第一篇：火山和地震教學(xué)設(shè)計

《火山和地震》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。

2、了解火山噴發(fā)和地震的實驗原理。

3、知道火山與地震的形成原因以及預(yù)防地震的措施。

4、知道我國是世界上最早研究地震的國家之一，了解張衡及他的貢獻。

5、學(xué)會在學(xué)習(xí)過程中搜集資料、整理事實、研究事實、應(yīng)用事實和拓展事實。教學(xué)重點和難點：

重點：了解火山和地震的成因。

難點：火山噴發(fā)和地震的模擬實驗。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)火山和地震的教學(xué)視頻。

2、為每個學(xué)生配備一根學(xué)生用力能折斷的干木棍，一張白紙。

3、三腳架、番茄醬、土豆泥、酒精燈。

4、一些積木、紙盒。

5、教師用多媒體課件、學(xué)生用多媒體課件。教學(xué)過程： 視頻導(dǎo)入

師：首先請同學(xué)們觀看一段視頻錄像。（教師播放火山和地震視頻）師：這段視頻反應(yīng)的是哪些自然現(xiàn)象？ 生：火山和地震。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)火山和地震的知識。（板書：火山和地震）師生互動學(xué)新課 一）火山學(xué)習(xí)師：首先我們來學(xué)習(xí)火山的知識，先來看一段完整的火山爆發(fā)的視頻（教師播放多媒體視頻）師：從剛才的視頻中，你們看到了什么現(xiàn)象？

生：有很多的煙冒出來、還有很多紅色的液體噴出來。。。師：關(guān)于火山，你們想研究些什么？ 生：火山是怎樣形成的？

火山噴發(fā)會給我們帶來哪些危害？ 火山噴發(fā)前有什么預(yù)兆？。。。

師：同學(xué)們提的問題真多！但是課上時間有限，老師今天跟大家一起研究火山形成的原因，其他你們感興趣的話題自己查找資料研究。師：首先，我們來張火山的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)示意圖，你們先猜測下火山噴發(fā)的原因是什么？（師：出示火山噴發(fā)示意圖）

生：看圖猜測（師：介紹火山噴發(fā)的相關(guān)知識點）師：哪個同學(xué)來說說你的猜測？

生：地球內(nèi)部的壓力促使巖漿噴出地表形成了火山噴發(fā)的自然現(xiàn)象。師：同學(xué)的猜測是否正確呢？我們可以通過什么來驗證？ 生：實驗。師：那下面老師來做火山噴發(fā)的模擬實驗。（教師出示實驗物品并介紹這些物品分別代表什么物體）

師：教師做模擬實驗。（拋出問題：火山噴發(fā)模擬實驗中，哪些現(xiàn)象預(yù)示著火山將要爆發(fā)？火山噴發(fā)現(xiàn)象是怎樣的？）生：仔細觀察實驗

師：哪個同學(xué)來說說你的發(fā)現(xiàn)？

生：模擬實驗噴發(fā)時先看到冒煙，預(yù)示著火山將要噴發(fā)，然后番茄醬冒出來，往粥的周圍一層一層覆蓋。。。

師：同學(xué)們觀察的真仔細，其他同學(xué)是不是也有一樣的發(fā)現(xiàn)。生：是（齊）師：火山噴發(fā)對人類而言是危害最嚴重的自然災(zāi)害之一，于是就有很多的科學(xué)家積極投身于火山現(xiàn)象的科學(xué)探究中，希望能從中找出火山活動的一些規(guī)律，讓人們在遭受火山噴發(fā)時減少不必要的損失，挽救人們的生命財產(chǎn)。法國火山科學(xué)家卡蒂婭和摩希斯夫婦就是其中的典型代表，他們終生致力于火山活動的記錄工作，不過在1911年考察日本云仙岳火山爆發(fā)時，不幸雙雙遇難，（出示該夫婦考察火山時的遇難視頻）

師：小結(jié)，火山噴發(fā)是由于地球內(nèi)部壓力的作用使巖漿噴出地表形成的，火山噴發(fā)前將會出現(xiàn)一些現(xiàn)象，如水汽等形成的煙霧、一些小動物行為異常等。大家對火山噴發(fā)形成的原因有說了解了嗎？ 生：是（齊）二）地震學(xué)習(xí)

