第一篇：WORD基本操作(教案)

WORD基本操作(教案)

教學目的：了解WORD的基本功能和啟動與關閉，掌握漢字的輸入方法，學會窗口的基本操作。

教學重點：文本的輸入法；工具欄的定制。教學時間：1課時

教學步驟：（引入）：在我們的現(xiàn)實生活中，能夠看到報紙，雜志，報紙，雜志也是我們最主要的信息來源，是我們了解外界的一個最主要的途徑。報紙上有圖片，文字。那么這些文字圖片是不是雜亂的堆放在報紙上呢？顯然不是的，我們今天學習的這個軟件就能夠做到這一點，能把文字，圖片按照一定順序排列起來，使我們看起來有種耳目一新的感覺——office（美國微軟公司開發(fā)的，功能非常強大的文字處理軟件，在我們的各行各業(yè)多用到這款軟件），今天我們就來學習它，希望大家經(jīng)過一段時間學習，也能對文字進行相應的處理，給我們的生活和工作帶來方便。

1、WORD的啟動與關閉

啟動：開始→程序→Microsoft Word 關閉：文件→退出、關閉按鈕

2、WORD窗口的組成：標題欄、菜單欄、工具欄、文檔窗口、狀態(tài)欄

3、定制工具欄：“視圖”菜單→工具欄→選擇工具選項（右擊工具欄→選擇工具選項）

4、文本的輸入：

1）選擇漢字輸入法：Ctrl+Shift組合鍵選擇

2）中英文切換的方法：Ctrl+空格鍵或在中文輸入時，第一個字母輸入v，隨后輸入的便是英文。3）文本的輸入：（智能ABC輸入法）

1．輸入大寫的一、二??一○等：io+ 數(shù)字。2.shift+F3 快速改變英文的大小寫。3.ctrl+shift+〈/〉快速改變文本的大小。

4.快速輸入英文：在智能ABC輸入法時，在前面加字母“v”，在后面輸入英文。5.工具/自動更正選項：輸入固定的詞組或者名稱。6.剪貼/復制。

6.特殊符號輸入有兩種方法：（1）插入/特殊符號

（2）軟鍵盤：（打開軟鍵盤的方法：右鍵點擊小鍵盤選擇符號；關閉軟鍵盤的方法：單擊軟鍵盤圖標）。功能強大，可以輸入各種各樣的符號。

4）標點符號的輸入：

中西文標點選擇：,.和。

常用標點符號的輸入：頓號、— 書名號《 》— < >

特殊標點符號的輸入： 右擊輸入法狀態(tài)欄右邊的軟鍵盤圖標→選擇標點符號。

6）保存文件：文件→保存（另存為）；“常用工具欄”上“保存”按鈕。7）打開文件：文件→打開→查找范圍、文件名→打開。

5、上機操作：輸入下列文字。

首屆世界華人學生作文大賽啟事 迎著新世紀的曙光，“世界華人學生作文大賽”向我們走來。

在以往成功舉辦了四屆“全國學生‘丑小鴨’作文大賽”的基礎上，本屆大賽將擴大競賽范圍，面向海內(nèi)外所有的華人學生。本屆大賽由中國僑聯(lián)、全國臺聯(lián)、中國寫作學會、《人民日報》（海外版）、中國國際廣播電臺、《21世紀學生作文》雜志社共同舉辦，旨在加強海內(nèi)外炎黃子孫在生活、學習方面的交流與溝通，活躍學生課外學習生活，展示華人學生的精神面貌。

第二篇：Word操作基本操作步驟

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Word操作基本操作步驟

Word操作基本操作步驟

運用word進行文檔排版時，我們一般情況按以下步驟進行：

啟動word字處理軟件

新建一個word空白文檔（打開已有的word文檔）在文檔中添加對象（文字、圖片）

運用各種工具對對象進行設置，以達目的或要求 保存

（保存貫穿3、4之中）

打開文件：

步驟：單擊“文件”---->單擊“打開”----->單擊c:→單擊“my documents”→單擊“打開” →單擊“知識實體在符號與規(guī)則的結合中誕生”---->單擊“打開” 將文件另存為以自己姓名命名的WORD文檔，存在我的文檔(即my documents)中。

