第一篇：公開(kāi)課教案-活潑有趣的文化衫

活潑有趣的文化衫（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)繪制一件文化衫。

2、恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號(hào)在文化衫上的運(yùn)用。

3、用自己喜歡的適合主題的顏色去搭配自己的文化衫。

4、合理的運(yùn)用材料使自己的文化衫更具表現(xiàn)力和實(shí)用性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解掌握文化衫的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣找到合適主題的元素、符號(hào)和色彩、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高學(xué)生的審美能力。

四、教學(xué)方法：

評(píng)價(jià)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、演示法、講授法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）多媒體課件。

（2）學(xué)生、老師繪制的文化衫。

（3）紙質(zhì)文化衫模板。

（4）色彩搭配卡紙。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

首先根據(jù)三個(gè)提示請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜我們這節(jié)課的主題:

1.它在人類社會(huì)發(fā)展的早期就已出現(xiàn)。

2.古代人把身邊能找到的各種材料做成粗陋的“它”，用以護(hù)身。

3.人類最初的它是用獸皮制成的，包裹身體的最早“織物”用麻類纖維和草制成。

下面啊，在動(dòng)感的音樂(lè)伴奏下，每一組派一名同學(xué)依次在教室里面展示自己的服裝。需要同學(xué)們圍繞著我們的講臺(tái)轉(zhuǎn)一圈，在講臺(tái)中心的時(shí)候呢需要你停留一下，讓其他的同學(xué)都清楚地欣賞到。然后咱們一起來(lái)比一比，哪一組的表演最出色呢？哪一組的服裝最有特色？那么同學(xué)們，你們喜歡什么樣的服裝呢？如果大家參加主題活動(dòng)，市面上服裝能滿足大家的審美要求嗎？所以啊，市面上的服裝雖然漂亮，但是終歸是機(jī)器大批量生產(chǎn)，缺少個(gè)人風(fēng)格，不是獨(dú)一無(wú)二的，所以，這節(jié)課，同學(xué)們就要充當(dāng)一次服裝的設(shè)計(jì)專家，設(shè)計(jì)出能夠體現(xiàn)自己的審美觀的文化衫作品。

2、新課展示：

剛才老師提到了一個(gè)詞“文化衫”，其實(shí)關(guān)于它的產(chǎn)生還有一個(gè)小故事，美國(guó)士兵在第一次世界大戰(zhàn)期間，注意到歐洲士兵使用的棉質(zhì)內(nèi)衣輕巧舒適，而自己的士兵則穿著羊毛（綿）制服，大汗淋漓。這種棉質(zhì)汗衫在美國(guó)士兵之間馬上成為搶手貨，并其形狀而稱之為T恤。第二次世界大戰(zhàn)期間，T恤成為了美國(guó)陸軍及海軍的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)衣。T恤成為了自我表達(dá)甚至宣傳的媒介，展示的圖案包羅萬(wàn)有，可以是文字、圖畫(huà)甚至是照片，因此也被稱作“文化衫，它不僅僅是一件好看的衣服，更是穿著者對(duì)個(gè)人生活喜好與信仰的一種自由表達(dá)。接下來(lái)，就讓我們共同走近文化衫，看一看它們都向我們傳遞了哪些文化信息。

（出示課題：活潑有趣的文化衫，展示教學(xué)目標(biāo)。）

1、欣賞評(píng)述

（1）欣賞有代表性的文化衫圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析其文化內(nèi)涵。

A、分析奧運(yùn)主題文化衫：

提問(wèn)：這件文化衫為我們傳遞了哪些信息？你是從哪里看出來(lái)的？

（設(shè)計(jì)靈感取自世界聞名的中國(guó)青花瓷器。中國(guó)傳統(tǒng)亂針繡的運(yùn)用形象逼真地再現(xiàn)了青花瓷的暈染效果。）

（選用國(guó)旗色——紅色和黃色為主色調(diào)，可以表達(dá)中國(guó)人的喜悅心情，增添祥瑞之氣。黃色則象征端莊、典雅，讓人產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。）

B、分析“5·12”地震主題文化衫：

提問(wèn)：這件呢？這件文化衫又為我們傳遞了什么信息？你又是從哪里看出來(lái)的呢？

（2）欣賞其他風(fēng)格各異的文化衫圖片（包括政治、影視等主題），體會(huì)不同風(fēng)格的文化衫所帶來(lái)的不同視覺(jué)效果及其所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。