師：火山噴發(fā)對危害最嚴重的自然災(zāi)害之一，從開始的視頻中，我們看到了還有另外一種自然災(zāi)害——地震，下面我們來學(xué)習(xí)關(guān)于地震的一些知識。師：我們先來看段視頻。（播放地震視頻）生：認真觀看視頻。

師：地震視頻中，地震給人們帶來了哪些破壞？

生：房屋倒塌、地面陷落、交通中斷、人員傷亡、火災(zāi)等。。。

師：地震是自然界中人類面臨的最危險、可怕的自然災(zāi)害之一，看來我們有必要對它的一些基本知識有所了解，那地震是怎樣形成的呢？下面請同學(xué)們自學(xué)“地震形成的原因”資料，先對它有個初步了解。

生：自學(xué)地震形成的原因知識。

師：哪個同學(xué)來說說地震是怎樣形成的？

生：是由于地殼內(nèi)部的巖石相互擠壓從而產(chǎn)生了褶皺，當(dāng)褶皺突然斷裂時釋放能量，就形成了地震。師：那褶皺到底是如何擠壓形成的？褶皺斷裂時感覺又如何呢？下面我們一起來做地震模擬實驗。（交代清楚實驗道具以及操作要點：用力扳斷木棒、在桌上擠壓白紙）生：師生一起做實驗。

師：擠壓白紙時你們有什么發(fā)現(xiàn)？扳斷木棒時你們有什么感受？ 生：擠壓白紙時發(fā)現(xiàn)白紙凸起來了。木棒斷裂時感覺到了震動。

師：是呀，同學(xué)們剛才的模擬實驗就是地震產(chǎn)生時的現(xiàn)象模擬。白紙凸起相當(dāng)于地殼的巖層相互擠壓產(chǎn)生的褶皺，木棒斷裂時感受到得震動相當(dāng)于褶皺斷裂時的震動。原來地震就是這樣產(chǎn)生的呀，同學(xué)們對地震的成因了解了嗎？ 生：了解了。（齊）

師：在自學(xué)篇幅中提到了震源、震中等詞語，下面老師給大家講解下它的意思。（出示多媒體圖片講解）師：地震發(fā)生后會造成巨大的破壞，人們是怎樣知道地震的中心的呢？下面老師來做個模擬實驗，通過實驗，希望能幫同學(xué)們解決疑惑。（出示實驗物品介紹代表物體）師：做模擬實驗

師：剛才的實驗中，你們通過物體的倒塌，能判斷出地震的中心位置嗎？ 生：在物體倒塌最多的地方。師：為什么？

生：因為在地震中心處，地震最強，破壞性最強，建筑物倒塌最嚴重。師：同學(xué)們真聰明。

師：如果發(fā)生地震了，你們該如何處理呢？請同學(xué)們繼續(xù)查看資料。生：查看地震時的處理方法。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對火山和地震的知識有了更深入的了解，如果你們還有感興趣的話題，請同學(xué)們課后自己去查找資料尋找答案，好不好？ 生：好。（齊）

師：同學(xué)們，地震了，你們怎么做？

第二篇：4、火山和地震教學(xué)設(shè)計 (92)

4、火山和地震

預(yù)期教學(xué)效果

1、知道火山與地震是地球內(nèi)部內(nèi)力作用的結(jié)果。

2、會做模擬火山噴發(fā)和地震的實驗。

3、知道火山與地震的形成原因以及預(yù)防地震的措施。

4、知道我國是世界上最早研究地震的國家之一，了解張衡及他的貢獻。教學(xué)重難點

重點：了解火山和地震的成因。難點：做火山噴發(fā)的模擬實驗。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：你能向大家介紹一下地球是由哪些部分組成的么？