步驟: 1.單擊“文件”→單擊“另存為” →選保存位置為我的文檔(即my documents)→輸入文件名為自己的姓名→單擊保存

一、給文檔添加頁腳“河南省中小學教師計算機考試卷”，居中排列。將自己的考號、姓名設置為頁眉

步驟:

1.單擊視圖 /頁眉和頁腳

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2.在頁眉處輸入自己的考號、姓名,在頁腳處輸入“河南省中小學教師計算機考試卷” 3.選中“河南省中小學教師計算機考試卷”, 單擊格式 /段落, 在對齊方式中選“居中”, 單擊確定

最后在文擋的中間雙擊鼠標左鍵.二、將要編輯的文本另起一頁顯示

步驟: 1.定位光標: 將光標定在將要編輯的文本的開始處

2.單擊插入 /分隔符→選分頁符→確定

三、將首行縮進兩個字符

步驟: 1.定位光標: 將光標定在首行

2.單擊格式 /段落→選特殊格式為“首行縮進”, 度量值為“2字符”→確定

四、設置文檔頁面紙型為A4，左右頁邊距為3厘米，上下頁邊距為2厘米。

步驟: 1.單擊文件 /頁面設置→單擊紙型,選紙型為A4(16開)→單擊頁邊距,調(diào)整左右頁邊距為3厘米，上下頁邊距為2厘米→確定

注: 在頁面設置中,可選擇方向為 :縱向或橫向

五、設定文本的標題為黑體二號粗體字，加下劃線，居中排列,背

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景為藍色。

步驟:1.選中標題

2.單擊格式 /字體---->選中文字體為黑體,字形為粗體,字號為二號,選下劃線---->確定

定

六、將文本正文內(nèi)容設定為仿宋四號紅色字

步驟:1.選中文本正文內(nèi)容

2.單擊格式 /字體---->選中文字體為仿宋,字號為四號,字 3.單擊格式 /段落---->選對齊方式為“居中”----->確定

4.單擊格式 /邊框和底紋------>單擊底紋,選填充色為藍色---->確體顏色為紅色---->確定

七、設置文檔首行首字懸掛。

步驟: 1.定位光標在首行首字前

2.單擊格式 /首字下沉----->選中懸掛---->確定

八、設置文檔字間距加寬2磅，行間距固定為20磅

步驟: 1.選中文檔正文文字

2.單擊格式 /字體---->單擊字符間距，選間距為加寬，磅值為2磅

3.單擊格式 /段落---->單擊“行距”中的“固定值”

---->設置值中輸入“20磅”---->單擊“確定”

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九、將本文第二段加著重號

步驟: 1.選中文本第二段

2.單擊格式 /字體---->選著重號--->確定

十、把標題加上項目符號

步驟: 1.定位光標在標題前

2.單擊格式 /項目符號和編號----->任選一項目符號---->確定

十一、將本文最后一段再復制一遍。步驟: 1.選中本文最后一段

2.單擊編輯 /復制

(或者在選中的文本上單擊鼠標右鍵 /復制)3.定位光標

4.單擊編輯 /粘貼

(或者單擊鼠標右鍵 /粘貼)

十二、在文檔下方插入文本框，內(nèi)容為原文檔內(nèi)容，背景為雨后初晴。

步驟：1.定位光標:將鼠標定位在文檔下方

2.單擊插入 /文本框 /橫排或豎排

3.拖動鼠標,劃出文本框

4.選中文檔內(nèi)容,在選中的文檔上右擊/復制

5.將光標定位在文本框內(nèi),右擊 /粘貼

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6.選中文本框--->單擊格式 /文本框---->單擊顏色和線條 /選填充顏色 /填充效果 /過渡 /預設,選預設顏色為雨后初晴----->確定

