第一篇：稻草特色教案：稻草人(兒歌)

小班語言：稻草人（兒歌）

下舍幼兒園 朱如靜

設計意圖

天高云淡，秋高氣爽，美麗的金秋十月如約而至。田野里，金黃的稻子快要成熟了，可孩子們卻發(fā)現(xiàn)：不知從什么時候起，稻田里多了一樣東西——戴著草帽，拿著扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和莊稼有什么關系??于是，兒歌《稻草人》因運而生了。活動目標：

1、理解兒歌內容，學習大膽朗誦兒歌。

2、知道稻草人的用處，激發(fā)幼兒愛護農作物的情感，活動準備：

1、課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。

2、自制稻草人一個（并加以打扮）稻草人課件 小鳥頭飾若干 活動過程：

一、出示稻草人，談話引出課題： 1）認識稻草人

提問：這是什么？稻草人是用什么做的？我們看看它頭戴什么？手上拿著什么？ 2）小朋友還在什么地方見過稻草人？ 幼兒說一說，師出示稻草人在不同地方的圖片 3)幼兒討論：

在莊稼地里放稻草人，到底有什么用？

4）教師小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的動物。

二、學習兒歌《稻草人》：

1、稻草人是怎么趕走小動物的呢？我們一起來聽兒歌《稻草人》：

觀看課件《稻草人》

2、學習兒歌《稻草人》

1）動畫片里說什么了呀？幼兒學說兒歌內容 2）幼兒跟念兒歌

3）幼兒邊做動作邊大聲朗誦兒歌

三、情感教育：

小朋友喜歡稻草人嗎？為什么？

師幼小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的小動物。四：游戲“麻雀與稻草人” 1）師交代游戲玩法：

開始，“小麻雀”到谷場啄糧吃，“稻草人”蹲在谷場中央。“稻草人”“小麻雀”念兒歌：“稻草人，戴草帽，手中扇子隨風搖。”當念到“搖”時，“稻草人”立即站起，四處追捉谷場上的“小麻雀”，“小麻雀”趕快飛回到“樹”上，師幼邊念兒歌邊游戲。（反復幾次）游戲規(guī)則：

“稻草人”只能捉在谷場上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。2）師幼玩游戲

第二篇：稻草教案

大班活動：小動物（稻草編織）

執(zhí)教：廖陽芳

活動目標：

1.知道稻草可以作為美工材料進行創(chuàng)做；

2.能用細鐵絲設計出小動物的形狀，并進行纏繞； 3.感受稻草編織物獨特的美，體驗美工活動的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

知識經(jīng)驗準備：知道稻草的幾個組成部分，并能用中間管的部分進行編織成長條。物質準備：以編織好的稻草長條、細鐵絲、雙面膠、剪刀、各色卡紙、皺紋紙、小眼睛等，以及各種輔助材料；PPT（稻草藝術品圖片）、稻草制作的小豬一只?；顒又笇В?/p>

一、觀PPT稻草藝術品，引導幼兒感受稻草藝術品的造型美 提問：“你看到那些小動物？你最喜歡那個，為什么？”

二、師出示成品，并示范操作

師：“今天廖老師帶來了我自己制作的小動物，你們看，這是什么呀？”（小豬）“你看看他都由那些材料制成？你知道它是怎么做出來的嗎？”（介紹制作所需的材料）

三、師講解操作要點

1.先構思動物的造型（重點引導幼兒把動物設計為立體的）2.要沿著一個方向一條挨著一條不留空隙密密地纏繞 3.接頭處要用雙面膠粘緊

4.可用一些材料進行裝飾，讓小動物更生動

四、幼兒操作，師巡回指導

五、作品欣賞

師：“誰來介紹一下自己的作品？”

“他的作品好在哪里？哪里還有不足，為什么？” “今天你最喜歡誰的作品，為什么？”

第三篇：《稻草人》教案

《稻草人》教案

教學目標：

1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展幼兒動手操作的能力。

2、在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。

3、了解農民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。

活動準備：

稻草、繩子、竹竿、膠水等。

教學過程：

一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創(chuàng)設主題環(huán)境

二、認識米，知道米的來源、用途。

1、讓學生自由觀察米，師巡視觀察。師：你看到的米是什么樣子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。師：稻草人的作用是什么呢？ 學生丙：可以把麻雀嚇跑

學生丁：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）

1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。

2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。

五、小組合作制作稻草人

要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。

2、教師來回巡視、指導。

六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人

1、讓學生欣賞課件“稻草人”（從網(wǎng)上收集的各種形象的稻草人）

2、學生制作，師指導

3、請學生把他放在展覽區(qū)，并邀請別班學生來欣賞。

師小結：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。

第四篇：稻草人教案

《稻草人》導讀課教案

教學目標：

1.通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。2.在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力。

3.在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。教學重點：知道如何閱讀一本書。

教學難點：掌握閱讀方法，精讀一個故事。教學準備：學生準備一本《稻草人》童話故事書。教學過程：

一、談話激趣

同學們，閱讀課外書可以陶冶我們的情操。記得高爾基說過：書籍是人類進步的——（學生答）。莎士比亞也說過：沒有了書籍就像生活沒有了——（學生答）。從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應該和大家分享！