2、談話因為地球內(nèi)部的運動使 得地球表面造成巨大的影響，比如火山爆發(fā)和地震，今天我們來研究。

二、探究火山噴發(fā)的原因

1、播放錄像—火山爆發(fā)。

2、組織談話：看了剛才的錄像，你對火山又有了哪些了解？心中還有哪些疑問？

3、教師對于學(xué)生的敘述適時給予補充介紹。

4、火山爆發(fā)時是什么樣子的呢？我們來做一個實驗，指導(dǎo)學(xué)生做火山爆發(fā)模擬實驗。

5、組織匯報交流：火山在即將爆發(fā)的時候有些什么征兆？

師進行巡視指導(dǎo)。小組交流觀察的收獲。

三、探究地震 形成的原因。

1、火山很可怕，地震也很可怕，而且我國是一個地震很多的國家。引導(dǎo)觀看錄像。

2、師介紹我國1976.7.28發(fā)生的唐山大地震。

3、地震是如何產(chǎn)生的呢？

4、師做演示實驗。

5、我們國家是一個多地震的國家，對于地震的研究也很早。師介紹張衡和地動儀。

四、談?wù)劙踩逃?/p>

1、地震來臨我們該怎么做呢？

組織全班交流。師做小結(jié)：在室內(nèi)應(yīng)該躲在空間狹小的地方，在室外應(yīng)該跑到空曠的地帶，遠離高大的建筑物。

第三篇：《火山與地震》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（推薦）

《火山與地震》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第二單元“我們的地球”——第4課《火山與地震》，用1課時完成教學(xué)。這一單元共包括五個方面的內(nèi)容：“地球的形狀、地球的表面、地球的內(nèi)部、火山和地震、地表的變遷”。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球的形狀、表面、內(nèi)部構(gòu)造的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，也是為后面學(xué)習(xí)地表的遷移做鋪墊的。本課從實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生建模研究，通過觀察、實驗、猜想、研究、推理等活動，讓學(xué)生知道火山和地震的成因，以及火山和地震帶給人們的災(zāi)難和好處，了解人們對火山和地震的監(jiān)測，掌握地震來臨時正確保護自己的方法。從而增強學(xué)生的安全意識。

二、學(xué)情分析：

六年級學(xué)生通過三年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的觀察、實驗、猜想、討論、交流、推理的能力。而且小學(xué)生對做實驗都很感興趣，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己操作實驗，來了解火山和地震的成因以及兩種自然現(xiàn)象帶給人們的災(zāi)難。教師要及時引導(dǎo)學(xué)生在分析現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法看問題。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和求知欲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解火山和地震的現(xiàn)象，知道火山和地震形

成的原

因，掌握預(yù)防地震的措施。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會做模擬火山噴發(fā)和地震的實驗。能簡單的介紹火山和地震兩種自然現(xiàn)象。知道我國是世界上最早研究地震的國家

之一，了解張衡及他的貢獻。

3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Α⒉僮髂芰?、推理能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能力。

四、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點:了解火山和地震的成因及預(yù)防地震的措施。

2、教學(xué)難點:做火山噴發(fā)的模擬實驗以及正確運用語言描述兩種自然

現(xiàn)象。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、地震和火山噴發(fā)的錄像、圖片，火山和地震示意圖。

2、模擬火山噴發(fā)實驗器材（三腳架、鐵盒子、土豆泥、番茄醬、酒

精燈、火柴等）。

3、模擬地震發(fā)生時的情境實驗器材（紙箱、木塊、記號筆等）。

六、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）復(fù)習(xí)引入：

1、教師引言：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對地球有了初步的了解，那么誰能給大家介紹一下，地球是有那幾個部分組成的？我國地形特點有哪些？（結(jié)合板塊構(gòu)造的道理說明，展示六大板塊示意

圖）。

2、揭示課題：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地球上的兩大自然現(xiàn)象——火山噴發(fā)、地震。板書課題：火山與地震。

（二）學(xué)習(xí)新知：

1、出示圖片、播放錄像，讓學(xué)生初步了解自然

現(xiàn)象。

火山噴發(fā)圖

地震示意圖

首先，出示火山噴發(fā)與地震的圖片。讓學(xué)生觀察并獨立思考，同桌間可以自由議一議，說一說（火山噴發(fā)與地震給人們生活帶來的影響）。其次，播放一小段火山噴發(fā)與地震的視頻，讓學(xué)生觀看火山和地震的錄像片段，讓學(xué)生用視覺和聽覺來認識火山噴發(fā)與地震給人們生活帶來的災(zāi)難。激發(fā)學(xué)生提出自己想研究的問題。

