第一篇：漢語拼音e 教案

漢語拼音 e 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)（1）、閱讀《白鵝》，認(rèn)識“白、鵝、河、樂、熱”五個字。（2）、學(xué)習(xí)韻母e，掌握其字形，讀音及寫法，會讀帶四聲的O。（3）、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

2、過程與方法目標(biāo)

（1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。（2）在反復(fù)誦讀的過程中認(rèn)識生字，記憶字母。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生在快樂自主的學(xué)習(xí)活動中領(lǐng)悟、體會。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單韻母“e ”,認(rèn)識字形，會讀、會寫。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握e的發(fā)音，學(xué)會e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)準(zhǔn)備： e 及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線格。教學(xué)時間：1課時 教

學(xué)

過

程

一、識字

1、談話導(dǎo)入：你去過池塘邊嗎？你看到過白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、出示書上圖畫：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫，一邊學(xué)習(xí)這首好聽的的兒歌吧。

設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的圖畫入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

3、出示兒歌，讀熟

（1）讓學(xué)生利用已有的識字基礎(chǔ)試讀。

（2）把自己認(rèn)識的字畫出來，給同學(xué)們讀一讀。（3）找會讀的同學(xué)再指名讀，領(lǐng)讀。

（4）說說“快快樂樂”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。（5）自己練習(xí)（6）開火車讀

4、在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字（1）在兒歌中認(rèn)字

（2）用同桌合作學(xué)習(xí)的方法認(rèn)字(同桌互相檢查，如有不會的就教教他)（3）讀生字卡（4）認(rèn)詞語

二、學(xué)習(xí)韻母e

1、讀準(zhǔn)音

（1）老師寫上“鵝、河、樂、熱”四個字的音節(jié)“e”用紅筆（2）讓學(xué)生反復(fù)地慢讀這四個音節(jié)，體會e的讀音。（3）學(xué)生認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）（4）學(xué)生練讀

2、記憶字形 借助圖中白鵝戲水圖或讓學(xué)生自己想方法記憶的字形，看誰的方法最好。（白鵝戲水e e e，水中倒影e e e）。

設(shè)計意圖：在記憶字形的同時，讓學(xué)生逐步學(xué)會“聽別人的記憶方法，說自己的做法

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲

（1）讀帶聲調(diào)的韻母e（按序，變序）

（2）讀兒歌中自己認(rèn)識的字，體會聲調(diào)，并說出它是幾聲。

4、寫韻母e（1）e的家在哪？（中格）（2）師指導(dǎo)書寫（3）生書空，練習(xí)

設(shè)計意圖：師巡視，應(yīng)多作示范，注意個別指導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第二篇：漢語拼音a o e教案

漢語拼音1.a o e

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識a o e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的讀音，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)o的發(fā)音。

課前預(yù)習(xí)：1.讀課文，編歌謠記字形。2.描寫3個字母各一遍。第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識a o e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。教學(xué)過程：

一、課前檢測：出示卡片認(rèn)讀aoe，說說你是怎么記住的？

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、學(xué)習(xí)單韻母：

1、看圖說圖意：

2、學(xué)習(xí)aoe的音和形。

1）學(xué)習(xí)a讀音：范讀，生仿讀。順口溜：張大嘴巴aaa。

2）自學(xué)提示：（1）看圖試讀o和e。（2）編順口溜。（3）同桌互讀。（4）看筆順書空。3）檢查自學(xué)情況：指名讀aoe，分組讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)aoe的四聲。

1、認(rèn)識聲調(diào)符號和名稱：ˉˊˇˋ（聲調(diào)寫在字母上端，分別是一聲、二聲、三聲、四聲）

學(xué)兒歌記調(diào)號：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。

1）學(xué)習(xí)a的四聲：āáǎà。師邊做手勢，邊示范讀，生跟讀，指名讀。2）自學(xué)提示：試讀o和e的四聲，同桌互讀，根據(jù)讀音組詞或說句子。3）匯報：開火車讀，分組賽讀，齊讀a o e的四聲。4）游戲：“看口型，猜發(fā)音”。

