第一篇：《地震》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地震》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材理解】

《地震》內(nèi)容選自冀教版小學(xué)《科學(xué)》五年級上冊的第五單元。它是在第18課《地表探秘》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識“地表劇烈的變化”。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容有“了解地震危害”、“地震前的征兆”和“避震演習(xí)”三項(xiàng)活動(dòng)。在教學(xué)中我們要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、親身演習(xí)避震活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)地震的真實(shí)情境，使學(xué)生對地震更加了解，掌握一些避震、自救的方法，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識?！驹O(shè)計(jì)理念】

我的總體教學(xué)理念是堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一根本思路，為了能夠引起學(xué)生對地震研究的興趣，應(yīng)準(zhǔn)備大量的文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)素材，以激發(fā)學(xué)生探究欲望，在平等對話式教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。【學(xué)情簡介】

五年級學(xué)生對學(xué)《科學(xué)》已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、掌握知識的情況以及運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力等方面的分析，目前的學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍，敢想、敢說、敢做。因此，非常有利于我們在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。但受學(xué)生掌握知識程度的限制，要求我們教師在教育教學(xué)活動(dòng)中善于啟發(fā)、善于引導(dǎo)、精心組織，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。【教學(xué)目標(biāo)】

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震給人類及生存環(huán)境帶來的危害。2．能描述自己對地震給人類帶來危害的感受。

3．能通過搜集資料了解地震知識，弄清發(fā)生地震時(shí)應(yīng)采取的措施。4．能邊演示邊說明發(fā)生地震時(shí)應(yīng)采取哪些措施避免受到傷害。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．能把自己的感受與其他同學(xué)交流。

2．能通過交流發(fā)現(xiàn)自己在演習(xí)時(shí)，哪些行為需要改進(jìn)。3．對古代的科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣并對科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情。

三、科學(xué)知識目標(biāo)

1．能用自己的話說出地震的概念。2．能說出地震會(huì)引起哪些災(zāi)害。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．對了解世界上什么地方發(fā)生地震的事情感興趣。2．愿意了解科學(xué)家預(yù)防地震技術(shù)方面的最新研究成果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生通過模擬和查閱資料了解地震的危害、掌握避震的基本常識，增強(qiáng)學(xué)生對地震的認(rèn)識。【教學(xué)方法】

采取以教師的“導(dǎo)”為主，“講”、“演”為輔的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究交流。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件

2、分組實(shí)驗(yàn)材料：薄木板，積木、飲料盒等。

3、課前準(zhǔn)備的有關(guān)地震的資料?！菊n時(shí)安排】

1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

1、播放四川大地震的視頻資料導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，我們生活著的地球，每時(shí)每刻都發(fā)生著各種各樣的自然現(xiàn)象，有的讓人賞心悅目，然而有的卻讓人觸目驚心，給人類造成巨大的災(zāi)害。今天這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起來研究一種自然現(xiàn)象——地震。

播放地震情景的視頻資料。

[設(shè)計(jì)思路：利用圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻多種媒體，刺激學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生身臨其境，感受到地震的恐怖，了解到地震來臨時(shí)強(qiáng)大的破壞力，對地震有直觀的感受，并激發(fā)學(xué)生求知的欲望。]

2、學(xué)生提出交互探究問題 師：看過視頻資料后，關(guān)于地震，你想了解哪些方面的知識呢？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)提出的問題有： 地震是怎樣發(fā)生的？ 地震的大小是如何來確定的？ 地震對我們?nèi)祟愑心男┪：Γ?我國哪些地方經(jīng)常發(fā)生地震？

地震發(fā)生前，可能會(huì)出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？ 地震來臨時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？

[設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生提問的方式激發(fā)他們的探索與求知欲望。] 師：同學(xué)們提的問題可真多，下面就讓我們通過兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)去探究地震的奧秘吧！

二、新課教學(xué)（1）了解地震的危害

模擬實(shí)驗(yàn)1：兩只手分別握住薄木板的兩邊，均勻用力使它彎曲，直至折斷，體會(huì)斷裂時(shí)的感覺。

學(xué)生匯報(bào)、交流：有震動(dòng)和響聲。

模擬實(shí)驗(yàn)2：在書上用積木、飲料盒搭各種模型，快速移動(dòng)書（書相當(dāng)于地殼），觀察模型的變化。

學(xué)生匯報(bào)交流：模型搖動(dòng)、倒塌

[設(shè)計(jì)思路：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，能動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了在觀看錄像后的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。通過模擬實(shí)驗(yàn)一，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，靜靜體味薄木片斷裂時(shí)兩只手陣痛的感覺和斷裂瞬間的響聲，把它想像成地城發(fā)生時(shí)劇烈的振響。通過模擬實(shí)驗(yàn)二，讓學(xué)生觀察模型瞬間倒塌的現(xiàn)象，使學(xué)生看到自己辛辛苦苦拾建的模型在瞬間倒塌，學(xué)生必然會(huì)受到心靈的沖擊，這時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)，人類的生活設(shè)施在地震中破壞的情況，人們的恐懼與無奈心情，感受地震災(zāi)害的無情，及時(shí)啟發(fā)學(xué)生用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來說明地震造成的嚴(yán)重危害。] 師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們感受到了地震的一些危害，2008年5月12日，我國的四川汶川發(fā)生了8.0級大地震，相信很多同學(xué)肯定從電視上、報(bào)紙上看到了許多關(guān)于這次地震的消息，現(xiàn)在讓我們再來感受一下當(dāng)時(shí)地震發(fā)生時(shí)的情景，要求看完后要把自己最深的感受和地震帶來的危害說出來與同學(xué)們交流并記錄下來。