最后，提問：從剛才的圖片展示、觀看錄像，你認識了這兩種自然現(xiàn)象了嗎？它給人類生命財產(chǎn)造成的災(zāi)害大嗎？你們想不想知道火山噴發(fā)與地震到底是怎么發(fā)生的呢？（想知道）

2、提出探究問題：

教師：對于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象，你想提出什么問題來研究呢？

學(xué)生自由說，教師板書：（1）、火山噴發(fā)是怎樣形成的？

（2）、地震是怎樣形成的？

（3）、地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害？（4）、地震發(fā)生前，可能會出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？

（5）、如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護自己？

（6）、世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？

（7）、火山噴發(fā)和地震會不會帶給我們什么好處？

3、解決提出的問題：（1）、探究火山噴發(fā)形成的原因: a、讓學(xué)生重溫模擬的火山噴發(fā)錄像場景，要求學(xué)生觀察書上插圖——火山結(jié)構(gòu)示意圖，并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀書上22頁內(nèi)容。自己說出火

山噴發(fā)形成的原因。

b、做火山噴發(fā)的模擬實驗：首先，分2人一組，在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個小洞；其次，往洞里倒入一些番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口；最后，將鐵盒子放到鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察受熱后番茄醬的外溢現(xiàn)象。c、實驗要求學(xué)生知道每件物品代表什么？注重提醒學(xué)生觀察再給土豆泥加熱過程中，發(fā)生了什么現(xiàn)象（讓學(xué)生重點觀察實驗過程，解釋每一步的實驗現(xiàn)象，教師時刻巡視指導(dǎo)）。通過實驗，引導(dǎo)學(xué)生討論

哪些地方容易發(fā)生火山爆發(fā)。

d、師生共同小結(jié)：火山是由于地下熔融的巖漿沿著地殼的薄弱地帶噴發(fā)而形成的，火山噴發(fā)是地球上最危險、最可怕的自然災(zāi)害之一。

（2）、探究地震形成的原因: a、讓學(xué)生重溫模擬的地震錄像場景，要求學(xué)生觀察書上插圖——地震圖片，并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀書上23頁內(nèi)容。自己說出地震形成的原因。

b、做地震的模擬實驗：首先，分2人一組，在紙箱上面畫出街道的圖形，在每個街道的拐角處都用小木塊壘成樓房；其次，請一個學(xué)生在紙箱底部敲擊，使樓房倒塌；最后，根據(jù)樓房倒塌的情況，判斷地

震的中心和強弱。

c、模擬實驗要求學(xué)生做兩次，注重提醒學(xué)生觀察樓房倒塌的過程，為什么各組倒塌的程度不一樣呢？（讓學(xué)生重點觀察實驗過程，解釋實驗現(xiàn)象，教師時刻巡視指導(dǎo)）。通過實驗，引導(dǎo)學(xué)生討論、判斷地

震的中心和強弱并找出震中。

d、師生共同小結(jié)：地殼的巖石在相互擠壓時會發(fā)生褶皺，褶皺突然斷裂時大地劇烈震動，釋放出巨大的能量，造成嚴重破壞，這就是地震。地震也是一種非?？膳碌淖匀粸?zāi)害。（3）、通過探究火山噴發(fā)及地震形成的原因，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些科學(xué)的知識。要求學(xué)生自己解決遺留下的問題： a、地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害？ b、地震發(fā)生前，可能會出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？ c、如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護自己？ d、世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？ e、火山噴發(fā)和地震會不會帶給我們什么好處？

教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生獨立思考、解答。特別解釋不清的問題可以同桌討論，集體訂正（重點強調(diào)避震的方法及地震的前兆）。

談話：假如現(xiàn)在我們正在上課，如果突然發(fā)生地震，你認為我們應(yīng)該怎么做呢？還需要注意什么呢？把你的想法先告訴周圍的同學(xué)，相

互說說。

小結(jié)：如果現(xiàn)在突然發(fā)生地震，首先我們要保持冷靜，不能慌張。然

后再采取自我保護的方法。

談話：請同學(xué)們閱讀課本24頁地震發(fā)生時怎么保護自己一段內(nèi)容。同時告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，最重要的是人要立即離開房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來得及，最好在離開房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)。討論：地震前兆有哪些？你們了解有哪些地震前兆？要求學(xué)生自由