2、啟發(fā)構(gòu)思

（1）啟發(fā)：如果能擁有一件可以展現(xiàn)自我審美標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性品味的文化衫，你喜歡具有什么圖案的文化衫呢？（學(xué)生暢所欲言文化衫的圖案構(gòu)想）

3、文化衫圖案的表現(xiàn)方法

（1）探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法（印染、繪畫(huà)）（學(xué)生討論并回答）

（2）介紹文化衫圖案的表現(xiàn)形式：文字式、純圖式、圖文并茂式、漫畫(huà)式、標(biāo)志形式、抽象形式、剪貼形式）（結(jié)合圖片說(shuō)明）

（3）色彩的合理搭配。（展示圖列并分析）

要選用鮮艷的顏色，比如說(shuō)最具有視覺(jué)沖擊感的對(duì)比色。能給人一種強(qiáng)烈色彩視覺(jué)感

（4）學(xué)生平時(shí)作品制作成T恤欣賞

1、大家看到的都是老師把大家日常的作業(yè)通過(guò)電腦合成到了平面服裝上面，視覺(jué)效果很美，大家可以直觀地感受到自己可以在紙面上創(chuàng)作出美麗的作品，為什么不把它用到服裝上面呢？

這些形式都可以體現(xiàn)我們的個(gè)性，大家可以任意選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行創(chuàng)作。但是在選擇的時(shí)候注意我們是手繪在文化衫上的，所以不能太復(fù)雜，比如寫(xiě)實(shí)圖案就不太適合了。另外圖案繪畫(huà)的位置可以是在胸前，背后，前后圖案的風(fēng)格可以一樣, 但是大小不可以一樣,不然看起來(lái)就有點(diǎn)呆了。除此之外我們還可以把圖案畫(huà)在那里呢?(生:袖子上??)

2、動(dòng)手嘗試

師：看了這么多的有個(gè)性的文化衫，大家想不想自己動(dòng)手試著做一做呢？那么做之前希望同學(xué)們能夠考慮到一個(gè)問(wèn)題：如何才能做一件有“個(gè)性”的文化衫呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下。

師：有個(gè)性的東西必然是符合我們個(gè)人的愛(ài)好和性格特點(diǎn)的。比如我性格開(kāi)朗，喜歡中國(guó)特有的一些藝術(shù)形式，所以我就在設(shè)計(jì)文化衫的時(shí)候畫(huà)了一個(gè)比較現(xiàn)代感的京劇人物在上面，色彩的運(yùn)用上比較鮮亮明快，也反映了我的開(kāi)朗性格特點(diǎn)。所以大家在設(shè)計(jì)文化衫圖案的時(shí)候要考慮到自己的個(gè)性的因素。

教師提出創(chuàng)作要求：

選用一種自己擅長(zhǎng)的方法，運(yùn)用自己喜歡的色彩、以文字式、純圖式或圖文并茂式的表現(xiàn)形式在空白設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)表現(xiàn)，完成一件能夠展現(xiàn)自我個(gè)性和審美標(biāo)準(zhǔn)的文化衫。

今天通過(guò)大家共同努力，設(shè)計(jì)出了漂亮的文化衫。我們也看到美就在身邊，我們可以用自己的雙手把自己裝扮得更美!有了好的設(shè)計(jì)，大家一定想把它真正的穿在身上。那就讓我們一起來(lái)繼續(xù)，課后每組同學(xué)繼續(xù)根據(jù)我們的設(shè)計(jì)收集資料和材料用以完善設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶回來(lái)上課。

第二篇：《活潑有趣文化衫》說(shuō)課稿

《活潑有趣文化衫》說(shuō)課稿

《活潑有趣文化衫》說(shuō)課稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是初中美術(shù)14冊(cè)第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課：

一． 教材分析

（一）指導(dǎo)思想：由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長(zhǎng)幫他們選購(gòu)的服裝、帽子，所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對(duì)于衣衫的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣、體會(huì)服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確定

1. 知識(shí)目標(biāo)：

（1） 恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號(hào)在文化衫上的運(yùn)用。

（2） 用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，通過(guò)文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。

(三）教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

1. 教學(xué)重點(diǎn)：色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。

2．教學(xué)難點(diǎn)：怎樣找到適合主體的元素，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

3．教學(xué)方法：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我主要采取“引導(dǎo)—-自主探究”的方法，以文化衫為線索，充分運(yùn)用教具，采用展示，啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用投影、音樂(lè)等教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng)，互評(píng)互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學(xué)生思維。

