第一篇：第十五周教案

26、天窗

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字，理解課文中的新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文中的重點語句，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“天窗”看世界的情趣。教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共鳴。教學(xué)難點：

理解第八、九自然段中難懂的句子，體會“這小小一方的空白是神奇的！” 教學(xué)用具：多媒體。教學(xué)時間：12月5日。教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、齊讀課題。（教師板書課題）

2、說說你對天窗的了解，你還想了解一些什么？

過渡：天窗到底是什么呢？請同學(xué)們自由讀讀課文，看看課文的哪部分內(nèi)容可以回答這個問題？

3、指名讀課文第一到第三自然段。說說你讀懂了什么？

(鄉(xiāng)下的房子只有一排木板窗，但碰上大風(fēng)大雨或冬天，木板窗一關(guān)，屋子里就像黑洞似的。鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。)

引導(dǎo)學(xué)生看課文中的插圖，加深對天窗的理解。

齊讀課文第一到三小節(jié)。

今天我們所學(xué)習(xí)的課文《天窗》是著名作家茅盾所寫的。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、自學(xué)生字詞。藉、霸、宙。

2、理解詞語。（說說通過自學(xué)，你理解了哪些詞語？教師引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文、查字典等方式理解新的詞語。你還有哪些不懂的詞語，和同學(xué)一起交流一下。）

3、自由讀課文，把課文讀正確。

三、默讀課文，理清課文層次。

（默讀課文后，教師引導(dǎo)全班交流，理清課文層次。）

第一段：(1—3)鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃叫做天窗。

第二段：(4—7)夏天陣雨來了時，晚上，小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。

第三段：(8—9)天窗是神奇的，想象豐富的孩子會因此產(chǎn)生種種聯(lián)想。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫字詞。

2、朗讀課文，把課文讀流利。

教學(xué)反思：

1、理解課文中的重點語句，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“天窗”看世界的情趣。

2、理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共鳴。天窗 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字，理解課文中的新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文中的重點語句，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“天窗”看世界的情趣。教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共鳴。教學(xué)難點：

理解第八、九自然段中難懂的句子，體會“這小小一方的空白是神奇的！” 教學(xué)用具：多媒體。教學(xué)時間：12月5日。教學(xué)過程：

一、瀏覽課文，整體感知。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)茅盾的名篇《天窗》。請同學(xué)們快速瀏覽課文。說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了哪些內(nèi)容？

（學(xué)生讀課文后簡單交流自己已經(jīng)讀懂的內(nèi)容。）

二，默讀課文，質(zhì)疑問難。

1、默讀課文，提出你不懂的問題。

2、交流匯報。

估計學(xué)生提出的問題有：

(1)為什么說天窗是神奇的呢?

（2）“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實”、為什么要加引號?

（3）為什么說“活潑會想的孩子會從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’?”

（4）為什么說比他所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切？

（5）為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。”？

教師小結(jié)：同學(xué)們的問題提得很好，這些問題中有兩個問題是最關(guān)鍵的，弄懂了這兩個問題，其它問題就容易理解了。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析梳理問題。

（1）為什么說“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。”？

（2）為什么說天窗是神奇的呢?

三、深入研讀，理解課文。

1、想一想要解決這些問題，我們應(yīng)該重點學(xué)習(xí)課文的哪部分內(nèi)容？（第二、三部分）

下面我們就來認真讀課文第二、三部分。

2、默讀課文二、三部分，思考同學(xué)們提出的問題。

四、交流匯報，深入理解。

1、找一找，“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？

（1）請兩個同學(xué)分別朗讀第二段中的兩個事例。

（2）“慰藉”是什么意思?（“慰藉”就是安慰的意思。）

（3）比較句子：

小小的天窗是唯一的慰藉。

小小的天窗是慰藉。

（讀一讀，你有什么不同的感受？）

(老師引讀第4、6節(jié))

2、為什么說天窗是唯一的慰藉呢?透過這扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?請同學(xué)們默讀課文，分別用“——”和“～～”在文中找出。

（１）（交流匯報：明確孩子看到的和想到的內(nèi)容。）

（２）教師引讀：我們把孩子的所看所想連起來讀一讀，注意老師的引讀。

3、根據(jù)這些內(nèi)容，我們再來思考同學(xué)們剛才提出的問題：

為什么說“活潑會想的孩子會從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’?比他們所看到的一切更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切?

小組討論，交流。

4、出示：它會使你看見了，若不是有了它你就想不起來宇宙的秘密；它會使你想到了，若不是有了它你就永遠不會聯(lián)想到的種種事情。

現(xiàn)在這句話理解了嗎?說說自己的理解，齊讀。

那是不是有了天窗，我們?nèi)巳硕寄芸吹椒N種事情呢?

5、有了想象，我們才能看到更真切，更廣闊，更復(fù)雜，更確切的世界。實際上，我們周圍有許多機會，文章最后一節(jié)中加引號的天窗就是指一切想象的機會，我們要抓主機會，積極動腦，展開想象。

五、體會文章中的想象。

1、怎樣才能想象得好呢?我們來看看文章中的孩子們是如何想象的?

我們先來看課文是怎樣描寫他看到的事物的?

“雨腳”是怎樣形容的?(卜落卜落跳)

“卜落卜落”寫出了什么?（聲音)

他怎么會寫得那么具體?(觀察仔細)

還從哪些方可以看出作者觀察得很仔細?

(帶子似的、一瞥、掠過)

現(xiàn)在我們知道了要想象得好，首先要仔細觀察。

2、在仔細觀察的基礎(chǔ)上，他又是怎樣展開想象的呢?

孩子通過天窗看到了雨腳和閃電，又怎樣會想到雷和風(fēng)呢?（因為兩者有聯(lián)系。)他不僅想到了雷和風(fēng)，還想到了什么?

個別讀，齊讀。

他怎么會從“一顆星”、“一朵云”想到“無數(shù)星”、“無數(shù)云”?（從數(shù)量上展開想象。)

還有什么?(從“一朵云”想象到千姿百態(tài)的云，從形狀上展開想象。)

齊讀。

為什么從“掠過的一條黑影”想象到“蝙蝠”，“夜鶯”，“貓頭鷹”?

(從黑色的顏色、大小、形狀想象，而且這三種動物都是夜晚出來活動的。)

男女生比賽讀書。．

3、通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想象相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個角度開展，這樣多角度的想象才會豐富。

4、大家要不要也像文中的孩子那樣展開想象?老師也為大家打開一扇天窗，讓大家充分發(fā)揮自己的想象力。

5．學(xué)生讀下面一段話，練習(xí)說話、寫話

你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會在你的想象中展開。

教師引導(dǎo)學(xué)生用“也許??也許??也許??”練習(xí)說話，寫話。

六、總結(jié)課文。

剛才同學(xué)們的想象力很豐富，會想的人一定是個有創(chuàng)造力的人。希望大家能夠抓住身邊一切想象的機會展開想象的翅膀，去認識更廣闊的世界。

七、布置作業(yè)。

1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．拓展閱讀：《童年，再這里留下腳印》、《月光餅》

八、板書設(shè)計。

天窗

孩子們唯一的慰藉

看見想象

雨腳閃電星云無窮無盡 教學(xué)反思：

1、理解課文內(nèi)容，感悟小小的天窗是“孩子們唯一的慰籍”，喚起學(xué)生與課文共鳴。教學(xué)難點：

2、理解第八、九自然段中難懂的句子，體會“這小小一方的空白是神奇的！”

27、我是貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“糕、貪”等13個生字，會認“饞、霉”等9個生字，在語境中理解“年糕、貪饞”等新詞語。

2．有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經(jīng)過。

3．了解貓在吃年糕的過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景，初步感受作者表達的思想感情。教學(xué)重點：

理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對弱者的深切的同情，對當(dāng)時社會人情冷暖的不滿與憤恨。教學(xué)難點：