7.選中文本框,調(diào)整大小及位置

十三、在文檔中間插入一幅剪貼畫，使周圍的文字以四周型環(huán)繞。

步驟：1.定位光標: 將鼠標在文檔中單擊

2.單擊插入 /圖片 /剪貼畫---->任選一剪貼畫 /單擊插入剪輯--->關閉剪貼畫窗口

3.選中剪貼畫--->單擊格式 /圖片--->單擊版式/選四周型---->確定

4.選中剪貼畫 ,調(diào)整大小;拖動剪貼畫,調(diào)整位置.十四、在文檔中間插入一個五角星，顏色為紅色，使周圍的文字以緊密型環(huán)繞。

步驟:1.單擊插入 /圖片 /自選圖形---->選擇五角星--->關閉自選圖形窗口

2.在文檔上拖動鼠標,劃出五角星

3.選中五角星---->單擊格式 /自選圖形----->單擊版式 /選緊密型---->單擊顏色和線條 /選填充顏色為紅色----->確定

4.選中五角星,調(diào)整大小;拖動五角星,調(diào)整位置.精心收集

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十五、在文檔中間插入藝術字，內(nèi)容為文檔標題，使浮于文字上方。

定

2.在出現(xiàn)的對話框中,輸入文檔標題------->確定

3.選中藝術字,調(diào)整大小;拖動藝術字,調(diào)整位置

步驟:1.單擊插入 /圖片 /藝術字---->選擇藝術字式樣--->確

十六、另起一頁，插入如下表格。

步驟: 1.插入分頁符,定位光標到下一頁

2.單擊表格 /插入 /表格選擇列數(shù)(5)和行數(shù)(3)→確定

3.選定表格，單擊“格式” →單擊“邊框和底紋” →單擊“邊框” →選擇“” →分別在預覽下選擇“上、下、左、右”邊線→選擇“———” →分別在預覽下選擇內(nèi)部橫線和豎線→單擊“確定” ⒋選定第一個單元格，單擊“表格” →單擊“繪制斜線表頭” →選擇表頭“式樣” →單擊“確定”

⒌單擊“視圖” →單擊“工具條”中“表格和邊框”（在窗口中顯示表格和邊框工具條）→選定需合并的單元格→單擊“合并單元格”

十七、繪制上述表格

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步驟：

⒈單擊“表格” →單擊“繪制表格” →單擊“” →用鉛筆劃出表格邊框

⒉單擊線型中的“——” →依據(jù)樣式繪出表格內(nèi)部線

⒊用鉛筆畫出斜線表頭。

4．用橡皮把多余的線擦掉。

十八、制作如下表格 計算機高級培訓

計算機中級培訓

計算機初級培訓

⒈單擊表格 /插入 /表格選擇列數(shù)(3)和行數(shù)(3)→確定

⒉選定表格，單擊“格式” →單擊“邊框和底紋” →單擊“邊框” →選擇“” →分別在預覽下選擇“上、左”邊線（單擊兩下）→選擇“”，分別在預覽下選擇“右、下”，選擇“———” →分別在預覽下選擇內(nèi)部橫線和豎線→單擊“確定”

⒊定位光標（在要輸入文字的單元格中單擊）

⒋輸入文字，并設置字體字號等（也可在單元格中添加圖片等對象）

⒌文字與單元格對齊方式：單擊右鍵即可選擇單元格對齊方式中的任一種

十九、結合兩種制作表格方法，選做如下表格

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個人情況調(diào)查表

姓名

性別

出生年月

照

片

籍貫

婚否

職業(yè)

學歷

畢業(yè)學校

工作單位

電話：

住址

通訊地址

郵編：

簡歷

獲獎情況

1988-1992：

1992-1997：

專長

PowerPoint操作步驟

一、新建演示文稿

啟動程序 開始 →程序→Microsoft PowerPoint →單擊“空演示文稿”單擊“確定” →單擊“標題版式” →單擊“確定”

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→

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新建一文稿 單擊“文件” →單擊“新建” →單擊“空演示文稿” →單擊“確定” →單擊“標題版式” →單擊“確定”

二、添加素材

⒈在“單擊此處添加標題”單擊，輸入文字“中小學教師計算機培訓”，在“單擊此處添加副標題”單擊輸入“設計者：XXX”

⒉插入→新幻燈片→選擇“項目清單”版式→單擊“確定” 輸入如下內(nèi)容： 培訓主題（標題）

單擊“單擊此處添加文本”輸入

計算機基礎知識

調(diào)整文本框的大小→選定文本框→單擊“復制” →單擊“粘貼” →移動文本框到合適位置→在文本框內(nèi)單擊→刪除原內(nèi)容→輸入如下內(nèi)容：

