第一篇：新疆多樣的地質(zhì)現(xiàn)象——地震、火山教學(xué)設(shè)計(jì)

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《新疆多樣的地質(zhì)現(xiàn)象——地震、火山》教學(xué)設(shè)計(jì)

新疆且末縣小學(xué)：袁智琴

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)地方教材（試用）《新疆——奇趣大自然》(四年級(jí)上冊(cè))第三單元：新疆多樣的地質(zhì)現(xiàn)象的第一、二節(jié)。地球在漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史演變過(guò)程中，由于內(nèi)外力的地質(zhì)作用，形成了千姿百態(tài)的地貌景觀、地質(zhì)構(gòu)造、古生物化石、噴泥的火山……正是在展示大自然新奇、有趣的同時(shí)，提供了我們一個(gè)永無(wú)止境的探索空間。

二、學(xué)情分析

通過(guò)本冊(cè)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道在漫長(zhǎng)的地質(zhì)演化長(zhǎng)河之中，塔里木曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間浸泡在海水之中。那個(gè)時(shí)候，塔里木是天連著水，水連著天，到處是海水的天下。然而，當(dāng)人類(lèi)來(lái)到這個(gè)世界上之前的許多年，塔里木卻失去了海水，遠(yuǎn)離了海洋，成了水資源奇缺的亞洲內(nèi)陸腹地。知道人類(lèi)探索地球的形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程，但是不知道地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的，充滿了力量。這節(jié)課要就學(xué)生感興趣的話題——火山和地震，特別是汶川大地震讓學(xué)生對(duì)地震有了較為直觀的感性認(rèn)識(shí)，然而對(duì)火山和地震是怎樣形成的，又是怎樣改變地形地貌的，它們之間的關(guān)系又是怎樣等知識(shí)則是學(xué)生所欠缺的。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：初步了解火山和地震的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)和地震的成因，知道一些預(yù)測(cè)地震的方法。

過(guò)程與方法：學(xué)生掌握避震的技能，使學(xué)生學(xué)以致用，能解決身邊“發(fā)生”的問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的興趣，滲透科學(xué)的自然觀教育

四、教學(xué)重點(diǎn) 了解火山和地震的現(xiàn)象

五、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)和地震的成因

六、教學(xué)方法

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火山很可怕，地震也很可怕，而且我國(guó)是一個(gè)地震很多的國(guó)家。在探究火山和地震形成的原因時(shí)，我用課件展示法，通過(guò)視頻課件展示，讓學(xué)生形象地了解火山和地震的樣子及形成原因。學(xué)生對(duì)火山和地震的資料不是很熟悉，在介紹地震的主要類(lèi)型：火山、塌陷、構(gòu)造地震以及火山的分類(lèi)：活火山，休眠火山、死火山時(shí)，需要教師的講解我用講解法。在探究地震時(shí)自我保護(hù)的方法和和火山爆發(fā)時(shí)給人類(lèi)帶來(lái)哪些危害時(shí)都采用了合作探究法，讓學(xué)生在合作的過(guò)程中充分發(fā)揮團(tuán)體的力量，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)火山和地震的教學(xué)視頻、課件。

八、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課 提出探究問(wèn)題

1、談話：同學(xué)們，我們生活著的地球，每時(shí)每刻都發(fā)生著各種各樣的自然現(xiàn)象，有的美不勝收，讓人賞心悅目；令人心曠神怡；有的卻讓人無(wú)法抗拒，甚至?xí)o人類(lèi)造成巨大的災(zāi)害。請(qǐng)認(rèn)真觀看以下片斷，想想片子中都播放了什么？

2、根據(jù)學(xué)生突出的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理和過(guò)渡，揭示課題：火山和地震(課件出示)

【設(shè)計(jì)意圖：課件出示地震發(fā)生和火山爆發(fā)時(shí)情景，讓學(xué)生身臨其境，感受到地震和火山爆發(fā)的恐怖?！?/p>

3、出示自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

任務(wù)一：你所知道的新疆地震有哪些？ 任務(wù)二：地震來(lái)臨時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

任務(wù)三：新疆經(jīng)內(nèi)的火山有哪些以及火山的分布情況？

【設(shè)計(jì)意圖：讓靈動(dòng)的視頻資料引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探究。并且根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單來(lái)閱讀教材，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】

4、提出探究問(wèn)題：

我們的教材上只進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，但對(duì)以下問(wèn)題我們是不是想進(jìn)一步探究呢？

（1）地震是怎樣形成的？

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（2）火山噴發(fā)是怎樣形成的？（3）地震和火山的分類(lèi)情況？（4）地震和火山的分布情況？

（5）地震發(fā)生前，可能會(huì)出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？（6）如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？（7）地震和火山噴發(fā)會(huì)帶給我們什么樣的影響？

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行猜測(cè)，在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題聚焦，確定本節(jié)課的探討內(nèi)容?！?/p>

二、學(xué)習(xí)新知 解決提出的問(wèn)題

活動(dòng)一：探究地震的成因。

什么是地震？由于地球在不斷運(yùn)動(dòng)和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。地震絕大部分都發(fā)生在地殼中。（播放：地震的形成）

