第一篇：6我選我教案

我選我

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫字。

2.有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件：生字、新詞卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.出示課件：“毛遂自薦”。（老師講述“毛遂自薦”的故事）

2.導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：“我選我?！保ò鍟n題）3.質(zhì)疑：（齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？）

（出示課件，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？）

（二）讀課文，識(shí)記生字。

1.自由朗讀課文，畫出生字、新詞。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順課文。2.檢查生字認(rèn)讀情況：

出示生字、生詞卡片，自由讀、指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

3.指導(dǎo)識(shí)記生字。（小組里說(shuō)說(shuō)你想用什么方法記住這些生字，然后重點(diǎn)指導(dǎo)）

（1）本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。（2）“委”“寧”等字，啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁。

4.出示生字卡片，齊讀，指名擴(kuò)詞。5.再讀課文，思考問題。

同桌討論后說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？

（三）指導(dǎo)書寫生字。

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，我們?cè)跁鴮戇@些生字的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？ 1.指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（對(duì)說(shuō)的好的要給予肯定表?yè)P(yáng)）2.重點(diǎn)指導(dǎo)。

“青”下邊“月”的第一筆是撇不是豎?！敖獭庇疫吂菜墓P而不是三筆?！扒小钡诙P是豎提，一筆寫成，不是提土旁?！笆摇睂懢o湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。

3.在方格本上，抄寫生字。

二、合作交流，整體感知。

1.出示問題：

“我選我”說(shuō)說(shuō)“我”指的是誰(shuí)？王寧選自己做什么？為什么要選自己？ 2.帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

3.學(xué)生匯報(bào)讀書收獲。提示：從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?/p>

三、詞句引領(lǐng)，讀中感悟。

老師課件出示重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

1．“選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：‘我選我’?！?/p>

（1）大家讀一讀，想一想，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀這一句話？（2）我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思； A．教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？ B．教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。

（通過引導(dǎo)學(xué)生把這兩句話與課文進(jìn)行比較、體會(huì)，可讓學(xué)生了解有時(shí)候?qū)τ谕瑯拥囊馑?，可以用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。）

2.“林老師親切地說(shuō)：‘王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？’王寧說(shuō)：‘我和李小青是好朋友，他愛勞動(dòng)、愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

（1）我們?cè)鯓幼x林老師的話呢？（親切的語(yǔ)氣。）（2）我們就學(xué)著用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀林老師的話。

（3）王寧的話該怎么讀呢？（例：“王寧認(rèn)真地說(shuō)”、“王寧笑著說(shuō)”。）3.“王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲?！?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)對(duì)王寧舉動(dòng)的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧的“我選我”的大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。“大家??說(shuō)??”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里響起一陣掌聲”所含意思的理解。

四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。

1.自由組合，分角色讀課文。2.表演課本劇。3.拓展思維，深化理解。

就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?.總結(jié)并布置作業(yè)。

練習(xí)讀課文，讀準(zhǔn)生字字音；識(shí)記生字、生詞，正確書寫生字。

第二篇：我選我教案

我選我

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。

2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

（一）出示課件

1、師問：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書）。有哪個(gè)小朋友來(lái)給這個(gè)生字組個(gè)詞？ 生答：選擇、選手、選派、選舉

2、師問：“選舉“是什么意思？

生答：就是通過投票、舉手的方式選出代表

3、師問：我們班上馬上要選舉班干部了，到時(shí)候會(huì)通過什么樣的方式來(lái)選舉班干部呢？今天我們先來(lái)看看別人是怎么選舉班干部的（板書“我選我”）。

二、讀課文

（一）齊讀課題，提出問題：

書中的“我”指的是誰(shuí)？“我”選“我”干什么？“我”為什么要自己選自己？

（二）齊讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

2、齊讀課文

三、讀文悟情

（一）講解1、2自然段。

1、勞動(dòng)委員是干什么的？他的角色重要嗎？讀讀課文1、2小節(jié)說(shuō)說(shuō)。

2、為什么要補(bǔ)選勞動(dòng)委員？補(bǔ)選的時(shí)候教室里是什么樣的？教室里發(fā)生了什么？（點(diǎn)讀）

3、引導(dǎo)孩子體會(huì)“靜悄悄”、“突然”、“我選我”這三個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)體會(huì)王寧在說(shuō)“我選我”時(shí)的語(yǔ)氣與心情。

