第一篇：教案的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

完美教案，完美課堂

每一節(jié)課堂都有老師精心備課，都離不開(kāi)教案。教案是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案，是教育者引領(lǐng)學(xué)生分析、探究、處理、整合知識(shí)信息的指導(dǎo)和組織方案，更是學(xué)生群體探求知識(shí)奧秘追求美好未來(lái)的學(xué)習(xí)策略，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均是為了學(xué)生。那么，怎樣讓教案更完美？一起了解吧~

一、教案設(shè)計(jì)概述

一份完美的教案,須做到以下幾點(diǎn)：體現(xiàn)教學(xué)思路，凸顯教學(xué)設(shè)計(jì)，有選擇性地使用多媒體教學(xué)，表現(xiàn)教學(xué)反思意識(shí)

二、教案編寫(xiě)七原則：

（一）凸顯教學(xué)原則

教師在備課和撰寫(xiě)教案時(shí)，必須以新的教學(xué)思想為指導(dǎo)，總體宏觀地駕馭課堂?；蛘哒f(shuō)，教案中要能體現(xiàn)出教師具有的先進(jìn)教學(xué)理念。教的實(shí)質(zhì)在于幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工改造和創(chuàng)造。

(1)以學(xué)生為本，注重讓學(xué)生在課堂上動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展及個(gè)性的養(yǎng)成。

(2)在傳授知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并使其獲得知識(shí)和技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

(3)教案中應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境四因素的不斷對(duì)話和交流，學(xué)生不再是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。在課堂上多讓他們參與知識(shí)發(fā)生的過(guò)程、思維的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程。

（二）科學(xué)性原則

一個(gè)好教案首先要依綱扣本，具有科學(xué)性。所謂符合科學(xué)性，是指教師要認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

（三）創(chuàng)新性原則

教材是固定的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干?？忌阢@研教材的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，同時(shí)不能照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，要在深入思考的基礎(chǔ)上消化、吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合個(gè)人的體會(huì)，巧妙構(gòu)思、精心安排，寫(xiě)出有水平和有個(gè)性的教案。

（四）差異性原則

由于每一位考生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬(wàn)別的，而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性工作，因此編寫(xiě)教案就不能有千人一面的固定模式，而要自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。

（五）操作性原則

教案是教師上課的一種方案，相當(dāng)于施工的圖紙，所以一定要能使用、便于操作。這就要求考生編寫(xiě)教案時(shí)一定要從實(shí)際需要出發(fā)，該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)、該繁則繁。

（六）變化性原則

教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)偏離教案預(yù)設(shè)的現(xiàn)象，這時(shí)教師要根據(jù)實(shí)際情況改變?cè)鹊慕虒W(xué)計(jì)劃和方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，針對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行積極引導(dǎo)，切忌死扣教案打擊學(xué)生思考的積極性。這就要求考生在備課時(shí)，應(yīng)充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能提出的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題設(shè)計(jì)出對(duì)策。

（七）教案留白原則

教案留白，就是指教案的開(kāi)放性和靈活性。具體來(lái)說(shuō)就是教案的書(shū)寫(xiě)在內(nèi)容上不要過(guò)于詳盡，形式上不要過(guò)于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不要過(guò)于封閉和程式化，而要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和結(jié)構(gòu)上的不確定性。這樣的教案能在備課和課堂教學(xué)中形成一種特殊的張力，有利于教師在教學(xué)中保持一種寬闊的思路和開(kāi)放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨時(shí)改變?cè)械脑O(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。

三、教案的基本內(nèi)容

（一）課題：本課時(shí)所講的題目。

（二）課型：即說(shuō)明屬于新授課、復(fù)習(xí)課還是實(shí)驗(yàn)課、練習(xí)課等。

（三）課時(shí)：即課時(shí)安排，要根據(jù)教材的分量和學(xué)生的接受能力而定，各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的分配要講究科學(xué)性，要注意重點(diǎn)難點(diǎn)的合理分布，要突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。

（四）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)也叫教學(xué)要求，即說(shuō)明本課時(shí)所要完成的教學(xué)任務(wù)，是一篇教材教學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，要寫(xiě)得具體、明確、恰當(dāng)、適中。

（五）教學(xué)重點(diǎn)：即說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：即本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)，即學(xué)生對(duì)教材中不易理解掌握的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：即說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具。如教學(xué)用具、多媒體、課件等。教學(xué)過(guò)程：即教學(xué)的內(nèi)容、方法和步驟。教學(xué)過(guò)程的安排沒(méi)有固定的格式，但有一定的規(guī)律，要求要安排得恰當(dāng)合理按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：即上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容。板書(shū)要求具有科學(xué)性、整體性、條理性。教學(xué)反思：是教師在授課結(jié)束后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況的總結(jié)。

四、教案設(shè)計(jì)的類(lèi)型及編寫(xiě)要點(diǎn)

（一）教案設(shè)計(jì)的類(lèi)型取決于課的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)。

課的類(lèi)型有兩種劃分方法：一種是根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來(lái)分，可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來(lái)分，可分為講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課。

課的結(jié)構(gòu)是由課的類(lèi)型來(lái)決定的，不同類(lèi)型的課有不同的結(jié)構(gòu)，那么其相應(yīng)的教案類(lèi)型也不同。

