第一篇：畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱(土木巖土)

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱

周 數(shù)：14

適用專業(yè)：土木工程專業(yè)巖土工程方向

學(xué) 分 數(shù)：14

一、畢業(yè)設(shè)計的性質(zhì)、目的與任務(wù)

畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和實踐的全面總結(jié)，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力的全面訓(xùn)練，是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要實踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計屬專業(yè)必修課程。

畢業(yè)設(shè)計的目的是：

1.鞏固和加深已學(xué)過的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力。

2.掌握巖土工程專業(yè)設(shè)計的基本程序和方法，了解我國有關(guān)的建設(shè)方針和政策，正確使用本專業(yè)的各種設(shè)計規(guī)范和規(guī)程。

3.學(xué)會針對要解決的問題，廣泛地搜集國內(nèi)外有關(guān)資料，了解國內(nèi)外的水平和狀況。

4.培養(yǎng)深入細致調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，從安全、經(jīng)濟、技術(shù)的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力。

畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)是：使學(xué)生得到作為一名工程師所必需的綜合訓(xùn)練，設(shè)計計算、理論分析和繪圖能力、試驗研究能力、技術(shù)經(jīng)濟分析和組織管理能力、總結(jié)提高、撰寫論文能力、應(yīng)用計算機等手段的能力、外語應(yīng)用能力等。培養(yǎng)學(xué)生實事求是、謙虛謹慎、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神。

二、畢業(yè)設(shè)計的基本要求及時間安排

1、時間要求：畢業(yè)設(shè)計的時間一般應(yīng)安排14周。具體時間安排可參考如下： 第1－2周：工程地質(zhì)資料分析，力學(xué)參數(shù)選取 第3－6周：建立分析模型，穩(wěn)定計算 第7－13周:結(jié)構(gòu)設(shè)計

第14周：教師審閱，學(xué)生準備答辯

2、任務(wù)要求：在教師指導(dǎo)下，獨立完成一項給定的設(shè)計任務(wù)，編寫出符合要求的設(shè)計說明書及計算書，并繪制平面圖、立面圖、剖面圖及大樣圖。穩(wěn)定計算采用手算與軟件計算相結(jié)合，圖形采用CAD軟件，用計算機出圖。

3、知識要求：學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計工作中，能綜合應(yīng)用各門課程的理論知識與技能，去分析和解決工程實際問題，使理論深化，知識拓寬，專業(yè)技能得到進一步延伸。

4、能力培養(yǎng)要求：通過畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)設(shè)計任務(wù)進行資料收集、加工和整理，能正確運用工具書，掌握有關(guān)工程設(shè)計程序、方法和設(shè)計規(guī)范，提高工程設(shè)計計算、理論分析、及技術(shù)文件編寫的能力，提高計算機的應(yīng)用能力。

5、綜合素質(zhì)要求：通過畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生樹立正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以及一絲不茍的敬業(yè)精神。

三、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容

（一）設(shè)計課題

畢業(yè)設(shè)計的選題要符合教學(xué)基本要求，盡量結(jié)合實際的生產(chǎn)、科研任務(wù)進行，也可以根據(jù)本專業(yè)的教學(xué)要求由指導(dǎo)教師自擬。設(shè)計內(nèi)容要有足夠的深度，使學(xué)生達到本專業(yè)基本功的訓(xùn)練。課題應(yīng)選擇具有代表性的邊坡工程、地基工程及隧洞工程的治理設(shè)計。

（二）穩(wěn)定計算

分析工程地質(zhì)資料的基礎(chǔ)上，選取合理的巖土體力學(xué)參數(shù)，按相應(yīng)工程規(guī)范對研究對象在不同工況下進行穩(wěn)定計算，對研究對象進行穩(wěn)定分區(qū)。

（三）結(jié)構(gòu)設(shè)計

治理工程設(shè)計應(yīng)綜合考慮災(zāi)害類型、形成機制、穩(wěn)定性、動力因素和變形破壞力學(xué)機制、水文地質(zhì)和工程地質(zhì)條件、場地建（構(gòu)）筑物和施工影響等因素，分析其有利和不利因素、發(fā)展趨勢及危害性，在此基礎(chǔ)上有針對性的采用各種有效的工程措施進行綜合治理。進行分項工程設(shè)計并繪制施工圖。

施工圖應(yīng)包括下列內(nèi)容：

1.防治工程總平面布置圖（1；500～1：1000）。2.防治工程立面圖（1：100～1：500）。3.分項工程剖面圖（1：500～1：1000）。4.防治工程細部大樣圖（1：50～1：100）。5.工程監(jiān)測布置圖（1；500～1：1000）。6.施工平面布置圖。7.結(jié)構(gòu)計算書

包含畢業(yè)設(shè)計中所有結(jié)構(gòu)和構(gòu)件的計算內(nèi)容。應(yīng)寫出計算的主要步驟和公式，要求內(nèi)容完整、計算準確、簡潔明了，文字通順、書寫工整、裝訂整齊。