二．教學(xué)程序：

本節(jié)教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評(píng)六個(gè)部分組成。

1.秀：學(xué)生穿上自己準(zhǔn)備的文化衫進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 揭示本課主題。

2.學(xué)：通過(guò)文化衫秀的欣賞，讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊(yùn)含的意義使學(xué)生對(duì)文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習(xí)慣。

3.談：教師通過(guò)展示各種圖案的文化衫，豐富學(xué)生視覺(jué)，讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。

4.做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助體現(xiàn)合作精神。

5.展: 讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展示，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力

《活潑有趣文化衫》說(shuō)課稿2

教材簡(jiǎn)析：

《活潑有趣的文化衫》是人美版第14冊(cè)第12課《活潑有趣的帽子和文化衫》中教學(xué)內(nèi)容之一，為了在一節(jié)課內(nèi)內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把《活潑有趣的帽子和文化衫》一課教學(xué)內(nèi)容，分解為二個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)?！痘顫娪腥さ奈幕馈纷鳛檫@節(jié)課的內(nèi)容來(lái)完成。

由于學(xué)生的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長(zhǎng)幫他們選購(gòu)的服裝，所以，學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí)，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對(duì)于文化衫的設(shè)計(jì)都有自己的想法，本課的設(shè)置就是讓學(xué)生們親自設(shè)計(jì)文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體會(huì)服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位，讓學(xué)生盡情發(fā)揮想像力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展。

學(xué)情分析：

現(xiàn)階段的初中生他們充滿青春活力而富有幻想，對(duì)時(shí)尚的事物較為敏感，特別是對(duì)文化衫的穿著與設(shè)計(jì)更為喜愛(ài)與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對(duì)文化衫文化內(nèi)涵等設(shè)計(jì)上的盲點(diǎn)問(wèn)題。因此，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）恰當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號(hào)在文化衫上的運(yùn)用。

（2）用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，把生活中美的東西、美的元素，經(jīng)過(guò)我們的雙手，變成實(shí)用而美觀的東西。

通過(guò)文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

文化衫的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

找到適合主題的元素，符號(hào)和色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的文化衫。

教法：

教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。為使本課體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法；演示操作法；引導(dǎo)式教學(xué)法。充分利用多媒體信息技術(shù)，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動(dòng)直觀的畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`探究意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中。

學(xué)法：

在教學(xué)的全過(guò)程中，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考美、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件．文化衫圖板．顏料等。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)程序：

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

上課前，老師穿著自己設(shè)計(jì)的文化衫，讓學(xué)生自己觀察文化衫上的圖案。讓學(xué)生了解我們的傳統(tǒng)藝術(shù)—皮影。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。教師提問(wèn)：“什么是文化衫？”，學(xué)生思考并得出結(jié)論，隨即課件展示作品，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)文化衫所體現(xiàn)的內(nèi)涵。從而把文化衫帶進(jìn)學(xué)生的生活，引起學(xué)生情感的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（二）嘗試制作：

如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)出個(gè)性特征的文化衫呢？其實(shí)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，首先，我在講臺(tái)上掛出3件空白文化衫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)DIY的手印T恤繪制文化衫。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，并充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在制作中感受學(xué)習(xí)的自主和樂(lè)趣。

（三）賞析探究的學(xué)習(xí):

考慮到學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累,我特地采用課件制作的方法，以問(wèn)題的形式展現(xiàn)：什么是文化衫？文化衫的設(shè)計(jì)要注意哪些?文化衫的種類有那些?不斷采用觀察、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合。生動(dòng)直觀的畫(huà)面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念。

（四）欣賞、體會(huì)文化衫蘊(yùn)涵的審美特征

政治類采用有關(guān)愛(ài)國(guó)類和奧運(yùn)會(huì)的作品，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；廣告類采用理工大學(xué)控制工程的作品，前面是簽名，后面是照片，學(xué)生看后很直觀；公益類的采用汶川地震，世博會(huì)的作品，和生活息息相關(guān)；情侶類作品讓大家了解美術(shù)作品要注意協(xié)調(diào)；個(gè)性類通過(guò)兩組作品讓學(xué)生再一次體會(huì)文化衫的內(nèi)涵。用一些貼近學(xué)生生活的作品，直觀的再現(xiàn)作品便于學(xué)生理解和體會(huì)，從不同方面體現(xiàn)美術(shù)課的人文氣息，通過(guò)文化衫可以表達(dá)自己對(duì)人、對(duì)物以及對(duì)國(guó)家的感情。