說說。

科學(xué)結(jié)論：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動物的地震前兆，編寫一首歌謠給大家： 震前動物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報告。牛馬騾羊不進圈，豬不吃食

狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆

搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不

回巢。

（4）引導(dǎo)學(xué)生了解人們對地震的研究。

a、（出示張衡像及地動儀掛圖）張衡是我國古代偉大的科學(xué)家，也是世界上最早研究地震的科學(xué)家。在1800多年前，他發(fā)明了世界上第一架監(jiān)測地震的儀器——地動儀，這是我國古代科學(xué)的偉大成就。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對地震了解得越來越多，發(fā)明了各種儀器監(jiān)測

地球內(nèi)部的變化。

b、要求學(xué)生觀察書上插圖——候風(fēng)地動儀、機械地震儀，并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀書上24頁內(nèi)容。了解科學(xué)家張衡。

（三）、總結(jié)鞏固

1、本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2、你們對火山和地震又有了哪些新的認識？

3、給人類帶來巨大損失的自然災(zāi)害，你有什么想法呢？還有什么

新的問題？

（四）、課外作業(yè)：

1、請同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，試著解決一下問題：

（1）、地球是運動的嗎？

（2）、為什么我國臺灣省是地震的頻發(fā)地區(qū)？

（3）、現(xiàn)代還有哪些地震預(yù)測儀器？如果沒有科學(xué)儀器，怎樣預(yù)測

地震？

2、火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象還有很多值得我們研究的問題。同學(xué)們可以通過查閱課外書籍、上網(wǎng)、實地觀察等其它方法進行探究。

七、教學(xué)評價設(shè)計：

本節(jié)課體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的雙邊活動。課堂上的師生互動交流、生生互動交流的評價方式，使評價伴隨于整個教學(xué)過程中。在授課過程中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行形成性評價。評價方式包括：課堂提問、小組互相評價、師生交流評價、實踐操作評價等。同時教師注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度予以肯定性、鼓勵性的評價。學(xué)生對教師的教學(xué)效果評價是以寫小日記交流評價、口頭反饋評價等。

在內(nèi)容上，學(xué)生是否知道火山、地震現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，火山地震給人們帶來的危害。能否從火山、地震現(xiàn)象中知道，是否知道我國是一個多地震的國家，是否知道在發(fā)生火山噴發(fā)、地震時如何逃生自救、互救的方法等。

八、設(shè)計特色簡述：

因為本節(jié)課是以觀察、實驗、猜想為主要活動，所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實際雖然較遠，但學(xué)生感興趣。所以學(xué)生的積極參與性應(yīng)該是我所利用的很好的教學(xué)資源?；鹕絿姲l(fā)和我們的生活確實離的很遠，同時學(xué)生通過觀察噴發(fā)畫面就能了解火山的噴發(fā)。針對小學(xué)生的特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)，要求不能太高。但是對于六年級學(xué)生來講，通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該在能力培養(yǎng)上有了系統(tǒng)的訓(xùn)練與提高。學(xué)生不僅會觀察，實驗，還應(yīng)學(xué)會了提出問題，分析問題的能力，更有收集信息、整理信息，懂得如何思考，如何表達與交流的初步能力。本節(jié)課我把教學(xué)的重點放在了學(xué)生操作實驗上，通過探究來認識火山的成因，通過火山的成因來探究火山的危害，了解火山的奉獻。通過學(xué)習(xí)火山來自主學(xué)習(xí)地震的成因與危害。在這節(jié)課的教學(xué)中，我重視學(xué)生的探究能力的激發(fā)與加強。加強學(xué)生收集、整理、乃至處理信息能力的培養(yǎng)，通過反復(fù)的圖片的觀察，錄像的播放，與學(xué)生來探究現(xiàn)象，進行猜想，直至認識本質(zhì)。但是，教學(xué)流程不很流暢，甚至影響了各環(huán)節(jié)教學(xué)時間的安排。這一點，我會在今后的教學(xué)中進行改進。