通常，按課的類(lèi)型可將教案分為：新授課教案、復(fù)習(xí)課教案、實(shí)驗(yàn)課教案、檢查課教案。在同一類(lèi)型的課中.教案常由于其應(yīng)用功能的不同，又分為：詳細(xì)教案(簡(jiǎn)稱(chēng)教案)、表格式教案(簡(jiǎn)稱(chēng)簡(jiǎn)案)、課堂實(shí)錄教案(簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)案)。

五各類(lèi)型教案的內(nèi)容及功能

（一）按課的類(lèi)型分類(lèi) １．新授課教案

新授課教案的主要內(nèi)容是提出新課的教學(xué)目標(biāo)，把握傳授新知識(shí)的深度、廣度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。其主要任務(wù)是完成新知識(shí)的傳授。

２．復(fù)習(xí)課教案

復(fù)習(xí)課教案的主要內(nèi)容是提出復(fù)習(xí)的范圍和要求。其主要任務(wù)是幫助、引導(dǎo)學(xué)生鞏固掌握已有的知識(shí)，并將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

３．實(shí)驗(yàn)課教案

實(shí)驗(yàn)課教案的主要內(nèi)容是提出培養(yǎng)技能、技巧的具體內(nèi)容與要求。其主要任務(wù)是教師完成示范性操作、實(shí)驗(yàn)原理的講解，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，掌握基本的學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作方法。

４．檢查課教案

檢查課教案的主要內(nèi)容是提出檢查(即形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià))的具體目標(biāo)和要求。其主要任務(wù)是檢查了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為下階段制訂針對(duì)性強(qiáng)且有效的教學(xué)設(shè)計(jì)方案做鋪墊。

（二）按應(yīng)用功能分類(lèi)(1)詳細(xì)教案

詳細(xì)教案的主要內(nèi)容是課題、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過(guò)程(包括反饋檢測(cè)題等)、板書(shū)內(nèi)容、補(bǔ)充課外知識(shí)、教材前后知識(shí)點(diǎn)的銜接等，側(cè)重把握教材的深度和廣度。其主要任務(wù)是： ①教師完成對(duì)教材深度和廣度的把握;②通過(guò)多年的備課，搜集和整理大量的信息，不斷地補(bǔ)充同一問(wèn)題的新知識(shí)、新進(jìn)展，同時(shí)完成教師的知識(shí)更新。

(2)表格式教案

表格式教案多適用于有經(jīng)驗(yàn)的老教師。其主要內(nèi)容有課題、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)程序(所有教具的操作順序、教學(xué)方法的具體操作過(guò)程、學(xué)法指導(dǎo)的具體操作過(guò)程)、板書(shū)設(shè)計(jì)，側(cè)重教法、學(xué)法的具體操作。

(3)課堂實(shí)錄教案

課堂實(shí)錄教案多用于優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、公開(kāi)課等。它是教學(xué)改革和教學(xué)研究的產(chǎn)物，是教師在課堂上具體實(shí)施教學(xué)過(guò)程的安排表或?qū)嶄洝Ｆ渲饕獌?nèi)容有課題、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等，側(cè)重于教學(xué)過(guò)程的具體安排。其中導(dǎo)言、知識(shí)的過(guò)渡、重點(diǎn)的教法、難點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)、教具的選擇和使用等將體現(xiàn)教師的教學(xué)特色、教學(xué)改革意識(shí)和教學(xué)改革的具體做法。其主要任務(wù)是： ①為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各類(lèi)教師聽(tīng)課、評(píng)課提供參考資料;②為教師互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)改革和研究提供學(xué)習(xí)的材料 進(jìn)行教學(xué)改革和研究提供學(xué)習(xí)的材料。

六、常見(jiàn)課型教案編寫(xiě)要點(diǎn)

（一）新授課

(1)抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的過(guò)渡與銜接 ①設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)引課的內(nèi)容 抓準(zhǔn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，或挖掘?qū)W生日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的常識(shí)，以舊知識(shí)或生活實(shí)際為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)并提出適宜的問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性和必要性，喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生有準(zhǔn)備地、自然地過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。因此，在教案中，引入新課時(shí)提出什么樣的問(wèn)題，學(xué)生回答時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況及針對(duì)各種不同情況追問(wèn)什么樣的問(wèn)題，或用什么樣的關(guān)鍵語(yǔ)言加以引導(dǎo)，如何順利巧妙地過(guò)渡到新授課的內(nèi)容等，都應(yīng)具體明確地反映出來(lái)，以利于教學(xué)實(shí)施。

②寫(xiě)明新授內(nèi)容的邏輯層次

新概念的引出，新規(guī)律的獲得，都應(yīng)遵從循序漸進(jìn)的原則，對(duì)于引出新概念所必須掌握的已學(xué)概念及其引出新概念的思維程序應(yīng)簡(jiǎn)明地寫(xiě)在教案上。另外，新概念、新規(guī)律的內(nèi)涵與外延需強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，及其在應(yīng)用中需注意的問(wèn)題等，在教案中也要有所反映，為新知識(shí)的運(yùn)用及鞏固小結(jié)鋪路架橋。