活動(dòng)二：探究火山噴發(fā)是怎樣形成的。

火山噴發(fā)是一種奇特的地質(zhì)現(xiàn)象，是地殼運(yùn)動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，也是地球內(nèi)部熱能在地表的一種最強(qiáng)烈的顯示。是巖漿等噴出物在短時(shí)間內(nèi)從火山口向地表的釋放。由于巖漿中含大量揮發(fā)分，加之上覆巖層的圍壓，使這些揮發(fā)分溶解在巖漿中無(wú)法溢出，當(dāng)巖漿上升靠近地表時(shí)，壓力減小，揮發(fā)分急劇被釋放出來(lái)，于是形成火山噴發(fā)。（播放：火山活動(dòng)與火山形成）

活動(dòng)三：探究地震和火山的分類(lèi)情況。

（1）地震的分類(lèi)：構(gòu)造地震、火山地震、塌陷地震、誘發(fā)地震和人工地震。（2）火山的分類(lèi)：活火山、死火山和休眠火山”?；顒?dòng)四：探究地震和火山的分布情況。

1、全球的地震分布情況：主要集中分布在三大地震帶上，即：環(huán)太平洋地震帶、歐亞地震帶和海嶺地震帶

2、我國(guó)地震分布情況：我國(guó)位于世界兩大地震帶――環(huán)太平洋地震帶與歐亞地震帶之間，受太平洋板塊、印度板塊和菲律賓海板塊的擠壓，地震斷裂帶十分活躍。中國(guó)地震主要分布在五個(gè)區(qū)域：臺(tái)灣地區(qū)、西南地區(qū)、西北地區(qū)、華北地區(qū)、東南沿海地區(qū)和23條地震帶上

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3、火山的分布：自板塊構(gòu)造理論建立以來(lái)，很多學(xué)者根據(jù)板塊理論建立了全球火山模式，認(rèn)為大多數(shù)火山都分布在板塊邊界上，少數(shù)火山分布在板內(nèi)，前者構(gòu)成了四大火山帶，即環(huán)太平洋火山帶、大洋中脊火山帶、東非裂谷火山帶和阿爾卑斯－喜馬拉雅火山帶。

4、我國(guó)火山分布情況：中國(guó)火山分布在成因上與兩大板塊邊緣有關(guān)：一是受太平洋板塊向西俯沖的影響，形成我國(guó)東部大量的火山。另一是受印度板塊碰撞的影響，形成了青藏高原及周邊地區(qū)的火山的分布。

【設(shè)計(jì)意圖：獲取知識(shí)的途征有很多，網(wǎng)絡(luò)也是獲取知識(shí)的最佳途徑之一，特別是對(duì)于學(xué)生很少親身經(jīng)歷的火山、地震等，用視頻和課件展示這種學(xué)習(xí)方式是必要的，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮想象力的舞臺(tái)?！?活動(dòng)五：討論地震發(fā)生前，可能會(huì)出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象。

談話：地震前會(huì)有預(yù)兆嗎？會(huì)有什么預(yù)兆呢？這些都是人們根據(jù)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)所得到的。

附地震前兆兒歌：

震前動(dòng)物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報(bào)告。牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹(shù)高聲叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。兔子豎耳蹦又撞，魚(yú)兒驚慌水面跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

活動(dòng)六：討論如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

1、先讓學(xué)生討論

2、再出示相關(guān)知識(shí)（課件展示）

活動(dòng)七：討論地震和火山噴發(fā)會(huì)帶給我們什么樣的影響？

1、2、先讓學(xué)生討論

再出示相關(guān)知識(shí)（課件展示）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生討論交流，使學(xué)生了解一些地震發(fā)生前，可能會(huì)出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象和避震的科學(xué)常識(shí)，懂得地震發(fā)生時(shí)要做到從容不迫，采取一些保護(hù)自己的措施，以便減少對(duì)自身的傷害對(duì)地震和火山有一個(gè)正

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確的?！?/p>

三、歸納總結(jié)，知識(shí)回顧

1.談話：同學(xué)們，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)火山和地震有了哪些新的認(rèn)識(shí)。2.火山和地震的形成以及分類(lèi)分布情況都有一定的了解，同學(xué)們：請(qǐng)記住地震發(fā)生時(shí)，至關(guān)重要的是要有清醒的頭腦，鎮(zhèn)靜自若的態(tài)度。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.板書(shū)設(shè)計(jì)： 火山 成因 分類(lèi) 分布 好處

火山和地震 地震 成因 分類(lèi) 分布 自我保護(hù)

收獲

【設(shè)計(jì)意圖:采用了動(dòng)態(tài)的板書(shū)，即根據(jù)學(xué)生所說(shuō)選擇性的板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)緊緊扣住本節(jié)探究的主要內(nèi)容，力求簡(jiǎn)單明了?！?/p>

九、教學(xué)反思

本課課件中運(yùn)用了大量的圖片來(lái)視覺(jué)效果，視頻動(dòng)感來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其它方式的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，以獲得最佳學(xué)習(xí)效果，通過(guò)本課教學(xué)在以下幾方面感悟較深：

