第一篇：設(shè)計(jì)文化衫教案

設(shè)計(jì)文化衫

鄒 燁 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解文化衫的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法。

2．學(xué)會(huì)運(yùn)用印、畫(huà)、貼等方法設(shè)計(jì)文化衫。3．感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用印、貼、畫(huà)等方法設(shè)計(jì)一件文化衫。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出有一定文化內(nèi)涵的文化衫圖案。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．課前精彩兩分鐘《文化衫》

我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)你的課前預(yù)習(xí)。

2．師：文化衫個(gè)性、時(shí)尚，符合我們現(xiàn)代人的特點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)文化衫》（出示課題）。二．深入探究 1．（出示幾張文化衫圖片）請(qǐng)同學(xué)們看看這幾件文化衫有什么特點(diǎn)？（圖形為主、文字為主、圖文結(jié)合)2．結(jié)合圖片，師啟發(fā)：說(shuō)說(shuō)這幾件文化衫用了哪些圖案？想想他們是為了什

么活動(dòng)或目的而設(shè)計(jì)的？

①主題(對(duì)!這就是主題)②圖案（師強(qiáng)調(diào)：接下來(lái)，我們?cè)O(shè)計(jì)的所有圖案都要為它的主題而設(shè)計(jì)）③色彩（我們接著一起看看，它們的色彩是如何搭配的？）④制作方法（想到了哪些制作方法?）

師小結(jié)：以上要素就構(gòu)成了一件文化衫的文化內(nèi)涵。其風(fēng)格也包羅萬(wàn)象，可寫(xiě)實(shí)也可以抽象。

3．師示范設(shè)計(jì)

老師也想設(shè)計(jì)一件文化衫，我想邀請(qǐng)一位同學(xué)、一位家長(zhǎng)跟老師一起完成這件作品（邊做邊解說(shuō)：我的文化衫主題是團(tuán)結(jié)；用到的是三原色，代表老師、同學(xué)和家長(zhǎng)；圖案是手掌相印，代表三者心心相印，班級(jí)就會(huì)欣欣向榮）。

4．欣賞文化衫優(yōu)秀作品

老師這里還有很多精美的文化衫，請(qǐng)大家一起欣賞。5．想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么主題的文化衫？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）

三．學(xué)生作業(yè)

今天，我們112班要開(kāi)一個(gè)文化衫DIY展示會(huì)。邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)為自己設(shè)計(jì)一件獨(dú)一無(wú)二的文化衫。出示作業(yè)要求：

①確立主題，用自己最喜歡或擅長(zhǎng)的方法設(shè)計(jì)一件文化衫。②作品風(fēng)格鮮明，設(shè)計(jì)大膽。

四．作品展示評(píng)價(jià)

1．全班自由互動(dòng)欣賞交流投票

2．展示投票最多的三件作品，并請(qǐng)投票同學(xué)說(shuō)出自己投票的理由，得展示的同學(xué)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲

3．全班展示會(huì)

五．拓展

班級(jí)春游活動(dòng)的文化衫設(shè)計(jì)

第二篇：設(shè)計(jì)文化衫教案2

《設(shè)計(jì)文化衫》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)文化衫，了解其文化內(nèi)涵。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膱D形，文字或符號(hào)、色彩以及適當(dāng)方法設(shè)計(jì)文化衫。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)把生活中美的東西、美的元素變成美觀的事物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。

2、難點(diǎn)：找出適合的元素、符號(hào)、色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高審美能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）【教學(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課

教師穿著一件文化衫并展示，提問(wèn)：你知道老師身上穿的衣服屬于哪一類服裝嗎？學(xué)生回答。教師小結(jié)：這是一種特殊的T恤——文化衫。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，吸引學(xué)生注意，緩和緊張氣氛，并引出本課主題：文化衫。）講授新課 1?簡(jiǎn)介文化衫