（四）其他

畢業(yè)設(shè)計期間應(yīng)查閱大量國內(nèi)外有關(guān)技術(shù)資料，并完成以下工作： 1.開題報告

學(xué)生接受任務(wù)后，在查閱有關(guān)文獻、資料的基礎(chǔ)上，完成方案設(shè)計，并撰寫開題報告。開題報告應(yīng)反映出初步方案的概況、對設(shè)計課題的構(gòu)思，以及要解決的問題和工作的主要階段、進度。開題報告的正文不少于800字，格式按學(xué)校教務(wù)處“畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范化要求”執(zhí)行。

2.外文翻譯：

選擇較重要的內(nèi)容翻譯1－2萬個印刷符號，完成約3000漢字的譯文。外文翻譯的成果格式按學(xué)校教務(wù)處“畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范化要求”執(zhí)行。

3.文獻綜述：

文獻綜述是在一段時間內(nèi)收集某一專題的大量文獻資料，經(jīng)閱讀、分析、綜合而寫出的小論文。要求查閱與課題有關(guān)的近3－5年文獻，其中含有計算機檢索。文獻綜述的篇幅應(yīng)不少于3000字。文獻綜述成果的格式按學(xué)校教務(wù)處“畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范化要求”執(zhí)行。

四、成績考核辦法

畢業(yè)設(shè)計的成績必須經(jīng)“批閱”、“評閱”、“答辯”三個環(huán)節(jié)評定。先分別評分，然后綜合評定最后成績。最后成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級評定。

1.“批閱”：是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的成果和設(shè)計階段的表現(xiàn)，評定成績并寫出指導(dǎo)教師評語。批閱成績占總成績的40％

2.“評閱”：是評閱教師評審學(xué)生的成果后評定的成績，并寫出評閱教師評語。評閱成績占總成績的20％。評閱教師不得由指導(dǎo)教師兼任，且指導(dǎo)教師的批閱成績事先不宜與評閱教師見面。

3.答辯：畢業(yè)答辯必須在“批閱”、“評閱”完成后進行。答辯小組一般由中級職稱以上的教師組成，人數(shù)不少于5人。答辯成績占總成績的40％。

答辯的程序為學(xué)生先匯報設(shè)計概況10～15分鐘，然后教師提問。提問應(yīng)圍繞設(shè)計過程各個主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容和本專業(yè)的基本理論、基本知識。對成績較好的學(xué)生可適當增大問題的難度，通過答辯了解學(xué)生掌握各門課程及規(guī)程規(guī)范的情況。提問時間不得少于15分鐘，對每個學(xué)生的提問數(shù)不少于五個問題。每個學(xué)生匯報及答辯的總時間約30分鐘。

五、教學(xué)大綱執(zhí)筆人：王樂華

第二篇：畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱(土木橋梁)

畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱

周 數(shù)：14

學(xué) 分 數(shù)：14 適用專業(yè)：土木工程專業(yè)道橋工程方向（橋梁工程設(shè)計）

一、畢業(yè)設(shè)計的性質(zhì)、目的與任務(wù)

畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和實踐的全面總結(jié)，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力的全面訓(xùn)練，是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要實踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計屬專業(yè)必修課程。

畢業(yè)設(shè)計的目的是：

1.鞏固和加深已學(xué)過的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力。

2.掌握橋梁工程專業(yè)設(shè)計的基本程序和方法，了解我國有關(guān)的建設(shè)方針和政策，正確使用本專業(yè)的各種設(shè)計規(guī)范和規(guī)程。

3.學(xué)會針對要解決的問題，廣泛地搜集國內(nèi)外有關(guān)資料，了解國內(nèi)外的水平和狀況。

4.培養(yǎng)深入細致調(diào)查研究，理論聯(lián)系實際，從經(jīng)濟、技術(shù)的觀點全面分析和解決問題的方法及闡述自己觀點的能力。

畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)是：通過進一步的學(xué)習(xí)和設(shè)計訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉橋梁的分孔、橋梁標高的確定、結(jié)構(gòu)構(gòu)造設(shè)計的基本原理和方法，具備一般橋梁設(shè)計的基本技能；能夠根據(jù)具體條件，合理地選擇結(jié)構(gòu)、構(gòu)造方案；能熟練地進行結(jié)構(gòu)設(shè)計計算；較好地掌握計算機在橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計計算中的應(yīng)用，學(xué)會利用各種設(shè)計資料

二、畢業(yè)設(shè)計的基本要求及時間安排

1、時間要求：畢業(yè)設(shè)計的時間一般應(yīng)安排14周。具體時間安排可參考如下： 第1－2周：橋梁方案的比選設(shè)計 第3－6周：橋梁水文計算

第7－13周:橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖形的繪制 第14周：教師審圖，學(xué)生準備答辯