理解感悟三條真理的含義以及表達的思想感情。教學(xué)用具：多媒體。教學(xué)時間：12月6日。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

今天，我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個精彩片斷。（板書課題）

看到題目，你有什么疑問？

就讓我們帶著這些問題，走進課文去尋找答案。

二、初讀課文，認識生字新詞。

1．自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。

2．交流自學(xué)生字、新詞的情況。

重點指導(dǎo)：

（1）屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些？

（2）哪些字的字形容相混淆？

三、再讀課文，了解大意，理清層次。

1．自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？

2．想一想：全文可以分成幾個部分？每個部分都講了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中理清課文層次。）

第一部分：（１、２自然段）寫“我”看見廚房沒有人，決定抓住機會吃那塊年糕，并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。

第二部分：（3、4自然段）寫“我”人不見一個人影，咬了一口年糕不能動時，又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。

第三部分：（5、6自然段）寫“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來已經(jīng)不是貓了，又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。

第四部分：（７、８自然段）寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。

四、布置作業(yè)：

１．抄寫課文中的生字新詞。２．朗讀課文，達到正確流利。教學(xué)反思：

1、理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對弱者的深切的同情，對當(dāng)時社會人情冷暖的不滿與憤恨。

2、理解感悟三條真理的含義以及表達的思想感情。

27、我是貓

教學(xué)目標(biāo)：

1.會寫“糕、貪”等13個生字，會認“饞、霉”等9個生字，在語境中理解“年糕、貪饞”等新詞語。

2．有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經(jīng)過。

3．了解貓在吃年糕的過程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景，初步感受作者表達的思想感情。教學(xué)重點：

理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對弱者的深切的同情，對當(dāng)時社會人情冷暖的不滿與憤恨。教學(xué)難點：

理解感悟三條真理的含義以及表達的思想感情。教學(xué)用具：多媒體。教學(xué)時間：12月7日。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

（可以通過聽寫等形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。）

二、瀏覽課文，整體感知。

請同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？

三、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：

１．默讀課文，思考：貓在頭吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？你覺得哪些情景最可笑？為什么？

２．畫出相關(guān)的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。

３．你還有什么不懂得問題？

（給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。）

四、交流匯報，深入學(xué)習(xí)。

１．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。

第一條真理：難得的機緣，會使所有動物敢于干出他們并非情愿的事來。

（這條真理是在貓看見年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時的心理活動是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）

第二條真理：所有的動物，都能直覺地預(yù)測吉兇禍福。

（這條真理是在貓吃年糕的時候發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時的心理活動是：還不快吃！假如有人來才好呢?。?/p>

第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。

（這條真理是貓在拔年糕時發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時的心理活動是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧！）

2．引導(dǎo)交流：你覺得哪些情景最可笑？為什么？

學(xué)習(xí)第一部分（1、2自然段）

（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？

（教師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動作、心理活動等方面進行體會。理解：瘆人、難得的機緣等詞語。）

（2）有感情地朗讀第一部分。

學(xué)習(xí)第二、三部分（3-6自然段）

（1）自學(xué)二、三部分

出示自學(xué)提示：

默讀3-6自然段，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？有感情地朗讀你所畫的語句。

（2）交流匯報

第二部分交流重點：貓咬了一下年糕，牙齒動彈不得?！爱?dāng)我意識到這年糕原來是個妖怪時，已經(jīng)遲了。宛如陷進泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻越陷得深??”的尷尬處境。

第三部分交流重點：重點體會貓在擺脫年糕時的動作和心理活動。（通過評讀的方式體會貓的可笑——可憐——同情，通過讀把情感的變化表現(xiàn)出來。）

出示：

（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

（2）我先抬起右爪，在嘴周圍來回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。

（通過有感情朗讀體會貓當(dāng)時的處境。）

3．學(xué)習(xí)第四部分

（1）自由讀第四部分，把人物的不同表現(xiàn)畫出來。

（2）分角色朗讀第四部分，深入體會。（讀出各種不同人物面對貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來的冷漠心態(tài)）

4．自由朗讀全文，并重點朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問題，全班交流。

五、總結(jié)全文

文章學(xué)完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊含在文字中的情感：當(dāng)時社會人情的冷漠，表達了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。）

六、布置作業(yè)：

1．有感情朗讀課文。

2．拓展閱讀：《泰戈爾散文詩二首》、《狗的友誼》、《母愛》

七、板書設(shè)計：

看見年糕

我是貓偷吃年糕可笑可憐同情

力拔年糕

眾人嘲笑

教學(xué)反思：

1、理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對弱者的深切的同情，對當(dāng)時社會人情冷暖的不滿與憤恨。

2、理解感悟三條真理的含義以及表達的思想感情。

28*楊子榮借題發(fā)揮

一、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認讀5個生字，以及由生字組成的新詞。

2、默讀課文，在讀中感悟作品對英雄楊子榮心理的描寫。

3、通過拼讀、練習(xí)、書寫等方式掌握本課生字與新詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過多讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

5、通過理解課文，體會文中重點句子的含義。

教學(xué)重點：自讀中了解課文內(nèi)容，感悟作者精彩的心理描寫。教學(xué)難點：有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對孤膽英雄的贊美之情 教學(xué)課時：一課時。教學(xué)時間：12月7日。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入，板書課題：

1．課前談話：

在歷史的長河中有許多人民英雄為共和國的建立前仆后繼，與惡勢力進行著不屈的斗爭。今天，就讓我們隨著作者的描寫來到1946年的東北山林中去，感受孤膽英雄楊子榮身處險境與土匪展開的一場驚心動魄的斗爭。

2．板書課題：楊子榮借題發(fā)揮 看到這個題目，你有什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生針對題目進行初步質(zhì)疑。）

3．教師梳理學(xué)生的問題：

這是怎樣的一場戰(zhàn)斗？楊子榮是怎樣借題發(fā)揮的？他又是怎樣的一位英雄呢？讓我們一起走進課文。

二、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、指名認讀生字，并做口頭組詞。

2、用喜歡的方式讀課文，找出你印象最深的句子。

三、默讀課文，整體感知。

1．默讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙模?２．再讀課文，理清層次。

第一部分（1-2自然段）寫拂曉時分楊子榮要入睡時聽到了槍聲和慌亂的叫喊聲。

第二部分（3-6自然段）寫楊子榮面對這場混亂，沉著思考，判斷這是敵人的一個陰謀。

第三部分（7-12自然段）寫楊子榮準(zhǔn)確判斷之后，來了個“借題發(fā)揮”。

四、依據(jù)提示，自學(xué)課文。

默讀課文，你認為楊子榮是怎樣一個戰(zhàn)士？試著找出課文中描寫楊子榮心理活動的句子，讀一讀。想一想他心理經(jīng)歷了一個怎樣的變化過程？（學(xué)生按照自學(xué)提示充分地進行自學(xué)）

五、交流匯報，讀中感悟。

1、重點討論：你認為楊子榮是怎樣一個戰(zhàn)士？（楊子榮是一個勇敢機智、隨機應(yīng)變、處亂不驚的戰(zhàn)士。）

2、重點朗讀體會描寫楊子榮心理活動的句子（第四、第五、第六、第十、第十一段中找）

3、找出自己喜歡的句子，在小組內(nèi)進行有感情朗讀。

六、通讀全文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、認真朗讀課文，體會課文通過人物心理活動展現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，說說在寫作對你有什么幫助？

2、學(xué)了課文你受到了什么啟發(fā)

七、拓展學(xué)習(xí)，升華主題。

１．觀察并評價課文的第二副圖，朗讀《智取威虎山》中楊子榮的唱詞。

八、布置作業(yè)。

１、繼續(xù)有感情朗讀課文。

2、用心理描寫的方法寫一個片段。板書設(shè)計。

入睡時分

聽到槍聲

楊子榮借題發(fā)揮

沉著思考

冷靜分析

大智大勇

忠于革命

準(zhǔn)確判斷

借題發(fā)揮

教學(xué)反思:

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過多讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

2、通過理解課文，體會文中重點句子的含義。武松打虎 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會生字，理解新詞。

2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。

3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。教學(xué)重點：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。教學(xué)難點：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)時間：12月8日。教學(xué)過程：

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入

（點擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》）問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關(guān)于《水滸傳》你知道些什么？（學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答）

那么，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳》中的一個片斷——《武松打虎》。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

１．自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。

２．交流字詞學(xué)習(xí)情況。

（1）比較組詞。

崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）

岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）

（2）注意讀音。

迸（bènɡ）、岡（ɡānɡ）

（3）注意字形。

脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺

梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點。

（4）理解字詞意思。

重點理解：

道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

三、再讀課文，理清層次。

１、自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？

２．交流匯報。

文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。

課文可以分成兩個部分。即：

第一部分（1-3自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。

第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。

四、布置作業(yè)。

1．抄寫本課的生字新詞。

2．朗讀課文，達到正確、流利。教學(xué)反思：

1．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情。武松打虎

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會生字，理解新詞。

2．能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。

3．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國古典文學(xué)作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇

敬之情。教學(xué)重點：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。教學(xué)難點：

讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的敬佩之情。教學(xué)課時：一課時。教學(xué)時間：12月9日。教學(xué)過程：

一、快速讀課文，回憶主要內(nèi)容。

請同學(xué)們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？

（武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）

二、默讀課文，深入學(xué)習(xí)第二部分。

1．默讀課文，說說這篇課文的重點是什么？

（武松打虎經(jīng)過是文章的重點。）

2．自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內(nèi)容？

（１）大風(fēng)過后，跳出大蟲。（猛虎出現(xiàn)）

（２）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進攻）

（３）老虎翻過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

3．這一部分表現(xiàn)了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現(xiàn)出來？

（表現(xiàn)了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。）

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示，重點體會：

（1）那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。

（攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。）

（2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎??盡平生之力，只顧打。

（能看出武松機智勇敢、武藝超群。）

4．交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？

（這段主要通過人物的行動表現(xiàn)出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。）

（“從半空攛下來”表現(xiàn)出虎的氣勢。）

（“把腰胯一掀”表現(xiàn)虎的靈活。）

（“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了?！北憩F(xiàn)虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。）

5．朗讀指導(dǎo)。

通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。

6．試著用自己的話簡要說說武松打虎的經(jīng)過。

指導(dǎo)提示：

（1）在讀的基礎(chǔ)上，理清打虎經(jīng)過的三個層次（猛虎出現(xiàn)、猛虎進攻、打死猛虎）。

（2）語言要簡練。

（3）用自己的話來表述，注意適當(dāng)運用文中的精彩詞句。

三、回顧前文，學(xué)習(xí)第一部分。

1．指讀提問：第二部分是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經(jīng)過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第一部分與第二部分有什么聯(lián)系，省略掉可以嗎？

2．默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動。）

3．武松的心理活動表現(xiàn)了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現(xiàn)了武松好強、無畏的性格特點。）

4．這一部分有什么作用？

（這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。

5．自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。

四、總結(jié)全文，深化中心

1．感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說??”為話題，說一兩句話。

2．總結(jié)：

這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好漢歌》再次響起）

的確，《水滸傳》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！

五、布置作業(yè)。

１．用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。

２．閱讀《水滸傳》中的其它故事。

六、板書設(shè)計。

老虎：撲、掀、剪

武松打虎

機智勇敢、武藝超群

武松：跳、閃、躲、掄、打、揪、踢、摁

第二篇：第十五周教案

五年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

(一)教學(xué)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識，使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計觀念進一步發(fā)展，綜合運用知識的能力和應(yīng)用意識也得到增強，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教材說明

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：因數(shù)與倍數(shù)，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過“找次品”滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，這部分內(nèi)容不作具體要求，因此本單元沒有單獨安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序，并把相關(guān)的內(nèi)容適當(dāng)集中，一方面突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立清晰的知識體系；另一方面，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，鞏固所學(xué)的知識。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。1.因數(shù)與倍數(shù)。

這部分內(nèi)容涉及的概念較多，如因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)，這些概念較為抽象而且容易混淆，鞏固對這些概念的理解，明確它們之間的異同是復(fù)習(xí)的重點。此外，教材還以判斷的形式對2、3、5的倍數(shù)的特征進行了復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容非常重要，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)約分、通分等知識的前提和基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時力求學(xué)生切實理解和掌握。

2.分數(shù)的意義和性質(zhì)。

分數(shù)是兒童對數(shù)概念認識的又一次擴展。本學(xué)期所學(xué)的“分數(shù)的意義和性質(zhì)”，是在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進一步深入學(xué)習(xí)。教材在復(fù)習(xí)分數(shù)的意義時，首先通過實例對分數(shù)的意義進行了強調(diào)：當(dāng)一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時可以用分數(shù)表示，即分數(shù)可以表示一個量；分數(shù)還可以表示兩個量的關(guān)系，例如每段繩子是全長的1/5。分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分也是復(fù)習(xí)的重點，應(yīng)注意其概念的復(fù)習(xí)和三者之間關(guān)系的梳理。教材還通過教科書第138頁的第5題對分數(shù)大小的比較進行了復(fù)習(xí)。此外，分數(shù)與除法的關(guān)系、真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)的互化等均是學(xué)習(xí)分數(shù)的重要內(nèi)容，相關(guān)的概念和知識復(fù)習(xí)時也應(yīng)加以鞏固。

3.分數(shù)的加法和減法。

本學(xué)期所學(xué)習(xí)的分數(shù)的加法和減法比三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)的分數(shù)的簡單計算內(nèi)容更多、難度更大，它不僅包括同分母分數(shù)的加、減法，還包括異分母分數(shù)的加、減法和分數(shù)加減混合運算?？倧?fù)習(xí)將這三類題目集中編排，旨在幫助學(xué)生切

實理解同分母分數(shù)加、減法和異分母分數(shù)加、減法的聯(lián)系與區(qū)別，掌握分數(shù)加減混合運算。另外，分數(shù)加減運算的簡便算法在復(fù)習(xí)時也應(yīng)加以強調(diào)。

4.空間與圖形。

本冊教材“空間與圖形”部分主要包括兩部分內(nèi)容：圖形的變換，長方體和正方體。其中，本學(xué)期圖形的變換是空間與圖形的第二學(xué)段的內(nèi)容，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)對日常生活中的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了直觀的感知，本學(xué)期對圖形變換進一步深入學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)時，注意通過觀察、操作，讓學(xué)生認識軸對稱，對圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入地認識。在長方體和正方體的復(fù)習(xí)中，將體積和表面積對應(yīng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在比較中分清表面積和體積的概念。為使學(xué)生更扎實地掌握體積和容積單位，教材在復(fù)習(xí)時要求學(xué)生結(jié)合生活中的實例鞏固不同體積、容積單位的表象，并對單位換算進行復(fù)習(xí)，深化對這些單位的認識。

5.統(tǒng)計。

“統(tǒng)計”在本冊教材中主要有兩方面的內(nèi)容：眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。復(fù)習(xí)眾數(shù)時，需讓學(xué)生鞏固眾數(shù)概念及其在統(tǒng)計學(xué)上意義的認識，并深入理解眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)在表示一組數(shù)據(jù)時的不同之處。復(fù)式折線統(tǒng)計圖也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點，首先需要讓學(xué)生充分了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點，在復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，既可看出每組數(shù)據(jù)變化的整體趨勢，還能對兩組數(shù)據(jù)差異進行分析、比較，并通過所獲得的信息對事物的發(fā)展進行推測。此外，學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計圖提供的大量信息開放性地提出問題，促進他們提出問題、解決問題的能力進一步提高。