二、學生好書交流

1.請同學們回憶一下，最近，你們都讀了哪些書？能簡單的給同學們介紹一下嗎？

2.學生交流。

3.同學們真了不起，讀的書真多！我們讀一本好書就像交了一個好朋友。只要我們堅持，老師相信，你們一定會站在書籍的肩膀上，成為未來的巨人！

三、推薦葉圣陶童話《稻草人》

1.剛才，聽了同學們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們對童話故事情有獨衷。今天，我們進一步分享葉圣陶童話《稻草人》。

2.我們拿到一本好書，也不要急著翻里面的內容去看，我們首先可以看看封面，了解作者，再總體把握目錄，概括了解整本書。

3.簡介作者葉圣陶。

四、讀書方法介紹

過渡：在這里，老師也挑了一個特別喜歡的故事想與同學們分享，但老師已經(jīng)把這個故事藏起來，想知道，那得先知道一些讀書方法。

1.平時，我們學過哪些讀書方法？

2.指名交流：（一邊讀，一邊想，還有動筆：圈、畫、注、摘）

五、分享故事《跛乞丐》

1.找故事。從找故事這一環(huán)節(jié)中，激起學生讀書的欲望。

2.請同學們一邊讀，一邊圈出不認識的字，并想想：這個故事說了什么？ 3.學生交流故事內容。

4.為什么這個人為變成乞丐？請默讀故事，并寫寫自己的感受。

（“注”是一個非常重要的讀書方法，讀中思考，讀中感受，讓學生真正會讀書、讀懂書。）

5.學生交流談感受。

6.葉圣陶爺爺寫這篇故事用了特別多的好詞好句，請畫一畫。

（好詞好句的積累是語言積累的基礎，是語文素養(yǎng)的基礎。閱讀課外書就是一個積累的好機會。）

7.通過剛才的交流，老師知道同學們特別會讀書，現(xiàn)在老師獎勵大家繼續(xù)讀讀《稻草人》里其它自己感興趣的故事。

8.選自己喜歡的故事寫寫讀后感。9.學生交流自己寫的內容。

七、總結方法，拓展思維，引導讀書

1.今天，我們知道看一本書要先看封面，然后看目錄，可以先選擇一個自己喜歡的故事來看，在讀一篇故事時，我們還要做到一邊讀，一邊想，并且要動筆圈、畫、注、摘。

2.同學們都帶了一本童話故事書，現(xiàn)在就請用上這節(jié)課所學到的方法讀故事。3.時間有限，沒讀完的故事應該用什么時間讀才好呢？（生答）對了，課外書，課外書，我們當然要安排在課余的時間讀，這樣才不會影響我們的學習，又能豐富我們的課余生活。

八、作業(yè)布置

回家后，把你在課上圈畫出來的好詞、好句摘錄在你的摘抄本上，來豐富我們的詞匯，幫助我們以后寫好作文。

板書設計：

課外閱讀指導課 《稻草人》——葉圣陶 看封面

看目錄

讀、想、動筆

第五篇：稻草人 教案

稻草人

教學目標：

1、通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣；

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力；

3、在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

一、課前導入：

1、認識這些人物嗎？

2、這些都是我們1-3年級學過的童話故事中的人物，印象最深的是哪一篇？說說理由。

3、閱讀指導：一個會讀書的人在讀過課文之后，應該主動找人交流,那么一個思想會變成兩個思想，一份快樂會變成兩份快樂。

二、圈。

1、今天我們一起讀一讀，著名作家、教育家葉圣陶先生的《稻草人》，他的作品主要反映了上個世紀二十年代中國農村農民的悲慘命運。

2、我們先來猜一猜，葉圣陶先生會從那些方面寫稻草人的外貌。

3、畫出描寫稻草人外貌的句子。圈出關鍵詞（骨架子

肌肉、皮膚

帽子

臉

鼻子、眼睛

手）葉圣陶先生從那些方面寫稻草人的外貌。

三、注。

稻草人起到驅趕鳥雀的作用嗎？同學的見解

老師的見解

（能用手揮嗎？手怎樣？能用眼睛瞪嗎？眼睛怎樣？腳呢？）

4、自然過渡到稻草人基本不起作用，但卻是有血有肉，富有同情心的人。交流體悟。默讀課文，思考：這是一個的稻草人。（畫語句，做批注。）

2、交流體悟。

3、閱讀指導：一個會讀書的人要善于從人物的一個細節(jié)、一個表現(xiàn)當中，讀到人物的內心世界、精神品質。

四、摘。

1、課文中一定還有很多很多好詞好句，我們一起找一找。（簡單說明理由）

2、摘抄一句。

五、思。我們的課文僅僅是選了故事的一部分，課后同學們可以帶著問題去繼續(xù)閱讀。

1、老太太的命運會怎樣？

2、漁婦愛她的孩子嗎？為什么連茶都喝不著？

3、女人除了投河，別無出路了嗎？ 閱讀指導：

人不可能每件事都經(jīng)歷，我們沒有經(jīng)歷過萬惡的舊社會，我們是幸運的，在和平時期，我們只有通過對課文的閱讀，去了解這段歷史，豐富我們的人生閱歷。從而更加珍惜幸福生活的來之不易。