第一篇：高中音樂鑒賞第十三節(jié)拉丁美洲音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

第十三節(jié) 拉丁美洲音樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞拉丁美洲民間歌曲《美麗的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷），引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)拉丁美洲民間音樂的風(fēng)格特征。

2、探戈音樂極富拉美風(fēng)格，節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)習(xí)探戈的節(jié)奏，并做探戈舞蹈動(dòng)作的模仿。教學(xué)重點(diǎn)： 探戈的節(jié)奏特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解“拉丁美洲音樂是三種音樂的融合”？ 教學(xué)方法： 欣賞、節(jié)奏模打 教學(xué)用具： 多媒體課件

一、導(dǎo)入

教師：首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段舞蹈，思考這是哪種舞蹈，源自哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)。

學(xué)生：拉丁舞，源自拉丁美洲地區(qū)的阿根廷。

教師：那你們還知道關(guān)于拉丁舞的哪些舞種？學(xué)生集體回答桑巴、倫巴、恰恰等等。

教師：同學(xué)們回答的非常正確，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)拉丁美洲這片景色秀麗而富有藝術(shù)的國(guó)土，欣賞一下那里的音樂文化。

拉丁美洲音樂簡(jiǎn)介：教師出示課件一拉丁美洲地圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理知識(shí)，說出拉丁美洲包括的地區(qū)及主要國(guó)家并重點(diǎn)介紹了墨西哥、阿根廷。教師補(bǔ)充：16世紀(jì)以前拉丁美洲大陸生活著印第安部族。古代印地安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺(tái)、印加三大文化，音樂在當(dāng)時(shí)得到了高度發(fā)展。后來經(jīng)過三百多年的殖民統(tǒng)制，音樂文化發(fā)生了巨大變化，隨著歐洲移民和非洲黑人奴隸的到來，歐洲音樂、印地安音樂、黑人音樂相混合，形成了豐富多彩的拉丁美洲音樂。

二、新課教學(xué)

1、墨西哥的歌曲《美麗的小天使》

（1）、讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒是什么樣的？幾拍子的？

學(xué)生甲：具有濃郁拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的歌曲，帶有淡淡的鄉(xiāng)愁。是四三拍子的。

學(xué)生乙：旋律美妙動(dòng)人，略帶傷感。是四二拍子的。

教師：這兩位同學(xué)都感覺到了淡淡的鄉(xiāng)愁，感覺不同的是拍子，到底四三拍還是四二拍呢？出示電腦課件《美麗的小天使》的譜子，解釋是因?yàn)榭缧」?jié)連線的出現(xiàn)改變了原來的強(qiáng)弱規(guī)律。使音樂聽起來像兩拍子，實(shí)際上是四三拍的。讓學(xué)生通過唱譜子感受，ⅰⅰ6︱6 7 5 ?、?︱7 5的區(qū)別，教師：同學(xué)們通過唱譜進(jìn)行對(duì)比，能感覺到有跨小節(jié)連線和沒有的不同嗎？

學(xué)生回答：有連線感到音樂更加纏綿、美妙、動(dòng)聽。

:教師：這就是一種典型的切分節(jié)奏。

（2）、學(xué)唱歌曲教師彈琴，示范，先唱譜子再唱歌詞，充分體會(huì)切分節(jié)奏。

（3）、通過學(xué)唱歌曲總結(jié)有那些音構(gòu)成旋律，接近于哪種調(diào)式？

學(xué)生：是以1234567七聲音階為基礎(chǔ)，接近歐洲的調(diào)式。

教師：是的，這也是拉丁美洲音樂語(yǔ)言上接近歐洲的根本原因。

2、欣賞探戈舞曲《小伙伴》

提到拉丁美洲的音樂可以說是載歌載舞，歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。探戈是阿根挺的一種城市舞蹈，下面我們欣賞探戈舞曲《小伙伴》。聽完之后，同學(xué)們能模仿音樂中經(jīng)常出現(xiàn)的一段節(jié)奏或旋律嗎？請(qǐng)欣賞。

學(xué)生集體唱出旋律。

教師：下面請(qǐng)跟著手風(fēng)琴來唱一下這個(gè)極富特色的主題。（要求學(xué)生邊劃旋律線邊唱，體會(huì)旋律中七、八級(jí)大跳和半音并存的特點(diǎn)。）