（大屏幕顯示“文化衫”及其介紹）教師：請(qǐng)某某同學(xué)為大家介紹文化衫。（文化衫：t-shirt(音譯“Ｔ恤”），是一種特別的Ｔ恤！它很平民、大眾化，又很時(shí)髦。大都體現(xiàn)穿著者的獨(dú)特氣質(zhì)與個(gè)性。是個(gè)人對(duì)生活喜好與信仰的一種自由表達(dá)方式。可集政治、民族、音樂(lè)電影、寵物卡通、潮流信息等無(wú)所不通。常在圖案、色彩和領(lǐng)口、袖口、下擺處的造型有創(chuàng)意性變化，緊隨最新潮流指標(biāo)。它最大的價(jià)值不在款式面料，而在于所承載的文化內(nèi)容。)（設(shè)計(jì)意圖：初步了解文化衫。）2?賞析：結(jié)合圖片欣賞并分析文化衫的文化內(nèi)涵。

教師：接下來(lái)，就讓我們共同走近文化衫，看一看它們都向我們傳遞了哪些文化信息。（出示課題：活潑有趣的文化衫）

（1）欣賞有代表性的文化衫圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析其文化內(nèi)涵。

a分析奧運(yùn)主題文化衫。提問(wèn)：這件文化衫為我們傳遞了哪些信息？你是從哪里看出來(lái)的？ b分析“5·12”地震主題文化衫。提問(wèn)：這件呢？這件文化衫又為我們傳遞了什么信息？你又是從哪里看出來(lái)的呢？ d“格爾尼卡”圖案文化衫。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這件文化衫上的形象嗎？你是在哪里見(jiàn)過(guò)的？它又蘊(yùn)涵了哪些文化內(nèi)涵呢？（2）欣賞其他風(fēng)格各異的文化衫圖片（包括政治、民族、影視等主題），體會(huì)不同風(fēng)格的文化衫所帶來(lái)的不同視覺(jué)效果及其所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合圖片欣賞與分析，使學(xué)生更加直觀地感受不同風(fēng)格的文化衫及其傳遞的多種文化信息，從而認(rèn)識(shí)文化衫的價(jià)值。）

3、啟發(fā)構(gòu)思

（1）結(jié)合自身文化衫（校服），分析其文化內(nèi)涵，指出其不足。

（2）啟發(fā)：如果能擁有一件可以展現(xiàn)自我審美標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性品味的文化衫？你喜歡具有什么圖案的文化衫呢？（學(xué)生暢所欲言文化衫的圖案構(gòu)想）

提問(wèn)：這些圖案可以運(yùn)用哪些方法落實(shí)到文化衫上呢？

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自身的文化衫分析，激發(fā)學(xué)生自制文化衫的欲望。）

4、文化衫圖案的表現(xiàn)方法

（1）探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法（印染、繪畫(huà)??）（學(xué)生討論并回答）（2）介紹文化衫圖案的表現(xiàn)形式：文字式、純圖式、圖文并茂式。（結(jié)合圖片說(shuō)明）（3）教師演示兩種方法，邊演示邊指明注意事項(xiàng)。（如：墊紙的使用、色彩選用自己喜愛(ài)的和調(diào)試濃度適當(dāng)?shù)龋ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的演示，更形象直觀地為學(xué)生展示自制文化衫的過(guò)程，消除學(xué)生的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生探究

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的能力。）

（4）學(xué)生作品欣賞。

學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)（屏幕上連續(xù)展示多件文化衫圖例，為學(xué)生提供參考）教師提出創(chuàng)作要求：

選用一種自己擅長(zhǎng)的方法，運(yùn)用自己喜歡的色彩、以文字式、純圖式或圖文并茂式的表現(xiàn)形式在空白文化衫上設(shè)計(jì)表現(xiàn)，完成一件能夠展現(xiàn)自我個(gè)性和審美標(biāo)準(zhǔn)的文化衫。學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行文化衫的設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)表現(xiàn)方法；指導(dǎo)工具的合理、正確使用；

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的構(gòu)思方法和作品并予以展示，給其他學(xué)生以參考。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的舞臺(tái)，使他們能夠在輕松的氛圍里大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)合作。）作品展評(píng)

1、學(xué)生穿上自己設(shè)計(jì)好的文化衫，隨音樂(lè)以模特表演的形式進(jìn)行展示。

2、以記者采訪的形式，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

3、教師總評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的方式——采訪使學(xué)生完成自評(píng)與互評(píng)，學(xué)生會(huì)樂(lè)在其中，并在活動(dòng)中感受創(chuàng)作帶來(lái)的成功喜悅，提高學(xué)生的審美、評(píng)價(jià)能力，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)能力。）