4、點(diǎn)讀第二自然段，同桌互讀。

（二）講解3、4自然段。

1、（1）師問：王寧說(shuō)完“我選我”后，同學(xué)們的反應(yīng)是什么？

生答：大家都愣住了。

（2）“愣住“是什么意思？該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（點(diǎn)讀）

（3）老師的反應(yīng)是什么？，該用何種語(yǔ)氣讀？（齊讀）

（4）王寧說(shuō)了什么？說(shuō)這段話的時(shí)候應(yīng)該是什么態(tài)度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點(diǎn)讀）

（5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。

2、王寧說(shuō)完之后，大家的反應(yīng)是什么？（生答）為什么會(huì)想起一片掌聲？

3、你覺得王寧是個(gè)什么樣的孩子？

4、你對(duì)王寧選自己有什么看法？

四、寫字指導(dǎo)

1、出示2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀、觀察、組詞。

2、說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

第三篇：《我選我》教案

《我選我》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來(lái)了。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來(lái)吧。）

師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第6課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

二、走進(jìn)識(shí)字林

師：首先，我們來(lái)到識(shí)字林，（打開課件）請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請(qǐng)大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。（出示課件中的詞語(yǔ)）師：你們的生字學(xué)得真棒！

三、快樂讀課文

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。

1、讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）

2、讀第二自然段，知道了今天開班會(huì)是干什么？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）

3、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我”。（“選誰(shuí)呢”應(yīng)讀出思考的語(yǔ)氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。）

練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。”

1、師：我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？我們一起來(lái)看看屏幕。林老師正在和王寧說(shuō)話呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。

師：你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話呢？

（學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）師：誰(shuí)愿意讀讀王寧的話？

師：誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？（找學(xué)生再讀）

師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）

（鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。師：王寧的話剛說(shuō)完，為什么教室里響起一片掌聲？ 師：這“一片掌聲”是什么意思呢？ 師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢？

（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。）

四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆

六、課后延伸

這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說(shuō)，一起來(lái)聽聽？

出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說(shuō)，就給我寫信吧，再見?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：我選 我

熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體

第四篇：我選我教案

《我選我》教案

我選我 教案

2014.3

一、教學(xué)內(nèi)容：

我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文教材人教版，第6課《我選我》，這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。本課計(jì)劃用四課時(shí)完成，我說(shuō)說(shuō)第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，誦讀能力。德育目標(biāo)：

教育學(xué)生要有關(guān)心集體、熱心為同學(xué)服務(wù)的思想和建立自信心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)，確立本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)為：王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)王寧熱心為同學(xué)服務(wù)的好思想。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)、回顧

1、全班齊朗誦讀生字

2、分組輪流讀生詞（分組讀，比看哪組讀得好。根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)：這樣更能提高學(xué)生的注意力，避免全班齊讀時(shí)個(gè)別學(xué)生注意不集中。同時(shí)，作為小組成員，每

《我選我》教案

個(gè)學(xué)生都會(huì)為本組收到表?yè)P(yáng)而大聲朗讀，也可以培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。）

（二）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們班上管紀(jì)律的是誰(shuí)呀？

...對(duì)，是紀(jì)律委員。

管勞動(dòng)的是誰(shuí)啊？

...是的，勞動(dòng)委員。除了他們，還有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等，這就構(gòu)成了我們班的班干。我們班里的班干是怎么選的呢？

...對(duì)我們班上的班干是老師選的，我們課文里的小朋友所在的班級(jí)是不是也這樣選的呢？這個(gè)小朋友說(shuō)了這么一句話“我選我”（板書，強(qiáng)調(diào)我字不要漏了點(diǎn)，選字的偏旁——辶。）課文里的小朋友為什么說(shuō)我選我呢？

（三）課文學(xué)習(xí)

首先，讓我們看看故事是怎么開始的。（第4張課件）李小青轉(zhuǎn)走了，那么班上就缺少了什么？...是的，缺少了勞動(dòng)委員，那應(yīng)該怎么辦？

...哎，對(duì)了，再選一名。同學(xué)們真聰明，說(shuō)出了課文里林老師的想法。

（第5張課件）所以啊，林老師今天召開了班會(huì)，讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