鞏固小結(jié)，應(yīng)設(shè)計(jì)好適當(dāng)?shù)姆椒ê蛦?wèn)題，便于學(xué)生把握知識(shí)的來(lái)龍去脈，系統(tǒng)地理解知識(shí)。小結(jié)中設(shè)的問(wèn)題，應(yīng)使學(xué)生將所學(xué)新知識(shí)與舊知識(shí)掛上鉤，或?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆。

(2)寫(xiě)明有效措施，便于突破難點(diǎn)

在教案中，應(yīng)明確寫(xiě)出本課的難點(diǎn)是什么及突破難點(diǎn)的措施和方法。如針對(duì)概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)，需列舉哪些實(shí)例，何時(shí)做什么演示實(shí)驗(yàn).提示學(xué)生注意觀察什么;針對(duì)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相矛盾的教材知識(shí)，需要借用哪些問(wèn)題的具體分析，如何引導(dǎo)學(xué)生從不同方面認(rèn)識(shí)知識(shí)規(guī)律等這些都應(yīng)有書(shū)面提綱。

（二）復(fù)習(xí)課

(1)明確目標(biāo)，提出問(wèn)題 復(fù)習(xí)課應(yīng)使學(xué)生在知識(shí)上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)理性的飛躍。因此，教案上除了應(yīng)寫(xiě)清楚所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)層次，還應(yīng)寫(xiě)明在全面概括教材基礎(chǔ)上提出的新問(wèn)題，寫(xiě)清在這段學(xué)習(xí)中學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤和技能、技巧等方面的不足，以便上課時(shí)能準(zhǔn)確地針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的欠缺進(jìn)行復(fù)習(xí)。

(2)對(duì)癥下藥，實(shí)施補(bǔ)救

在復(fù)習(xí)課中，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施?？忌趥淇紩r(shí)，對(duì)理論性較強(qiáng).新概念、新名詞較多的內(nèi)容，應(yīng)寫(xiě)明復(fù)習(xí)提綱，以幫助學(xué)生理順知識(shí)系統(tǒng);對(duì)易混淆的相似概念、規(guī)律，應(yīng)在教案上設(shè)計(jì)好具體的對(duì)照表格，幫助學(xué)生對(duì)比記憶

（三）實(shí)驗(yàn)課(1)寫(xiě)明要求

在教案中必須寫(xiě)明課前準(zhǔn)備的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法、步驟及使用儀器的注意事項(xiàng)等，使學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題有所了解。另外，有些實(shí)驗(yàn)還須寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等方面的要求。

(2)寫(xiě)清實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法

學(xué)生操作儀器時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，各種非系統(tǒng)因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對(duì)實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生的影響等，以及針對(duì)上述情況的處理辦法，都應(yīng)在教案中清楚寫(xiě)明，便于及時(shí)處理學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，以確保實(shí)驗(yàn)成功。

第二篇：病歷評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

運(yùn)行病歷檢查標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分表

2008年12月06日 星期六 09:17 A.M.科室：

住院號(hào)：

患者姓名：

病歷書(shū)寫(xiě)者：

主要診斷：

入院時(shí)間：

年 月 日

檢查時(shí)間：

年 月 日

評(píng)審人員：

實(shí)際得分：

醫(yī)囑單(10分)：

1、長(zhǎng)期醫(yī)囑有專(zhuān)業(yè)護(hù)理常規(guī)、級(jí)別、病重危告知、飲食、必要的監(jiān)測(cè)、及輔助治療措施等。（2分）

2、寫(xiě)藥品通用名，注明劑型、劑量、用量、途徑和具體方法，成組用藥右側(cè)劃斜線，斜線右側(cè)書(shū)寫(xiě)用法。（2分）

3、抗菌藥物臨床應(yīng)用符合指導(dǎo)原則。（2分）

4、臨時(shí)醫(yī)囑用藥不超過(guò)24小時(shí)，各種檢查、治療性操作書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。（2分）

5、每行左頂格對(duì)齊，取消方式正確。（1分）

6、會(huì)診、轉(zhuǎn)科、變更床位、出院、等要寫(xiě)醫(yī)囑（1分）入院記錄(20分)：

1、患者人院24小時(shí)內(nèi)完成人院記錄(2分)

2、按規(guī)定書(shū)寫(xiě)再次或多次人院記錄(1分)

3、患者一般項(xiàng)目填寫(xiě)齊全(2分)

4、主訴：就診的主要癥狀或體征及持續(xù)時(shí)間，多癥狀時(shí)按時(shí)間順序?qū)憽?2分)

5、現(xiàn)病史：發(fā)病情況、主要癥狀特點(diǎn)及發(fā)展變化、伴隨癥狀、診療經(jīng)過(guò)及結(jié)果、睡眠、飲食影響等方面的詳細(xì)情況，仍需治療其它病另起一段記錄，按時(shí)間順序?qū)憽?2分)

6、既往史：包括健康、疾病史，傳染病、預(yù)防接種史、手術(shù)、外傷、輸血、藥物過(guò)敏史(1分)

7、個(gè)人史：包括出生、居留地，職業(yè)、居住特點(diǎn)，煙酒嗜好、生活習(xí)慣等。(1分)

8、婚姻史：結(jié)婚年齡、愛(ài)人健康狀況、夫妻感情。

9、月經(jīng)及生育史：月經(jīng)、孕育情況。(1分)

10、家族史：三代人(父母、兄妹、子女)健康狀況、死亡原因、有無(wú)同類(lèi)疾病。(1分)