(三)教學(xué)建議

這部分內(nèi)容可分為4課時進行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實際情況靈活掌握。

教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計算的正確率，哪些知識已經(jīng)掌握，哪些知識容易混淆，哪些知識出錯比較多等，針對本班實際制定出恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)時，一方面注意使學(xué)生在掌握各部分知識的基礎(chǔ)上，加強相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整，如復(fù)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)時，既要鞏固因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，還可以聯(lián)系最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)等知識形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。同時，也要注意突出重點和難點，提高復(fù)習(xí)效率，尤其是要根據(jù)不同內(nèi)容，選擇不同的復(fù)習(xí)方式。如對于因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)等內(nèi)容，可以采用判斷等形式加深學(xué)生對概念的理解。對于空間與圖形部分可通過具體操作理解圖形的特征和變換?？傊瑥?fù)習(xí)既要達到幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補知識缺漏的目的，又能滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進一步需要。

下面就每一部分內(nèi)容復(fù)習(xí)時需注意的問題作一簡要說明。

1.復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時，首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念，因為質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來單獨認識和理解。為了讓學(xué)生更好地理

解和掌握這些較為抽象的概念，老師可引導(dǎo)學(xué)生把這些緊密關(guān)聯(lián)的概念系統(tǒng)整理，讓他們在比較和區(qū)別中深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

在學(xué)生能夠明確區(qū)分這些概念后，完成總復(fù)習(xí)的第1、2題和練習(xí)二十七的第1、2題。

2.復(fù)習(xí)“分數(shù)意義和性質(zhì)”時，教材首先通過教科書第138頁第3題的實例進一步鞏固分數(shù)的意義，幫助學(xué)生弄清用分數(shù)表示一個量與表示兩個數(shù)（或量）的關(guān)系有什么不同。分數(shù)的基本性質(zhì)和約分、通分的知識可結(jié)合起來復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生明確約分、通分雖然都是應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，但在具體應(yīng)用上有所不同：約分是應(yīng)用分數(shù)的分子和分母都除以相同的數(shù)（0除外）分數(shù)大小不變的規(guī)律；通分是應(yīng)用分數(shù)的分子和分母都乘相同的數(shù)（0除外）分數(shù)大小不變的規(guī)律。約分、通分是分數(shù)計算的重要基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)時可讓學(xué)生進行適當(dāng)練習(xí)，提高熟練程度。在此基礎(chǔ)上，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第5題，對分數(shù)的大小比較進行復(fù)習(xí)，老師可有意識地讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納分數(shù)大小比較的方法。

3.復(fù)習(xí)“分數(shù)加法和減法”時，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分數(shù)加、減法的計算方法，并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可請學(xué)生用所學(xué)的驗算方法對結(jié)果進行檢驗。

4.復(fù)習(xí)“空間與圖形”時，可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作進一步認識軸對稱和旋轉(zhuǎn)。首先請學(xué)生說一說圖二是如何通過圖一變換而成的，并讓學(xué)生利用附頁的方格紙畫一畫。有的學(xué)生會利用圖一旋轉(zhuǎn)得到圖二，也可能有的學(xué)生是先得到圖一的對稱圖形，然后將兩個圖形分別繞旋轉(zhuǎn)點順時針旋轉(zhuǎn)90°得到圖二，老師對正確的方法都應(yīng)予以肯定。完成這項活動后，老師還可以讓學(xué)生仔細觀察圖二，畫出圖二的對稱軸，幫助學(xué)生進一步鞏固對軸對稱圖形的認識。復(fù)習(xí)長方體、正方體時，除了要掌握它們的形體特征之外，還要根據(jù)已有的空間觀念分清它們的表面積和體積的概念，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽砻娣e、體積和容積的單位，熟練地進行相應(yīng)單位間的換算。

5.復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時，首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾數(shù)，請學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別，特別要結(jié)合實例請學(xué)生說一說用哪個數(shù)描述兩個班的成績更合適。通過總復(fù)習(xí)第11題復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖時，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該統(tǒng)計圖的特點及其與單式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，然后讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，也可以請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖開放性地提出問題并加以解決。

第一課時 課題 復(fù)習(xí)內(nèi)容

復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù) 復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù) 教學(xué)內(nèi)容

教材第138頁1、2題，第141頁1、2題

教學(xué)目標(biāo) 通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握2、5、3 的倍數(shù)的特征，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。重點難點： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)

2、復(fù)習(xí)2、5、3的倍數(shù)

3、復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)

三、數(shù)學(xué)分層測試卡鞏固練習(xí)1、2、四、全課總結(jié)：、五．板書設(shè)計

六教學(xué)反思：

第二課時 課題 復(fù)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì)

復(fù)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì)

通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義和性質(zhì)。能夠熟 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 重點難點 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)分數(shù)的意義

2、復(fù)習(xí)真分數(shù)和假分數(shù)

3、復(fù)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)

4、復(fù)習(xí)約分

5、復(fù)習(xí)通分

6、復(fù)習(xí)分數(shù)和小數(shù)的互化

三、鞏固練習(xí)1、2、3、四、全課總結(jié)（略）五．板書設(shè)計

六教學(xué)反思：

練地進行分數(shù)的約分和通分。

第三課時 課題 復(fù)習(xí)分數(shù)的加法和減法

復(fù)習(xí)分數(shù)的加法和減法

使學(xué)生進一步弄清分數(shù)加、減法的意義，能夠比較熟練地進行

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 重點難點 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)同分母分數(shù)加、減法

2、復(fù)習(xí)異分母分數(shù)加、減法

3、復(fù)習(xí)分數(shù)加減混合運算

三、鞏固練習(xí)1、2、四、全課總結(jié)（略）

五、作業(yè)：

六．板書設(shè)計

七．教學(xué)反思

分數(shù)加、減法的計算，使學(xué)生在分數(shù)，小數(shù)加減混合運算時，靈活選擇簡便算法。

第四課時 課題 復(fù)習(xí)空間與圖形

復(fù)習(xí)空間與圖形

使學(xué)生進一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據(jù)表面積和

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 重點難點 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)長方體和正方體的認識

2、復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積

3、復(fù)習(xí)長方體和正方體的體積

三、鞏固練習(xí)

四、全課總結(jié)（略）

五、作業(yè)

六．板書設(shè)計

七．教學(xué)反思

體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。

第五課時 課題 復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計

復(fù)習(xí)簡單的統(tǒng)計

使學(xué)生進一步理解眾數(shù)的含義，認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能對

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程

二、鞏固練習(xí)

三、全課總結(jié)（略）

四、作業(yè)：

五．教學(xué)反思

教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題 數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。

第六課時;數(shù)學(xué)分層測試卡88頁綜合檢測題部分?；揪毩?xí);

綜合練習(xí);

拓展練習(xí);

第三篇：第十五周教案

大班第二學(xué)期教學(xué)活動設(shè)計 第十五周（6月5日—6月9日）

大一班：黃玲

星期一（6月5日）上半日活動

活動一

活動領(lǐng)域：健康活動

活動名稱：《良好習(xí)慣保健康》 活動目標(biāo)：

1、注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、提高在炎熱夏日自我保護的意識?；顒訙?zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：夏季飲食應(yīng)注意什么。

物質(zhì)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)夏季飲食衛(wèi)生的圖片、視頻?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入活動