Word編輯與排版

再次單擊“粘貼” →移動文本框到合適位置→在文本框內(nèi)單擊→刪除原內(nèi)容→輸入如下內(nèi)容： PowerPoint演示文稿的制作 ⒊插入→新幻燈片→選擇“項目清單”版式→單擊“確定”

輸入標題：計算機基礎知識 單擊“單擊此處添加文本” →單擊“格式” →單擊“項目符號與編號” →單擊“編號項” →選擇編號樣式→單擊“確定”

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輸入幻燈片3的文本內(nèi)容：

同樣的方法輸入4、5張幻燈片的內(nèi)容 ⒋插入→新幻燈片→選擇“空白”版式→單擊“確定”

單擊“插入” →單擊“圖片” →單擊“藝術字” →選擇“樣式” →輸入內(nèi)容→單擊“確定”

三、幻燈片的編輯（瀏覽視圖下）

例：把第二張幻燈片復制到第五張后，并交換 “Word編輯與排版”與“PowerPoint制作”的順序 ⒈選定幻燈片（單擊）⒉插入幻燈片

選定幻燈片→插入→新幻燈片→空白版式→確定 ⒊復制幻燈片

選定幻燈片→復制→定位“插入線” →粘貼

⒋刪除幻燈片

選定幻燈片→剪切（Delete）

四、給幻燈片添加多媒體對象

例：給2、3、4、5幻燈片添加合適的剪貼畫或圖片 ⒈插入剪貼畫（同WORD）⒉插入圖片

插入→圖片→來自文件→選擇圖片→插入 ⒊插入藝術字（同WORD）⒋多媒體對象的調(diào)整

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選定對象→鼠標在句柄上成?、?時改變對象大小，時移動對象。

五、調(diào)整對象的疊放次序

選定對象→右擊→選擇“疊放次序” →單擊“置于底層”（頂層）

六、組合對象

例：在第一張幻燈片上用自選圖形工具制作一面“飄揚的五星紅旗”，在最后一張幻燈片上制作一個大熊貓，且每個圖形都是一個整體。⒈按住Shift不放→依次單擊各個對象→（選定對象上）右擊→單擊“組合”（反之，可撤消組合）⒉從需選定對象的左上角向下角拖動鼠標→選定的對象上右擊→單擊“組合”

七、幻燈片的修飾（添加背景）

例：給每張幻燈片加上不同顏色的背景 單色

過渡 ： →單擊“顏色”

雙色

紋理 預設

格式→背景→▼→填充效果→

圖案 圖片

八、給幻燈片內(nèi)對象添加動畫 給演示文稿添加適當?shù)膭赢嬓Ч?/p>

單擊“幻燈片放映” →單擊“自定義動畫” →彈出自定義對話

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框→單擊“順序和時間” →單擊檢查動畫幻燈片下的“對象” →單擊“啟動動畫”中“單擊鼠標時”或“在前一事件后” →單擊“效果” →單擊“動畫和聲音”下的“▼”→單擊一種效果（溶解）

九、幻燈片切換

例：把幻燈片的切換效果全部設置為向左切入效果

單擊“幻燈片放映” →單擊“幻燈片切換” →單擊效果下的“▼”→單擊“某種效果”（向左切入）→單擊“換頁方式”中任一選項（“單擊鼠標換頁”或“每隔 秒換頁）→單擊“應用”（或全部應用）

②單擊“插入” →單擊“文本框”（水平）→劃出一文本框→→選定文本最后一段→單擊“復制” →單擊“Microsoft PowerPoint”（任務欄上）→單擊“粘貼”

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第三篇：WORD文檔的基本操作說課稿

淮北衛(wèi)校 首屆青年教師說課比賽 說課稿

WORD文檔的基本操作說課稿

周晉

淮北衛(wèi)校

一、說學生

1、學生的特點：經(jīng)過調(diào)查和經(jīng)驗，五年大專類學生，各科基礎性知識薄弱，對待事物熱情度較高，動手實踐能力較強。

2、學生的分類：按對計算機熟悉度分可分為三類：接觸過計算機（80%），沒接觸過計算機(15%)，學過計算機（5%）。

3、總結上課時以科學的方法積極引導，提高學生的學習興趣，明確學習目的，端正學習動機

二、說教材

我說的題目是《WORD文檔的基本操作》，這是課本安徽大學出版社《大學計算機基礎教程》第三章的內(nèi)容，教材目的是掌握WORD的一些基本操作，重點是編輯文本、設置文檔格式、插入對象的方法。