11、體格檢查：按身體系統(tǒng)和器官順序?qū)憽?2分)

12、專(zhuān)科情況（病歷擇要）：各專(zhuān)科可根據(jù)需要記錄專(zhuān)科特殊情況。(1分)

13、輔檢：入院前及入院24小時(shí)內(nèi)所作與疾病相關(guān)的檢查及結(jié)果。有標(biāo)題、日期、外院地址、內(nèi)容(1分)

14、診斷：住院醫(yī)師寫(xiě)初步診斷、主治醫(yī)師寫(xiě)入院診斷，寫(xiě)在末行下中線右側(cè)，修正診斷寫(xiě)在末行下中線左側(cè)由（含）主治醫(yī)師職稱(chēng)以上的上級(jí)醫(yī)師修寫(xiě)。盡可能含病因、病解、病生診斷。診斷不明時(shí)，寫(xiě)某某癥狀或體征待查，其下方另起行排列可能的疾病。幾種病時(shí)按主要病、并發(fā)病、伴發(fā)病排列，診斷不明時(shí)，將可能性最大的病排第一項(xiàng)。(2分)

15、醫(yī)師簽名（上級(jí)醫(yī)師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)）(1分)病程記錄(35分)：

1、患者入院8小時(shí)內(nèi)完成首次病程記錄要有診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷及診療計(jì)劃。(5分)

2、日常病程記錄：與病情一致的時(shí)間要求內(nèi)寫(xiě)，內(nèi)容含病情變化、輔檢結(jié)果及臨床意義、診斷的確定或修正診斷依據(jù)、療效評(píng)價(jià)、醫(yī)囑更改理由、告知情況等。（8分)

3、有搶救醫(yī)囑的搶救記錄（2分)

4、輸血病歷中有輸血記錄（2分)

5、轉(zhuǎn)出（入）及交（接）班記錄（2分）

6、階段小結(jié)（每月一次）(2分)

7、會(huì)診記錄單(2分)

8、科主任查房記錄(3分)

9、復(fù)雜危重病人術(shù)前討論（2分)

10、規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成手術(shù)記錄(3分)

11、病程記錄醫(yī)師簽名(1分)

12、特殊檢查(治療)操作記錄(3分)輔檢(5分)：

1、住院超過(guò)48小時(shí)有常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果或拒絕檢查溝通簽字（2分)

2、檢查報(bào)告單粘貼規(guī)范、齊全。（1分）

3、輸血病歷中有輸血前相關(guān)檢查結(jié)果(2分)知情告知(20分)：

1、特殊檢查、特殊治療知情書(shū)簽名確認(rèn)（3分）

2、手術(shù)同意書(shū)簽名確認(rèn)（3分）

3、醫(yī)患溝通記錄（病情告知書(shū)）簽名確認(rèn)（3分）

4、輸血同意書(shū)簽名確認(rèn)（3分）

5、放棄搶救、檢查、治療等簽名確認(rèn)簽名（2分）

6、病危通知書(shū)簽名確認(rèn)（3分）基本要求(10分)：

1、無(wú)明顯涂改。（2分）

2、手寫(xiě)簽名。（2分）

3、字跡工整易辨認(rèn)無(wú)3處以上錯(cuò)別字。（2分）

4、用藍(lán)黑墨水或碳筆書(shū)寫(xiě)、打印病歷內(nèi)容用小四號(hào)、宋體，頁(yè)面設(shè)置與原手寫(xiě)入院記錄版面相同。(4分)

5、本表未涉及到的標(biāo)準(zhǔn)按省衛(wèi)生廳的要求執(zhí)行。整改意見(jiàn)：

整改時(shí)間：

年 月 日以前?？剖抑魅危?/p>

業(yè)務(wù)部：

醫(yī)療質(zhì)量管理委員會(huì)：

第三篇：作文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

上海中考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)深度解析

中考英語(yǔ)作文難不難？不難，2010年中考英語(yǔ)作文全市平均分為10.1分左右，大部分主城區(qū)的同學(xué)都能得到12分以上，13、14分也稀松平常，但是要想得到15分甚至以上，就難上加難了。到底什么樣的作文能得到16分以上？經(jīng)過(guò)和中考命題組和閱卷組老師的交流，我們對(duì)中考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做出了更深的理解。

中考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)概述：

每年根據(jù)題目的不同，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)有所更改，但是其中比較大的幾個(gè)項(xiàng)目是基本不變的。以下內(nèi)容也許部分同學(xué)已經(jīng)知道了，且稍安勿躁，驗(yàn)證一下與你所知道的是否相符。

1.內(nèi)容分7分。（2012年更新為8分）要求包含題目所給出的要點(diǎn)。若要點(diǎn)缺失，可酌情扣分。比如09年中考作文“I want to do something for my school”，若沒(méi)有寫(xiě)一件具體的事情，是要扣3分以上的；若寫(xiě)的事情太過(guò)于虛幻，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，也會(huì)扣1-2分。

2.語(yǔ)言分8分。首先是字?jǐn)?shù)，少于60字的作文要酌情扣分。其次是語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，每個(gè)扣0.5，重復(fù)錯(cuò)誤不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤每4個(gè)扣0.5.3.組織結(jié)構(gòu)分3分，也就是我們常說(shuō)的文采分。（2012年更新為4分）根據(jù)學(xué)生使用復(fù)雜句型、單詞和諺語(yǔ)、俗語(yǔ)的情況來(lái)加分。