這時(shí)候發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們看看這張圖片，發(fā)生了什么事呀？

....同學(xué)們不知道沒關(guān)系，我們一起來(lái)觀察，探個(gè)究竟。很多同學(xué)都是坐著的，有誰(shuí)不是坐著的？

...老師是站著的，還有一個(gè)小朋友站著。他是誰(shuí)呢？哪位同學(xué)知道？很多同學(xué)舉手，那一起回答老師。

....同學(xué)們都知道，看來(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好。給自己一些掌聲。（大大，我很棒?。?/p>

王寧站起來(lái)干什么呀？

...這班會(huì)是要補(bǔ)選勞動(dòng)委員，他應(yīng)該是要選勞動(dòng)委員。那么他選了誰(shuí)呢？....噢，原來(lái)他選了自己。

大家都愣住了，這時(shí)候林老師說(shuō)了一句話?？纯凑n文，老師是怎么說(shuō)的呀？用什么樣的語(yǔ)氣？...親切地說(shuō)。哪位同學(xué)能教教老師，怎樣用親切的語(yǔ)氣說(shuō)。

....哎，不錯(cuò)，老師聽到親切的語(yǔ)氣了?？墒悄兀瑢W(xué)們注意噢，林老師說(shuō)的話里，有一個(gè)比較特別的符號(hào)，是什么？

...有問號(hào)就應(yīng)該讀出疑問的語(yǔ)氣。有沒有哪位同學(xué)勇敢的給我們示范一下。

林老師問王寧為什么選自己，王寧怎么回答的。全班一起大聲的讀出來(lái)，告訴我，王寧說(shuō)，預(yù)備讀

嗯，讀的真大聲，真棒，給你們自己一些掌聲。....這個(gè)掌聲呀，不僅是給我們同學(xué)的，也是給王寧的。（由此引出課文最后一段。）課文里最后一段說(shuō)：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。同學(xué)們，大家思考一下，王寧為什么得到掌聲呢？給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間小組討論，待會(huì)看哪個(gè)小組能跟我們匯報(bào)他們的

《我選我》教案

討論結(jié)果。

（四）品讀

分析第三段，王寧所說(shuō)。（大家都愣住了。林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！保?/p>

哪位同學(xué)能說(shuō)為什么王寧得到了掌聲？好，你來(lái)。...對(duì)，他關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)。

還有其他同學(xué)有不同的看法嗎？這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。...噢，他勇敢的選自己，你看出了王寧的勇敢，不錯(cuò)，讀得真細(xì)心。

我們一起來(lái)分析分析。我要像他一樣，他指的是誰(shuí)？

...沒錯(cuò)，他指的是李小青，王寧要說(shuō)像李小青，說(shuō)明李小青熱不熱愛勞動(dòng)？關(guān)不關(guān)心集體？...是的，由此看出，李小青是個(gè)好班干。其實(shí)呀，我們班的班干也是愛護(hù)集體的好班干，同學(xué)們應(yīng)該配合班干的管理，一起努力，讓我們的班級(jí)成為一個(gè)更好的班級(jí)！

王寧主動(dòng)站起來(lái)選自己，說(shuō)明他熱愛集體，想為同學(xué)，為班級(jí)服務(wù)、做貢獻(xiàn)。另外，也說(shuō)明了他的勇敢和自信。他相信自己可以做好勞動(dòng)委員的工作，所以他勇敢的選自己。王寧的行為值不值得我們學(xué)習(xí)呀？

...是的，王寧的行為值得我們學(xué)習(xí)，也贏得了全班同學(xué)的掌聲。

五、結(jié)尾（呼應(yīng)導(dǎo)入）：

下次我們班選班干時(shí)，也可以像王寧的班級(jí)一樣，讓同學(xué)們自己選。老師非常希望看到同學(xué)們像王寧一樣自信勇敢的選自己，為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)。沒有當(dāng)上班干的同學(xué)也可以幫助班干、配合班干管理。我們每個(gè)同學(xué)都是我們班的小主人，我們應(yīng)該一起關(guān)心集體，服務(wù)同學(xué)。