教師：這樣的七、八級(jí)大跳和半音級(jí)進(jìn)的音樂，給你什么感覺呢？

學(xué)生：悠揚(yáng)、徐緩、深沉，節(jié)奏強(qiáng)烈、既有平穩(wěn)持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒。

教師：我們帶著這樣的音樂感覺再來唱一遍這個(gè)主題。

師生共同唱主題。

教師：音樂中也大量運(yùn)用了切分節(jié)奏，比如這段音樂譜例，我們?cè)隈雎犔礁晡枨缎』锇椤?、體味探戈節(jié)奏的基礎(chǔ)上，模仿下面的節(jié)奏練習(xí)。（教師示范，讓學(xué)生練習(xí)，然后找個(gè)別學(xué)生打出節(jié)奏。）

探戈常見節(jié)奏練習(xí)：

3、欣賞探戈舞蹈，師生共舞。

（1）、教師：以上我們感受了探戈舞曲的風(fēng)格，探戈實(shí)際上是一種集音樂、歌唱、詩(shī)詞、舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。下面我們就來欣賞一段探戈舞蹈，領(lǐng)閱一下探戈舞蹈的魅力。（展示課件2005年世界拉丁舞中探戈的片段。）欣賞完之后，哪位同學(xué)來談?wù)劯惺苣?？找一到兩名同學(xué)回答。

（2）學(xué)習(xí)探戈舞步，師生共舞（重點(diǎn)體會(huì)夸張的身體動(dòng)作和有力的頓步相結(jié)合，使表演跌宕起伏的感覺。）兩人一組練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演，集體表演。

4、教師簡(jiǎn)介探戈的發(fā)展：最初出現(xiàn)在布宜諾斯艾利斯市郊下層人民中間。19世紀(jì)中葉，歐洲上層社會(huì)流行小步舞和華爾茲，人們感到厭倦，探戈以它新穎獨(dú)特的魅力進(jìn)入歐洲上層社會(huì)發(fā)展。

5、欣賞更多拉丁舞表演，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)對(duì)“歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂”的認(rèn)識(shí)。

6、知識(shí)擴(kuò)展

歌唱：歌唱是一種重要的音樂表演形式，歌唱方法在世界范圍內(nèi)也是多種多樣的，像美聲唱法、民族唱法、通俗唱法等。在拉美音樂中，歌唱是音樂非常重要的一個(gè)組成部分，拉美音樂中的歌唱一般都是非常有激情的。

（1）流行音樂按演唱風(fēng)格化糞大致有爵士、搖滾、向村民謠、RAP、R&B、拉丁等種類。請(qǐng)將兩處英文譯成中文。（）

A 說唱 說唱藍(lán)調(diào) B 藍(lán)調(diào) 布魯斯 C 說唱 布魯斯

（2）2006年青年歌手大獎(jiǎng)賽上新增添了原生態(tài)唱法，以下屬于原生態(tài)歌手及其代表作品的是（）

A 帕瓦羅蒂《我的太陽(yáng)》

B 阿寶《山丹丹開花紅艷艷》

C 宋祖英 《好日子》

D 戴玉強(qiáng)《我像雪花天上來》

器樂：中國(guó)樂器種類繁多，大體分民族樂器和西洋樂器。而在拉美，具有代表性的樂器又給我們帶來了別樣的感受。

（1）現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的世界上年代最早，至今尚可使用的樂器室（），他實(shí)在（）國(guó)出土的文物，距今約有（）的歷史。A 排簫 秘魯 4000多年 B 編鐘 中國(guó) 3500多年

C 骨笛 中國(guó) 8000多年

D 鼓

南非 3000多年

（2）2005年10月，我國(guó)航天員（）和（）乘坐“神州六號(hào)”航天飛船遨游太空。1977年，美國(guó)發(fā)射的“旅行者”號(hào)飛船飛向太空時(shí)攜帶了我國(guó)的一首著名樂曲，它是（）