2、任務(wù)要求：在教師指導(dǎo)下，獨立完成一項給定的設(shè)計任務(wù)，編寫出符合要求的設(shè)計說明書及計算書，并繪制橋梁結(jié)構(gòu)施工圖。必須采用計算機出圖；結(jié)構(gòu)計算必須全部采用手工計算。

3、知識要求：學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計工作中，能綜合應(yīng)用各門課程的理論知識與技能，去分析和解決工程實際問題，使理論深化，知識拓寬，專業(yè)技能得到進一步延伸。

4、能力培養(yǎng)要求：通過畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)設(shè)計任務(wù)進行資料收集、加工和整理，能正確運用工具書，掌握有關(guān)工程設(shè)計程序、方法和設(shè)計規(guī)范，提高工程設(shè)計計算、理論分析、及技術(shù)文件編寫的能力，提高計算機的應(yīng)用能力。

5、綜合素質(zhì)要求：通過畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生樹立正確的設(shè)計思想，培養(yǎng)嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，以及一絲不茍的敬業(yè)精神。

三、畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容

（一）橋型方案比選

針對給定的原始資料，根據(jù)橋位地質(zhì)、地形、水文資料以及設(shè)計標準要求，提出至少三種可行橋型，主要從構(gòu)造、受力特點、施工難易程度、運營情況、維修養(yǎng)護等方面進行方案比較，確定推薦方案，論證推薦方案的優(yōu)、缺點。

（二）橋梁初步設(shè)計（結(jié)構(gòu)設(shè)計）

根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求和具體情況，進行第一階段初步設(shè)計。初步設(shè)計主要工作是進行橋梁的總體規(guī)劃，初步擬定橋梁結(jié)構(gòu)的主要尺寸、估算工作數(shù)量，提供主要材料的用量和全橋造價的概算指標等一系列工作。具體內(nèi)容包括：

1.調(diào)查橋梁的使用任務(wù)、橋位附近的地形、地質(zhì)、水文情況，了解當?shù)亟ㄖ牧蟻碓春褪┕挝坏募夹g(shù)水平與施工機械等情況。

2.選擇橋位：一般地，橋位的選擇，原則上應(yīng)服從路線的總方向，路橋綜合考慮。

3.橋梁縱、橫斷面設(shè)計：包括橋梁總跨徑的確定，橋梁分孔、橋面標高與橋下凈空，橋上及橋頭的縱坡布置等。

4.選擇墩、臺及基礎(chǔ)型式。

5.初步擬定上、下部結(jié)構(gòu)各部分主要尺寸。6.明確橋面構(gòu)造措施。

完成上述步驟后，即可繪制方案與編制說明書。初步設(shè)計方案圖應(yīng)按三視圖繪制縱向立面圖與橫向剖面圖，并加縱向平面圖（橋型布置圖采用A2幅面）。其中縱向立面圖與平面圖的比例尺應(yīng)相同，可采用1:1000～1:500；對于剖面圖，可用1:200～1:150，視圖幅地位而定。其中在立面圖中應(yīng)標明橋梁總長度、計算跨度、臺頂高度與橋臺斜度、枯水位、常水位、通航水位與計算洪水位、橋面縱坡以及各控制點的設(shè)計標高以及橋臺與橋墩的編號。在橫剖面圖中應(yīng)標明行車道寬及橋面總寬、主梁（或拱肋的間距、或墩臺）的橫向尺寸，橫坡大小，并繪出橋面鋪裝與泄水管軸線等。除橋型布置圖采用A2幅面，其他用A3幅面。

（三）橋梁技術(shù)設(shè)計（結(jié)構(gòu)計算分析及驗算）

在初步設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，進行上下部結(jié)構(gòu)的力學(xué)計算分析，構(gòu)件截面設(shè)計與連接設(shè)計，進行剛度與穩(wěn)定性驗算，進一步了解與應(yīng)用《橋涵設(shè)計規(guī)范》，查閱與應(yīng)用有關(guān)參考資料，最后要求繪制結(jié)構(gòu)施工圖。

技術(shù)設(shè)計大體上可按如下步驟進行：

1.在初步設(shè)計方案的基礎(chǔ)上擬定細部構(gòu)造和尺寸； 2.上部結(jié)構(gòu)內(nèi)力和撓度計算（施工階段與使用階段）；

3.上部結(jié)構(gòu)配筋（配束）設(shè)計，截面強度驗算，結(jié)構(gòu)變形和裂縫驗算，拱式結(jié)構(gòu)需要進行穩(wěn)定性驗算；

4.下部結(jié)構(gòu)選擇有代表性或控制設(shè)計的墩臺進行相關(guān)的計算與驗算； 5.初步擬定施工方案；

6.繪制施工圖和施工方案示意圖。施工圖包括：橋面板配筋構(gòu)造；主梁（或拱肋）配筋和模板圖，對預(yù)應(yīng)力混凝土梁還須繪制預(yù)應(yīng)力鋼束構(gòu)造圖；橫隔梁配筋圖及連接構(gòu)造詳圖（對桁架拱橋則為剪力撐配筋圖）；墩（臺）帽結(jié)構(gòu)詳圖；人行道及欄桿構(gòu)造圖。

