第一篇：2018廈門教師資格筆試：小學(xué)數(shù)學(xué)-教學(xué)設(shè)計(jì)萬能

2018廈門教師資格筆試：小學(xué)數(shù)學(xué)-教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板

認(rèn)識(shí)類

1.課題

填寫課題名稱(小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)類課題)2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能:(學(xué)生學(xué)到了什么)認(rèn)識(shí)、了解、掌握;(2)過程與方法:通過……，學(xué)會(huì)/體會(huì)/初步了解了……技能;(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;體會(huì)與生活密切相關(guān);交流合作的意識(shí);獨(dú)立思考的能力等。

3.教學(xué)重點(diǎn)

本章的知識(shí)點(diǎn)(宏觀的、具體的)4.教學(xué)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

5.教學(xué)方法(一般從中選擇3個(gè)就可以了)(1)討論法(2)情景教學(xué)法(3)問答法(4)實(shí)驗(yàn)法(5)講授法 6.教學(xué)過程

(1)創(chuàng)設(shè)情景(小數(shù)的認(rèn)識(shí)為例)通過生活實(shí)例舉例，觀察超市中零食區(qū)的價(jià)格，觀察歸納出價(jià)格數(shù)字的特點(diǎn)，引出小數(shù)的定義。

(2)新課教學(xué)

①通過學(xué)生討論，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法;②通過師生互動(dòng)的方式，進(jìn)行小組討論，學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法;③通過例題來加強(qiáng)小數(shù)讀寫的方法，并初步學(xué)習(xí)小數(shù)的元角分應(yīng)用的理解。(3)鞏固練習(xí)①練習(xí)一 ② 練習(xí)二(4)課題總結(jié)

采取師生互動(dòng)的方式共同來回顧我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)的認(rèn)識(shí)，并提問學(xué)生回答小數(shù)讀寫的方法，并強(qiáng) 調(diào)元角分的應(yīng)用是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

(5)作業(yè)

通過視頻展示/繪制卡片的方式給學(xué)生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。7.板書

(有標(biāo)題、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語)

計(jì)算類

1.課題

填寫課題名稱(小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算類課題)2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能:(學(xué)生學(xué)到了什么)認(rèn)識(shí)、了解、掌握;(2)過程與方法:通過……，學(xué)會(huì)/體會(huì)/初步了解了……技能;(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;體會(huì)與生活密切相關(guān);交流合作的意識(shí);獨(dú)立思考的能力等等。

3.教學(xué)重點(diǎn)

本章的知識(shí)點(diǎn)(宏觀的、具體的)4.教學(xué)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

5.教學(xué)方法(一般從中選擇3個(gè)就可以了)(1)討論法(2)情景教學(xué)法(3)問答法(4)實(shí)驗(yàn)法(5)講授法 6.教學(xué)過程

(1)創(chuàng)設(shè)情景(以兩位數(shù)乘以兩位數(shù)為例)通過設(shè)計(jì)懸念導(dǎo)入，以實(shí)際生活為例，運(yùn)動(dòng)會(huì)需要人手一面小彩旗，每面小彩旗五元錢，班級(jí)一共四十 八名學(xué)生，如何計(jì)算;如果每人再加一個(gè)袖標(biāo)，每個(gè)袖標(biāo)七元錢，又如何計(jì)算。引出兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，來探 討問題。

(2)新課教學(xué)

①通過學(xué)生討論，得出計(jì)算例題的兩種解題思路;②進(jìn)行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的豎式計(jì)算;③歸納總結(jié)出豎式計(jì)算方法，并通過練習(xí)題進(jìn)行鞏固。(3)鞏固練習(xí)

①練習(xí)一 ②練習(xí)二(4)課題總結(jié)

采取師生互動(dòng)的方式共同來回顧我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并請(qǐng)學(xué)生代表來回答 豎式計(jì)算的計(jì)算方法。

(5)作業(yè)

通過視頻展示/繪制卡片的方式給學(xué)生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。7.板書

(有標(biāo)題、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語)

幾何類

1.課題

填寫課題名稱(小學(xué)數(shù)學(xué)幾何類課題)2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能:(學(xué)生學(xué)到了什么)認(rèn)識(shí)、了解、掌握;(2)過程與方法:通過……，學(xué)會(huì)/體會(huì)/初步了解了……技能;(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)與生活密切相關(guān)，交流合作的意識(shí)，獨(dú)立思考的能力等等。