九、板書設(shè)計：（課題）

4、火山與地震

火山

地球內(nèi)部運動 地形發(fā)生變化

（緩慢 劇烈）地震

1、火山噴發(fā)是怎樣形成的？

2、地震是怎樣形成的？

3、地震和火山噴發(fā)會帶給我們什么樣的危害？

4、地震發(fā)生前，可能會出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？

5、如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護自己？

6、世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？

7、火山噴發(fā)和地震會不會帶給我們什么好處？

十、學(xué)生記錄單設(shè)計： 記錄單1：

火山噴發(fā)形成的原因 第（）

成員：

小組 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 實驗效果

****年**月**日

記錄單2：

地震形成的原因 第（）

成員：

****年**月**日

小組 實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗效果

第四篇：地震和火山-教學(xué)教案

教學(xué)目的

1．使學(xué)生知道我國是一個多地震的國家，了解我國主要地震區(qū)的分布和原因，并初步了解有關(guān)地震監(jiān)測、預(yù)報和抗御地震災(zāi)害的常識；了解我國火山的分布。

2．培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識，正確理解和對待地震、火山等自然災(zāi)害的態(tài)度和能力。

教學(xué)重點

重點是使學(xué)生了解我國主要地震區(qū)的分布，并在此基礎(chǔ)上能正確對待地震災(zāi)害。教學(xué)方法

談話法。

教具

投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國地形掛圖。課時 1課時。講授提綱

一、我國是多地震的國家

1．從世界火山、地震的分布圖看 2．從歷史上的地震記錄看

二、我國主要地震區(qū)

三、地震的抗御

1．地震的監(jiān)測和預(yù)測 2．減輕地震災(zāi)害的辦法

四、火山的分布 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

[提問] 我國地形的特點有哪些？你能用板塊構(gòu)造的道理說明這些特點的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）

[教師歸納] 正像同學(xué)們所說，我國地形的特點與板塊之間的運動有密切的關(guān)系。我國疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側(cè)受到擠壓，因而使我國疆域內(nèi)的板塊斷裂破碎，就形成我國地形復(fù)雜的特點。特別是印度洋板塊對亞歐板塊的強烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國大部分領(lǐng)土正在這高原的東側(cè)，才形成了西高東低階梯分布的地勢。同時，在與東側(cè)太平洋板塊的相互作用下，使我國地形更復(fù)雜。而且還影響著我國的地震區(qū)與火山的分布。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)我國地震和火山的知識。學(xué)習(xí)新教材

一、我國是多地震的國家[板書] [提問] 為什么說我國是多震的國家？你能從板塊運動和世界地震、火山帶的分布圖上說明“我國是一個多震的國家”嗎？（展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”，讓學(xué)生在明確我國的大致范圍后回答問題）

[教師歸納] 正是由于我國處在幾大板塊相互擠壓的集中地區(qū)，地殼很不穩(wěn)定，特別是世界兩大地震帶（環(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅—阿爾卑斯地震帶）都經(jīng)過我國境內(nèi)，所以我國是一個多震的國家。那么事實是怎樣的呢？

[閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生讀課本23頁“多地震的國家”一節(jié)課文。

[過渡] 可見我國是一個多地震的國家。但是，我國地震常發(fā)地區(qū)主要在哪里呢？

二、我國主要地震區(qū)[板書] [讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識讀“我國主要地震區(qū)和火山分布圖”，并且說出我國主要地震區(qū)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的名稱。

[教師歸納] 教師按照課本24頁的課文，將學(xué)生回答的地區(qū)，歸納成為四個主要地區(qū)。[過渡] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本24頁最后一段課文及25頁“讀一讀”的材料，并且觀察“地震后的唐山”、“重建后的唐山”兩幅圖。使學(xué)生認識到地震是一種破壞性很強的自然災(zāi)害，我們應(yīng)該認識它，盡力減輕它帶給人們的災(zāi)害。

三、地震的抗御[板書] 1．地震的監(jiān)測和預(yù)測[板書] [閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文25頁的“選講課文”及課本26頁的“讀一讀”。2．減輕地震災(zāi)害的辦法[板書] [討論] 當(dāng)我們了解了有關(guān)地震的知識后，為了減輕地震的災(zāi)害，我們應(yīng)該怎樣做呢？ [教師小結(jié)] 地震雖然至今仍然是我們?nèi)祟悷o法抗拒的自然災(zāi)害，但是只要我們按照科學(xué)道理去做，還是可以減輕它給人類帶來的災(zāi)害。例如，在震區(qū)加固建筑物，使它能抗拒可能發(fā)生的最大的地震；在地震期間，疏散居民到開闊安全的地方；普及地震常識，使人們遇到地震時能立即采取相應(yīng)措施，避免或減輕傷亡。當(dāng)然最根本的辦法，還是我們?nèi)祟愅耆刂扑?，這又是非常困難的。因此這就需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，徹底控制地震災(zāi)害，造福人類。