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第三篇：設(shè)計(jì)文化衫教案

《設(shè)計(jì)文化衫》教案

八角中心小學(xué)

常盼盼

教材分析

本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)創(chuàng)作課，意在引導(dǎo)和喚起學(xué)生對(duì)衣著文化的創(chuàng)造性思維，充分體現(xiàn)了美術(shù)源于生活而又高于生活的理念。教材向?qū)W生展示了多種設(shè)計(jì)形式以及制作和表現(xiàn)方法；為學(xué)生的創(chuàng)作開(kāi)闊了視野；學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索、體會(huì)文化衫為生活帶來(lái)的樂(lè)趣。學(xué)生分析

四年級(jí)的孩子們大部分已經(jīng)可以較好地表現(xiàn)平面形象和立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。對(duì)每年的比如圣誕節(jié)、元旦這些國(guó)外的節(jié)日孩子們都能夠記得住并慶祝，但對(duì)于我國(guó)特有的二十四節(jié)氣卻并不清楚的了解，因此可以通過(guò)本節(jié)課加深孩子們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、了解文化衫，感受文化衫的藝術(shù)魅力，用繪畫(huà)或剪貼的形式繪制文化衫，訓(xùn)練構(gòu)思設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。過(guò)程與方法：在了解文化衫制作方法的基礎(chǔ)上，以剪貼、繪畫(huà)等形式模擬文化衫的制作訓(xùn)練。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)設(shè)計(jì)制作文化衫，感受生活情趣，體驗(yàn)衣著服飾所承載的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)文化品位的追求。德育：二十四節(jié)氣是我國(guó)獨(dú)有的，是我國(guó)先輩們智慧的結(jié)晶，讓孩子們認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力與精華。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)多種形式來(lái)設(shè)計(jì)一件文化衫。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一件具有意義的、完整的文化衫。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、實(shí)物展示，提問(wèn)：這是什么？學(xué)生回答。

2、解釋什么是文化衫：文化衫，是一種特別的T恤！可以理解為文化+衫，一般是指在服裝上設(shè)計(jì)一些具有特定意義的文字或圖案的短袖圓領(lǐng)襯衫。這種衣服大都體現(xiàn)穿衣者的獨(dú)特氣質(zhì)與個(gè)性。提問(wèn)：你在生活中都見(jiàn)到過(guò)哪些文化衫呢？（學(xué)生回答）

3、提問(wèn)：你想不想展示自己的個(gè)性？想不想擁有一件獨(dú)一無(wú)二的文化衫（激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）？導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)文化衫。

二、新授環(huán)節(jié)

1、文化衫圖片展示；讓學(xué)生通過(guò)觀察和欣賞文化衫圖片并思考問(wèn)題：文化衫上都畫(huà)有什么？這些文化衫會(huì)出現(xiàn)在哪些場(chǎng)合？你認(rèn)為他們想表達(dá)什么？文化衫的主題：紀(jì)念、廣告宣傳、文藝、節(jié)慶等（引出“設(shè)計(jì)文化衫需要確定主題”）。

2、問(wèn)：我們這節(jié)課要設(shè)計(jì)什么主題的文化衫呢？

3、出示二十四節(jié)氣歌（引出本節(jié)課設(shè)計(jì)文化衫的主題：二十四節(jié)氣）。二十四節(jié)氣是指中國(guó)農(nóng)歷中表示季節(jié)變遷的24個(gè)特定節(jié)令，是中國(guó)先秦時(shí)期開(kāi)始訂立、漢代完全確立的用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系。既是歷代官府頒布的時(shí)間準(zhǔn)繩，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，日常生活中人們預(yù)知冷暖雪雨的指南針，是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶。在國(guó)際氣象界，二十四節(jié)氣被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。（根據(jù)時(shí)間向孩子們講解二十四節(jié)氣）

出示24節(jié)氣，讓孩子們選取其中一個(gè)節(jié)氣作為本節(jié)課設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。