1、教學目標

①認知目標：掌握WORD的一些基本操作；

②能力目標：培養(yǎng)學生自主探索學習、自我創(chuàng)新和團體協(xié)作的能力;

③情感目標：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

2、教學重點與難點

重點：字體對話框、段落對話框、藝術字、文本框、圖片

難點：字體對話框、段落對話框、藝術字、文本框

3、課時安排：3課時+2課時（過關強化）

三、說教法

1、教學的選擇：創(chuàng)設情景法、課程整合、操作嘗試法、演示法、任務驅動法、分層教學法、賞識教育法、講解法、指導法等等。

2、教法的貫穿及使用

把其它文化課教育與信息技術教育相結合（課程整合法），去創(chuàng)設一個情景（創(chuàng)設情景法），引導出多個word任務（任務驅動法），學生自己動手（嘗試法）。讓學生展開探究式學習后反饋給教師，加上教師重點任務直接演示的方式進行教學（指導法），教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

本課教給學生的學法是：接受任務——思考討論——合作操練。

最終讓學生做到樂學，能學，會學。

四、說過程

第一課時

（一）創(chuàng)設情境，激情導入（5分鐘）

首先給大家看幾篇老師電腦里的文章（語文、數(shù)學……）（課程整合）。

word文檔的基本操作淮北衛(wèi)校周晉

一份沒有修飾加一份修飾過的文章，讓學生評一評哪一篇比較漂亮（創(chuàng)設情境法）？學生通過對比觀察，學生說沒修飾的不“美”。引出課題WORD文檔的基本操作。

（二）步步為營，導學達標

本環(huán)節(jié)在此課時中分兩個層在次展開：

第一層次（大約15分鐘左右）：

1、教師用多媒體演示排版的簡單方法

不要排成最好的，目的是勾起學生創(chuàng)作的欲望（演示法）

2、學生自己試著去做，教師巡回指導（（）

3、教師按操作步驟進行簡單處理

排的稍好些，剛才的那幅作品增加修飾（演示法）。

4、交流評價學生作品，教師肯定學生的成績，小結過渡（第二層次（大約20分鐘左右）：

1、集體討論，引導拓展“五彩繽紛的文章” 的意義

教師指出內(nèi)容的不豐富性，發(fā)揮想象力，展示自我。（創(chuàng)設情境法）

2、自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)自我個性的文章

內(nèi)容、顏色，文字、段落格式，小組協(xié)作方式或向老師求助（任務驅動法）（操作嘗試法）

3、集體討論交流、評價（）（）

4、生成問題，設懸念

多媒體演示學生作品。（賞識教育法）（任務驅動法）

至此，第一課時結束

第二課時

可分為兩個個層次展開

第一層次 復習鞏固

1、對文字段進行修飾

把未修飾的幾段文字下發(fā)到學生機，包括對字體、字號、段落和顏色，同學討論并自己嘗試修飾一下（講解法）（任務驅動法）（操作嘗試法）

2、老師巡視指導學生，給一點啟示和提醒

請好學生來介紹一下經(jīng)驗，指名一到兩個學生來根據(jù)前面同學說的方法來做一做，老師通過網(wǎng)絡把他做的情況及時轉播給大家，以便供大家評價和參考（指導法）（賞識教育法）