播放汶川大地震視頻資料。師生交流感受。

預(yù)設(shè)：學(xué)生能說出地震發(fā)生時(shí)，造成大量人員傷亡，房屋倒塌，許多人無家可歸，看到這樣的景象，感到心里非常傷心，地震實(shí)在太可怕了等。

師：同學(xué)們能用自己的話說一說什么是地震嗎？ 生回答。

師總結(jié)：人們通常把那些會(huì)讓人感到大地上下顛簸、猛烈搖動(dòng)等地動(dòng)現(xiàn)象叫地震。

[設(shè)計(jì)思路：在學(xué)生對地震危害有了一定感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過觀看有關(guān)地震的紀(jì)錄片，再次直觀感受地震的情景和地震給人類帶來的危害，加深學(xué)生對地震危害的認(rèn)識。]（2）地震前的征兆

師：地震雖然會(huì)造成巨大的災(zāi)害，但是地震也是可以預(yù)測的，地震發(fā)生前也會(huì)有一些征兆，在很早以前人們就開始了預(yù)報(bào)地震方面的研究。

學(xué)生閱讀科學(xué)在線，了解我國古代科學(xué)家張衡的貢獻(xiàn)及地震前的征兆。

[設(shè)計(jì)思路：通過獨(dú)自閱讀科學(xué)在線，讓學(xué)生了解我國古代科學(xué)家張衡的候風(fēng)地動(dòng)儀是世界上最早的預(yù)報(bào)地震的儀器，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生興趣，并對科學(xué)家產(chǎn)生敬佩之情。讓學(xué)生知道地震來臨時(shí)的一些地震前兆，能夠及時(shí)提高警惕。] 師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的預(yù)測地震，減少了地震給人類帶來的危害。

（3）避震演習(xí)

1、避震方法

師：同學(xué)們，如果真的發(fā)生地震了，我們該怎么辦？ 小組討論：結(jié)合課前準(zhǔn)備的有關(guān)避震的資料進(jìn)行討論 匯報(bào)討論結(jié)果。師生共同總結(jié)科學(xué)的避震方法。

課件出示：當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)首先要保持冷靜，并做到：

①在平房，抱頭迅速向室外跑，如果來不及，要躲避在廚房、衛(wèi)生間等狹窄的地方或堅(jiān)固的桌子、床等家具側(cè)面，并盡可能地找到一些物品保護(hù)頭部。

②在樓房，暫避到洗手間等跨度小的空間，承重墻根、墻角等易形成三角空間處，勿使用電梯等。

③在街上。抱頭迅速跑到空曠地蹲下，避開高樓、立交橋、高壓線。

④在郊外，避開山腳、陡崖，防止?jié)L石、滑坡、山崩等。⑤駕車行駛時(shí)，迅速避開立交橋、陡崖、電線桿等，盡快選擇空曠處停車。

⑥震后不急于回屋，以防余震。

師：了解了這么多避震的方法，我們來演習(xí)一下好嗎？一定要注意安全??！

2、避震演習(xí)活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)思路：學(xué)生獲取相關(guān)信息后，教師馬上進(jìn)行信息反饋，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過具有針對性的練習(xí)及時(shí)鞏固知識，在模擬情境中體驗(yàn)地震發(fā)生時(shí)采取一些保護(hù)自己的措施，以便減少對自身的傷害。]

3、交流感受 [設(shè)計(jì)思路：把參加演習(xí)的感受與同學(xué)交流，進(jìn)一步加深對科學(xué)避震的認(rèn)識。] 師總結(jié)：同學(xué)們說的非常好，今后一旦遇到地震發(fā)生要從容不迫，運(yùn)用所學(xué)知識和技能，保護(hù)自己和他人的生命安全。

三、歸納總結(jié)

1、今天，你有什么收獲？學(xué)到了哪些知識？

2、談?wù)勀阕约哼€有什么想法？

師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對地震的危害都有了很深的感受，雖然地震是人類無法抗拒的自然災(zāi)害，但是如果我們掌握了正確的避震知識，就可以減少地震給我們帶來的損失。如果同學(xué)們感興趣，下課后可以用我們學(xué)過的查閱資料的方法，繼續(xù)去了解地震的知識，在下次科學(xué)課上，和老師、同學(xué)們進(jìn)行交流。

[設(shè)計(jì)思路：通過后期活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，長大為人類服務(wù)的情感。] 【板書設(shè)計(jì)】 地震

地震的危害：房屋建筑物倒塌、生命、財(cái)產(chǎn)損失等。地震前：有征兆。

地震中：科學(xué)合理的緊急避險(xiǎn)——沉著、冷靜、有序。地震后：不要急于回屋，以防余震。

【教學(xué)反思】 本課在教學(xué)中通過大量的視頻、課件演示及親身演習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，興趣濃厚。在“提出交互探究問題”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生提出了多個(gè)問題，然而卻沒有一一解決問題，對于五年級學(xué)生來說，僅僅能提出問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果嘗試讓學(xué)生互相解決問題會(huì)更好。另外從學(xué)生搜集有關(guān)地震的資料中看到，學(xué)生搜集的資料很有限、范圍窄，搜集途徑不廣。雖然也有很多學(xué)生帶資料來了，但是他們沒有對資料進(jìn)行整理、歸納、概括。在以后的教學(xué)中，要多指導(dǎo)學(xué)生搜集資料、整理資料的方法。

第二篇：地震教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。感悟父與子的“了不起”。感受堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。

2、初步感受作者借人物外貌、語言的描寫刻畫人物形象的表達(dá)方式。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。感悟堅(jiān)定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。

