第一篇：《回顧拓展一》教案

《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

2．讀背并積累運(yùn)用有關(guān)描寫(xiě)大自然的古詩(shī)句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)交流讀書(shū)感受，正確理解積累運(yùn)用古詩(shī)句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

師：經(jīng)過(guò)一單元的學(xué)習(xí)，孩子們有什么收獲呢，這節(jié)課我們來(lái)回顧一下。

目標(biāo)一：通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

【合作探究 學(xué)習(xí)反饋1】

（1）學(xué)習(xí)這一單元的課文，我不但欣賞到了

體會(huì)到了

，還學(xué)到了一些學(xué)習(xí)、寫(xiě)作方面的方法，比如：

（2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)讀了《山中訪友》《山雨》后的感想。

（可以從作者運(yùn)用的修辭方法和表達(dá)自己的獨(dú)特感受方面來(lái)談）

（3）聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。（4）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。

（每個(gè)學(xué)習(xí)小組最少要有一個(gè)代表發(fā)言?？梢詮脑谑裁磿r(shí)候讀了什么書(shū)，書(shū)中講了什么事，有什么體會(huì)和感受等方面進(jìn)行交流。）

（5）小組展學(xué)，互相交流反饋從文章中悟得的寫(xiě)作手法，組際補(bǔ)充。教師相機(jī)引導(dǎo)：

（1）可以說(shuō)說(shuō)作者在草蟲(chóng)的村落里看到了什么，他是怎么聯(lián)想的。

（2）在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上結(jié)合朗讀感受深刻的語(yǔ)句，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。教師小結(jié)：作者大自然作了細(xì)致的觀察和奇妙的想象，并融入了自己熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生靈的獨(dú)特情懷。這就提醒孩子們?cè)谏钪幸惨鲆粋€(gè)細(xì)心地觀察者，做一個(gè)愛(ài)幻想的人。

過(guò)渡語(yǔ)：下面這篇文章作者對(duì)初春作了細(xì)致的觀察，道出了獨(dú)特的感受，我們看看他是用怎樣的手法來(lái)表達(dá)的。

閱讀練習(xí)

第一抹春痕

看看日歷，知道已是春天，可走出戶(hù)外，覺(jué)得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫(huà)似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。

學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見(jiàn)，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（）和（）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺(jué)得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過(guò)。我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。

這以后，稍一（），便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹(shù)枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵，（）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見(jiàn)學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。

1、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞語(yǔ)和句子的意思。（2分）

嬌嬌：

太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子：

2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號(hào)內(nèi)（2分）

①耐心 ②細(xì)心 ③留心

3、文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是什么？（2分）

4、將“這些鮮艷的粉末??細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上”中的“染”換成“插”好不好？為什么？（4分）

5、文章開(kāi)頭部分的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？（3分）

6、文中你最受感動(dòng)的句子是哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)為什么。（4分）

過(guò)渡句：在許多描寫(xiě)景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。

目標(biāo)二：讀背并積累運(yùn)用有關(guān)描寫(xiě)大自然的古詩(shī)句。

思路導(dǎo)航：

反復(fù)朗讀詩(shī)句，想想這些詩(shī)句的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己從哪里體會(huì)出特點(diǎn)的。如，從“落紅”“春氣暖”“滿(mǎn)天云”這些詞，都能感受到大自然的氣息，也能感受到詩(shī)人在借景抒發(fā)自己的情感。

【學(xué)習(xí)反饋2】

1、補(bǔ)充詩(shī)句。

落紅不是無(wú)情物。（龔自珍），每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿＃ɡ畎祝?，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛(ài)菊。（元?。?/p>

2、選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。A、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。B、今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。C、不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

3、小組展學(xué)，互相交流詩(shī)句的感受并講講運(yùn)用積累古詩(shī)的方法，組際補(bǔ)充。

4、背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。

教師相機(jī)引導(dǎo)：

a己亥雜詩(shī)（龔自珍）

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力。b月夜（劉方平）

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。

夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。初春的蟲(chóng)聲，可能比較稀疏，也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。c菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛(ài)菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。