3.教學(xué)重點(diǎn)

本章的知識(shí)點(diǎn)(宏觀的、具體的)4.教學(xué)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

5.教學(xué)方法(一般從中選擇3個(gè)就可以了)(1)討論法(2)情景教學(xué)法(3)問答法(4)實(shí)驗(yàn)法(5)講授法 6.教學(xué)過程

(1)創(chuàng)設(shè)情景(長(zhǎng)方體的表面積為例)通過模型展示，觀察長(zhǎng)方體的特征，并進(jìn)行討論:設(shè)計(jì)一個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方體需要多少材料，引出課題——長(zhǎng)方體的表面積。

(2)新課教學(xué)

①通過學(xué)生討論，回顧表面積的定義，并觀察長(zhǎng)方體每個(gè)面的特點(diǎn);②通過每個(gè)面的計(jì)算，歸納出長(zhǎng)方體的表面積的公式;

③通過例題對(duì)長(zhǎng)方體表面積公式增強(qiáng)理解。(3)鞏固練習(xí)①練習(xí)一 ②練習(xí)二(4)課題總結(jié)

采取師生互動(dòng)的方式共同來回顧我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體的表面積，并強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方體表面積的生活應(yīng)用是 今天的難點(diǎn)。

(5)作業(yè)

通過視頻展示/繪制卡片的方式給學(xué)生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。7.板書

(有標(biāo)題、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語)

問題解決類

1.課題

填寫課題名稱(小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決類課題)2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能:(學(xué)生學(xué)到了什么)認(rèn)識(shí)、了解、掌握;(2)過程與方法:通過……，學(xué)會(huì)/體會(huì)/初步了解了……技能;(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;體會(huì)與生活密切相關(guān);交流合作的意識(shí);獨(dú)立思考的能力等等。

3.教學(xué)重點(diǎn)

本章的知識(shí)點(diǎn)(宏觀的、具體的)4.教學(xué)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

5.教學(xué)方法(一般從中選擇3個(gè)就可以了)(1)討論法(2)情景教學(xué)法(3)問答法(4)實(shí)驗(yàn)法(5)講授法 6.教學(xué)過程

⑴創(chuàng)設(shè)情景(植樹問題為例)通過植樹方式，直接引入最簡(jiǎn)單植樹數(shù)量問題，進(jìn)行講解。(2)新課教學(xué)

①通過學(xué)生討論，講述第一種兩端都植樹的問題;

②通過上述的結(jié)論，來考慮一端植樹的問題;③通過例題，講解環(huán)繞型植樹的問題，進(jìn)行三種植樹問題的總結(jié)。(3)鞏固練習(xí)①練習(xí)一 ②練習(xí)二(4)課題總結(jié)

采取師生互動(dòng)的方式，來回顧我們今天學(xué)習(xí)的植樹問題，并提問學(xué)生回答每種植樹問題的計(jì)算方法，并 強(qiáng)調(diào)植樹問題和我們生活密切相關(guān)。

(5)作業(yè)

通過視頻展示/繪制卡片的方式給學(xué)生布置今天的作業(yè)內(nèi)容。7.板書

(有標(biāo)題、圖形、例題、專業(yè)術(shù)語)

第二篇：小學(xué)美術(shù)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)設(shè)計(jì)

試擬定教學(xué)目標(biāo)？

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)___________,了解___________掌握_____ 過程與方法目標(biāo)：通過欣賞分析_________, 運(yùn)用_______知識(shí)鑒賞______ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)_______發(fā)現(xiàn)_________感受______(提高動(dòng)手實(shí)踐能力，養(yǎng)成美術(shù)興趣。養(yǎng)成善于思考的能力)）

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)如何創(chuàng)作 教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用發(fā)散思維

設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用演示方式直觀的讓學(xué)生感受畫的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的觀察能力 活動(dòng)一設(shè)置游戲（直觀演示，啟發(fā)談話），導(dǎo)入新課

1猜謎游戲展示圖片影片對(duì)學(xué)生提問

(設(shè)計(jì)意圖)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上?；顒?dòng)二講授新知，引導(dǎo)想象

1提問畫的感受（喜歡）（學(xué)生認(rèn)真思考并回答）2鑒賞，思考如何創(chuàng)作技巧怎么運(yùn)用(學(xué)生認(rèn)真思考并回答)3教師總結(jié)繪畫給人的感受創(chuàng)作方法，技巧，繪畫工具