當(dāng)然，不只有選班干中，我們可以選自己。在其他的事情上，比如說(shuō)上臺(tái)朗讀、唱歌比賽、畫畫比賽等，我們都可以勇敢的選自己，相信自己可以做好。

第五篇：我選我教案

《我選我》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)委、補(bǔ)、室等8個(gè)生字，會(huì)寫員、青、寧、樣等10個(gè)生字。

2、正確、流利、飽含感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)展示和表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)，為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)“我會(huì)認(rèn)”當(dāng)中的8個(gè)生字，能正確書寫“我會(huì)寫”里面的10個(gè)生字 教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想 課時(shí)2 教學(xué)過程 課時(shí)1 導(dǎo)入

小朋友們，前面我們已經(jīng)通過“識(shí)字2”，了解到了課外活動(dòng)的豐富多彩，分享了我們那些課堂內(nèi)外難忘的事兒，以學(xué)習(xí)《一株紫丁香》來(lái)體會(huì)到“星星困得眨眼”，老師依然伏案工作的艱辛。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《我選我》！

1、小朋友們，我們動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想，看一看，《我選我》，這里的“我”指的是誰(shuí)？ 王寧

2、那么現(xiàn)在老師有個(gè)小疑問了，王寧選自己做什么呢？他為什么會(huì)選擇自己，而不是別人呢？ 自由發(fā)言，適當(dāng)表?yè)P(yáng)

3、我知道，大家都是好學(xué)的孩子，對(duì)知識(shí)都十分地渴求，很想知道究竟王寧為什么選自己，選自己做什么？現(xiàn)在，我們一起帶著這個(gè)問號(hào)的帽子走進(jìn)課文，在學(xué)習(xí)中，摘掉小帽子！來(lái)，首先，我們走進(jìn)識(shí)字林，看到下面的綠葉子沒有，誰(shuí)能摘下這些小葉子呢？

wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng 委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌

4、小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確，能把讀音讀準(zhǔn)了?。S機(jī)點(diǎn)名或?qū)W生舉手）

4、我們班的同學(xué)都很認(rèn)真，在一次次不斷地努力中，把字詞的音都咬準(zhǔn)了，（針對(duì)性點(diǎn)評(píng)），同學(xué)們，看著這些生字寶寶，還記得園地一的時(shí)候，我們通過熟字學(xué)會(huì)的生字嗎？是用什么樣的方法呢？ 減偏旁：委、寧、切

5、是不是覺得，這幾個(gè)字對(duì)你們來(lái)說(shuō)，似乎太簡(jiǎn)單了些，而且，并不能滿足你們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。那么我們?cè)賮?lái)走進(jìn)生字林，再多認(rèn)識(shí)幾位新的生字寶寶。

員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班

6、大家一起大聲地讀一讀，嗯。讀得很準(zhǔn)確，那么會(huì)寫么？我們先伸出小手，先跟老師在空中寫一寫這10個(gè)生字寶寶！然后，同桌之間相互討論，相互練習(xí)。（每個(gè)字都寫一兩遍）

6、在空中寫的正確了，來(lái)實(shí)踐一下，請(qǐng)一兩位小朋友上來(lái)寫一寫，看看寫的正不正確，占格對(duì)不對(duì)了。（針對(duì)性評(píng)價(jià)）

7、這些生字寶寶，我們不僅認(rèn)得，而且還能寫出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)給他們找朋友好不好？看誰(shuí)給它們找的朋友最多？（自由組詞）

8、那么能不能把剛才組的詞語(yǔ)，造句呢？比如：委員。某某是我們班比較調(diào)皮的班干委員。這是老師造的句子，同學(xué)們一起來(lái)跟老師試試看！（自由造句）

9、我們班的小朋友，都很聰明，而且非常的好學(xué)，能把以前所學(xué)的知識(shí)，加以運(yùn)用，還很有愛心，提這些生字寶寶找好朋友，那現(xiàn)在若是這些調(diào)皮的生字寶寶，跟我們玩迷藏，躲進(jìn)了課文里，你們還能認(rèn)得出來(lái)么？來(lái)，我們一起來(lái)讀讀課文，試試看能不能找出來(lái)，并且讀準(zhǔn)字音來(lái)呢？（齊聲朗讀課文）