三、趣味語(yǔ)文（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。

（3）全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。

板書(shū)

交流平臺(tái)

寫(xiě)作手法

細(xì)致觀察

合理想象

第二篇：《回顧-拓展一》教案

人教版新課標(biāo)本[人教版實(shí)驗(yàn)教材] 十二冊(cè)

《回顧·拓展一》教案及課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。

2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。課前準(zhǔn)備

1．重新閱讀本組幾篇課文。

2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。教學(xué)過(guò)程：

一、交流平臺(tái) 引入

本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了?，F(xiàn)在回顧總結(jié),進(jìn)行交流，可任選一道題回答：

1、從<<

>>課文中，我明白了（）道理，生活中有（）事相似的。

2、手上的五指，我只覺(jué)得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛(ài)憎在其中。手指的全體，同人體的全體一樣。五根指頭如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱，美丑之分了，從這句話中，你明白了什么？

3、我印象最深的是《

》這篇課文里（）的描寫(xiě)，它寫(xiě)出了（）

4、我喜歡《

》課文中（）的一句，原因是（）

5、《

》課文，采用（）的寫(xiě)法，我很喜歡，我在練筆時(shí)也用到了。

6小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)出自己的看法或感受。

二、日積月累

在體驗(yàn)生活和理解、感受文章時(shí)，往往會(huì)有一些驚人的語(yǔ)句使人終生難忘。

1、請(qǐng)一位讀句子，讀準(zhǔn)音

2、同學(xué)們自由讀第二遍，你能明白句子的意思嗎？

3、反復(fù)讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進(jìn)行交流

4、從剛才的理解中，我們可以知道這些是什么格言？(我們可以知道這些都是人生哲理格言)

5、練習(xí)

連線

A、人非生而知之者，熟能無(wú)或?

a、練習(xí)了千支曲子后才知 曉音樂(lè)的 美妙，觀 看了千支劍以后才知

道兵器的好壞。

B、一鼓作氣，再而衰，三而竭

b、種樹(shù)必須培育他的根，教人以德

行則必須教養(yǎng)他的思想

C、操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器

c、人不是生下來(lái)就懂得道理，誰(shuí)能

沒(méi)有疑惑？

D、甘瓜苦帝，天下物無(wú)全美也

d、擂一通鼓，勇氣振作起來(lái)了，擂兩通鼓，勇氣就衰退了，擂三

通鼓，勇氣就 完結(jié)了

E、種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心

e、再甜的瓜，瓜蒂都是苦心的，天

下的事物，沒(méi)有十全十美的

6、按要求寫(xiě)格言

1、小明成績(jī)好，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，同學(xué)喜歡和他玩，但小明的字寫(xiě)不美，書(shū)法比賽沒(méi)他份，小明苦惱，你會(huì)用哪一句格言開(kāi)導(dǎo)他呢？

2、小紅無(wú)論做什么作業(yè)，都是做一會(huì)又玩一會(huì)，東東對(duì)小紅說(shuō)“我做作業(yè)就不像你，特別是寫(xiě)作文，我一定會(huì)（）的。

3、爸爸對(duì)小蘭的不良行為視而不見(jiàn)，媽媽希望和他一起糾正小蘭的壞習(xí)慣，就語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)他和小蘭說(shuō)：（）

三、成語(yǔ)故事

中國(guó)語(yǔ)言多姿多彩、成語(yǔ)故事也豐富?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)《邯鄲學(xué)步》

1、請(qǐng)一位同學(xué)讀這個(gè)故事

2、同學(xué)們自由讀第二遍，能悟出了什么道理？，把有關(guān)句子劃下來(lái)。

3、生活中有哪些相似的事? 你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)，大家一起想想幫事中的道理是什么？ 4 小結(jié)：

在學(xué)習(xí)中要發(fā)揮自己所長(zhǎng)，也要吸取別人所長(zhǎng)，正所謂取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四 拓展下面我們看一個(gè)成語(yǔ)故事——《東施效顰》