(五)、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感

教師出示作業(yè)要求：1、為自己設(shè)計(jì)一件富有個(gè)性的文化衫。2、學(xué)生兩人為一組合作完成一件富有個(gè)性的文化衫設(shè)計(jì)，并交流自己的構(gòu)思。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個(gè)體，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思新穎的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)并在全班展示，充分發(fā)揮其榜樣的作用，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)作業(yè)有困難的學(xué)生教師要給予指導(dǎo)幫助克服，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，使他對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)保持持久興趣。

（六）小小服裝秀：

學(xué)生展示各種風(fēng)格的文化衫作品，學(xué)生穿上自己設(shè)計(jì)的文化衫上臺(tái)展示表演，播放音樂(lè)作為背景，教師讓學(xué)生仔細(xì)的＂品＂幾分鐘，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍，讓輕松愉快的學(xué)習(xí)本課。并請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，從主題構(gòu)圖、色彩給人的情緒上去細(xì)致地體味，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，提升學(xué)生審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(七)課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到，美術(shù)課不僅只在于傳授知識(shí)本領(lǐng)，更重要在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、與生活、與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和情感升華，我認(rèn)為，這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該追求的一種境界。

第三篇：《活潑有趣的帽子和文化衫》

第二節(jié) 活潑有趣的文化衫（設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)文化衫是一種特定時(shí)代的產(chǎn)物，具有反映某個(gè)時(shí)代的社會(huì)文化的特征。

２、引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光來(lái)欣賞文化衫帶給社會(huì)的清新的裝飾美感。

３、啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識(shí)和修養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)一件能夠表達(dá)自己的審美情趣的文化衫。

４、培養(yǎng)學(xué)生良性的審美意識(shí)，勇于表達(dá)自我的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解掌握文化衫的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，將以前學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

課前準(zhǔn)備：《活潑有趣的帽子和文化衫》教學(xué)課件，各種文化衫圖片資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)： １、文化衫設(shè)計(jì)方法。２、文化衫的文化內(nèi)涵。欣賞、討論、創(chuàng)作。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化衫蘊(yùn)含的審美特征，因材施教地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)符合自身審美特點(diǎn)的文化衫。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

１、導(dǎo)入新課：

提出問(wèn)題：

同學(xué)們，上節(jié)課，我們?cè)O(shè)計(jì)制作了簡(jiǎn)便實(shí)用的生活用品——帽子，同學(xué)們是否還注意到，夏天的時(shí)候，很多人喜歡穿寬松肥大的T恤衫，上面有各種各樣的圖案、文字，它有一個(gè)通俗的稱謂，叫什么呢？學(xué)生回答：文化衫。市面上出售的各種文化衫都反映了時(shí)代流行的文化觀念，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的審美取向，所以，這節(jié)課，同學(xué)們就要充當(dāng)一次文化衫的設(shè)計(jì)專家，設(shè)計(jì)出能夠體現(xiàn)自己的審美觀的文化衫作品。

２、請(qǐng)學(xué)生講述文化衫帶給自己的感受，從中能夠體會(huì)到什么樣的文化品位？

（１）、圖案設(shè)計(jì)展示圖例并分析

（２）、文字設(shè)計(jì)展示圖例并分析

（３）、色彩設(shè)計(jì)展示圖例并分析

3、討論：那些圖案可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些圖案可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神

4、討論：那些文字可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些文字可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神

5、討論：那些色彩可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些色彩可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神

6、學(xué)生作業(yè)：每位同學(xué)為奧運(yùn)拉拉隊(duì)設(shè)計(jì)一件文化衫：

學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。

教案點(diǎn)評(píng)：

１、本節(jié)課向?qū)W生展示了一幅幅生動(dòng)活潑的文化衫設(shè)計(jì)，是學(xué)生深刻感受到服裝設(shè)計(jì)中的文化的內(nèi)涵。

２、課中加入大量的學(xué)生討論、發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生在討論中自己尋找知識(shí)的答案，記憶深刻。

３、教學(xué)形式新穎、活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、多媒體課件的展示為學(xué)生提供了大的信息量，使學(xué)生充分感受了文化衫的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三節(jié) 活潑有趣的文化衫（制作）