4、提問(wèn)：那么有了主題，我們應(yīng)該用什么形式來(lái)表現(xiàn)二十四節(jié)氣呢？

出示三組特點(diǎn)鮮明的文化衫圖片，引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)觀察找出設(shè)計(jì)文化衫的表現(xiàn)形式。

（文字式、圖案式、圖文并茂）。

根據(jù)時(shí)間讓孩子們每一種方式都進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)，加深其印象。對(duì)孩子們的練習(xí)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，引出畫(huà)面的構(gòu)圖和設(shè)計(jì)創(chuàng)意的重要性。

總結(jié)：設(shè)計(jì)文化衫我們可以用三種方法：文字式、圖案式和圖文并茂，接下來(lái)就到了同學(xué)們大顯身手的時(shí)候了。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié) 提出要求:

1、主題：以“二十四節(jié)氣”為主題，選取其中一個(gè)節(jié)氣進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、要求:色彩搭配和諧、構(gòu)圖適中。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的是哪一個(gè)節(jié)氣？

2、運(yùn)用了那種表現(xiàn)形式？

3、教師及時(shí)對(duì)孩子們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總結(jié)：文化衫是展示我們的文化與個(gè)性的載體，希望同學(xué)們能夠利用今天學(xué)到的知識(shí)與技能向人們展示自己的個(gè)性、宣傳我們的文化。

五、課后拓展

我們還可以在衣服、褲子、鞋子等上面繪制自己喜歡的圖案，隨時(shí)給別人展現(xiàn)自己的個(gè)性。

課后反思：本節(jié)課的課堂效果較為平穩(wěn)，也達(dá)到了我預(yù)期的效果，教學(xué)目標(biāo)達(dá)程度比較高。這節(jié)課的創(chuàng)作方式其實(shí)應(yīng)該有很多種，但是我在教學(xué)設(shè)計(jì)和講授的過(guò)程中僅僅體現(xiàn)了一種，沒(méi)能讓孩子們體會(huì)其他創(chuàng)作方式很是遺憾；在二十四節(jié)氣的講解環(huán)節(jié)用時(shí)有些長(zhǎng)，應(yīng)該提前讓孩子們對(duì)二十四節(jié)氣有所了解，這是我在備課過(guò)程中的一大缺點(diǎn)，需要及時(shí)的改進(jìn)。在教師示范環(huán)節(jié)，我只是給孩子們做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖案貼在了黑板上，沒(méi)有進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，這也是我在今后的講課過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

第四篇：文化衫教案

第十課時(shí)：文化衫的設(shè)計(jì)制作

前言：文化衫流行現(xiàn)象

文化衫是指在設(shè)計(jì)上利用圖案或者文字表達(dá)自己個(gè)性或某種特殊意義的服裝,通常在T-shirt(音譯為“T恤”)上應(yīng)用比較廣泛。文化衫具有廉價(jià)、大眾、時(shí)尚的特點(diǎn),可以通過(guò)色彩、圖案、LOGO,或者領(lǐng)口、袖口、下擺上做出創(chuàng)意性的變化,從而體現(xiàn)穿著者的獨(dú)特氣質(zhì)與個(gè)性,甚至也能夠表達(dá)一個(gè)時(shí)代特殊的文化內(nèi)涵。服裝是視覺(jué)工具,我們利用它向外界傳遞自己的權(quán)威、可信度以及被喜愛(ài)度。文化衫在某種程度上講并不只是一件衣服,而是表達(dá)個(gè)人信仰和喜好的一種媒介。教材簡(jiǎn)析：

《活潑有趣的文化衫》是人美版第１４冊(cè)第１２課《活潑有趣的帽子和文化衫》中教學(xué)內(nèi)容之一，為了在45分內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué)，讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)獲得藝術(shù)成績(jī)感，分為兩課時(shí)教學(xué)。本課學(xué)習(xí)《文化衫的繪制》，下節(jié)課是《帽子制作》。由于同學(xué)的日常衣著大多數(shù)是校服，或是家長(zhǎng)協(xié)助他們選購(gòu)的服裝，所以同學(xué)們外出旅游或參與某些活動(dòng)時(shí)，從他們衣著的方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其是同學(xué)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)都有自身的想法，本課的設(shè)置就是讓同學(xué)親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣，并讓同學(xué)深刻體會(huì)到服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。本課的內(nèi)容和《籌劃一次出游活動(dòng)》這一“綜合·探索”教學(xué)單元有著非常緊密的聯(lián)系，并在本單元中起到了承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)文化衫具有反映社會(huì)文化的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光來(lái)欣賞文化衫帶給社會(huì)的清新的裝飾美感。