這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)看起來(lái)并不復(fù)雜，但是在實(shí)際操作過(guò)程中，這個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)會(huì)產(chǎn)生不少微妙之處，了解了這些微妙之處，同學(xué)們才能有的放矢，有針對(duì)性地寫(xiě)出高分作文。

1.60字絕不僅僅是60字那么簡(jiǎn)單

如前所述，中考英語(yǔ)作文要求60字以上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分？從我們拿到的實(shí)例作文來(lái)看，16分以上的作文，沒(méi)有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。當(dāng)然，也極少有超過(guò)100字的，因?yàn)橹锌荚嚲淼亩叹€格一共80個(gè)，在格子下面大約還有2行的空間，可以加20字左右，再多閱卷人就很難看清了，也會(huì)影響卷面的美觀（后面我會(huì)說(shuō)“卷面分”的問(wèn)題）。所以，同學(xué)們?nèi)绻胱屪魑牡玫礁叻?，最好是讓字?jǐn)?shù)在75-100字之間。

2.如何有組織、有計(jì)劃地拿文采分？

有很多老師和同學(xué)說(shuō)，要拿到文采分，同學(xué)們需要在平時(shí)做大量的閱讀，積累好詞好句，還得加上考試中較好的發(fā)揮。這個(gè)觀點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，但是對(duì)于初三的同學(xué)來(lái)講，我們?nèi)匀豢梢愿蟹较蛐缘娜?zhǔn)備自己的作文，事半功倍地爭(zhēng)取文采分。

原則上講，前15分少于14分的一般不給文采分，然而在實(shí)際操作中我們發(fā)現(xiàn)，也有不少的前面得12或13分的同學(xué)得到了1-2分的文采加分。這是因?yàn)槔蠋熢陂喚淼臅r(shí)候給分是分兩大部分給的，前15分是往下扣、后3分是往上加，也就是說(shuō)對(duì)前15分，閱卷老師們是在找扣分的點(diǎn)；后3分，閱卷老師們是在找加分的點(diǎn)。所以并不是全文都要寫(xiě)得精彩絕倫才能得到文采分，只要文章中有1個(gè)亮點(diǎn)，基本就可以爭(zhēng)取到1分的文采分（當(dāng)然，3分的文采分是很難全部拿到的）。而這些亮點(diǎn)，是可以提前準(zhǔn)備的。例如，有一些“萬(wàn)金油”式的復(fù)雜句型，例如強(qiáng)調(diào)句型、only

相關(guān)的倒裝句等，只要同學(xué)們多操練幾次，幾乎是一定能用到作文當(dāng)中，從而

為自己爭(zhēng)得文采分的。

3.真的有“卷面分”嗎？

很多家長(zhǎng)和同學(xué)，尤其是部分書(shū)法并不是十分整潔的同學(xué)，都會(huì)關(guān)心是否真的有“卷面分”的存在，在這里我要告訴大家，是有的。雖然在閱卷標(biāo)準(zhǔn)里面并沒(méi)有卷面分這一項(xiàng)，但是這個(gè)分?jǐn)?shù)卻真切地反映在了同學(xué)們的分?jǐn)?shù)里面。如前所述，中考作文的分?jǐn)?shù)包含3個(gè)部分，但是大多數(shù)熟練了的老師在閱卷的時(shí)候并不是按這3個(gè)部分逐項(xiàng)打分的，而是在第一遍讀完全文之后，心里已經(jīng)形成了一個(gè)“印象分”，然后再細(xì)讀第二、三遍，把印象分分配到3個(gè)部分里面。因此，這個(gè)“印象分”就非常重要，而同學(xué)們的書(shū)法，也正是在這個(gè)環(huán)節(jié)，影響到了自己的分?jǐn)?shù)。所以初三的同學(xué)們，如果你的書(shū)法不好，現(xiàn)在開(kāi)始練書(shū)法還來(lái)得及。同學(xué)們并不需要寫(xiě)的很漂亮，符合3個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)即可：

沒(méi)有斜體、沒(méi)有連筆、涂改較少。

第四篇：星級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

中央國(guó)家機(jī)關(guān)政府采購(gòu)中心會(huì)議知識(shí)

酒店星級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

酒店的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是以星級(jí)劃分的，分為一星級(jí)到五星級(jí)5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，五星級(jí)為最高（中華人民共和國(guó)星級(jí)酒店評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)）。酒店星級(jí)，即通過(guò)國(guó)家旅游局的星級(jí)評(píng)定并獲得相應(yīng)稱(chēng)號(hào)的酒店。星級(jí)越高，表示旅游飯店的檔次越高。

一星級(jí)飯店--要有適應(yīng)所在地氣候的采暖、制冷設(shè)備；16小時(shí)供應(yīng)熱水；至少有15間（套）可供出租的客房；客房、衛(wèi)生間每天要全面整理一次，隔日或應(yīng)客人要求更換床單、被單及枕套，并做到每客必?fù)Q；能夠用英語(yǔ)提供服務(wù)。