第二層次 提高技能

3、“字體”對話框的使用方法詳細給學生講解一下（講5分鐘）增加一些修飾（法）（任務驅動法）。

4、學生把學到的落實到自己的文章中，練習10分鐘、（）

5、把段落修飾的高級方法詳細講解一下（講4分鐘），再增加修飾，練習10分鐘。（講解法）（任務驅動法）（操作嘗試法）

6、展示幾個做的好的作品，進行表揚和獎勵（展示1分鐘）（，至此第二課時結束

第三課時

升華教學內(nèi)容

1、藝術字、圖片和文本框

“藝術字、圖片和文本框”怎樣插入呢？提出更高要求，（1分鐘）（）（任務驅動法）

2、教師簡介插入這些對象以及簡單編輯方法（2分鐘）（3、可讓學生自由操作、教師巡視學生（練習7分鐘）（協(xié)作解決，教師也幫學生處理遇到的問題。（指導法）教師對學生的作品進行展示和評價。（鼓勵學生）（賞識教育法）

4、讓學生自由發(fā)揮創(chuàng)作

給學生一篇完整的文章進行修飾包括對字體、字號、顏色、段落以及藝術字、圖片和文本框（3分鐘）（任務驅動法）（操作嘗試法）

5、給學生布置一個難度更高的任務把自己學到的一切計算機知識融合進來，對完整的一篇文章進行編輯、修飾和排版。（12分鐘）（任務驅動法）

（任務驅動法）

（三）歸納總結，過關達標

1、學生自我創(chuàng)作，教師巡回指導

A等學生可自主學習，B等學生教師可適當進行個別指導（5分鐘）（（指導法）

2、最后進行展示和評價

對創(chuàng)作的好的學生進行獎勵，評為“初級電腦文字設計師”，并號召全班向其學習（5分鐘）（賞識教育法）

第三課時結束。

接下來兩課時為小組過關時間，強化練習。

五、說板書

1．要有明確的目的性，做到書之有用。

2．要有較強的針對性，做到書之有據(jù)

3．要有高度的概括性，做到書之有度。

4．要有清晰的條理性，做到書之有序。

5．要有周密的計劃性，做到書之有時。

6．要有適當?shù)撵`活性，做到書之有擇。

六、說作業(yè)

1、安排學生在課后每小組寫一篇300字左右的交流學習心得，并在小組之間交流傳閱；

2、教師按本課內(nèi)容設置一個綜合性較高的貼近一級B的排版題，確定為本章的過關內(nèi)容。

七、說鞏固

1、學科整合的問題。本課整合了其它學科和信息技術學科，同時主意了信息技術教育知識的內(nèi)部整合。

2、講練結合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定計算機操作技能的中專學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設了許多適當?shù)那榫埃源俗寣W生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

5、分層教學的實施。照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。（不同對象分別對待）

6、小組過關強化。定一個每個同學都必須完成的綜合任務，這可強化整體的學習效果，并且增強了同學們對一級B計算機考試的答題能力（每章都確定這樣的綜合題）。

第四篇：Word的基本操作教學設計

第一節(jié)

Word的基本操作

一、教學目標 知識與技能：

1．了解Word的基本功能和啟動與關閉。2．掌握漢字的輸入方法，學會窗口的基本操作。過程與方法：

通過學生自主學習和合作探究，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結協(xié)作的精神，體驗探究問題和學習的樂趣。

二、教學的重點和難點：

1．漢字的輸入方法。2。窗口的基本操作。

三、教學準備：多媒體網(wǎng)絡控制系統(tǒng)、足量的電腦、課件、Word

四、教學方法：講授法 提問法 討論法

五、教學安排：1課時

六、教學過程：

（一）引言

日常生活中，經(jīng)常會遇到需要對文字進行處理的問題。例如，通知、決定等，使用Word更加簡單和快捷。Word是一個在Windows平臺上運行的功能強大的文字處理系統(tǒng)，是Office系列辦公軟件中的一個組件，使用它可方便地進行各種體裁的文稿的編排打印、表格制作、書籍編輯、小報制作等。不僅如此，它還具有傳真、電子郵件、簡單HTML和WEB主頁制作等多種功能。

Word是一款非常簡單、實用的數(shù)據(jù)表處理軟件。目前有：Word97、Word2003、Word 2007、Word2010、word2013等多種版本，版本號越高，功能越強。

