kāi)小火車讀。
6、認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)字旁”。
（1）同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字，它們有什么相同的嗎？
（2）那你們知道這些蟲(chóng)子旁的字都和什么有關(guān)嗎？
師總結(jié)：有“蟲(chóng)字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲(chóng)子有關(guān)。
7、（點(diǎn)擊課件）
今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物啊，它們就是由蟲(chóng)字旁和我們熟悉的字所組成的！看，大屏幕上蟲(chóng)子旁和我們會(huì)認(rèn)的字相連了起來(lái)。我來(lái)考考大家，看看你們能用蟲(chóng)字旁和會(huì)認(rèn)得字組成新的'字嗎？
（三）再讀課文，了解句意。
1、過(guò)渡語(yǔ)：瞧，我們不僅會(huì)讀、會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了蟲(chóng)字旁的小動(dòng)物呢！那夏天里的這些小動(dòng)物都喜歡做些什么呢？師：課本中的這首兒歌，說(shuō)的就是這些小動(dòng)物的事！現(xiàn)在，老師來(lái)讀讀課文，請(qǐng)大家認(rèn)真看書(shū)，用心聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想你從課文中知道了什么？（課件再次出示兒歌）
2、（1）下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？
（2）師：點(diǎn)擊課件：看到大屏幕上，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪里做什么？按照老師剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)，你還知道了什么？（師相機(jī)在課件上和黑板上出示剩下的動(dòng)物名、地點(diǎn)、活動(dòng)）
3、過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們，你們瞧，仔細(xì)看看黑板和大屏幕，再對(duì)照我們的課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個(gè)和我們的課文很像。
（1）現(xiàn)在，讓我們合作讀讀兒歌?？粗笃聊?，老師讀動(dòng)物名，男同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)地點(diǎn)，女同學(xué)讀動(dòng)物的活動(dòng)?？纯次覀兒献鞯迷趺礃?。
師：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飛。
師：蝴蝶…
（2）現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)讀動(dòng)物名，女同學(xué)讀地點(diǎn)，老師來(lái)讀動(dòng)物的活動(dòng)。
（四）做游戲，鞏固課文內(nèi)容
1、過(guò)渡語(yǔ)師：接下來(lái)我們讓放松放松，和小動(dòng)物們一起做游戲吧！
2、師：看，小蜻蜓飛來(lái)了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來(lái)表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作?。ǔ鍪菊n件：小蜻蜓飛來(lái)了）
3、現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？
4、接下來(lái)，讓我們繼續(xù)和動(dòng)物們玩游戲吧！瞧，大屏幕上小蚯蚓帶來(lái)了自己的宮殿，想一想，猜一猜，蚯蚓的宮殿里是怎樣的？會(huì)有哪些東西？看看誰(shuí)的腦筋動(dòng)得快！
5、同學(xué)們，兩只小動(dòng)物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂(lè)的游戲?。≡谶@篇課文中，你還喜歡哪只動(dòng)物？為什么？
6、從你們的回答中，老師聽(tīng)出來(lái)了你們很喜歡蜻蜓、很喜歡蝌蚪、很喜歡……
（五）猜謎語(yǔ)，寫字指導(dǎo)
1、下面，老師要給大家出個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看這是一只什么動(dòng)物？“個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。”（打一動(dòng)物）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答！
2、可愛(ài)的小螞蟻還給你們帶來(lái)了一份禮物——書(shū)簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會(huì)兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將“螞、蟻”這兩個(gè)字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個(gè)任務(wù)嗎？
3、那就跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧！
4、出示“螞、蟻”課件。同學(xué)們先來(lái)觀察這兩個(gè)字，他們是什么結(jié)構(gòu)？
5、再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個(gè)字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放，注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。
6、下面第一遍先看老師來(lái)寫螞、蟻這兩個(gè)字！
7、下面，你們自己也來(lái)練習(xí)吧把螞、蟻兩個(gè)字端端正正地寫在書(shū)簽上的田字格中，看看誰(shuí)的書(shū)簽做得最漂亮！開(kāi)始吧！注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。
（六）唱兒歌，總結(jié)課文。
同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)了字，認(rèn)了詞，還學(xué)會(huì)了背課文呢！接下來(lái)，讓我們用《閃閃的星星》來(lái)唱文中的兒歌吧！
《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：
《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫(huà)一樣的語(yǔ)言描繪小動(dòng)物在夏天快樂(lè)景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語(yǔ)言趣味盎然，是學(xué)生喜愛(ài)的課文。課文里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲(chóng)，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲(chóng)字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用形聲字規(guī)律識(shí)字。課文還適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲(chóng)子旁的生字，會(huì)寫“迷、運(yùn)”兩個(gè)生字。
2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)識(shí)記形聲字的方法。
3.正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)內(nèi)容：
1、“一主”教材：《動(dòng)物兒歌》；
2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。
教學(xué)過(guò)程：
小小模仿秀。
可愛(ài)的小動(dòng)物們，讓我們唱著兒歌走進(jìn)動(dòng)物樂(lè)園吧！（板書(shū)課題，觀察左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫的要領(lǐng)）
1、識(shí)字攀登晉級(jí)表，初測(cè)。
2、指名讀課文。（讀的特別好的學(xué)生，當(dāng)小老師）
3、我讀你指讀。（老師范讀課文）
伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒。
4、出示自學(xué)提示：自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動(dòng)物。
5、名稱重重讀。
6、師生承接讀。（有拼音）
師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。
師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，師：什么地上運(yùn)食糧？生：螞蟻地上運(yùn)食糧。
師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7、我問(wèn)你答讀。（加大難度，無(wú)拼音）
問(wèn)：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。
問(wèn)：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。
問(wèn)：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。
問(wèn)：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運(yùn)食糧。
問(wèn)：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。
問(wèn)：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
8、滾雪球讀
讀：飛
誦：飛 飛 展翅飛
讀蜻蜓半空展翅飛......9、師生問(wèn)答讀
10、填補(bǔ)空白讀
11、開(kāi)火車 讀詞語(yǔ)
蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運(yùn)食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)
1、觀察動(dòng)物名稱字體的特點(diǎn)（蟲(chóng)字旁）
2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)（左形右聲）
3、運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)拓展識(shí)記蟲(chóng)子旁的生字。
1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。
2、教師范寫學(xué)生練寫。
五、“以文帶文 拓展識(shí)字”環(huán)節(jié)
1、自學(xué)提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁(yè)的《我家的大花園》，注意不認(rèn)識(shí)的生字，把它圈起來(lái)。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3、你讀我誦，我問(wèn)你答讀。
六、“識(shí)字晉級(jí)攀登我能行”再測(cè)。
給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)今天認(rèn)識(shí)了哪些生字朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物兒歌
蟲(chóng)：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻
走之旁：迷 運(yùn)
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