3、啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識(shí)和修養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)一件能夠表達(dá)自己審美情趣的文化衫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良性的審美意識(shí)，勇于表達(dá)自我的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 文化衫的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。文化衫的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：找到適合主題的元素，符號(hào)和色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和內(nèi)涵的文化衫。教學(xué)方法：

文化衫的繪制

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：查學(xué)具準(zhǔn)備等。

二、導(dǎo)入：（問(wèn)題式導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情）

1、直接引入：(時(shí)至春夏交替)這幾天實(shí)在太熱了，同學(xué)們看我換上了什么樣的衣服？還有你們中很多同學(xué)也是你們換上了什么樣的衣服？舒適、寬大、涼爽又好看的短袖，對(duì)我們又叫它文化衫或T恤。

2、同學(xué)們平時(shí)穿的衣服大都是父母在市面上買的，想不想自己動(dòng)手繪制一件獨(dú)特又好看的文化衫呢？（想）那我們本節(jié)課就一起學(xué)習(xí)文化衫的繪制吧！

三、授課：

1、下面我們先對(duì)文化衫作一些了解： 多媒體展示：（師問(wèn)，生答，師總結(jié)）

（1）文化衫的特點(diǎn)？ 舒適、涼爽、隨意、廉價(jià)、大眾、時(shí)尚好看等。

（2）文化衫的文化內(nèi)涵？ 特別是衣服上的文字和圖案，它們有的清新淡雅，有的鮮艷明麗，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時(shí)尚的流行味道，這些裝飾更能展示著裝者的喜好、個(gè)性品味及文化修養(yǎng)。

（3）繪制一件文化衫難不難？

（4）“掌印法”繪制文化衫：幾秒鐘一件五彩繽紛的文化衫呈現(xiàn)在我們面前。（消除學(xué)生自己動(dòng)手時(shí)膽怯的心理，強(qiáng)調(diào)圖案形式美。）

文化衫的繪制是不是就這么簡(jiǎn)單印就行了呢？ 不，它體現(xiàn)穿著者的獨(dú)特氣質(zhì)與個(gè)性及文化修養(yǎng)，所以我們對(duì)文化衫設(shè)計(jì)時(shí)要注意哪些問(wèn)題多作了解。

2、作品分析：（分析文化衫設(shè)計(jì)時(shí)要注意哪些問(wèn)題及文化衫的文化內(nèi)涵的展現(xiàn)。）《敦煌藝術(shù)考察團(tuán)隊(duì)員服裝設(shè)計(jì)》：

師問(wèn)：主題？ 生答：敦煌藝術(shù)考察團(tuán)夏令營(yíng) 師問(wèn)：圖案設(shè)計(jì)？ 生答：飛天和樂(lè)舞 師問(wèn)：色彩搭配？ 生答：對(duì)比強(qiáng)烈、鮮艷

師總結(jié)：敦煌藝術(shù)考察團(tuán)隊(duì)員們的文化衫圖案設(shè)計(jì)緊扣敦煌壁畫(huà)的特點(diǎn)，圖案設(shè)計(jì)采用了壁畫(huà)中的飛天和樂(lè)舞，造型色彩對(duì)比強(qiáng)烈，鮮艷，充分體現(xiàn)了敦煌壁畫(huà)的魅力。

3、文化衫設(shè)計(jì)應(yīng)注意問(wèn)題：

（1）主題是什么？（旅行題材、文藝題材、節(jié)慶題材、紀(jì)念題材還是廣告宣傳題材等）（2）運(yùn)用什么圖案？（文字式、純圖式、圖文并茂）；（人物、動(dòng)物、花卉）；（素描、線條、卡通、漫畫(huà)等）；（采用夸張，變形等手法）。