（設(shè)計(jì)意圖）通過問答方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)積極的去注意創(chuàng)作關(guān)鍵關(guān)節(jié) 活動(dòng)三觀察創(chuàng)作，交流體會(huì)

1臨摹或創(chuàng)作過程1.2.3.4（老師與學(xué)生一起創(chuàng)作）

2教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生解決問題，發(fā)現(xiàn)共同性問題，進(jìn)行講解

3學(xué)生積極分享自己的創(chuàng)作思想，同學(xué)間相互交流評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。4布置作業(yè)：用學(xué)到的知識(shí)自己選擇題材進(jìn)行創(chuàng)作，優(yōu)秀作品展示在櫥窗。（設(shè)計(jì)意圖）實(shí)際操作環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示，為學(xué)生提供直觀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在講授過程中通過問題和游戲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。示范法教學(xué)能更好的突出解決難點(diǎn)，重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫的理解，為以后創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

不同的季節(jié)有怎樣不同的色彩感受？

1春天是綠色的，生命夏天是紅色的，火熱熱情秋天是黃色的，成熟冬天是白色的，冰冷 細(xì)條的種類有哪些，不同的線條感受如何？

1直線和曲線兩大類。又分長(zhǎng)短，粗細(xì)，曲直，輕重，虛實(shí)等。不同的線條給人不同的感受，水平線讓人感到沉穩(wěn)，垂線讓人感到亢奮，曲線讓人感到委婉，斜線讓人感到進(jìn)取，圓圈線讓人團(tuán)圓。

馬蒂斯的作品印象？

1色彩純度高，喜歡運(yùn)用鮮艷，濃重的色彩，注重純粹造型表現(xiàn)。筆觸較大，極強(qiáng)的視覺沖擊力。不追求寫實(shí)，裝飾感強(qiáng)烈。

民間藝術(shù)表現(xiàn)形式？特點(diǎn)？

1織染藝術(shù)，剪紙藝術(shù)，年畫，彩燈，風(fēng)箏，皮影等。按材料分成紙，布，竹，木，石，陶瓷等手工藝品。特點(diǎn)：以天然材料為主，用傳統(tǒng)手工方式制作，帶有濃郁的地方特色和民族風(fēng)格，與生活風(fēng)俗密切相關(guān)。蛙聲十里處清泉水墨畫理解？ 1畫面看不見意志青蛙，卻又順?biāo)碌尿蝌胶捅剂鞯娜?，仿佛悅耳的樂章，真是畫中有畫，畫外還有畫，聲情并茂，使人產(chǎn)生無盡遐想。

平面構(gòu)成重復(fù)排列的含義？

1一個(gè)圖形向左右，上下有規(guī)律的重復(fù)排列，就會(huì)形成一個(gè)新圖形。簡(jiǎn)述同類色和鄰近色的區(qū)別？

同類色：色相性質(zhì)相同，顏色深淺有區(qū)別，是按照明度來區(qū)分的。鄰近色：色相環(huán)上相近90度之內(nèi)的顏色，如紅色和橙色 水墨畫將墨色分為幾種？用筆有什么變化？ 1墨色：焦墨，淡漠，濃墨，重墨，輕墨 2用筆根據(jù)含水量：干，濕，濃，淡的變化 什么是美術(shù)設(shè)計(jì)中的單獨(dú)紋樣？

1單獨(dú)紋樣指沒有輪廓和骨骼限制，可以單獨(dú)處理，自由運(yùn)用的裝飾紋樣。要注意外形完整，避免松散。添畫要注意哪些繪畫表現(xiàn)方法和繪畫特色？ 1油畫：注意空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物細(xì)節(jié) 素描：注重光影和體積感 版畫：注重線條和裝飾美感

水墨畫：注重水墨韻味，民族色彩

第三篇：小學(xué)美術(shù)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)

Fpg

美術(shù)設(shè)計(jì)

試擬定教學(xué)目標(biāo)？

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)___________,了解___________掌握_____ 過程與方法目標(biāo)：通過欣賞分析_________, 運(yùn)用_______知識(shí)鑒賞______ 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)_______發(fā)現(xiàn)_________感受______(提高動(dòng)手實(shí)踐能力，養(yǎng)成美術(shù)興趣。養(yǎng)成善於思考の能力)）

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 如何創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用發(fā)散思維

設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)の教學(xué)活動(dòng)？

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用演示方式直觀の讓學(xué)生感受畫の特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生の觀察能力