五、指導(dǎo)書寫。1）認(rèn)識四線格。

2）a o e住在哪一格？指名說。師依次范寫a o e，邊寫邊讓學(xué)生書空字母筆順。

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

七、課堂檢測：小狀元第1頁：

一、五 板書設(shè)計：漢語拼音1．

a

ā á ǎ à一聲平二聲揚(yáng) oō óǒ ò三聲拐彎四聲降 e ē éě è 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)單韻母a o e的讀音及四聲。2.默寫a o e3個單韻母。教學(xué)過程：

一、課前檢測：抽卡認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母a o e。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、復(fù)習(xí)單韻母兒歌：

張大嘴巴aaa，嘴巴攏圓o oo，天鵝倒影e ee

四、練習(xí)讀 ɑ o e 的四聲： 1）認(rèn)讀4個聲調(diào)。

2）按順序讀四聲，讀音要準(zhǔn)。打亂順序練讀四聲。3）二聲和三聲對比讀：á — ǎ

ó — ǒ

é — ě 4）聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ɑ o e組詞、說句子。

五、課中操：

做一做拼音手指操：張大嘴巴aaa，嘴巴攏圓o oo，天鵝倒影e ee

六、游戲鞏固：

1）老師發(fā)音學(xué)生舉卡認(rèn)讀a o e。同桌互練。2）看口型，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母寫下來。3）和同桌比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

ā

á

ǎ

à ō

ó

ǒ

ò

ē

é

ě

è

4)看圖給字母標(biāo)調(diào)，加上動作讀給伙伴聽。（或我讀你標(biāo)調(diào)）

ā

ō

ē ǎ

ǒ

ě á

ó

é

七、課堂檢測：聽寫單韻母a o e的四聲。

第三篇：漢語拼音(a o e)教案

漢語拼音（a o e）教案

黃營中心小學(xué)

李小芹

一、教材分析

本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會a o e三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

四、課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片

五、教學(xué)時間：1課時

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼 的形狀像什么？（a 像一個小姑

娘，圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！?三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3、跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)。

1認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?。

2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)

二、三聲對比讀。á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡。

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1、給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。

2、教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

七、課堂總結(jié)：表揚(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

八、家庭作業(yè)：

請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起。

回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。教后記：

給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第四篇：1漢語拼音 a o e教案

漢語拼音 a o e 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。德育目標(biāo): 教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。重點(diǎn):a、o、e的音、形教學(xué)。

難點(diǎn):掌握o的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識的字怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母的發(fā)音 1.教學(xué)單韻母a(l)演示課件，問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

(2)認(rèn)識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1(板書:1)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記 住:一聲平。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀2(板書:2)范讀，指名選，二聲要 往上揚(yáng)，記住:二聲揚(yáng)。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3(板書:3)范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀4(板書:4)范讀，指名讀，發(fā)四 聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2.教學(xué)單韻母o(l)看圖，指明說圖意。

(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。(出示單韻母o的卡片)指導(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。(2)掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問:這是幾聲?怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。3.教學(xué)單韻母e(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。(2)在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四 聲

第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2.認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。3.能正確書寫a、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽? 2.齊背四聲兒歌 3.復(fù)習(xí)發(fā)音。

二、認(rèn)識四線格

在黑板上打好四線格，問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e l.學(xué)習(xí)a的筆順

教師示范書寫:a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個a。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

教師示范書寫:o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個o。3.學(xué)習(xí)e的筆順

教師示范書寫:e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意:e是 一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。4.小結(jié):a、o、e都占中格，并要占滿格。5.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌:張大嘴巴:aaa 攏圓嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2.練習(xí)朗讀短文。