提問：請幼兒說一說夏天里最喜歡吃什么？是不是你想吃什么爸爸媽媽都會同意，為什么？

二、夏季飲食應(yīng)注意什么

1、幼兒討論：哪些食品是對身體有好處的？哪些食品是對身體沒有好處的？

2、教師總結(jié)：夏天在吃東西時應(yīng)注意哪些問題？為什么？應(yīng)該怎樣做？

食物容易腐爛，防止食物中毒；少吃高熱量的食物多吃水果蔬菜：多喝涼開水，少喝飲料

三、延伸活動

1、發(fā)起“小小衛(wèi)生宣傳員”活動，引導(dǎo)幼兒不但自己要注意飲食衛(wèi)生，還要向別人宣傳。

2、制作小小宣傳員的標(biāo)志牌。

星期二（6月6日）下半日活動

活動一

活動領(lǐng)域：創(chuàng)意美勞 活動名稱：《蔬菜集結(jié)號》 活動目標(biāo)：

1.認識生活中各種常見的蔬菜。

2.運用搓水滴的技法做出不同的蔬菜造型。3.多吃蔬菜，合理飲食?；顒訙?zhǔn)備：

材料包：超輕土、紙盤。自備材料：粘土工具組。活動過程：

一、欣賞理解

教師展示作品與幼兒互動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。教師：小朋友，你們認識哪些蔬菜？他們分別有什么特點？ 教師：（展示作品）：今天，老師給大家?guī)砹藥孜皇卟藢殞?，你認識他們嗎？他們分別是什么樣子？（胡蘿卜一頭粗、一頭細，它是橘紅色的、葉子是綠色的；茄子是水滴形，紫色的；辣椒尖尖的、紅紅的）

二、作品創(chuàng)作

（一）材料對對碰

教師點擊《巧小孩創(chuàng)意DIY》第六級P30“材料對對碰”，引導(dǎo)幼兒觀察材料。

教師：材料包中都有什么顏色的超輕土？想一想用它們分別能做出哪些蔬菜。

教師：紙盤有什么作用？

（二）巧手總動員

教師：怎樣做出白菜？你還想制作什么蔬菜？

教師點擊《巧小孩創(chuàng)意DIY》第六級P31“巧手總動員”，播放視頻，引導(dǎo)幼兒初步感知制作步驟，提高幼兒制作的興趣。

（三）操作步驟：教師可根據(jù)活動進度分別點擊《巧小孩創(chuàng)意DIY》第六級P31分步驟操作圖，向幼兒示范操作技法。1.取適量白色超輕土捏揉，團成圓形后搓成水滴狀。2.取適量綠色超輕土分成四份，做成扁水滴狀，用黏土工具為

其添加紋理，做出白菜葉。

3.將做好的白菜葉粘貼組合在白色水滴上，大白菜就做好了。幼兒創(chuàng)作作品時，教師可根據(jù)實際情況點擊《巧小孩創(chuàng)意DIY》第六級P30“七彩哆來咪”作為背景音樂，提高幼兒的創(chuàng)作興趣。在此過程中教師需巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

三、快樂體驗

教師：小朋友作品晾干了，快拿起水彩筆為你的蔬菜畫上可愛的五官，讓他們變成蔬菜寶寶吧！

教師：小朋友，快來向大家介紹一下自己的蔬菜寶寶吧！

分享完成后，教師點擊《巧小孩創(chuàng)意DIY》第六級P30“七彩哆來咪”中的“鋼琴”圖標(biāo)，播放兒歌伴奏作為背景音樂，引導(dǎo)幼兒設(shè)計動作，拿著蔬菜寶寶走秀。

四、創(chuàng)意無限

教師：小朋友，你知道嗎，五顏六色、形狀各異的蔬菜還可以用來做拼畫呢！

教師點擊《巧小孩創(chuàng)意DIY》第六級P31“創(chuàng)意無極限”，請幼兒欣賞視頻。

教師：視頻中的小朋友用蔬菜拼出了各種各樣的造型，眼睛鼓鼓的金魚、隨風(fēng)飄搖的椰子樹等真漂亮??！

五、教師小結(jié)

活動二

戶外體能活動：《賽龍舟》 活動目標(biāo)：

1.鍛煉幼兒腿部力量和協(xié)調(diào)性。2.體驗團結(jié)協(xié)作的樂趣，培養(yǎng)競爭意識?；顒訙?zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前觀看賽龍舟的錄像。物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)奏輕快地音樂、紅旗一面?；顒舆^程：

一、準(zhǔn)備運動：熱身

聽音樂，師生一起做模仿動作，游泳（活動上肢）、射擊（弓箭步、左右開弓）、乒乓球（半蹲、體轉(zhuǎn)）、競走（全身運動）、體操（放松運動）。

二、游戲部分

1、幼兒自由結(jié)伴五人一組，后面幼兒依次爆竹掐年幼兒的腰或拉住衣服，蹲著向前走。（教師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）

2、教師觀察：幼兒自由結(jié)伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調(diào)一致，有節(jié)奏的蹲著向前走。

3、集中幼兒，一起說說“開龍舟”游戲玩的怎樣。

4、討論：怎樣讓“龍舟”上的小朋友走的一樣快，讓“龍舟”順利的開起來呢?

5、小結(jié)：事前商量好辦法，密切配合，大家要在同一節(jié)奏上，這樣才能成功。

6、第二次游戲，老師觀察幼兒游戲的情況，進行個別指導(dǎo)。

三、競賽游戲：賽龍舟

教師：小朋友們的龍舟開的很好，下面我們來進行龍舟賽，看哪條龍舟最先到達紅旗處，就算勝利。

1、幼兒五人組龍舟，并排從起點出發(fā)，開展龍舟賽。

2、加大難度，八人一組，十人一組組成龍舟，再次比賽。

四、放松整理活動 活動反思：

星期三（6月7日）上半日活動

活動一

活動領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域 活動名稱：《小海龜度假》 活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10的合成與分解，知道10有9種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。

2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：故事掛圖《小海龜度假》；小海龜卡片；沙坑卡片；數(shù)字卡片；分合號卡片；金色串珠卡片；插片玩具；水果、雪花插片。

學(xué)具準(zhǔn)備：金色串珠卡片；棋子?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入活動

1、教師出示插片玩具，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9的合成與分解。

2、教師出示故事掛圖《小海龜度假》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。

教師：“有幾只小海龜爬到了沙灘上？”

“小海龜在沙灘上挖了幾個洞？”

“10只小海龜要分成兩組，有多少種分法呢？”

二、集體活動

1、教師出引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的分解。

（1）教師出示小海龜和沙坑的卡片，設(shè)置情景，并引導(dǎo)幼兒回答問題。

教師：“請小朋友們數(shù)一數(shù)，有多少只小海龜呢？” “請你們說一說，小海龜要住在兩個沙坑里，可以有幾種分法呢？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)10的分解，并在黑板上擺分解式及數(shù)字，邊擺邊讀。

（3）教師引導(dǎo)幼兒按照順序整理分解式。

（4）教師與幼兒共同總結(jié)，和小孩子一起讀出分解式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)。

教師：“10分成兩份有九種分法?！?/p>

“哪個是總數(shù)，哪個是部分數(shù)？”

2.教師通過分水果，引導(dǎo)幼兒鞏固10的分解。3.教師通過分雪花插片，引導(dǎo)幼兒鞏固10的分解。4.教師引導(dǎo)幼兒用彩色串珠卡片和金色串珠卡片練習(xí)10的合成。

三、操作活動

第一組：教師引導(dǎo)幼兒用棋子練習(xí)10的合成與分解。第二組：教師引導(dǎo)幼兒用彩色串珠卡片和金色串珠卡片練習(xí)10的合成與分解。

五、延伸活動： 1.園內(nèi)延伸：

（1）教師引導(dǎo)幼兒在角區(qū)活動中練習(xí)10的合成。

（2）數(shù)學(xué)活動時，教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)棒練習(xí)10的分解。2.家庭延伸：

（1）家長引導(dǎo)幼兒在家中分豆子，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的合成與分解。

（2）家庭完成《親子冊》29頁?；顒臃此迹?/p>

活動二 區(qū)域自主活動

星期四（6月8日）下半日活動

活動一

活動領(lǐng)域：美術(shù)