（3）如何搭配色彩？（色彩對(duì)比強(qiáng)烈的互補(bǔ)色、柔和協(xié)調(diào)的類比色及冷暖的搭配等）

5、文化衫的繪制步驟：

【1】教師演示：（使課堂更形象、直觀；以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)手的熱情）【2】文化衫的繪制步驟：（1）確定主題；

（2）先畫(huà)草圖，設(shè)計(jì)紋樣，色彩搭配；

（3）用彩色粉筆把設(shè)計(jì)好的圖形勾畫(huà)在文化衫上；（4）用彩筆（油性筆）繪制。

6、知識(shí)拓展：

應(yīng)用本課所學(xué)的知識(shí)，我們還可以在衣服、褲子，鞋子、襪子等上面繪制自己喜歡的圖案，隨時(shí)給別人展現(xiàn)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。四．教師布置作業(yè)及要求：

1、題目：以春游、秋游、極地海洋館游玩或個(gè)性風(fēng)格等為主題；

2、要求:設(shè)計(jì)一件富有一定審美情趣和文化內(nèi)涵的文化衫。

3、分組：同學(xué)兩人為一組或獨(dú)立合作完成一件富有個(gè)性的文化衫設(shè)計(jì)制作。

五、學(xué)生作業(yè)：

教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)播放輕松優(yōu)美的背景音樂(lè)。

六、學(xué)生作品欣賞及點(diǎn)評(píng)

1、學(xué)生作品走秀：教師點(diǎn)出比較突出的學(xué)生作品，請(qǐng)他們穿在身上，在課堂上走秀并拍照給全年級(jí)的同學(xué)展示，增強(qiáng)同學(xué)信心并激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好。

2、點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)及還需要注意的問(wèn)題。

七、課堂小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)總結(jié)歸文化衫在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用帶來(lái)的樂(lè)趣

第五篇：《文化衫的設(shè)計(jì)制作》教案

《文化衫的設(shè)計(jì)制作》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)文化衫是一種特定時(shí)代的產(chǎn)物，具有反映某個(gè)時(shí)代的社會(huì)文化的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光來(lái)欣賞文化衫帶給社會(huì)的清新的裝飾美感。

3、啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識(shí)和修養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)一件能夠表達(dá)自己的審美情趣的文化衫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良性的審美意識(shí)，勇于表達(dá)自我的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解掌握文化衫的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，將以前學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

課前準(zhǔn)備：

《活潑有趣的帽子和文化衫》教學(xué)課件，各種文化衫圖片資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：在有動(dòng)感音樂(lè)伴奏下，讓同學(xué)們?cè)诮淌艺故臼孪仁占奈幕篮兔弊?。討論：?）、哪一組表演得最出色？

（2）、哪一組展示的文化衫和帽子最有特色？（3）、文化衫和帽子有什么作用？有什么文化內(nèi)涵？

二、深入：你最喜歡什么樣的文化衫？如果參加某種有主題的活動(dòng)，市面上的文化衫能否滿足你們的審美需要？等等。

問(wèn)：（1）、如何才能展示具有個(gè)性特點(diǎn)的文化衫和帽子？（2）、如何才能擺脫千篇一面的現(xiàn)象？

教師親身示范文化衫的設(shè)計(jì)制作步驟：展示一件空白文化衫，用手蘸顏料在上面拍印掌印，讓學(xué)生也參與制作。

課題深入階段：設(shè)計(jì)文化衫時(shí)我們應(yīng)注意什么問(wèn)題？

圖例展示，并問(wèn)：（1）、主題是什么？（2）、運(yùn)用什么圖案？（3）、如何搭配色彩？

三、設(shè)計(jì)制作：學(xué)生以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，小組長(zhǎng)安排落實(shí)好任務(wù)，進(jìn)行討論、構(gòu)思，并勾畫(huà)草圖。

教師提出設(shè)計(jì)要求：

（1）、主題：一次出游活動(dòng)的文化衫的設(shè)計(jì)。如：夏令營(yíng)的行裝、秋游行裝、科技考察行裝等。

（2）、要求：設(shè)計(jì)獨(dú)特有新意，體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格，比例適度，造型具有美感。

四、課后小結(jié)。