漢語拼音2: i u ü

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3.學(xué)會使用四線格。重點(diǎn)

教會學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個單韻母的音。難點(diǎn)

學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。

德育目標(biāo):教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e 出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲 1.教學(xué)單韻母i(l)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。(2)掌握i的四聲

出示i的四聲，問:誰想試著讀一讀?正音，指名讀，齊讀。2.教學(xué)單韻母u(1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導(dǎo)讀，指名讀。(2)學(xué)習(xí)u的四聲 分小組試讀，指讀。3.教學(xué)單韻母ü

(出示第三幅圖及ü的四聲 ü問:你想到了什么? 范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)iuü的四聲 第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu{的卡片，指讀iuü的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u ü 問:它們各占在什么格?(i、ü占中格和上格，u占中格} 2.教師示范書寫:i u ü

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意ü的筆順:先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍 2.朗讀課后短文

漢語拼音3:b p m f 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)b p m f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點(diǎn):掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

德育目標(biāo):感受家庭生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片 教學(xué)過程 第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指讀、齊讀6個單韻母

2.小組讀帶調(diào)韻母a o e i u ü

從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1.指導(dǎo)看圖

(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個小女孩在聽廣播;一個小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)(2)問:你還發(fā)現(xiàn)了什么? 2.師指導(dǎo)bpmf的讀音: 把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b，注意:聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學(xué)順口溜:兩扇小門rn-rn-m。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法:上牙放在下唇上，突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝上 f一f一f。3.指導(dǎo)正確書寫

(1)觀察四線格上的pmfb的形:它們各占什么格?(2)師指導(dǎo)書寫: b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。(3)學(xué)生摹寫一次，在本上練習(xí)寫三遍。

三、鞏固練習(xí)

唱順口溜，聽音送卡片。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.抽讀聲母bpmf 2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)

1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2.(出示圖片)女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么? 3.示范拼讀ba 4.學(xué)生練讀b-a-ba 5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):(1)圖上畫的什么?(2)練讀b1 b2 b3 b4 6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)朗讀課后短文 1.師范讀，生跟讀。2.指名讀、齊讀。

五、總結(jié)

這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

六、布置作業(yè)

1.將bprnf每個抄寫三遍

2.練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)

漢語拼音4:d t n l 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3..培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

4.認(rèn)識5個生字。會讀兒歌，體驗(yàn)童趣。重點(diǎn): 學(xué)會 dtnl的音、形。

難點(diǎn):練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。德育目標(biāo):體驗(yàn)童年的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件，拼音卡片 教學(xué)過程 第一課時

一、復(fù)習(xí)

1.指讀6個單韻母。2.齊讀4個聲母b p m f 3.認(rèn)讀音節(jié):

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1.學(xué)習(xí)d(l)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么?(馬在奔跑)(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。

(3)學(xué)習(xí)順口溜:左下半圓d-d-d(4)d--b有什么區(qū)別? 2.學(xué)習(xí)t(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么?t的形狀像什么?(傘柄)(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。(3)練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝下 t一t一t 3.學(xué)習(xí)n(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么?(一個門洞)(2)n的順口溜:一扇小門n-n-n(3)示范發(fā)音:發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。(4)學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4.學(xué)習(xí)l(l)(出示第四幅投影)圖上畫了什么?(一根小棒)(2)示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。(3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音

(4)學(xué)習(xí)順口溜:一根小棒 l一l一l 5.指導(dǎo)書寫:

d的形狀像什么?(馬蹄印)d的筆順:c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順:| t共兩筆，t寫在上格和中格。I n共兩筆，占中格。

l豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)1.認(rèn)讀聲母d t n l 2.說順口溜猜字母

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查 1.指讀聲母d t n l 2.區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和 f的不同點(diǎn)。小組討論，指名說。

3.拼讀音節(jié):指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么?(爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。)2.出示音節(jié)