各結(jié)構(gòu)施工圖比例尺按圖幅設(shè)計布置在1:100～1:10之間，大比例尺用于局部大樣圖。技術(shù)設(shè)計必須在繪圖后及時整理一份設(shè)計計算說明書，最后連同結(jié)構(gòu)施工圖、方案比較說明書及初步方案設(shè)計說明書一起，呈交指導(dǎo)教師。要求計算準確，圖面規(guī)范。

（四）其他

畢業(yè)設(shè)計期間應(yīng)查閱大量國內(nèi)外有關(guān)技術(shù)資料，并完成以下工作： 1.開題報告

學(xué)生接受任務(wù)后，在查閱有關(guān)文獻、資料的基礎(chǔ)上，完成方案設(shè)計，并撰寫開題報告。開題報告應(yīng)反映出初步方案的概況、對設(shè)計課題的構(gòu)思，以及要解決的問題和工作的主要階段、進度。開題報告的正文不少于800字，格式按學(xué)校教務(wù)處“畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范化要求”執(zhí)行。

2.外文翻譯：

選擇較重要的內(nèi)容翻譯1－2萬個印刷符號，完成約3000漢字的譯文。外文翻譯的成果格式按學(xué)校教務(wù)處“畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范化要求”執(zhí)行。

3.文獻綜述：

文獻綜述是在一段時間內(nèi)收集某一專題的大量文獻資料，經(jīng)閱讀、分析、綜合而寫出的小論文。要求查閱與課題有關(guān)的近3－5年文獻，其中含有計算機檢索。文獻綜述的篇幅應(yīng)不少于3000字。文獻綜述成果的格式按學(xué)校教務(wù)處“畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范化要求”執(zhí)行。

四、成績考核辦法

畢業(yè)設(shè)計的成績必須經(jīng)“批閱”、“評閱”、“答辯”三個環(huán)節(jié)評定。先分別評分，然后綜合評定最后成績。最后成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級評定。

1.“批閱”：是指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的成果和設(shè)計階段的表現(xiàn)，評定成績并寫出指導(dǎo)教師評語。批閱成績占總成績的40％

2.“評閱”：是評閱教師評審學(xué)生的成果后評定的成績，并寫出評閱教師評語。評閱成績占總成績的20％。評閱教師不得由指導(dǎo)教師兼任，且指導(dǎo)教師的批閱成績事先不宜與評閱教師見面。

3.答辯：畢業(yè)答辯必須在“批閱”、“評閱”完成后進行。答辯小組一般由中級職稱以上的教師組成，人數(shù)不少于5人。答辯成績占總成績的40％。

答辯的程序為學(xué)生先匯報設(shè)計概況10～15分鐘，然后教師提問。提問應(yīng)圍繞設(shè)計過程各個主要環(huán)節(jié)的內(nèi)容和本專業(yè)的基本理論、基本知識。對成績較好的學(xué)生可適當增大問題的難度，通過答辯了解學(xué)生掌握各門課程及規(guī)程規(guī)范的情況。提問時間不得少于15分鐘，對每個學(xué)生的提問數(shù)不少于五個問題。每個學(xué)生匯報及答辯的總時間約30分鐘。

五、教學(xué)大綱執(zhí)筆人：楊俊 汪峰

第三篇：土木畢業(yè)設(shè)計心得（模版）

畢業(yè)設(shè)計心得

經(jīng)過兩個多月的努力我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了,但是現(xiàn)在回想起來做畢業(yè)設(shè)計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時又充滿樂趣,不過樂趣盡在其中！通過本次畢業(yè)設(shè)計，沒有接受任務(wù)以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。

本次設(shè)計，從課題分析開始，再進行總體設(shè)計、詳細設(shè)計,最后到系統(tǒng)實現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去。當做到算量的時候，當時我心里是非常焦急的，因為關(guān)于這方面的知識我已經(jīng)好久好久沒有接觸了，這一出錯也意味著前功盡棄。然而，在指導(dǎo)老師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著應(yīng)對，必然能“化險為夷”。

下面我對整個畢業(yè)設(shè)計的過程做一下簡單的總結(jié)。

第一，接到任務(wù)以后進行選題。選題是畢業(yè)設(shè)計的開端，選擇恰當?shù)摹⒏信d趣的題目.第二，題目確定后就是找資料了。查資料是做畢業(yè)設(shè)計的前期準備工作，到圖書館、書店、資料室去雖說是比較原始的方式，但也有可取之處的?？傊?，不管通過哪種方式查的資料都是有利用價值的，要一一記錄下來以備后用。第三，通過上面的過程，已經(jīng)積累了不少資料，對所選的題目也大概有了一些了解，這一步就是在這樣一個基礎(chǔ)上，綜合已有的資料來更透徹的分析題目。第四，前往工地現(xiàn)場，就要從實踐中尋找知識。一步步地做下去之后，你會發(fā)現(xiàn)要做出來并不難，只不過每每做一會兒會發(fā)現(xiàn)一處錯誤要修改，就這樣在不斷的修改調(diào)試，再修改再調(diào)試。