1.信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)把文字、圖像、聲音、視頻等于一體的多媒體教材替代抽象、枯燥的課本。虛擬技術(shù)使看不見(jiàn)、摸不著的，學(xué)生無(wú)法親身體驗(yàn)的；受時(shí)空限制探索的地殼運(yùn)動(dòng)變化、火山的噴發(fā)和地震的發(fā)生，一下就躍在學(xué)生面前，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就隨之再度提高。．課堂教學(xué)過(guò)程中還設(shè)計(jì)了探究問(wèn)題：火山和地震的形成及分類(lèi)、分布等，火山給人類(lèi)帶來(lái)的危害有哪些？還有課堂探討：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)你怎么做，即怎樣避震”這一環(huán)節(jié)，可以把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生掌握了在災(zāi)害中自救與互救的相關(guān)知識(shí)，深受學(xué)生歡迎，課堂氣氛踴躍。兒童天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，高漲的熱情是學(xué)習(xí)成功的保障，本課充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)造了和諧寬松的探究環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3．不足之處： 由于時(shí)間倉(cāng)促，還未能讓學(xué)生更全面的了解地震震級(jí)及烈度和災(zāi)害的救援與救助相關(guān)知識(shí)（如：災(zāi)前準(zhǔn)備，災(zāi)后恢復(fù)等）。

第二篇：火山和地震教學(xué)設(shè)計(jì)

《火山和地震》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火山與地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。

2、了解火山噴發(fā)和地震的實(shí)驗(yàn)原理。

3、知道火山與地震的形成原因以及預(yù)防地震的措施。

4、知道我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家之一，了解張衡及他的貢獻(xiàn)。

5、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集資料、整理事實(shí)、研究事實(shí)、應(yīng)用事實(shí)和拓展事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解火山和地震的成因。

難點(diǎn)：火山噴發(fā)和地震的模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)火山和地震的教學(xué)視頻。

2、為每個(gè)學(xué)生配備一根學(xué)生用力能折斷的干木棍，一張白紙。

3、三腳架、番茄醬、土豆泥、酒精燈。

4、一些積木、紙盒。

5、教師用多媒體課件、學(xué)生用多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： 視頻導(dǎo)入

師：首先請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻錄像。（教師播放火山和地震視頻）師：這段視頻反應(yīng)的是哪些自然現(xiàn)象？ 生：火山和地震。

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火山和地震的知識(shí)。（板書(shū)：火山和地震）師生互動(dòng)學(xué)新課 一）火山學(xué)習(xí)師：首先我們來(lái)學(xué)習(xí)火山的知識(shí)，先來(lái)看一段完整的火山爆發(fā)的視頻（教師播放多媒體視頻）師：從剛才的視頻中，你們看到了什么現(xiàn)象？

生：有很多的煙冒出來(lái)、還有很多紅色的液體噴出來(lái)。。。師：關(guān)于火山，你們想研究些什么？ 生：火山是怎樣形成的？

火山噴發(fā)會(huì)給我們帶來(lái)哪些危害？ 火山噴發(fā)前有什么預(yù)兆？。。。

師：同學(xué)們提的問(wèn)題真多！但是課上時(shí)間有限，老師今天跟大家一起研究火山形成的原因，其他你們感興趣的話題自己查找資料研究。師：首先，我們來(lái)張火山的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)示意圖，你們先猜測(cè)下火山噴發(fā)的原因是什么？（師：出示火山噴發(fā)示意圖）

生：看圖猜測(cè)（師：介紹火山噴發(fā)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的猜測(cè)？

生：地球內(nèi)部的壓力促使巖漿噴出地表形成了火山噴發(fā)的自然現(xiàn)象。師：同學(xué)的猜測(cè)是否正確呢？我們可以通過(guò)什么來(lái)驗(yàn)證？ 生：實(shí)驗(yàn)。師：那下面老師來(lái)做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。（教師出示實(shí)驗(yàn)物品并介紹這些物品分別代表什么物體）

師：教師做模擬實(shí)驗(yàn)。（拋出問(wèn)題：火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)中，哪些現(xiàn)象預(yù)示著火山將要爆發(fā)？火山噴發(fā)現(xiàn)象是怎樣的？）生：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)

師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

生：模擬實(shí)驗(yàn)噴發(fā)時(shí)先看到冒煙，預(yù)示著火山將要噴發(fā)，然后番茄醬冒出來(lái)，往粥的周?chē)粚右粚痈采w。。。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，其他同學(xué)是不是也有一樣的發(fā)現(xiàn)。生：是（齊）師：火山噴發(fā)對(duì)人類(lèi)而言是危害最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，于是就有很多的科學(xué)家積極投身于火山現(xiàn)象的科學(xué)探究中，希望能從中找出火山活動(dòng)的一些規(guī)律，讓人們?cè)谠馐芑鹕絿姲l(fā)時(shí)減少不必要的損失，挽救人們的生命財(cái)產(chǎn)。法國(guó)火山科學(xué)家卡蒂婭和摩希斯夫婦就是其中的典型代表，他們終生致力于火山活動(dòng)的記錄工作，不過(guò)在1911年考察日本云仙岳火山爆發(fā)時(shí)，不幸雙雙遇難，（出示該夫婦考察火山時(shí)的遇難視頻）