1、會(huì)讀題目？是怎么會(huì)的？

2、同學(xué)們自由讀第二遍，能悟出了什么道理？ 3你還讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事，請(qǐng)把題目寫(xiě)下來(lái)，課后講給大家聽(tīng)聽(tīng)。五 作業(yè)

1、從課外摘抄三句自己喜歡的人生哲理格言，以鞭策激勵(lì)自己。

2、背誦P21 日積月累

3課下搜集成語(yǔ)故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)成語(yǔ)故事會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

深刻的人生哲理格言

發(fā)揮自己所長(zhǎng)，也要吸取別人所長(zhǎng)，正所謂取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第三篇：回顧.拓展一doc

回顧·拓展一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法，達(dá)到愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的目的。２、在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句，并談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書(shū)的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵(lì)。３、閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

培養(yǎng)良好的讀書(shū)方法，讀書(shū)做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書(shū)要精神專(zhuān)一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

１、對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

２、收集讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句。

３、整理自己的讀書(shū)筆記，以便展示。

【課時(shí)安排】２課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一課時(shí) 交流平臺(tái)

一、溫故而知新

１、學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高？圍繞本專(zhuān)題，在課外又閱讀了哪些文章或書(shū)籍？通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。

２、小組內(nèi)交流。

３、全班交流。

從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語(yǔ)水平。

４、在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：

預(yù)案：

（學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說(shuō)）

學(xué)了《竊讀記》感受了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望，可我的家里藏書(shū)千冊(cè)，可我卻對(duì)他們視而不見(jiàn)，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書(shū)，叢書(shū)中汲取知識(shí)?！缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；

《走遍天下書(shū)為侶》告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；

《我的“長(zhǎng)生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，我們知道了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。

我從小就愛(ài)讀書(shū)，讀了許多名人傳記：海倫·凱勒身殘志堅(jiān)，通第周刻苦學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)特差的情況下，奮起直追，最終名列前茅。居里夫人投身事業(yè)的故事，使我深受感動(dòng)。學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)，我想起他們，想起狄更斯的名言：“毅力能攻克前世界上的任何一座險(xiǎn)峰?！蔽覉?jiān)持了下來(lái)；當(dāng)我取得成功時(shí)，我又想起他們，想起魯迅“不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪”的諄諄教導(dǎo)，讓我在勝利面前戒驕戒躁，繼續(xù)努力??這些都是書(shū)給與我的。在人生漫長(zhǎng)又曲折的道路上，是書(shū)指引了我前進(jìn)的方向。５、教師小結(jié)：

６、研討讀書(shū)方法：

我學(xué)會(huì)了好的讀書(shū)方法，使我的學(xué)習(xí)比以往輕松快樂(lè)了，真是事半功倍。就此話題研討讀書(shū)方法。

讀書(shū)的方法還有：粗讀；深讀；精讀。

還有概覽、提問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及“框架讀書(shū)法”；“比較讀書(shū)法”；“質(zhì)疑讀書(shū)法”等。

二、交流收獲、體會(huì)

師小結(jié)：

書(shū)，是人類(lèi)的另一世界。人世間的一切，無(wú)論是過(guò)去的，現(xiàn)在的，亦或是將來(lái)的，都能在這里找到蹤影。無(wú)外乎作家徐魯說(shuō)書(shū)比人長(zhǎng)壽。我們讀本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。

課堂教學(xué)大多有變數(shù)，會(huì)有眾多難料的“不確定因素”發(fā)生，面對(duì)這樣的情況，教者在備課時(shí)要預(yù)定多種“不確定因素”，并在課堂上走生成之路，機(jī)智從教。

第二課時(shí)

日積月累、展示臺(tái)

一、日積月累

１、激情導(dǎo)入：

我們中華是個(gè)愛(ài)書(shū)國(guó)度，崇尚樂(lè)學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！