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

分小組拼讀、指名拼。

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu

四、拼讀音節(jié)并作比較

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

《復(fù)習(xí)一》 教學(xué)目標(biāo):

1.掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。2.比較并抄寫形近的聲韻母。3.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4.認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

德育目標(biāo):課中加強(qiáng)文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備:帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片;教學(xué)課件;生字、詞語卡片 教學(xué)時間:2課時 第一課時

一、第一題:我會讀。

1.打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。(集體讀)2.按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

二、第二題:我會寫。

1.出示:b---d f---t n---m u---ü

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。2.對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3.游戲:給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，問:“誰是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時

一、第三題:看看讀讀。

1.看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié):lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、2.你能用上這些詞語來說一句話嗎? 3.讀音節(jié)。(指名讀、開小火車、齊讀)

二、第四題:我會連。

1.看看圖上畫著哪幾種動物? 2.拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里? 3.畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

三、第五題:我會認(rèn)。

1.打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語:大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。(指名讀、開火車、齊讀)2.給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3.游戲:找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如:“大，大家的大”。

《g k h》 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。4.認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。德育目標(biāo):建立愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備:

1.配合學(xué)習(xí)g、k、h教學(xué)課件;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。2.本課的生字、生詞卡片。課時安排 2課時。教學(xué)過程 第一課時

一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

二、學(xué)習(xí)聲母g 1.看圖，.教學(xué)聲母g。

(1)指導(dǎo)看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。

(2)出示聲母g。誰認(rèn)識?請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)(3)指名試讀

2.學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3.利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

小結(jié):圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4.教順口溜:9字彎鉤g、g、g。

比較讀g-e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

三、練習(xí)拼音 1.復(fù)習(xí)拼音方法。

2.讓學(xué)生試著拼讀:g-a、g-e、g-u。3.指名拼讀音節(jié)。

4.范寫g，學(xué)生書空練寫。

四、學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱:小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生:“k”讀“蝌”音要輕、短。2.指名試讀。

3.領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4.告訴學(xué)生:k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5.“開火車”讀k。

6.比較k-e，k的讀音。7.提問:你怎樣記住k的形。

教順口溜:蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。8.范寫k，學(xué)生書空練寫。

9.讓學(xué)生試著拼讀:k-a、k-e、k-u。

五、教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1.試讀h音。

2.示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3.比較讀k-he、說一說它們的不同。(k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。)4.比較讀k、h，讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。

用手掌對著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱:發(fā)g時感覺不到氣流沖出;發(fā)k時有氣流沖出;發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。

要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母 5.教順口溜:小椅子h、h、h。6.范寫h，學(xué)生書空練寫。

7.讓學(xué)生試著拼讀:h-a、h-e、h-u。

六、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h 講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱:“”叫豎左彎;“”叫左斜右斜。

七、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。第二課時

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1.看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同? 2.再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。

3.教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)4.教兒歌:聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。5.練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

(1)帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1.帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法;2.讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”;

3.聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲;4.認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫-花、個-哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動

1.拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。huā(花)guō(鍋)huǒ(火)2.讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。gā-guākā-kuāhā-huā gū-guōh(huán)ú-huókù-kuò 3.讀一讀，連一連。huā huà gē gè 畫 花 哥 個

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1．學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)會g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。過程與方法：

1．通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。2．小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母、拼音節(jié)。

3．課文解讀和情境營造結(jié)合，課文情境和生活情境結(jié)合。

情感態(tài)度與價值觀：

1．趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。2．圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會生活中的拼音樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)聲母g、k、h的音。2．初步掌握三拼連讀的拼音方法。3．認(rèn)識五個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握三拼連讀的拼音方法。

三、教學(xué)策略

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?。本課教學(xué)以學(xué)生為本，采用觀察法、游戲法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