[過渡] 剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國地震的知識，大家知道，地震是地球內(nèi)部力量作用的結(jié)果。那么還有一種地球內(nèi)部力量使地形突然變化的現(xiàn)象是什么呢？（火山）現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)我國火山的分布。

四、火山的分布[板書] [讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識讀“我國主要地震區(qū)和火山分布圖”，找出五大連池、長白山天池、大同、騰沖、新疆南部、臺灣、海南島等地的火山分布地。[讀課文] 指定學(xué)生朗讀課本26頁最后一段課文。

[展示圖片] 讓學(xué)生觀察我國著名火山的景觀圖片（或投影片）。復(fù)習(xí)鞏固

1．按照課本的“目錄”，回憶第二章“中國的地形”的知識內(nèi)容。2．使用課文復(fù)習(xí)未記住的知識內(nèi)容，準(zhǔn)備上好下一節(jié)的復(fù)習(xí)課。

第五篇：火山和地震教學(xué)反思

火山和地震教學(xué)反思

篇一：火山和地震>教學(xué)反思

《火山和地震》這部分內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠，沒有切身感受。學(xué)生對這部分內(nèi)容了解的很少。學(xué)生對火山地震的了解僅僅是依靠電視等媒體的傳播，對火山地震的形成原因等具體內(nèi)容的了解不深入。可是學(xué)生對此又非常感興趣。因為一提到火山地震，尤其是2008 年的汶川大地震，學(xué)生馬上就會想到火山地震給人類帶來的災(zāi)難性的危害，就會陷入那種情景中，引起學(xué)生的共鳴。這就是很好的教學(xué)資源，只要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，就能讓學(xué)生主動去學(xué)。

本課的內(nèi)容較多，我刪繁就簡，抓住本課的重難點來進行教學(xué)。這節(jié)課的重點是了解火山和地震的成因。我采用多媒體作為教學(xué)手段，以問題探究方式進行教學(xué)。貫穿于問題探究，讓學(xué)生圍繞自己提出的問題，依靠教材，還有多媒體視頻，以及三人小組模擬實驗進行探究，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和思考能力。

在教學(xué)中總是存在這樣或那樣的問題，本節(jié)課的不足之處：、在教學(xué)自救知識時稍顯匆忙，應(yīng)讓學(xué)生模擬演習(xí)參與其中；、由于公開課自身稍有緊張，課堂語言有幾處不夠準(zhǔn)確、不夠精煉。

這就要求我必須結(jié)合自身實際，不斷地尋找教學(xué)中存在的各種問題，通過具體分析，綜合比較，實踐探索，從而形成新思路，找到新方法。在理論指導(dǎo)下大膽實踐，在實踐的基礎(chǔ)上升華理論，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教研能力，爭取做一名合格的科學(xué)老師。

篇二：火山和地震教學(xué)反思

這節(jié)課我采用多媒體作為教學(xué)手段，以問題探究方式進行教學(xué)。用圖片導(dǎo)入新課，在講述火山的成因這一環(huán)節(jié)，我采用小組探究的學(xué)習(xí)方式這樣鍛煉了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，又能鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)及語言表達能力。然后就是火山噴發(fā)的內(nèi)因、噴發(fā)物、火山的利與弊以及火山的類型。

本節(jié)課貫穿于問題探究，讓學(xué)生圍繞老師提出的問題，依靠教材，還有多媒體視頻，以及日常積累的知識進行探究，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和思考能力。

由于是這學(xué)期才從事科學(xué)教學(xué)，在環(huán)節(jié)的實施方面存在著一些問題，并且語言沒有激情，太死板，這樣就達不到預(yù)計中的效果。