10、（針對(duì)性評(píng)價(jià)）那么在看看課文，這篇課文有4個(gè)自然段，我們請(qǐng)四位小伙伴來(lái)讀，我們來(lái)豎起耳朵來(lái)聽聽，他們讀得好不好。

（舉手或隨機(jī)點(diǎn)名）讀完后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師進(jìn)行范讀，學(xué)生跟著讀。

11、小朋友們，現(xiàn)在我們認(rèn)真地仔細(xì)地讀第一自然段，看看我們從中讀懂什么？

李小青是勞動(dòng)委員，現(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了——班上缺少一位勞動(dòng)委員

12、總結(jié)的很好，接下來(lái)，林老師開了一場(chǎng)班會(huì)？我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀第二自然段，別的同學(xué)邊聽邊仔細(xì)想想，開這場(chǎng)班會(huì)的主要是干什么？ 補(bǔ)選班干

13、那在班會(huì)上又發(fā)生了一件怎樣意想不到的事情呢？ 王寧，自己選自己做班干 小結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了委、補(bǔ)、室等幾個(gè)生字寶寶，還給他們找到了好朋友，還了解到了，林老師開班會(huì)的主要原因是補(bǔ)選班干，那么在班會(huì)上王寧自己推選自己做班干，為什么是自己，而不是別人呢？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課時(shí)2 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)幾位小朋友來(lái)認(rèn)真讀一遍，看看讀得正不正確！

14、很好，小朋友們，不僅在課上認(rèn)真聽講，課后還不忘復(fù)習(xí)舊知識(shí)，不嫌棄老朋友，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望你們可以一直堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，上節(jié)課，我們了解到，在班會(huì)上，王寧做了一件讓我們很意外的事情，選自己做勞動(dòng)委員，現(xiàn)在我們看看課文是怎么寫的呢？我們小聲讀課文，邊讀邊從課文里找出答案。

（1）教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我?！保?）王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

15、哪位小朋友愿意當(dāng)一回小演員，扮演一下王寧同學(xué)，把班會(huì)上王寧所說(shuō)的話帶感情的讀出來(lái)？老師來(lái)讀旁白，這位小朋友只需要讀出王寧的話？看看，誰(shuí)模仿的最像！

（自由舉手、隨機(jī)點(diǎn)名）

16、讀出了王寧同學(xué)的語(yǔ)氣了么？誰(shuí)讀的最好，模仿的最像？（針對(duì)性點(diǎn)評(píng)）現(xiàn)在，大家動(dòng)一動(dòng)你們聰明的小腦袋，想一想，為什么王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，而不是推選別人呢？ 王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我也要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?/p>

17、王寧僅僅只是因?yàn)樽约菏抢钚∏嗟暮门笥?，才愿意?dāng)勞動(dòng)委員么？ 不是，還因?yàn)樗麗蹌趧?dòng)，愛集體。

18、那么小朋友們，注意到最后一段話了嗎？請(qǐng)大聲讀出來(lái)?！巴鯇幍脑拕傉f(shuō)完，教室里響起一片掌聲?！?/p>

19、老師，有一個(gè)疑問了，為什么班里會(huì)響起了一片掌聲呢？現(xiàn)在大家用兩分鐘的時(shí)間來(lái)討論下，究竟是為什么？

李小青愛勞動(dòng)，愛集體。王寧說(shuō)他要向李小青一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體 20、學(xué)習(xí)到這里，我們終于摘掉了頭上的小帽子了，那一起來(lái)回顧一下課文，再想想自己從中學(xué)到了什么？（自由討論）

要像王寧一樣，有勇氣，有信心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，自己推薦自己，更要學(xué)習(xí)李小青熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體、為別人服務(wù)的好品德。小結(jié)

通過學(xué)習(xí)《我選我》這篇文章，我們不僅認(rèn)識(shí)到了新的朋友王寧，我們還能從他的身上，學(xué)到熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體，懂得為別人服務(wù)，關(guān)心他人，互幫互助的好品德，那么對(duì)于我們自己，我們也要相信自己的能力，勇于表現(xiàn)自己，對(duì)自己有信心。希望，我們班上的班干，能向李小青學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)友愛；個(gè)別同學(xué)能向王寧同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)自己有信心，善于表現(xiàn)自己。