師：小結(jié)，火山噴發(fā)是由于地球內(nèi)部壓力的作用使巖漿噴出地表形成的，火山噴發(fā)前將會(huì)出現(xiàn)一些現(xiàn)象，如水汽等形成的煙霧、一些小動(dòng)物行為異常等。大家對(duì)火山噴發(fā)形成的原因有說(shuō)了解了嗎？ 生：是（齊）二）地震學(xué)習(xí)

師：火山噴發(fā)對(duì)危害最嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一，從開(kāi)始的視頻中，我們看到了還有另外一種自然災(zāi)害——地震，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于地震的一些知識(shí)。師：我們先來(lái)看段視頻。（播放地震視頻）生：認(rèn)真觀看視頻。

師：地震視頻中，地震給人們帶來(lái)了哪些破壞？

生：房屋倒塌、地面陷落、交通中斷、人員傷亡、火災(zāi)等。。。

師：地震是自然界中人類(lèi)面臨的最危險(xiǎn)、可怕的自然災(zāi)害之一，看來(lái)我們有必要對(duì)它的一些基本知識(shí)有所了解，那地震是怎樣形成的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“地震形成的原因”資料，先對(duì)它有個(gè)初步了解。

生：自學(xué)地震形成的原因知識(shí)。

師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)地震是怎樣形成的？

生：是由于地殼內(nèi)部的巖石相互擠壓從而產(chǎn)生了褶皺，當(dāng)褶皺突然斷裂時(shí)釋放能量，就形成了地震。師：那褶皺到底是如何擠壓形成的？褶皺斷裂時(shí)感覺(jué)又如何呢？下面我們一起來(lái)做地震模擬實(shí)驗(yàn)。（交代清楚實(shí)驗(yàn)道具以及操作要點(diǎn)：用力扳斷木棒、在桌上擠壓白紙）生：師生一起做實(shí)驗(yàn)。

師：擠壓白紙時(shí)你們有什么發(fā)現(xiàn)？扳斷木棒時(shí)你們有什么感受？ 生：擠壓白紙時(shí)發(fā)現(xiàn)白紙凸起來(lái)了。木棒斷裂時(shí)感覺(jué)到了震動(dòng)。

師：是呀，同學(xué)們剛才的模擬實(shí)驗(yàn)就是地震產(chǎn)生時(shí)的現(xiàn)象模擬。白紙凸起相當(dāng)于地殼的巖層相互擠壓產(chǎn)生的褶皺，木棒斷裂時(shí)感受到得震動(dòng)相當(dāng)于褶皺斷裂時(shí)的震動(dòng)。原來(lái)地震就是這樣產(chǎn)生的呀，同學(xué)們對(duì)地震的成因了解了嗎？ 生：了解了。（齊）

師：在自學(xué)篇幅中提到了震源、震中等詞語(yǔ)，下面老師給大家講解下它的意思。（出示多媒體圖片講解）師：地震發(fā)生后會(huì)造成巨大的破壞，人們是怎樣知道地震的中心的呢？下面老師來(lái)做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，希望能幫同學(xué)們解決疑惑。（出示實(shí)驗(yàn)物品介紹代表物體）師：做模擬實(shí)驗(yàn)

師：剛才的實(shí)驗(yàn)中，你們通過(guò)物體的倒塌，能判斷出地震的中心位置嗎？ 生：在物體倒塌最多的地方。師：為什么？

生：因?yàn)樵诘卣鹬行奶?，地震最?qiáng)，破壞性最強(qiáng)，建筑物倒塌最嚴(yán)重。師：同學(xué)們真聰明。

師：如果發(fā)生地震了，你們?cè)撊绾翁幚砟?？?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查看資料。生：查看地震時(shí)的處理方法。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)火山和地震的知識(shí)有了更深入的了解，如果你們還有感興趣的話題，請(qǐng)同學(xué)們課后自己去查找資料尋找答案，好不好？ 生：好。（齊）

師：同學(xué)們，地震了，你們?cè)趺醋觯?/p>

第三篇：4、火山和地震教學(xué)設(shè)計(jì) (92)

4、火山和地震

預(yù)期教學(xué)效果

1、知道火山與地震是地球內(nèi)部?jī)?nèi)力作用的結(jié)果。

2、會(huì)做模擬火山噴發(fā)和地震的實(shí)驗(yàn)。

3、知道火山與地震的形成原因以及預(yù)防地震的措施。

4、知道我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家之一，了解張衡及他的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解火山和地震的成因。難點(diǎn)：做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：你能向大家介紹一下地球是由哪些部分組成的么？

2、談話因?yàn)榈厍騼?nèi)部的運(yùn)動(dòng)使 得地球表面造成巨大的影響，比如火山爆發(fā)和地震，今天我們來(lái)研究。

二、探究火山噴發(fā)的原因

1、播放錄像—火山爆發(fā)。

2、組織談話：看了剛才的錄像，你對(duì)火山又有了哪些了解？心中還有哪些疑問(wèn)？

3、教師對(duì)于學(xué)生的敘述適時(shí)給予補(bǔ)充介紹。

4、火山爆發(fā)時(shí)是什么樣子的呢？我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做火山爆發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)。