教學(xué)實(shí)錄：

師：同學(xué)們真棒！同學(xué)們真精神！同學(xué)們真可愛！生：老師真棒！老師真精神！老師真可愛！

師：老師要提出一個(gè)很難的問題？誰敢迎戰(zhàn)？ 這篇課文的題目是什么？ 生齊讀

一、回想畫面，直奔主題，呈現(xiàn)主旨。

1、讓我們一起重溫一下上節(jié)課的內(nèi)容。

2、師：今天，讓我們再次走進(jìn)這對父子，和他們做一次心與心的交流。請大家回想一下，這篇課文有一個(gè)形容詞，是來描寫父與子的？誰能找到？ 生：了不起

二、聚焦父親，感受“愛”的了不起。

1、生找到第12自然段：讀句子，談感受。

師：這段話將父親拯救兒子的艱難情景展現(xiàn)在我們眼前，值得我們好好品味。拿起書，一起把這段話讀一遍。

（全班齊讀一遍。）

2、師：請你們試著把這段話放到全文中去，上下文聯(lián)系起來，邊讀邊聯(lián)想，你的眼前出現(xiàn)了一位怎樣的父親？（生自讀自悟）

3、品味救的艱難，感悟父愛的偉大。

①研讀“長時(shí)間的辛勞和傷痛”。

A、生1:我覺得這是位了不起的父親。因?yàn)檫@位父親居然能在36小時(shí)，這么長時(shí)間里不吃不喝的挖掘廢墟，肯定是很疲憊，又累又餓。但他還能夠堅(jiān)持下去，實(shí)在了不起。

生2：在漫長的36個(gè)小時(shí)里，一般人會(huì)睡覺吃飯休息，而父親一直都在挖。

師：他忍受了一般人不能承受的長時(shí)間的疲勞。在這段話中，還從哪里感受到父親的疲憊不堪？

生：“雙眼布滿血絲”可以看出來，顯然是很長時(shí)間沒有休息，睡覺了。

師：是啊，要知道他可是36個(gè)小時(shí)，不，準(zhǔn)確說是38小時(shí)不吃不喝、不休不眠地挖掘，眼睛都熬紅了。你能讀出你的感受嗎？

生感情朗讀。

B、師：這位父親僅僅是勞累至極嗎？（播放背景音樂）

生1：我覺得這位父親還遇到很多危險(xiǎn)，受了很多傷。

生2：父親流血了，到處都是，身上、手上、腳上。衣服破了。

師：我們來看這樣一句話，沒人再來阻止他，一個(gè)“再”字說明了什么？

生：消防隊(duì)長……，警察……

師：請大家看課題，這個(gè)“中”說明什么？

生：地震隨時(shí)可能降臨，危險(xiǎn)仍然存在。父親會(huì)有生命危險(xiǎn)。

師:（師范讀）同學(xué)們，請你們閉上眼睛，讓我們再去看看那位父親，在這漫長的36小時(shí)里究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場面？父親怎么會(huì)變成這樣？

生1：他挖瓦礫時(shí)手被扎破，不小心被石頭砸傷，許許多多的碎石劃破了他的衣服和皮膚。

生2：突然有余震，他摔倒了，倒在了石堆里，身上碰傷了，衣服拉破了。

師：漫長的38個(gè)小時(shí)里，他的體力已經(jīng)支撐到了極限。誰再來讀讀這段文字，讓我們感受到這位父親危險(xiǎn)的處境和巨大的傷痛。

生感情朗讀。

師：我們來看這樣一句話，沒人再來阻止他，一個(gè)“再”字說明了什么？

生：消防隊(duì)長……，警察……，好心人……

師：這句話為什么不直接寫他總地挖了36小時(shí)，而是不厭其詳?shù)陌堰@些表示時(shí)間的數(shù)字一個(gè)個(gè)羅列起來呢？

生：更加突出挖的時(shí)間之長、之艱難。表現(xiàn)出父親救子艱難的過程。

師：是啊，36小時(shí)也就是兩個(gè)白天一個(gè)黑夜，也就是五十多節(jié)語文課，這每一分，每一秒是何等的難熬??！當(dāng)我們體會(huì)到這點(diǎn)，你又會(huì)怎樣來讀這段文字呢？（生感情真摯，讀得十分投入。）

4、在這漫長的時(shí)間里，這位年輕的父親，承受著肉體的傷痛和精神的重?fù)?dān)，但他決不放棄。是什么力量支持著他這樣做？

生1：父愛的力量

生2：他對兒子說過，不論發(fā)生什么，都要和兒子在一起。

師：是??！就是這樣一句話讓這位父親堅(jiān)持著挖掘，要救出自己的兒子，所以當(dāng)父親孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，疲憊不堪就要倒下的時(shí)候，是這句話讓父親充滿了無窮的力量。

生讀“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起。”

師：當(dāng)父親傷痕累累，疲憊不堪快要倒下的時(shí)候，是這句話讓他充滿力量。生讀“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！?師：這是一位怎樣的父親??？ 生：了不起

偉大

信守承諾……

師：那課文又是通過什么描寫刻畫了這么一位了不起的父親形象？ 生：外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)。

5、這句承諾，這種信念讓父親成為了一座大山，偉岸堅(jiān)強(qiáng)！讓我們再一次深情朗讀這段話，記住這位了不起的父親。

三、悉心關(guān)注兒子，感受“讓”的了不起。

1、感受兒子在廢墟中“愛的傳遞”的畫面。

生：當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”先人后己。把安全先給了別人，危險(xiǎn)留給了自己。