1．通過觀察圖片，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣，在老師的引導(dǎo)下讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2．《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。拼讀音節(jié)過程中采用師生互動、生生互動的形式，讓教與學(xué)在游戲中展開，在活動中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。3．鼓勵學(xué)生大膽拼讀，盡可能多地拼讀音節(jié)、認(rèn)讀字詞。

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1．同學(xué)們，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些拼音，大家還記得嗎？開火車讀一讀。2．這里還有一些音節(jié)，你能準(zhǔn)確地拼讀出來嗎？

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的帶調(diào)韻母、聲母，讀準(zhǔn)音，正確拼讀音節(jié)，為本節(jié)課繼續(xù)拼準(zhǔn)音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀的音節(jié)做好準(zhǔn)備。

（二）教授新課

1．認(rèn)識g、k、h 三個聲母，讀準(zhǔn)音。

（1）請大家打開語文書，書上有一幅圖，看一看圖上畫的什么？他們都在干什么？

（2）圖上畫著幾只鴿子，其中一只鴿子銜著一支花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母就是g，聲音輕又短；花環(huán)的形狀像g，請同學(xué)們跟著老師一起讀。教師帶讀，指名讀、開火車讀。

（3）水里有一群小蝌蚪，它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，聲音輕又短；兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k，請同學(xué)們跟著老師一起讀。指名讀、開火車讀。

（4）兩個小朋友坐在椅子上喝水，聲母h和椅子側(cè)面的樣子很像。你知道h這個聲母的讀音嗎？對，喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀后，學(xué)生跟讀。

（5）你們能編順口溜記住“g、k、h”音嗎？

鴿子送信g、g、g，蝌蚪戲水k、k、k，小孩喝水h、h、h。

一群白鴿g、g、g，一群蝌蚪k、k、k，咕咚咕咚h、h、h。

（6）g、k、h三個字母大家都認(rèn)識了嗎？學(xué)生開火車讀。

【設(shè)計意圖】鞏固借助圖畫認(rèn)讀拼音的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。滲透學(xué)法，使學(xué)生知道通過看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂，增添學(xué)習(xí)拼音的情趣。2．識記聲母的形，指導(dǎo)書寫。

（1）你怎么記住聲母g、k、h的形？

（2）g：左半圓、豎左彎；k：豎、左斜右斜；h：豎、右彎豎。

用數(shù)筆畫的方法記住字母的寫法是一個好辦法，請大家邊數(shù)筆畫邊在手心中寫一寫。

（3）你還有什么好辦法記住g、k、h三個聲母的形呢？請你大膽想象，可以結(jié)合書上的插圖或生活中的事物編個小兒歌，幫助我們記住聲母的字形。g：鴿子花環(huán)g、g、g，9字拐彎g、g、g。K：蝌蚪吃草k、k、k，一挺機(jī)槍k、k、k。h：一把椅子h、h、h，椅子靠背h、h、h。

（4）游戲：我來說你來寫。（一個同學(xué)說兒歌，一個同學(xué)書空字母筆畫。）（5）大家都能準(zhǔn)確認(rèn)讀這四個字母了，真棒！寫在拼音格中要注意些什么呢？教師提出觀察要求：一看占格、二看筆順、三要提醒易錯點(diǎn)。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，先觀察后動筆并掌握觀察的方法。

（6）g：第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣，起筆和收筆在二線下一點(diǎn)和三線上一點(diǎn)，筆畫要流暢；第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點(diǎn)兒，不要頂線，到下格中間的時候慢慢豎左彎，不碰四線，收筆。

請大家按照老師的范寫，先在本上描一個，再寫一個。提醒大家注意寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確；集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。

（7）k：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)（不要頂線），要寫直，收筆在三線上；第二筆左斜右斜在第二線的下面一點(diǎn)（不要頂線）起筆，先向左寫到k中格豎所在的中心點(diǎn)向右斜，在三線上收筆。