5、組織匯報(bào)交流：火山在即將爆發(fā)的時(shí)候有些什么征兆？

師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。小組交流觀察的收獲。

三、探究地震 形成的原因。

1、火山很可怕，地震也很可怕，而且我國(guó)是一個(gè)地震很多的國(guó)家。引導(dǎo)觀看錄像。

2、師介紹我國(guó)1976.7.28發(fā)生的唐山大地震。

3、地震是如何產(chǎn)生的呢？

4、師做演示實(shí)驗(yàn)。

5、我們國(guó)家是一個(gè)多地震的國(guó)家，對(duì)于地震的研究也很早。師介紹張衡和地動(dòng)儀。

四、談?wù)劙踩逃?/p>

1、地震來(lái)臨我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

組織全班交流。師做小結(jié)：在室內(nèi)應(yīng)該躲在空間狹小的地方，在室外應(yīng)該跑到空曠的地帶，遠(yuǎn)離高大的建筑物。

第四篇：《火山與地震》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《火山與地震》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元“我們的地球”——第4課《火山與地震》，用1課時(shí)完成教學(xué)。這一單元共包括五個(gè)方面的內(nèi)容：“地球的形狀、地球的表面、地球的內(nèi)部、火山和地震、地表的變遷”。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球的形狀、表面、內(nèi)部構(gòu)造的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是為后面學(xué)習(xí)地表的遷移做鋪墊的。本課從實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生建模研究，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、研究、推理等活動(dòng)，讓學(xué)生知道火山和地震的成因，以及火山和地震帶給人們的災(zāi)難和好處，了解人們對(duì)火山和地震的監(jiān)測(cè)，掌握地震來(lái)臨時(shí)正確保護(hù)自己的方法。從而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

二、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生通過(guò)三年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、討論、交流、推理的能力。而且小學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)都很感興趣，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己操作實(shí)驗(yàn)，來(lái)了解火山和地震的成因以及兩種自然現(xiàn)象帶給人們的災(zāi)難。教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在分析現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法看問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和求知欲。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解火山和地震的現(xiàn)象，知道火山和地震形

成的原

因，掌握預(yù)防地震的措施。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)做模擬火山噴發(fā)和地震的實(shí)驗(yàn)。能簡(jiǎn)單的介紹火山和地震兩種自然現(xiàn)象。知道我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家

之一，了解張衡及他的貢獻(xiàn)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、操作能力、推理能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn):了解火山和地震的成因及預(yù)防地震的措施。

2、教學(xué)難點(diǎn):做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)以及正確運(yùn)用語(yǔ)言描述兩種自然

現(xiàn)象。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、地震和火山噴發(fā)的錄像、圖片，火山和地震示意圖。

2、模擬火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)器材（三腳架、鐵盒子、土豆泥、番茄醬、酒

精燈、火柴等）。

3、模擬地震發(fā)生時(shí)的情境實(shí)驗(yàn)器材（紙箱、木塊、記號(hào)筆等）。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）復(fù)習(xí)引入：

1、教師引言：通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)地球有了初步的了解，那么誰(shuí)能給大家介紹一下，地球是有那幾個(gè)部分組成的？我國(guó)地形特點(diǎn)有哪些？（結(jié)合板塊構(gòu)造的道理說(shuō)明，展示六大板塊示意

圖）。

2、揭示課題：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球上的兩大自然現(xiàn)象——火山噴發(fā)、地震。板書(shū)課題：火山與地震。

（二）學(xué)習(xí)新知：

1、出示圖片、播放錄像，讓學(xué)生初步了解自然

現(xiàn)象。

火山噴發(fā)圖

地震示意圖

首先，出示火山噴發(fā)與地震的圖片。讓學(xué)生觀察并獨(dú)立思考，同桌間可以自由議一議，說(shuō)一說(shuō)（火山噴發(fā)與地震給人們生活帶來(lái)的影響）。其次，播放一小段火山噴發(fā)與地震的視頻，讓學(xué)生觀看火山和地震的錄像片段，讓學(xué)生用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)與地震給人們生活帶來(lái)的災(zāi)難。激發(fā)學(xué)生提出自己想研究的問(wèn)題。

最后，提問(wèn)：從剛才的圖片展示、觀看錄像，你認(rèn)識(shí)了這兩種自然現(xiàn)象了嗎？它給人類(lèi)生命財(cái)產(chǎn)造成的災(zāi)害大嗎？你們想不想知道火山噴發(fā)與地震到底是怎么發(fā)生的呢？（想知道）

2、提出探究問(wèn)題：

教師：對(duì)于火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象，你想提出什么問(wèn)題來(lái)研究呢？

學(xué)生自由說(shuō)，教師板書(shū)：（1）、火山噴發(fā)是怎樣形成的？

（2）、地震是怎樣形成的？

（3）、地震和火山噴發(fā)會(huì)帶給我們什么樣的危害？（4）、地震發(fā)生前，可能會(huì)出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？

