第一篇：回顧與拓展一基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計

回顧·拓展一

教材來源：小學(xué)五年級《語文》教科書/人民教育出版社2012年版 內(nèi)容來源：小學(xué)五年級語文（上冊）第一組 主 題：我愛閱讀 課 時：一課時

授課對象：五年級學(xué)生 設(shè)計者：

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（2）表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

（3）具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會運用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。

2.教材分析

回顧拓展一是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

3.學(xué)情分析

五年級學(xué)生已經(jīng)有了不少的閱讀量，喜愛閱讀也有自己的閱讀方法，學(xué)習(xí)本單元對他們來說并不難，結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。在與名家的思維碰撞中有所悟有所收獲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過記憶競賽、抄寫競賽等方式正確書寫并記憶本單元的詞語。

2、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。

3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。

4、通過閱讀記錄卡或讀書筆記等方式展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。

評價任務(wù)

1、針對目標(biāo)1，通過記憶競賽、抄寫競賽等方式，檢查學(xué)生對本單元詞語的掌握情況，增加詞匯量。

2、針對目標(biāo)2，通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。

3、針對目標(biāo)3，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，并談?wù)剬渥拥睦斫猓涣鞑⒎e累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，在與名家的思維碰撞中使所有人得到激勵。

4、針對目標(biāo)4，采用閱讀記錄卡或讀書筆記等方式展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一 回顧“詞語盤點”

教學(xué)活動

①讀“詞語盤點”中的詞語。

②組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。

（完成目標(biāo)一）

1、在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。

形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

形式B：每個小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補(bǔ)充。

2、就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法。

（1）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。

（2）誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？

（3）你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

3、研討讀書方法：

我學(xué)會了好的讀書方法，使我的學(xué)習(xí)比以往輕松快樂了，真是事半功倍。就此話題研討讀書方法。

讀書的方法還有：粗讀；深讀；精讀。

還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及“框架讀書法”；“比較讀書法”；“質(zhì)疑讀書法”等。

4、教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。（完成目標(biāo)二）

1、激情導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！

2、出示日積月累中的句子：

⑴ 學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。⑵ 嘗試?yán)斫猓?/p>

⑶ 學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。

3、背誦名言。

4、出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背。

⑴ 書籍是全人類的營養(yǎng)品。──（英）莎士比亞

⑵ 書籍是人類進(jìn)步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基

⑶ 一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──（瑞

評價要點

通過記憶競賽、抄寫競賽檢查學(xué)生對

本單元詞語的掌握情況。

（評價目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)二 交流平臺

通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲

在交流中體會讀書的樂趣

學(xué)習(xí)一些讀書的方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)三 日積月累

學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。

練習(xí)背誦.(個人背，同桌背.)指名讀背.同桌互讀，糾正字音；

進(jìn)行收集后交流 環(huán)節(jié)四 展示臺 士）凱勒

⑷ 至樂無如讀書。──鄭成功

⑸ 藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。──張 潮

5、請學(xué)生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進(jìn)行賞評。根據(jù)自己的實際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。

6、鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。

（完成目標(biāo)三）

1、結(jié)合自己的讀書筆記、藏書目錄、閱讀積累卡等說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。

2、鼓勵學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則。

（1）你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書。鼓勵學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。

（2）為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）

（3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。（完成目標(biāo)四）

（評價目標(biāo)三）

通過閱讀記錄卡或讀書筆記等方式展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。（評價目標(biāo)四）

第二篇：《回顧?拓展 一》教學(xué)設(shè)計

回顧?拓展

一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。讀背并積累古詩句。

2、方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣，善于運用所學(xué)知識。

教學(xué)重點、難點：

1、交流本組課文在表達(dá)上的特點以及這樣表達(dá)的好處。背誦積累詩句。

2、在討論交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本組課文充分運用聯(lián)想和想象的表達(dá)方法。在背誦目的基礎(chǔ)上使學(xué)生感受清新而有情致的大自然，了解詩人借大自然表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一、二課時

一、交流平臺。

1、導(dǎo)入：回顧的意思是回過頭來看，拓展的意思是開拓擴(kuò)展。今天老師和大家一起回過頭來看看本單元學(xué)過的課文，溫故而知新。再一起學(xué)習(xí)積累一些課文中沒有學(xué)過的語文知識。