A 楊利偉 聶海勝《高山流水》 B 費(fèi)俊龍 聶海勝 《梁?！?/p>

C 楊利偉 費(fèi)俊龍 《梁?！?/p>

D 費(fèi)俊龍 聶海勝 《高山流水》舞蹈：舞蹈有著豐富的表現(xiàn)力，有柔有剛，有緊有松，在音樂中占有舉足輕重的作用。特別在拉美的獨(dú)特的舞蹈形式―――拉丁舞，成為體育舞蹈的一個(gè)項(xiàng)目，在不久的將來，我們會(huì)在奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上看到這個(gè)項(xiàng)目。

（1）拉丁舞是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞中的一個(gè)舞系，舞種繁多，熱烈奔放，風(fēng)格各異，動(dòng)感十足。以下不屬于拉丁舞范疇的是（）

A 倫巴

B 探戈

C 桑巴 D 華爾茲

（2）《羅密歐與朱麗葉》是英國(guó)戲劇文學(xué)大師（）的代表作之一，除話劇和音樂劇外，它還被改成（）和歌劇等多種藝術(shù)形式。

三、分組討論，師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

1、（教師）：這節(jié)課我們一起欣賞了墨西哥歌曲《美麗的小天使》和探戈舞曲《小伙伴》，并欣賞了探戈舞及其它拉丁舞的表演，請(qǐng)同學(xué)們從音樂的旋律構(gòu)成、節(jié)奏特點(diǎn)、音樂的表現(xiàn)形式等方面總結(jié)一下拉丁美洲音樂的特點(diǎn)？

2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論并回答。（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論拉丁美洲音樂是印地安、非洲、歐洲三種音樂文化的融合）

四、課后擴(kuò)展：

拉丁美洲音樂熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞藝術(shù)為世界音樂舞臺(tái)增添了瑰麗、燦爛的色彩。請(qǐng)同學(xué)們搜集拉丁美洲的音樂或?qū)W跳一段拉丁舞，下節(jié)課我們進(jìn)行拉丁美洲音樂的歌舞匯報(bào)。

第二篇：第十三節(jié) 拉丁美洲音樂

《拉丁美洲音樂_安第斯高原探戈 音樂文化的融合》

各位評(píng)委老師，你們好。我是XXX號(hào)考生祖文韜，我今天的說課題目是《拉丁美洲音樂_安第斯高原探戈 音樂文化的融合》。一，說教材

本節(jié)課是編排在高中教材《音樂鑒賞》第六單元《歐洲民間音樂——拉丁美洲音樂》中的第二節(jié)《拉丁美洲音樂_安第斯高原探戈 音樂文化的融合》，這節(jié)課主要有三部作品，分別是秘魯民間合奏樂曲《告別》，墨西哥獨(dú)唱歌曲《美麗的小天使》，烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》。二，教學(xué)內(nèi)容

《告別》

《美麗的小天使》 《小伙伴》 三，教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞這幾首拉丁美洲民間歌曲和舞曲，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)拉丁美洲的音樂風(fēng)格和特征。

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)烏拉圭的探戈，初步了解探戈。

3.從欣賞歌曲及其各地的地理位置，歷史背景加以理解，為什么“拉丁美洲音樂是三種音樂的融合”。

四，教學(xué)的重難點(diǎn)

1.感受了解拉丁美洲歌舞音樂文化和民族風(fēng)情。2.理解為什么拉丁美洲音樂是三種音樂的融合。3.對(duì)倫巴，探戈等節(jié)奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。五，說教法學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，所以想讓學(xué)生學(xué)的輕松，記得輕松，老師教的輕松，教法學(xué)法的選擇十分重要，在這節(jié)課上，我主要是通過：導(dǎo)入法，自主參與法，對(duì)比法，分組討論法，提問法，拓展探究法等教學(xué)手段來完成我的教學(xué)。六，說教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入 老師：同學(xué)們，請(qǐng)大家把教材翻到98頁(yè)，有哪位同學(xué)原意來閱讀這三段話？（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，和自信心）。在這位同學(xué)朗讀的時(shí)候，別的同學(xué)需要帶著一下幾個(gè)問題來思考，把問題的答案用筆記錄下來。問題（1.拉丁美洲的來源？2.拉丁美洲的音樂特點(diǎn)。3.拉丁美洲的分類？）。