請學(xué)生自己試著在拼音格中先描一個，再寫一寫。集體反饋后再次書寫。

（8）h：第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置，一線的下面一點(diǎn)（不要頂線），要寫直，收筆在三線上；第二筆右彎豎起筆要在二線下、一筆豎的中間，彎要圓豎要直，占滿中格。

按照老師的范寫先在本上描一個再寫一個。集體反饋后學(xué)生再次書寫字母。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生用多種方法識記字母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．練習(xí)拼音，拼讀兩拼音節(jié)。

（1）你們還記得拼音方法嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）

（2）學(xué)生試著拼讀：g－ɑ、g－e、g－u。

哪位同學(xué)愿意拼給大家聽？（隨機(jī)指導(dǎo)）

（3）自己練習(xí)拼讀，學(xué)生自由拼讀、指名拼、開火車拼，檢驗(yàn)學(xué)生拼讀掌握情況。（二、三聲易錯，多關(guān)注。）

（4）小游戲，鞏固拼音方法。

請同學(xué)們把學(xué)過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，同學(xué)之間互相幫助，以小組為單位進(jìn)行游戲。

生：拿出g，問：“我的朋友在哪里？”

生：“你的朋友在這里。”（出示ɑ，兩人一起拼：g-ɑ-gɑ。）

生：“你的朋友在這里?！保ǔ鍪緀，兩人一起拼：g-e-ge。）

生：“你的朋友在這里。”（出示u，兩人一起拼：g-u-gu。）4．練習(xí)以g、k、h開頭的三拼音節(jié)。（1）出示三拼音節(jié)：g－u－ā→guā，你們發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與剛剛拼讀的音節(jié)有什么不同嗎？由三個字母組成。老師告訴大家，g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)，是我們今天要學(xué)習(xí)的新的拼音方法──三拼法。

（2）三拼音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。出示課件，看，小姐姐把三個字母推到了一起，它們碰到一起就變成了一個音節(jié)guā。

（3）教師示范拼讀。大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節(jié)，我教給大家一個小竅門：聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些。

（4）教口訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

（5）拼讀三拼音節(jié)：學(xué)生自己練習(xí)，指名拼，開火車拼。5．讀兒歌，認(rèn)讀字詞。

（1）語文書上有一個謎語，謎語中有五個本課新學(xué)的音節(jié)──帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，請你把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確，特別是三拼連讀的音節(jié)。

（2）請你讀一讀謎語，猜一猜是什么？

（3）為什么說謎底是“手”呢？我們是從“能寫會算還會畫”知道答案的。

（4）畫面上的小弟弟拉著媽媽在一邊看小哥哥在美麗的湖邊畫什么呢？畫上有三組音節(jié)，請你自己拼拼，有什么發(fā)現(xiàn)？輕聲。

（5）認(rèn)識五個漢字：“花、哥、弟、個、畫”，你能在謎語和圖畫中的詞語中圈出來嗎？同桌同學(xué)互相拼一拼，讀正確。齊讀、開火車讀。

（6）區(qū)別“畫──花、個──哥”的聲調(diào)。你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？讀準(zhǔn)字音。

（7）游戲：摘蘋果。（拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)。）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生掌握音節(jié)拼讀的方法并通過做游戲的方式即以鞏固，對拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。

（三）課后小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)了三個聲母，認(rèn)識了五個漢字，還學(xué)會三拼音節(jié)。同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真！掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以自己獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。

第五篇：幼兒園漢語拼音a o e參考教案

幼兒園漢語拼音a o e參考教案

【課題】語言活動，學(xué)習(xí)漢語拼音a o e 【課型】新授課

【課時安排】第一課時（共2課時）【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道學(xué)拼音的用處； 2.學(xué)會單韻母a；

3.認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：a 的第二聲和第三聲?！窘虒W(xué)方法】 問答法

【教學(xué)媒體】投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）【教學(xué)過程】

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

（二）教學(xué)單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！?/p>

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子 就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音 要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。

三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再

寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

【板書設(shè)計】

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