師：當(dāng)災(zāi)難侵襲時(shí)，小小年紀(jì)能有如此表現(xiàn)，真了不起！你覺得這一“讓”，“讓”出了什么？

生：讓出了勇敢、勇氣。因?yàn)樵诘卣饡r(shí)，很多人都會(huì)很自然的恐懼、害怕。

但他很勇敢，對生存充滿希望。

師：文中還有一段文字也寫到他的勇敢，你能讀讀嗎？

生讀阿曼達(dá)在廢墟中頑強(qiáng)等待的勇敢畫面。

師：漫長的30多個(gè)小時(shí)里，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說些什么？把你想到的說出來。運(yùn)用描寫父親的方法，通過語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)。

生1：不要害怕，我爸爸一定會(huì)來救我們。

生2：他會(huì)對同學(xué)說，其實(shí)我也很害怕，我不知道爸爸會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？我們不要哭，我爸爸會(huì)來救我們的，我們會(huì)活著出去的。

師：誰來讀這段話？生讀。師：真是個(gè)臨危不懼的孩子。

師：這一“讓”，還“讓”出了什么？

生1：讓出了先人后己的高尚品德，了不起。

師：愛的最高境界是懂得愛別人。

生2：讓出了生命。

師：把生存的優(yōu)先權(quán)讓給了別人。阿曼達(dá)簡單的一“讓”，在我眼中也是一種壯舉。

生3：讓出了他對父親的信任。

師：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

師：兒子對父親的長期信任已經(jīng)成為支撐他面對災(zāi)難、堅(jiān)持活下去的堅(jiān)定信念。這一“讓”，讓的真不簡單！來，讓我們一起讀讀這段對話，把這對父子創(chuàng)造奇跡的那一幕完整地展現(xiàn)給大家。

師：這又是怎樣的一位兒子？

生：先人后己、信任父親、堅(jiān)強(qiáng)勇敢……

師：兒子之所以可以支持３８個(gè)小時(shí)，因?yàn)榘职终f過“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”是這種信念支持著他，他相信爸爸會(huì)來救他。）

師生回扣讀“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”“不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”

2、這生離死別后重逢的喜悅，生死邊緣的重生，迎來了這幸福的結(jié)局。讓我們一起深情朗讀最后一段，享受這幸福的時(shí)刻。

四、拓展延伸，為豐滿“愛”而吟誦。

1、此時(shí)此刻你一定心潮澎湃，拿起筆就把心里想得寫下來。可以是一句話、甚至一個(gè)符號。

2、教師與學(xué)生交流感受。

3、最后，送給大家一份禮物，兩篇好文章：《地震中的撐起》《奇跡的名字叫父親》，你們自己也可以搜集類似的感人故事，當(dāng)然，平凡生活中的感動(dòng)也無處不在。相信你們用心感受之后，會(huì)再掬起一滴感動(dòng)。

板書：

17、地震中的父與子

了不起

父

愛

子

總會(huì)在一起

第三篇：地震教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級科學(xué)《地震》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊嶺完全學(xué)校

高雙偉

一、教案背景

1面向?qū)W生：小學(xué)

2學(xué)科：五年級上冊第四單元 3課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：在互聯(lián)網(wǎng)上搜集的有關(guān)地震的視頻、動(dòng)畫片、圖片等制作的教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：在互聯(lián)網(wǎng)上搜集的有關(guān)地震的文字資料。

二、教學(xué)課題

1、引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于地震的有關(guān)問題，合理推測地震并利用模擬實(shí)驗(yàn)探究地震的形成。

2、知道地震的危害，了解地震的前兆和目前對地震的預(yù)報(bào)情況以及地震發(fā)生時(shí)應(yīng)采取的措施。

3、從地震的情景中感受地震巨大的破壞力，并激發(fā)學(xué)生探究地震的熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

通過科學(xué)推理、模擬實(shí)驗(yàn)等方式自主探究地震的形成。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

通過科學(xué)推理、模擬實(shí)驗(yàn)等方式自主探究地震的形成。

四、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入

1觀看2008年5月12日汶川地震的圖片圖片，導(dǎo)入板書課題。2教師：汶川地震牽動(dòng)著咱們每個(gè)人的心，這組圖片是四川汶川地震 前和后的對比照片，看了這組圖片你有什么想說的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）教師補(bǔ)充：你想知道有關(guān)地震的哪些知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（二）、教學(xué)過程

1、引導(dǎo)學(xué)生提出探究問題

教師：關(guān)于地震，你最想了解哪些問題呢？（學(xué)生回答：地震的形成、地震的危害、地震的預(yù)兆、地震的監(jiān)測、避震的方法......)

2、探究地震的形成及危害

教師：同學(xué)們的反應(yīng)都很快，一下子就提出了這么多有價(jià)值的問題，看來大家對這節(jié)課的內(nèi)容是非常感興趣的。對于一些自然現(xiàn)象，我們只有找到它發(fā)生的根本原因后，才能了解與這種現(xiàn)象相關(guān)知識，我們就先來探究地震是怎樣形成的，再去解決其他問題。學(xué)生:小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

教師：同學(xué)們的猜想都有一定的依據(jù)，都比較合理，現(xiàn)在請同學(xué)們利用桌 子上老師給大家提供的材料，以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來模擬地震的形成 過程，同時(shí)要注意小組分工。

（感受身邊的震動(dòng)，做模擬地震的實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)一：折木棍（教師介紹實(shí)驗(yàn)步驟、出示實(shí)驗(yàn)要求:要注意安全,雙手握住木棍時(shí)要均勻用力。)

開始實(shí)驗(yàn)