活動(dòng)一 設(shè)置遊戲（直觀演示，啟發(fā)談話），導(dǎo)入新課

1猜謎遊戲 展示圖片影片 對(duì)學(xué)生提問

(設(shè)計(jì)意圖)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上。

活動(dòng)二 講授新知，引導(dǎo)想象

1提問畫の感受（喜歡）（學(xué)生認(rèn)真思考並回答）

2鑒賞，思考如何創(chuàng)作技巧怎麼運(yùn)用

(學(xué)生認(rèn)真思考並回答)

3教師總結(jié)繪畫給人の感受 創(chuàng)作方法，技巧，繪畫工具

（設(shè)計(jì)意圖）通過問答方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)積極の去注意創(chuàng)作關(guān)鍵關(guān)節(jié)

活動(dòng)三 觀察創(chuàng)作，交流體會(huì)

1臨摹或創(chuàng)作過程1.2.3.4（老師與學(xué)生一起創(chuàng)作）教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難の學(xué)生解決問題，發(fā)現(xiàn)共同性問題，進(jìn)行講解

3學(xué)生積極分享自己の創(chuàng)作思想，同學(xué)間相互交流評(píng)價(jià)，對(duì)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。

4布置作業(yè)：用學(xué)到の知識(shí)自己選擇題材進(jìn)行創(chuàng)作，優(yōu)秀作品展示在櫥窗。

（設(shè)計(jì)意圖）實(shí)際操作環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過展示，為學(xué)生提供直觀材料，激發(fā)學(xué)生の學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在講授過程中通過問題和遊戲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。示範(fàn)法教學(xué)能更好の突出解決難點(diǎn)，重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫の理解，為以後創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

Fpg

Fpg 不同の季節(jié)有怎樣不同の色彩感受？

1春天是綠色の，生命

夏天是紅色の，火熱熱情

秋天是黃色の，成熟

冬天是白色の，冰冷 細(xì)條の種類有哪些，不同の線條感受如何？

1直線和曲線兩大類。又分長(zhǎng)短，粗細(xì)，曲直，輕重，虛實(shí)等。不同の線條給人不同の感受，水平線讓人感到沉穩(wěn)，垂線讓人感到亢奮，曲線讓人感到委婉，斜線讓人感到進(jìn)取，圓圈線讓人團(tuán)圓。

馬蒂斯の作品印象？

1色彩純度高，喜歡運(yùn)用鮮豔，濃重の色彩，注重純粹造型表現(xiàn)。筆觸較大，極強(qiáng)の視覺沖擊力。不追求寫實(shí)，裝飾感強(qiáng)烈。

民間藝術(shù)表現(xiàn)形式？特點(diǎn)？

1織染藝術(shù)，剪紙藝術(shù)，年畫，彩燈，風(fēng)箏，皮影等。按材料分成紙，布，竹，木，石，陶瓷等手工藝品。特點(diǎn)：以天然材料為主，用傳統(tǒng)手工方式制作，帶有濃鬱の地方特色和民族風(fēng)格，與生活風(fēng)俗密切相關(guān)。蛙聲十裏處清泉水墨畫理解？ 1畫面看不見意志青蛙，卻又順?biāo)陇悟蝌胶捅剂鳏稳?，仿佛悅耳の樂章，真是畫中有畫，畫外還有畫，聲情並茂，使人產(chǎn)生無盡遐想。

平面構(gòu)成重複排列の含義？

1一個(gè)圖形向左右，上下有規(guī)律の重複排列，就會(huì)形成一個(gè)新圖形。簡(jiǎn)述同類色和鄰近色の區(qū)別？

同類色：色相性質(zhì)相同，顏色深淺有區(qū)別，是按照明度來區(qū)分の。鄰近色：色相環(huán)上相近90度之內(nèi)の顏色，如紅色和橙色 水墨畫將墨色分為幾種？用筆有什麼變化？ 1墨色：焦墨，淡漠，濃墨，重墨，輕墨 2用筆根據(jù)含水量：幹，濕，濃，淡の變化 什麼是美術(shù)設(shè)計(jì)中の單獨(dú)紋樣？

1單獨(dú)紋樣指沒有輪廓和骨骼限制，可以單獨(dú)處理，自由運(yùn)用の裝飾紋樣。要注意外形完整，避免松散。添畫要注意哪些繪畫表現(xiàn)方法和繪畫特色？ 1油畫：注意空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物細(xì)節(jié)