（5）、如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

（6）、世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？

（7）、火山噴發(fā)和地震會(huì)不會(huì)帶給我們什么好處？

3、解決提出的問(wèn)題：（1）、探究火山噴發(fā)形成的原因: a、讓學(xué)生重溫模擬的火山噴發(fā)錄像場(chǎng)景，要求學(xué)生觀察書(shū)上插圖——火山結(jié)構(gòu)示意圖，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)上22頁(yè)內(nèi)容。自己說(shuō)出火

山噴發(fā)形成的原因。

b、做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)：首先，分2人一組，在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個(gè)小洞；其次，往洞里倒入一些番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口；最后，將鐵盒子放到鐵架臺(tái)上，用酒精燈加熱，觀察受熱后番茄醬的外溢現(xiàn)象。c、實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生知道每件物品代表什么？注重提醒學(xué)生觀察再給土豆泥加熱過(guò)程中，發(fā)生了什么現(xiàn)象（讓學(xué)生重點(diǎn)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，解釋每一步的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師時(shí)刻巡視指導(dǎo)）。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生討論

哪些地方容易發(fā)生火山爆發(fā)。

d、師生共同小結(jié)：火山是由于地下熔融的巖漿沿著地殼的薄弱地帶噴發(fā)而形成的，火山噴發(fā)是地球上最危險(xiǎn)、最可怕的自然災(zāi)害之一。

（2）、探究地震形成的原因: a、讓學(xué)生重溫模擬的地震錄像場(chǎng)景，要求學(xué)生觀察書(shū)上插圖——地震圖片，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)上23頁(yè)內(nèi)容。自己說(shuō)出地震形成的原因。

b、做地震的模擬實(shí)驗(yàn)：首先，分2人一組，在紙箱上面畫(huà)出街道的圖形，在每個(gè)街道的拐角處都用小木塊壘成樓房；其次，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在紙箱底部敲擊，使樓房倒塌；最后，根據(jù)樓房倒塌的情況，判斷地

震的中心和強(qiáng)弱。

c、模擬實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生做兩次，注重提醒學(xué)生觀察樓房倒塌的過(guò)程，為什么各組倒塌的程度不一樣呢？（讓學(xué)生重點(diǎn)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師時(shí)刻巡視指導(dǎo)）。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生討論、判斷地

震的中心和強(qiáng)弱并找出震中。

d、師生共同小結(jié)：地殼的巖石在相互擠壓時(shí)會(huì)發(fā)生褶皺，褶皺突然斷裂時(shí)大地劇烈震動(dòng)，釋放出巨大的能量，造成嚴(yán)重破壞，這就是地震。地震也是一種非常可怕的自然災(zāi)害。（3）、通過(guò)探究火山噴發(fā)及地震形成的原因，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些科學(xué)的知識(shí)。要求學(xué)生自己解決遺留下的問(wèn)題： a、地震和火山噴發(fā)會(huì)帶給我們什么樣的危害？ b、地震發(fā)生前，可能會(huì)出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？ c、如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？ d、世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？ e、火山噴發(fā)和地震會(huì)不會(huì)帶給我們什么好處？

教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生獨(dú)立思考、解答。特別解釋不清的問(wèn)題可以同桌討論，集體訂正（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)避震的方法及地震的前兆）。

談話：假如現(xiàn)在我們正在上課，如果突然發(fā)生地震，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？還需要注意什么呢？把你的想法先告訴周?chē)耐瑢W(xué)，相

互說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：如果現(xiàn)在突然發(fā)生地震，首先我們要保持冷靜，不能慌張。然

后再采取自我保護(hù)的方法。

談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本24頁(yè)地震發(fā)生時(shí)怎么保護(hù)自己一段內(nèi)容。同時(shí)告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，最重要的是人要立即離開(kāi)房屋，到室外空曠的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸傷。如果來(lái)得及，最好在離開(kāi)房屋前，拉斷電閘，熄滅爐火，以免造成火災(zāi)。討論：地震前兆有哪些？你們了解有哪些地震前兆？要求學(xué)生自由

說(shuō)說(shuō)。

科學(xué)結(jié)論：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動(dòng)物感覺(jué)器官特別靈敏，被人們稱(chēng)為一部監(jiān)測(cè)地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動(dòng)物的地震前兆，編寫(xiě)一首歌謠給大家： 震前動(dòng)物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報(bào)告。牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食

狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹(shù)高聲叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆

搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚(yú)兒驚慌水面跳。蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不

回巢。

（4）引導(dǎo)學(xué)生了解人們對(duì)地震的研究。

a、（出示張衡像及地動(dòng)儀掛圖）張衡是我國(guó)古代偉大的科學(xué)家，也是世界上最早研究地震的科學(xué)家。在1800多年前，他發(fā)明了世界上第一架監(jiān)測(cè)地震的儀器——地動(dòng)儀，這是我國(guó)古代科學(xué)的偉大成就。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)地震了解得越來(lái)越多，發(fā)明了各種儀器監(jiān)測(cè)

地球內(nèi)部的變化。

b、要求學(xué)生觀察書(shū)上插圖——候風(fēng)地動(dòng)儀、機(jī)械地震儀，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀書(shū)上24頁(yè)內(nèi)容。了解科學(xué)家張衡。