第五, 寫論文能提升以下幾個方面的能力:

1、文字表述:論文里的語言非常講究，這方面需要繼續(xù)加強。

2、交流、討論:文章的大致內(nèi)容寫完后，一定要和老師、其他同學(xué)多交流，讓他們多提點建議。一些計量軟件使用方法，可以向?qū)W長們請教。

3、細心:模型公式編輯、標點符號、文章各段格式等，都需要細心。

4、搜索:需要搜索很多資料，如何在短時間找到你想要得資料，得在搜索關(guān)鍵詞上有所設(shè)置才行。一些好的統(tǒng)計數(shù)據(jù)網(wǎng)站，需要隨時記錄下來，以便日后繼續(xù)使用。

總之，這次畢業(yè)設(shè)計讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了，但這只能是一個開始。今后作為技術(shù)員，要學(xué)習(xí)的規(guī)范還有很多。怎樣使自己從普通的PG升為SE，在土木工程領(lǐng)域，要學(xué)的實在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實在有限。我們只有對自己有了更高的要求，才能作為動力不斷取得新的成績!不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。

隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。

學(xué)校把我們安排到社會崗位上進行做畢業(yè)設(shè)計是一個偉大的創(chuàng)舉。在公司實習(xí)兩個多月里，對我來講是一個理論與實際相結(jié)合的過程，在工地現(xiàn)場施工員、技術(shù)負責(zé)人的指導(dǎo)之下，以及自已的努力積極參與工作，讓自己對整個基礎(chǔ)的做法，標準層的施工有了深入的了解與掌握。而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認識，并且鞏固了書本上的知識，將理論運用到實際中去，從實際施工中豐富自已的理論知識。整個實習(xí)的過程時間雖短，但讓自己知道了如何當一名好的技術(shù)員。整個實習(xí)的過程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識上的不足，也讓自己為以后的學(xué)習(xí)充滿了動力。工地雖說是苦了點，但也讓自己明白了一句話：“吃得苦中苦，方為人上人?！?。

這次實習(xí)讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實事當中，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)以致用的具體體現(xiàn)，是走進工作崗位的試金石，通過畢業(yè)設(shè)計我們能夠更好的將所學(xué)知識融會貫通，為將來的工作打好基礎(chǔ)。

第四篇：土木畢業(yè)設(shè)計心得

知識不僅是指課本的內(nèi)容,還包括社會經(jīng)驗、文明文化、時代精神等整體要素,才有競爭力,知識是新時代的資本,五六十年代人靠勤勞可以成事；今天的香港要搶知識,要以知識取勝 畢業(yè)設(shè)計心得

經(jīng)過兩個多月的努力我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了 但是現(xiàn)在回想起來做畢業(yè)設(shè)計的整個過程 頗有心得

其中有苦也有甜 艱辛同時又充滿樂趣

不過樂趣盡在其中！通過本次畢業(yè)設(shè)計

沒有接受任務(wù)以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié) 但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗 而且也是對自己能力的一種提高

這次畢業(yè)設(shè)計要求進行南京六合區(qū)橫梁東互通工程的施工組織設(shè)計以及造價的編制設(shè)計 自行設(shè)計這對我將來踏上工作崗位是非常有幫助的 盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的非常出色

但是我仍然希望通過自己的努力完成設(shè)計并希望有所突破 而且

本屆是第一批走出校園做畢業(yè)設(shè)計的 是新的嘗試

這也是我對自己的考驗

在這次畢業(yè)實習(xí)過程中

在實習(xí)工地的工人師傅、工程師的幫助下 我對實習(xí)過程出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題 虛心向他們請教和學(xué)習(xí)通過這次實習(xí)我收益匪淺

不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識

而且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理

本次設(shè)計 從課題分析開始

再進行總體設(shè)計、詳細設(shè)計 最后到系統(tǒng)實現(xiàn)

每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去 當做到算量的時候

當時我心里是非常焦急的

因為關(guān)于這方面的知識我已經(jīng)好久好久沒有接觸了 這一出錯也意味著前功盡棄 然而

在指導(dǎo)老師的分析與鼓勵下 我重新糾錯找到了錯誤并改正

使我意識到今后不論遇到什么情況都要分析原因 列出可能的情況后 沉著應(yīng)對

必然能“化險為夷”

下面我對整個畢業(yè)設(shè)計的過程做一下簡單的總結(jié)