學(xué)生匯報(bào)（教師引導(dǎo)學(xué)生從“看到了什么？聽到了什么？雙手有什么感覺？”思考，并且讓學(xué)生由實(shí)驗(yàn)想象地震發(fā)生時(shí)有震動(dòng)同時(shí)伴有響聲。）教師：歸納總結(jié)：地震形成的原因(課件展示地震成因小視頻)http://004km.cn/programs/view/Zw2d6rKFYvAtarg 實(shí)驗(yàn)二：搭建模型（教師要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的材料或身邊的材料，精心搭建房屋或校園模型）

利用多媒體出示實(shí)驗(yàn)二要求

開始實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生：小組成員匯報(bào)。（只要學(xué)生能夠說出地震發(fā)生時(shí)，造成的直接危害，房屋倒塌即可）

教師:順勢引導(dǎo)，為什么發(fā)生地震時(shí)房屋會(huì)倒塌，學(xué)生會(huì)想到地殼的運(yùn) 動(dòng)。地殼斷裂變形致使地面上的建筑物倒塌。用語言渲染如果地震發(fā)生時(shí)，房屋里有老師、同學(xué)、親人，想象一下當(dāng)時(shí)會(huì)是什么樣的？

教師：地震會(huì)給我們帶來怎樣的災(zāi)難呢？（學(xué)生根據(jù)課前在網(wǎng)上收集的資料和剛才的想象以小組為單位料談地震的危害;教師播放地震紀(jì)錄片）教師：歸納總結(jié)：地震的危害(課件展示唐山震后圖片)通過模擬地震的實(shí)驗(yàn)和觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生把自己的感受歸納記錄下來。并把地震的主要危害進(jìn)行歸納記錄，完成教材上的記錄表。3.了解地震的預(yù)兆和監(jiān)測。

教師：地震的破壞力這么大，地震的發(fā)生也不可避免，那怎樣做才能減少地震帶來的危害呢？那有哪些方法可以提前預(yù)知地震的來臨呢？

（1）“地動(dòng)儀” 里面有機(jī)關(guān)，發(fā)生地震就能感受到，珠子就會(huì)掉下。能否預(yù)測地震存在爭議（課件 地動(dòng)儀圖片）

（2）根據(jù)動(dòng)、植物的反?，F(xiàn)象預(yù)測地震。（展示教師課前搜集的資料）

震前動(dòng)物有預(yù)兆，群測群防很重要。

牛羊騾馬不進(jìn)廄，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，大鼠叼著小鼠跑。

兔子豎耳蹦又撞，魚躍水面惶惶跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

家家戶戶都觀察，發(fā)現(xiàn)異常快報(bào)告。

教師：地震預(yù)測是世界公認(rèn)的科學(xué)難題，到目前為止人類的科學(xué)技術(shù)水平還不能準(zhǔn)確預(yù)測地震。所以一旦地震發(fā)生，掌握正確的避震方法才能保護(hù)好自己的生命安全，在不同環(huán)境下，你知道選擇什么樣的避震方法嗎？比如說教室里，我們在上著課，突然地震了，我們應(yīng)該怎么辦？或躲在那兒比較安全？

學(xué)生：根據(jù)課前在網(wǎng)上搜集的資料談不同場景中的避震方法。

教師:地震的發(fā)生是不可避免的，那么除了同學(xué)們剛才總結(jié)的提前預(yù)測地震做好防震工作，懂得避震知識外，對于地震多發(fā)地帶的建筑還要有一定的防震能力，是降低地震災(zāi)害的有效途徑之一。

教師：經(jīng)過這節(jié)課的探究，相信大家對地震有了很多新的認(rèn)識，看來關(guān)于地震還有許多值得我們繼續(xù)探究的問題，比如說震級，如何才能使房屋建筑的抗震能力更強(qiáng)等，課下繼續(xù)探究吧。老師相信在不久的將來，我們中間一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)地震學(xué)家！

4作業(yè)布置：制作一期有關(guān)地震的手抄報(bào)

第四篇：《地震》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地 震》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《地震》這一內(nèi)容選自蘇教版六年級上冊第二單元第4課《火山與地震》，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了火山之后的第二課時(shí)，在學(xué)生認(rèn)識了地球構(gòu)造及火山的形成之后，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)和搜集處理信息資料認(rèn)識地震災(zāi)害，地震的成因以及地震的預(yù)測。在教學(xué)中我以學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、避震活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)地震的情境，使學(xué)生對地震更加了解，掌握一些避震、自救的方法，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識?！驹O(shè)計(jì)理念】

我本課時(shí)的總體設(shè)計(jì)理念是堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一思路，為了能夠引起學(xué)生對地震探究的興趣，應(yīng)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計(jì)豐富的文字、圖片、視頻、等教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生探究欲望，在平等對話式教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：

掌握科學(xué)概念：地震是由巖層斷裂所產(chǎn)生的震波引起的。

2、過程與方法：

（1）、搜集處理有關(guān)地震的信息資料，了解地震這種自然現(xiàn)象的的發(fā)生是不可避免的。（2）、通過模擬實(shí)驗(yàn)和推理想象，自行獲取地震的成因知識，了解地震對大自然的危害。

（3）、了解地震自救的知識，學(xué)會(huì)地震自救的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）、讓學(xué)生了解古代、現(xiàn)代對地震的研究和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和關(guān)注人類社會(huì)的情感。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急自救的適應(yīng)能力和臨危不亂的心理素養(yǎng)?！窘虒W(xué)方法】

本課我運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，采取以教師的“導(dǎo)”為主，“講”、“演”為輔的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、多媒體課件