（三）、總結(jié)鞏固

1、本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

2、你們對(duì)火山和地震又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

3、給人類(lèi)帶來(lái)巨大損失的自然災(zāi)害，你有什么想法呢？還有什么

新的問(wèn)題？

（四）、課外作業(yè)：

1、請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，試著解決一下問(wèn)題：

（1）、地球是運(yùn)動(dòng)的嗎？

（2）、為什么我國(guó)臺(tái)灣省是地震的頻發(fā)地區(qū)？

（3）、現(xiàn)代還有哪些地震預(yù)測(cè)儀器？如果沒(méi)有科學(xué)儀器，怎樣預(yù)測(cè)

地震？

2、火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象還有很多值得我們研究的問(wèn)題。同學(xué)們可以通過(guò)查閱課外書(shū)籍、上網(wǎng)、實(shí)地觀察等其它方法進(jìn)行探究。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的雙邊活動(dòng)。課堂上的師生互動(dòng)交流、生生互動(dòng)交流的評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)伴隨于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在授課過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式包括：課堂提問(wèn)、小組互相評(píng)價(jià)、師生交流評(píng)價(jià)、實(shí)踐操作評(píng)價(jià)等。同時(shí)教師注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度予以肯定性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)效果評(píng)價(jià)是以寫(xiě)小日記交流評(píng)價(jià)、口頭反饋評(píng)價(jià)等。

在內(nèi)容上，學(xué)生是否知道火山、地震現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，火山地震給人們帶來(lái)的危害。能否從火山、地震現(xiàn)象中知道，是否知道我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家，是否知道在發(fā)生火山噴發(fā)、地震時(shí)如何逃生自救、互救的方法等。

八、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：

因?yàn)楸竟?jié)課是以觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想為主要活動(dòng)，所涉及的教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生的生活實(shí)際雖然較遠(yuǎn)，但學(xué)生感興趣。所以學(xué)生的積極參與性應(yīng)該是我所利用的很好的教學(xué)資源?；鹕絿姲l(fā)和我們的生活確實(shí)離的很遠(yuǎn)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)觀察噴發(fā)畫(huà)面就能了解火山的噴發(fā)。針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，由扶到放，逐步培養(yǎng)，要求不能太高。但是對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)講，通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該在能力培養(yǎng)上有了系統(tǒng)的訓(xùn)練與提高。學(xué)生不僅會(huì)觀察，實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力，更有收集信息、整理信息，懂得如何思考，如何表達(dá)與交流的初步能力。本節(jié)課我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)上，通過(guò)探究來(lái)認(rèn)識(shí)火山的成因，通過(guò)火山的成因來(lái)探究火山的危害，了解火山的奉獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)火山來(lái)自主學(xué)習(xí)地震的成因與危害。在這節(jié)課的教學(xué)中，我重視學(xué)生的探究能力的激發(fā)與加強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生收集、整理、乃至處理信息能力的培養(yǎng)，通過(guò)反復(fù)的圖片的觀察，錄像的播放，與學(xué)生來(lái)探究現(xiàn)象，進(jìn)行猜想，直至認(rèn)識(shí)本質(zhì)。但是，教學(xué)流程不很流暢，甚至影響了各環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間的安排。這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：（課題）

4、火山與地震

火山

地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng) 地形發(fā)生變化

（緩慢 劇烈）地震

1、火山噴發(fā)是怎樣形成的？

2、地震是怎樣形成的？

3、地震和火山噴發(fā)會(huì)帶給我們什么樣的危害？

4、地震發(fā)生前，可能會(huì)出現(xiàn)什么異常的現(xiàn)象？

5、如果地震發(fā)生了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？

6、世界上什么地方容易發(fā)生地震和火山噴發(fā)？

7、火山噴發(fā)和地震會(huì)不會(huì)帶給我們什么好處？

十、學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)： 記錄單1：

火山噴發(fā)形成的原因 第（）

成員：

小組 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 實(shí)驗(yàn)效果

****年**月**日

記錄單2：

地震形成的原因 第（）

成員：

****年**月**日

小組 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)效果

第五篇：地震和火山-教學(xué)教案

教學(xué)目的

1．使學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家，了解我國(guó)主要地震區(qū)的分布和原因，并初步了解有關(guān)地震監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)和抗御地震災(zāi)害的常識(shí)；了解我國(guó)火山的分布。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，正確理解和對(duì)待地震、火山等自然災(zāi)害的態(tài)度和能力。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)是使學(xué)生了解我國(guó)主要地震區(qū)的分布，并在此基礎(chǔ)上能正確對(duì)待地震災(zāi)害。教學(xué)方法

談話法。

教具

投影片（世界六大板塊示意圖，世界主要火山、地震分布圖）、中國(guó)地形掛圖。課時(shí) 1課時(shí)。講授提綱

一、我國(guó)是多地震的國(guó)家

1．從世界火山、地震的分布圖看 2．從歷史上的地震記錄看

二、我國(guó)主要地震區(qū)

三、地震的抗御

1．地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè) 2．減輕地震災(zāi)害的辦法

四、火山的分布 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

[提問(wèn)] 我國(guó)地形的特點(diǎn)有哪些？你能用板塊構(gòu)造的道理說(shuō)明這些特點(diǎn)的成因嗎？（展示六大板塊示意圖）