2、回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？

3、《草蟲的村落》這篇課文就充分運用了聯(lián)想和想象。請大家細(xì)讀《草蟲的村落》。小組內(nèi)交流自己的收獲和體會。

4、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。教師可以適時拓展一些這方面的文章或者書籍。

二、日積月累。

1、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。出示課本15頁詩句：

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

2、就字面意思或者借助工具書嘗試著理解，可以同桌合作交流一下。

3、反復(fù)朗讀詩句，想想這些詩句的特點，說說自己從哪里體會出來的，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

4、鼓勵背誦。

三、趣味語文。

1、這是一個流傳民間的故事，讀來饒有趣味。請大家自已先讀一讀，看看這個題目中的“妙答”到底“妙”在哪里？

2、概括說說誰妙答？因何“妙答”？

“一”字詩妙在何處。

3、教師補(bǔ)充了解或搜集到的趣味語文材料。

四、布置作業(yè)。

背誦日積月累的詩句并默寫。

第三篇：《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。2.積累古詩。

3.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點符號的魅力。課時安排 2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、交流平臺

1.想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？ 2.自由地進(jìn)行課堂交流。3.選擇重點展開討論。

（1）說說對西部的認(rèn)識和感受。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。

（2）說說對課文寫法特點的認(rèn)識。

①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對理解含義深刻的句子的體會。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。）

二、日積月累 1.導(dǎo)入

古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?？梢姺e累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。

2.學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙?！袄颂浴?，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇保鋸埖卣f可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。

此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

4.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

第二課時

趣味語文 1.談話導(dǎo)入。師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點符號的使用隨心所欲?；蛞弧埃钡降?，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些學(xué)生對標(biāo)點符號極不重視。今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2.學(xué)生讀文中故事。3.交流讀后感受。4.教師提供故事：

有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

5.動手練習(xí)加標(biāo)點，使之成為不同意思。①下雨天留客天留我不留 ②過路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳 ④今年好倒霉少不得打官司 6.小結(jié)。

標(biāo)點一定要恰當(dāng)，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點錯了，意義也就變了。

第四篇：回顧.拓展一doc

回顧·拓展一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。２、在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，并談?wù)剬渥拥睦斫?，交流并積累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。３、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。

【學(xué)習(xí)重點】

培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。

【學(xué)習(xí)難點】

要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

１、對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

２、收集讀書、愛書的名言警句。

３、整理自己的讀書筆記，以便展示。

【課時安排】２課時。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時 交流平臺

一、溫故而知新

１、學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會。

２、小組內(nèi)交流。

３、全班交流。

從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語水平。

４、在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：

預(yù)案：

（學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說）

學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識?！缎∶缗c大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；

《走遍天下書為侶》告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；

《我的“長生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，我們知道了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

我從小就愛讀書，讀了許多名人傳記：海倫·凱勒身殘志堅，通第周刻苦學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)特差的情況下，奮起直追，最終名列前茅。居里夫人投身事業(yè)的故事，使我深受感動。學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時，我想起他們，想起狄更斯的名言：“毅力能攻克前世界上的任何一座險峰。”我堅持了下來；當(dāng)我取得成功時，我又想起他們，想起魯迅“不滿是向上的車輪”的諄諄教導(dǎo)，讓我在勝利面前戒驕戒躁，繼續(xù)努力??這些都是書給與我的。在人生漫長又曲折的道路上，是書指引了我前進(jìn)的方向。５、教師小結(jié)：

６、研討讀書方法：

我學(xué)會了好的讀書方法，使我的學(xué)習(xí)比以往輕松快樂了，真是事半功倍。就此話題研討讀書方法。

讀書的方法還有：粗讀；深讀；精讀。

還有概覽、提問、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及“框架讀書法”；“比較讀書法”；“質(zhì)疑讀書法”等。

二、交流收獲、體會

師小結(jié)：

書，是人類的另一世界。人世間的一切，無論是過去的，現(xiàn)在的，亦或是將來的，都能在這里找到蹤影。無外乎作家徐魯說書比人長壽。我們讀本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識，給人以思想，給人以情感。