活動名稱：《我的特殊名片》 活動目標(biāo)：

1．能圍繞一個話題進行討論，做到輪流發(fā)言，理解并尊重別人的觀點。

2.學(xué)習(xí)用多種方式設(shè)計、裝飾名片。活動準(zhǔn)備：

教師和幼兒共同收集的各種名片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

教師展示各自手機的名片，了解名片用途、主要內(nèi)容，比較名片的不同，如外觀、單雙面設(shè)計、字體、中英文、圖標(biāo)等。

二、引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己的特殊名片

教師提問：我們就要畢業(yè)了，小朋友需要名片嗎?名字掛牌和名片有什么不同，名片可以送給誰？名片上面可以怎樣設(shè)計？

1、幼兒自愿結(jié)伴圍繞制作特殊的名片進行交流，提出自己的設(shè)計方案，并且欣賞不同的名片。

2、根據(jù)同伴提出的意見和建議完善各自的想法，用多種方法設(shè)計制作、裝飾名片，教師及時幫助解決實際中的難題。

（1）在名片中間寫上自己的名字（字體公正、有設(shè)計感）（2）用不同的圖案，線條裝飾名片。（3）裝飾名片反面。

三、延伸活動

師生相互贈送各具特色的特殊名片，教師提示幼兒好好珍藏。活動二

戶外體能游戲《賽龍舟》

星期五（6月9日）上半日活動

活動一

活動

領(lǐng)域：禮儀教育 活動名稱：《關(guān)愛弱小》 活動目標(biāo)：

1、初步理解動畫內(nèi)容，能夠簡單描述故事主要情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒樹立關(guān)愛弱小的意識。

3、引導(dǎo)幼兒做到關(guān)心和幫助弱小?；顒訙?zhǔn)備：

《禮儀寶貝成長記》動漫故事書第六級第四本、多媒體設(shè)備、眼罩。活動過程：

一、開場舞

開場舞：點擊《禮儀寶貝成長記》動漫書封面，播放禮儀主題曲，教師帶領(lǐng)幼兒舞動起來。舞蹈完畢，相互問好。

二、導(dǎo)入活動

律動導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒一起做律動。

三、感知理解

教師點擊《禮儀寶貝成長記》第14頁的“禮儀夢工廠”圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞動畫。

1.小冒和媽媽想要怎樣幫助被一起的小貓呢？（把小貓送到動物收容所）

幼兒回答后，教師點擊《禮儀寶貝成長記》第14頁的下圖背景，呈現(xiàn)正確答案。

2．小弟弟摔倒了，小冒是怎么做的？（小冒把小弟弟扶起來，把小弟弟臉上的泥土擦掉）

幼兒回答后，教師點擊《禮儀寶貝成長記》第15頁背景，呈現(xiàn)正確答案。

3．盲人叔叔的蘋果撒了一地，大家是怎么做的？（大家?guī)兔と耸迨灏商O果撿了起來，放到袋子里）

幼兒回答后，教師點擊《禮儀寶貝成長記》第16頁的下圖背景，呈現(xiàn)正確答案。

教師總結(jié)完畢后，可適當(dāng)鼓勵幼兒； 摸摸小肚皮，（雙手撫摸肚子）

我們真無敵呀！（雙手攥拳置于胸前，旋轉(zhuǎn)兩圈后伸出大拇指）

四、快樂體驗

游戲名稱：假如我是盲人

五、結(jié)束小結(jié)

教師點擊《禮儀寶貝成長記》第18頁“禮儀小樂隊”圖標(biāo)，請幼兒欣賞并學(xué)唱兒歌《手牽手》。

活動二 區(qū)域自主活動

第四篇：第十五周教案（定稿）

第十五周教案（6月7日——6月10日）活動一：數(shù)學(xué)

（6月7日 星期二）

活動內(nèi)容：《高高興興去上學(xué)》（點數(shù)1——50）（教案見十四周）

活動二：區(qū)域游戲（6月7日 星期二）活動內(nèi)容：《鉆爬平衡》

活動三：健康（6月8日 星期三）活動內(nèi)容：《身邊的危險》 活動內(nèi)容：《身邊的危險》 活動目標(biāo)：

1.讓幼兒認識到危險對自身造成的傷害是不容忽視的。

2.培養(yǎng)幼兒的合作意識和團體精神，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新?；顒訙?zhǔn)備：

意外事故的圖片 活動過程：

一、了解意外事故的損害

1.觀看圖片，了解一些常見的意外事故。

2.提問：看了這些意外事故你有什么想法？（意外事故會對人造成很大的傷害，而且無處不在。）

二、尋找危險在那里

1.意外事故給我們造成了這么大的傷害，危害我們生命安全的危險到底在哪里呢？讓我們一起來找出它們，好嗎？

2.小朋友們請看這四幅圖，這些行為的危險在哪里？（出示圖片）

3.小朋友說得很準(zhǔn)確，那么除了這些危險在我們的生活中、在我們的身邊還存在哪些可能發(fā)生的危險呢？（幼兒先自己想一想，然后進行小組討論）

三、辨析討論

1.小朋友說的很好，可是有一些小朋友對于如何避免危險還是不太清楚，前天老

師經(jīng)過一個小區(qū)的體育器械區(qū)，有兩位同學(xué)正在談話，他們在說什么呢？讓我們一起來聽。（師演示兩個孩子說的話）

2.聽了他們倆的說法的你有什么看法？

3.小朋友們說的都很好，同學(xué)剛才所說的危險隨時存在，過于自信、無視危險、逞能都會造成無法挽回的后果。

四、意外事故的原因

1.危險總是在不經(jīng)意中發(fā)生，看看這幾位同學(xué)發(fā)生了什么事?這些意外事故的原因是什么？（出示圖片）

2.回憶回憶你們的在生活中曾經(jīng)發(fā)生過類似的意外事故嗎？都是什么原因造成的？

3.為了讓其他的小朋友和朋友不發(fā)生這樣的危險你現(xiàn)在想要告訴大家什么？ 4.小結(jié)：我們不但自己要做好，還要告訴身邊的人，注意預(yù)防意外事故的發(fā)生，讓危險從我們身邊走開。

活動四：區(qū)域游戲（6月8日 星期三）活動內(nèi)容：《大型玩具、投擲》

活動五：數(shù)學(xué)（6月9日 星期四）活動內(nèi)容：《變多了嗎》（容積守恒）活動目標(biāo)：

1.通過驗證，初步感知容積守恒和守恒的概念。

2.培養(yǎng)幼兒通過操作來驗證事物，激發(fā)幼兒的探究興趣。

活動準(zhǔn)備：量杯一個、高矮粗細不同的杯子和相同的杯子各兩個，幼兒用書幻燈片。活動過程：

一、情境引入

1.教師：今天熊媽媽和熊寶寶來到咱們班，要小朋友幫忙。請小朋友一起來聽一聽。

2.出示幻燈片觀看圖片，講故事。教師：熊媽媽拿了兩瓶牛奶，叫兩只小熊：“孩

子們喝牛奶了！”他分別給兩只小熊倒在了兩個粗細不同的杯子里，兩只小熊都去搶細的杯子，說：“我要這個，這個多?！毙軏寢屨f：“別搶，一樣多?！钡莾芍恍⌒苷f不是一樣多，到底誰說的對呢？

3.教師：小朋友請你們猜一猜到底誰說的對？我們可以用什么方法來證明？（教師首先讓幼兒發(fā)揮想象力，自己猜一猜，想一想可以用什么方法來證明那個杯子中的牛奶多，同時教師出示量杯、高矮粗細不同的杯子和相同的杯子）

二、教師帶領(lǐng)幼兒親自實驗操作

1.教師：小朋友們說了這么多的方法來證明那個杯子中的牛奶多。老師這里也有很多杯子，這個叫量杯，你們看他的上面有很多刻度，測量東西是可以使用。我們可以用水來代替牛奶，然后請小朋友到前面來操作，你可以利用這里面的哪些東西來證明哪個杯子的水多，哪個杯子里的水少？