二星級(jí)飯店--在上述基礎(chǔ)上（下同）還需要有叫醒服務(wù)；18小時(shí)供應(yīng)熱水；至少有20間（套）可供出租的客房；有可撥通或使用預(yù)付費(fèi)電信卡撥打國(guó)際、國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途的電話；有彩色電視機(jī)；每日或應(yīng)客人要求更換床單、被單及枕套；提供洗衣服務(wù)；應(yīng)客人要求提供送餐服務(wù)；4層(含4層)以上的樓房有客用電梯。二星級(jí)飯店在上述基礎(chǔ)上（下同）還需要有叫醒服務(wù)；18小時(shí)供應(yīng)熱水；至少有20間（套）可供出租的客房；有可撥通或使用預(yù)付費(fèi)電信卡撥打國(guó)際、國(guó)內(nèi)長(zhǎng)途的電話；有彩色電視機(jī)；每日或應(yīng)客人要求更換床單、被單及枕套；提供洗衣服務(wù)；應(yīng)客人要求提供送餐服務(wù)；4層(含4層)以上的樓房有客用電梯。

三星級(jí)以上飯店--需設(shè)專(zhuān)職行李員，有專(zhuān)用行李車(chē)，18小時(shí)為客人提供行李服務(wù)；有小件行李存放處；提供信用卡結(jié)算服務(wù)；至少有30間(套)可供出租的客房；電視頻道不少于16個(gè)；24小時(shí)提供熱水、飲用水，免費(fèi)提供茶葉或咖啡，70%客房有小冰箱；提供留言和叫醒服務(wù)；提供衣裝濕洗、干洗和熨燙服務(wù)；提供擦鞋服務(wù)；服務(wù)人員有專(zhuān)門(mén)的更衣室、公共衛(wèi)生間、浴室、餐廳、宿舍等設(shè)施。

四星級(jí)飯店--需要有中央空調(diào)（別墅式度假飯店除外）；有背景音樂(lè)系統(tǒng)；18小時(shí)提供外幣兌換服務(wù)；至少有40間(套)可供出租的客房；70%客房的面積(不含衛(wèi)生間)不小于20平方米；提供國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)；衛(wèi)生間有電話副機(jī)、吹風(fēng)機(jī)；客房?jī)?nèi)設(shè)微型酒吧；餐廳餐具按中西餐習(xí)慣成套配置、無(wú)破損；3層以上建筑物有數(shù)量充足的高質(zhì)量客用電梯，轎廂裝修高雅；代購(gòu)交通、影劇、參觀等票務(wù)；提供市內(nèi)觀光服務(wù)；能用普通話和英語(yǔ)提供服務(wù)，必要時(shí)能用第二種外國(guó)語(yǔ)提供服務(wù)。

五星級(jí)飯店--除內(nèi)部裝修豪華外，要求70%客房面積（不含衛(wèi)生間和走廊）不小于20平方米；至少有40間(套)可供出租的客房；室內(nèi)滿鋪高級(jí)地毯，或用優(yōu)質(zhì)木地板或其他高檔材料裝飾；每個(gè)客房配備微型保險(xiǎn)柜；有緊急救助室。

游飯店星級(jí)評(píng)定工作由全國(guó)旅游飯店星級(jí)評(píng)定機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，制定星級(jí)評(píng)定工作的實(shí)施辦法和檢查細(xì)則，授權(quán)并督導(dǎo)省級(jí)以下旅游飯店星級(jí)評(píng)定機(jī)構(gòu)開(kāi)展星級(jí)評(píng)定工作，組織實(shí)施五星級(jí)飯店的評(píng)定與復(fù)核工作。

其他城市或行政區(qū)域旅游飯店星級(jí)評(píng)定機(jī)構(gòu)按照全國(guó)旅游飯店星級(jí)評(píng)定機(jī)構(gòu)的授權(quán)和所在地區(qū)省級(jí)旅游飯店星級(jí)評(píng)定機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)，實(shí)施本地區(qū)旅游飯店星級(jí)評(píng)定與復(fù)核工作。

第五篇：演講評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

演講的評(píng)判，是個(gè)很難進(jìn)行定量分析的課題。在評(píng)判過(guò)程中，標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題是一切評(píng)判的中心問(wèn)題。進(jìn)行演講評(píng)判，首先需要有準(zhǔn)確、客觀、公允的標(biāo)準(zhǔn)，其次是評(píng)判員對(duì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的掌握應(yīng)該準(zhǔn)確、全面、科學(xué)。這兩點(diǎn)是關(guān)系到對(duì)演講作出正確的認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。

一、思想內(nèi)容評(píng)判包括：

1、評(píng)判演講主旨的標(biāo)準(zhǔn)。

演講主旨是演講的靈魂，是吸引聽(tīng)眾，感染聽(tīng)眾，引起聽(tīng)眾共鳴的關(guān)鍵。評(píng)判演講主旨，一是看演講主旨的正確性。二是演講主旨是否具有針對(duì)性。三是看是否具有深刻性。

2、評(píng)判演講材料的標(biāo)準(zhǔn)。

演講材料是演講的血肉，是用來(lái)解釋和說(shuō)明演講主旨的支柱。評(píng)判演講材料，一要看材料的可靠性和準(zhǔn)確性，即看所使用的材料是否具有客觀真實(shí)性，是否經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)；二要看材料的新穎性，即看材料是否新穎別致，生動(dòng)有趣，不落俗套；三要看材料的典型性，即看材料是否具有代表性，是否揭示出了客觀事物的本質(zhì)特征；四要看材料實(shí)用性，即看材料是否緊扣主題，是否密切聯(lián)系實(shí)際。