課堂教學(xué)大多有變數(shù)，會有眾多難料的“不確定因素”發(fā)生，面對這樣的情況，教者在備課時要預(yù)定多種“不確定因素”，并在課堂上走生成之路，機(jī)智從教。

第二課時

日積月累、展示臺

一、日積月累

１、激情導(dǎo)入：

我們中華是個愛書國度，崇尚樂學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫了許多方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！

２、出示日積月累中的句子：

同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音：荒蕪的蕪。

嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解：

荒蕪、破、心到、眼到、口到等。

學(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。

自由誦讀，到理解名言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體，教師只起到引領(lǐng)作用。３、嘗試背誦名言：

小組賽背，評出優(yōu)秀小組。

４、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請同學(xué)們讀一讀、說一說、背一背：

如果使用得好，書是最好的東西；如果濫用了，書就是最壞的東西──愛默生

高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！?/p>

伏爾泰說：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！?/p>

歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！?/p>

別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”莎士比亞說，“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f：“書是人類進(jìn)步的階梯。”

劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

凱勒說：“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋?！眲P勃司說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個顧問的次數(shù)。”

卡萊爾說：“書籍──當(dāng)代真正的大學(xué)。”

歌德說：“讀本好書，就是和許多高尚的人談話?！?/p>

又讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你有什么感想？（學(xué)生交流，體會好書的作用）

小結(jié)：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光?！?/p>

那些書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。

５、展示收集名言，共同進(jìn)行賞評。

６、拓展延伸：

鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。

名言的搜集與展示，就是想讓學(xué)生真正領(lǐng)悟讀書的一處，從書汲取營養(yǎng)，得到力量。

二、展示臺

１、組成讀書興趣小組。

２、圖書整理：

去圖書室或書店看書，了解圖書都有哪些種類，回來給班級的圖書按種類進(jìn)行整理?；丶液蠼o自己的圖書歸類，并做個書目，分類造冊，做個優(yōu)秀的圖書管理員。３、送人“玫瑰”：

寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)，共享知識。

４、展示讀書記錄卡：

平時自己喜歡的書閱讀時，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>

（互相交流，共同促進(jìn)，共同提高。增趣讀書，陶冶情操，增長知識。）

情景教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)生活的體驗，激發(fā)學(xué)生思維和口語表達(dá)的原動力，讓學(xué)生在實踐中交流，碰撞思維，放飛心靈，豐富語言，練就思維。

第五篇：五年級語文下冊《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計

五年級語文下冊《回顧·拓展一》教學(xué)

設(shè)計

教學(xué)目的

．結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生交流在內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

3．從文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習(xí)作水平。

4．引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。

教學(xué)重點：學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點：從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報。

教學(xué)時間：兩時

教學(xué)準(zhǔn)備

．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。

2．閱讀并背誦古詩詞。

3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。

一、交流平臺

（一）內(nèi)容回顧，資料交流。

．教師用展示本組四篇文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。

2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?

3．學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺?。（可以利用展示臺）

教師可從以下方面引導(dǎo)：

西部的過去、現(xiàn)在、未來

西部的建設(shè)與發(fā)展

西部的風(fēng)土人情、歷史文化

西部的旅游與開發(fā)

西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境

西部的教育，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活

……

（二）回眸文內(nèi)容，揣摩寫作特點。

．快速瀏覽文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇文在寫法上有什么特點。

2．小組交流：

（1）把這兩篇文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。

（2）你認(rèn)為這兩篇文在寫法上有什么特點？請分別說一說。

（如：場面描寫

人物對話的描寫

借物喻人（借贊揚白楊樹來贊揚西部建設(shè)者）

景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫

……）

3．全班交流、點評。

（三）暢所欲言，盡情交流。

．在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。

2．學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。

3．總結(jié)：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！

二、日積月累

．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩，然后談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫狻?/p>

2．請學(xué)生把前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。

3．建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩。

4．安排時間讓學(xué)生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。

三、趣味語文

．閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？

2．交流：

（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？

（2）讀了這個故事，你有什么感受？

3．分組講講你外收集到的趣味語文故事。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學(xué)。

4．全班交流學(xué)生推薦的趣味語文故事。

．師生共同推薦前搜集的詩詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱。

四、總結(jié)

中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。

西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！