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，親手制作完成一件文化衫作品。

２、了解幾種簡(jiǎn)便易行的文化衫制作方法。

３、通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，體會(huì)制作文化衫的樂(lè)趣。

４、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，美化生活的興趣，良好的審美觀。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手制作完成自己設(shè)計(jì)的文化衫。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并能夠短時(shí)間內(nèi)掌握一種以上的制作文化衫的方法。

課前準(zhǔn)備：《活潑有趣的帽子和文化衫》教學(xué)課件。

所需材料（學(xué)生自己準(zhǔn)備，第二節(jié)課中告知學(xué)生，教師可提供一些備用品）：?jiǎn)紊幕酪患ò咨虿噬╊伭?，硬紙板和硬紙，繩子，紡織品用彩筆，刷子，毛筆，膠帶，顏料固定液，燙印用材料。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

１、導(dǎo)入新課：

提出問(wèn)題：上節(jié)課同學(xué)們都設(shè)計(jì)完成了自己滿意的文化衫圖樣，那么同學(xué)們是否非常希望親自來(lái)制作一件滿意的文化衫？你能想出哪些制作方法？（學(xué)生對(duì)于制作文化衫有著強(qiáng)烈的興趣，發(fā)言介紹自己之道的一些制作方法）

２、制作方法介紹：

（１）、硬紙板印刷。

制作要點(diǎn)：用刀片裁切硬紙板，使得紙板的邊緣整齊。

步驟：

1、將硬紙板剪成自己喜歡的形狀，并用硬紙折成印紐貼在硬紙板上；

2、用毛筆在硬紙板上涂上顏料，顏料要涂得厚一些，保證印出來(lái)的形狀更完整；

3、在文化衫兩層中間墊入硬紙板，將印均勻用力地改在文化衫上。

（２）、塑料膠袋印刷。

制作要點(diǎn)：膠帶可以是橡膠膠帶，塑料膠帶或半透明塑料膠帶均可。

步驟：

1、選定要印制的圖案，在文化衫兩層中間墊入硬紙板，將想要留出空白的部分用膠帶封帖；

2、用毛筆在直接在文化衫上涂上顏料；

3、待顏料干后，輕輕揭去貼在文化衫上的膠帶。

（３）、用繩子印刷。（制作樂(lè)趣在于無(wú)法想象做出來(lái)的東西是什么形狀）

制作要點(diǎn)：掌握拍摔的方法。

步驟：

1、將繩子剪成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)短，并沾滿足夠的顏料；

2、將涂好顏料的繩子用力摔打在文化衫上，然后小心的拿開(kāi)；

3、重復(fù)步驟二，就可以形成各種形狀的花紋。

（４）、用其他各種材料印刷

制作要點(diǎn)：留心身邊的物品，能發(fā)現(xiàn)大量用于印刷圖案的材料。

步驟：

1、將各種蔬菜切口，做成印章；

2、用及時(shí)貼剪成各種形狀造型；

3、在紙板上貼上減好的繩子或纏繞上繩子，做成印章。

（5）、用紡織染料或丙烯色直接繪畫(huà)。

制作要點(diǎn)：在文化衫中間墊上硬紙板，以防止顏料滲透過(guò)去，顏色不要太厚，但是要飽和。

步驟：

1、將顏色倒入干凈的調(diào)色盤中，加入適當(dāng)?shù)南♂寗徔椚玖闲枰刂频南♂寗?，丙烯色用清水即可）?/p>

2、用毛筆沾滿顏色，小心在文化衫上涂畫(huà)；

3、不需要繪畫(huà)的地方可以適當(dāng)作些必要的遮擋。

３、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成文化衫的制作，有條件的學(xué)校適當(dāng)播放輕松優(yōu)美的背景音樂(lè)。

４、學(xué)生作品欣賞：

教師將比較突出的學(xué)生請(qǐng)他們將作品穿在身上在課堂上展示并拍照給全年級(jí)的同學(xué)展示，請(qǐng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

5、課堂小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)總結(jié)歸納帽子、文化衫在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用帶來(lái)的樂(lè)趣。