第一

接到任務(wù)以后進行選題 選題是畢業(yè)設(shè)計的開端

選擇恰當?shù)摹⒏信d趣的題目.第二

題目確定后就是找資料了

查資料是做畢業(yè)設(shè)計的前期準備工作

到圖書館、書店、資料室去雖說是比較原始的方式 但也有可取之處的 總之

不管通過哪種方式查的資料都是有利用價值的 要一一記錄下來以備后用

第三

通過上面的過程 已經(jīng)積累了不少資料

對所選的題目也大概有了一些了解 這一步就是在這樣一個基礎(chǔ)上

綜合已有的資料來更透徹的分析題目

第四 前往工地現(xiàn)場

就要從實踐中尋找知識 一步步地做下去之后 你會發(fā)現(xiàn)要做出來并不難

只不過每每做一會兒會發(fā)現(xiàn)一處錯誤要修改 就這樣在不斷的修改調(diào)試 再修改再調(diào)試

第五

寫論文能提升以下幾個方面的能力:

1、文字表述:論文里的語言非常講究 這方面需要繼續(xù)加強

2、交流、討論:文章的大致內(nèi)容寫完后 一定要和老師、其他同學(xué)多交流 讓他們多提點建議 一些計量軟件使用方法 可以向?qū)W長們請教

3、細心:模型公式編輯、標點符號、文章各段格式等 都需要細心

4、搜索:需要搜索很多資料 如何在短時間找到你想要得資料 得在搜索關(guān)鍵詞上有所設(shè)置才行 一些好的統(tǒng)計數(shù)據(jù)網(wǎng)站 需要隨時記錄下來 以便日后繼續(xù)使用

總之

這次畢業(yè)設(shè)計讓我學(xué)習(xí)到很多 雖然結(jié)束了

但這只能是一個開始 今后作為技術(shù)員

要學(xué)習(xí)的規(guī)范還有很多

怎樣使自己從普通的PG升為SE 在土木工程領(lǐng)域 要學(xué)的實在太多

僅大學(xué)生涯所學(xué)實在有限

我們只有對自己有了更高的要求

才能作為動力不斷取得新的成績!不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多 真是萬事開頭難 不知道如何入手

在此要感謝我的指導(dǎo)老師沙莎老師對我悉心的指導(dǎo) 感謝老師給我的幫助 在設(shè)計過程中

我通過查閱大量有關(guān)資料 與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué) 并向老師請教等方式 使自己學(xué)到了不少知識 也經(jīng)歷了不少艱辛 但收獲同樣巨大

在整個設(shè)計中我懂得了許多東西 也培養(yǎng)了我獨立工作的能力 樹立了對自己工作能力的信心

相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響 而且大大提高了動手的能力

使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅 雖然這個設(shè)計做的也不太好

但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富 使我終身受益

隨著畢業(yè)日子的到來 畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲

經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了

在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié) 但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面 畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗 而且也是對自己能力的一種提高

通過這次畢業(yè)設(shè)計使我明白了自己原來知識還比較欠缺 自己要學(xué)習(xí)的東西還太多

以前老是覺得自己什么東西都會 什么東西都懂 有點眼高手低 通過這次畢業(yè)設(shè)計

我才明白學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程 在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)努力提高自己知識和綜合素質(zhì)

在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進一步了 同學(xué)之間互相幫助

有什么不懂的大家在一起商量

聽聽不同的看法對我們更好的理解知識 所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)

學(xué)校把我們安排到社會崗位上進行做畢業(yè)設(shè)計是一個偉大的創(chuàng)舉 在公司實習(xí)兩個多月里

對我來講是一個理論與實際相結(jié)合的過程 在工地現(xiàn)場施工員、技術(shù)負責(zé)人的指導(dǎo)之下 以及自已的努力積極參與工作 讓自己對整個基礎(chǔ)的做法

標準層的施工有了深入的了解與掌握

而且對整個土木工程的各個方面也有了深刻的理解和認識 并且鞏固了書本上的知識 將理論運用到實際中去

從實際施工中豐富自已的理論知識 整個實習(xí)的過程時間雖短

但讓自己知道了如何當一名好的技術(shù)員

整個實習(xí)的過程也讓自己發(fā)現(xiàn)了自己理論知識上的不足 也讓自己為以后的學(xué)習(xí)充滿了動力 工地雖說是苦了點

但也讓自己明白了一句話：“吃得苦中苦 方為人上人 ”

實習(xí)生活中 讓我學(xué)會了不少東西

原來的那種心高氣傲沒有了

取而代之的是腳踏實地的努力工作學(xué)習(xí)當我擺正自己的心態(tài)

從初涉社會工作的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變到開始適應(yīng)社會的主動狀態(tài) 以放松的心情

充沛的精力重新回到緊張的學(xué)習(xí)工作當中時 我忽然有種這樣的感受：短短一個月 仿佛思想又得到了一次升華 心中又多了一份人生感悟

這次實習(xí)讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑 但是多一些實踐 暢徉于實事當中 觸摸一下社會的脈搏 給自己定個位

也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)以致用的具體體現(xiàn) 是走進工作崗位的試金石

通過畢業(yè)設(shè)計我們能夠更好的將所學(xué)知識融會貫通 為將來的工作打好基礎(chǔ)

?? ?? ?? ??