（二）講授新課

1、Word的啟動和關閉

啟動：開始 ? 程序 ? Microsoft Word或 右擊窗口 –> 新建? Microsoft Word

關閉：文件 ? 退出、關閉按鈕

2、觀察窗口。Word窗口的組成：標題欄、菜單欄、工具欄、文檔窗口、狀態(tài)欄。

3、打開或關閉工具欄：“視圖”菜單 ? 工具欄 ? 選擇工具選項（右擊工具欄 ? 選擇工具選項）

演示操作：展示一段通知

剛才大家已經(jīng)熟悉了Word的窗口，也看到了這篇文稿，這些標點是如何輸入的呢？

4、文本的基本操作

1）選擇漢字輸入法：（兩種方法，因人而異）

方法1：鼠標單擊任務欄上的“EN”圖標? 選擇輸入法

方法2：Ctrl+Shift組合鍵選擇 2）中英文切換方法：Ctrl+空格鍵或在中文輸入時，第一個字母輸入v，隨后輸入的便是英文。3）漢字輸入方法：（智能ABC）

輸入完整漢語拼音：如

新世紀：xinshiji

輸入聲母：如

計算機 jsj

輸入詞組前一字完整的拼音和后一字的聲母：如

信息：xinx

用數(shù)字鍵選擇漢字：第一字詞用空格鍵選擇：用“+”、“-”鍵翻頁。

拼音中的ǚ用v代替：如

女同學 nvtongxue

輸入大寫的一、二?一○等：io+數(shù)字

重復輸入：先輸入要重復的文字?將插入點移到適當?shù)奈恢? 按F4或Ctrl+Y。4）標點符號的輸入

中西文標點選擇。和，.常用標點符號的輸入：、---與 《 》---<>

特殊標點符號的輸入：右擊輸入法狀態(tài)欄右邊的軟鍵盤圖標?選擇標點符號。

5）關閉軟鍵盤的方法：單擊軟鍵盤圖標。

6）保存文件：文件?保存（另存為）或“常用工具欄”上“保存”按鈕。5．知識應用

上機操作：輸入下列文字。運用本節(jié)知識，體會文字的基本操作。首屆世界華人學生作文大賽啟事 迎著新世紀的曙光，“世界華人學生作文大賽”向我們走來，在以往成功舉辦了四屆“全國學生‘丑小鴨’作文大賽”的基礎上，本屆大賽將擴大競賽范圍，面向海內(nèi)外所有的華人學生。本屆大賽由中國僑聯(lián)、全國臺聯(lián)、中國寫作學會、《人民日報》（海外版）、中國國際廣播電臺、《21世紀學生作文》雜志社共同舉辦，旨在加強海內(nèi)外炎黃子孫在生活、學習方面的交流與溝通，活躍學生課外學習生活，展示華人學生的精神面貌。

（三）小結

Word是我們?nèi)粘Ｌ幚砦淖值谋貍滠浖裉煳覀円黄鹫J識了它的窗口和基本操作，希望大家盡快熟悉，為后面的學習做好準備。

七、教學反思：

本堂課內(nèi)容較為簡單，重點在于熟悉在Word平臺下文字的輸入（尤其是標點符號），通過教師操作，習題練習，親自動手，促進學生對知識的理解與掌握，調(diào)動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。

第五篇：ACCESS2000的基本操作教案

第二章 ACCESS2000的基本操作(實操課教案一)【實驗目標】

1、能夠啟動和退出Access2000

2、學會使用兩種方法創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫

3、學會創(chuàng)建表

4、學會設計表結構

5、學會修改表結構和記錄 【實驗重點】

實驗目標中的【實驗難點】 實驗目標中的【實驗方法】

嘗試教學法。教師布置操作練習，結合學生演示、教師演示典型案例 【教學時間】

四課時 【教具教參】

1、教具：多媒體、課件

2、教參：《Photoshop CS2平面設計基礎與典型實例》教材 【實驗過程】

第一課時

一、導入新課

教師使用大屏幕展示Access2003數(shù)據(jù)庫窗口界面，學生仔細觀察 學生仔細觀察并思考這是什么界面

教師展示使用Access2003計算“電子商務16班2013至2014學年下學期期末考試成績表”的平均分，名次和查詢需要補考的學生

學生使用人工計算

學生和教師討論哪種方式快捷提高學習興趣和主動性以此讓學生可以得知數(shù)據(jù)庫處理表和數(shù)據(jù)的功能和重要性。

二、講授新課

（一）、啟動與退出Access2003 學生參考課本中第P25頁的操作步驟，自己操作，不懂可以討論。

教師指導學生回憶Word2003打開與退出方法，并巡視操作。

部分學生可不照課本操作，自己嘗試操作根據(jù)教師的強調(diào)。

教師小結：

1、Access 2000啟動：

–在Windows操作系統(tǒng)中，單擊?°開始?±菜單，在?°程序?±子菜單中選取?°Microsoft Access?±，便可啟動Access 2000。