第四篇：文化衫教案

第十課時(shí)：文化衫的設(shè)計(jì)制作

前言：文化衫流行現(xiàn)象

文化衫是指在設(shè)計(jì)上利用圖案或者文字表達(dá)自己個(gè)性或某種特殊意義的服裝,通常在T-shirt(音譯為“T恤”)上應(yīng)用比較廣泛。文化衫具有廉價(jià)、大眾、時(shí)尚的特點(diǎn),可以通過(guò)色彩、圖案、LOGO,或者領(lǐng)口、袖口、下擺上做出創(chuàng)意性的變化,從而體現(xiàn)穿著者的獨(dú)特氣質(zhì)與個(gè)性,甚至也能夠表達(dá)一個(gè)時(shí)代特殊的文化內(nèi)涵。服裝是視覺(jué)工具,我們利用它向外界傳遞自己的權(quán)威、可信度以及被喜愛(ài)度。文化衫在某種程度上講并不只是一件衣服,而是表達(dá)個(gè)人信仰和喜好的一種媒介。教材簡(jiǎn)析：

《活潑有趣的文化衫》是人美版第１４冊(cè)第１２課《活潑有趣的帽子和文化衫》中教學(xué)內(nèi)容之一，為了在45分內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué)，讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)獲得藝術(shù)成績(jī)感，分為兩課時(shí)教學(xué)。本課學(xué)習(xí)《文化衫的繪制》，下節(jié)課是《帽子制作》。由于同學(xué)的日常衣著大多數(shù)是校服，或是家長(zhǎng)協(xié)助他們選購(gòu)的服裝，所以同學(xué)們外出旅游或參與某些活動(dòng)時(shí)，從他們衣著的方面，就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其是同學(xué)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)都有自身的想法，本課的設(shè)置就是讓同學(xué)親自設(shè)計(jì)繪制文化衫，這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣，并讓同學(xué)深刻體會(huì)到服裝除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。本課的內(nèi)容和《籌劃一次出游活動(dòng)》這一“綜合·探索”教學(xué)單元有著非常緊密的聯(lián)系，并在本單元中起到了承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)文化衫具有反映社會(huì)文化的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光來(lái)欣賞文化衫帶給社會(huì)的清新的裝飾美感。

3、啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識(shí)和修養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)一件能夠表達(dá)自己審美情趣的文化衫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良性的審美意識(shí)，勇于表達(dá)自我的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)： 文化衫的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。文化衫的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：找到適合主題的元素，符號(hào)和色彩，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和內(nèi)涵的文化衫。教學(xué)方法：

文化衫的繪制

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：查學(xué)具準(zhǔn)備等。

二、導(dǎo)入：（問(wèn)題式導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情）

1、直接引入：(時(shí)至春夏交替)這幾天實(shí)在太熱了，同學(xué)們看我換上了什么樣的衣服？還有你們中很多同學(xué)也是你們換上了什么樣的衣服？舒適、寬大、涼爽又好看的短袖，對(duì)我們又叫它文化衫或T恤。

2、同學(xué)們平時(shí)穿的衣服大都是父母在市面上買的，想不想自己動(dòng)手繪制一件獨(dú)特又好看的文化衫呢？（想）那我們本節(jié)課就一起學(xué)習(xí)文化衫的繪制吧！

三、授課：

1、下面我們先對(duì)文化衫作一些了解： 多媒體展示：（師問(wèn)，生答，師總結(jié)）

（1）文化衫的特點(diǎn)？ 舒適、涼爽、隨意、廉價(jià)、大眾、時(shí)尚好看等。

（2）文化衫的文化內(nèi)涵？ 特別是衣服上的文字和圖案，它們有的清新淡雅，有的鮮艷明麗，有的傳遞淳樸的民族文化信息，有的透出時(shí)尚的流行味道，這些裝飾更能展示著裝者的喜好、個(gè)性品味及文化修養(yǎng)。

（3）繪制一件文化衫難不難？

（4）“掌印法”繪制文化衫：幾秒鐘一件五彩繽紛的文化衫呈現(xiàn)在我們面前。（消除學(xué)生自己動(dòng)手時(shí)膽怯的心理，強(qiáng)調(diào)圖案形式美。）

文化衫的繪制是不是就這么簡(jiǎn)單印就行了呢？ 不，它體現(xiàn)穿著者的獨(dú)特氣質(zhì)與個(gè)性及文化修養(yǎng)，所以我們對(duì)文化衫設(shè)計(jì)時(shí)要注意哪些問(wèn)題多作了解。

2、作品分析：（分析文化衫設(shè)計(jì)時(shí)要注意哪些問(wèn)題及文化衫的文化內(nèi)涵的展現(xiàn)。）《敦煌藝術(shù)考察團(tuán)隊(duì)員服裝設(shè)計(jì)》：

師問(wèn)：主題？ 生答：敦煌藝術(shù)考察團(tuán)夏令營(yíng) 師問(wèn)：圖案設(shè)計(jì)？ 生答：飛天和樂(lè)舞 師問(wèn)：色彩搭配？ 生答：對(duì)比強(qiáng)烈、鮮艷