第五篇：土木畢業(yè)設(shè)計提綱

畢業(yè)設(shè)計提綱

題 目： 廣東高州師范學(xué)院教學(xué)樓設(shè)計

專

業(yè)

土木工程

學(xué)

生

姓

名

高強

班

級

學(xué)

號

40912307

指

導(dǎo)

教

師

劉文艷

指

導(dǎo)

單

位

土木工程系

專 業(yè) 負 責(zé) 人

王景書

學(xué)院工作領(lǐng)導(dǎo)小組

建筑與環(huán)境學(xué)院

日

期

2015年11月15號

廣東高州師范學(xué)院教學(xué)樓設(shè)計提綱

1、建筑設(shè)計計算書 1.1工程設(shè)計資料

本工程為一座高校教學(xué)樓，建筑地點為廣東省高州市。建建筑面積4500 m2，建筑層數(shù)五層。采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)廣東省高州市。本地區(qū)最高氣溫：37℃；最低氣溫：1.5℃；年平均降雨量1527～1769mm；基本風(fēng)壓：0.5KN/m2；建筑物所在地區(qū)抗震設(shè)防烈度為8度，設(shè)計基本地震加速度為0.20g,設(shè)計地震分組為第一組，Ⅱ類建筑場地，無埋藏的河道、孤石等對工程不利的埋藏物，地基穩(wěn)定；場地平坦。

1.2工程設(shè)計依據(jù)

根據(jù)《民用設(shè)計通則》、《建筑設(shè)計防火規(guī)范》、《辦公建筑設(shè)計規(guī)范》，滿足建筑功能要求及防火規(guī)范要求，遵循建筑結(jié)構(gòu)安全、適用、耐久的設(shè)計原則，進行建筑設(shè)計并繪制建筑施工圖。

1.3建筑功能及要求

層數(shù)為5層；層高為3.6m；該建筑主要用于教學(xué)需要的各類教室及輔助用房，小教室滿足60人上課，大教室滿足100人上課；一至五層均設(shè)男女衛(wèi)生間。

1.4建筑設(shè)計要求

（1）、建設(shè)地點：廣東省高州市；

（2）、建設(shè)場地：可自行擬定新建建筑物位置，建筑平面設(shè)計可不考慮場地周邊建筑的影響；

（3）、建筑面積：4500 m2±10%平方米；（4）、最高氣溫：37℃；（5)、最低氣溫：1.5℃；

（6)、雨量：年平均降雨量1527～1769mm；（7)、基本風(fēng)壓：0.5KN/m2；

1.6建筑總平面設(shè)計

1.6.1建筑物整體布局

1.7建筑平面設(shè)計

1.7.1平面組合方式 1.7.2.教室的開間、布局設(shè)計

1.7.3走廊、樓梯、衛(wèi)生間的位置及大小、形狀 1.7.4.選擇合適的平面形狀、結(jié)構(gòu)形式

1.8建筑立面設(shè)計

1.8.1結(jié)構(gòu)形式 1.8.2 立面劃分方式 1.8.3重點部位的處理方法

1.9建筑剖面設(shè)計

1.9.1.確定層數(shù)的層高

根據(jù)建筑功能要求和學(xué)校規(guī)劃要求及未來發(fā)展 1.9.2.層高的確定

根據(jù)符合結(jié)構(gòu)形式以及構(gòu)造特點 1.9.3樓梯間、走廊、衛(wèi)生間等的確定 1.9.4.剖面形式和剖面組合

1.10構(gòu)造設(shè)計

1.10.1內(nèi)外橫縱墻的構(gòu)造確定和門窗洞口的大小、位置的確定 1.10.2．構(gòu)造縫設(shè)計 1.10.3.屋頂構(gòu)造設(shè)計

根據(jù)建筑物結(jié)構(gòu)、當?shù)貧夂驐l件、美觀確定)1.10.4．雨棚、檐口構(gòu)造設(shè)計

1.11建筑施工圖繪制

（1）首層、標準層、頂層、屋頂平面圖：比例 1：100；（2）主要立面圖：比例 1：100；（3）樓梯圖：比例 1：50或合適比例；（4）剖面圖：比例1:50、1:30；

（5）各部分節(jié)點詳圖：比例 1：50、1:30、1:20；

1.12建筑總設(shè)計說明書

按照章節(jié)編寫，設(shè)計說明書包括工程概況、設(shè)計依據(jù)、結(jié)構(gòu)特征、構(gòu)造做法、門窗表、內(nèi)外裝修等。2建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計計算書 2.1設(shè)計資料