2、退出Access 2000（可以采用下列任何一種方法）： ?直接單擊Access 2000應用程序窗口的“關閉”按鈕。?使用快捷鍵Alt+F4組合鍵。

?在Access 2000應用程序窗口，執(zhí)行“文件”菜單中的“退出”命令。?

（二）、數(shù)據(jù)庫的建立與打開

學生參照課本P28的操作步驟，自己操作。

教師指導學生回憶以前學過的軟件如Word2003的文件新建的內(nèi)容并巡視操作。

部分學生可不照課本操作，自己嘗試操作，根據(jù)教師的強調(diào)。

教師總結

方法一：

1、單“空Access數(shù)據(jù)庫”單選按鈕——“確定”。

2、在出現(xiàn)的窗口中操作，單擊“創(chuàng)建”按鈕。方法二：單擊“文件”——“新建”。方法三：單擊“新建”按鈕。

（三）、設計表結構

教師演示已創(chuàng)建好的表和展示表結構，激發(fā)學生創(chuàng)建表的興趣。學生參照課本P30—31的操作步驟，自己操作。教師展示學生操作的典型錯誤。學生演示操作步驟

教師根據(jù)以往數(shù)據(jù)庫的教學經(jīng)驗強以下幾點：

1、在對身分證號、郵政編碼等數(shù)字表示的數(shù)據(jù)類型定義為文本型。

2、在進行“有效性規(guī)則”定義時除漢字以外的其它的符號都應該在英文狀態(tài)下輸入。

3、在定義完表結構一定要及時保存表。教師總結操作步驟：

1、打開表設計圖。

2、設置字段名稱、數(shù)據(jù)類型、字段屬性

3、定義主鍵。

4、定義字段的有效性規(guī)則，有效性文本，默認值。

5、定義輸入掩碼。

6、定義索引。退出表設計圖窗，保存定義的表。

(四)、修改表結構

教師引導學生想象修改表結構的方法。

學生中能自己操作出來的學生來演示，老師給予鼓勵。

老師總結方法如下：

1、插入新字段：單擊“編輯”—〉“插入”命令。

2、修改字段名：選定要改變字段名的字段，直接進行修改。

3、修改字段的數(shù)據(jù)類型和長度：單進要改變字段的字段，直接進行修改。

4、刪除字段：選定要修改的字段的行選定器，再單擊“編輯”—〉刪除。

5、移動字段：選定要移動的字段的行選定器，拖動該行。

(五)、記錄的操作

1、記錄和添加、修改、瀏覽。

教師應到學生想象Excel表格的數(shù)據(jù)修改。

學生能自己操作出來的來演給全班同學看，教師給予鼓勵。

教師演示操作并總結方法

增加方法如下（三種方法）：

1、單擊“工具欄”上的“新記錄”按鈕，或選擇“插入”菜單的“新記錄”菜單項。

2、把鼠標指針移動到最末一行的空白各種，輸入數(shù)據(jù)。

3、單擊記錄欄的按鈕，輸入數(shù)據(jù)。

修改的方法：同Ward2003的方法

2、記錄的刪除方法如下：

1刪除一條記錄：選定此條記錄，按下Delete鍵。

2刪除多條記錄：單擊要刪除的多條記錄的刪除標記，又擊鼠標—〉刪除記錄。

第二課時 第四課時 【課堂練習】 【課堂小結】。

【板書設計】 “

【作業(yè)布置】

課本第61頁第二題的1、2、4

【教學反思】

本節(jié)課的亮點是：本次課在課堂上進行作品的自評和互評，學生們在自評和互評的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)缺點，也能借鑒其他同學作品的優(yōu)點，更可以避免其他同學作品的不足。