師總結(jié)：敦煌藝術(shù)考察團(tuán)隊(duì)員們的文化衫圖案設(shè)計(jì)緊扣敦煌壁畫(huà)的特點(diǎn)，圖案設(shè)計(jì)采用了壁畫(huà)中的飛天和樂(lè)舞，造型色彩對(duì)比強(qiáng)烈，鮮艷，充分體現(xiàn)了敦煌壁畫(huà)的魅力。

3、文化衫設(shè)計(jì)應(yīng)注意問(wèn)題：

（1）主題是什么？（旅行題材、文藝題材、節(jié)慶題材、紀(jì)念題材還是廣告宣傳題材等）（2）運(yùn)用什么圖案？（文字式、純圖式、圖文并茂）；（人物、動(dòng)物、花卉）；（素描、線條、卡通、漫畫(huà)等）；（采用夸張，變形等手法）。

（3）如何搭配色彩？（色彩對(duì)比強(qiáng)烈的互補(bǔ)色、柔和協(xié)調(diào)的類比色及冷暖的搭配等）

5、文化衫的繪制步驟：

【1】教師演示：（使課堂更形象、直觀；以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)手的熱情）【2】文化衫的繪制步驟：（1）確定主題；

（2）先畫(huà)草圖，設(shè)計(jì)紋樣，色彩搭配；

（3）用彩色粉筆把設(shè)計(jì)好的圖形勾畫(huà)在文化衫上；（4）用彩筆（油性筆）繪制。

6、知識(shí)拓展：

應(yīng)用本課所學(xué)的知識(shí)，我們還可以在衣服、褲子，鞋子、襪子等上面繪制自己喜歡的圖案，隨時(shí)給別人展現(xiàn)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。四．教師布置作業(yè)及要求：

1、題目：以春游、秋游、極地海洋館游玩或個(gè)性風(fēng)格等為主題；

2、要求:設(shè)計(jì)一件富有一定審美情趣和文化內(nèi)涵的文化衫。

3、分組：同學(xué)兩人為一組或獨(dú)立合作完成一件富有個(gè)性的文化衫設(shè)計(jì)制作。

五、學(xué)生作業(yè)：

教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)播放輕松優(yōu)美的背景音樂(lè)。

六、學(xué)生作品欣賞及點(diǎn)評(píng)

1、學(xué)生作品走秀：教師點(diǎn)出比較突出的學(xué)生作品，請(qǐng)他們穿在身上，在課堂上走秀并拍照給全年級(jí)的同學(xué)展示，增強(qiáng)同學(xué)信心并激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好。

2、點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)及還需要注意的問(wèn)題。

七、課堂小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)總結(jié)歸文化衫在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用帶來(lái)的樂(lè)趣

第五篇：活潑有趣的帽子教案想

活潑有趣的帽子

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) 運(yùn)用、造型 表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能通過(guò)想象設(shè)計(jì)帽子；利用各種不同的彩紙制作立體的帽子

2、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力與創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。，教學(xué)重點(diǎn)：利用各種紙材制作出立體的帽子。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)出美觀、有趣的帽子。課前準(zhǔn)備

1、教師：搜集各種款式帽子的圖片或文字資料，課件,范作，以及要示范所需的材料。

2、學(xué)生：各色彩色紙張,彩色及時(shí)貼.以及手工制作的工具、材料等。作業(yè)預(yù)設(shè)：每位同學(xué)都能自主完成一頂用彩色紙制作的立體帽子，70%以上同學(xué)能通過(guò)各種手法設(shè)計(jì)裝飾帽子。教學(xué)過(guò)程：

一 引導(dǎo)階段

1、實(shí)物導(dǎo)入：課前選幾個(gè)同學(xué)帶著不同形狀的彩色紙帽子伴著音樂(lè)走進(jìn)教室，以實(shí)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師:同學(xué)們,你們看!這幾個(gè)同學(xué)有什么特別之處?對(duì)了,他們各自都帶了

一頂紙制帽子,?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)做帽子!