本工程為一座高校教學(xué)樓，建筑地點為廣東省高州市。建建筑面積4500 m2，建筑層數(shù)五層。采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)廣東省高州市。本地區(qū)最高氣溫：37℃；最低氣溫：1.5℃；年平均降雨量1527～1769mm；基本風(fēng)壓：0.5KN/m2；建筑物所在地區(qū)抗震設(shè)防烈度為8度，設(shè)計基本地震加速度為0.20g,設(shè)計地震分組為第一組，Ⅱ類建筑場地，無埋藏的河道、孤石等對工程不利的埋藏物，地基穩(wěn)定；場地平坦。

2.2 結(jié)構(gòu)選型及結(jié)構(gòu)布置

1.2.1結(jié)構(gòu)承重方案選擇

依據(jù)相關(guān)資料綜合考慮本教學(xué)樓樓采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，選用雙向承重布置。1.2.2框架結(jié)構(gòu)的計算簡圖

2.3截面初步設(shè)定

1.3.1梁的截面 1.3.2板厚

1.3.3框架柱的截面尺寸

2.4荷載計算

恒荷載、活荷載、風(fēng)荷載、地震作用，其中恒載、活荷載一般為豎向作用，風(fēng)荷載、地震則為水平方向作用，手算多層多跨框架結(jié)構(gòu)的內(nèi)力（M、N、V）及側(cè)移時，一般采用近似方法。本設(shè)計求豎向荷載作用下無側(cè)移框架用彎矩分配法計算并對梁端負彎矩乘以調(diào)幅系數(shù)進行調(diào)幅，求水平荷載作用下內(nèi)力用D值法。

1.4.1恒載計算

屋面框架均荷載，樓面框架均荷載，屋面框架節(jié)點集中荷載。1.4.2活荷載計算

屋面活載，樓面活載。1.4.3風(fēng)荷載計算 1.4.4地震作用計算

2.5橫載作用下的內(nèi)力計算 1.5.1固定端彎矩和最大彎矩

1.5.2活荷載下的彎矩 1.5.3地震作用下的內(nèi)力分析

2.6框架內(nèi)力組合

框架在各種荷載作用下的內(nèi)力確定后，必須找出各構(gòu)件的控制截面及其最不利內(nèi)力組合。再通過內(nèi)力組合計算出各主要截面可能發(fā)生的最不利內(nèi)力，按此內(nèi)力進行構(gòu)件的配筋便可以保證構(gòu)件有足夠的可靠度。

1.6.1柱的內(nèi)力組合

1.6.2梁的內(nèi)力組合 1.6.3梁、柱的內(nèi)力調(diào)整 1.6.4柱的軸壓比和剪跨比驗算

2.7配筋計算

1.7.1柱的配筋計算

根據(jù)梁的內(nèi)力分別計算正截面受彎和斜截面受剪的承載力，確定梁的尺寸和配筋。并根據(jù)《鋼筋混凝土基本構(gòu)件》、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》，進行框架柱的正截面受彎承載力計算與抗震驗算、梁斜截面受剪承載力計算與抗震驗算。

1.7.2梁的配筋計算

根據(jù)梁的內(nèi)力分別計算正截面受彎和斜截面受剪的承載力，確定梁的尺寸和配筋。并根據(jù)《鋼筋混凝土基本構(gòu)件》、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》，進行框架梁的正截面受彎承載力計算與抗震驗算、梁斜截面受剪承載力計算與抗震驗算。

1.7.3樓板配筋計算

此建筑采用的是取1米寬板帶作為計算單元的現(xiàn)澆雙向板，由板受承受的荷載計算配筋，包括屋蓋處、標準層樓蓋處和底層樓蓋處的現(xiàn)澆板。

1.7.4樓梯的設(shè)計與配筋計算

本設(shè)計擬采用梁式樓梯。首先根據(jù)層高和進深等數(shù)據(jù)進行樓梯的布置，之后進行內(nèi)力計算并配筋。計算休息平臺板的計算與樓板的計算相似，樓梯斜梁可以看作兩端簡支的梁來就算配筋，而平臺梁根據(jù)板上傳來的荷載進行計算配筋。

1.7.5基礎(chǔ)的設(shè)計與配筋計算

此建筑采用的獨立基礎(chǔ)，分為邊柱基礎(chǔ)和中柱基礎(chǔ)，依據(jù)建筑的地質(zhì)狀況以及建筑傳來的荷載選取合適的基底尺寸和配筋。

2.8圖紙繪制 建筑施工圖:包括首層平面圖、標準層平面圖、頂層平面圖、立面圖、剖面圖、建筑詳圖。

結(jié)構(gòu)施工圖: 包括結(jié)構(gòu)設(shè)計說明、基礎(chǔ)圖、結(jié)構(gòu)平面布置圖、結(jié)構(gòu)詳圖。需繪制的施工圖有：建筑設(shè)計方案圖、建筑施工圖以及結(jié)構(gòu)施工圖。