[教師歸納] 正像同學(xué)們所說(shuō)，我國(guó)地形的特點(diǎn)與板塊之間的運(yùn)動(dòng)有密切的關(guān)系。我國(guó)疆域地處亞歐板塊的東南部，其南臨印度洋板塊，其東有太平洋板塊。從東、南兩側(cè)受到擠壓，因而使我國(guó)疆域內(nèi)的板塊斷裂破碎，就形成我國(guó)地形復(fù)雜的特點(diǎn)。特別是印度洋板塊對(duì)亞歐板塊的強(qiáng)烈擠壓，抬升了青藏高原。而我國(guó)大部分領(lǐng)土正在這高原的東側(cè)，才形成了西高東低階梯分布的地勢(shì)。同時(shí)，在與東側(cè)太平洋板塊的相互作用下，使我國(guó)地形更復(fù)雜。而且還影響著我國(guó)的地震區(qū)與火山的分布。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)我國(guó)地震和火山的知識(shí)。學(xué)習(xí)新教材

一、我國(guó)是多地震的國(guó)家[板書(shū)] [提問(wèn)] 為什么說(shuō)我國(guó)是多震的國(guó)家？你能從板塊運(yùn)動(dòng)和世界地震、火山帶的分布圖上說(shuō)明“我國(guó)是一個(gè)多震的國(guó)家”嗎？（展示“世界六大板塊示意圖”和“世界地震、火山帶分布圖”，讓學(xué)生在明確我國(guó)的大致范圍后回答問(wèn)題）

[教師歸納] 正是由于我國(guó)處在幾大板塊相互擠壓的集中地區(qū)，地殼很不穩(wěn)定，特別是世界兩大地震帶（環(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅—阿爾卑斯地震帶）都經(jīng)過(guò)我國(guó)境內(nèi)，所以我國(guó)是一個(gè)多震的國(guó)家。那么事實(shí)是怎樣的呢？

[閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生讀課本23頁(yè)“多地震的國(guó)家”一節(jié)課文。

[過(guò)渡] 可見(jiàn)我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家。但是，我國(guó)地震常發(fā)地區(qū)主要在哪里呢？

二、我國(guó)主要地震區(qū)[板書(shū)] [讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀“我國(guó)主要地震區(qū)和火山分布圖”，并且說(shuō)出我國(guó)主要地震區(qū)所在的省（自治區(qū)、直轄市）的名稱(chēng)。

[教師歸納] 教師按照課本24頁(yè)的課文，將學(xué)生回答的地區(qū)，歸納成為四個(gè)主要地區(qū)。[過(guò)渡] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本24頁(yè)最后一段課文及25頁(yè)“讀一讀”的材料，并且觀察“地震后的唐山”、“重建后的唐山”兩幅圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地震是一種破壞性很強(qiáng)的自然災(zāi)害，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)它，盡力減輕它帶給人們的災(zāi)害。

三、地震的抗御[板書(shū)] 1．地震的監(jiān)測(cè)和預(yù)測(cè)[板書(shū)] [閱讀課文] 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文25頁(yè)的“選講課文”及課本26頁(yè)的“讀一讀”。2．減輕地震災(zāi)害的辦法[板書(shū)] [討論] 當(dāng)我們了解了有關(guān)地震的知識(shí)后，為了減輕地震的災(zāi)害，我們應(yīng)該怎樣做呢？ [教師小結(jié)] 地震雖然至今仍然是我們?nèi)祟?lèi)無(wú)法抗拒的自然災(zāi)害，但是只要我們按照科學(xué)道理去做，還是可以減輕它給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)害。例如，在震區(qū)加固建筑物，使它能抗拒可能發(fā)生的最大的地震；在地震期間，疏散居民到開(kāi)闊安全的地方；普及地震常識(shí)，使人們遇到地震時(shí)能立即采取相應(yīng)措施，避免或減輕傷亡。當(dāng)然最根本的辦法，還是我們?nèi)祟?lèi)完全控制它，這又是非常困難的。因此這就需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，徹底控制地震災(zāi)害，造福人類(lèi)。

[過(guò)渡] 剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)地震的知識(shí)，大家知道，地震是地球內(nèi)部力量作用的結(jié)果。那么還有一種地球內(nèi)部力量使地形突然變化的現(xiàn)象是什么呢？（火山）現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)火山的分布。

四、火山的分布[板書(shū)] [讀圖] 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀“我國(guó)主要地震區(qū)和火山分布圖”，找出五大連池、長(zhǎng)白山天池、大同、騰沖、新疆南部、臺(tái)灣、海南島等地的火山分布地。[讀課文] 指定學(xué)生朗讀課本26頁(yè)最后一段課文。

[展示圖片] 讓學(xué)生觀察我國(guó)著名火山的景觀圖片（或投影片）。復(fù)習(xí)鞏固

1．按照課本的“目錄”，回憶第二章“中國(guó)的地形”的知識(shí)內(nèi)容。2．使用課文復(fù)習(xí)未記住的知識(shí)內(nèi)容，準(zhǔn)備上好下一節(jié)的復(fù)習(xí)課。