２、出示日積月累中的句子：

同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音：荒蕪的蕪。

嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解：

荒蕪、破、心到、眼到、口到等。

學(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。

自由誦讀，到理解名言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體，教師只起到引領(lǐng)作用。３、嘗試背誦名言：

小組賽背，評(píng)出優(yōu)秀小組。

４、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書(shū)的名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背：

如果使用得好，書(shū)是最好的東西；如果濫用了，書(shū)就是最壞的東西──愛(ài)默生

高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉?！薄懊恳槐緯?shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。”

伏爾泰說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！?/p>

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話?！?/p>

別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶?！鄙勘葋喺f(shuō)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！备郀柣f(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>

劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

凱勒說(shuō)：“一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海洋?！眲P勃司說(shuō)：“書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。”

卡萊爾說(shuō)：“書(shū)籍──當(dāng)代真正的大學(xué)。”

歌德說(shuō)：“讀本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！?/p>

又讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你有什么感想？（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用）

小結(jié)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光?！?/p>

那些書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。

５、展示收集名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。

６、拓展延伸：

鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽。

名言的搜集與展示，就是想讓學(xué)生真正領(lǐng)悟讀書(shū)的一處，從書(shū)汲取營(yíng)養(yǎng)，得到力量。

二、展示臺(tái)

１、組成讀書(shū)興趣小組。

２、圖書(shū)整理：

去圖書(shū)室或書(shū)店看書(shū)，了解圖書(shū)都有哪些種類(lèi)，回來(lái)給班級(jí)的圖書(shū)按種類(lèi)進(jìn)行整理?；丶液蠼o自己的圖書(shū)歸類(lèi)，并做個(gè)書(shū)目，分類(lèi)造冊(cè)，做個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)管理員。３、送人“玫瑰”：

寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。

４、展示讀書(shū)記錄卡：

平時(shí)自己喜歡的書(shū)閱讀時(shí)，要作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>

（互相交流，共同促進(jìn)，共同提高。增趣讀書(shū)，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)。）

情景教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生思維和口語(yǔ)表達(dá)的原動(dòng)力，讓學(xué)生在實(shí)踐中交流，碰撞思維，放飛心靈，豐富語(yǔ)言，練就思維。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回顧 · 拓展一》教案

回顧·拓展一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。2.讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法。課前準(zhǔn)備

查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料。

教學(xué)過(guò)程

回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”

1.學(xué)生自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。

2.組織記憶競(jìng)賽、抄寫(xiě)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ)。

交流平臺(tái)

1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

2.全班交流、展示。引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書(shū)方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示。

日積月累

1.激情導(dǎo)入

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。

2.出示日積月累中的句子。

a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。

b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。3.背誦名言。

4.交流其他有關(guān)讀書(shū)的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。

◆書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。——(英)莎士比亞

◆書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?蘇聯(lián))高爾基

◆一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋?！?瑞士)凱勒 ◆至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)。——鄭成功

◆藏書(shū)不難，能看為難；看書(shū)不難，能讀為難；讀書(shū)不難，能用為難；用書(shū)不難，能記為難。——張潮 5.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回顧拓展一教案

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回顧拓展一教案

編寫(xiě)者第

教時(shí)教學(xué)內(nèi)容回顧、拓展一設(shè)計(jì)理念學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能列舉本單元文中表達(dá)獨(dú)特感受的方法。2．讀背并積累古詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)回顧、交流學(xué)習(xí)本組文后的收獲。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。教學(xué)資源 修改意見(jiàn)

教

學(xué)

過(guò)

程（1）回顧本組四篇文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。（2）聯(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。（3）交流外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的外閱讀及書(shū)籍。日積月累（1）在許多描寫(xiě)景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹）a學(xué)生自由吟誦。

b嘗試?yán)斫?。?）選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。a己亥雜詩(shī)（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力。b月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。初春的蟲(chóng)聲，可能比較稀疏，也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛(ài)菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。（4）背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。趣味語(yǔ)文（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。后記錄