同學(xué)們，朗讀完畢，老師跟學(xué)生們一起來說以上四個(gè)問題的答案，加深一下學(xué)生的印象。初步的了解本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)，為后面的教學(xué)做鋪墊。

老師：好了，同學(xué)們初步的了解了一下拉丁美洲的音樂，知道了它分為：印第安人音樂，拉丁美洲民間音樂和黑人音樂為中心的非洲——美洲音樂。那想不想聆聽體會(huì)一下呢？學(xué)生們回答（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。下面我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課的第一首器樂演奏曲《告別》，但是在欣賞之前，老師提幾個(gè)問題，（1.這首民間樂曲的特點(diǎn)是什么？2.這首民間樂曲中出現(xiàn)的樂器有哪些？）

2.播放秘魯民間樂曲《告別》，同學(xué)們聆聽，分組討論后回答剛才的幾個(gè)問題。老師總結(jié)補(bǔ)充：《告別》這是一首安第斯高原印第安人的民間樂曲，是一首典型的安第斯民間器樂合奏曲，《告別》的旋律優(yōu)美，氣勢(shì)雄渾，又略微帶一點(diǎn)悲傷，表現(xiàn)出了印第安人在集合后，臨行前告別時(shí)的情景。樂曲為G大調(diào)，4/4拍子，樂句悠揚(yáng)且多下行。在這首樂曲中，出現(xiàn)的樂器有排簫，蓋那笛，恰朗戈三種。（分別為同學(xué)們展示這三種樂器的圖片，加深印象，便于分辨）。3.播放墨西哥獨(dú)唱歌曲《美麗的小天使》 老師：在聽的同時(shí)，大家思考幾個(gè)問題（1.這首墨西哥獨(dú)唱歌曲《美麗的小天使》是什么風(fēng)格的歌曲？特點(diǎn)是什么？2.然后綜合的比較下前面所學(xué)歐洲，非洲，印第安音樂的特點(diǎn)分別是什么？）。

學(xué)生們聆聽音樂后，分組討論回答問題 老師總結(jié)補(bǔ)充：《美麗的小天使》是一首具有濃郁拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的歌曲，是一種疾苦墨西哥民族個(gè)性的被稱為“松”的歌曲。拉丁美洲音樂具有歐洲音樂，印第安音樂和非洲音樂相混合的特點(diǎn)，它的基礎(chǔ)是歐洲音樂體系，但是他同樣也具有鮮明的拉丁美洲地方色彩，這首歌曲采用了七聲音階，旋律平穩(wěn)，圓滑。音樂中有很多的滑音和裝飾音。表現(xiàn)了男女青年之間的愛情。歐洲音樂的特征是：滑音，裝飾音，演唱自然放松。

非洲音樂的特征是：呼喊聲，極具穿透力，略微帶著淡淡的鄉(xiāng)愁。印第安音樂的特征是：十分的粗獷而又極具熱情。

老師：學(xué)習(xí)完拉丁美洲的音樂，下面你們想不想看看拉丁美洲的舞蹈探戈呢？ 4.播放烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》

老師：欣賞的同時(shí)思考問題（1.《小伙伴》這首舞曲的音樂特點(diǎn)是什么？2.簡(jiǎn)單說說你們所認(rèn)識(shí)的探戈.）學(xué)生們欣賞完舞曲，回答問題 老師總結(jié)補(bǔ)充：《小伙伴》是一首著名的阿根廷探戈舞曲，樂曲為g小調(diào)，2/4拍，樂曲平穩(wěn)，持重的情調(diào)，又有緊張，激越的情緒，旋律悠揚(yáng)，徐緩，深沉。節(jié)奏強(qiáng)烈，中等速度。探戈是阿根廷的一種城市舞蹈，它是一種集音樂，歌唱和舞蹈于一體的綜合藝術(shù)，舞蹈風(fēng)格比較的深沉，含蓄，灑脫。自始至終男女交臂而舞，雙方情感持重，動(dòng)作不緊不慢。在其中男方為主導(dǎo)，右手摟著女伴的腰，引導(dǎo)她的舞步?？梢约磁d改變舞姿，具有很強(qiáng)的表演性。5.再次欣賞探戈舞曲《小伙伴》。請(qǐng)大家把書翻到100頁(yè)，在體會(huì)《小伙伴》的節(jié)奏之后，老師做節(jié)奏示范，帶同學(xué)們一起打第三題的探戈節(jié)奏，并在幾遍以后，請(qǐng)一位同學(xué)上來，為大家單獨(dú)示范，最后老師跟同學(xué)們一起打節(jié)奏，再次播放探戈舞曲《小伙伴》。