導(dǎo)出課題《活潑有趣的帽子》

看看、學(xué)學(xué)——感受美術(shù)

帽子的由來(lái)

中國(guó)據(jù)說(shuō)是華夏始祖黃帝首先發(fā)明了帽子。古代官僚統(tǒng)治階層用來(lái)象征著統(tǒng)治權(quán)力和尊貴地位。這是帽子應(yīng)該叫“冠”和“冕”只有帝王 和文武大臣可以戴帽子。? 皇帝的冠冕 ? 唐朝的烏紗帽

? 外國(guó)古代的帽子（氈帽、禮帽）鮮艷的色彩、華麗的裝飾和地位權(quán)貴的象征

? 帽子的發(fā)展

帽子在一些特殊行業(yè)和狹小領(lǐng)域仍舊是一種象征和標(biāo)識(shí)。（醫(yī)生、軍人、博士帽等）

? 現(xiàn)代日常生活中的“帽子”不再是地位和權(quán)力和象征

一種裝飾品和防熱御寒的工具，戴一種新潮的帽子成為時(shí)尚達(dá)人的一種追求美的體現(xiàn)，最多是休閑帽子。二 發(fā)展階段

1、引導(dǎo)欣賞各種帽子的圖片資料，（漂亮的帽子）引導(dǎo)觀察帽子的造型和裝飾特點(diǎn)。師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后說(shuō)說(shuō)他們的造型和裝飾特點(diǎn).1、討論A色彩

豐富多彩

B作用

保暖、保護(hù)、遮陽(yáng)、身份、裝飾

C材料

毛線、皮毛、草、動(dòng)物、棉花、羽毛、藤編的 D帽子的式樣

圓的、方的、尖頂、（動(dòng)物、花卉、卡通）A基本形

（1）圓柱體

（2）圓錐體

（3）半球體

引導(dǎo)學(xué)生把平面的彩色紙變成立體的幾個(gè)基本型。（根據(jù)自己的頭圍選擇紙張的寬度，可以找一個(gè)、兩個(gè)學(xué)生來(lái)試著來(lái)做下、注意要講授細(xì)節(jié)的粘貼。

2引導(dǎo)學(xué)生在基本型的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)千變?nèi)f化的帽子。（可以小組討論）

（師在基本型上示范一種方法引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)各種聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種形式的帽子）。（1我們可以在這頂上添加變成這樣,也可以在上面鏤空成這樣.2還可以把它變成各種動(dòng)物,植物,以及各種其他的好玩事物.3最后還可以運(yùn)用各種色彩的搭配把它裝飾的美美的!變成這樣!）（1）加減法：

（2）事物聯(lián)想法：——?jiǎng)游铩⒅参?、以及其他各種事物（3）

裝飾

想想、做做——享受美術(shù)

a.請(qǐng)大家看看你們桌子上的材料想想能做什么樣的帽子？怎么做？

每一頂帽子都不是隨便做出來(lái)了，其中凝聚這設(shè)計(jì)師心血，今天我們班就來(lái)舉辦一個(gè)設(shè)計(jì)大賽，接下來(lái)我們也給自己做一個(gè)屬于自己的帽子吧.請(qǐng)看作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).作業(yè)要求：

1、運(yùn)用彩紙制作立體帽子。（三顆星）

2、作品具有特色、新穎。（四顆星）

3、設(shè)計(jì)獨(dú)特，手工精美。（五顆星）

作業(yè)講評(píng)：每個(gè)同學(xué)戴上自己制作的帽子展示

1、互評(píng)： 你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩、材料方面分析評(píng)價(jià)作品。）

3、自評(píng)： 向大家介紹自己作品的構(gòu)思；

你在這節(jié)課上有什么收獲，談?wù)勑牡皿w會(huì)。

4、出進(jìn)一步要求：

根據(jù)別人的評(píng)價(jià)和自評(píng)，結(jié)合學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)要求，自己再來(lái)進(jìn)行適當(dāng)修改。（表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的，效果好的同學(xué)的作品）

最后請(qǐng)根據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)給自己自評(píng)一下,用剩下的邊角料剪出星星貼在自己的課本上.今天我們學(xué)會(huì)了什么-----運(yùn)用彩色紙制作并裝飾了帽子.其實(shí)生活當(dāng)中還有許許多多的東西可以拿來(lái)制作帽子的,請(qǐng)看--, 有興趣的同學(xué)也可以嘗試一下!課后拓展：欣賞利用生活中的廢棄物品制作的帽子：（如用一次性碗。碟、紙杯等制作的帽子）。引導(dǎo)學(xué)生收集身邊的各種課利用的廢舊材料制作千變?nèi)f化的帽子。

尾聲：伴著音樂(lè)帶著帽子走出教室。