2、課前準(zhǔn)備的有關(guān)地震的資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、課件播放汶川地震新聞資料，吸引學(xué)生注意。（新聞的內(nèi)容是：2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生7.8級地震。地震波及四川、甘肅、山西、重慶等省市。在這次地震里，有大量的房屋倒塌，到目前為止，死傷超過數(shù)萬人。還有許多人無家可歸。）

2、提問：剛才同學(xué)們看到什么?地震會(huì)給我們帶來什么災(zāi)害?（地震時(shí)，地面劇烈震動(dòng)，房屋倒塌，地面裂開大縫。公路扭彎了，汽車被砸扁了，房屋倒了后，家里的東西都被壓壞了，有時(shí)我們的生命也受到威脅。）這么危險(xiǎn)的災(zāi)害，你知道是怎樣形成的嗎？ 這節(jié)課老師將和大家一起去學(xué)習(xí)和了解。

3、板書課題《地震》。

（二）引導(dǎo)質(zhì)疑，提出問題

師：確實(shí)，地震給人類帶來了災(zāi)難。通過前面的觀察和思考，大家又想到了什么？關(guān)于地震，有沒有問題要提出來? 1．學(xué)生提出問題：地震是怎樣形成的？地震前兆？預(yù)測？自救？……（板書學(xué)生的問題）

2．確定本節(jié)課主要研究解決的問題。

師：大家都說出了自己的困惑，提的問題也很有價(jià)值。這節(jié)課我們就依次來研究這些問題。

（三）探究問題，學(xué)習(xí)新知 1．認(rèn)識地震成因

地殼內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)的，地殼的巖層在相互擠壓時(shí)會(huì)發(fā)生褶皺，褶皺突然斷裂時(shí)大地劇烈震動(dòng)，釋放出巨大的能量，造成嚴(yán)重破壞，這就是地震。地震也是一種非?？膳碌淖匀粸?zāi)害。

大家試想一下，當(dāng)一根木棍受到大力擠壓在斷裂時(shí)會(huì)引起我們手的震動(dòng)，幾千米厚的巖石層在壓力作用下發(fā)生快速、突然的斷裂引起的震動(dòng)，釋放出的能量該是何等的巨大。

世界上百分之九十以上的破壞性地震都是由巖層斷裂引起的。另外，火山噴發(fā)會(huì)引起地震，過度采礦而造成的地表塌陷也會(huì)引起局部地震的發(fā)生。

2、地震也有好處。地震有什么好處嗎？

老師來告訴大家，對于全球，（1）地震能緩解地球本身的壓力，釋放過多能量，保持巖石圈受力平衡。（2）同時(shí)地震也會(huì)把地下的礦物帶到地表，（3）地震還造就了無數(shù)奇山異水。

3、認(rèn)識地震前兆

① 地下水異常（發(fā)渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、突升、突降、井孔變形、泉源突然枯竭或涌出）

② 生物異常（冬蛇出動(dòng)、魚躍水面、豬牛跳圈、狗哭狼嚎等）

③ 氣象異常（震前悶熱、人焦灼煩躁、久旱不雨或霪雨綿綿、黃霧四塞、怪風(fēng)狂起、六月冰雹等）

④ 地聲異常（如炮響雷鳴、如重車行駛、大風(fēng)鼓浪等）

⑤ 地光異常（日常生活中罕見的混合色：銀藍(lán)色、白紫色、以紅色和白色為主，有帶狀、球狀、柱狀、漫狀等）

⑥ 地氣異常：地氣霧或地霧（有白、黑、黃等多種顏色，又是無色，有時(shí)伴聲響或帶有高溫）

⑦ 地動(dòng)異常（地面晃動(dòng)）

⑧ 地鼓異常：地震前地面出現(xiàn)鼓包

⑨ 地磁異常（如收音機(jī)、電視機(jī)、日光燈等出現(xiàn)異常。常見：收音機(jī)失靈）

師：地震的破壞力確實(shí)巨大，地震的發(fā)生也不可避免，但我們可以對地震進(jìn)行預(yù)測，地震前地下水、動(dòng)物、天氣等都會(huì)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，通過這些異?，F(xiàn)象的預(yù)兆，做好防震工作，以減少災(zāi)難帶來的損失。

4、認(rèn)識地震儀，進(jìn)行愛國教育

師：除了觀察地震前兆，還有先進(jìn)的測震儀對地震進(jìn)行預(yù)測。人們對地震的研究很早就開始了。早在1800多年前，我國東漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一架自動(dòng)測定地震方向的儀器――候風(fēng)地動(dòng)儀，比歐洲整整早了1700多年。

他構(gòu)思巧妙，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，朝著地震方向的龍嘴里的小球就會(huì)掉到下面的蟾蜍的口中，這樣就可以確定地震的方向了?，F(xiàn)代的地震監(jiān)測儀采用了先進(jìn)的電子技術(shù)，具有極強(qiáng)的靈敏度。

現(xiàn)在，人們預(yù)測地震的儀器越來越先進(jìn)，日本發(fā)明制造的測震儀能在地震發(fā)生1分鐘前測出，但是1分鐘是何等的短暫！關(guān)于地震的預(yù)測人類還在不斷探索中，這項(xiàng)研究任務(wù)就落在了我們同學(xué)們身上。

4、避震小知識

（1）、師：既然地震的發(fā)生不可避免，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，你知道怎樣保護(hù)自己嗎?（2）、先小組討論，再指名學(xué)生匯報(bào)。

① 破壞性地震突發(fā)時(shí)，采取就近躲避，震后迅速撤離的方法是應(yīng)急避險(xiǎn)的好辦法。（在一樓或平房中英迅速跑到室外安全地方，若不是，請躲在桌子等堅(jiān)固家具下面，并保護(hù)好頭部）