七，拓展感受

最后再次完整的聆聽這幾首作品，思考“拓展與研究”。思考后提問回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，鞏固知識(shí)，加深印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。

八，布置作業(yè)，預(yù)習(xí)新課，搜集資料。

九，總結(jié)

總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過一系列的教學(xué)方法來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，從而讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞這一門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓他們學(xué)的更加輕松愉快！

謝謝各位評(píng)委老師，說課完畢！

第三篇：拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

教具：投影片，音樂vd、錄象資料、錄音帶、鋼琴

．通過三組作品的賞析，使學(xué)生了解拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。

2．通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中，在“寓教與樂”的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)拉美音樂的能力。

3．通過賞析加深學(xué)生對(duì)拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)。

前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

從學(xué)生熟悉的音樂入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗(yàn)拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

（一）設(shè)問與回答的方式導(dǎo)入

．歌曲有什么特點(diǎn)？

2．具有何種音樂的風(fēng)格？

歸納：

．節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放，富有感染力。

2．具有拉美音樂的風(fēng)格。

出示題：拉美音樂賞析

（二）拉美音樂的特點(diǎn)及形成原因

設(shè)問

拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群。

2本土音樂的主要形式。

3混合性音樂文化形成的原因讓學(xué)生借助史地知識(shí)，了解拉美音樂的特點(diǎn)及形成背景。

歸納：

．指的是美國(guó)以南的美洲地區(qū)，原居住人群為印地安人

2．拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點(diǎn)。

歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式

3．歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合。

（大小調(diào)七聲音階和切分音的連續(xù)使用等）

三）器樂曲《飛馳的鷹》賞析

．聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。

大江的涌潮

森林的早晨

飛馳的雄鷹

尊重學(xué)生個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2．出示樂曲標(biāo)題，簡(jiǎn)介樂曲背景。

有助于學(xué)生對(duì)作品的理解

3．演唱主題

在演唱中感受音樂的形象和情緒。

4．主題討論分析

音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象？

使學(xué)生在分析主題旋律中了解音樂語(yǔ)言怎樣為塑造音樂形象服務(wù)

．歸納

平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音

6．欣賞全曲并思考討論

⑴樂器音色及演奏技巧有何特點(diǎn)？

⑵樂曲速度如何變化，對(duì)表情達(dá)意有何作用？

通過討論構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的 氛圍，在分析音樂的過程

了解音樂在表現(xiàn)形象與

情感中的作用。

7．歸納

豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。

小調(diào)色彩和速度變化使悼念轉(zhuǎn)為歌頌和熱愛。

（四）歌舞音樂片段賞析

．探戈

⑴．播放探戈舞曲

請(qǐng)同學(xué)們說出節(jié)奏特點(diǎn)，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。

⑵．介紹探戈（投影8）

探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音運(yùn)用

是一個(gè)重要特征。

⑶節(jié)奏練習(xí)

在實(shí)踐活動(dòng)中感受探戈的節(jié)奏特點(diǎn)

2．倫巴和桑巴

⑴介紹倫巴、桑巴

倫巴為古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。

桑巴為巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音豐富。

通過對(duì)比性區(qū)別兩個(gè)舞曲的不同節(jié)奏教學(xué)為參加社會(huì)音樂生活打下基礎(chǔ)