針對這些問題，在以后的教學(xué)中，嚴格要求自己做到以下幾點：

首先，要認真?zhèn)湔n，花別人幾倍的精力去備課。大量閱讀優(yōu)秀老師的教案，以及課件等等，然后備課。再去聽別的老師的課，然后修改自己的教案。

其次，在上課過程中盡量避免語言上的錯誤，避免口頭語。

第三，保證學(xué)生的主體地位，提問問題的時候讓學(xué)生多講，盡量把他們知道的知識都講出來。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，有學(xué)生經(jīng)常舉手回答問題，搶著回答問題，他的知識面明顯比別的學(xué)生要廣，如果讓他回答的話，別的學(xué)生根本沒有起來回答問題的機會，因此我故意不提問他，孰不知，這樣會嚴重打擊他的積極性，以后在提問問題的時候，我會說一句，老師知道你懂，所以我們把這個機會讓給別的同學(xué)。

最后，上完一節(jié)課一定讓學(xué)生說出本節(jié)課的重點，進行小結(jié)。這樣可以保證教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和語言表達能力。

在教學(xué)中，總是存在這樣或那樣的問題，這就要求我必須結(jié)合自身實際，不斷地尋找教學(xué)中存在的各種問題，通過具體分析，綜合比較，實踐探索，從而形成新思路，找到新方法。在理論指導(dǎo)下大膽實踐，在實踐的基礎(chǔ)上升華理論，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教研能力。

篇三：火山和地震教學(xué)反思

本課為新教科版五年級上冊“地球表面及其變化”單元的第二課《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》。但我仔細看了教材后，發(fā)現(xiàn)本課的課容量比較大，又要研究火山，還要研究地震，火山和地震引起地形的變化。我認為本課安排一課時是完成不了教學(xué)任務(wù)的。所以我對本課資源進行重組，把這課分成兩課時，第一課時教學(xué)《火山和地震》，第二課時教學(xué)《地球內(nèi)部的運動》，我覺得這樣安排還是合理的。

因為本課所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實際較遠，即使有的同學(xué)已經(jīng)通過影片或其它的途徑感受了火山和地震，但是我覺得這種感受還是比較感性的，比較膚淺的。因此，我們在教學(xué)中很難像教材中有些課那樣和學(xué)生的生活經(jīng)驗有效結(jié)合起來，并引起學(xué)生的認知共鳴。但是，我們從另一個角度來分析，這課內(nèi)容又是學(xué)生們所感興趣的，所以學(xué)生的積極參與性又應(yīng)該是我們教師所利用的很好的教學(xué)資源。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我重視學(xué)生的探究能力的激發(fā)重現(xiàn)與加強。不刻意進行知識點的傳授與強化，因為我認為這樣的教學(xué)是有悖于新課程理念的。所以，在教學(xué)中，我加強學(xué)生收集、整理、乃至處理信息能力的培養(yǎng)，通過反復(fù)的圖片的觀察，與學(xué)生來探究現(xiàn)象，進行猜想，直至認識本質(zhì)。只是對于學(xué)生我高估了，與本地的科學(xué)教學(xué)有點脫鉤。也可以說，新課程的理念在這里還很空白。因此，教學(xué)流程不很流暢，甚至影響了各環(huán)節(jié)教學(xué)時間的安排。這一點，我會在今后的教學(xué)中進行改進。因為合理存在的教學(xué)的不確定性，教學(xué)經(jīng)驗的不足，處理的不恰當(dāng)，不及時，調(diào)控不自如，讓聽課老師誤解了是重難點把握的不恰當(dāng)，這很正常。由于時間上的安排考慮，結(jié)合學(xué)生實際，我刪減了部分內(nèi)容，如沒有播放火山噴發(fā)的錄象，沒有加入對地震的預(yù)防知識講解，沒有給學(xué)生介紹自古以來中國和外國科學(xué)家對火山和地震的研究與成果，象火山帶的分布、火山的類型、歷史上發(fā)生的著名事件，真如前面所講，不可能面面俱到，這不是遺憾，有時間會在第二課時適當(dāng)滲透，相信這樣做也不會導(dǎo)致課堂教學(xué)的精彩。關(guān)鍵是通過我的教學(xué)，學(xué)生各種探究能力提高了，學(xué)會了自主探究，而不是讓學(xué)生死記硬背科學(xué)知識，只有老師的講解沒有學(xué)生的積極參與，學(xué)會了學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，能用學(xué)到的知識運用到實踐中這也算是我教學(xué)的成功。