3、評(píng)判演講結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)。

演講結(jié)構(gòu)是演講內(nèi)容賴(lài)以生存的組織形式。評(píng)判演講結(jié)構(gòu)，著重演講結(jié)構(gòu)是否完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱(chēng)。所謂完整，是指演講中不僅要有新穎別致的開(kāi)頭，引人入勝的高潮，余音繞梁的結(jié)尾，而且還要有自然巧妙的過(guò)渡和溶知識(shí)性、形象性、哲理性、趣味性于一爐的演講主體內(nèi)容。所謂嚴(yán)謹(jǐn)是指演講者在發(fā)表演講時(shí)，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用概念、恰當(dāng)?shù)呐袛唷?yán)密的推理和合乎邏輯的論證與反駁，將自己的思想和觀點(diǎn)完美無(wú)疵地排列組合在一起，從而給人一種首尾圓合、層次清晰、天衣無(wú)縫的感覺(jué)。所謂勻稱(chēng)，是指在演講中先講什么，后講什么，哪些地方該詳講，哪些地方該略講，層次和段落怎樣安排，開(kāi)頭和結(jié)尾怎樣照應(yīng)等，都能恰如其分地部署和安排。

二、表達(dá)技巧評(píng)判包括：

1、評(píng)判演講口語(yǔ)技能的標(biāo)準(zhǔn)

一是語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與通俗性，著重看演講者所使用的語(yǔ)言是否具有“上口”、“入耳”的特征，是否能準(zhǔn)確無(wú)誤、自然流暢地表達(dá)出思想內(nèi)容來(lái)；二是語(yǔ)言的形象性與生動(dòng)性，主要看演講者所使用的語(yǔ)言是否有風(fēng)趣幽默感，是否能緊緊吸引聽(tīng)眾，給聽(tīng)眾留下久久不能忘懷的印象，三是發(fā)音的正確性與清晰性，著重看演講者的吐字、發(fā)音是否準(zhǔn)確、規(guī)范、清楚，是否會(huì)用普通話；四是聲音的藝術(shù)性與節(jié)奏性，著重看演講者的聲音是否具有準(zhǔn)確清晰、清亮圓潤(rùn)、有力耐久、富有變化的特征。

2、評(píng)判演講態(tài)勢(shì)技能的標(biāo)準(zhǔn)。

眼神是否隨著思想感情的變化而變化，是否經(jīng)常與聽(tīng)眾進(jìn)行思想感情的交流，是否與有聲語(yǔ)言、面部表情、動(dòng)作手勢(shì)密切配合，協(xié)調(diào)一致；面部表情是否與演講內(nèi)容和特定的演講環(huán)境相適應(yīng)并是否具有分寸和自制力，精神狀態(tài)是否具有積極、樂(lè)觀、蓬勃向上的風(fēng)貌；手勢(shì)和其它動(dòng)作是否自然、協(xié)調(diào)、得體、簡(jiǎn)練。

三、臨場(chǎng)狀態(tài)及其他

主要是考察演講整體效果以及演講者的儀表、神態(tài)、舉止和時(shí)間的把握。

1、評(píng)判演講整體效果的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)演講的評(píng)判，既要看演講者的思想內(nèi)容、有聲語(yǔ)言與態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的技巧，還要看聽(tīng)眾接受演講輸出信息的多少，聽(tīng)眾心靈產(chǎn)生共鳴或震撼力的大小。聽(tīng)完一篇演講，如果聽(tīng)眾覺(jué)得受益不淺，引起了聽(tīng)眾的思索和行動(dòng)，使聽(tīng)眾學(xué)到了知識(shí)，明確了不少問(wèn)題，增長(zhǎng)了才干，那么，其效果就好，反之，效果就不好，但是衡量演講效果的這些數(shù)值的大小，多少程度的尺度，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)評(píng)判者來(lái)講，是無(wú)法獲取的，許多尺度只能憑現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)，比如會(huì)場(chǎng)秩序的好壞，氣氛的活躍，上下的互動(dòng)，掌聲、笑聲甚至哭聲的多少等等。這些都是評(píng)判者要著重注意的。另外，除了這些標(biāo)準(zhǔn)外，演講者對(duì)于演講時(shí)間的把握，演講者的臨場(chǎng)應(yīng)變技能等，都可以在評(píng)判時(shí)參考。

2、演講者的儀表、神態(tài)、舉止和時(shí)間的把握。

儀表：打扮是否得體。

神態(tài)：精神是否飽滿，神態(tài)是否自信、沉著。舉止：是否瀟灑大方、彬彬有禮。

時(shí)間把握：能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演講以及聽(tīng)眾的即時(shí)反映等。

評(píng)分細(xì)則

1、命題演講和即興演講比賽評(píng)分一般均為10制。原則上最高分不超過(guò)9.8分（決賽時(shí)可以打到10分），最低分不低于9、0分（決賽時(shí)一般不低于9.4分），任何評(píng)委打出的分?jǐn)?shù)如果高于最高分或低于最低分，都視同為最高分或最低分。