⑵．觀看桑巴、倫巴片段，分辨舞蹈類型并歸納各自特點(diǎn)，利用電教手段感受不同舞蹈的特點(diǎn)，使教學(xué)更直觀。

⑶結(jié)論

倫巴：音樂纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動(dòng)作婀娜款。

桑巴：音樂熱烈，舞態(tài)富有動(dòng)感，舞步搖曳多變

⑷由教師指揮，學(xué)生練習(xí)打節(jié)奏，在實(shí)踐活動(dòng)中感受倫巴桑巴的特點(diǎn)，鞏固教學(xué)效果。

（五）聲樂曲《西波涅》

．欣賞全曲思考討論

⑴音樂中汲取何種舞蹈節(jié)奏？

⑵歌曲前后兩部分由小調(diào)轉(zhuǎn)為大調(diào)，有何用意，表現(xiàn)什么？

鞏固倫巴的節(jié)奏特點(diǎn)

在討論分析中理解轉(zhuǎn)調(diào)

在本歌曲中的的作用

2．歸納

⑴汲取倫巴的節(jié)奏，倫巴的優(yōu)美抒情表現(xiàn)對(duì)愛的真情流露。

⑵柔美的小調(diào)——明朗的大調(diào)形成情緒上的對(duì)比。

表現(xiàn)男女青年表達(dá)愛意是由委婉含蓄變?yōu)槊骼手苯印?/p>

（六）總結(jié)

今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗(yàn)了拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。雖然拉丁美洲離我們非常遙遠(yuǎn)，但生活中隨時(shí)都可以感受到它的存在，它已經(jīng)很好的融入現(xiàn)代音樂和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈當(dāng)中深受人們的喜愛，為我們的生活增添了無限的色彩。

第四篇：拉丁美洲音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《拉丁美洲音樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解世界音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，教育學(xué)生要熱愛世界音樂。培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際主義情感，審美教育是音樂教育的主要手段，通過對(duì)作品的欣賞使學(xué)生受到美的熏陶，了解世界音樂傳統(tǒng)文化，形成積極向上的生活態(tài)度。

2.通過讓學(xué)生鑒賞和教唱世界優(yōu)秀歌曲作品可使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操。

3.注重情感的培養(yǎng)，激勵(lì)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)世界音樂知識(shí)的同時(shí)，獲得審美體驗(yàn)。通過增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱一些優(yōu)秀的世界音樂歌曲，從而使學(xué)生獲得良好的審美體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

音樂是用聽覺感受的聲音藝術(shù)，是在時(shí)空中流動(dòng)的瞬間即逝的藝術(shù)，是有生命的用心靈去感受的情感的藝術(shù)。本課在欣賞教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)速度、力度、節(jié)奏、音色、和聲等音樂要素的音響感知及理性的分析，提高了學(xué)生的音樂形象思維能力。

本課還貫徹以聽為主的教學(xué)原則，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)意境，展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以音樂故事發(fā)展為主要線索，通過對(duì)各樂段的分析，層層深入的意境，有目的地培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。本課創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p后聽辨、熟記、探討、演唱、演奏、聯(lián)想、創(chuàng)造等多種形式參與，讓全體學(xué)生在課堂相互合作交往中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性。正是通過多種形式讓學(xué)生共同參與欣賞，直接親身體驗(yàn)音樂。發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，增長(zhǎng)學(xué)生的創(chuàng)造的實(shí)踐能力。這種教法打破了封閉的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：感受拉丁美洲音樂其豐富多彩的藝術(shù)魅力，了解拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：熟悉探戈舞曲的切分節(jié)奏特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生了解并尊重世界多元文化，并養(yǎng)成欣賞音樂的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)探戈音樂的獨(dú)特風(fēng)格和音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解拉丁美音樂是歐洲音樂、非洲音樂和印第安音樂三種音樂的融合。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、用多媒體播放桑巴舞曲《激情的桑巴》，教師設(shè)問：這首舞曲的名字是什么？是哪個(gè)地區(qū)的？音樂有什么特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、出示掛圖，介紹拉丁美洲的地理位置；拉丁美洲是指以美國(guó)以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥中美、加勒比海和南美洲，16世紀(jì)以前

拉丁美洲大陸生活著印第安部落，古代印第安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺(tái)克、印加三大文化。音樂在當(dāng)時(shí)也得到了較高的發(fā)展。經(jīng)歷了巨大變化，隨著歐洲移民和非洲黑人奴隸的到來，歐洲音樂印第安音樂，黑人音樂相混合形成豐富多彩的拉丁美洲音樂。