素描：注重光影和體積感

版畫：注重線條和裝飾美感

水墨畫：注重水墨韻味，民族色彩

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第四篇：小學(xué)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)之板書設(shè)計(jì)

小學(xué)教師資格教學(xué)設(shè)計(jì)之板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)作為教學(xué)設(shè)計(jì)中比較重要的一環(huán)，作為教師教學(xué)的基本技能的體現(xiàn)，近兩年在教師資格的考察中逐漸上升，前兩年在選擇題部分有出現(xiàn)過，今年上半年小學(xué)教師資格語文的教學(xué)設(shè)計(jì)，就單獨(dú)出了一道板書設(shè)計(jì)的題目。那么應(yīng)該怎樣在考場(chǎng)中設(shè)計(jì)出一個(gè)好的板書呢。

首先，我們應(yīng)該知道什么樣的板書設(shè)計(jì)是一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)，那就應(yīng)該先弄清楚板書設(shè)計(jì)的一些要點(diǎn)，一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足這樣的一些要求：

一是目的要明確。不管是什么樣的板書都是為教學(xué)目的服務(wù)的，脫離的教學(xué)目的，那么板書就失去了意義。

二是針對(duì)性要強(qiáng)。要針對(duì)不同的文本特點(diǎn)、不同學(xué)生的特點(diǎn)、不同課型的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出來的內(nèi)容要符合文本的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)和課型的特點(diǎn)。

三是概括性要高。板書是對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容和行文邏輯的一個(gè)提煉，而不是整篇文章的搬運(yùn)。

四是條理要清晰。板書要有序，讓學(xué)生看了板書就能夠把握住文章的一個(gè)核心的內(nèi)容。五是靈活性和實(shí)用性。板書是上課前老師對(duì)課文的核心內(nèi)容有了一個(gè)確切的把握后而精心設(shè)計(jì)的，但在實(shí)際的授課中可以針對(duì)課堂的情況靈活把握。板書的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把握所講的內(nèi)容而書寫的，因而應(yīng)定要講究實(shí)用性，不能為了形式而犧牲了板書的功用。

其次，板書設(shè)計(jì)的具體操作方法。

第五篇：2018幼兒園教師資格筆試歸納總結(jié)

2018幼兒園教師資格筆試歸納總結(jié)

模塊一

學(xué)前兒童發(fā)展

1認(rèn)知發(fā)展學(xué)說

代表人物是瑞士皮亞杰。他認(rèn)為，（1）兒童心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是個(gè)體與環(huán)境不斷相互作用的過程，包含圖式、同化、順應(yīng)()、平衡四個(gè)概念。

（2）皮亞杰把兒童心理發(fā)展劃分為四個(gè)階段及主要特征：

①感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）：物體恒存

②前運(yùn)算階段（2~7歲）：出現(xiàn)語詞或其他符號(hào)；不守恒；泛靈論；自我為中心

③具體運(yùn)算階段（7~12歲）；思維可逆；守恒；去自我中心

④形式運(yùn)算階段（12~15歲）。

2社會(huì)學(xué)習(xí)論

代表人物是班杜拉，他認(rèn)為：

（1）強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)

（2）重視社會(huì)學(xué)習(xí)在兒童社會(huì)化中的作用。

3嬰幼兒心理發(fā)展的一般趨勢(shì)

（1）心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展

（2）認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展

（3）心理活動(dòng)以無意性為主，開始向有意性發(fā)展

（4）情感由易外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展

（5）個(gè)性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展

4嬰幼兒發(fā)展的影響因素

影響嬰幼兒發(fā)展的因素可以分為客觀因素和主觀因素兩個(gè)方面，其中客觀因素包含生物因素和社會(huì)因素。生物因素是嬰幼兒心理發(fā)展的物質(zhì)前提與基礎(chǔ)，制約了嬰幼兒發(fā)展的可能性，包含遺傳素質(zhì)和生理成熟兩個(gè)內(nèi)容。社會(huì)因素包含環(huán)境和教育，它使幼兒心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。主觀因素是指嬰幼兒自身的心理和活動(dòng)，它是促進(jìn)兒童心理發(fā)展的決定性因素。

5幼兒初期（3—4歲）的年齡特征

（1）具備初步的生活自理

（2）認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)

（3）情緒作用大

（4）愛模仿

6幼兒中期（4—5歲）的年齡特征

（1）活潑好動(dòng)