② 震動(dòng)時(shí)，要立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火。（地震時(shí)關(guān)火機(jī)會(huì)有三次：第一次，在大的晃動(dòng)來臨之前；第二次，在大晃動(dòng)停息的時(shí)候；第三次，在著火之后）

③ 將門打開，確保出口。（不過，出不出門，將門打開是明智之舉）

④ 不要慌張地像窗戶外跑，要保護(hù)好頭部避開危險(xiǎn)之處。

⑤ 切勿躲在地窖、隧道或地下通道內(nèi)，因?yàn)榈卣甬a(chǎn)生的碎石瓦礫會(huì)填滿或堵塞出口。

⑥ 不要聽信謠言，不要輕舉妄動(dòng)。

（3）、教師進(jìn)行歸納補(bǔ)充。

①、為什么地震來臨之時(shí)，不是直接往外跑而是就近躲避？ 在城市居民多住高層樓房，根本來不及跑到樓外，反倒會(huì)因樓道中的擁擠踐踏造成傷亡。地震時(shí)人們進(jìn)入或離開建筑物時(shí)，被砸死砸傷的可能性最大。地震時(shí)房屋劇烈搖晃，造成門窗變形，很可能打不開門窗而失去求生的時(shí)間。大地震時(shí)，人們在房中被搖晃甚至拋甩，站立和跑動(dòng)都十分困難。

②、身體被壓住時(shí)怎么辦？

地震時(shí)如果身體被壓，首先穩(wěn)定自己的情緒，不要驚慌，余震隨時(shí)會(huì)不斷發(fā)生，環(huán)境還可能進(jìn)一步惡化，所以要盡量改善自己所處的環(huán)境，保存體力，設(shè)法脫險(xiǎn)。

設(shè)法避開身體上方不結(jié)實(shí)的倒塌物、懸掛物或其他危險(xiǎn)物；搬開身邊可移動(dòng)的碎磚瓦等雜物，擴(kuò)大活動(dòng)空間。注意，搬不動(dòng)時(shí)千萬不要勉強(qiáng)，防止周圍雜物進(jìn)一步倒塌；設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘?jiān)珨啾?，以防余震時(shí)再被埋壓。

如果有條件可處理身上的傷口，特別是有大量出血時(shí)，盡量先止血，以維持生命，并根據(jù)現(xiàn)場條件處理其他傷情。

不要隨便動(dòng)用室內(nèi)設(shè)施，包括電源、水源等，也不要使用明火。聞到煤氣及有毒異味或灰塵太大時(shí)，設(shè)法用濕衣物捂住口鼻。

不要亂叫，保持體力，用敲擊聲求救。

（四）全課總結(jié)，拓展延伸

1、避震演習(xí)。

師：通過剛才的視頻大家也知道的不少，做起來怎樣呢？下面我們就來進(jìn)行一次現(xiàn)場避震演習(xí)。發(fā)生地震時(shí)，同學(xué)們不要慌張，抓緊進(jìn)行自救。……

師：大家做得很好，希望大家在平時(shí)的生活中，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用知識守護(hù)我們的生命。

2、課堂總結(jié)。

雖然我們懂得了很多，（擦去幾個(gè)問題的“？”）但是對于地震的預(yù)測我們?nèi)匀粵]有辦法解決，希望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭取在不遠(yuǎn)的將來，讓預(yù)測地震就像天氣預(yù)報(bào)那樣平常、準(zhǔn)確。有沒有信心？！

最后，讓我們在課堂結(jié)束的時(shí)候再來觀看一段視頻（大災(zāi)過后，大愛無疆），希望大家把你所看到的記在心里，時(shí)刻提醒自己，學(xué)會(huì)去愛護(hù)我們的家園！珍惜我們身邊每一位朋友與家人！【板書設(shè)計(jì)】

4、地 震

形成？ 預(yù)測？ 自救？

【教學(xué)反思】

教學(xué)中的視頻資源教學(xué)對這節(jié)課產(chǎn)生了很大的幫助，地震這個(gè)既熟悉又陌生的詞對于學(xué)生來說沒有太深的感觸與印象；而通過課件中這些大量的視頻、圖片等資源的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)更能直觀的感受地震給大家?guī)淼膫?，讓學(xué)生了解有關(guān)地震的有關(guān)知識之余也懂得怎樣去更加愛護(hù)自己的家園，珍惜身邊的人，教學(xué)中學(xué)生更加萌生了愛國之情！

第五篇：地震教學(xué)設(shè)計(jì)

地震

【教學(xué)內(nèi)容】：五年級上冊第一單元第3課 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識目標(biāo)：能用自己的話說出地震的概念，能說出地震會(huì)引起哪些危害。

能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，能把自己的感受與同學(xué)們交流，能夠及時(shí)認(rèn)識到自己在避震演習(xí)的錯(cuò)誤做法，提高防震避震的能力；在了解地震成因音頻資料和模擬實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的自主學(xué)習(xí)能力、以及動(dòng)手操作能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：了解古今科學(xué)家對地震的研究，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和關(guān)注人類社會(huì)的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】： 重點(diǎn)：掌握避震的能力 難點(diǎn)：地震的成因 【教具、學(xué)具】： 課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)地震的文字、圖片資料、毛巾（每組兩條）、長30厘米直徑1厘米的（學(xué)生能折斷）干木棍（每人一根）。

教師準(zhǔn)備：地震的視頻資料（現(xiàn)象、對比照片）、課件資料（地震成因、前兆、保護(hù)、實(shí)驗(yàn)要求）

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

1、教師播放演示文稿（日本海嘯），讓學(xué)生感受海嘯給人類帶來的危害，引導(dǎo)學(xué)生思考海嘯和地震的關(guān)系。學(xué)生討論猜想發(fā)言。引出地震是產(chǎn)生海嘯的直接原因。引入課題。