2、欣賞器樂合奏曲《告別》。

（1）教師播放《告別》的音樂，并布置學(xué)生邊聽邊思考：這段音樂主要有哪些樂器演奏？（排蕭、蓋那王琴、恰朗戈）

（2）、教師出示各種樂器的掛圖，講解樂器的特點(diǎn)，學(xué)生觀賞樂器的圖片。

（3）、這首樂曲情緒特點(diǎn)怎么樣？（學(xué)生回答）。

3、欣賞探戈舞曲《小伙伴》

（1）用多媒體播放探戈舞曲《小伙伴》視頻，并請(qǐng)同學(xué)邊觀看邊思考問題：這段音樂使哪個(gè)國(guó)家的舞曲？舞曲的情緒特點(diǎn)是怎么樣的？舞曲音樂節(jié)奏是怎么樣的？

（2）教師歸納：這是阿根廷最著名的探戈舞曲，采用連續(xù)的切分節(jié)奏。旋律悠揚(yáng)深沉，節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒緊張激越，表現(xiàn)力一種矛盾的心情。

（3）在聆聽探戈舞曲《小伙伴》的基礎(chǔ)上，體味探戈舞曲節(jié)奏，進(jìn)行探戈節(jié)奏練習(xí)，由教師教學(xué)生基本節(jié)奏。

（4）在掌握了典型的探戈節(jié)奏后，教師指導(dǎo)學(xué)生模仿視頻里典型的探戈舞動(dòng)作和舞步，并組織幾組學(xué)生學(xué)跳簡(jiǎn)單的探戈舞步，然后分組進(jìn)行比賽。

4、賞析《美麗的天使》

（1）、教師播放《美麗的天使》并請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲是怎么樣的情？歌曲演唱形式是怎么樣的？

（2）、請(qǐng)學(xué)生在聽賞后分組討論，然后每組選代表回答問題。（3）、教師歸納總結(jié)，這首歌曲是濃郁的拉丁美民間音樂風(fēng)格的歌曲，采用七聲大調(diào)式音階，前部分是領(lǐng)唱后部分為合唱，歌詞用西班牙語(yǔ)，節(jié)奏明快，旋律動(dòng)聽，氣氛歡樂，因?yàn)榘⒏⒌臍v史原因,這首歌曲有典型歐洲音樂、印第安音樂和非洲音樂相互交融的特點(diǎn)。

（4）、教師組織學(xué)生學(xué)唱《美麗的小天使》片段，體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。

4、教師設(shè)問：

（1）拉丁美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)有哪些？（2）你還知道哪些拉丁美洲音樂？

三、總結(jié)：今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗(yàn)了拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。美妙的拉丁美洲音樂，以它美妙的旋律和獨(dú)特的節(jié)奏，讓我們?cè)谏钪懈惺艿剿拇嬖?，也帶給了我們美的享受，為我們的生活增添了無限的色彩。最后，我們聽一首具有現(xiàn)代氣息的拉丁歌曲《生命之杯》，讓我們?cè)跓崆榈睦∫魳仿曋薪Y(jié)束這堂課。

教學(xué)反思：

本節(jié)課從課堂反饋的結(jié)果看，課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生欣賞世界音樂的情緒高漲。學(xué)生能夠主動(dòng)參與活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到了展現(xiàn)自我的樂趣。但這節(jié)課也有許多不盡完善的地方，有待于提高和改正，駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高，對(duì)音樂作品的掌握量還不夠，知識(shí)面還不夠?qū)挘瑧?yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

第五篇：高中音樂鑒賞

高中音樂鑒賞 第三十節(jié)

祖國(guó)頌歌

平山中學(xué)

陳姬

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《憶秦娥·婁山關(guān)》、《祝酒歌》。感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本特征。

2、在感受、體驗(yàn)、理解歌曲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、了解新中國(guó)成立以來專業(yè)創(chuàng)作歌曲的繁榮景象。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1，欣賞《憶秦娥·婁山關(guān)》和《祝酒歌》。2，掌握藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、教學(xué)過程