2.教師先前幼兒到前面來說一說自己打算用哪些杯子做實驗證明，隨后讓幼兒親自動手操作，其他幼兒觀看，教師適當(dāng)?shù)慕o予提示。

3.在幼兒操作結(jié)束后教師一起帶領(lǐng)幼兒討論他的方法是否正確。

4.隨后教師引導(dǎo)幼兒用正確的方法來演示，可以用量杯來測量杯子的多少、也可以倒入同樣的杯子里平視兩個杯子中的水是否一樣多。

三、理解故事中判斷的標(biāo)準(zhǔn)

1.教師：剛才我們使用的兩種方法都是正確的，我們接著聽故事，看熊媽媽是用什么方法來證明哪個杯子中的牛奶多？

2.教師：熊媽媽拿來兩個一樣的杯子，把粗細杯子里的牛奶倒入兩個一樣的杯子里，結(jié)果小熊發(fā)現(xiàn)兩個杯子中的牛奶是一樣多的?？梢杂靡粯拥谋觼肀容^牛奶的多少，然后他們很高興的把兩個杯子中的牛奶喝完了。

3.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用兩個一樣的杯子來比較牛奶的多少。

四、幼兒操作實驗

1.教師請個別幼兒到前面進行操作進一步證實教師以上操作的準(zhǔn)確性。

活動六：手工（6月9日 星期四）活動內(nèi)容：《小朋友手拉手》

活動七：科學(xué)（6月10日 星期五）活動內(nèi)容：《鋸子的發(fā)明》 活動目標(biāo)：

1.在了解魯班造鋸的過程中得到啟發(fā)，激發(fā)幼兒對周圍事物的關(guān)注。

2.啟發(fā)幼兒運用比較、觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。活動準(zhǔn)備：

1.故事《魯班學(xué)藝》，茅草圖片。

2.匹配課件圖片10幅：鳥、飛機；魚、潛水艇；蜘蛛網(wǎng)、漁網(wǎng)；腳蹼、青蛙蛙蹼；變色龍、軍事偽裝衣?；顒舆^程：

一、幼兒觀察草，激發(fā)幼兒探索欲望

1.師：你們看一看這些草上面有什么特別的地方？找一找這些草特殊的地方？ 2.師：茅草的什么地方很特別？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒）。3.師：看到這些鋸齒你們能想到什么呢？（鋸子、鋸齒）。

二、了解鋸子的發(fā)明，通過動手操作體驗鋸子帶來的樂趣

1.師提問：魯班發(fā)明了什么？他是根據(jù)什么發(fā)明的鋸子呢？鋸子和茅草有什么相同的地方？

.2.師：小朋友說的非常準(zhǔn)確，魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。我們把這種發(fā)明叫做仿生現(xiàn)象。

3.師：事實上，我們今天見到的許多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信，我們來看一看。

三、引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗

1.出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并讓幼兒自己說一說。

2.師：出示飛機圖片，你覺得飛機是受什么的啟發(fā)而發(fā)明的？我們來看看是不是？ 3.師：教師一一出示圖片讓幼兒說一說。

4.師：你還能根據(jù)仿生現(xiàn)象，想出一種給人們帶來方便的工具嗎？

四、結(jié)束

小結(jié)：小朋友真棒！給自己一個大拇指，你真棒！你們想做個“小小發(fā)明家”嗎？請你們平時多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，記得趕快來告訴老師，好嗎？

第五篇：大班第十五周教案

歡歡喜喜過大年

——快樂閱讀1（語言）

活動目標(biāo)

1.了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和了解。2.嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。3.嘗試講述春節(jié)期間的趣聞、趣事?；顒訙?zhǔn)備

1.《快樂閱讀1》。

2.搜集有關(guān)過年的圖片、福字等?；顒舆^程

一、出示有關(guān)過年的圖片、福字、燈籠等。

教師：大年、就是中國的農(nóng)歷新年——春節(jié)。你們家是怎樣過大年的？有哪些慶?；顒?？

二、觀看《快樂閱讀1》中《歡歡喜喜過大年》的畫面。

教師按《歡歡喜喜過大年》的畫面，講述過春節(jié)的熱鬧喜慶的情景。2.引導(dǎo)幼兒說一說人們是用哪些方法慶祝新年的。（放鞭炮、掛燈籠、貼對聯(lián)、包餃子、吃團圓飯）

三、分組交流“我們大家是怎樣過大年的”。1.分組交流“我們大家是怎樣過大年的”。

2.每組選一名小朋友給大家講述“我們大家是怎樣過大年的”。

四、小組活動：“制作賀卡”。

1.第一、二組：用剪刀的方法制作賀卡。2.第三、四組：用繪畫的方法制作賀卡?；顒友由炫c建議

1.搜集有關(guān)春節(jié)的實物裝扮教室。

2.手工制作：剪窗花或用廢舊物品制作燈籠。

運西瓜（體育游戲）

——玩中學(xué)1（游戲）

活動目標(biāo)

1.練習(xí)互相合作協(xié)調(diào)的走、跑。

2.提高自我保護的能力，具有合作精神?；顒訙?zhǔn)備

小擔(dān)架，皮球，平衡木，音樂?；顒舆^程

一、聯(lián)系簡單動作，為游戲“運西瓜”做準(zhǔn)備。1.繞場跑（越過不同的障礙）。

2.幼兒自由選擇平衡木，進行平衡聯(lián)系。

二、遵守游戲規(guī)則，合作玩游戲。

1.以故事情節(jié)引入，啟發(fā)幼兒思考、討論運西瓜的方法。

教師：夏天到了，大西瓜熟了，我們要走過小橋，才能到達西瓜地，小朋友們想一想，我們可以怎樣運西瓜呢？

2.幼兒討論運西瓜的方法，并進行嘗試聯(lián)系。(1)每人每次抱一個西瓜從橋上（平衡木）上走過。(2)幾個幼兒站在橋（平衡木）上互相傳西瓜。3.出示小擔(dān)架，幼兒兩人一組練習(xí)用擔(dān)架運西瓜。4.游戲“運西瓜”。

玩法：幼兒兩人一組，一人在前，一人在后，抬小擔(dān)架走過“小橋”（平衡木）來到西瓜地，摘一個“西瓜”（皮球）放在擔(dān)架上,兩人抬起擔(dān)架按原路返回，將小擔(dān)架交給下一組幼兒，游戲反復(fù)進行。

要求：

（1）游戲中如果“西瓜掉了，需回到起點重新開始。（2）游戲中每次運西瓜的數(shù)量可逐漸增加。

（3）提醒幼兒相互配合，平穩(wěn)、快速地前進，并注意安全。

圣誕樹（撕貼畫）

——做中學(xué)2（美術(shù)）

活動目標(biāo)

1.大膽想象，學(xué)習(xí)按照輪廓用撕紙、粘貼的方法表現(xiàn)圣誕樹。2.手眼協(xié)調(diào)，增強手部的控制力。

3.能根據(jù)構(gòu)圖、色彩的需要，選擇適當(dāng)?shù)膹U舊掛歷紙、包裝紙等材料進撕貼活動。

活動準(zhǔn)備

1.各色手工紙、裝飾用絲帶、打孔器、固體膠、畫紙。2.圣誕背景音樂。3.《圣誕樹》范例。活動過程

一、討論制作方法，教師示范。1.談話導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。

教師：圣誕節(jié)就快來到了，你們收到禮物了嗎？想不想自己動手制作一份禮物呢？

2.出示各種材料，請幼兒思考可以做些什么禮物，（鼓勵幼兒大膽構(gòu)思想象）3.出示范例《圣誕樹》，請幼兒觀察并討論其制作方法。教師：瞧，這棵圣誕樹好看嗎？猜猜老師用什么方法做出來的。4.教師示范撕貼畫的制作步驟。