2、評(píng)委打分只打小數(shù)點(diǎn)后兩位（如9.67分）；統(tǒng)分員記分保留小數(shù)點(diǎn)后四位（如9.6726分）；公布分?jǐn)?shù)保留小數(shù)點(diǎn)后三位（如9.673分）。

3、評(píng)委給每一位選手打分都應(yīng)形成一定的分差，盡量不打相同的分?jǐn)?shù)。一等獎(jiǎng)的得分原則上為：9.70—9.80分；二等獎(jiǎng)的得分原則上為：9.60—9.70分；三等獎(jiǎng)的得分原則上為：9.40—9.60分。

4、評(píng)委與評(píng)委之間所打分的差距盡量縮小，不要懸殊過(guò)大。

5、每位評(píng)委應(yīng)將自己給各位選手打的分?jǐn)?shù)和選手的總分或平均分一一記在評(píng)委的評(píng)分表上，以便前后對(duì)照打分。

6、評(píng)委打分要注意尺度一致，不要時(shí)高時(shí)低；特別要注意防止前緊后松的現(xiàn)象出現(xiàn)。

7、前3位選手（有15名以上選手比賽時(shí)，一般前4或前5名）演講完后，經(jīng)評(píng)委合議、綜合比較后再一次性打分。

8、掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分（9名以上評(píng)委打分時(shí)最好同時(shí)去掉2個(gè)最高分和2個(gè)最低分）的平均分為選手的最后得分。

9、評(píng)委務(wù)必嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則打分，不得憑愛(ài)好和欣賞角度打分，更不能打人情分和關(guān)系分。對(duì)個(gè)別選手因特殊情況難以把握時(shí)，首席評(píng)委應(yīng)召集所有評(píng)委商議后再打分。對(duì)不服從評(píng)委評(píng)判的選手，評(píng)委會(huì)有權(quán)建議組委會(huì)取消其獲獎(jiǎng)資格。評(píng)判要求：

演講評(píng)判，是一項(xiàng)科學(xué)的嚴(yán)肅的工作。為了使演講評(píng)判的結(jié)論盡可能接近事實(shí)，演講評(píng)判要求注意以下幾點(diǎn)：

一是要制定出全面、準(zhǔn)確、科學(xué)、確切的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，避免出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)寬，過(guò)嚴(yán)，或含糊不清的弊病，評(píng)判員要正確地掌握和運(yùn)用評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，克服不按標(biāo)準(zhǔn)隨便打分的現(xiàn)象。二是評(píng)判員要有較高的思想品德修養(yǎng)，在評(píng)判中排除私心雜念，出以公心，盡可能對(duì)演講者的演講效果作出客觀的、公允的、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，而不是憑個(gè)人好惡，隨意褒貶。

三是演講評(píng)判員應(yīng)具有較高的演講理論造詣，具有一定的演講知識(shí)，演講水平和演講實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。評(píng)判員越是熟悉自己的研究對(duì)象，就越能準(zhǔn)確地把握對(duì)象；越有演講理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就越有評(píng)判說(shuō)服力。

四是演講評(píng)判員應(yīng)妥善處理好演講者與聽(tīng)眾之間的關(guān)系，既要考慮聽(tīng)眾情緒，又不能被聽(tīng)眾情緒所左右；即要嚴(yán)格評(píng)定演講者，又不能唯我獨(dú)尊，固執(zhí)已見(jiàn)，濫用評(píng)判權(quán)。要注意研究演講者所作的風(fēng)格迥異、各具特色的演講、恰當(dāng)、準(zhǔn)確地作出評(píng)判。

五是演講評(píng)判員還必須有廣博的知識(shí)，對(duì)于一篇演講稿的立意、邏輯、論據(jù)等內(nèi)容因素的評(píng)價(jià)，不只是依靠演講實(shí)踐的體驗(yàn)和演講理論的研究就可以勝任的，它還需要評(píng)判員其它方面的知識(shí)所構(gòu)成的判斷力。

最后，演講比賽的成功舉行，取決于主辦單位的精心策劃和精心組織；演講比賽的出色舉行，取決于參賽選手的認(rèn)真準(zhǔn)備和積極參與；演講比賽的圓滿舉行，取決于評(píng)委的專(zhuān)業(yè)水平與道德水準(zhǔn)。因此，全體評(píng)委應(yīng)本著對(duì)演講事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)比賽組委會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)參賽選手負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神；堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的評(píng)判原則；嚴(yán)格按照比賽規(guī)則和評(píng)分細(xì)則評(píng)判，在評(píng)判中出以公心，盡可能對(duì)演講者的演講水平作出客觀的、公允的、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，確保評(píng)判結(jié)果的準(zhǔn)確性和權(quán)威性。演講比賽的評(píng)判，是一項(xiàng)科學(xué)的、藝術(shù)的、復(fù)雜的、嚴(yán)肅的綜合性評(píng)判工作，所有評(píng)委必須盡職盡責(zé)、全心全意、認(rèn)真細(xì)致，不辱使命的做好、做細(xì)比賽的評(píng)判工作。要用自己的真情真意、真心真愛(ài)對(duì)待每一位選手。每一個(gè)評(píng)委為每一位選手打出的評(píng)分，實(shí)際上就是為自己打分——為自己的水平打分，為自己的良心打分，為自己的人格打分！