1，導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生列舉幾篇讀過的毛澤東詩(shī)詞，如《沁園春·雪》、《憶秦娥·婁山關(guān)》等。2，播放《憶秦娥·婁山關(guān)》的朗誦，請(qǐng)學(xué)生講講“婁山關(guān)”戰(zhàn)役的簡(jiǎn)單過程，教師補(bǔ)充說明：此戰(zhàn)雖成功，但長(zhǎng)征的戰(zhàn)略任務(wù)受到挫折，毛澤東的心情不免有幾分沉重。3，全體師生齊朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：通過朗誦毛澤東詩(shī)詞，讓學(xué)生感受毛澤東詩(shī)詞的獨(dú)特魅力。4，欣賞歌曲《憶秦娥·婁山關(guān)》的女聲獨(dú)唱。簡(jiǎn)單介紹作曲家陸祖龍先生。

問：詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)？旋律上采用了我國(guó)哪些音樂素材？

5，教師補(bǔ)充說明： “憶秦娥”詞牌在結(jié)構(gòu)上由上片和下片組成。曲作者在音樂上也隨之而布局。在旋律上，曲作者吸取了我國(guó)民族音樂中戲曲與曲藝音樂的素材，以及進(jìn)行曲的要素進(jìn)行創(chuàng)作。歌曲的前奏是全曲的概括，長(zhǎng)短、強(qiáng)弱錯(cuò)落有致的音調(diào)、三連音的號(hào)角聲與連續(xù)附點(diǎn)馬蹄聲陣陣響起，一下子把我們的聽覺視野引入緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)景之中。上片描寫的是大軍過婁山關(guān)的情景，下片描寫的是大軍向婁山關(guān)進(jìn)軍的情景。6，對(duì)比欣賞歌曲《憶秦娥·婁山關(guān)》的合唱版本。

問：同一作品的獨(dú)唱與合唱不同演唱形式會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)效果？

回答：獨(dú)唱表現(xiàn)的較為細(xì)膩、清晰；而合唱的表現(xiàn)氣勢(shì)、音色豐滿都各有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)同一歌曲不同演唱形式的聽賞，讓學(xué)生感受音樂的表現(xiàn)力。

7，在十六節(jié)——舒伯特的藝術(shù)歌曲中講到了藝術(shù)歌曲，它源自18世紀(jì)末19世紀(jì)初，歐洲盛行的一種抒情歌曲，特點(diǎn)是歌詞常用著名詩(shī)歌，著重個(gè)人情感的抒發(fā)和內(nèi)心體驗(yàn)的揭示，曲調(diào)與歌詞緊密配合，伴奏不只是作和聲的襯托，而常在渲染意境和刻畫形象等方面起著重要的作用。（回顧歌曲《魔王》，教師彈奏前奏部分，讓學(xué)生了解藝術(shù)歌曲的伴奏音樂在歌曲中起著重要的作用）

問：判斷歌曲《憶秦娥·婁山關(guān)》的體裁（藝術(shù)歌曲）。

8，新中國(guó)建立后，一種通俗易懂、易傳唱的群眾歌曲也大量地出現(xiàn)。如《歌唱祖國(guó)》（教師彈伴奏，學(xué)生哼唱第一部分），這種群眾歌曲的曲調(diào)以雄壯豪邁者居多，音域不寬，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，易于上口。今天我們要欣賞的是1980年被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲的《祝酒歌》。9，聽賞歌曲《祝酒歌》。

簡(jiǎn)單介紹曲作家——施光南，并列舉他的部分作品。如《希望的田野上》等。問：歌曲的音樂情緒？從歌詞中尋找當(dāng)時(shí)創(chuàng)作歌曲的社會(huì)背景（粉碎“四人幫”）

設(shè)計(jì)意圖：提出問題，讓學(xué)生自己從歌曲中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立欣賞歌曲的能力。10，學(xué)生學(xué)唱《祝酒歌》的部分段落。

11，小結(jié)：今天我們各欣賞了一首藝術(shù)歌曲和群眾歌曲，但從歌曲的本身來說，并無截然不同的明顯界限。一般來說群眾歌曲多為分節(jié)歌，歌曲音樂通常是概括表達(dá)歌詞的思想，而藝術(shù)歌曲則詞曲緊密、細(xì)致地結(jié)合在一起。

12，布置作業(yè)：完成“拓展與探究”第五題。13，下課。