2、出示圖片.ppt 引導(dǎo)學(xué)生淺談對地震的了解。

繼續(xù)提問：通過觀看有關(guān)圖片，同學(xué)們有什么感受？（恐怖、難過、殘忍……）教師：同學(xué)們感受到地震會(huì)給人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難，都會(huì)有哪些災(zāi)難發(fā)生呢？ 學(xué)生回答。（房屋倒塌、橋梁斷裂、人員傷亡、大壩決堤……）學(xué)生質(zhì)疑：地震是如何形成的呢？

二、學(xué)習(xí)新知識（播放課件）地震發(fā)生時(shí)，大地會(huì)劇烈搖晃，這說明地下有很大的力量，上一課我們已經(jīng)對火上噴發(fā)的原因進(jìn)行了探究，知道地球內(nèi)部越往深處壓力越大，地震產(chǎn)生的力量會(huì)和地球內(nèi)部的壓力有關(guān)嗎？（學(xué)生猜測）

讓我們自己動(dòng)手來做一下這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)：把毛巾、木棍放好。出示實(shí)驗(yàn)要求：（課件展示）用毛巾和木棍來模擬巖石層：

（1）用手按住毛巾的兩端向中間擠壓，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？：

（2）握住木棍的兩頭用力再用力，觀察會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？手有什么感覺？

大家想，一個(gè)木棍在斷裂時(shí)都會(huì)引起我們手的震動(dòng)，幾千米厚的巖石層在壓力作用下發(fā)生快速、突然的斷裂引起的震動(dòng)，釋放出的能量該是何等的巨大。世界上百分之九十以上的破壞性地震都是由巖層斷裂引起的。另外，火山噴發(fā)會(huì)引起地震，過度采礦而造成的地表塌陷也會(huì)引起局部地震的發(fā)生

實(shí)驗(yàn)完成后思考并交流：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？然后推理想像地震是怎樣形成的？ 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)合圖片匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教師總結(jié)：地殼內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)的，地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形，當(dāng)受到的力大到巖層不能承受時(shí)，就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會(huì)引起地表的振動(dòng)，這就是地震。

三、預(yù)防地震與正確避震

地震的破壞力巨大，地震的發(fā)生也不可避免，我們怎樣來對地震進(jìn)行預(yù)測，減少災(zāi)難的發(fā)生呢？（學(xué)生匯報(bào)。）

1、地震前地下水、動(dòng)物、天氣都會(huì)出現(xiàn)異常現(xiàn)象。（出示圖片.ppt）

2、除了觀察地震前兆，還有先進(jìn)的測震儀對地震進(jìn)行預(yù)測。

公元132年東漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺預(yù)報(bào)地震的儀器――候風(fēng)地動(dòng)儀，比歐洲整整早了1700多年。現(xiàn)在，人們預(yù)測地震的儀器越來越先進(jìn)，日本發(fā)明制造的測震儀能在地震發(fā)生1分鐘前測出，但是1分鐘是何等的短暫！希望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭取在不遠(yuǎn)的將來，讓預(yù)測地震就像天氣預(yù)報(bào)那樣平常、準(zhǔn)確。

3、正確避震

既然地震的發(fā)生不可避免，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們該怎樣做呢?(出示圖片.ppt)學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)最重要的是要保持沉著、冷靜，要立即離開房屋跑到室外空曠的地方，若來不及跑，應(yīng)躲到房屋結(jié)構(gòu)最小的地方，降低重心，保護(hù)好頭部。

四、科學(xué)與生活

大家都知道地震會(huì)給人類帶來巨大的危害，那么地震有什么好處嗎？

播放視頻后教師總結(jié)。（1）地震能緩解地球本身的壓力，釋放過多能量，保持巖石圈受力平衡。（2）同時(shí)地震也會(huì)把地下的礦物帶到地表，（3）地震還造就了無數(shù)奇山異水。

五、拓展活動(dòng)

下面我們就進(jìn)行一次地震逃生安全演練。大家一定要服從指揮呦！演習(xí)過程設(shè)計(jì)：把學(xué)生分成6組，各小組按照不同的避震方法進(jìn)行演習(xí)。例如有的小組跑到室外的操場上；有的小組蹲在桌子底下；有的小組蹲在墻角，保護(hù)好頭部等。進(jìn)行避震演習(xí)，教給學(xué)生緊急避震常識。

六、布置作業(yè)

制作一期關(guān)于地震的《預(yù)防地震》的手抄報(bào) 《地震》教學(xué)反思

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)達(dá),五年級的學(xué)生已有查找資料的能力，所以課前通過預(yù)習(xí)他們?nèi)ゲ檎蚁嚓P(guān)的地震資料。以往在教這課時(shí)，我都是先讓學(xué)生說說自己所了解的地震知識，然后看看圖象資料，再將重點(diǎn)的地震成因講解一下，教師包辦的較多，老師說啥學(xué)生學(xué)啥,因?yàn)槭潜粍?dòng)接受,孩子則積極性不高.本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先是讓學(xué)生帶著問題看圖片資料，有效地利用這些資源，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的主題將課上看到的和自己帶來的資料進(jìn)行信息重組，最后表達(dá)出來。在交流中，學(xué)生的發(fā)言各抒己見,有自己的想法和研究方向,學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng),幾乎所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)和同伴一起合作學(xué)習(xí)，教師從包辦的角色中解放出來，真正成為了學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者。

任維娜

永安鄉(xiāng)黃莊中心小學(xué)