（2）具體形象思維開始

（3）開始接受任務(wù)

（4）開始自己組織游戲

7幼兒晚期（5—6歲）的年齡特征

（1）好問好學(xué)

（2）抽象思維能力開始萌芽

（3）開始掌握認(rèn)識(shí)方法

（4）個(gè)性初具雛形

8幼兒記憶的特點(diǎn)

（1）以無意識(shí)記為主導(dǎo)，有意識(shí)記逐漸發(fā)展

（2）以機(jī)械識(shí)記為主導(dǎo)，意義識(shí)記逐步發(fā)展

（3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語詞記憶逐漸發(fā)展

（4）記憶的恢復(fù)現(xiàn)象

（5）回憶的發(fā)展

9幼兒記憶能力的培養(yǎng)

（1）激發(fā)興趣與主動(dòng)性

（2）豐富生活經(jīng)驗(yàn)

（3）培養(yǎng)有意記憶

（4）教授記憶策略

10幼兒想象的特點(diǎn)

（1）無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展。

（2）再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展。

（3）想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展。

（4）容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。

11幼兒想象力的培養(yǎng)

（1）豐富幼兒的感性知識(shí)，積累想象的素材。

（2）保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)想象的主動(dòng)性。

（3）開展各種游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)想象的情境。

（4）充分利用文學(xué)、藝術(shù)等形式，激發(fā)幼兒的想象力。

（5）鼓勵(lì)大膽想象，營(yíng)造寬松的心理氛圍。

（6）教給幼兒表達(dá)想象形象的技能技巧。

12幼兒思維能力的培養(yǎng)

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

（2）教學(xué)活動(dòng)中突出具體性、形象性

（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展

（4）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維

（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

13幼兒情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)

（其中第1、3點(diǎn)要能展開說明）

（1）情緒的社會(huì)化

①情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加

②引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加

③情緒表達(dá)的社會(huì)化表情是情緒的外部表現(xiàn)

（2）情緒的豐富和深刻化

（3）情緒的自我調(diào)節(jié)化

①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少。

②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。

③情緒從外露到內(nèi)隱。

14幼兒情緒培養(yǎng)的方法

（1）創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的情感

（2）充分利用各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的情感

（3）成人的情緒自控

（4）正確疏導(dǎo)幼兒的不良情緒

15氣質(zhì)的類型及對(duì)應(yīng)的教育措施

（能結(jié)合題干進(jìn)行分析，多用于材料分析題）

根據(jù)心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度及靈活性的不同，一般將人的氣質(zhì)劃分為四種：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)及抑郁質(zhì)。

（1）膽汁質(zhì)：精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事。因此，要培養(yǎng)其勇于進(jìn)取的精神，防止其任性。

（2）多血質(zhì)：反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉。因此，要培養(yǎng)其開朗樂觀性格及穩(wěn)定興趣，防止粗枝大葉。

（3）粘液質(zhì)：穩(wěn)重有余而又靈活性不足、踏實(shí)但有些死板、沉著冷靜但缺乏生氣。因此，培養(yǎng)積極探索的精神，防止他們墨守成規(guī)。

（4）抑郁質(zhì)：敏銳、穩(wěn)重、多愁善感、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢。因此，要培養(yǎng)其自信心，防止孤獨(dú)。

16同伴關(guān)系的影響因素

（1）幼兒自身的特征。

（2）早期親子交往的經(jīng)驗(yàn)。

（3）活動(dòng)材料和活動(dòng)性質(zhì)。

17達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法

(1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼。

(2)讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人。

(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。

18影響幼兒親社會(huì)行為的因素

（1）社會(huì)生活環(huán)境

（2）兒童日常的生活環(huán)境

（3）移情

19兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律

（1）從整體到局部的規(guī)律

（2）首尾規(guī)律

（3）近遠(yuǎn)規(guī)律

（4）大小規(guī)律

（5）無有規(guī)律

20如何在實(shí)踐中提高幼兒的言語能力？

（1）有目的、有計(jì)劃的幼兒園語言教育活動(dòng)是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑

（2）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)

（3）把言語活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中

（4）教師良好的言語榜樣

（5）注重個(gè)別教育

模塊二

學(xué)前教育原理

21教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展規(guī)律

（1）

身心發(fā)展具有順序性和

（2）

階段性。

（2）身心發(fā)展具有不平衡性。

（3）身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和可變性。

（4）身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。

22我國(guó)幼兒園的任務(wù)