（1）對折手工紙，沿完整邊一側(cè)畫出松樹的一半，然后按照輪廓線從上到下小心地撕出圣誕樹的圖案。

（2）利用絲帶、手工紙，撕出不同的小圖案或者花邊并粘貼好，裝飾圣誕樹。

（3）整理桌面、地面，將廢紙歸放在托盤里，扔進垃圾箱。

二、播放圣誕音樂做背景，幼兒動手制作，教師訓(xùn)回指導(dǎo)。1.幫助幼兒選擇合適的手工紙或舊掛歷進行撕貼活動。2.提示幼兒粘貼時注意畫面的整體布局。3.鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意美。

三、欣賞作品

1.教師小結(jié)、講評，幼兒互相欣賞作品。

2.鼓勵幼兒在圣誕節(jié)當(dāng)天把禮物送給自己最愛的人。活動延伸與建議

1.搜集各類畫報、掛歷、雜志、廣告紙等，投放在活動區(qū)，供幼兒自主聯(lián)系。2.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己制作的圖畫，自己創(chuàng)編故事，講給小朋友聽。

眼睛的秘密

————生成課(健康)活動目標(biāo)

1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。

2、創(chuàng)編“眼保健操”，體驗大膽表達的成功感。

3、懂得保護眼睛的重要性，掌握更多保護眼睛(視力)的知識?；顒訙?zhǔn)備

1、每人一面小鏡子。

2、眼睛的結(jié)構(gòu)圖，對視力有益的食物圖片，掛圖《眼睛生病了》。

3、每人一副自制的太陽鏡。上面貼滿膠帶：幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。

4、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲?；顒舆^程

一、黑暗體驗，感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡，體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。

二、初步了解眼睛的功能

1、談?wù)勓劬Ρ幻勺〉母惺?。師：在捉迷藏的時候，眼睛被蒙住你有什么感受?

2、師：我們的眼睛可以看到哪些東西?(拓展幼兒的思維空間)教師小結(jié)：我們的眼睛真了不起，能讓我們看到很多很多的東西?？墒悄銈兞私庾约旱难劬?

三、了解眼睛各部分的名稱

1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛：眼睛的上面有什么? 眼睫毛有什么用處? 眼睛里面像黑葡萄的是什么? 眼睛最中間的小黑點是什么?

2、出示眼睛結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師小結(jié)：眼睫毛對眼睛有保護作用，能遮住眼睛不被強光照射，也可防止塵土落入眼內(nèi)。

眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。

四、討論學(xué)習(xí)保護眼睛的方法

1、師：認識了眼睛，知道了眼睛的用處，我們就應(yīng)該好好地來保護眼睛，應(yīng)該怎樣保護呢?

2、出示掛圖《眼睛生病了》，提問：這個小朋友為什么要揉眼睛? 他的眼睛怎么了? 眼睛會生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼、結(jié)膜炎、麥粒腫等。

3、討論：眼睛為什么會生病?(如用臟手帕擦眼睛，用臟手揉眼睛，看書或看電視時間太長、坐姿不端正等。

4、討論：日常生活中_我們應(yīng)怎樣保護眼睛? a.看電視時，距離電視2米以上，看電視時間不能過長：看書時身體要坐正，不能趴著或仰著看書，看書時間長了，要休息或向遠處看或看綠顏色的植物；不能在太強或太弱的光線下看書；畫畫、寫字時要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離；平時毛巾、臉盆等要專人專用，并定期消毒和清洗，防止相互傳染：眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療。

b.出示對視力有益的食物圖片，如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝、雞蛋、牛奶、水果、肉類等，引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃，食品應(yīng)多樣化，葷素合理搭配，這樣對我們的眼睛、身體有好處。

五、創(chuàng)編“眼保健操”

1、教師請幼兒取出小老鼠指偶，引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

2、教師鼓勵幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計、創(chuàng)編運動眼球、放松眼睛的方法。

3、幼兒分組設(shè)計、創(chuàng)編眼保健操。

4、用圖示方法記錄“眼保健操”。教師及時給予支持、引導(dǎo)、幫助，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式記錄。最后，展示幼兒的記錄。

食品袋上的秘密

————快樂閱讀2（社會）

活動目標(biāo)：

1.知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新鮮的食品。

2.了解幾種常見的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。3.樂意參加調(diào)查實踐活動，能和同伴相互配合完成調(diào)查內(nèi)容?；顒舆^程：

1.教師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。教師組織幼兒觀察大家事先收集的食品外包裝。

引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)食品袋上有什么？包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

教師小結(jié)：在購買食品時要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食物。

2.教師和幼兒共同進行食品保存方法的調(diào)查。教師激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

教師：你知道怎樣才能讓食物保持新鮮呢？有哪些常見的方法？

教師出示調(diào)查表，和幼兒討論如何完成調(diào)查表。如：兩兩結(jié)伴，一個人記錄，一個人講述；學(xué)習(xí)用符號和圖畫來表示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容；要專心完成任務(wù)，不能開小差等等。

教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，一同到附近的超市中完成調(diào)查任務(wù)，并將自己的調(diào)查結(jié)果詳細地記錄在表格中。

教師請幼兒展示自己的調(diào)查表，并介紹自己調(diào)查的結(jié)果。

教師和幼兒一起討論：怎樣將大家的調(diào)查結(jié)果展示在一張大的圖表上？ 引導(dǎo)幼兒分頭進行統(tǒng)計，并邀請幾名幼兒記錄。

整點和半點

————做中學(xué)1（科學(xué)）

活動目標(biāo)：

１、通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點、半點。

2、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，感知不同的時間里做不同的事情，培養(yǎng)幼兒遵守時間、珍惜時間的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

課件《整點和半點》、時鐘人手一份、電腦游戲（時鐘游戲）活動過程：

(一)教師帶領(lǐng)幼兒進入鐘表家族，通過觀察各種各樣的鐘了解鐘的種類及作用。

1、師：小朋友,今天劉老師帶你們進入一個鐘表家庭,我們看一看這里都有哪些鐘表?你們知道它們的名字嗎?

2、看過這么多漂亮的鐘表，你知道我們?yōu)槭裁匆褂苗妴幔跨娕c我們的生活什么關(guān)系? 教師小結(jié):鐘表和我們生活有著密切的關(guān)系,大人上班，小朋友上幼兒園，以及乘火車、飛機、輪船和吃飯、睡覺，看電影電視都需要靠鐘表來告訴人們時間。小朋友學(xué)會看鐘表，就知道自己什么時候該做什么事情。

(二)引導(dǎo)幼兒認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。

師：我們就先來認識一下鐘表，小朋友仔細觀察一下，鐘上有什么？ 師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？（有數(shù)字、針。）師：有哪些數(shù)字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？

教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短短胖胖的叫時針，長長細細的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

(三)通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始?。ń處煵僮髡n件）

師：誰跑的快？（分針）分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？ 教師反復(fù)操作。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分針繞一圈，時針走一格。教師小結(jié)：分針長，時針短；分針繞一圈，時針走一格。

2、認識整點、半點。

師：小朋友分針指向12上，時針指向幾，就是幾點整。（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。）

師：當(dāng)分針指向6，時針指向兩個數(shù)字之間，它經(jīng)過了數(shù)字幾就是幾點半。（教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點半。）

(四)師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

1、看小朋友們在做什么呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！

2、小朋友們在做什么？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！

3、小朋友們在做什么？是幾點睡覺呢？幼兒操作。

4、小朋友們在做什么？是幾點起床呢？幼兒操作。

5、小朋友們在做什么？下午是幾點戶外活動呢？幼兒操作。

6、小朋友們在做什么？是幾點離園呢？幼兒操作。