（1）實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

（2）為幼兒家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

23蒙臺(tái)梭利教育理論

（思想論點(diǎn)既可以整體出題，也可以單獨(dú)出題。）

（1）兒童的心理發(fā)展觀

（2）重視教育環(huán)境的作用

（3）教師的作用：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者

（4）幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則

（5）教育（課程）的基本內(nèi)容

強(qiáng)調(diào)感官教育，并制定一些教具。

（6）對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的缺點(diǎn)和貢獻(xiàn)(簡(jiǎn)答)：

①缺點(diǎn)：①偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶;②其感覺教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機(jī)械等等;

②優(yōu)點(diǎn)：重視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、重視幼兒的自主性和自我學(xué)習(xí)，重視環(huán)境的作用，以及她對(duì)教師作用的觀點(diǎn)等等，無論在蒙臺(tái)梭利時(shí)代還是在今天，都具有不衰的生命力。

24福祿貝爾教育思想

（1）幼兒自我發(fā)展的原理

幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強(qiáng)制的、干涉的教育方法對(duì)幼兒的發(fā)展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動(dòng)。

（2）游戲理論

福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人，他認(rèn)為幼兒是通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來的；他強(qiáng)調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。

（3）協(xié)調(diào)原理

讓孩子和周圍的環(huán)境、社會(huì)、自然結(jié)合，協(xié)調(diào)一致。

（4）親子教育

他創(chuàng)立了世界上第一個(gè)為母親們開辦的“講習(xí)會(huì)”，后來還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》

（5）兒童的本能

教育的任務(wù)在于促進(jìn)兒童內(nèi)在本能的發(fā)展，以培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（6）教學(xué)即生活

強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時(shí)才能達(dá)到教育的目的。

25陳鶴琴教育思想

（思想論點(diǎn)既可以整體出題，也可以單獨(dú)出題。）

（1）反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育。

（2）教育觀：教師必須“以自動(dòng)代替被動(dòng)”，必須尊重幼兒的自主性。

（3）“活教育”思想

活教育的三大目標(biāo)是——①做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人；②做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；③大自然、大社會(huì)是我們的活教材。

①教育目標(biāo)：幼兒園的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是育人，培養(yǎng)那種身體健康、能建設(shè)、能創(chuàng)造、能合作、能服務(wù)的“現(xiàn)代中國(guó)人”。

②教育方法：“做中教，做中學(xué)”。

③教育內(nèi)容：以大自然、大社會(huì)為活教材。

④教育原則：尊重幼兒的主體性，重視幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，重視直接經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值等思想，奠定了幼兒園教育原則的基礎(chǔ)。

（4）幼兒園課程理論

①課程的中心---大自然、大社會(huì)的環(huán)境

②課程的結(jié)構(gòu)：即“五指活動(dòng)”。陳鶴琴將課程內(nèi)容劃分為：健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)等五項(xiàng)，但這五種活動(dòng)是一個(gè)整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連，血脈相通。

③課程的實(shí)施：強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對(duì)實(shí)行分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中心的“整個(gè)教學(xué)法”；主張游戲式的教學(xué)。

（5）重視幼兒園與家庭的合作

26學(xué)前教育的特殊原則

（可整體出題，也可把3、4點(diǎn)單獨(dú)拿出來論述）

（1）保教合一的原則

（2）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則

（3）教育的活動(dòng)性和直觀性原則

（4）生活化和一日活動(dòng)整體性的原則

27幼兒教師的職業(yè)角色特點(diǎn)

（1）教師是兒童一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者

（2）教師是兒童社會(huì)溝通的中介者

（3）教師是社區(qū)資源的整合者

28幼兒教師必備的能力

（經(jīng)常用于材料分析題）

（1）觀察力

（2）溝通的能力

1.教師與幼兒的溝通：①非語言溝通

②言語的溝通。

2.教師與家長(zhǎng)的溝通：①了解家長(zhǎng)②與家長(zhǎng)交流的技巧③與家長(zhǎng)的情感溝通

3.促進(jìn)幼兒之間的溝通：①幼兒之間的口語溝通②幼兒間沖突的解決。

模塊三

生活指導(dǎo)

29幼兒園一日生活的教育意義

（1）能促進(jìn)幼兒的身心健康

（2）有助于幼兒形成良好的生活習(xí)慣

（3）是全面完成幼兒園教育任務(wù)的保證